幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案
会说话的手大班教案精选
会说话的手大班教案精选一、教学内容《会说话的手》是一篇大班教案，通过介绍手势语在日常交流中的应用，让学生了解手势语的基本含义及其在沟通中的重要性。
本节课的教学内容涵盖了教材第五章第二节，具体内容包括：手势语的定义、分类、常见的手势语及其含义、如何运用手势语进行有效沟通等。
二、教学目标1. 让学生了解手势语的基本含义及其在沟通中的重要性；2. 使学生掌握常见的手势语及其含义，提高运用手势语进行沟通的能力；3. 培养学生的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握常见的手势语及其含义，学会运用手势语进行有效沟通。
难点：手势语的运用和理解，如何在实际沟通中自然地使用手势语。
四、教具与学具准备教具：PPT、手势卡片、视频素材。
学具：笔记本、水笔、手势卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个日常沟通的场景，让学生观察并分析其中手势语的使用，引出手势语在日常沟通中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT讲解手势语的定义、分类、常见的手势语及其含义。
3. 例题讲解（10分钟）通过视频素材和手势卡片，讲解常见的手势语及其含义，让学生在实际情境中学会运用手势语。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组设计一个用手势语进行沟通的场景，要求角色扮演，练习运用所学的手势语进行沟通。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享在练习过程中对手势语运用的心得体会，讨论如何在实际沟通中更好地运用手势语。
六、板书设计板书内容：1. 手势语的定义2. 手势语的分类3. 常见的手势语及其含义七、作业设计1. 作业题目：请列举五个你在日常生活中遇到的手势语，并解释其含义。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景、讲解知识、例题演示、随堂练习、小组讨论等形式，让学生了解手势语的基本含义及其在沟通中的重要性。
课后，学生应加强对手势语的运用，观察日常生活中他人的手势语，不断提高自己的沟通技巧。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿认识手势在日常生活中的重要作用，培养幼儿善于观察和模仿的能力。
2. 通过学习手势语，提高幼儿的沟通能力和团队协作意识。
3. 培养幼儿对手势艺术的兴趣，激发幼儿的创新意识和创造力。
二、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。
3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。
五、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。
2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。
3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。
4. 家长对活动的反馈和意见。
六、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
七、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。
3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。
八、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。
九、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。
2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。
3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。
会说话的手大班语言活动教案
会说话的手大班语言活动教案会说话的手大班语言活动教案（通用5篇）会说话的手大班语言活动教案篇1活动目标：1、引导幼儿了解手势语言，激发幼儿参与活动的欲望。
2、让幼儿在猜测手势故事的过程中丰富词汇，培养语言表达能力。
3、鼓励幼儿大胆想象，体验手势语言的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：帮助幼儿积累“手势”经验。
活动过程：一、导入活动。
1、教师做几个手势动作，请小朋友猜猜老师的“手”说的是什么。
（双手轻按、竖起大拇指）2、教师小结：我们不光嘴能说话，手也能说话。
手还会说些什么话呢？（教师做手势，幼儿猜。
）二、游戏“变变变”。
1、教师用手变出各种造型，让幼儿猜一猜像什么。
2、幼儿用手做“变变变”的游戏。
三、教师用手“说”故事。
导语：我的手不但会说话，还会讲故事呢！我的手要讲什么故事呢？请你仔细地看，看谁最聪明、最能干，能猜出我的手讲的是什么故事。
一只小兔走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳过去。
一只小鸭走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，摇摇摆摆绕过去。
一只小羊走过来，边走走，边玩玩，哎呀撞上大石头，一瘸一拐走过去。
四、引导幼儿猜故事。
提问手势故事的内容，引导幼儿猜测手势故事。
五、引导幼儿学习手势表演故事。
六、幼儿仿编故事。
导语：小朋友你觉得还有哪些小动物会走过来呢？请你用手把它做出来。
请2~3名幼儿到前面做手势动作，其他小朋友看手势表演并协助把故事讲出来。
七、巩固。
师生共同边做手势边讲述故事。
活动反思：富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。
在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。
会说话的手大班语言活动教案篇2活动目标：1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的事情。
2、培养幼儿的观察兴趣。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》《会说话的手》社会活动教案一、教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学准备：1. 《会说话的手》故事书、绘本或图片。
2. 彩纸、剪刀、胶水、笔等手工制作工具。
3. 手套、布偶或手影等道具。
4. 活动场地及音响设备。
三、活动过程：1. 导入（10分钟）：准备《会说话的手》的故事书或绘本，并向幼儿简要介绍故事：讲述一个有机灵的手掌，可以表达很多事情，让我们来一起看看它会说些什么。
2. 运动游戏（10分钟）：为了让幼儿更好地感受手的作用，可以进行一些有趣的手部运动游戏，比如：拍手、摸摸鼻子、摸摸脚等，引导幼儿观察、感知和运用手部。
3. 观察讨论（10分钟）：准备一些手形道具，如手套、布偶或手影等，让幼儿观察这些手形，并鼓励他们描述和比较这些手的形状和颜色，并提出问题，如：“这只手是什么颜色的？”“这只手的形状和我的手有什么不同？”等。
4. 手工制作（20分钟）：给每个幼儿发放一些彩纸、剪刀、胶水等手工制作工具，然后让他们根据自己的想象和创意，制作一个属于自己的“会说话的手”。
鼓励幼儿尝试不同的形状和装饰，使每个手都独一无二。
5. 表演展示（10分钟）：让每个幼儿依次展示自己制作的“会说话的手”，并让他们用手将自己的创作说话，例如：挥手，敲桌子等，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
6. 小结（5分钟）：回顾整个活动过程，引导幼儿总结手的作用和表达方式，并鼓励他们发表自己的看法和感受。
可以提问：“你在制作‘会说话的手’的过程中有什么有趣的发现吗？”“你觉得手的作用有哪些？”等。
四、教学延伸：1. 幼儿可继续发挥创造力，用手绘制出不同形状的图案，形成一幅幅有趣的手形艺术品。
2. 导入其他与手相关的故事，如《小手和大手》、《手里有阳光》等，进一步拓展幼儿对手的认识与理解。
3. 提供一些手部协调性的游戏活动，如接力传球、折纸飞机比赛等，培养幼儿的手部运动能力和团队合作精神。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思一、活动目标1. 让幼儿认识到手可以表达情感和意愿，提高幼儿对手部动作的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力，促进幼儿社会性发展。
3. 培养幼儿对手的喜爱和保护意识，教育幼儿注意手部卫生。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会用手表达自己的情感和意愿。
2. 活动难点：让幼儿能够运用手部动作与他人进行交流和表达。
三、活动准备1. 物质准备：手偶道具、画纸、彩笔、贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有对手部动作的基本认知。
四、活动过程1. 导入：教师展示手偶道具，引起幼儿对手的兴趣。
2. 主题讨论：教师引导幼儿观察手偶的手部动作，让幼儿说出手偶想表达的情感和意愿。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿尝试用手部动作表达自己的情感和意愿。
4. 小组交流：幼儿分组讨论，分享彼此的手部动作表达经验。
5. 创意展示：教师引导幼儿用手部动作创作画作，培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思：教师组织幼儿总结本次活动，让幼儿认识到手部动作的重要性。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置手部动作表达的亲子任务，让家长参与幼儿的动手实践。
2. 环境创设：教师将幼儿的手部动作作品布置在展示墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 课程整合：教师将手部动作教学融入其他学科，如音乐、绘画等。
反思：本次活动中，幼儿对手部动作的认知和运用有了明显提高，但在小组交流环节，部分幼儿表现出胆怯和不自信。
在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的鼓励和支持，提高他们的自信心和表达能力。
教师还需注重家园合作，让家长了解手部动作的重要性，共同培养幼儿的手部动作能力。
六、活动环创1. 手部模型展示：在活动区域展示各种手部模型，让幼儿直观地了解手部结构和动作。
2. 手部动作墙：布置一块手部动作墙，用于展示幼儿的手部作品和手部动作照片。
3. 手部游戏区：设置一些手部游戏，如抓握、拼图、折纸等，让幼儿在游戏中锻炼手部能力。
幼儿园大班语言活动《会说话的手》优质教案
幼儿园大班语言活动《会说话的手》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《奇妙的语言世界》，详细内容为《会说话的手》。
通过本节课的学习，让幼儿了解手势语言的特点和作用，学会用手势表达自己的情感和需求。
二、教学目标1. 知道手语是一种特殊的语言，了解手语的基本特点和使用场景。
2. 学会用手势表达自己的情感和需求，提高幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿关爱他人、尊重他人的品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点重点：学会用手势表达自己的情感和需求。
难点：理解手势语言的特点和作用，能够灵活运用手势进行沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：手势图卡、故事书《会说话的手》、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手势图卡，邀请一位小朋友上台，老师用手势表达一个情感或需求，让台下的幼儿猜测。
通过游戏，让幼儿初步了解手势语言。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《会说话的手》，引导幼儿关注故事中手势的使用，让幼儿体会手势在沟通中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，进行手势接龙游戏。
每个小朋友用手势表达一个情感或需求，下一个小朋友需要用相应的手势回应。
通过游戏，让幼儿熟练掌握手势。
5. 创作环节（15分钟）每个小朋友用画纸、彩笔、剪刀和胶水创作一幅关于手势的画。
鼓励幼儿发挥想象力，将所学的手势融入画作中。
6. 展示与分享（5分钟）邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 板书内容：手势语言的特点和作用常见手势及其意义手势在沟通中的重要性七、作业设计1. 作业题目：用所学的手势编写一个小故事。
2. 答案示例：小明和小红是好朋友。
有一天，他们在公园里玩耍。
突然，小明摔倒了，小红赶紧用手势表示“疼吗？”。
小明点了点头，小红用手势表示“我帮你擦药”。
擦完药后，小明用手势表示“谢谢”，小红笑了。
2024年会说话的手大班语言活动教案
2024年会说话的手大班语言活动教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙的声音》，详细内容包括“会说话的手”主题活动，通过故事、游戏和实践活动，让学生了解手的不同动作和姿势可以传达不同的信息和情感。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的用手势表达情感和信息的能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养互相尊重、倾听的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：手势动作的准确表达和识别。
教学重点：培养学生用手势进行有效沟通的能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、手势图、卡片、音乐播放器。
学具：学生用卡片、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手势表达不同的情感和动作，让学生猜测。
学生模仿教师的手势，体验手势表达的乐趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《会说话的手》故事，引导学生关注手势在沟通中的作用。
学生跟随故事情节，学习手势动作。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示手势图，讲解手势动作的要点。
学生模仿教师的手势，进行实践操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，互相用手势传达信息和情感。
教师巡回指导，纠正手势动作。
5. 游戏活动（10分钟）教师组织“手舞足蹈”游戏，学生根据音乐节奏，用手势表达情感。
学生互相评价，分享游戏心得。
学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 内容：故事梗概手势动作要点学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：用手势表达自己的喜怒哀乐，并录制小视频。
2. 答案示例：学生录制一段视频，展示自己用手势表达喜怒哀乐的过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中，尝试用手势与他人沟通，提高沟通能力。
同时，开展相关主题活动，如手势表演、手语歌曲等，丰富学生的学习生活。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的手势表达和猜测。
2. 例题讲解中的手势动作要点。
3. 游戏活动中的“手舞足蹈”游戏设计。
大班语言活动会说话的手教案【含教学反思】
大班语言活动会说话的手教案一、教学目标1.能够唤起学生对会说话的手的兴趣，了解手是如何发音的。
2.学生能够通过模仿老师学说手中的声音。
3.学生能够描述手的样子，并能够用口语描述手的动作和手指的活动。
二、教学准备1.手工制作成各种形状的手，如拳头、手掌、手指等。
2.根据手的动作，准备相关的表情和声音。
3.在教室里找一个空旷的地方，便于手的表演和演说。
4.准备音乐和各种音效。
三、教学过程1. 开场活动老师拿着一只手，伸出去给学生看，让学生描述这个手的样子，手指的数量，手指的长短，手的颜色等等。
老师引导学生注意手各个部位的特征，以及手的动作。
最后，老师声音响亮地说出：“我是个会说话的手，我想和大家交朋友！”2. 手语表演老师和学生们一起选一只手，让手扮演出各种体态和动作。
老师演示指数字、打招呼、塑造动物等各种手语，让学生模仿。
学生根据老师的示范，模仿各种手语动作，感受手的灵活性和声音的魔力。
3. 手语记录老师出示一图，让学生猜测图所表示的音节，然后将该音节用手语记录出来。
学生们可以自己创造手语来表示音节，按照老师创造的规则将手语写在黑板上。
4. 手语交流老师将准备好的各种口语和手语音效放出来，让学生自由搭配，用身体语言来进行交流。
学生们可以互相对话，练习自己的口语和手语技巧。
5. 反思环节学生和老师一块分享自己学习到的知识和感受，指出今天学习中容易错的地方和教学中的优缺点。
四、教学反思本次活动涉及到儿童口语、手语、动作等多个方面，旨在从身体和语言的角度提高学生的交流能力。
总体来讲，学生们对于口语和手语都表现出了浓厚的兴趣和主动性，能够通过模仿和表演来进行语言学习。
但是也存在一些问题，如学生对于某些音节和手语上的理解不够深入，需要多加练习和巩固。
从教学上来讲，应该逐步加强学生的发现和创造能力，让学生从感性认识逐步转化为理性掌握。
同时也应该注意教学方法的多样性和差异性，让学生成为教学的主人，提高学习的效果。
《会说话的手》教案（精选16篇）
《会说话的手》教案（精选16篇）《会说话的手》篇1设计思路：1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。
培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。
在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。
4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。
在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。
活动目标：1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等活动流程：引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动活动过程：一、导入活动1、今天，老师请来了一位小客人。
它在哪儿呢？它在老师的口袋里。
会是谁呢？我们大家拍手欢迎。
“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。
（引起幼儿关注的兴趣。
）2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话……）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。
那么，材料都有了，我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。
2024年会说话的手大班教案精选
2024年会说话的手大班教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“奇妙的手”章节，详细内容围绕“会说话的手”展开。
主要教学内容包括认识手势在交流中的作用，学习基本的手势表达，以及通过手的活动培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手不仅能做事，还能“说话”，认识到手势在交流中的重要性。
2. 培养幼儿运用手部动作表达情感和想法的能力。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：手势表达的准确性和创意性。
教学重点：基本手势的学习和应用，以及手的活动对观察力、表达力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：手势图卡、故事书、手偶、音乐CD、白板、彩色粉笔。
2. 学具：绘画纸、水彩笔、剪刀、胶水、手偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手势“打招呼”、“谢谢”等与幼儿互动，引导幼儿关注手势在交流中的作用。
邀请几名幼儿上台演示手势，让其他幼儿猜测手势表达的意思。
2. 新知识学习（15分钟）教师出示手势图卡，逐一讲解并示范基本手势，如“我爱你”、“吃饭”、“睡觉”等。
邀请幼儿跟着教师一起练习手势，并尝试用手势表达自己的情感和需求。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过故事书讲述一个关于手的故事，引导幼儿观察故事中角色的手势表达。
针对故事中的手势，教师进行讲解和示范，让幼儿模仿学习。
4. 随堂练习（10分钟）教师分组进行手势游戏，让幼儿在游戏中巩固所学手势。
组织幼儿进行手偶制作，鼓励幼儿用创意手势编排小故事，与同伴分享。
教师邀请各组幼儿展示手偶故事，评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书“会说话的手”2. 板书内容：基本手势图卡故事角色手势幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：用绘画形式展示自己学会的手势，并编写一个小故事。
2. 答案示例：幼儿绘画手势，编写的故事要包含至少三个手势表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在学习过程中的参与度和掌握程度，为下次教学做好准备。
会说话的手大班教案
会说话的手大班教案•相关推荐会说话的手大班教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的会说话的手大班教案，希望能够帮助到大家。
会说话的手大班教案1活动目标1、在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表达意思、传送信息。
2、尝试在问题情境中表述自己的想法，提高观察、分析、解决问题的能力。
活动准备关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现(照片、图像)。
活动过程一、交流关于自己收集到的“会说话的手”1、用“开火车”的办法来交流会说话的手。
2、(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?3、用诗歌的形式共同小结、提升：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停下，手臂挥挥请靠边；指挥家的手会说话，轻响强弱都看它；聋哑人的手会说话，爱的信息它传达……生成：可引导幼儿将自己的`信息按格式仿编。
二、共同关注收集到的“会说话的手”1、魔术师的手(照片)这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?2、排球运动员的手这是一只会说话的手，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。
三、我们的手“会说话”1、什么时候需要用手说话?(较远，声音不能达到的时候；表达情感的时候；表演的时候；需要安静的时候；不能发出声音但又必须传递信息的时候)2、投放照片，产生继续探索的兴趣。
(驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)3、用动作(嘘)——我没说话，你们为什么静下来了呢?哈，用手说话还真省力。
延伸试着来玩玩“用手说话”的游戏。
会说话的手大班教案2活动目标：1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。
2、学习一些常用手势，了解手势在人们生活中的作用。
3、培养幼儿热爱祖国和关爱聋哑人的情感。
活动准备：PPT课件(各种手势图片)、VCD、录像等。
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》精彩教案
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的手》，详细内容包括：认识手势语言，学习用手势表达情感和简单词汇；通过故事《会说话的手》引导幼儿关注手的功能和表达方式；实践情景中，幼儿动手操作，体验用手“说话”的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能了解手势的基本含义，掌握几种常见的手势表达情感和简单词汇。
2. 能力目标：培养幼儿用手势进行简单沟通的能力，提高语言表达和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对手势语言的兴趣，培养他们关爱他人、善于表达的品格。
三、教学难点与重点教学难点：手势的准确表达和理解。
教学重点：掌握常见手势的意义，学会用手势进行简单沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件《会说话的手》、手势卡片、情景图卡。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的手势游戏引入，让幼儿关注到手势的趣味性。
2. 讲解：讲述故事《会说话的手》，引导幼儿了解手势的功能和表达方式。
3. 实践：分组讨论，让幼儿尝试用手势表达情感和简单词汇，分享成果。
4. 操作：情景体验，幼儿动手操作，用自己制作的道具进行手势表演。
5. 互动：教师与幼儿进行手势问答游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大《会说话的手》2. 副认识手势，用手“说话”3. 主要内容：手势的含义和作用常见手势表达情感和简单词汇手势在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用自己喜欢的方式，记录下今天学到的手势，并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习效果，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中运用手势进行沟通，提高他们的实践能力。
同时，家长可以参与其中，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：手势的准确表达和理解。
2. 教学重点：掌握常见手势的意义，学会用手势进行简单沟通。
2024年会说话的手大班语言活动教案通用
2024年会说话的手大班语言活动教案通用一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙的声音》，详细内容为“会说话的手”。
通过学习，让学生了解手势语言的特点，学会用手势表达自己的想法和情感。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的手势语言，并能运用到实际交流中。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对语言的兴趣。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：手势语言的掌握和应用。
难点：如何引导学生运用手势语言进行有效沟通。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、卡片、黑板。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种手势，让学生猜一猜、说一说，引导他们关注手势语言。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解手势语言的基本知识，让学生了解手势的来源和作用。
（2）播放手势语言视频，让学生观察并模仿。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示手势卡片，让学生说出对应的手势语言。
（2）教师演示如何用手势表达情感，学生模仿并实践。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，进行手势语言接龙游戏，提高学生的应用能力。
（2）学生自由发挥，创造自己的手势语言，并与同学分享。
六、板书设计1. 会说话的手2. 内容：（1）手势语言的来源和作用（2）常见手势语言及表达的情感（3）学生创造的手势语言七、作业设计1. 作业题目：用手势语言编写一个小故事，并画出故事中的角色。
2. 答案示例：小红用手势告诉小明，她看到了一只可爱的小狗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家人一起玩手势语言游戏，增进亲子关系。
同时，鼓励学生参加学校的手势语言比赛，提高他们的自信心和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤4. 作业设计的内容5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：手势语言的掌握和应用。
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《我们的身体》，详细内容为第三节《会说话的手》。
通过本节课的学习，让幼儿了解手的功能，掌握用手势表达情感和意愿的方法。
二、教学目标1. 知道手的重要性，了解手的不同动作代表的含义。
2. 能够运用手势表达自己的情感和意愿。
3. 培养幼儿与人交往时用手势辅助语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：手势的准确表达。
教学重点：掌握基本手势，了解手的功能。
四、教具与学具准备教具：手势卡片、故事书、挂图、录音机。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上面具，通过手势与幼儿互动，让幼儿猜测教师所表达的意思。
2. 新课导入（10分钟）教师展示手势卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的手势代表的含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书、挂图和录音机，讲解手势在生活中的应用，让幼儿了解手的功能。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出一些情境，让幼儿用手势表达自己的情感和意愿。
5. 小结与巩固（10分钟）教师邀请幼儿上台演示所学手势，其他幼儿猜一猜，共同回顾本节课所学内容。
6. 拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿思考：除了课堂上学习的手势，你还知道哪些手势？它们分别代表什么含义？六、板书设计1. 《会说话的手》2. 内容：（1）手的功能（2）常见手势及含义（3）用手势表达情感和意愿七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的手势，向爸爸妈妈表达你的爱意。
2. 答案示例：用手势“我爱你”（将手放在心口，然后指向对方），向爸爸妈妈表达爱意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了手势的基本表达，但在课堂实践中，部分幼儿对手势的掌握仍不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的手势，鼓励他们在家庭、学校等场合使用手势辅助语言表达，提高沟通能力。
大班语言活动《会说话的手》教案【含教学反思】
大班语言活动《会说话的手》教案一、活动简介本活动是针对大班儿童的语言活动，通过亲手制作小人手偶，以及和小朋友一起玩演出，达到提高儿童的口语表达能力和语言交流能力的目的。
在制作小人手偶的过程中，孩子们可以自由发挥想象力，学习手工制作的基本技巧，在演出中可以激发他们的表现欲望，提高整体的积极情绪和团队合作精神。
二、准备工作•灰色 wool 工具手账本或别的可以用来包裹绒毛的纸张•五颜六色的 wool 针线•别针•剪刀•画笔和颜料•白色、黑色、红色硬纸板•胶水和胶带三、活动流程1. 制作小人手偶•第一步：准备好 wool，包裹灰色 wool 工具手账本，作为人偶的手掌。
•第二步：剪下红色硬纸板，做为手人偶的背景。
•第三步：使用彩色 wool 与别针缝制手人偶的衣服和帽子，亦可用五彩纸张和胶水制作。
•第四步：使用画笔为手人偶的脸部画上表情，例如笑、哭等。
•第五步：使用彩色画笔为手人偶加上note（如：“我爱你”）或标志。
2. 活动演出•第一步：安排好演出时间，让孩子们分组，选择一个主题或故事。
•第二步：孩子们穿上自己设计的衣服、帽子和办公室，为造型搭配创意，带上手人偶，耍出精彩的表演，得到观众的热烈掌声。
•第三步：做好总结和回顾，鼓励小伙伴彼此帮助、互动交流，互相学习和鼓励。
四、教学反思本次活动让孩子们通过制作小人手偶和演出的活动，从中学习了手工制作的技巧和表演技巧，同时也锻炼了孩子的团队合作能力和口语表达能力。
在活动的过程中，孩子们发挥了自己的想象力和创造力，同时也体验到了创造的快乐。
此外，在活动之后，我们可以组织孩子们进行一次小组讨论，针对活动的过程和心得进行交流，让孩子们共同体验学习的乐趣，同时也可以发扬团队合作和互相学习的精神。
2024年会说话的手大班语言活动教案
2024年会说话的手大班语言活动教案一、活动目标1.培养幼儿对手势语言的认知和理解。
2.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.增强幼儿的团队合作意识。
二、活动准备1.PPT课件：展示各种手势语言及含义。
2.手势卡片：每个幼儿一套，包含常见的手势。
3.音乐：《如果感到幸福你就拍拍手》。
4.视频材料：展示手语歌曲《我和我的祖国》。
三、活动过程1.导入（1）教师播放音乐《如果感到幸福你就拍拍手》，引导幼儿跟随音乐拍手。
（2）教师提问：“刚才我们拍手的时候，你们有什么感觉？”2.基本环节（1）教师出示PPT课件，展示各种手势语言及含义。
教师展示“点赞”手势，引导幼儿说出其含义。
教师展示“加油”手势，引导幼儿说出其含义。
教师展示“安静”手势，引导幼儿说出其含义。
（2）教师发放手势卡片，让幼儿自由发挥，用动作表达卡片上的手势含义。
教师巡回指导，纠正幼儿的动作。
邀请部分幼儿展示自己的手势表演。
（3）教师组织幼儿进行“手势接力”游戏。
教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
教师出示一个手势，第一个幼儿用手势传递给第二个幼儿，以此类推，直到一个幼儿。
一个幼儿说出该手势的含义，正确的小组得分。
（4）教师播放视频材料，展示手语歌曲《我和我的祖国》。
教师引导幼儿关注视频中的人物手势。
教师提问：“视频中的人物是如何用双手表达情感的？”（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
四、活动延伸1.让幼儿回家后，与家人分享本次活动内容，用手势表达自己的情感。
2.教师在班级群内分享本次活动照片和视频，让家长了解幼儿在园的表现。
五、活动反思1.本次活动是否达到预期目标？幼儿在活动中是否积极参与？2.在活动中，教师是否关注到每个幼儿的表现，给予及时的指导和鼓励？3.活动中是否存在不足之处，如何改进？通过本次活动，教师应关注幼儿在语言表达、想象力、团队合作等方面的进步，为今后的教学活动提供参考。
同时，教师还需不断反思自己的教学方法，以提高教学效果。
幼儿园大班语言活动《会说话的手》精品教案
幼儿园大班语言活动《会说话手》精品教案一、教学内容《会说话手》选自幼儿园大班语言领域教材第六章节，详细内容围绕手语基础知识，通过学习简单手语词汇，让孩子们理解手语是一种交流工具，培养他们语言表达能力和同理心。
二、教学目标1. 让幼儿解手语基本知识，掌握简单手语词汇。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们沟通技巧。
3. 增进幼儿对特殊群体理解，培养同理心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手语词汇记忆与运用。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，提高沟通技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：手语卡片、手语教学视频、PPT课件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会邀请一位聋哑老师或者展示一段聋哑人士日常生活视频，让幼儿观察并思考他们在交流中遇到问题。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个手语词汇进行练习，鼓励他们互相交流，展示学习成果。
4. 小游戏（5分钟）设计一个“手语猜猜看”游戏，我出示手语词汇，让孩子们猜测并说出来，增加课堂趣味性。
回顾本节课所学内容，让幼儿分享学习手语感受，引导他们关注特殊群体，培养同理心。
六、板书设计1. 《会说话手》2. 内容：手语基本词汇及手势图解3. 布局：左侧展示词汇，右侧展示对应手势图解七、作业设计1. 作业题目：制作手语词汇卡片，至少包括5个词汇。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们在手语学习中困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学手语应用到日常生活中，与家人、朋友进行简单手语交流，关注特殊群体，传递关爱。
重点和难点解析：一、实践情景引入我深知这个环节重要性，因为它不仅需要吸引孩子们注意力，还要为他们提供一个真实情境，让他们理解学习手语意义。
我会特别选择生动、贴近幼儿生活视频或现场互动，比如邀请一位聋哑老师通过手语与孩子们进行简单交流，让孩子们直观地感受到手语实用性。
会说话的手大班语言活动教案通用
会说话的手大班语言活动教案通用一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙的身体》，详细内容围绕“会说话的手”展开。
通过学习，让学生了解手语的起源、基本手势以及日常交流中的应用，进而培养学生对多元交流方式的认知和尊重。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的手语手势，能运用手语进行简单交流。
2. 培养学生关爱他人，尊重多元文化的情感态度。
3. 提高学生的观察力、模仿力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手语的正确运用和实际交流。
2. 教学重点：基本手语手势的学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：手语教学视频、手语卡片、手语故事书。
2. 学具：手语学习手册、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手语歌曲《感恩的心》导入课程，引导学生关注手语的魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍手语的起源和发展，让学生了解手语在交流中的重要性。
（2）展示基本手语手势，让学生跟随教师一起学习。
（3）讲解手语在日常交流中的应用，如问候、感谢、道歉等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示手语卡片，引导学生认识并模仿卡片上的手势。
（2）选取一段手语故事，让学生观看视频并模仿故事中的手语表达。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行手语对话练习，让学生在互动中掌握手语。
（2）进行手语接龙游戏，巩固所学手势。
学生展示学习成果，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 《会说话的手》2. 内容：（1）手语的起源与发展（2）基本手语手势（3）手语在日常交流中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）学以致用，用手语与家人进行简单交流，记录交流过程。
（2）制作手语卡片，至少包含5个基本手语手势。
2. 答案：（1）交流记录：学生需记录交流过程中的手语手势及所表达的意思。
（2）手语卡片：学生需在卡片上绘制手势图案，并在背面注明手势含义。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参加手语比赛，提高学生的手语应用能力。
2024年会说话的手大班教案精选
2024年会说话的手大班教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第六单元“奇妙的手”，具体章节为“会说话的手”。
教学内容主要包括通过实践活动，引导幼儿发现手的语言，培养幼儿用手表达情感和意愿的能力。
详细内容包括：认识手势在不同情境下的意义，学习用手势表达日常用语，以及通过手部动作进行故事创编。
二、教学目标1. 了解手势在不同情境下的作用，能够运用手势进行简单的日常交流。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，用手势表达自己的情感和意愿。
3. 增进幼儿之间的合作与沟通，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：手势的准确运用和创编能力。
教学重点：认识手势的意义，学会用手势进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、故事书、录音机、音乐CD。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手势表达不同的情感和意愿，引导幼儿猜测。
邀请幼儿上台展示，其他幼儿猜一猜。
2. 新课内容展示（10分钟）教师展示图片，讲解手势在不同情境下的意义。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过故事书讲解，引导幼儿观察手部动作，创编故事。
教师示范，幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，用手势进行角色扮演，练习用手势表达情感和意愿。
教师巡回指导，纠正手势。
各组幼儿展示练习成果，其他幼儿评价。
六、板书设计1. 会说话的手2. 内容：手势意义、日常用语、故事创编七、作业设计1. 作业题目：用手势创编一个小故事，并与家长分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察手势的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同完成手势故事创编，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：手势的准确运用和创编能力。
2. 实践情景引入：教师用手势表达不同的情感和意愿，引导幼儿猜测。
3. 例题讲解：通过故事书讲解，引导幼儿观察手部动作，创编故事。
会说话的手大班语言活动教案
会说话的手大班语言活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《会说话的手》，主要内容包含手势语的认识和运用。
通过学习基本的手势语，让幼儿了解手势语是一种沟通方式，能够帮助表达情感和意图。
二、教学目标1. 使幼儿认识和理解手势语的基本含义；2. 培养幼儿运用手势语进行沟通的能力；3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点重点：认识和理解手势语的基本含义，学会运用手势语进行沟通。
难点：对手势语的运用和创造，能够独立用手势表达自己的情感和意图。
四、教具与学具准备教具：手偶道具、PPT、音乐CD。
学具：每个孩子准备一个手偶，画笔、画纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师播放音乐，手持手偶道具进行表演，引导幼儿观察手偶的手势，引发幼儿对手势语的兴趣。
2. 基本手势语教学（10分钟）：教师向幼儿介绍基本的手势语，如“我爱你”、“谢谢”、“对不起”等，并示范动作，引导幼儿模仿和学习。
3. 手势语游戏（10分钟）：教师组织幼儿进行手势语游戏，如“手势语接龙”、“手势语猜谜”等，巩固幼儿对手势语的掌握。
4. 创作手势语（10分钟）：教师引导幼儿在手偶上绘制自己创造的手势语，并鼓励幼儿用自己的手势语进行表演。
六、板书设计板书设计以手势图为主要元素，突出手势语的特点，简洁明了地展示本节课的主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人展示今天学习的手势语，并尝试创作一个新的手势语，明天与老师和其他小朋友分享。
2. 答案：幼儿能够向家人展示所学的手势语，并创作一个新的手势语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过手偶道具和游戏的方式，使幼儿对手势语产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在教学过程中，要注意观察每个孩子的学习情况，及时给予个别化的指导和鼓励，使每个孩子都能在手势语的学习中得到提高。
拓展延伸：可以组织幼儿进行手势语比赛，提高幼儿对手势语的运用和创造力；还可以邀请家长参与，增进亲子关系，共同感受手势语的魅力。
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幼儿园大班语言活动《会说话的手》教
案
幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案
活动目标：
1．引导幼儿了解手势语言，激发幼儿参与活动的欲望。
2．让幼儿在猜测手势故事的过程中丰富词汇，培养语言表达能力。
3．鼓励幼儿大胆想象，体验手势语言的乐趣。
活动准备：
帮助幼儿积累“手势”经验。
活动过程：
一、导入活动。
1．教师做几个手势动作，请小朋友猜猜老师的“手”说的是什么。
（双手轻按、竖起大拇指）
2．教师小结：我们不光嘴能说话，手也能说话。
手还会说些什么话呢？（教师做手势，幼儿猜。
）
二、游戏“变变变”。
1．教师用手变出各种造型，让幼儿猜一猜像什么。
2．幼儿用手做“变变变”的游戏。
三、教师用手“说”故事。
导语：我的手不但会说话，还会讲故事呢！我的手要讲
什么故事呢？请你仔细地看，看谁最聪明、最能干，能猜出我的手讲的是什么故事。
一只小兔走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳过去。
一只小鸭走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，摇摇摆摆绕过去。
一只小羊走过来，边走走，边玩玩，哎呀撞上大石头，一瘸一拐走过去。
四、引导幼儿猜故事。
提问手势故事的内容，引导幼儿猜测手势故事。
五、引导幼儿学习手势表演故事。
六、幼儿仿编故事。
导语：小朋友你觉得还有哪些小动物会走过来呢？请你用手把它做出来。
请2~3名幼儿到前面做手势动作，其他小朋友看手势表演并协助把故事讲出来。
七、巩固。
师生共同边做手势边讲述故事。