xx集团经理研讨班培训项目设计方案1
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xx集团经理研讨班培训项目设计方案
集团人力资源部
传化集团有限公司
Transfar Group Co., Ltd.
Page2
壹、前言
我们传化事业发展最终的落脚点在于人，是要靠人去实现的。当前，集 团与企业研究制定科学的发展规划与美好的发展蓝图是一个重要方面；但同 时另一方面，我们更要系统思考这些规划与蓝图靠谁去实现。所以，我们在 考虑“十一五”时期事业规划的时候，要将人才队伍建设一并考虑其中。现 在，我已经切实的感受到，我们传化事业的发展非常缺乏人才，我们迫切地 需要一大批优秀人才来担当好推进传化事业快速健康发展的重任。今天在座 的各位领导都是传化事业发展的核心力量，大家都肩负着发现人才、培养人 才的光荣使命。只有人才济济，我们传化事业才会兴旺发达。
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肆、培训方案设计
授课方法：
讲师讲授、小组讨论、案例分析、拓展训练、专题讲座、考察交流等穿插进行
师资选择：
既要有理论功底又有多年实战经验的，还需一定讲课技巧的内外部讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组成
教学管理：
班级化运作: 强调学员自我管理 学分制管理 单元考试，计算学分，合格者颁发证书
Page11
肆、培训方案设计
学员人数：计划30人
Page9
肆、培训方案设计
课程内容设计
整套培训项目将在一年内完成，我们从经营管理者胜任能力模型分析入手， 一方面了解集团现有管理干部的能力现状与短板，同时明确集团未来发展对 他们的胜任要求来设计课程。其中包含领导能力、经营管理能力、文化与职 业素养三个纬度，细分为18个能力单元设计课程。
❖ 潜在问题二：学习与工作协调问题，无法保证正常参训时间
• 管理措施： 1. 人力资源部制定具体教学时间安排，原则上每个月集中3天时间学习（周 五、周六、周日）； 2. 实行学分制，个别情况有一定的弹性。
Page16
伍、培训项目风险及控制
❖ 潜在问题三：培训效果不佳
• 管理措施： 1. 师资选择：强调实战经验； 2. 方法选择：强调互动、参与和行动； 3. 管理选择：以学习小组为单位加强学员自我管理，建立小组学习竞争机 制，评选标兵小组、标兵组长、标兵学员。
❖ 潜在问题四：学有所用问题
• 管理措施： 1. 严格选拔讲师，强化教案设计中的沟通和前期论证； 2. 教学过程中结合工作实际问题，学员展开大量研讨，撰写体会； 3. 强化单元考试，突出工作实践，撰写解决方案
Page17
陆、培训项目进度安排
注：以上时间为初步计划时间，在完成论证后拟定详细项目时间，尤其是教学计划
Page7
肆、培训方案设计
办班目的
企业角度定位： ▪ 培养综合型经理人，建立成熟的管理者梯队 学员角度定位： ▪ 传化文化认同者、传播者、实践者 ▪ 懂战略、会经营、能带队伍的经理人 ▪ 具有高职业素质与卓越领导力的管理者
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肆、培训方案设计
学员选拔标准
• 集团正式任命中层以上干部 • 年龄在40周岁以下且传化工龄满2年 • 认同传化企业文化与价值主张、诚信务实 • 工作中具有较强的责任感、进取心和创新意识 • 在本职岗位上工作业绩突出，业务能力强 • 有悟性、好学习、肯钻研 • 有强烈的自我成长和学习愿望
教学安排：
模块一：领导能力
Page12
肆、培训方案设计
教学安排：
模块二：经营管理能力
Page13
肆、培训方案设计
教学安排：
模块二：经营管理能力
Page14
肆、培训方案设计
教学安排：
模块三：文化与职业素养
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伍、培训项目风险及控制
❖ 潜在问题一：集团各层重视与参与度不够
• 管理措施： 1. 自愿报名，组织筛选； 2. 董事长担任班主任并亲自授课； 3. 集团相关高层担任课程单元主任，负责单元课程开发、讲师选拔和沟通、 考试命题及评阅，并适当担任讲师； 4. 人力资源部专人跟班管理。
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结束语
谢谢！
效果很全面，持之以恒是关键。20.10 .1720. 10.17Saturday , October 17, 2020 自觉遵守饭堂纪律，养成饮食卫生习 惯。10: 14:261 0:14:26 10:141 0/17/2 020 10:14:26 AM 防止违章动火六大禁令。20.10.1710: 14:2610 :14Oct -2017- Oct-20 没有措施的管理是空谈，没有计划的 工作是 空洞。1 0:14:2 610:14: 2610:1 4Satur day, October 17, 2020 防事故年年平安福满门讲安全人人健 康乐万 家。20. 10.172 0.10.17 10:14: 2610:1 4:26Oct ober 17, 2020 推动全员品质活动，提高全员工作十 七。202 0年10 月17日 上午10 时14分2 0.10.1 720.10. 17 用心呵护,塑造金牌品质。2020年10月 17日星 期六上 午10时 14分26 秒10:1 4:2620. 10.17 安全不仅关系自己，安全连同国家集 体。202 0年10 月上午1 0时14 分20.10 .1710: 14October 17, 2020 人人齐努力，创造好品质。2020年10 月17日 星期六1 0时14 分26秒1 0:14:2 617 October 2020 以安全第一为荣，以忽视安全为耻。 上午10 时14分2 6秒上 午10时1 4分10: 14:262 0.10.17 遵章是幸福的保障，违纪是灾祸的开 端。20. 10.172 0.10.17 10:141 0:14:2 610:14: 26Oct- 20 不接受不合格品，不制造不合格品， 不交付 不合格 品。202 0年10 月17日 星期六1 0时14 分26秒S aturday, 生产再忙安全不忘，人命关天安全优 先。20. 10.172 020年1 0月17 日星期 六10时1 4分26 秒20.10. 17
——董事长在2005年8月干部会议上的讲话摘录
Page3
贰、领导者胜任能力模型
高工作绩效
胜任能力纬 度
卓越领导能力
娴熟经营管理 能力
良好个人职业 素养
高专业技能
高职业素质
Page4
贰、领导者胜任能力模型
胜任能力单 元
Page5
叁、我们培训设计思路
高 重要性
高
可塑性
低
III
作为重点培训能力， 选取最好的师资和课 程进行集中教学
IV
很难通过培训短时内 提高，又很重要，因 此学员选拔能力标准
II 专题讲座
I 自主研修
低
领导者胜任素质可塑性.重要性矩阵
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需要特别说明的是在培训项目设计中，我们要遵循如下八大原则： 1. 结果导向：培训对于学员来说绝不仅仅是听课，更不是看电影，上完课听完就完，如果很好的培训内容如果
不去在管理工作进行反复实践，就很难真正完成培训成果的有效转化，如果说培训没有用，那多半是因为培 训没有去用！ 2. 体系设计：我们绝不把这个项目当成若干个课程的集合，而是结合集团实际，通力协作做成一个“选训习考 用”五合一的能力提升体系项目，使选训结合，训考结合，考用结合，最后有机地使培训和人才管理结合起 来； 3. 行动学习：课堂学习只是能力提升的一种手段，在本项目设计中，它只是学员能力提升的一个环节，我们将 采用全方位的科学培训和学习手段，采用行动学习法，整合性提高学员的学习效能； 4. 内外结合：公司内部与外请讲师相结合，保证了优势互补，既强化了学员战略和文化意识，提升干部对集团 的忠诚度；同时也系统学习和掌握外部先进的管理方法技能； 5. 循序渐进：从一个管理者能力提升的阶梯，从易到难，层层递进，便于掌握 6. 精品至上：引入精品课程，兼具内容与形式，使互动嵌入授课当中，寓教于乐 7. 务实操作：精选讲师则结合自身多年实务经验，充分调动学员参与性的同时，使课程内容更具针对性和实操 性，让课堂锦上添花 8. 自我管理：在项目学员的组织形式上，充分发动学员参与，大胆授权，让学员自选班长和组长，实现班级自 我管理，由此形成小组学习支持网络，从另一角度强化了学员之间的相互学习借鉴。
集团人力资源部
传化集团有限公司
Transfar Group Co., Ltd.
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壹、前言
我们传化事业发展最终的落脚点在于人，是要靠人去实现的。当前，集 团与企业研究制定科学的发展规划与美好的发展蓝图是一个重要方面；但同 时另一方面，我们更要系统思考这些规划与蓝图靠谁去实现。所以，我们在 考虑“十一五”时期事业规划的时候，要将人才队伍建设一并考虑其中。现 在，我已经切实的感受到，我们传化事业的发展非常缺乏人才，我们迫切地 需要一大批优秀人才来担当好推进传化事业快速健康发展的重任。今天在座 的各位领导都是传化事业发展的核心力量，大家都肩负着发现人才、培养人 才的光荣使命。只有人才济济，我们传化事业才会兴旺发达。
Page10
肆、培训方案设计
授课方法：
讲师讲授、小组讨论、案例分析、拓展训练、专题讲座、考察交流等穿插进行
师资选择：
既要有理论功底又有多年实战经验的，还需一定讲课技巧的内外部讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组成
教学管理：
班级化运作: 强调学员自我管理 学分制管理 单元考试，计算学分，合格者颁发证书
Page11
肆、培训方案设计
学员人数：计划30人
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肆、培训方案设计
课程内容设计
整套培训项目将在一年内完成，我们从经营管理者胜任能力模型分析入手， 一方面了解集团现有管理干部的能力现状与短板，同时明确集团未来发展对 他们的胜任要求来设计课程。其中包含领导能力、经营管理能力、文化与职 业素养三个纬度，细分为18个能力单元设计课程。
❖ 潜在问题二：学习与工作协调问题，无法保证正常参训时间
• 管理措施： 1. 人力资源部制定具体教学时间安排，原则上每个月集中3天时间学习（周 五、周六、周日）； 2. 实行学分制，个别情况有一定的弹性。
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伍、培训项目风险及控制
❖ 潜在问题三：培训效果不佳
• 管理措施： 1. 师资选择：强调实战经验； 2. 方法选择：强调互动、参与和行动； 3. 管理选择：以学习小组为单位加强学员自我管理，建立小组学习竞争机 制，评选标兵小组、标兵组长、标兵学员。
❖ 潜在问题四：学有所用问题
• 管理措施： 1. 严格选拔讲师，强化教案设计中的沟通和前期论证； 2. 教学过程中结合工作实际问题，学员展开大量研讨，撰写体会； 3. 强化单元考试，突出工作实践，撰写解决方案
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陆、培训项目进度安排
注：以上时间为初步计划时间，在完成论证后拟定详细项目时间，尤其是教学计划
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肆、培训方案设计
办班目的
企业角度定位： ▪ 培养综合型经理人，建立成熟的管理者梯队 学员角度定位： ▪ 传化文化认同者、传播者、实践者 ▪ 懂战略、会经营、能带队伍的经理人 ▪ 具有高职业素质与卓越领导力的管理者
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肆、培训方案设计
学员选拔标准
• 集团正式任命中层以上干部 • 年龄在40周岁以下且传化工龄满2年 • 认同传化企业文化与价值主张、诚信务实 • 工作中具有较强的责任感、进取心和创新意识 • 在本职岗位上工作业绩突出，业务能力强 • 有悟性、好学习、肯钻研 • 有强烈的自我成长和学习愿望
教学安排：
模块一：领导能力
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肆、培训方案设计
教学安排：
模块二：经营管理能力
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肆、培训方案设计
教学安排：
模块二：经营管理能力
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肆、培训方案设计
教学安排：
模块三：文化与职业素养
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伍、培训项目风险及控制
❖ 潜在问题一：集团各层重视与参与度不够
• 管理措施： 1. 自愿报名，组织筛选； 2. 董事长担任班主任并亲自授课； 3. 集团相关高层担任课程单元主任，负责单元课程开发、讲师选拔和沟通、 考试命题及评阅，并适当担任讲师； 4. 人力资源部专人跟班管理。
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结束语
谢谢！
效果很全面，持之以恒是关键。20.10 .1720. 10.17Saturday , October 17, 2020 自觉遵守饭堂纪律，养成饮食卫生习 惯。10: 14:261 0:14:26 10:141 0/17/2 020 10:14:26 AM 防止违章动火六大禁令。20.10.1710: 14:2610 :14Oct -2017- Oct-20 没有措施的管理是空谈，没有计划的 工作是 空洞。1 0:14:2 610:14: 2610:1 4Satur day, October 17, 2020 防事故年年平安福满门讲安全人人健 康乐万 家。20. 10.172 0.10.17 10:14: 2610:1 4:26Oct ober 17, 2020 推动全员品质活动，提高全员工作十 七。202 0年10 月17日 上午10 时14分2 0.10.1 720.10. 17 用心呵护,塑造金牌品质。2020年10月 17日星 期六上 午10时 14分26 秒10:1 4:2620. 10.17 安全不仅关系自己，安全连同国家集 体。202 0年10 月上午1 0时14 分20.10 .1710: 14October 17, 2020 人人齐努力，创造好品质。2020年10 月17日 星期六1 0时14 分26秒1 0:14:2 617 October 2020 以安全第一为荣，以忽视安全为耻。 上午10 时14分2 6秒上 午10时1 4分10: 14:262 0.10.17 遵章是幸福的保障，违纪是灾祸的开 端。20. 10.172 0.10.17 10:141 0:14:2 610:14: 26Oct- 20 不接受不合格品，不制造不合格品， 不交付 不合格 品。202 0年10 月17日 星期六1 0时14 分26秒S aturday, 生产再忙安全不忘，人命关天安全优 先。20. 10.172 020年1 0月17 日星期 六10时1 4分26 秒20.10. 17
——董事长在2005年8月干部会议上的讲话摘录
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贰、领导者胜任能力模型
高工作绩效
胜任能力纬 度
卓越领导能力
娴熟经营管理 能力
良好个人职业 素养
高专业技能
高职业素质
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贰、领导者胜任能力模型
胜任能力单 元
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叁、我们培训设计思路
高 重要性
高
可塑性
低
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作为重点培训能力， 选取最好的师资和课 程进行集中教学
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很难通过培训短时内 提高，又很重要，因 此学员选拔能力标准
II 专题讲座
I 自主研修
低
领导者胜任素质可塑性.重要性矩阵
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需要特别说明的是在培训项目设计中，我们要遵循如下八大原则： 1. 结果导向：培训对于学员来说绝不仅仅是听课，更不是看电影，上完课听完就完，如果很好的培训内容如果
不去在管理工作进行反复实践，就很难真正完成培训成果的有效转化，如果说培训没有用，那多半是因为培 训没有去用！ 2. 体系设计：我们绝不把这个项目当成若干个课程的集合，而是结合集团实际，通力协作做成一个“选训习考 用”五合一的能力提升体系项目，使选训结合，训考结合，考用结合，最后有机地使培训和人才管理结合起 来； 3. 行动学习：课堂学习只是能力提升的一种手段，在本项目设计中，它只是学员能力提升的一个环节，我们将 采用全方位的科学培训和学习手段，采用行动学习法，整合性提高学员的学习效能； 4. 内外结合：公司内部与外请讲师相结合，保证了优势互补，既强化了学员战略和文化意识，提升干部对集团 的忠诚度；同时也系统学习和掌握外部先进的管理方法技能； 5. 循序渐进：从一个管理者能力提升的阶梯，从易到难，层层递进，便于掌握 6. 精品至上：引入精品课程，兼具内容与形式，使互动嵌入授课当中，寓教于乐 7. 务实操作：精选讲师则结合自身多年实务经验，充分调动学员参与性的同时，使课程内容更具针对性和实操 性，让课堂锦上添花 8. 自我管理：在项目学员的组织形式上，充分发动学员参与，大胆授权，让学员自选班长和组长，实现班级自 我管理，由此形成小组学习支持网络，从另一角度强化了学员之间的相互学习借鉴。