_代诗歌鉴赏-诗歌的思想内容
诗歌鉴赏(内容、情感、主旨)
咏物言志诗鉴赏要点
①既然咏物，要实写其形态、色泽特征， 或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽 其妙] ②由物到人，由实到虚，写出精神品格， 求其“神似”[不滞于物] ③从整体构思看，托物言志，常用比喻、 象征、拟人、对比。 ④从具体描写的方法看，除了正面描写之 外，还常用侧面烘托的手法。
咏物言志诗鉴赏方法
(1)
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 都 华清宫 吴融 是 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 借 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 古 讽 过华清宫 李约 今 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 类 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 注：华清宫为唐明皇杨贵妃纵乐的地方。《霓裳》《羽 衣》为舞曲名。
主要分为两大类：一是直写物象，绘形绘色， 以求逼真传神；一是托物寓意，借题发挥，抒情 言志。如《硕鼠》《江雪》《咏柳》。 读懂咏物诗的方法
1、概括所咏事物的特征。
2、体会作者所言之“志”（思想、感情、志向、情趣、 爱好、愿望）。 3、表达技巧——象征、托物言志、以物喻人、拟人、 比喻、正面描写、侧面烘托等
（1）两首诗各表达作者怎样的思想感情？ （2）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二 者都运用了什么表现手法，各有什么作用？简要 说明。
（1）第一首诗表达了对无视人民疾苦、 沉湎于享乐的统治者的批判之情。 第二首讽刺了统治者荒淫误国。 （2）两首诗都应用了对比手法。 第一首：宫内与宫外对比(或横比)： 宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成 阴，温暖如春。突出了对无视人民疾苦、 沉湎于享乐的统治者的不满。 第二首今昔对比(或纵比)：昔日霓裳 羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿 荒凉。突出统治者荒淫误国的主旨。
《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华， 要点：两首诗都是怀古之作，主题 结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反 相同，题材相似；都运用了对比的 差抒写姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》 手法。 着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新 的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了 诗人内心的感受。
鉴赏诗歌思想内容教案
03
断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况及未休兵。
一般山水田园诗歌的意境、气氛、风格常用词语有：淡泊、浅淡、闲逸、深远、冲和、清明、朗润、清朗、幽深、幽静、恬淡……
陇西行 （唐）陈陶 誓扫匈奴不顾身， 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨， 犹是春闺梦里人。
1、“五千貂锦丧胡尘”什么手法？ 2、有人说诗的后两句震撼人心，你认为呢？为什么？ 3、就这首诗的内容看，诗人表达的思想感情是什么？
04
这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。
01
观书有感 南宋 朱熹
02
七、哲理感悟
题西林壁
苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
诗歌的最后一句说明了什么道理？ 我们为什么不能确切完整地把握庐山的真实面貌呢？只因为人在此山里面，眼界受到局限的缘故啊。 对于一切事情，如果隐在它的圈子里面，就会不见全局，不明真相；只有客观地研究它的各个方面，才能取得正确的认识。这就是一句格言所说：当局者迷，旁观者清。
离愁别绪 五、咏物诗 咏史怀古 六、感时咏怀 山水田园 七、哲理感悟 边塞战争 八、爱情闺怨 按思想感情诗歌分为八类
一、离愁别绪
一、离愁别绪 离愁是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）。 别绪是指分别时依依不舍之情或者表达对友人的祝福与感激。或者抒写劝勉、鼓励、安慰之情。 形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 基本主题：依依不舍的留念； 情深意长的勉励； 坦陈心志的告白； 别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
高中语文_鉴赏诗歌的思想内容教学设计学情分析教材分析课后反思
鉴赏诗歌的思想内容【课题】鉴赏诗歌的思想内容【课型】复习课【课时】1课时【使用日期】【学习目标】掌握鉴赏诗歌思想内容的方法。
定标自学【考点解读】鉴赏诗歌的思想内容包括评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，可以细化为三个方面：主旨内容的评价；思想感情的评价；作者观点态度的评价。
一、评价思想内容型评价思想内容是理解诗歌中描写的物、人、事等生活内容，把握其情感基调，概括作者情感和主旨，体味作者的创作意图；深入分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
高考中，评价诗歌的思想内容主要体现为提炼情感主旨和理解诗句意义等。
1．常见提问方式：1．“表达了怎样的思想感情？”2．“反映了怎样的社会现实？”3．“表现了怎样的情趣？”4．“主旨是什么？”5．或结合意境提问，或就某句某联某个典故发问。
2.答题模板步骤一：概括出作者的观点态度，就相关诗句结合表现手法进行分析。
二、评价观点态度型所谓观点“态度”，是指对事物、人物、社会现实、历史事件、历史人物的观点态度及对人生感悟的倾吐。
评价观点态度就是对诗人通过诗歌表现出来的人生感悟或生活理念等观点和态度做出评价。
该考点单独出现的频率不高，往往结合情感等综合考查。
1．常见的命题方式(1)……你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。
(2)诗人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？(3)这首诗体现了××样的人生态度？请结合全诗加以分析。
2.答题模板步骤一：概括出作者的观点态度，就相关诗句结合表现手法进行分析。
步骤二：用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。
合作探究1、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
西江月① [宋]苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨。
中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。
[注] ①词写于苏轼被贬黄州之时。
古代诗歌鉴赏――评价诗歌的思想内容和作者的观点态度模板PPT课件
人格的高洁清傲。
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念天地之悠悠
［即事感怀诗的鉴赏］
21
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
即
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
事
感
1.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，
怀
生动地表现出诗人此时的心情。
期待、失望、无聊、惆怅相
诗
互交织的情绪。
2.后两句提供了让读者自己想象
的余地，请加以说明。
由对客人的等待让读者想象客人不 来的种种原因，或者由作者“闲敲棋子” 的细节描写想象作者内心的期望与失望 交织的情感。
4、伤春之愁、家国之愁；
5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一 梦，堪愁。……往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空 自流。(王安石)
5、昔盛今衰之愁；
4
6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。 草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带 渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永)
一个时代有一个时代的特点， 一个时代有一个时代的文学，适当 了解某个时代的风貌，同样有助于 准确把握这个时代的文学作品。
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如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子 大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中， 尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对 故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾 的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情 绪激荡。
而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的 大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子 的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟 气魄少了，家国之愁多了。
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六.巧分类 古代诗歌内容分类 1、写景抒情诗 2、即事感怀诗 3、托物言志诗 4、怀古咏史诗 5、边塞征战诗 6、赠友送别诗 7、思乡怀远诗 8、山水田园诗 9、思妇闺情诗 10、论道说理诗
古代诗歌鉴赏评价古诗的思想内容和作者的观点态度PPT课件
注释：杜甫卜居成都西郊草堂，历经离乱之后，开始 有了安身之处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节， 独自散步在江边，情随景生，一口气写下了七首诗， 此为其一。
问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情?
答案：这首诗表达了诗人对和平宁静生活的热爱， 以及抒发了久经离乱后得以安居的喜悦心情。
方法指导
方法三：查序注
序注——鉴赏的灯塔，主题的指引
A.看诗前小序
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品 奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。如：
淳熙丙申正日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四壁萧条， 寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔,因自度此 曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
九宿月建九渔德日闺王家范江忆怨维傲仲·山·孟王秋淹东浩昌思兄然龄弟
塞移下独舟秋在泊来风异烟景乡渚异为，，异日衡客暮阳，客雁愁去新无留。意。四面 边闺声中连少角每起妇逢，不佳千知节嶂愁倍里，，思春长亲日烟。凝落日妆孤上城翠闭楼。。
浊野酒遥旷一杯知天家兄低万弟树里登，，高江燕处清然，月未近勒归人无。计。羌管 悠忽悠见霜陌满遍地头插，杨茱人柳萸不色少寐，，一悔将人教军。夫白发婿征觅夫封泪侯。。
考点剖析
“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”，是古 诗考查的又一重要内容。包括概括主旨，简析作品 的思想意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺 术风格，指出局限性。
概括起来，主要有三个方面： 一是内容、主题的评价； 二是思想感情的评价； 三是作者观点态度的评价。
这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高。
方法一 ：审标题
标题——鉴赏的向导，主题的参考
一、看标题
夜归
周密 qióng
诗歌鉴赏的思想内容
诗歌鉴赏的思想内容诗歌鉴赏的思想内容在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌饱含丰富的感情和想象。
那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编为大家整理的诗歌鉴赏的思想内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
诗歌鉴赏的思想内容1一、考点解读：1、诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。
2、对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。
二、自主学习1、了解不同题材诗歌的思想感情①山水田园诗东晋陶渊明等人的诗形成田园派，南朝谢灵运、谢脁等人的诗形成山水诗派，唐朝王维、孟浩然等人的诗形成山水田园诗派。
山水田园诗多以自然山水或农村景物、田园生活为主要描写对象，或以农人、渔父的劳动为题材。
借静谧的山林，悠闲的田野，淳朴勤劳的农人创造出一种田园牧歌式的生活。
其思想内容往往是：?热爱自然，钟情山水。
如王维的《山居秋暝》;?淡泊宁静，不与世俗同流合污的高洁情怀厌恶官场，向往隐逸生活。
如陶渊明的《归园田居·少无适俗韵》书法一种宁静闲适、悠然自得的心境。
②边塞征战诗边塞诗，是一个较为宽泛的概念。
内容为描写边塞军旅生活，或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。
边塞诗多抒发渴望建功立业，报效国家的豪情;状写戍边将士深重的乡愁，家中思妇的离情别绪;讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者;惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民间民俗。
③咏物抒怀诗这种诗往往是托物言志，或借物抒情，即诗人通过对物进行细致、形象的描绘，使诗人笔下的物具有美感，并寄寓作者的情怀和志向。
如于谦的《石灰吟》以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
又如李白的《梦游天姥吟留别》接对梦游仙境的描绘抒发了不是权贵的傲岸性格。
④咏史怀古诗咏史怀古诗以历史人物、事件、陈迹为题材，来感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今。
古诗词鉴赏 诗歌的内容主旨(一)知识讲解2
高考解决方案诗歌鉴赏·内容主旨（一）诗歌鉴赏•内容主旨（一）高考考什么古典诗歌内容的理解和作者情感的体察是诗歌鉴赏的基础内容，思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。
“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。
评价古诗词的思想内容及作者观点态度，就是要求对诗作表达的思想、认识、态度、情感、境界等做出正误高低等角度的评说。
而这些都要以内容的准确理解为前提，所以理解诗歌内容和体察作者情感的首要任务就是理解诗歌的文本。
一般对内容的理解和情感的体察的考察分为：一、对诗歌内容的理解，包括具体的词语、句子在文本中的意义，也包括它们在文本中所起的作用和对诗歌整体内容的理解；二、对作者情感的体察，包括对作者的思想情感、情感态度的理解和分析，分析情感态度，就是分析作者对人和事的看法、倾向。
一般来说，按内容可以把诗歌分为怀人思乡诗赠友送别诗咏史怀古诗田园山水诗边塞征战诗托物言志诗忧国伤时诗建功报国诗人生际遇诗闲适隐逸诗生活杂感诗即景抒情诗满分必备攻略一、怀人思乡诗古代文人可因在外做官，或游学赶考，或征战在外等原因，长久寄居他乡，加之交通、通信极其不便及其他的一些主客观因素的影响，常常情不自禁地抒发自己的羁旅愁绪、乡情乡思来表达自己的孤独寂寞或对亲人的思念，我们统统称之为思乡怀人诗。
（一）思乡（亲）缘由：内在――战乱频仍，久戍不归，宦游失意，仕途坎坷，友遭不幸（孤寂落寞）；外在――中秋望月，重阳登高，除夕孤灯，暮春残秋，日暮鸟归，子规夜啼，杨柳青青，花开花落（感时触景）。
（二）情感类型：羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》思亲念友如：王维《九月九日忆山东兄弟》边关思乡如：李益《夜上受降城闻笛》、范仲淹《苏幕遮》闺中怀人如：王昌龄《闺怨》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)（三）常见意象的特定内涵在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。
如何鉴赏诗歌的思想内容
如何鉴赏诗歌的思想内容洛阳市回民中学孙会丹有不少学生在做诗歌鉴赏题时，不会鉴赏诗歌的思想内容，不知道从哪里入手，也没有思路和方法。
我就在这里谈一谈如何鉴赏诗歌的思想内容，希望对大家有所帮助。
看标题，抓题眼。
诗歌的题目通常涵盖主旨，提示文章的主要思想内容。
比如，李白的《静夜思》，“静夜”二字是前三句的概括，“思”字是最后一句作者的思想情感。
苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“赤壁怀古”是这首词主旨的精炼概述。
看作者，学会知人论世。
作者的成长环境，人生历程，世界观和价值观往往影响或者决定他某时期或者大多时期作品的思想内容和风格。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他忧国忧民，人格高尚，被后世尊为“诗圣”。
其诗多写社动荡、人民疾苦，被誉为“诗史”。
他的“三吏”和“三别”以及我们学过的《茅屋为秋风所破歌》写的都是底层民众的艰辛生活，表达作者忧国忧民的思想情感。
李白生活在唐代极盛时期，以“苍生” 、“安黎元”为理想。
它的大量诗篇如《梦游天姥吟留别》，《将进酒》等既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。
看注释，抓暗示有效信息。
注释往往是注解作者，创作背景，人物，事件，典故等。
要结合注释理解诗歌的内容，而不是凭空猜测。
看意象意境，缘景明情。
一切景语皆情语。
凡是进入诗中的人物，景物，事情，都经过作者选择，沾染上了作者的思想情感和意念，我们要注意常用意象的指代含义。
月亮指思乡或团圆，杨柳指留恋，梅兰竹菊松柏指人格高洁，梧桐象征悲凉，乌鸦象征衰败荒凉，杜鹃鸟或子规象征凄凉哀伤或思家思归，碧血象征蒙冤枉而死或忠心不泯灭，猿指代悲伤，等等。
不同的意象组合在一首诗中，就构成孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，等等意境。
看字词，把握“情感关键字”。
例如：欧阳修的《梦中作》。
“夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。
”“凉”，“暗”，“迷”，“无奈”，“思”能很好地表现作者因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何并且希望脱离官场返回家乡的心情，因此要好好把握这些字。
高三语文诗歌鉴赏系列之考点类别(四)----评价诗歌的思想内容和观点态度教案
诗歌鉴赏系列之考点类别(四)----评价诗歌的思想内容和观点态度学习目标：1、了解高考对诗歌鉴赏中评价诗歌的思想内容和观点态度2、掌握这类题型的答题方法和思路3、通过练习加以巩固。
学习过程一、分析考试大纲:①鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧。
②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。
在高考中，这几乎是必考点！二、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的基本切入点古诗思想内容大致有九种：忧国伤时、建功报国、思想怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸之趣、山水之情、吊古伤今。
三、熟悉提问方式：1、整体问感情或态度，须结合全诗来回答。
这首诗表现了诗人怎样的思想感情?这首词表达了诗人对生活怎样的一种思想感情与政治态度?这首曲子表现了作者对社会怎样的态度与情绪?这首诗反映出作者什么样的愿望?表现出什么样的主X?试分析这首诗中作者表露出来的对“官家〞的态度是怎样的?这首诗表达了诗人怎样的信念?这首诗表达了作者怎样的生活态度?这首诗表达了诗人怎样的思想感情?这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
这首词表达了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。
2、就其中的某一句或某一联或某几句问感情或态度。
需结合具体诗句来答。
“天地寂寥山雨歇〞一句对表情达意有什么作用？诗中表现了“怆情〞之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。
“浮某某送无穷树，带雨云埋一半山〞蕴含了什么样的思想感情?“竹窗斜漏补衣灯〞这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。
两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？诗的后四句写出了怎样的景与情？“凭栏手捻花枝〞“放花无语对斜晖〞两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
2023届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的思想内容 学案
2023届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的思想内容学案1.设问方式①这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？②某一联表达了作者什么样的思想感情？③比较两首诗表达的思想感情的异同。
④某一意象蕴含着作者什么样的思想感情？2.答题步骤第一步：整体感知。
关注诗歌中的意象，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。
准确判断诗歌所表达的思想感情，如忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之失落等。
第二步，具体分析。
结合某联进行阐释分析，所涉及诗句分别写了什么，概述内容。
第三步：概括情感。
用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。
3.参考句式这首诗（词）通过（）的描写（结合诗句具体分析诗歌的内容），表达（或“抒发”）了作者（）的情感。
明确古诗歌评价思想内容和观点态度的“两考查角度”考查角度一分析思想情感思想感情是诗歌的灵魂。
准确把握并分析作者的思想感情,是鉴赏古代诗歌的目的和前提。
具体可以从以下几个角度入手,全面深刻把握古诗词的思想情感。
(一)抓景语悟情语1.揣摩所写景物的特点,包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点,进而把握情感,这里尤其需要注意从景物色彩中揣摩情感。
景物是情感的载体,我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。
明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态,而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。
当然也有特例,作者以悲景写乐情或以乐景写悲情,这种情况要结合诗作具体内容另当别论。
景物也有时令色彩。
一般而言,早春之景给人的感觉是充满生机,富有生命力,抒发喜悦、向上的情感;暮春之景衰败纷乱,抒发感伤、惋惜之情;秋冬之景给人以凄凉萧瑟之感,抒发悲哀惆怅之情。
2.善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词,把握景物特征,从特征中捕捉背后的情感特征。
3.把握景与情之间的内在关系。
景与情的内在关系有两种:一是情与景之间的一致性(相似性),即通常所说的“哀景哀情,乐景乐情”;二是情与景之间的相反性,即通常所说的“乐景哀情,哀景乐情”。
诗词鉴赏之思想内容和情感定稿PPT课件
答题步骤
①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗 ，再结合诗句内容分析乐或哀的 原因（写了什么景，叙了什么事 ，写了什么人，咏了什么物）
②最后确定具体的感情是什么。
1.(2012·课标全国卷)阅读下面这首宋词，完成 (1)～(2)题。
思远人
□ 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何 处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处， 红笺为无色。 (1)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句 对表达这种感情有什么作用？(5分) _________________________________________________
参考答案
(1)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这 种感情有什么作用？(5分)
这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红 叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛， 增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
2. (2012·江西卷)阅读下面的宋词，完成后面题目。
江城子
□ 秦观
(2)词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有 几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比 较两者的异同。(4分)
参考答案
(1)概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。 (4分意)象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指
暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀 人之情。
(2)词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有 几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比 较两同者：的①异写同出。了(愁4分之)深广绵长。②比喻手法及艺术效果：以水喻
愁，比喻生动形象。
诗歌鉴赏：分析诗歌的思想感情
诗歌鉴赏：分析诗歌的思想感情★★考点解读★★评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。
评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括：1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨；2．分析诗歌所反映的社会现实；3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。
★★技巧点拨★★答题思路一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：(1)直接找出显性“情语”；(2)细心寻找隐性“情语”2.知道“情语”出现的位置：像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。
像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。
必须盯紧这些关键“部位”。
3.关注“情语”表达的特殊性：正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。
因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。
当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。
二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
对于考试来说，最重要的莫过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的难度。
在解题过程中须区分具体的间接方式，对症下药。
1．借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。
主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。
2.托物言志：抓物语悟情志借物抒情也是古诗常见的抒情方式。
应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。
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出悲凉之气。
清缠绵之悲，表达出豁达豪放
之情和对朋友的祝福。
C、以惜别为题，实则写景或抒情（坦陈心志,表达 远大的志向或抱负、天涯漂泊之感、悠悠思古之 情等）。
芙蓉楼送辛渐 （王昌龄） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
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D、回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂
3.写作技巧。（一般地说，咏物诗从整体构思上表现 手法上看，是托物言志和象征，从修辞角度看用拟人， 比喻；从描写方法上看，除正面描写外，还常用侧面 烘托）
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咏物抒怀诗的两种类型：一、
直写物象，表达作者的喜好和
情趣。
【咏柳】
对春天的
喜爱之情 唐-贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
大漠沙如雪，燕山月似钩。 忽如一夜春风来,千树万树梨花
开。 ——岑参
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2、描写艰苦的戍边生活和激烈紧张 的战争场面。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 《塞下曲》 李 白 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 《塞 下 曲》 卢 纶
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Hale Waihona Puke 边塞征战诗典型 意象：人物：单于、都护、将军、征人、胡儿 景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长
云、雨雪、风沙； 器物：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺
刀铩、刁斗、雁飞鹰扬 、箭飞马走 ； 地名：（胡 羌 羯 夷指少数民族） 碛西 轮台 龟兹
夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳 关、凉州、楼兰。 乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓 音乐：《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》。 这些意象的特点：荒凉、单调、旷远、开阔。
古诗鉴赏之思想内容
3,下列诗词中都有"愁",请分析每一 下列诗词中都有" 首诗中" 的具体内容. 首诗中"愁"的具体内容.
(1)白居易《长相思》 1 白居易《长相思》 汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头, 汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头,吴山点点 思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休, 愁.思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明 人倚楼. 人倚楼. 相思之愁 辛弃疾《菩萨蛮》 (2)辛弃疾《菩萨蛮》 郁孤台下清江水,中间多少行人泪. 郁孤台下清江水,中间多少行人泪.西北望长 可怜无数山.青山遮不住,毕竟东流去, 安,可怜无数山.青山遮不住,毕竟东流去, 江晚正愁余,山深闻鹧鸪. 江晚正愁余,山深闻鹧鸪. 国事之愁
金陵怀古
刘禹锡
潮满冶城渚,日斜征虏庭. 潮满冶城渚,日斜征虏庭. 蔡州新草绿,幕府旧烟青. 蔡州新草绿,幕府旧烟青. 兴废由人事,山川空地形. 兴废由人事,山川空地形. 《后庭花》一曲,幽怨不堪听. 后庭花》一曲,幽怨不堪听.
四,怀古诗:借古讽今,表达昔盛今 怀古诗:借古讽今, 衰的感慨,生不逢时的感叹, 衰的感慨,生不逢时的感叹,渴望能 够建功立业的心情等. 够建功立业的心情等.
边关思乡
渔家傲
(范仲淹) 范仲淹)
塞下秋来风景异, 塞下秋来风景异,衡阳雁 去无留意.四面边声连角起. 去无留意.四面边声连角起.千 嶂里,长烟落日孤城闭. 嶂里,长烟落日孤城闭. 浊酒一杯家万里, 浊酒一杯家万里,燕然未勒 归无计.羌管悠悠霜满地. 归无计.羌管悠悠霜满地.人不 将军白发征夫泪! 寐,将军白发征夫泪!
忧国伤时
春望
国破山河在, 国破山河在, 城春草木深. 城春草木深. 感时花溅泪, 感时花溅泪, 恨别鸟惊心. 恨别鸟惊心. 烽火连三月, 烽火连三月, 家书抵万金. 家书抵万金. 白头搔更短, 白头搔更短, 浑欲不胜簪. 浑欲不胜簪.
高考古代诗歌鉴赏之六思想感情主旨鉴赏 课件
思想感情、主旨鉴赏
【学习目标】 1.熟悉古诗词中所抒发的
各种思想情感的类型及其鉴赏 术语；
2.掌握鉴赏诗歌思想情感 的解题思路。
思想内容（主旨）：
? 1题目类型： ⑴表达了怎样的思想感情 ⑵反映了怎样的社会现实 ⑶表现了怎样的情趣 （志向、理想） ⑷主旨是什么 2 解题格式： ⑴所抒感情：抒发（寄寓 /揭露）什么情感
作者向往的生活中蕴含着作者的情感，而这种 情感是借对景物的描写来体现的，五、六两句构成 了动静结合的画面，即借景抒情的手法来表现。 （步骤三 ）
巩固练习 广东卷10．阅读下面的宋词，然后
回答问题（7分）
减字木兰花
苏轼
莺初解语，最是一年春好处。微雨如
酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。等待春
自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 友情之真挚 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 蔑视权贵之高洁 离别思念之情 贬官谪居之恨 时光易逝之感慨 愤世嫉俗之绪
巩固练习 （08全国Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答
问题。 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 【注】 ①潘大临（约 1057～1106）：字邠老，黄州（今 湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山： 在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时 一腿蜷缩的样子。 （2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分 析。
试题传真：12年山东卷 14.阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。
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思乡怀人诗鉴赏方法
①初读全诗，整体感知，确定情感类别。 ②抓关键句，挖掘字词，初悟情感。
③抓住意象，构建图景，再悟情感。
④根据题目，组织语言，形成答案。
商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹 板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦， 凫雁满回塘。
课堂示例
[注] ①征铎：车行时发声的铃。 ②杜陵：在长安城南， 是诗人的安家之地。 ⑴诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外，还有什 么词语也表现了早行？ ⑴还有“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其 早。 ⑵“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这 样写的意图。 ⑵“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。 通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的 思念。
河北》辛弃疾《西江月· 明月别枝惊鹊》
4、青春易逝的伤感
⑤ 长 亭 送 别
1、依依不舍的留念
如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城
曲》、李白《金陵酒肆留别》
2、情深意长的勉励
如：王勃《送杜少府之任蜀川》
3、坦陈心志的告白
如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
古代诗歌中常见题材
一、写景诗 三、思乡诗 五、怀古诗 七、山水诗 九、哲理诗 二、咏物诗 四、边塞诗 六、感怀诗 八、送别诗 十、闺怨诗
边塞征战诗的鉴赏方法
第一，了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能体现国 运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作 者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯 定是大有帮助的。 第二 、注意区别各自的思想内容感情特点。有的写建功 立业的渴望,有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的 表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武 开边的不满，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊 异于塞外绝域那种迥异于中原的风光…… 第三，分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗 中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的 雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽，……只有细细体 会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈 的不同艺术风格。
古今多少兴亡事
［咏史怀古诗鉴赏］
咏史怀古诗鉴赏要点
①弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所 了解，我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要 读好注解。 ②要体会意图。 后代作家对尘封的往事发思古之幽情， 一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴娇· 赤 壁怀古》，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。 ③领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一 种是对历史作冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭 和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第三种 情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。 ④分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放， 有以景衬情的;有议论引发的.在章法上，或作正对比，或侧 面烘托等。
课堂示例
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环
三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山
为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、 黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。
塞上听吹笛 高适 雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
课堂示例
高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同？运用了 什么表达方式？表现了怎样的感情？
④ 生 活 杂 感
1、寄情山水、田园的悠闲
如：王维《山居秋暝》孟浩然《过故人庄》
2、昔盛今衰的感慨
如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
3、借古讽今的情怀
如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
④ 如：李清照《如梦令· 昨夜雨疏风骤》 生 5、仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》苏轼《水调歌 活 头· 明月几时有》 杂 6、告慰平生的喜悦 感 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南
[正官]叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断 红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥， 寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
课堂示例
[注]①侬：我 ②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 （1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图 景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象 则给人以飘逸渺远的感受。
课堂示例
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
① 在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？
［景物］月落、乌啼、满天白霜、江边的枫 树、渔火、寒山寺。［特征］秋夜幽寂清冷。
② 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？
明确：写出落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情 感。
卜算子 .咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和 雨。无意苦争春，一任群芳妨。零落成泥碾作尘，只有香如 故。
课堂示例
［分析］“梅花”这一形象表现了诗人饱受摧残，但至死 也不会改变自己高尚品格和坚贞节操。 卜算子 .咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝 俏。俏也不争春，只把春来把。待到山花烂漫时，她在丛中 笑。 ［分析］“梅花”这一形象折射出诗人的高尚品格和鲜明 性格，即先行者和公仆的品格，艰危中奋不顾身、转安后乐于 奉献的执着性格。
课堂示例
咏 柳
曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。 通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月” 的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地 清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。
何人不起故园情
［思乡怀人诗鉴赏］
思乡怀人诗鉴赏要点
一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。 傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又 清澄的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花 落》曲调啊！ 三、四句以实写虚，将“梅花落”拆用，仿佛 风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和 色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花 （因为胡地没有梅花），想到梅花之落，虚实结合，写出了他 们的浓浓的思乡情。
（1）流水
白云
（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所 蕴含的思想情感。 （2）①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红 尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情； ②写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。
仔细体察物关情
［咏物言志诗的鉴赏］
咏物言志诗鉴赏要点
①既然咏物，要实写其形态、色泽特征， 或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙] ②由物到人，由实到虚，写出精神品格， 求其“神似”[不滞于物] ③从整体构思看，托物言志，常用比喻、 象征、拟人、对比。 ④从具体描写的方法看，除了正面描写之 外，还常用侧面烘托的手法。
忧国忧民 蔑视权贵 寄情山水 惜春悲秋 思乡念亲 建功报国 愤世嫉俗 归隐田园 思乡怀人 相知相思 ………… 怀古伤今 怀才不遇 登高览胜 长亭送别 别恨离愁
① 如：杜牧《过华清宫》 忧 2、反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》 国 3、同情人民的疾苦 伤 如：白居易《卖炭翁》 时 4、对国家民族前途命运的担忧
——诗歌的思想内容
宣汉县第二中学
彭道彬
《考纲》对诗歌鉴赏的要求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达 技巧。 ②分析文学作品的思想内容，评价作 者的观点态度。 （能力层级E级）
鉴赏思想内容学习重点
①掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧。 ②学会评价诗歌的思想感情。
③掌握不同题材诗歌的特征及鉴赏方法。
古诗中常见的思想感情
一枝一叶总关情
［写景诗抒情鉴赏］
写景诗抒情鉴赏要点
１、把握形象的特征和寓意 ２、体味诗歌情景交融的意境 ３、领会诗人写景所表现的情感 ４、分析诗歌的写作技巧和语言特色
绝 句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
① 写出这首诗歌的艺术手法。
课堂示例
明确：一句一景，情景交融；对仗工整，又自然 流畅，毫无雕琢。 ② 这首诗歌表现出春天怎样的特征？ 明确：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣 的景象。
如：屈原《涉江》
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹
1、羁旅愁思
③ 思 乡 怀 人
如：孟浩然《宿建德江》温庭筠《商山早行》
2、思亲念友
如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城
子· 十年生死两茫茫》
3、边关思乡
如：范仲淹《渔家傲· 塞下秋来风景异》
4、闺中怀人
如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行· 候馆梅残， 溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
咏物言志诗鉴赏方法
1、“读清”全诗。 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在 品性。 3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣 摩诗人所托之情，所言之志。 4、体会诗人手法的高妙。
蝉 李商隐 课堂示例 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。
如：杜甫《登岳阳楼》
1、 揭露统治者的昏庸腐朽
② 建功 报 国
1、 建功立业的渴望 如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》 3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 《丑奴儿· 少年不识愁滋味》 4、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》文天祥《过零丁洋》
② 苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 建 6、揭露统治者穷兵黩武 功 如：杜甫《兵车行》 报 7、理想不为人知的愁苦心情 国
这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。 前四句写蝉的艰难处境：由于自命高洁，总是食不果腹； 虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说 诗人自己。 下面四句则直抒胸臆。三联上句说自己官位低微，无所归 依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官 归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声 得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。作者是怀着崇敬和同情 的心情写蝉的，用蝉来警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁， 即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。