人教版六年级语文上册第二单元集体备课教案
人教部编版六年级语文上册《第二单元》配套教案教学设计小学优秀公开课
部编版六年级语文上册第二单元教案教学设计单元概述本单以“革命岁月”为主题，依次编排了三篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一个习作和一个语文园地。
精读课文分别是《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》，略读课文是《灯光》《我的战友邱少云》。
《七律·长征》生动地概述了二万五千里长征时期的艰难历程，赞颂了中国工农红军大无畏的革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》讲述了五位战士为了掩护群众和主力部队安全转移，放弃回到主力部队的机会，把敌人引上狼牙山顶峰，痛歼了敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲的故事，表现了这五位壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。
《开国大典》记叙了1949 年10 月1 日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比自豪、激动的感情。
《灯光》通过回忆一件关于灯光的往事，歌颂了革命先烈的献身精神，表达了作者对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。
《我的战友邱少云》记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
“口语交际”要求学生联系生活实际选定一个话题在班级里进行演讲，以此学习演讲的基本方法，提高演讲水平。
“习作”部分要求学生尝试运用点面结合的写法，记录一次多彩的活动。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
1.掌握本单元重点生字、词语。
2.读出诗歌的磅礴气势。
背诵《七律·长征》。
3.概括课文主要内容。
结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。
4.了解点面结合写场面的方法，并尝试运用这种方法记一次活动。
5.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿；能用适当的语气、语调进行演讲。
人教版六年级语文上册第二单元集体备课教案及教学反思
人教版六年级语文上册第二单元集体备课教案及教学反思《第二单元》教学设计单元教材简说本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
单元教学理想现在的学生生活条件好，都是独生子女，生活经历简单，加之对祖国的历史了解甚少，教材所选的事离现在久远，因此很难体会到修铁路的难处，更难体会在异国他乡的念国情结，理解文章内容有一定的难度。
根据这一状况，我在教学这组教材前，必须要求学生课前搜集资料，了解文章的时代背景。
理解文章内容时，采用以读为主的教学方式，古人云：“读书百遍，其义自见。
”让学生通过读，扫清文字障碍，通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，感悟人物的爱国情，进而感情读。
教育家叶圣陶说：“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。
”让学生在反复读的过程中，自己的情感与文中的情感引起共鸣。
课后，结合综合性学习，让学自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散文等，然后在课堂上交流、汇报，谈感受，让学生在活动中得到爱国主义情感的熏陶，深化情感，从而积淀爱国主义情感。
5.詹天佑重庆九龙坡区杨石路小学李冉教学目标1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
【教师必备】部编版六年级语文上册第二单元【集体备课】
自读要求
（1）要求读准字音，读通句子，朗读的时候要体现和谐 的韵律与鲜明的节奏感。 （2）通过借助工具书或联系上下文的方法理解词语。 （3）借助注释和插图，想想这首诗的大意是什么。
明诗意：
1.出示句子 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ①你从哪些词语中读懂了红军长征艰难？ ②你能读出长征的遥远与艰难吗？ ③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？
整合内容：
《菩萨蛮·大柏地》 《和毛主席长征诗》
初读交流，以学定教
一、出示长征路线图，激发学习兴趣 二、揭题导入，了解七律 1.交流对毛泽东的了解 2.了解七律。 3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。
重点品读，随文得法
读古诗
七律 长征 红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽/开颜。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
1.看图感知艰难。 （1）在长征途中，红军得面对万水千山的险阻。看，这五岭山脉和乌蒙 山是什么样的呢？诗中用什么词语来形容的呢？
（2）红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？ 2．对比体会无畏。 （1）那“细浪”“泥丸”是什么样的呢？ （2）这逶迤的五岭连绵千余里呀！为什么在红军眼里像是“起伏的微波 细丸浪””呢？？磅礴的乌蒙山多么高呀，为什么在红军眼里像是“滚动的小小泥 3.指导朗读，读出不怕难。
借依助托园口地语实交践际，，提培升养语表文达素能养力
结合前面的课文的学习对 点面结合写场面的学习方 法进行梳理总结，进一步 认识点面结合的写法及好
处。
学生的阅读与写作体验，引导 学生在合作交流中进行思维的 碰撞，真正清楚这种写法的关 键点，在实践练习中受到方法 的启示，体会运用这种写法的 好处。以加深学生对本单元语
新部编人教版小学6六年级语文上册《第二单元》教案
第二单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。
（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。
每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
5.七律·长征教学目标：1.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。
2.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。
3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。
教学难点：感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学准备：《长征》朗诵录音。
电视剧《长征》片段。
第一课时课时目标：1.识记“崖、渡、索”3个生字，理解本诗中的词语。
2.正确朗读这首诗歌。
3.初步理解古诗大意。
教学过程：一、了解历史，深情导入新课【课件2】1.同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。
中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。
六年级语文上册第二单元教案5篇
六班级语文上册其次单元教案5篇老师可以通过教案选择适当的教学方法、接受有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，下面是我为大家整理的关于六班级语文上册其次单元教案，期望对您有所挂念。
欢送大家阅读参考学习!六班级语文上册其次单元教案1闲逛一、教学目标(1)精确、流利、有轻重缓急地朗读课文，读进角色，读出感情;(2)通过自身品尝及合作探究，揣摩词句含义，品尝文中所具有的语言美、意境美、人情美;(3)感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高同学人文素养。
二、教学重点和难点重点：培育尊老爱幼的思想感情，提高同学人文素养。
难点：(1)揣摩精致词句，品尝语言美、意境美;(2)如何理解具有象征意义的最终一句话。
三、教学预备：多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学过程：1、多媒体激趣，导入情境:(课前播放温情media show，带动同学心情，感受布满温馨的气氛，为下面情感的宣泄及活动的参与做铺垫。
)2、出示目标及学法指导一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步声老师配乐范读，同学认真听读二读课文，合作探究，找寻爱的落脚点同学自由朗读，相互争辩三读课文，美点寻踪，感悟语言的魅力同学自由活动，或读，或背3、一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步初读课文，读准字音，感知并答复几个问题：(多媒体呈现字词)① 参与闲逛的人物闲逛的地点闲逛的季节闲逛过程中发生了什么事(用课文原词答复)我，我的母亲，我的妻子和儿子;田野;② 这是一次_________的闲逛用一句话概括。
举例：这是一次春天里的闲逛;这是一次一家四口的闲逛;这是一次感受亲情、珍惜亲情的闲逛。
4、二读课文：合作探究，找寻爱的落脚点(出示争辩题目，同学自主学习，合作争辩)落脚点一：劝母闲逛，让生命连续(1)我们知道母亲本不情愿出来的，我为什么还邀请她出来(2)母亲为什么不情愿出来闲逛真的是由于身体不好吗落脚点二：爱的选择，把爱延长(1)母亲和儿子发生了什么分歧我为什么感到“责任重大〞(2)在大路与小路中间，“我〞最终打算遵从母亲，委屈儿子，为什么做出这样的商定(3)母亲后来为什么打算转变办法走小路由此可以看出什么落脚点三：背起“世界〞，让爱传承“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
六年级上册集体备课教案
六年级上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握本学期所学的知识点；（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性；（2）培养学生的问题解决能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱和自信心；（2）培养学生团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 第一单元：走进大自然（1）课文：《草原》、《秋天的雨》、《大自然的声音》（2）知识点：自然景观的描述、秋天的特点、大自然的声音的描绘2. 第二单元：了解祖国（1）课文：《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》（2）知识点：革命历史、伟人故事、传统文化的了解3. 第三单元：关爱他人（1）课文：《手术台就是阵地》、《一个中国孩子的呼声》、《夜晚的访问》（2）知识点：关爱他人的意义、如何关爱他人、亲社会行为4. 第四单元：传统节日（1）课文：《北京的春节》、《传统节日》、《慈母情深》（2）知识点：传统节日的来历和习俗、家乡的风土人情、孝敬父母的重要性5. 第五单元：美丽的梦想（1）课文：《穷人》、《手术台就是阵地》、《在牛肚子里旅行》（2）知识点：贫困与助困、梦想的意义、勇敢面对困难三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验知识；2. 合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务；3. 探究学习法：引导学生主动探究问题，培养学生的创新思维；4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度和价值观。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度；3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的掌握情况；4. 期末考试：进行期末考试，全面评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：人教版六年级上册教材；2. 参考书目：教师用书、教学参考资料；3. 网络资源：相关教学视频、课件、文章等；4. 实物资源：教学图片、卡片、教具等。
六年级语文上册第二单元集体备课(部编新人教版
六年级语文上册第二单元集体备（人教版）一、单元教材简析本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
二、教学目标1、熟悉本单元生字生词，在读懂文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。
2围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。
三、教学重点难点1、熟悉生字词，理解文，有感情的朗读文。
2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。
四、时安排、詹天佑2时6怀念母亲2时7、彩色的翅膀时8、中华少年时口语交际·习作·回顾·展示二共时合计11时一、单元教材简析本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
六年级语文上册第二单元教案（通用6篇）
六年级语文上册第二单元教案（通用6篇）六年级语文上册第二单元篇1《萤火虫》●教学目标(一)知识与能力：体会说明文的语言。
(二)过程与方法：了解说明文的论述手法。
(三)情感态度与价值观：1.把握说明文的写作方法。
2.体会说明文的写作语言。
教学重难点：1.理清课文思路。
2.了解说明文的论述手法。
教学难点：萤火虫的发光原理。
●教学方法：问题讨论法●教学结构与过程(课堂导入)：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。
一、整体感知1.检查预习贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。
从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。
自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。
艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。
2.粗读课文，大概了解文意。
3.整理文章思路。
提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。
接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。
然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。
最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。
二、精读课文1.作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题?提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。
他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。
而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。
作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。
这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。
六年级语文上册《习作：多彩的活动》教学设计(集体备课)
语文学科集体备课
学校: 年级：六年级使用时间: 主备人课型新授使用人
课题二单元习作：多彩的活动课时安排2课时
教学
内容
部编义务教育教科书语文六年级上册教材二单元习作：多彩的活动
教学目标1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。
2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。
3.引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。
教学重点难点重点：
通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。
难点:
把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。
教
学
准
备
多媒体课件
教学过程
教学预案二次备课
第1课时
课时目标
1.赏析短文片段，认知场面描写。
2.创设情境，运用点面结合的方法口头说清场面过程。
教学过程
一、导入课题，拓展思路
亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我
们经历了哪些活动？
1．学生交流。
2．小结：这节课我们就来写写习作《多彩的活动》。
（板书课题）
用你手中的笔，把生活中所见、所感、所悟记录下来，。
部编六年级语文上册第二单元教案集体备课案
部编六年级语文上册第二单元教案集体备课案一、备课背景与目标在当前教育背景下，我们面临着培养学生核心素养的重要任务，语文学科作为培养学生语言文字运用能力和文化素养的重要课程，其教学质量尤为重要。
六年级语文上册第二单元的教学，既是对前面知识的巩固，也是对后续学习的铺垫，具有承上启下的重要作用。
基于这样的背景，我们进行了本次集体备课，旨在通过共同探讨、集思广益，优化教学方法，提高教学效果。
知识目标：使学生掌握第二单元生字、生词及其用法，理解课文内容，把握文章主旨，了解相关文学常识。
能力目标：通过阅读教学，提高学生的阅读理解能力、文本分析能力、文学鉴赏能力；通过写作训练，提高学生的写作能力、表达能力。
情感、态度和价值观目标：引导学生感受中华文化的魅力，培养学生对祖国语言文字的热爱之情，增强文化自信；通过课文的学习，培养学生的道德品质、审美情趣和社会责任感。
在备课过程中，我们将以学生的实际为出发点，结合课标要求和教材内容，制定具体、可行、有针对性的教学目标和策略，确保教学效果。
我们也将注重与其他学科的融合，拓展学生的视野，提高综合素质。
1. 教材分析：介绍部编六年级语文上册第二单元的主题、课文及特点。
部编六年级语文上册第二单元是一份经过精心设计与编排的教材，其内容丰富、形式多样，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
本单元的主题突出，旨在通过一系列高质量的课文，培养学生对语文学科的兴趣和热爱，同时深化对中华文化的理解与认同。
第二单元的主题聚焦于“多彩的生活”，着重引导学生发现和体验生活中的美好与多样性。
课文的选择紧密结合主题，以丰富多样的体裁展现了生活的美好画面，传递了生活的真情实感。
本单元的课文涵盖了诗歌、散文、小说等多种形式。
包括经典的古诗文如《登高》、《静夜思》还有富有生活气息的现代文如描绘自然美景的散文，叙述人间情感的小说等。
这些课文语言优美，反映了生活的丰富性和多样性。
课文主题鲜明：紧扣单元主题“多彩的生活”，从不同角度展示生活的美好和多样性。
六年级语文上册第二单元教案人教版六年级上册语文第二单元教案
六年级语文上册第二单元教案人教版六年级上册语文第二单元教案一、单元教学目标1.知识与技能：正确认读生字词，理解重点词语的意思。
理解课文内容，把握文章主题。
学会概括文章主要内容，分析课文结构。
提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
2.过程与方法：通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的阅读能力。
培养学生合作学习的能力，学会分享阅读心得。
引导学生运用所学知识，进行写作实践。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、对生活的热爱之情。
学会关爱他人，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《观潮》、《草虫的村落》、《索溪的鬼谷》。
2.读写结合：《秋天的雨》课后小练笔。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主题。
学会概括文章主要内容，分析课文结构。
提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
2.教学难点：理解课文中的难点词语和句子。
深入分析课文，把握文章的情感和内涵。
四、教学过程1.《秋天的雨》第一课时1.导入新课，引导学生关注秋天。
2.朗读课文，感知课文内容。
3.分析课文结构，理解课文主题。
4.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。
5.课堂小结，布置作业。
第二课时1.复习上节课的内容，回顾课文主题。
2.精讲课文，分析难点句子和词语。
3.课堂讨论，分享阅读心得。
4.小练笔：仿写课文中的句子。
2.《观潮》第一课时1.导入新课，引导学生关注钱塘江大潮。
2.朗读课文，感知课文内容。
3.分析课文结构，理解课文主题。
4.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。
5.课堂小结，布置作业。
第二课时1.复习上节课的内容，回顾课文主题。
2.精讲课文，分析难点句子和词语。
3.课堂讨论，分享阅读心得。
4.小练笔：写一篇关于家乡景色的短文。
3.《草虫的村落》第一课时1.导入新课，引导学生关注草虫的世界。
2.朗读课文，感知课文内容。
3.分析课文结构，理解课文主题。
4.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。
5.课堂小结，布置作业。
(部编)人教版六年级上册语文第二单元备课(包括园地)
单元第二单元单元解读本单元的课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行爱国主义教育的极好凭借。
通过感受中国近代史上中华儿女奋力抗争、为革命胜利前仆后继的一幕幕感人画面，学生能受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
教学目标1.鼓励学生多种方法识字。
2.引导学生快速默读。
3.学习场面描写的方法，引导学生自评、互评作文。
教学重难点1.多元认字。
2.学习场面描写的方法。
突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
课时划分5七律。
长征 2课时6狼牙山五壮士 2课时7开国大典 2课时8灯光 1课时口语交际 1课时习作二 2课时园地二 2课时课题5七律。
长征教学目标1.会写“崖、渡”等4个生字，能正确读写与生字有关的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读全诗，理解诗句的大概意思。
3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。
课程整合点与主题丛书第二本整合。
教学重点正确、流利、有感情地朗读全诗，理解诗句的大概意思。
教学难点了解长征这段历史以及本课的写作背景。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题红军长征历时两年，行程二万五千里，它使中国革命转危为安，为中华民共和国的成立奠定了坚实的基础。
在长征胜利结束后，毛主席心潮澎湃，挥写下了这首《七律•长征》，今天就让我们一起来感受毛主席的豪情吧！二、初读课文，检测预习1.出示学习要求，学生结合自学提示自读课文，自学提示：字音，读通诗歌。
2.汇报交流自学成果。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。
（2）认清字形，区分容易记混、写错的字。
（3）理解较难的字词。
三、再读课文，整体感知。
1.了解文体，指导朗读。
人教版六年级上册语文第二单元教案(主题学习)
主题阅读第二单元备课教案备课时刻----------------- 讲课时刻------------------ 备课人------------------一、简介教材内容：本组教材围绕“祖国在我心中”那个专题，依照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华青年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日趋强盛而自豪。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从那个安排，咱们不难看出编者的用意在于让学生通过量种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处置信息的能力、培育学生的爱国主义情感。
二、单元教学目标：一、从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日趋强盛而自豪。
二、让学生通过读，扫清文字障碍，通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键文句在表情达意方面的作用，体会人物的爱国情。
三、教学重难点：抓住关键句段，体会文章的中心思想，并体会关键文句在表情达意方面的作用。
四、教学预备：学生搜集课文和那时社会背景的资料。
五、教学时刻：2课时六、讲课时刻：三、重组单元教材：四、备注：（学法指导）本组课文《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华青年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日趋强盛而自豪。
因此，在学习中希望能建议学生明白得课文内容时，引导学生通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键文句在表情达意方面的作用，体会人物的爱国情。
六年级语文上册第二单元集体备课(人教版)
六年级语文上册第二单元集体备（人教版）一、单元教材简析本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
二、教学目标1、熟悉本单元生字生词，在读懂文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。
2围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。
三、教学重点难点1、熟悉生字词，理解文，有感情的朗读文。
2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。
四、时安排、詹天佑2时6怀念母亲2时7、彩色的翅膀时8、中华少年时口语交际·习作·回顾·展示二共时合计11时一、单元教材简析本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
人教版小学六年级语文上册集体备课教案(全册)
人教版小学六年级语文上册集体备课教案(全册)课题1、山中访友第1课时（总第1课时）这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋学材分析友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”同时，“阅读是学生的个性化行学情分析为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。
1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
学习目标2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
预习课文自读自悟，讨论交流教师预设一、创设悬念，揭示课题①同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？③出示课题《山中访友》，学生读题。
④让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
二、读通课文，掌握字词①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文，了解大概内容。
②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意①谁来简单地说说这篇文章的大致内容？三、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。
（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
一教学准备导学策略学生活动如实回答老师的提问。
观看老师板书，齐读课题。
初读课文，边读边在书中做上记号。
交流学习生字词。
同桌交流用自己的话概括课文的主要内容。
第六年级上册语文第二单元教学设计教案【精品】人教版
第二单元教材分析单元第二单元教学内容本单元围绕“祖国在我心中”这一主题，编排了四篇课文和口语交际、回顾·拓展。
四篇课文分别为《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》和《中华少年》。
教学目标1.学会本组生字词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.揣摩重点词句，感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
4.背诵感受最深的部分，摘抄喜欢的语句，积累语言。
5．结合单元主题，开展“祖国在我心中”综合性学习活动，进一步深化“祖国在我心中”的认识。
积累爱国格言。
教学重点1.抓住关键句段，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能，通过不同的形式表达自己的爱国情感。
教学难点抓住关键句段，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
课时精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”1课时。
教学课题5《詹天佑》授课类型新授总课时数二课时备课教师王新月教学目标一、教学目标1、学习本课14个生字及14个新词。
2、读通读顺课文，了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
3、了解课文内容，会用简笔画出“人”铁路线图。
4、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点难点1、在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。
2、开凿隧道的方法，并画出简图。
教学准备搜集与课文相关的图片及时代背景。
预习课文。
设计思路在教师的引领下自主学习，合作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”，培养学生创新精神和创新思维的发展。
教学课题5《詹天佑》课时第一课时教学目标1、学习本课14个生字及14个新词。
2、读通读顺课文，了解课文内容。
部编六年级语文上册第二单元教案集体备课案
部编六年级语文上册第二单元教案集体备课案六年级上册语文集体备课案主备人课题5 .七律•长征执教教师课型精读课课时2课时教学目标1．认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。
会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。
2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。
3．体会XXX战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
1．体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。
2．了解文章点面结合写场面的方法。
1．巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。
2．播放《长征组歌》。
教学过程教学重点教学难点讲授准备第一课时任教教师意见一、导入新课，激发兴趣。
1．播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书：5.七律长征2．解题。
（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐整齐，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
（2）XXX反动派对红军发动了五次“围剿”。
从1931年到1934年，在XXX同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后，由于XXX的错误路线排斥了XXX同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了XXX同志的领导地位，结束了XXX的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。
党中央率领XXX，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。
红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重点难点
感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹 天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词
教具学具
小黑板、投影片
教学过程： 第一课时
板书设计：
詹天佑 杰出 爱国
教学反思：
作业：选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背
诵。
课题
6.怀念母亲 课时
二课时
三维目标
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖 国魂牵梦萦的句子。 2、搜集文中相关的资料。 3、感情朗读。 4、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡 林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学准备
第二课时
一、再读课文，提出问题，解决不明白的问 题。 1．师：上节课，我们认真初读了课文，了解到 了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还 什么不太明 白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！ 2．生提问题，讨论解决。 教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如 若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大 家找出此问题。反复读文章那一段的描写，在 读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示 意图是否正确。 教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木 ──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公 里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的 爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓
重点难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情 感，感悟爱国情。
教具学具：
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的 中国心》的歌碟
教学过程
第一课时修改意 见来自（一）、谈话引入 师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲 都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？ 你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读 一读课文吧！《怀念母亲》。 （二）、初读课文，了解课文内容 1. 默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真 挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着 我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是 谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。） 3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些 地方感受到的，谈谈自己的感受。 4.小组交流、汇报。师生总结。
第 二 单元
单元教学目标预设 1、 让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光
的赤字情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。 2、 为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。 3、 通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面
的作用。 单元教学重点、难点分析 1、 让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争
住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖 峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形 图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境， 体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路 地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维 护祖国的 尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了 这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国 人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个 爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对 詹天佑产生敬佩之情。 教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在 自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外 的轰动？（教
光的赤字情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。 2、 通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面
的作用。
单元课时划分： 教学本组教材，可用11---14课时。其中，精读课文4--
-5课时，略读课文2---3课时，口语交际1课时，习作2--3课时，“回顾、拓展”2课时。
课题 5.詹天 课时 佑
2课时
三维目标
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱 与怀念。对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是 第一次离开她。离开的时间只有短短几个月， 不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我 想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸 的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄 凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味 道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想 故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能 忍耐。心里思 潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖 国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国 外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光 里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念， 一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的 十一年。） （三）、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号， 准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加 深体会。 1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中， 你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的 词句中体会到作者的感情的？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真 想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵 魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之 恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一 日。如今到了德国，来到哥廷根 这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频 来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡 地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频 来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失 去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解
在2──3自然段。 在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、 开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在 4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想 法的句子。） 教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要 适时点拨：抓重点。 3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点 拨。 4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体 会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出 爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生 带着那样的感情读文。 教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话 时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己 修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则， 不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师 失掉信心。）
一、看图引入，揭示课题： 1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜 集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。 教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介 绍。 2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的 人？ 生自由谈 3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印 象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解 （师指课题 詹天佑），生齐读。 二、初读课文，感知詹天佑 1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什 么样的人，让我们一起来找到它。 2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工 程师。） 三、合作学习，了解人物 1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段 中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是 什么？ 2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小 组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全 班进行交流。 （应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两 方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出 修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻 挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否 则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接 受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝 国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住 压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分
师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料 进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致 帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对 帝国主义的行径感到愤怒。） 3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生 根据句中的重点词谈，做到言之有理。 二、总结全文，了解文章主要内容。 1．生齐读课文。 2．归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出 文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。 教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归 纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的 情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请学 生表达，训练学生的口读表达能力。 3．师带领同学总结全文。 师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提 前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利 回击。请试想 帝国主义的记者们会怎样评论此事？ 虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但 詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了 我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出
寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的 悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意 和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好 铺垫。） 3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课 时） （五）、朗读全文，师生小结。
第二课时
（一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的 句子。 1.重点体会以下三个句子 （1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一 次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知 道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频 来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦 境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一 次离开祖国，我热爱祖国） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国 心。强烈的思国情。） 请有感情地读读这句话。 （2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的 凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味 道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、 老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？ （因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在 异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我 的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、 老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。） 从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故 乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不 管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。 足以看出他的思乡情、爱国情。）有感情地朗 读。
的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑） 三、引导学生进行综合性学习 1．师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综 合性学习中，我们可以做些什么？ 2．生自由谈自己最希望进行的综合性学习活 动。 3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并 进行分工。 4．师提出建议。 A 表格式 B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一 棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并 注明收集资料的方式。 C 小图册形。 D 研究报告式。 E 习作展示式。 学生也可根据自己的将其以其它形式展示出 来。 教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成时 间可利用家庭作业时间，在活动中，应注意提 醒学生以下两个问题，第一，对资料的收集及 整理，要对收集到的资料进行删减找出自己最 需要的部分，不要只是完成了资料的堆积；第 二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅 仅拘泥于一两种资料收集方式。让学生以组为 单位也减轻了学生的负担，增强学生的成就 感。学生活动完成后，用一节课展示，小组成 员自己设计展示方式，由老师评出奖项，对学 生进行鼓励。