信息化教学设计方案编写格式
教育信息化实施计划方案范本（四篇）
教育信息化实施计划方案范本为了进一步强化我校教育信息化管理，充分利用教育网络资源和多媒体设备辅助教学，最大限度地发挥现代化设备的作用，促进信息技术与教育教学的有机整合。
以“信息技术服务于教师的教，服务于学生的学，服务于学校的管”为目标，加快学校教育信息化发展步伐，更新教师教育理念，着力提高课堂教学效益和学校教学质量，特拟定本计划。
一、指导思想。
教育信息化是现代教育发展的方向，是以上级有关信息化教育及远程教育的文件精神为指导，以信息技术教育与信息技术的应用为重点，以运用多媒体教学为主体，以服务教育、教学、科研、管理为中心，提高教育资源的利用率，推动我校教育信息化建设，提高教师教育信息化管理水平。
二、基本情况。
我校现有教学班级____个，共有学生近____人，教师____多人。
学校共有交互式电子白板“班班通”设备10套，其中教学一体机2套，分体机8套。
其中有一套教学一体机位于教师会议室，其余9套设备分别分布在____个教学班级内。
二、组织领导。
1、组长：____（校长）。
2、副组长：____（业务副校长）、____（管理员）。
3、成员：全体教职员工。
三、主要工作内容。
（一）远程教育及农党、农技培训。
1、充分利用网络资源及教学光盘，认真组织师生观看优质课堂实录、观察课，共享优质资源，全面提升师生的课堂教与学的质量。
并将学习内容认真填写入“两薄一志”的组织学习记录薄。
2、充分利用全国党干部现代远程教育网，组织党员干部进行党员培训及政治理论的学习，组织农民群众进行有关“三农”的实用技术培训，并及时将好学习材料及学员签到册整理归档。
3、大力与学校德育、安全等处协作，充分利用校园网络，寻找德育及安全相关的教育资源，对教师进行职业道德培训，对学生进行日常行为习惯的养成教育及师生生命财产安全的教育与宣传。
并认真填写“两薄一志”的组织学习记录薄。
（二）网络建设与管理。
1、校园内部网络建设与管理。
（1）进一步完善校园网结构，定期测试网络信号的强弱，适时检查各“班班通”设备的网络运行情况，发现问题及时处理，不能自行处理的问题，及时书面上报上级主管部门，充分发挥管理员的协调作用，以确保现代化设备及网络资源有效地为教育教学服务。
信息化教学设计教案模板
信息化教学设计教案模板一、教案基本信息1.1 学科：信息化教学设计1.2 课时：45分钟1.3 年级：高等教育1.4 教学目标：1.4.1 知识目标：使学生了解信息化教学设计的概念、原则和方法。
1.4.2 技能目标：培养学生进行信息化教学设计的能力。
1.4.3 情感目标：培养学生对信息化教学设计的兴趣和热情。
二、教学内容2.1 教学重点：信息化教学设计的概念、原则和方法。
2.2 教学难点：如何运用信息化教学设计的原则和方法进行实际操作。
三、教学方法3.1 讲授法：讲解信息化教学设计的概念、原则和方法。
3.2 案例分析法：分析具体的教学设计案例，使学生更好地理解和信息化教学设计的方法和技巧。
3.3 小组讨论法：分组讨论，分享学习经验和心得，互相学习和提高。
四、教学准备4.1 教学环境：多媒体教室，网络连接。
4.2 教学设备：投影仪，计算机，音响设备。
4.3 教学资源：信息化教学设计案例，相关阅读材料。
五、教学过程5.1 导入（5分钟）通过播放一段关于信息化教学设计的视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
5.2 讲解（15分钟）讲解信息化教学设计的概念、原则和方法，通过示例和图解，使学生更好地理解和掌握相关知识。
5.3 案例分析（10分钟）分析具体的教学设计案例，使学生更好地理解和信息化教学设计的方法和技巧。
5.4 分组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享学习经验和心得，互相学习和提高。
5.5 总结与作业布置（5分钟）对本次课程进行总结，布置作业，要求学生结合所学内容，进行一次信息化教学设计实践。
六、教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对信息化教学设计知识的理解和掌握情况，及时进行反馈和调整教学方法。
6.2 总结性评价：通过作业、实践项目等方式评估学生对信息化教学设计的掌握程度，以及能够运用所学知识进行实际操作的能力。
七、教学拓展7.1 推荐学生阅读相关的书籍、文章，进一步深入了解信息化教学设计的相关理论和实践。
信息化教学设计优秀方案6篇
信息化教学设计优秀方案6篇一、教学目标：（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。
二、教学重点：用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点：依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。
四、教学课时：1课时五、教学环境：多媒体演示教室六、教学过程：1、新课导入教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。
2、建立课程表的雏形首先明确两个概念（行、列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。
让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。
3、课程表的美化、调整出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。
教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。
学生自由设计和制作……4、课程表的展示利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。
学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
5、教师总结：用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。
信息化的教学设计篇二一、信息化教学设计的时代背景我国发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，基础教育信息化进入了新的时期。
教育信息化的重心转向以新课程为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。
信息化教学设计教案模板
一、教案基本信息1. 课程名称：信息化教学设计2. 课时安排：分钟3. 教学目标：（1）了解信息化教学的基本概念和特点（2）掌握信息化教学设计的基本原则和方法（3）能够运用信息化教学设计理念进行教学活动4. 教学内容：（1）信息化教学的基本概念和特点（2）信息化教学设计的基本原则和方法（3）信息化教学设计的实践应用5. 教学资源：多媒体课件、网络资源、教学活动素材二、教学过程设计1. 导入：通过展示一些典型的信息化教学案例，引发学生对信息化教学的兴趣和思考，导入新课。
2. 讲解：（1）讲解信息化教学的基本概念和特点，让学生了解信息化教学的定义和内涵（2）介绍信息化教学设计的基本原则和方法，引导学生掌握信息化教学设计的基本思路（3）通过实例分析，让学生了解信息化教学设计的实践应用3. 实践操作：（1）学生分组讨论，根据所学原则和方法，设计一个简单的信息化教学活动方案（2）各小组展示自己的设计方案，进行交流和评价三、教学评价1. 学生自主学习能力的评价：观察学生在信息化教学环境下的学习态度、学习方法和学习效果2. 学生协作能力的评价：评价学生在小组讨论中的参与程度、沟通能力和团队协作精神3. 学生创新能力的表现：评价学生在信息化教学设计中的创意和独特见解四、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了信息化教学的基本概念、特点和设计方法2. 反思教学过程：是否有效地引导学生掌握了信息化教学设计的基本思路，是否充分激发了学生的学习兴趣3. 反思教学资源：是否合理利用了多媒体课件、网络资源和教学活动素材，是否为学生提供了丰富的学习资源五、课后作业1. 结合所学内容，思考如何运用信息化教学设计理念改进自己的教学实践六、教学扩展活动1. 组织学生参观校园内的信息化教学实验室，让学生亲身体验信息化教学环境。
2. 邀请校内外知名信息化教学专家进行讲座，分享信息化教学设计和实践经验。
3. 开展信息化教学设计竞赛，鼓励学生将所学知识应用于实际教学活动中。
信息化教学设计教案模板
一、教案基本信息1.1 科目：信息化教学设计1.2 课时：45分钟1.3 教学目标：（1）了解信息化教学设计的概念和基本流程；（2）掌握信息化教学资源的选择和利用方法；（3）学会运用信息化教学设计方法进行教学活动设计；（4）提高教师信息化教学能力。
二、教学内容2.1 信息化教学设计的概念与内涵2.2 信息化教学设计的基本流程2.3 信息化教学资源的选择与利用2.4 信息化教学设计方法与技巧2.5 信息化教学设计案例分析三、教学过程3.1 导入：通过一个实际案例，引发学生对信息化教学设计的兴趣，激发学习热情。
3.2 新课导入：介绍信息化教学设计的概念、内涵以及基本流程。
3.3 课堂讲解：详细讲解信息化教学资源的选择与利用方法，以及信息化教学设计的方法与技巧。
3.4 案例分析：分析一个具体的信息化教学设计案例，让学生更好地理解所学内容。
3.5 实践操作：学生分组进行实践，运用所学知识和技巧进行信息化教学设计。
3.6 总结与反馈：对学生的实践成果进行点评，总结课堂所学内容，给出改进建议。
四、教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作程度。
4.2 学生掌握程度：通过课堂提问、实践操作等方式，检查学生对信息化教学设计概念、方法和技巧的掌握情况。
4.3 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
4.4 实践成果：评价学生分组实践的成果，包括教学设计的创新性和实用性。
五、教学资源5.1 教材：选用权威、实用的信息化教学设计教材作为主要教学资源。
5.2 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示教学内容。
5.3 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的信息化教学设计相关资源，如教学案例、教学工具等。
5.4 实践素材：为学生提供实际的教学场景和案例，便于学生进行实践操作。
5.5 反馈问卷：设计问卷，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便不断改进教学方法和内容。
六、教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，增强师生之间的互动。
信息化教学设计教案范例
教学方法
实验探究法、小组合作讨论法 、教师讲解法等。
教学评价
通过实验报告、小组合作成果 、课后作业等多维度评价学生
的学习效果。
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信息化教学设计教案 范例
目录
• 信息化教学设计概述 • 信息化教学设计的流程 • 信息化教学设计的关键要素 • 信息化教学设计的实施策略 • 信息化教学设计评价与优化 • 信息化教学设计案例展示与分析
01
信息化教学设计概述
定义与特点
定义
信息化教学设计是运用系统方法，以学生为中心，充分 利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各 个环节和要素，以实现教学过程的优化。
教学方法
实验探究法、小组合作讨论法 、教师讲解法等。
教学评价
通过课堂练习、小组合作成果 、课后作业等多维度评价学生
的学习效果。
案例三
教学目标
通过信息化手段，提 高学生的阅读速度和 理解能力，培养学生 的跨文化交流能力。
教学内容
利用网络资源收集不 同文化背景下的阅读 材料，引导学生进行 跨文化对比阅读。
通过优化教学过程和资源利用，提高教学效果和 质量。
03 促进教育改革
推动传统教育模式向信息化教育模式的转变，促 进教育改革的深入发展。
信息化教学设计的基本原则
以学生为中心
注重学生的主体地位，关注学生的需 求和兴趣。
强调“协作学习”
通过小组协作、角色扮演等形式促进 学生之间的交流和合作。
充分利用现代信息技术
推行翻转课堂
让学生在课前通过在线资源自主学习，课堂上则通过讨论、答疑 等方式深化理解。
实施项目式学习
引导学生以小组合作的形式，围绕真实问题或项目开展探究性学 习。
信息化教学活动设计方案模板
信息化教学活动设计方案模板信息化教学活动设计方案模板篇一随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为当今教育领域的重要趋势。
为了提升教学质量，培养学生的信息素养，我校决定实施信息化教学设计方案，充分利用信息技术手段，推动教学模式的创新和升级。
一、教学目标本信息化教学设计方案旨在实现以下目标：1. 提高学生的信息技术应用能力，培养其信息素养；2. 促进师生互动，提升学生的学习兴趣和积极性；3. 优化教学资源配置，提高教学效果和效率；4. 推动学校教育的现代化和信息化建设。
二、教学内容与资源1. 教学内容：根据学科特点和课程目标，选取适合信息化教学的知识点和技能点，如多媒体教学课件、在线学习资源、互动教学平台等。
2. 教学资源：充分利用学校现有的信息化设备和网络资源，如计算机教室、多媒体教室、校园网等，同时积极引进和整合外部优质教学资源，如在线教育平台、数字图书馆等。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用多种教学方法相结合，如讲授法、案例分析法、讨论法等，充分利用信息化教学手段，如多媒体教学、网络教学、移动学习等，提高教学效果和学生的学习体验。
2. 教学手段：利用信息化教学平台，如在线作业系统、在线考试系统等，实现作业的布置、批改和成绩的统计，方便教师管理学生的学习进度和效果。
同时，利用互动教学工具，如即时通讯工具、在线讨论区等，加强师生之间的交流和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价与反馈1. 教学评价：建立科学的评价体系，结合学生的学习成绩、作业完成情况、课堂表现等多方面因素，对学生的学习效果进行综合评价。
同时，对教师的教学质量进行定期评估和反馈，促进教学质量的提升。
2. 教学反馈：建立有效的反馈机制，鼓励学生通过在线平台或面对面交流等方式，向教师提出问题和建议，以便教师及时调整教学策略和方法，满足学生的学习需求。
同时，教师也应定期向学生和家长反馈学生的学习情况和进步，促进家校合作，共同推动学生的全面发展。
信息化教学设计模板教案(多篇)
信息化教学设计模板教案（多篇）专业所选教材设计依据一、学习目标与内容1．学习目标知识目标：技能目标：态度目标：2．学习内容（1）教材分析：（2）学习形式：（3）学习结果：3．学习重点及难点教学重点：教学难点：二、学习者特征分析三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择2．学习资源类型3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）1 四、学习情境创设1．学习情境类型2．学习情境设计五、学习活动组织1．自主学习设计类型相应内容使用资源学生活动教师活动2．协作学习设计类型相应内容使用资源学生活动教师活动3．教学结构流程的设计教学步骤教学过程设计设计说明信息技术使用教学小结与体会七、学习评价设计1．测试形式与工具2．测试内容1/ 132第3篇：信息化教案教学设计学习心得信息化教学设计学习心得导语：网络学习还可以按需学习，网络学习最大的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。
网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。
信息化教学设计学习心得全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。
看了那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。
新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。
我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。
新课标强调师生互动、互教互学。
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。
”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得2/ 13渴望学习，而不是要老师逼着学。
信息化实践教学教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已经成为我国教育改革的重要方向。
信息化实践教学旨在通过信息技术手段，提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。
本文将以“信息化实践教学”为主题，设计一堂教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解信息化实践教学的基本概念、原则和特点；（2）掌握信息化实践教学的基本方法和技巧；（3）熟悉信息化教学资源的获取与应用。
2. 能力目标：（1）培养学生运用信息技术解决实际问题的能力；（2）提高学生自主学习、合作学习和创新能力；（3）增强学生信息素养和终身学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对信息化实践教学的兴趣和热情；（2）培养学生严谨求实、团结协作的团队精神；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 信息化实践教学概述（1）信息化实践教学的基本概念；（2）信息化实践教学的原则；（3）信息化实践教学的特点。
2. 信息化实践教学的方法与技巧（1）信息化教学资源的获取与应用；（2）信息化教学设计；（3）信息化教学评价。
3. 案例分析（1）信息化实践教学的成功案例；（2）信息化实践教学中的常见问题及解决策略。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示信息技术在我国教育领域的应用现状；（2）引导学生思考信息化实践教学的重要性。
2. 讲授新课（1）介绍信息化实践教学的基本概念、原则和特点；（2）讲解信息化实践教学的方法与技巧；（3）分析信息化实践教学的成功案例和常见问题。
3. 互动环节（1）分组讨论：让学生就信息化实践教学中的问题进行讨论；（2）案例分析：引导学生分析成功案例，总结经验教训；（3）课堂提问：针对教学重点和难点，提问学生，巩固所学知识。
4. 实践操作（1）布置信息化实践教学任务；（2）学生分组合作，利用信息技术完成实践任务；（3）教师巡视指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 总结与反思（1）学生分享实践成果，总结经验教训；（2）教师点评，指出学生在实践过程中的优点和不足；（3）引导学生思考如何将信息化实践教学应用于实际生活。
信息化教学设计方案编写格式
《教学设计方案编写格式》：教学设计方案主要有两种编写格式，即叙述式和表格式。
不管哪种格式的教学设计方案都包括教学目标或学习目标、教学内容、学生的行为、教师的活动、教学媒体和时间分配等方面的描述。
教学设计方案编写格式教学设计方案主要有两种编写格式，即叙述式和表格式。
不管那种格式的教学设计方案都包括教学目标或学习目标、教学内容、学生的行为、教师的活动、教学媒体和时间分配等方面的描述。
一、叙述式1．课题名称2．概述·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）；·简要描述课题来源和所需课时；·概述学习内容。
·概述这节课的价值以及学习内容的重要性。
3．教学目标分析（重点，看教学设计书）·对该课题预计达到的教学目标作出一个整体描述。
·可以包括：（1）简要描述学习结果；（2）学生通过这节课的学习将学会什么知识？会完成哪些创造性产品？（3）描述潜在的学习结果；（4）描述这门课将鼓励了哪种思考方式或交流技能等。
逻辑推理能力？批判性思维？创造性解决问题的能力？观察和分类能力？比较能力？小组协作能力？妥协让步的交流技能？……等等。
4．学习者特征分析说明教师是以何种方式进行的学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
·智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力·非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格5．学习任务分析根据对学习内容和教学目标、学习者等的分析，设计能够使学生完成学习内容，达到教学目标的学习任务。
学习任务可以包括各种类型，比如：·一系列需要解决的问题；·一项具有创意的工作；·对所创建的事物进行总结；·有待分析的复杂事物或事件；·就某个问题阐明自己的观点立场；·任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情6．资源一方面，介绍学习者可用于完成学习任务的资源。
信息化教学设计方案（3篇）
信息化教学设计方案一、设计指导思想和理论依据指导思想坚持“以学生为主体”的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。
在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得一定的情感体验与知识、技能。
理论依据坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。
在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。
教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。
语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的能力，并以此收获一定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。
自学与合作学习并重，根据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际情况，灵活调整教学方式及学生学习方式。
二、教学内容分析、学习者特征分析依据新课标以及培养信息化新型人才的要求，我们将根据以下四个维度对教学内容进行分析：知识与技能1、在朗读中培养学生的情感体验2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。
3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的能力1、熟悉掌握字词句，归纳。
(1)通假字“属”、“凭”;(2)一词多义：固、适、逝、苛、虽;(3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣;(4)特殊句式：客有吹洞箫者(定语后置)、何为其然也(宾语前置)、而今安在哉(宾语前置)。
2、学会理清文章的思路，扣住每段的写景主体或叙事、议论内容来归纳整合，写出每一段段落大意。
过程与方法1、老师引导学生进行课文学习，通过朗读、讨论等手段增强学生的情感体验;2、小组团队合作探究，培养探究和合作学习的能力;3、教学过程教师发挥主导作用，引导培养学生的探究合作，调动学生的情绪,增加情感体验,提高理性分析的能力。
信息化教学方案设计模板
信息化教学方案设计模板一、教学背景分析：在这一部分，需要对所处的教学环境和条件进行分析，包括学生的年龄段、学习特点、学科特点等，以及学校提供的信息技术设施和支持条件等。
这部分内容有助于教师全面了解教学的实际情况，为后续的教学方案设计提供基础数据。
二、教学目标设定：在这一部分，需要明确教学的总体目标和具体目标，包括知识、能力、情感态度等方面的目标。
同时，还需要结合信息化技术的特点，确定教学过程中对学生信息技术能力的培养目标。
这部分内容有助于教师明确教学的导向和要求，为后续的教学内容和方法选择提供指导。
三、教学内容设计：在这一部分，需要根据教学目标，设计具体的教学内容，包括知识点、技能点等。
同时，需要结合信息化技术，设计信息化教学资源的选择和利用，确定教学内容的多样化和趣味化。
这部分内容有助于教师设计富有活力和吸引力的教学内容，提高教学的实效性和吸引力。
四、教学方法选择：在这一部分，需要根据教学内容和目标，选择合适的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
同时，需要结合信息化技术，确定信息技术在教学中的应用方式，包括多媒体教学、网络教学、电子教材等。
这部分内容有助于教师选择合适的教学方法，提高教学效果和效率。
五、教学评价方式：在这一部分，需要确定教学评价的方式和标准，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等。
同时，需要结合信息化技术，设计信息化教学环境下的评价方式，包括网络测试、多媒体作品评价等。
这部分内容有助于教师全面评价学生的学习情况，为教学效果的改进提供依据。
六、教学资源准备：在这一部分，需要准备教学所需的各种资源，包括教材、多媒体课件、网络资源等。
同时，需要结合信息化技术，设计信息化教学环境下的资源整合和利用方式，提高资源的利用效率和教学效果。
这部分内容有助于教师充分利用各种教学资源，提高教学的多样性和趣味性。
综上所述，一个完整的信息化教学方案设计模板应该包括以上几个方面的内容，这些内容相互关联、相互作用，共同构成了一个科学合理的信息化教学方案设计。
信息化教学实践设计方案(3篇)
第1篇一、背景随着科技的飞速发展，信息技术在教育教学领域的应用越来越广泛。
信息化教学作为一种新型的教学模式，已经成为当前教育改革的重要方向。
为了提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，我们学校决定开展信息化教学实践。
以下是我为本次信息化教学实践设计的一套方案。
二、目标1. 提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息化教学手段。
2. 提升学生的学习兴趣和参与度，激发学生的创新思维和实践能力。
3. 优化课程内容，实现教学资源的共享与整合。
4. 培养学生的信息素养，提高学生的信息获取、处理和利用能力。
三、实施步骤1. 培训阶段（1）组织教师参加信息化教学培训，学习信息化教学理论、方法和技术。
（2）邀请专家进行专题讲座，分享信息化教学的成功案例。
（3）开展教师信息化教学竞赛，激发教师学习热情。
2. 实践阶段（1）教师根据学科特点和教学需求，选择合适的信息化教学手段。
（2）教师利用信息技术制作教学课件、教学视频等教学资源。
（3）开展信息化教学试点，将信息化教学融入课堂教学。
（4）组织学生参与信息化教学活动，提高学生的信息素养。
3. 评估阶段（1）对教师的信息技术应用能力进行评估，找出不足之处，制定改进措施。
（2）对学生的学习效果进行评估，分析信息化教学的优势和不足。
（3）对教学资源进行评估，优化教学资源，提高教学效果。
四、具体措施1. 加强教师培训（1）组织教师参加信息化教学培训，学习信息化教学理论、方法和技术。
（2）鼓励教师参加信息化教学竞赛，提高教师信息化教学水平。
2. 开发教学资源（1）鼓励教师利用信息技术制作教学课件、教学视频等教学资源。
（2）整合校内外优质教学资源，实现教学资源共享。
3. 开展信息化教学活动（1）组织学生参加信息化教学竞赛，激发学生的学习兴趣。
（2）开展线上线下相结合的实践活动，提高学生的实践能力。
4. 建立信息化教学评价体系（1）对教师的信息技术应用能力进行评估，找出不足之处，制定改进措施。
信息化教学设计教案(参考模板)
信息化教学设计教案(参考模板)第一章：信息化教学设计概述1.1 信息化教学设计的定义1.2 信息化教学设计的特点1.3 信息化教学设计的原则1.4 信息化教学设计的目标第二章：信息化教学设计的基本流程2.1 确定教学目标2.2 分析学习者需求2.3 选择合适的信息化教学资源2.4 设计教学活动2.5 实施教学活动2.6 评价教学效果第三章：信息化教学设计的方法与技巧3.1 信息化教学设计的方法3.2 信息化教学设计的技巧3.3 信息化教学设计的实践案例第四章：信息化教学设计的应用领域4.1 基础教育领域的信息化教学设计4.2 职业教育领域的信息化教学设计4.3 高等教育领域的信息化教学设计4.4 企业培训领域的信息化教学设计第五章：信息化教学设计的挑战与未来发展5.1 信息化教学设计的挑战5.2 信息化教学设计的未来发展趋势5.3 提高信息化教学设计质量的策略第六章：信息化教学资源的选择与整合6.1 信息化教学资源的分类6.2 选择合适的信息化教学资源的策略6.3 信息化教学资源的整合方法6.4 利用信息化教学资源进行教学设计案例分析第七章：信息化教学活动的设计与实施7.1 信息化教学活动的类型7.2 信息化教学活动设计的原则7.3 信息化教学活动的实施策略7.4 信息化教学活动案例分析第八章：信息化教学评价的方法与工具8.1 信息化教学评价的类型8.2 信息化教学评价的原则8.3 信息化教学评价的方法8.4 信息化教学评价的工具与技术第九章：信息化教学设计的案例分析9.1 基础教育领域的信息化教学设计案例9.2 职业教育领域的信息化教学设计案例9.3 高等教育领域的信息化教学设计案例9.4 企业培训领域的信息化教学设计案例第十章：信息化教学设计的培训与推广10.1 信息化教学设计培训的内容与方法10.2 信息化教学设计培训的实施策略10.3 信息化教学设计的推广策略10.4 信息化教学设计培训与推广案例分析第十一章：信息化教学设计在特殊教育中的应用11.1 特殊教育中信息化教学设计的特殊性11.2 特殊教育中信息化教学资源的选择与整合11.3 特殊教育中信息化教学活动设计与实施11.4 特殊教育中信息化教学评价的方法与工具第十二章：信息化教学设计在远程教育中的应用12.1 远程教育中信息化教学设计的特点12.2 远程教育中信息化教学资源的选择与整合12.3 远程教育中信息化教学活动设计与实施12.4 远程教育中信息化教学评价的方法与工具第十三章：信息化教学设计在混沌学习中的应用13.1 混沌学习的基本理论13.2 混沌学习中的信息化教学设计13.3 混沌学习中的信息化教学资源选择与整合13.4 混沌学习中的信息化教学活动设计与实施第十四章：信息化教学设计的创新与实践14.1 信息化教学设计的创新理念14.2 信息化教学设计的创新实践14.3 信息化教学设计的创新案例分析14.4 信息化教学设计的创新发展趋势第十五章：信息化教学设计的未来展望15.1 信息化教学设计的发展趋势15.2 信息化教学设计面临的挑战15.3 应对挑战的策略与建议15.4 信息化教学设计在未来的应用前景重点和难点解析本教案涵盖了信息化教学设计的全面内容，从基本概念、流程、方法与技巧，到应用领域、挑战与未来发展，都进行了详细的阐述。
信息化教学设计（通用11篇）
信息化教学设计信息化教学设计（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的信息化教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
信息化教学设计篇1尊敬的各位专家、评委，你们好！我叫唐秋，来自泗阳中等专业学校。
下面我将解释一下《增添我们的魅力》这节课的信息化教学设计。
我将从教材分析、学情分析、目标确立、教学设计、教学实施、资源整合、教学反思这七个方面对其进行阐述。
一首先，来分析教材。
（一）教材体系、内容分析《职业道德与法律》是中职课程改革国家规划新教材。
本教材由五个单元组成，分为三大部分：礼仪、道德、法律。
今天我要进行说课的内容是第一单元第一课的第一个框题。
它是学习职业知识的起点。
为后续学习道德、职业道德和法律知识奠定了思想和行为基础。
（二）教材处理本教材充分体现了中职德育课程改革的基本要求，所以本次课对教材的内容和结构没有做过多的调整，只是在充分利用教材资源的前提下，结合学生实际，加大了些坐、立、行、蹲姿态的练习，目的是加强理解，突出重点，进行拓展。
二接着我们分析学情。
1、知识结构本课教学对象是中职护理专业二年级学生。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试，对实践课程感兴趣。
同时，他们即将踏上实习岗位，对礼仪知识要求迫切。
2、媒体操作能力学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师的耐心引导，尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。
三解释教学目标的定位（一）教学目标根据教学大纲和工作岗位标准，以及学生未来发展，我制定出三维一体的教学目标。
知识目标：了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。
信息化教学设计教案(参考模板)
信息化教学设计教案(参考模板)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中二年级的学生。
三、授课时间本课程共计45分钟。
四、授课教师信息化教学课程讲师：张华五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够理解信息化教学的基本概念。
- 学生能够掌握利用信息技术进行学习的基本方法。
- 学生能够运用网络资源进行资料的搜集、整理和分析。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作，提升信息检索、筛选、评估和利用的能力。
- 学生通过案例分析，培养问题发现、分析和解决的能力。
- 学生通过实践操作，提高信息技术应用和创新能力。
3、情感态度价值观目标- 培养学生主动探究、积极合作的意识。
- 增强学生对信息化教学的兴趣和认同感。
- 提高学生信息伦理素养，培养其尊重知识产权、负责任使用信息的态度。
六、教学重占和难点1、教学重点- 信息化教学的基本概念及其应用。
- 信息技术在学习过程中的应用技巧。
- 信息伦理素养的培养。
2、教学难点- 信息技术在具体学科中的应用实践。
- 学生信息素养的提升。
- 信息化教学资源的筛选与整合。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示一个与信息化教学相关的实际案例，如“翻转课堂”的成功实施，引发学生对信息化教学的兴趣。
- 提出问题：“同学们，你们觉得信息技术在教学中能起到哪些作用？”让学生思考并简单讨论，以此导入新课。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解信息化教学的基本概念、特点、应用场景以及其与传统教学的区别。
- 通过PPT展示、视频播放等形式，介绍信息化教学工具和资源的使用方法。
- 结合具体学科案例，分析信息化教学的优势和可能面临的挑战。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分为小组，每组选择一个学科领域，探讨如何利用信息技术提高学习效率。
- 学生通过互联网搜索、在线课程学习平台等途径，搜集相关资源，进行讨论和分享。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
4、巩固练习（10分钟）- 教师提供几个与信息化教学相关的实践任务，如制作思维导图、设计微课程等，要求学生独立完成。
信息化教学设计方案编写格式
信息化教学设计方案编写格式一、教学背景介绍：1.教学目标：明确本次教学的目标和要达到的效果。
2.教学内容：介绍本次教学的内容和重点。
3.教学对象：介绍受教育者的背景和特点。
二、教学策略和方法：1.教学策略：介绍教学所采用的策略，如探究式学习、合作学习等。
2.教学方法：列举本次教学所采用的教学方法，如讲授、实践、讨论、案例分析等。
3.信息化教学手段：介绍利用信息技术手段的教学方法，如使用多媒体教学软件、网络教学平台等。
三、教学步骤：1.教学准备：a.教学材料准备：列举所需要的教材、教辅材料等。
b.教学设备准备：介绍需要的教学设备，如电脑、投影仪等。
2.教学导入：如何引导学生进入学习状态。
3.教学过程：按顺序描述教学的具体步骤和环节。
a.介绍新知识：如何向学生介绍新的知识点。
b.实例演示：通过案例分析等方式演示知识的应用。
c.学生实践：让学生亲自实践所学的知识。
d.小组合作：组织学生进行小组合作学习。
e.教师点拨：对学生实践过程中的问题进行点拨和指导。
f.总结归纳：对本节课进行总结和归纳。
4.教学延伸：通过作业布置、课外阅读等方式进行知识的延伸拓展。
5.教学评价：介绍教学评价的方法和标准。
四、教学资源：1.教学素材：列举和介绍所使用的教学素材，如幻灯片、视频等。
2.教学工具：介绍所使用的教学工具，如多媒体教学软件、教学平台等。
3.网络资源：介绍可以利用的网络资源，如电子图书、网络课件等。
五、教学反思：1.教学效果：分析本次教学的效果和学生的学习情况。
2.教学优点：总结本次教学的优点和亮点。
3.教学不足：指出本次教学存在的不足和需要改进的地方。
4.改进措施：提出改进措施，如调整教学策略、完善教学资源等。
以上是一个较为完整的信息化教学设计方案的编写格式。
教师可以根据实际教学情况进行调整和修改，使方案更符合自己的教学需求。
信息化教学设计方案（共5篇）
信息化教学设计方案（共5篇）篇一：信息化教学设计方案信息化教学设计方案篇二：信息化教学设计方案信息化教学设计保护我们共同的家园一、概述《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。
国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。
本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。
涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且更需要学生的信息获取、处理和表达能力。
以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。
利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。
二、教学目标分析1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
概述生物多样性保护的意义和措施。
2. 能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
（3）形成保护环境需要从我做起的意识。
信息化教学设计教案(参考模板)
信息化教学设计教案(参考模板)第一章：信息化教学设计概述一、教学目标1. 了解信息化教学设计的概念和意义。
2. 掌握信息化教学设计的基本流程和原则。
3. 理解信息化教学设计在教育领域的重要性。
二、教学内容1. 信息化教学设计的定义和特点。
2. 信息化教学设计的基本流程和步骤。
3. 信息化教学设计的原则和方法。
4. 信息化教学设计在教育中的应用案例。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信息化教学设计的概念和流程。
2. 案例分析法：分析信息化教学设计在实际教学中的应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论信息化教学设计的方法和技巧。
四、教学资源1. 教材：信息化教学设计的相关书籍和资料。
2. 网络资源：相关的教育信息化网站和平台。
3. 教学工具：投影仪、计算机等教学设备。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 课后作业：检查学生对信息化教学设计的理解和掌握程度。
第二章：信息化教学设计的基本流程一、教学目标1. 掌握信息化教学设计的基本流程和步骤。
2. 了解每个步骤中的关键要素和注意事项。
3. 能够独立完成信息化教学设计的基本流程。
二、教学内容1. 信息化教学设计的初步规划阶段。
2. 信息化教学设计的详细规划阶段。
3. 信息化教学设计的实施和评估阶段。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信息化教学设计的基本流程和步骤。
2. 模拟操作法：引导学生进行信息化教学设计的实际操作。
3. 小组讨论法：分组讨论信息化教学设计中的问题和解决方法。
四、教学资源1. 教材：信息化教学设计的相关书籍和资料。
2. 网络资源：相关的教育信息化网站和平台。
3. 教学工具：计算机、投影仪等教学设备。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 模拟操作报告：评估学生在模拟操作中的表现和成果。
3. 课后作业：检查学生对信息化教学设计的基本流程的掌握程度。
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《教学设计方案编写格式》：教学设计方案主要有两种编写格式，即叙述式和表格式。
不管哪种格式的教学设计方案都包括教学目标或学习目标、教学内容、学生的行为、教师的活动、教学媒体和时间分配等方面的描述。
教学设计方案编写格式教学设计方案主要有两种编写格式，即叙述式和表格式。
不管那种格式的教学设计方案都包括教学目标或学习目标、教学内容、学生的行为、教师的活动、教学媒体和时间分配等方面的描述。
一、叙述式1．课题名称2．概述·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）；·简要描述课题来源和所需课时；·概述学习内容。
·概述这节课的价值以及学习内容的重要性。
3．教学目标分析（重点，看教学设计书）·对该课题预计达到的教学目标作出一个整体描述。
·可以包括：（1）简要描述学习结果；（2）学生通过这节课的学习将学会什么知识？会完成哪些创造性产品？（3）描述潜在的学习结果；（4）描述这门课将鼓励了哪种思考方式或交流技能等。
逻辑推理能力？批判性思维？创造性解决问题的能力？观察和分类能力？比较能力？小组协作能力？妥协让步的交流技能？……等等。
4．学习者特征分析说明教师是以何种方式进行的学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
·智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力·非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格5．学习任务分析根据对学习内容和教学目标、学习者等的分析，设计能够使学生完成学习内容，达到教学目标的学习任务。
学习任务可以包括各种类型，比如：·一系列需要解决的问题；·一项具有创意的工作；·对所创建的事物进行总结；·有待分析的复杂事物或事件；·就某个问题阐明自己的观点立场；·任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情6．资源一方面，介绍学习者可用于完成学习任务的资源。
如：· 学生可能获得的学习环境（多媒体教室、网络教室、或实地考察环境等）； · 学科系列教材； · 学科百科全书；· 文本、图片或音视频资料； · 可用的多媒体课件；· 学校图书馆里特定的参考资料；· 参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍通过该网址可以获得的信息）； 另一方面，为学生提供认知工具。
同时，描述需要的人力资源及其可获得情况：需要多少教师完成这节课，一个人够吗？在教室中需要有助手的角色吗？需要有其他学校的教师协作吗？是否需要一些工厂中或博物馆以及其他团体中的协作者？……等等。
7．教学活动过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。
首先，根据学习内容、教学目标和学习者的具体情况，设计真实的、能充分发挥学生主体性的学习情境。
比如通过录像带再现历史事件；通过多媒体课件为学生的自主学习提供真实的情境；为学生的协作学习创设适当的网络环境；为学生设置角色扮演的情境等。
其次，针对不同的教学内容和目标选择适当的教学模式（对于同一个课题不同内容的学习，很可能会用到多种不同的模式，简要说明模式是如何应用的）。
常用的教学模式主要有：传递~接受式、发现式等。
然后，设计自主学习策略。
可选用的自主学习策略有很多：教练策略；建模策略；支架与淡出策略；反思策略；支架策略；启发式策略；自我反馈策略；探索式策略；讨论策略；角色扮演策略；竞争策略；协同策略；伙伴策略；抛锚策略；学徒策略；随机进入策略等。
根据所选择的不同策略，对学生的自主学习应作不同的设计。
最后，画出教学过程流程图。
同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择8．评价创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
9．帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。
可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课把思路拓展到其他内容领域。
二、表格式信息化教学设计方案还可以采用工作表格的形式来编写。
下面是是一个格式参考。
表格式教学设计方案典型实用教学设计方案模板一、Intel未来教育项目单元计划模板资料来源：http：///education/teachtech/lessonplan/index.htm说明：此模板是在Intel Teach to the Future的单元计划模板的基础上改造而成的。
信息化教案标题1．学科领域介绍本教案所适用的学科领域。
如果在教案中涉及多个学科，建议不要超过4门。
2．适用年级介绍本教案所适用的学生年级，建议不要跨度过大。
3．教学/学习内容概述在此处对学习内容进行简要的概述，如果涉及到角色扮演等，还应在此处设置情境。
4．学习目标/学习成果先用一两句话概述学生通过此次学习将会获得或学到什么。
然后清晰描述学习者行为的最终结果将是什么。
这些最终结果可以是：·学到了一系列知识；·解答了一系列问题；·培养了高级思维能力和信息处理能力；·总结了所创建的事物的特征；·阐明了自己的立场并进行了说明；·进行了具有创意的工作；……5．学习过程介绍学习者完成任务应遵循的步骤。
这一部分是教案的关键所在。
一定要使这些步骤简明清晰。
还可以在此处为学生提供一些建议，以帮助他们组织收集到的信息或发展高级思维能力。
“建议”可以采用由复选框组成的问卷形式，问卷中的问题旨在分析信息或引起学生对要思考的事物的注意。
如果有必要，可以在此处考虑对不同层次学生进行个别化教学。
第一步第二步……6．所需材料及资源利用这一部分介绍学习者可用于完成任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍通过该网址可以获得的信息）。
7．评价方法或工具创建评价量规、自我评价表或其他评价工具，以便学生可以知道将如何评价他们。
二、密歇根州信息读写能力协作计划提供的教学计划模板课题标题：吸引人的课程名称——这样会吸引学生们的注意学科：包含在课程里的一般的教室话题年级：课程所适合的年级或年级范围1．描述用一至二段文字说明该课程是关于什么的、学生们将要做什么。
2．阐述用三到四段话说明以下问题：“什么使得这门课成为你最好的课堂教学实践”？用一个概念陈述和焦点问题列表开始教学。
技术的应用是怎么提高和支持教学满足课程目标，特别是教学涉及到的课程标准？这门课程是怎么提高教和学的标准呢？3．课程标准阐述本教学设计所涉及到的课程标准列表4．详细的时间安排需要教师/学生准备的——这门课程要花费多少小时来完成关于教师/学生的部分——课程要在一个课时以上完成——超过一天？5．工具/硬件/软件完成课程需要的所有资源的列表。
6．教师要做的准备教师需要的技能，时间和工具。
7．作为先决条件的学生技能学生需要的技能，时间和工具。
8．活动/步骤包括开展整个课程的每一步的步骤。
9、估价/评估评估学生表现的过程和整节课的评价计划——直接与概念陈述以及Michigan课程标准相关。
10．后续的活动：列出课程延伸或与其它课程相联系的想法。
作者信息：姓名：学校所在地区：学校：地址：三、WEBQUEST模板资料来源：http：///WebQuests.html课题标题姓名，E_mail，URL1．概述·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）；·描述课题的内容；·列出学生完成学习任务所需的所有特殊资源，如多媒体中心的印刷材料，艺术复制品、音视频素材等等。
2．分析·教学目标分析·学习者特征分析·策略选择3．介绍·为学生了解学习的主题提供一些背景资料，使他们对学习主题产生兴趣。
·如果学习主题是关于某地的，则应提供一些总体介绍、一张照片、音频文件；·如果是关于某人的，则应提供这个人的背景资料；·如果是提出一些相反的观点，则需简要介绍这些观点。
4．问题和任务为了帮助学生完成学习任务，应向学生提出哪些引导性的问题？学生必须完成哪些任务？这个工作为什么是必要的？任务情况如何或哪些问题会引发观点的冲突？什么东西引起这种情况？是不是有其它的方法来看待这个问题？你能否看到冲突的双方，如环境保护主义者和产业发展者？应该简要概述学生要学的东西，如：尽管飞行存在人所共知的危险，是否还要鼓励老年人为了获得潜在而有益的医学知识而坐飞机？给学生分配不同的角色，让学生解决不同观点的冲突。
应设计2-4种角色。
记住给学生提供协作学习的机会。
第1、2、3、4个人（填入角色）：描述角色：告诉学生要做什么，他面对的主要问题是什么？背景信息：由于学生需要清楚理解他们的角色，引导他们访问你提供的网址、印刷材料或多媒体课件中的视、音频资源。
向学生解释应该如何带着任务阅读材料。
报告：报告应该采用什么样的形式？你是希望学生创建一个PowerPoint演示文稿、研究论文还是论证文章？在报告中应阐述哪些问题——列出3-4个不同的问题？你用什么样的评分标准来判断学生的学习情况？5．过程向学生解释角色类似的人可以一起学习，可根据他们收集到的事实来比较其观点。
也可以独立学习，直到引导性问题驱使他们小组在解决问题时产生观点的冲突。
一旦学生已理解了他们的角色、收集到足以使他们做出结论的背景材料时，就该让小组一起讨论问题。
小组协作的结果是形成一个意见一致的文档或报告。
给学生提供小组学习的指导。
确信他们清楚他们所扮演的角色会和扮演其他角色的同学在观点上有分歧。
他们该如何解决这些冲突？他们头脑中应该有哪些可使他们妥协的原则？有没有更好的？为学生如何与小组成员共享观点提供选择，下面是一些想法：·程序框图·多媒体演示文稿·网页·摘要表·概念图6．资源给学生确定他们完成任务所需的其它资源，包括：·建立幻灯片的PowerPoint软件·所有URL连接·学科百科全书·彩色打印机·多媒体课件中的期刊7．评价让学生清楚了解评价他们学习的评分标准。
提供在线评价标准的链接，让他们事先知道有哪些评价标准，解释成绩的计算方法。
下面是不同项目的评价标准样例：个别化学习：8．结论要向学生说明：总结是为了提供一个进行进一步分析的机会。
如：·问学生如何从不同角度来解释他们的角色；·问学生如果解释他们角色的角度发生了变化，结果会发生什么样的变化？·问学生是灵活地与小组成员达成一致还是屈服于小组的压力？·问学生产生了哪些新问题，这些新问题为什么对回答最初的问题非常重要？四、AskERIC教学计划模板课题名称首先，问自己三个基本问题：·你的学生将达到什么目标？·他们如何达到这些目标？·你怎样知道他们什么时候实现了目标？然后，开始考虑这个计划的下述每一个结构，并用下面的问题来指导你的计划。