液体的表面张力教学设计
中班液体表面张力实验科学教案
中班液体表面张力实验科学教案一、教学目标：1.了解液体表面张力的概念及其在生活中的应用。
2.能够操作简单的实验仪器完成实验过程。
3.感性认识液体表面张力的原理及实验现象。
二、教学内容：1.液体表面张力的概念及生活应用。
2.液体表面张力的原理。
3.实验仪器及其使用方法。
4.实验过程及实验现象。
三、教学重点：1.液体表面张力的概念及原理。
2.实验过程及实验现象的观察与记录。
四、教学难点：1.液体表面张力的原理。
2.实验过程的操作与观察。
五、教学方法：1.提问引导法2.课件展示结合现场演示法3.问题讨论法4.小组合作探究法六、预习：1.影片学习：观看“水滴合并的秘密“的影片，了解液体表面张力的概念及其在生活中的应用。
2.查阅资料：借助图书馆及网络，查找液体表面张力相关的资料。
七、教学案例：1.课前准备：1）预习相关课程内容，积极参与讨论。
2）检查实验仪器及试剂是否齐全并做好准备。
2.教学过程：1）引入：老师通过现象引导孩子们了解生活中的液体表面张力现象。
2）概念解释：老师通过课件讲解液体表面张力的概念及其在生活中的应用。
3）原理解释：老师通过实验过程展示液体表面张力的原理。
4）实验过程：老师通过不同的实验方式让孩子们感性认识液体表面张力的实验现象。
5）小组讨论：孩子们结合自己的实验结果进行小组讨论、解释、记录。
6）总结回顾：老师通过课堂小结，让孩子们对液体表面张力实验有一个明确的理解与归纳。
七、教学评价：1.记录观察到的实验现象。
2.进行小组讨论。
3.交流总结认识。
(完整word)液体的表面张力教学设计
(完整word)液体的表面张力教学设计“液体的表面张力”教学设计整体设计思路：首先通过观察活动，引导学生思考并发现液体的表面存在张力，导入新课；再针对表面张力的方向和大小两个要素进行实验探究活动；接着,进行理论解释，让学生理解表面张力存在的原因；最后通过知识竞赛的活动帮助学生理清概念，巩固知识。
课题“液体的表面张力”人教版高中物理选修3—3 第九章第二节教学目标：知识与技能（1)认识与液体表面张力有关的现象(2）掌握液体表面张力产生的原因和方向（3）了解不同液体其表面张力的大小存在差异（4）培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力过程与方法(1）观察液面呈现的现象、大胆预测,参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作。
（2）通过讨论和理论分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法.3．情感态度与价值观希望能增强学生透过现象认识本质的科学意识培养他们主动探索、善于分析的科学态度激发他们学习物理知识的热情重点1)液体表面张力产生的原因2)液体表面张力的方向难点液体表面张力的方向教学器具多媒体设备玻璃杯清水硬币绵纸缝衣针肥皂水金属环棉线平板玻璃滴管红墨水酒精教学方法活动探究法、讨论法教学过程设计教师活动学生活动备注课题引入（观察活动）师：1、前年,在英国伦敦博物馆，Sam Heath 打破了一个吉尼斯记录。
思考：为什么肥皂膜能被拉的很大而不破裂？打破吉尼斯记录的图片创设情景，激发学生的学习兴趣(完整word)液体的表面张力教学设计2、观看图片，思考为什么蜥蜴能在水上行走，蛛网上的水珠为什么是球形？可见，液体表面就是一层膜。
3、观看视频往硬币上滴水，能观察到什么现象？可见，水面是一张有弹性的膜。
提问：为什么液体表面会形成一张有弹性的膜?通过下面的实验和分析，就会明白是液体表面张力作用的结果。
学生：水面有层膜对蜥蜴起支撑作用，雨后蛛网上的这些水滴表面也是一层膜。
学生：水面凸起,但水没有流出来。
通过观察图片和视频逐步引出本节课的主题－液体的表面张力新课教学一、液体表面张力的方向（实验探究活动）师：下面通过实验来探究下液体表面张力的存在和方向实验一：缝衣针漂浮水面师：每个同学桌上有缝衣针和水杯,你们尝试一下把缝衣针漂浮在水面上。
(完整)《液体表面张力》教学设计
教学资源多媒体、清水、玻璃板、线框、气球、肥皂液教学过程设计教师活动学生活动设计意图【新课引入】观看PPT 3组图片1。
水面上的小飞虫；水面上的回形针。
分析不沉入水中的原因？根据浮力的知识，物体漂浮的条件是密度小于水,回形针不符合该条件，却能漂浮，原因是什么？2。
吹出的泡泡形状;荷叶上露珠的形态。
为什么都是球形的？学生观察和思考回忆浮力知识，猜测使飞虫、回形针漂浮的原因。
通过观察现象和已学知识的矛盾，激发学生学习新知识的兴趣。
【新课教学】一、表面张力与表面能1、请同学们观察液滴的形态，并把小液滴的形态和充水的气球放在桌面形态对比。
引导学生分析出液滴表面也类似有一个弹性膜的存在。
2、观察回形针在水面上的图，进一步看出仿佛有弹性膜存在.而弹性膜不存在,那是什么原因导致液体向里收缩哪?从而引出表面张力的概念.2、表面张力是怎样形成的呢？1）介绍表面层的概念,引导学生用分子动理论解释这一现象。
分析在液体内部和表面层中受到的分子力情况有何区别？大胆猜想：液膜具有收缩的特性。
是由于受到向里收缩的力使其产生了有弹性膜的效果。
得出结论：在液体内部，分子作用球内其他分子对该分子的作用力是相互抵消的，受力平衡。
液体表面层内，任一分子所受分子力不平衡,其合力是垂直于液体表面并指向液体内部的.得到结论：培养学生观察想象能力。
培养学生分析解决问题能力.感受身边的物理学板书设计。
关注液体的附着——表面张力教案
关注液体的附着——表面张力教案。
一、什么是表面张力？表面张力是液体表面受到各种力的作用下能够形成的一种性质。
这些力包括液体内部的力和外部施加在液面上的力，例如大气压力、重力、静电力等。
液体中的分子满足一个叫做范德华力的作用原理，这种力只有在分子之间的距离非常接近时才会显现出来，因此只有液体的表面分子才会表现出范德华力。
液体表面的分子之间具有相互拉近的倾向，因此液面会在尽量减小表面积的情况下形成一个能够抵御外界作用力的形态。
这种能够抵御外界作用力的性质就是表面张力。
二、表面张力的测量方法为了更好地研究表面张力，科学家们需要利用一种方法来准确地测量表面张力。
表面张力的测量方法有各种各样，最常用的方法是测量液体在一个特定区域内能够形成的最小表面面积。
测量的方法如下：（1）在有粘性的杯子中加入一定量的液体，然后用一个轻质的环状物附在液体表面上，并在液面上缓缓移动操作。
（2）当环缓缓移动时，液体表面受到的张力会将液体面积缩小，直到环完全从液体表面脱离。
（3）根据环的体积和液体在环上形成的薄膜面积计算液体的表面张力。
三、液体附着行为的应用表面张力的研究不仅能够更好地了解液体的基础性质，也能够促进科技的发展。
以下是液体附着行为在各个领域的应用：（1）汽车涂层汽车上的涂层能够很好地保护车身不受外界因素的侵蚀和损坏。
而涂层的质量很大程度上取决于涂层的附着程度。
研究表明，液体附着的强度和表面张力有着很大的关系。
因此，在汽车制造领域中，涂层覆盖在车身上之前需要进行表面张力的检测，以确保涂层能够紧密附着在车身上。
（2）半导体生产在半导体生产中，需要将多个半导体芯片制成一个整体。
而这种制成的过程依赖于精确的液体涂覆技术。
液体表面張力对于多层半导体制成起到举足轻重的作用。
通过研究液体涂覆时的表面张力，人们能够更好地控制半导体芯片的制成过程，提高生产效率和生产质量。
（3）食品加工在食品加工的过程中，表面张力是非常重要的参数。
2.4液体的表面张力(教学设计)高二物理
（4）掌握表面张力的大小与液体的性质：不同液体表面张力不同，与液体的种类、温度、气压等因素有关。
（5）了解表面张力的应用：生活中的实例，如水黾可以站在水面上、液体滴形状等。
2.教学难点：
（1）分子间相互作用力与表面张力的关系：学生难以理解分子间引力和表面张力之间的关系。
（4）相关书籍：《分子动理论》、《表面现象的本质》等，为学生提供更深入的理论学习资源。
2.拓展要求：
（1）鼓励学生结合自己的生活经验，举例说明液体表面张力的现象，并探讨其背后的原理。
（2）组织学生进行液体表面张力实验设计比赛，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。
（3）引导学生进行液体表面张力现象的观察和研究，培养他们的科学探究能力和创新思维。
（2）表面张力大小的影响因素：学生难以理解表面张力与液体种类、温度、气压等之间的关系。
（3）表面张力的实际应用：学生难以将理论知识与生活实际相结合。
针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下措施：
（1）利用图片、视频等直观教具，生动形象地展示液体表面张力的现象，帮助学生建立起对表面张力的直观认识。
（2）通过分子模型、动画等方式，引导学生理解分子间相互作用力与表面张力之间的关系。
（3）实验环节：组织学生进行液体表面张力实验，让学生亲身体验并探究表面张力大小的影响因素，加深对知识的理解。
（4）案例分析：分析生活中常见的表面张力现象，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
（5）小组讨论：针对液体表面张力相关问题，组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和看法，培养学生的团队协作能力。
课后拓展
1.拓展内容：
《水的表面张力》的教案
《水的表面张力》的PPT教案第一章：引言1.1 教学目的：通过引入水的表面张力的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍水的表面张力的定义和重要性。
1.3 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生思考水的表面张力的意义。
1.4 教学资源：PPT课件，清水，胡椒粉等实验材料。
1.5 教学步骤：1.1 引入话题：提问学生对水的了解和认识。
1.2 讲解水的表面张力的定义：解释水分子之间的相互吸引力。
1.3 展示水的表面张力的现象：通过PPT课件展示实验结果。
1.4 实验演示：进行胡椒粉实验，观察胡椒粉在水面上扩散的现象。
1.5 引导学生思考水的表面张力的意义：讨论水的表面张力对生物和日常生活的影响。
第二章：水的表面张力的原因2.1 教学目的：解释水分子之间的相互吸引力，理解水的表面张力的原因。
2.2 教学内容：介绍水分子之间的氢键作用力。
2.3 教学方法：采用讲授法，结合PPT课件和实例进行讲解。
2.4 教学资源：PPT课件，相关图文资料。
2.5 教学步骤：2.1 回顾水的分子结构：介绍水分子的组成和电子云分布。
2.2 讲解氢键作用力：解释水分子之间的相互吸引力和氢键的形成。
2.3 举例说明氢键作用力的影响：通过PPT课件展示氢键对水的性质的影响。
2.4 引导学生思考氢键作用力与水的表面张力的关系：引导学生分析氢键作用力对水的表面张力的贡献。
第三章：水的表面张力的测量3.1 教学目的：介绍测量水的表面张力的方法和技术。
3.2 教学内容：讲解毛细管升降法、滴体积法等测量方法。
3.3 教学方法：采用讲授法，结合实验演示和PPT课件进行讲解。
3.4 教学资源：PPT课件，实验器材（毛细管、滴定管等）。
3.5 教学步骤：3.1 介绍毛细管升降法：解释原理和实验操作步骤。
3.2 演示毛细管升降实验：进行实验操作，展示实验结果。
3.3 介绍滴体积法：解释原理和实验操作步骤。
3.4 演示滴体积实验：进行实验操作，展示实验结果。
液体的表面张力教学设计
液体的表面张力教学设计液体的表面张力教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺整理的液体的表面张力教学设计，希望能够帮助到大家。
【课题】液体的表面张力【教学时间】40分钟【教学对象】高中二年级学生【教材】粤教版高中物理选修3-3第二章第五节【教学内容分析】1.教材的地位和作用：本节内容是在液体的基本性质和液晶的基础上对液体性质的进一步探讨，与上一节的内容构成了液体单元完整的知识体系。
同时，表面张力的微观解释主要基于分子动理论的基本观点，因此本节内容是分子动理论的综合拓展和运用。
本节主要包括两个知识点：一是表面张力的宏观现象，二是表面张力的微观解释。
前者重在让学生掌握表面张力的概念，认识液体的表面现象及生活应用；后者重在使学生进一步液体认识表面张力的微观实质，运用分子动理论的知识分析表面张力的产生原因。
2.课标要求：通过实验观察液体的表面张力现象，解释表面张力产生的原因，交流讨论日常生活中表面张力现象的实例。
3.教材的编写思路：教材首先从学生熟悉的现象出发，通过展示一系列生活中的表面张力现象引入课堂。
然后通过两组肥皂膜实验的观察和分析，得出液体表面具有收缩趋势的结论。
在此基础上，教材结合分子动理论的有关知识，从微观的角度解释表面张力的产生原因。
最后，教材通过“讨论与交流”和“实践与拓展”栏目，分别设置了表面张力的实例解释和课后实践任务。
4.教材的特点：（1）从学生所熟悉的现象入手，强调实验和观察，学生的参与和思考。
（2）重视液体表面张力的概念建立过程和产生原因的定性分析。
（3）关注学生物理学习的差异性，加强内容的选择性。
5.教材处理：（1）适当地调整微观解释的教学思路教材侧重于从“分子势能”的角度解释液面的收缩现象，提出“势能总有减少的趋势，因此液面具有的收缩趋势”。
初中化学《液体的表面张力》教学设计
初中化学《液体的表面张力》教学设计
1. 教学目标
- 了解液体的表面张力的概念
- 掌握测量和比较不同液体的表面张力的方法
- 理解表面张力对液体的特性和现象产生的影响
2. 教学内容和教学步骤
2.1 概念讲解
- 通过图示和简单实验，引导学生了解表面张力的概念和液体分子间相互作用的特性。
2.2 测量液体的表面张力
- 学生自主进行实验，使用比较法或统一法测量不同液体的表面张力。
- 引导学生记录实验数据并进行数据分析，比较不同液体的表面张力大小。
2.3 表面张力的应用
- 通过实例和讨论，引导学生理解表面张力在日常生活和工程应用中的作用和影响。
3. 教学评估
- 设计简单的测验，测试学生对表面张力概念和实验方法的理解。
- 鼓励学生通过小组讨论和展示分享实验结果，促进互动和合作研究。
4. 教学资源和材料
- 液体样品（水、酒精等）
- 、毛细管、卡片等实验器材
- 图片、视频或动画资料
5. 拓展活动
- 鼓励学生进行探究性研究，研究其他因素对液体表面张力的影响，如温度、溶质浓度等。
- 设计个人或小组项目，探究表面张力在实际工程或科学研究中的应用。
以上为初中化学《液体的表面张力》教学设计。
通过概念讲解、实验操作和案例分析，旨在帮助学生全面理解表面张力的概念和应用，培养学生的观察、实验和思考能力。
2024-2025学年高中物理第二章固体、液体和气体第5节液体的表面张力教案1粤教版选修3-3
课堂小结：
1. 回顾本节课的主要内容，包括液体的基本性质、分子间作用力与表面张力的关系、表面张力的表现和影响因素等。
2. 强调表面张力在实际生活中的应用，如洗涤剂的去污原理、液体燃料的喷射等，以及表面张力在材料科学、生物医学、环境工程等领域的应用实例。
3. 总结表面张力的测量方法，如毛细管法、滴体积法等，并强调实验操作注意事项。
5. 表面张力的测量：讲解测量表面张力方法的实验原理，如毛细管法、滴体积法等。
6. 表面张力在实际应用中的例子：分析表面张力在日常生活和工业中的应用，如洗涤剂的去污原理、液体燃料的喷射等。
7. 液体的表面张力与生活：引导学生关注表面张力在生活中的应用，培养学生的实践能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理学科思维和综合运用能力。具体核心素养目标如下：
7. 反馈评估工具：准备一份课堂反馈评估工具，包括液体表面张力知识点的选择题、填空题、简答题等，用于检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对液体表面张力的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道液体表面张力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于液体表面张力的图片或视频片段，让学生初步感受液体表面张力的魅力或特点。
4. 科学态度与责任：通过本节课的学习，使学生了解表面张力在生活和工业中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。
5. 创新与实践：鼓励学生在实验过程中尝试不同的方法，培养学生的创新精神；同时，引导学生关注表面张力在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了的相关知识：学生在初中阶段已经学习了液体的基本性质，如密度、粘度等；在高中物理学习中，学生已经掌握了分子间作用力的概念，并了解了一些基本的物理实验操作方法。
《液体的表面张力》 教案4
《液体的表面张力》四年级科学拓展课教学目标：科学概念：1.知道在水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。
2.知道其他液体也有表面张力，不同液体的表面张力是不同的。
过程与方法：经历有趣的活动，能用正确的实验方法进行实践，在活动中体验水的表面张力。
情感、态度、价值观：1. 帮助学生养成严谨实验、认真观察的习惯。
2.激发学生热爱科学，并积极探索生活中的科学的兴趣。
教学重难点：通过活动，感受不同液体的表面张力是不同的。
教学准备：教师材料：多媒体课件、烧杯、水、回形针、酒精、塑料片。
分组材料：烧杯、回形针、摆放器、水、3种液体、毛巾、记录单等。
教学流程：课前引入1、谈话交流2、趣味实验：回形针水面“漂浮”3、师：想要知道这个实验的奥秘吗？学了今天的课你就能发现奥秘了。
上课。
一、激趣揭题1.师：刚才的实验中老师用到了水这一道具。
水在我们生活中很常见也很重要！而老师在前一段时间发现了一个关于水的神奇而有趣的现象，让我们一起来看一下？2．师：我们的桌子上放有一个装满水的杯子，继续往杯子中倒水，你猜会有什么情况发生？预设：流出来、不流出来3.师：你为什么会这样认为呢？大家有不同的看法，谁的看法更正确呢，让我们来试一试看一下实际情况到底怎样?活动前让我们看一下活动要求：①靠近水面倒水，慢慢的倒水，一旦溢出就停止倒水。
②观察此时水杯口的情况，并记录在记录单活动一上。
4. 师：你观察到什么现象？谁有补充，此时水的表面看起来是怎样的？5. 小组交流：想一想可能是什么导致水能呈现这样的形状（半球形），而不是散开来呢？6.小结：水跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面层。
在表面层上的水分子有一种互相拉着的力，这个力使水的表面像一块绷紧的弹性膜，这种力叫做水的表面张力。
二、解密实验7.师：其实在我们的生活中许多地方都有表面张力在起作用。
看图片（课件）说一说此时每张图片水面的状况。
（水滴、水黾、回形针）解释一下水面浮针的奥秘。
液体表面张力教学设计
液体表面张力教学设计教学流程教学过程设计教师活动学生活动设计意图【新课引入】 小游戏：在规定时间内，比比看哪组在水面上放的硬币多。
分组实验：在盛水的小烧杯水面上放置硬币。
增强学生动手能力及掌握实验技巧。
大胆猜想积极思考开始 现象分析现象导入 引发思考分组实验设计实验、探究总结提升 引导分析学以致用解释现象生活应用课堂小结 结束根据浮力的知识，物体漂浮的条件是密度小于水，硬币不附合该条件却观察到了相同的情况，原因是什么？回忆浮力知识，猜测使硬币漂浮的原因是什么？通过实验现象和已学知识的矛盾，激发学生学习新知识的兴趣。
【新课教学】提出问题：通过以下四个现象，提出“为什么液膜和液滴都是球形的？”现象1吹出的泡泡都是球形的。
现象2叶片上的露珠是椭球形的。
现象3在水和酒精的混合液中滴入食用油，模拟微重力环境，悬浮的油滴呈球形。
现象4天宫一号天宫课堂中做的水球实验呈球形。
实验探究：1．用烧热的针刺破某部分液膜，观察细线及液膜的变化情况。
2．将收缩线框浸入泡泡液中。
设计实验，验证猜想。
观察现象，积极思考利用数学知识，分析问题。
得出同体积情况下，球形表面积最小。
大胆猜想：液膜具有收缩的特性。
分组实验：培养学生动手能力。
通过交流使学生获得成功的体验，并给学生展示自己的机会。
问题：液膜为什么具有收缩的特性呢？提示学生用分子动理论解释这一现象。
液态分子间距离如何？分子力表现形式如何？液膜总是收缩的特性不能用液体内部分子间时而斥力，时而引力来解释，那又是什么原因？表面层分子间距离及分子力表现形式应该如何？一、基本概念：1．液体表面张力的产生：液体表面层分子间距较大，分子力表现为引力，宏观表现为液体表面张力2．定义：液体表面层相邻部分之间的吸引力。
3．方向：通过探究实验，能否总结出液体表面张力的方向如何？4、作用效果：得出结论：液膜具有收缩的特性且使表面积收缩到最小。
思考问题，积极做答。
回忆分子间距离与分子间相互作用力的特点。
最新-高中物理 《液体的表面张力》教案 粤教版选修3-3
液体的表面张力教案一、教学要求：1．知道液体的宏观性质（具有一定的体积，不易压缩，有流动性），从而了解液体的微观结构：液体的微观粒子也在平衡位置附近做微小的振动，但液体分子没有固定不变的平衡位置．2．能用分子动理论的观点初步说明液体表面张力现象．了解表面张力现象在实际中的应用，并能解释一些简单的自然现象．说明：1．表面张力产生的原因，主要是从分析液体表面层的分子分布比液体内部稀疏得出的．液体表面分子间的相互作用表现为引力，在液体表面各部分间产生了相互吸引的力，即为表面张力．2．对表面张力现象在实际中的应用，学生只要能从液体表面张力要使液面收缩到最小来解释有关现象就可以了．二、典型例题关于液体表面张力的产生原因例1 关于液体的表面张力的下列说法中正确的是（）。
A、由于液体的表面张力使表面层内液体分子间的平均距离小于B、由于液体的表面张力使表面层内液体分子间的平均距离大于C、产生表面张力的原因是表面层内液体分子间只有引力没有斥力D、表面张力使液体的表面有收缩的趋势分析与解：由分子运动论可知：在液体与空气接触面附近的液体分子，液面上方的空气分子对它们的作用极其微弱，所以它们基本上只受到液体内部分子的作用，因而在液面处便形成一个特殊的薄层，称为表面层。
在液体表面层内，分子的分布比液体内部稀疏，它们之间的距离，分子间作用力表现为引力，因此液体表面有收缩的趋势。
答案：D。
关于表面张力的现象例2 下列现象中，由表面张力引起的现象是（）。
A、酒精和水混合后体积减小B、水银温度计中的水银柱的升或降C、荷叶上的小水球呈球形D、洗头发时，当头发浸泡在水中时呈散开状，露出水面后头发聚拢到一起分析与解因为液体表面张力使液面具有收缩的趋势，故选项C和D是正确的。
酒精和水混合后体积减小，是由于分子间存在着空隙形成的。
水银柱的升降是由于水银柱的热胀和冷缩造成的。
答案：C、D。
关于表面张力对肥皂泡的收缩趋势例3 肥皂泡内气体的压强为p，外界大气压强为，则（）。
4.液体的表面张力-教科版选修3-3教案
4. 液体的表面张力-教科版选修3-3教案一、知识目标1.了解液体表面张力的基本概念与计量单位；2.了解液体表面张力与分子间作用力的关系；3.掌握测量液体表面张力的方法与条件。
二、教学重点1.液体表面张力的基本概念；2.液体表面张力的计算方法；3.液体表面张力与分子间作用力的关系。
三、教学难点1.测量液体表面张力的方法；2.液体表面张力的实际应用。
四、教学内容与进度安排教学内容学时安排1. 液体表面张力的基本概念 1 学时2. 液体表面张力的计算方法 1 学时3. 液体表面张力与分子间作用力的关系 1 学时4. 测量液体表面张力的方法 1 学时5. 液体表面张力的实际应用 1 学时五、课堂教学1. 液体表面张力的基本概念液体表面张力指液体的表面膜对液体内部的作用力，其单位是牛/米。
我们常用一个表面张力系数（γ）来表示各种液体的表面张力。
2. 液体表面张力的计算方法液体表面张力的计算方法主要包括：几何法、重力法、均匀压力法、自由下落法等。
其中，几何法是经典的计算方法，利用半圆形臂测出表面张力系数；自由下落法则利用平衡状态下，液态统计规律推导出表面张力系数。
3. 液体表面张力与分子间作用力的关系分子间作用力越强，表面张力就越大。
可见，分子间间隔越小，作用力越强，因此，固体、液体、气态之间的分子间作用力就逐渐递减。
4. 测量液体表面张力的方法常见的测量液体表面张力的方法有直接法、垂直法、垂直二次法、法罗法等，其中，直接法是最经典的测量方法之一，不过在实际应用中更多采用粘度法。
5. 液体表面张力的实际应用液体表面张力在实际应用中经常被用来制备气泡等，同时，还被广泛运用于各类表面活性剂的制备工序中。
六、课后作业1.仔细阅读课本教材，掌握液体表面张力的概念；2.演示计算液体表面张力的几种方法；3.了解液体表面张力与分子间作用力的关系；4.研读测量液体表面张力的方法与条件；5.阅读相关学术资料，了解液体表面张力的实际应用。
大班科学教案水的表面张力
大班科学教案水的表面张力大班科学教案：水的表面张力引言：水是我们生活中最常见的物质之一，它在自然界和日常生活中起着重要的作用。
从小就开始学习水的性质和行为，对培养学生科学思维和观察力有着重要的意义。
本篇教案将围绕水的表面张力展开，通过实验和互动活动，帮助学生深入理解水的特性，并增强他们对科学的兴趣。
一、活动目标：1. 了解和理解水的表面张力的概念和特征；2. 观察和亲身体验水的表面张力效应；3. 学会运用科学思维和方法，通过实验和探究，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、活动准备：1. 实验器材：一个宽而浅的容器、一张纸片、一根钢针、一根细木棒、一些水；2. 准备一些有关水的表面张力效应的图片和视频素材，用于引发学生的兴趣。
三、活动过程：1. 导入：通过展示一些水的表面张力的图片或视频素材引发学生的兴趣和好奇心。
提出问题：你们有没有发现，有时候水滴在桌面上会形成一个小水球？为什么？2. 激发思考：与学生一起讨论问题，引导学生用已有的知识和观察到的现象进行推理。
帮助他们意识到水的分子间有一种力量在起作用，这就是表面张力。
3. 实验演示：进行一个简单的实验演示，让学生亲眼见到水的表面张力效应。
将容器中的水注满，然后轻轻放入一张纸片，观察发现纸片能够浮在水面上，并且形成一个小凸起。
解释表面张力使得水分子在水面上形成紧密排列的原理。
4. 实践探究：学生进行小组活动，每个小组选取一个具体的角度来探究水的表面张力。
比如，可以使用钢针或细木棒来测试水面上能够承载的物体数量；或者使用不同形状的容器，观察水面张力对不同形状容器中水滴的影响等等。
5. 结果分享：每个小组分享他们的实验结果，并进行讨论。
引导学生总结出一些规律和结论，如水的表面张力与水的温度、容器形状等因素有关。
6. 拓展应用：通过举例，教学水的表面张力在自然和日常生活中的应用。
比如树木的吸水、昆虫在水面行走等等。
7. 总结回顾：引导学生进行本次活动的总结回顾，加深对水的表面张力概念的理解和记忆。
张健 (液体的表面张力教案)
《液体的表面张力》教学设计麻涌中学张健【课题】液体的表面张力【教学时间】40分钟【教学对象】高中二年级【教材】高中物理粤教版选修3-3 第二章第五节《液体的表面张力》【教学内容分析】1、教材的地位和作用：本节内容的研究是学生生活经验中已经熟悉的感性知识并结合前几节所学理论知识的基础上，综合地应用液体性质，分子间作用力等知识来展开的，本节内容是本章的重点和关键，为本章液体性质拓宽了知识面，而液体的表面张力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
因此本节知识也是理论联系实际的好教材。
2、教材内容安排：通过自主实验让学生总结体验液体表面的性质，以液体的表面研究为主线，让学生思考与讨论，继而通过微观分析得出液体表面张力。
3、教材的特点：第一，注重学生活动，突出实验探究；第二，重视物理知识在生活中的应用。
4.对教材的处理：本节教材以液体的表面有何性质为主线，并结合一些生动形象的实验将液体表面张力的概念，液体表面张力微观解释等知识逐层展开，最后通过总结分析得出液体表面张力产生的原因，体现了物理学科以观察和实验为基础的特点。
通过本节课的学习，也能培养学生的观察分析能力、实验操作能力以及演绎推理能力。
【学生情况分析】1.学生的兴趣：知识与生活实际有密切联系，学生具有强烈的好奇心。
2.学生的知识基础：学生已经对物质形态有一定的认识，学过液体的知识。
3.学生的认识特点：在学习本节知识以前对某些液体表面现象有了一定的了解，并且在生活中积累了一些对液体表面张力的感性认识，但没有上升到理性认识高度，而且缺乏一定探究问题的能力。
【教学目标】1.知识与技能（1）认识与液体表面张力有关的现象（2）掌握液体表面张力产生的原因和方向（3）培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力2.过程与方法（1）观察液面呈现的现象、大胆预测，参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作。
（2）通过讨论和理论分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法。
最新高中物理3.4液体的表面张力教学设计
图3-4-1§3．4 液体的表面张力3．4．1、表面张力和表面张力系液体下厚度为分子作用半径的一层液体，叫做液体的表面层。
表面层内的分子，一方面受到液体内部分子的作用，另一方面受到气体分子的作用，由于这两个作用力的不同，使液体表面层的分子分布比液体内部的分子分布稀疏，分子的平均间距较大，所以表面层内液体分子的作用力主要表现为引力，正是分子间的这种引力作用，使表面层具有收缩的趋势。
液体表面的各部分相互吸引的力称为表面张力，表面张力的方向与液面相切，作用在任何一部分液面上的表面张力总是与这部分液面的分界线垂直。
表面张力的大小与所研究液面和其他部分的分界线长度L 成正比，因此可写成L f σ= 式中σ称为表面张力系，在国际单位制中，其单位是N/，表面张力系σ的值与液体的种类和温度有关。
3．4．2表面能我们再从能量角度研究张力现象，由于液面有自动收 缩的趋势，所以增大液体表面积需要克服表面张力做功，由图3-4-1可以看出，设想使AB 边向右移动距离△，则此过程中外界克服表面张力所做的功为S x AB x f x F W ∆=∆⋅=∆=∆=σσ22外式中△S 表示AB 边移动△时液膜的两个表面所增加的总面积。
若去掉外力，AB 边会向左运动，消耗表面自由能而转为机械能，所以表面自由能相当于势能，凡势能都有减小的趋势，而S E ∞，所以液体表面具有收缩的趋势，例如体积相同的物体以球体的表面积最小，所以若无其他作用力的影响，液滴等均应为球体。
例 将端点相连的三根细线掷在水面上，如图3-4-2所示，其中1、2线各长15c ，3线长1c ，若在图中A 点滴下某种杂质，使表面张力系减小到原的04，求每根线的张力。
然后又把该杂质滴在B 点，求每根线的张力：已知水的面表张力系α=007N/。
A 滴入杂质后，形成图3-4-3形状，取圆心角为θ的一小段圆弧，该线段在线两侧张力和表面张力共同作用下平衡，则有1)4.0(2sin R a a aT θθ-=，式中cm R πθθ25.2,22sin 1=≈代入后得0,1067.11432=⨯===-T N T T T 。
物理液体张力图解教案高中
物理液体张力图解教案高中教学目标：1. 了解液体表面张力的概念和特点；2. 掌握液体表面张力的相关计算方法；3. 能够应用液体表面张力来解决实际问题。
教学重点：1. 液体表面张力的概念和特点；2. 液体表面张力的计算方法。
教学难点：1. 液体表面张力的计算方法；2. 液体表面张力的应用。
教学准备：1. 教师准备：课件、图表以及液体表面张力的实验器材；2. 学生准备：笔记本、笔等学习工具。
教学过程：1. 概念引入教师通过图表展示不同液体表面的张力，并向学生解释液体表面张力的概念和特点。
2. 实验演示教师进行液体表面张力的实验演示，让学生观察和记录实验现象，并引导学生分析实验结果。
3. 知识讲解教师讲解液体表面张力的计算方法，包括液体表面张力的公式以及计算液体表面张力的步骤。
4. 案例分析教师通过案例分析，让学生练习应用液体表面张力计算方法来解决实际问题。
5. 练习训练教师布置液体表面张力的练习题，让学生自主进行练习，并及时进行解答和讲解。
6. 总结反思教师总结本节课液体表面张力的内容，并引导学生进行反思和总结，强化学生对液体表面张力的理解和掌握。
教学延伸：1. 学生可以进行更多液体表面张力的实验，深化对液体表面张力的理解；2. 学生可以在课后查阅相关资料，了解更多液体表面张力的应用领域。
教学反馈：1. 教师可以通过课堂提问或者小测验来检测学生对液体表面张力的掌握程度；2. 学生可以通过课后的复习来巩固液体表面张力的知识。
以上就是一份物理液体张力图解教案的高中范本，希望对您有所帮助。
液体的表面张力 教学设计 高二下学期物理粤教版(2019)选择性必修第三册
教学设计课程基本信息学科物理年级高二学期春季课题液体的表面张力教科书书名：选择性必修第三册出版社：广东教育出版社教学目标1.物理观念认识与液体表面张力有关的现象，掌握液体表面张力产生的原因和方向，对相互作用观物质观有进一步的理解；知道浸润不浸润现象，掌握毛细现象的成因；进一步强化宏观与微观的因果联系观。
2.科学思维学生经历液体表面张力特点的初步建模和科学论证过程，体会液体表面层的特点；通过球一橡皮筋模型建构和对表面张力的微观解释，体会建模法和用分子动理论解释宏观现象的方法；通过对日常生活中的表面张力现象的讨论与交流，体会物理知识在实际生活中的应用；在学习浸润与不浸润时，学会对比分析，举一反三。
3 3. 科学探究经历探究液体表面张力性质的过程，学会从微观角度分析其产生原因，经历各种现象的观察与讨论，学会迁移、分析和总结4 4. 科学态度与责任通过观察演示实验，认识液体表面张力、浸润与不浸润、毛细现象的特点，培养学生科学探究的态度和方法；通过展示相关现象，让学生体会物理与生活的联系，激发学生热爱生活；通过课后作业，让学生进一步理解知识，用所学知识解释相关现象，体会知识对生产生活的积极作用；通过相关分析，增强学生透过现象看本质的的科学意识。
教学内容教学重点：1.液体表面张力产生原因、方向以及作用效果2.浸润与不浸润现象及产生原因3.毛细现象及产生原因4.液体表面张力现象、浸润与不浸润现象、毛细现象的应用。
教学难点：1.从微观层面分子力角度解释液体表面张力产生原因；2.浸润与不浸润的产生原因；4.毛细现象导致液面升高和降低的理解。
教学过程1.情境引入：感受表面张力教师展现草尖上的水珠、浮在水面的水黾、硬币图片，通过回形针漂浮在水面的实验间接验证硬币漂浮，引导学生思考：为什么水滴会趋于球形？昆虫和回形针为什么可以漂浮在水面上？这些现象都跟液体的表面张力有关，是表面张力使液体表面形成了一张“张紧的弹性膜”，然后再通过与胀满的气球类比，与张紧的薄膜托住物体类比，使学生对表面张力有了初步的直观的认识。
《液体的表面张力》 说课稿
《液体的表面张力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《液体的表面张力》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《液体的表面张力》是高中物理选修 3-3 第七章《分子动理论》中的一节内容。
这部分知识是对分子动理论的进一步拓展和应用，也是理解液体许多性质的基础。
教材首先通过一些生活中的现象，如荷叶上的水珠、肥皂泡等，引入液体表面张力的概念。
然后，通过实验探究和理论分析，解释了液体表面张力产生的原因。
最后，介绍了液体表面张力在生活和生产中的一些应用。
教材的编排注重从生活实际出发，引导学生通过观察和思考来发现问题、解决问题，有助于培养学生的科学思维和探究能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分子动理论的基本内容，对分子间的相互作用有了一定的了解。
但是，对于液体表面张力这一较为抽象的概念，学生可能会感到难以理解。
此外，高中生已经具备了一定的观察能力、逻辑思维能力和实验探究能力，但在将抽象的物理概念与实际现象相结合方面，还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道液体表面张力的概念，了解其产生的原因。
（2）能够解释一些与液体表面张力有关的现象。
（3）学会用实验探究液体表面张力的大小与相关因素的关系。
2、过程与方法目标（1）通过观察生活中的现象和实验，培养学生的观察能力和发现问题的能力。
（2）通过对液体表面张力产生原因的分析，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
（3）通过实验探究，培养学生的实验设计能力、动手操作能力和数据处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）液体表面张力的概念和产生原因。
（2）与液体表面张力有关的现象的解释。
幼儿园线上教学科学领域教案《液体表面张力：色彩冒险》
幼儿园线上教学科学领域教案《液体表面
张力：色彩冒险》
教案简介
本教案适用于幼儿园线上科学教学，通过液体表面张力的实验让幼儿探索色彩，激发他们的好奇心和科学探索精神。
教学目标
- 了解液体的表面张力是什么
- 探索液体表面张力与颜色的关系
- 观察液体表面张力在不同颜色的液体中的变化
教学准备
- 水
- 色素或食用染料
- 平底
- 毛细管或牙签
- 测量杯
教学步骤
1. 引入：与幼儿一起观察各种颜色的水，并问他们有没有注意到不同颜色的水有什么不同。
2. 解释液体表面张力：简单解释液体表面张力的概念，即液体表面的膜状结构。
3. 实验一：选择两种颜色的水，将它们分别倒入平底中。
用毛细管或牙签轻轻触碰水面，观察表面张力的变化，并引导幼儿思考为什么不同颜色的水有不同的表面张力。
4. 实验二：在不同颜色的水中加入一滴色素或食用染料，再进行实验一的步骤。
观察液体表面张力的变化，并与实验一的结果进行对比。
5. 总结：引导幼儿总结液体表面张力与颜色的关系，让他们发表自己的观点和发现。
注意事项
- 实验过程中，幼儿需要在家长或教师的指导下进行，确保安全。
- 实验结束后，及时清理实验器材和处理废液。
扩展活动
- 让幼儿通过调整水的温度或添加其他物质，观察液体表面张力的变化。
- 鼓励幼儿进行小组讨论，分享自己对液体表面张力的理解和发现。
结束语
通过本教案的教学活动，幼儿将在探索中学习到液体表面张力的概念，培养科学探索的兴趣和能力。
同时，通过亲自进行实验，他们将加深对色彩与液体表面张力的理解。
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|【《液体的表面张力》选用教材：粤教版高中物理选修3-3 授课对象：高二学生 选手姓名：卢炜杰 选手单位：华南师范大学第三届全国大学生物理教学技能大赛参 赛 教 学 设 计《液体的表面张力》教学设计【课题】液体的表面张力【教学时间】40分钟【教学对象】高中二年级学生|【教材】粤教版高中物理选修3-3第二章第五节【教学内容分析】1.教材的地位和作用：本节内容是在液体的基本性质和液晶的基础上对液体性质的进一步探讨，与上一节的内容构成了液体单元完整的知识体系。
同时，表面张力的微观解释主要基于分子动理论的基本观点，因此本节内容是分子动理论的综合拓展和运用。
本节主要包括两个知识点：一是表面张力的宏观现象，二是表面张力的微观解释。
前者重在让学生掌握表面张力的概念，认识液体的表面现象及生活应用；后者重在使学生进一步液体认识表面张力的微观实质，运用分子动理论的知识分析表面张力的产生原因。
2.课标要求：通过实验观察液体的表面张力现象，解释表面张力产生的原因，交流讨论日常生活中表面张力现象的实例。
3.教材的编写思路：教材首先从学生熟悉的现象出发，通过展示一系列生活中的表面张力现象引入课堂。
然后通过两组肥皂膜实验的观察和分析，得出液体表面具有收缩趋势的结论。
在此基础上，教材结合分子动理论的有关知识，从微观的角度解释表面张力的产生原因。
最后，教材通过“讨论与交流”和“实践与拓展”栏目，分别设置了表面张力的实例解释和课后实践任务。
4.教材的特点：（1）从学生所熟悉的现象入手，强调实验和观察，学生的参与和思考。
~（2）重视液体表面张力的概念建立过程和产生原因的定性分析。
（3）关注学生物理学习的差异性，加强内容的选择性。
5.教材处理：（1）适当地调整微观解释的教学思路~教材侧重于从“分子势能”的角度解释液面的收缩现象，提出“势能总有减少的趋势，因此液面具有的收缩趋势”。
虽然学生在本课前已经学习了分子动理论的相关知识，但分子势能的概念并没有明确提出，也没有经过强化和巩固。
因此对学生而言，直接运用势能的观点解释液面的收缩具有较大困难，同时也容易使学生误以为“液面是向内收缩的”。
考虑到学生的原有知识结构和实际认知水平，主要从分子力的角度进行分析，一方面保证了知识点的完整性，另一方面也有利于学生理解表面张力的方向，势能的观点则作为在此基础上的延伸和提高，从而体现新课程中教学内容的灵活性和选择性。
（2）教材在引入和应用环节设置了一些生活中的表面张力现象以激发学生的兴趣和思考，而考虑到物理、技术和社会的紧密联系，适当地增加了表面张力在科技前沿方面的应用，以增长学生见闻，丰富课堂。
【学生情况分析】1.兴趣特点：对物理表现出浓厚的因果认识、操作和概括兴趣，有着强烈的好奇心和求知欲。
2.知识基础：学生已经学习了液体的基本性质和分子动理论的相关知识，对生活中的各种液体及其特性具有丰富的感性认识。
3.认识困难：学生对表面张力现象的认识仅停留于感性阶段，难以理解从各种现象中归纳液面的特点，难以理解液面中存在力的作用；虽然已经学习了分子动理论，但缺乏运用分子动理论相关知识分析、解释实际宏观热现象的知识迁移和应用能力，难以理解表面张力的产生原因。
【教学目标】1.知识与技能<（1）通过实验，观察液体的表面张力现象。
（2）知道液体表面张力的概念。
（3）解释表面张力的产生原因。
2.过程与方法（1）经历液体表面现象的实验和探究，体会科学探究的方法。
（2）通过对表面张力的微观解释，体会运用分子动理论解释宏观热现象的方法。
3.情感态度与价值观（1）激发学习物理的兴趣，感受物理与自然的美。
？（2）培养学生将物理知识服务于生活和社会的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
【教学重点】液体表面张力的概念。
【教学难点】液体表面张力的产生原因。
【教学策略设计】1.教学方法（1）实验法：物理学是一门以实验为基础的科学，而物理实验是教学的重要内容和手段。
本节教学注重通过实验创设问题情境，如对硬币漂浮原因的猜想，肥皂泡成球形的原因和立方体铁丝框肥皂膜的分布等，以引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣。
另外通过学生分组实验，让学生在自主探究中得出液面的性质，使知识的教学过程同时是一个解决问题和科学探究的过程，同时注意渗透物理学研究方法、科学思维方法。
`（2）讲授法：教学过程中适时地穿插教师形象生动、富有启发的讲解，辅之以模拟动画和各种自制教具，以点拨、启发学生。
如对表面张力产生原因的讲解则是充分发挥教师的主导作用，让学生经历一个思维探究的过程，完成感性认识到理性认识的飞跃。
在讲授知识的渗透探究的思想，而在探究的过程中又讲授必要的物理知识。
2.学法指导俗语云：授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用。
学法指导方面，通过组织学生进行分组实验，以交流讨论、互相启发的方式引导学生探究液面的特点，在合作解决问题的过程中完成知识的自我构建。
3.教学媒体设计首先，充分利用实物、视频、图片等材料，为学生提供必需的感性素材。
通过自制教具“表面张力的产生原因演示装置”，运用类比的方法模拟肥皂膜的收缩现象，让学生直观地感受到表面层分子相互吸引力的作用，从而使抽象的微观过程具体化、形象化。
【教学用具】硬币、半圆形和长方形的铁丝框、肥皂水、自制教具“表面张力的微观机理演示装置”、不同形状的肥皂泡小框、肥皂块、四面体和立方体形的铁丝框。
【教学流程图】"; `【新课导入】实验引入：硬币漂浮先与学生共同完成硬币漂浮的小实验，然后引导学生思考硬币能够漂浮的原因，同时组织学生仔细观察硬币漂浮时周围液面的变化情况，进而引出问题：硬币的漂浮会不会与液体的表面有关演示实验： 硬币漂浮—问：硬币为什么能够漂浮在水面上问：漂浮的硬币和沉入水中的硬币所受浮力有什么不同 问：为什么受浮力更大的水中的硬币没有浮起来，而受浮力小的硬币又不下沉呢引导观察：大家仔细观察一下硬币周围的水面发生了怎样的变化 引入课堂：硬币的漂浮是否与液体的表面有关观察、思考、兴奋 答：硬币受到浮力作用 "答：水中的硬币排开水的体积更大，所受浮力更大。
疑惑 思考(观察 思考 答：凹了下去疑惑 思考 好奇.实验——问题 通过简单有趣的小实验激发兴趣，引发思考。
利用学生对硬币漂浮现象的思维定势，引起认识矛盾，极大地激发了学生的求知欲。
引导学生观察液面的变化情况，同时也确立了本课的研究对象。
【建立概念】￥【教学过程设计】利用嵌有活动吸管的长方形和半圆形的铁丝框组织学生进行分组实验，让学生自主探究肥皂膜和吸管的变化情况，并在教师的引导下，鼓励学生自主归纳总结液体表面的特点。
^结论：液体表面具有收缩趋势。
} 指导学生实验：把铁丝框放入肥皂水后拿起，上面附有的肥皂膜也是液体的一种表面。
#引导学生观察：1、戳破肥皂膜的一边后，另一边变化如何2、吸管变化如何向哪边运动引导学生归纳：对比两组实验，问：肥皂膜的变化如何{问：吸管运动有何特点肥皂膜总是变小，物理上则称，液体表面具有收缩趋势。
分组实验…观察模仿实验}观察交流讨论思考对比、分析^答：总是变小的。
答：总是向有膜一边运动。
理解(组织学生分组实验，一方面让学生直观地感受液面的收缩现象，为下面表面张力概念的建立打下基础；另一方面意在让学生自己开口说出实验现象，培养学生的表达能力，合作精神和分析解决问题的能力。
;利用嵌有活动吸管的长方形铁丝框演示肥皂膜的收缩，引导学生从受力的角度思考吸管的运动情况，配合模拟动画逐步分析实验现象，最终建立起表面张力的概念。
1.两边的肥皂膜对中央吸管均有力的作用2.戳破一边后，这一边肥皂膜的表面张力随之消失- 引导学生思维：演示长方形铁丝框演示肥皂膜的收缩，引导学生从受力的角度进行思考。
…问：吸管运动了，说明它受到什么的作用问：这个力是什么施加的呢问：如果我把另一半的肥皂膜也戳破，吸管还会运动吗问：有膜的时候，吸管才运动，大家联想到了什么这个力就是液体的表面张力。
记忆：>答：力思考疑惑答：可能不会。
?答：膜对吸管引导学生针对实验现象进行再思考，由浅入深，层层递进，培养学生的逻辑思维能力。
^通过师生对话的形式，配合课件逐步分析，关注概念的建立过程和学生的思维过程，让学生从现象的感性认识提升到概念的理性认识。
3.吸管在另一半肥皂膜表面张力的作用下运动。
表面张力：作用于液面上，使液面具有收缩趋势的力。
有力的作用。
消除疑惑深化理解记忆}【微观分析】1.液体表面层分子与液体内部分子的差异向学生展示液体表面附近分子分布的示意图，引导他们从分子间相互作用的角度分析表面层分子与内部分子的差异，逐步帮助学生形成“表面层分子仅受周围液体分子与液体内部分子的作用”的认识。
结论：表面层分子仅受周围液体分子与液体内部分子的作用。
引导学生思考：从分子间相互作用的角度看，表面层分子与液体内部分子有何异同'总结并提问：空气对液面分子的作用可以忽略，表面层分子仅受到水平和下方液体分子的作用，那到底是引力作用，还是斥力作用答：内部分子周围都有液体分子作用，但表面层分子有一部分在液体外。
'听讲思考疑惑，表面张力的微观解释分析步骤，过程抽象、不易理解，学生往往感到无从入手、思路不清。
[在本环节的设计方面始终坚持以下原则：1.突出表面层分子与内部分子的差异；2.从分子间的相互作用力出发。
让学生清楚问题的关键，同时学会分析微观@2.分子引力和斥力的有效作用距离承接上一环节提出的问题，紧扣表面层分子与内部分子的位置差异，引导学生从力的有效作用距离的角度进行知识回顾，并得出引力作用距离大于斥力的结论。
结论：分子引力的有效作用距离大于斥力。
3.表面层分子的分布特点分别从引力和斥力的有效作用距离入手分析表面层分子的受力情况，引导学生思考并得出表面层分子的分布特点。
、问：随着距离的增大，分子间作用力的合力有何变化问：也就是说当距离大于平衡位置的时候，只存在什么力引导学生思考：从作用距离的角度看，两个力有何区别、表面层分子部分在液体外，又由于引力的作用距离远大于斥力。
因此表面层分子所受分子引力不再为球对称，而斥力仍为球对称。
引导学生思考：思考答：由斥力变为引力。
、答：引力。
答：引力大于斥力。
【听讲思考问题的方法。
从学生已有的知识基础出发，引导学生从力的有效作用距离的角度重新思考分子间相互作用力与距离的关系，为接下来引出液体表面层分子的分布特点做铺垫。
》通过教师步步诱导式的讲解，以表面层分子与内部分子的差异为线索，配合课件进行对比分析，让学生经历一个思维探究的过程，达到理解，释疑的目的。
结论：表面层分子所受合力指向液体内部。
结论：表面层分子分布稀疏。
4.表面张力的产生原因从表面层分子的分布出发，结合从整体来看，表面层分子受力的特点如何~总结：正是因为表面层分子所受合力指向液体内部，而分子总又是在做无规则热运动，所以有一部分表面层分子就会运动到液体内部，造成表面层分子分布稀疏。