散文阅读:赏析散文的语言特色

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散文语言的特点

散文语言的特点

一、要点梳理(一)赏析散文的语言特色1.用词角度散文写作时,作者会选用很多极富表现力的动词、形容词、叠词等来加强表达效果。

例如《荷塘月色》中,文章运用了许多叠词,传神地描摹出眼前之景,同时也形成一种舒缓的音韵美。

如“脉脉”的流水、“静静”的月光、“薄薄”的青雾……既加强了语意,产生了鲜明的实观效应,又使文气舒展,音节和谐,富有韵味,同时也与文章朦胧淡雅的意境相吻合。

文章用词准确生动。

如,一个“泻”字与修饰语“静静地”,准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻又绝无声响的特点,创造出幽静朦胧的意境。

2.遣词造句:整句和散句整句是指一对或一组结构相同或相近的句子,形式整齐,声音和谐,节奏鲜明,具有加强语势、强调语义的作用,适于表达丰富的感情,给人以深刻、强烈的印象。

对偶句、排比句、反复句等都属于整句。

散句是指结构相异、长短不一、交错运用的一组句子,散句的特点是自由活泼,富于变化。

整句、散句各有长处,散句适于叙述说明,整句长于抒情。

整散结合,句式灵活,使感情的抒写徐缓激越,张弛有致。

例如《回忆鲁迅先生》作者通过文字和句式的参差错落,长短交错,排比、对偶等修辞的合理运用,使得文字张弛有度,缓急更迭,大大地增强了文章的感染力。

再如《老王》一文中作者用语平淡有味,多用短句,但字里行间处处渗透着感情。

如:“荒僻的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋……”3.各种修辞方法的综合运用例如:《荷塘月色》中多出运用比喻、比拟和通感的修辞手法形象生动地描写荷塘月色。

抓住事物的特征作比:将“袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的”的荷花,比作“一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人”;用通感写荷花的清香,用“渺茫的歌声”作比;比拟手法的运用不仅使描绘对象更加形象生动,而且起到化静为动的神奇效果。

如“有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的”,将荷花仪态万千娇羞不已的情态刻画得淋漓尽致。

4.语言风格优秀的散文语言都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。

散文的语言特色答题角度

散文的语言特色答题角度

散文的语言特色答题角度
散文的语言特色是多样的,通常可以从以下几个角度来答题:
1. 简洁自然:散文的语言追求简洁明了,避免繁复累赘。

它接近口语,表达自然流畅,让读者感到亲切和轻松。

2. 形象生动:散文语言注重形象性,通过具体、直观的描述来传达作者的情感和思想,使读者能够在脑海中形成清晰的画面。

3. 抒情性强:散文往往包含作者的个人情感和主观色彩,语言充满诗意,能够引起读者的共鸣。

4. 富有节奏和韵律:散文的语言讲究节奏感和韵律美,通过句子的长短搭配、停顿和重复等手法,形成音乐般的效果。

5. 精炼有力:散文的语言经过精心雕琢,每个词都选得恰到好处,既准确又有力,能够深刻地表达作者的意图。

6. 含蓄蕴藉:散文的语言往往不直露其意,而是通过暗示、象征等方式,让读者在品味中发现更深层次的意义。

7. 个性化特征:每位散文作者都有自己的语言风格,这种个性化
的特征使得散文作品具有独特的魅力。

8. 文化内涵丰富:散文的语言常常融入一定的文化背景和历史知识,增加了文本的文化厚度和教育意义。

在分析散文的语言特色时,可以从上述角度入手,结合具体的文本内容,深入探讨作者如何通过语言的运用来构建意境、传达情感、表现主题等。

中考语文散文阅读语言赏析

中考语文散文阅读语言赏析

基本题型2:品评修辞手法。
课文回望:
请从语言特点和表达效果两方面赏析下面句子。 (3分)
每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆, 帆下带着尖底的仓,船舱鼓鼓的;又像一一个忍 俊不禁的笑容,就要绽开似的。(《紫藤萝瀑 布》)
参考答案:运用比喻手法(1分),形象生动地描 写紫藤萝花开时的状态,(1分)表现了它的生机 勃勃和美好可爱,抒发了作者喜悦的心情。(1分)
“战法”小结
1、赏析语言我们可以从以下方面入手: ①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。 ②句式——骈散结合、长短相间,特殊句式等。 ③表达方式——描写、议论、抒情。 ④词语——色彩词、动作词、形容词、叠音词等。 2、以“改、删、换”的形式来提问时,答题时 不要忽视“前加”和“后缀”。(判断的结论)
答题模式:运用……的修辞手法,写出了 ……的特点,表达了作者……的思想感情。
真题再现:从语言运用的角度,谈谈文中画
线句子的表达效果。 (6分)
她耐得住风霜交加,经得起秋之摧残,战西风而不 怯,披严霜而愈丽,显露出无畏无惧的神采。
——09年安徽中考题《枫叶礼赞》
答题思路:从修辞手法和表达效果方面考虑。
解题方法:
形式 + 内容 + 作用(效果)
形式包括词语的特色、句子的修辞、句式运用、
写作手法和表达方式等几个方面;
内容就是指句子本身的意思和它隐藏的含义; 作用是指这个句子(这段话)对文章的中心、
文章的结构、作者的写作意图等方面的作用。
基本题型1:揣摩具体词语妙用。
课文回望:
请说说句中划线词语在表达上的好处。(2分)
变化题型1:
基本题型2之最新变化
——品析可否增删词句和改换表达。
课文回望:

余秋雨文化散文的语言特色赏析

余秋雨文化散文的语言特色赏析

余秋雨文化散文的语言特色赏析余秋雨的文化散文是散文长河中兀然崛起的一座奇峰。

他以一个文化史学者的深沉哲思, 以高瞻远瞩的宏观思路认识世界, 执着于人文山水的踽踽独行。

余秋雨的散文是“行走文化” , 构成自己散文的主要内容。

一、余秋雨文化散文语言特色的主要表现(一)气势恢宏是余秋雨文化散文的语言运用风格“我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城, 而是都江堰。

” (摘引自余秋雨《文化苦旅?都江堰》)古老的长城,是历史的见证。

中华民族所有的屈辱与苦难、成就与辉煌, 它都历历在目。

但华夏大地还有没有比长城更值得骄傲的工程?余秋雨以学者机敏的目光肯定了答案的存在, 果断地推出“中国历史上最激动人心的工程不是长城, 而是都江堰”。

文章开篇出人意料而又大气磅礴, 这才有了下文长城与都江堰反复多角度的对比和都江堰千百年来的壮观胜景。

“六朝金粉足能使它名垂千古, 何况它还有明、清两代的政治大潮, 还有近代和现代的殷殷血火。

”(摘引自余秋雨《文化苦旅?五城记?南京》)南京,作为六朝故都, 经历过风雨洗礼, 饱受过沧桑苦难, 创造过灿烂辉煌。

余秋雨却用如椽之笔高度浓缩了南京一千多年的历史, 把它作为第一节, 使文章开头先声夺人、气势恢宏, 给读者强烈的震撼、深刻的思考和无尽的遐想, 为后文写寻找南京的奇崛怪异打下了基础(二)半谑半庄是余秋雨文化散文的语言表现特征“也怪法老, 他们什么话也没留下, 结果后代的口舌就彻底放松。

” (选自《千年一叹?元气损耗》)埃及的金字塔世界闻名, 埃及人对友人的友善也是有口皆碑。

余秋雨在谈到埃及人口舌之所以彻底放松的原因时用了亦庄亦谐的口吻进行推测, 虽然这种推测并不具有多少真实性,但这样的谐谑语言令人忍俊不禁, 不得不佩服作家的幽默智慧。

再看《白发苏州》的结尾:“于是,苏州, 背负着种种罪名, 默默地端坐着,迎来送往,安分度日。

却也不愿重整衣冠,去领受那份王气。

反正已经老了, 去吃那种追随之苦作甚?”(选自《文化苦旅》)结尾的反问句半庄半谐,不仅又一次扣住了题目, 使首尾浑然一体,而且细细品味, 此句颇有点“王婆卖瓜”的骄傲口吻, 暗示了苏州自有别人八辈子都学不到、赶不上、享受不了的特色。

高考语文新动向新题型聚焦赏析散文语言艺术

高考语文新动向新题型聚焦赏析散文语言艺术

2024年高考语文新动向新题型聚焦散文阅读(赏析语言艺术)创新题解【考点解读】高考对小说语言的鉴赏有两个角度:一是鉴赏小说中人物的个性化语言,即作品中人物的语言;二是鉴赏小说作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。

高考对于“小说语言”的考查有两方面的规定:一是理解层级,即理解文中重要词语的含义,理解文中重要句子的含意;二是鉴赏评价层级,即体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。

体现在高考中往往有两大题型:理解重要语句含意,品味语言艺术。

鉴赏小说语言离不开对语句含意的理解和对语句所用艺术手法的欣赏,所以,要解答语言题,必须以理解欣赏为切入角度。

散文关于语言方面的试题考查的角度一般情况下,有三个方面:1、理解词语的含义问法:简析、欣赏文中某个词语的含义。

答法:①、研究词语本身(词性、释义、修辞、内部结构)②、结合上下文再次理解词语。

③、思考是否存在动态语境,即:是否有比喻、反语、借代、感情色彩变化等;或在语境中远距离引申产生的新义。

2、理解语句的含义问法:理解文中的某个句子。

分类:①、含蓄句——指那些在表达上比较含蓄、蕴含某些深层意义或有一定的警示作用、需要仔细品读才能弄懂的句子。

②、结构句——指在文章的结构上起重要作用的句子,如总领句、总结句、过渡句、照应句等。

③、主旨句——指能体现文章的中心、帮助读者准确理解作品主题思想和脉络层次的关键句。

答法:理解字面含义+分析语境含义+挖掘隐藏含义(还原手法)3、鉴赏语言的特色问法:简述该文章的语言特色。

答法:遣词(叠词、熟语、成语、文言)+修辞方法+句式运用(长短句、整句、散句、反问句、祈使句、双重否定句、一般陈述句等)+语言特色【方法指导】理解重要语句的含意一、理解文本重要词语、语句的含义理解重要语句的含意,首先要理解语句的表层意义,即字面意义;其次要理解句子的语境义,即在一定的语境中语句的临时意义;再次要理解语句的“言外之意”,如反语、双关、婉曲等,表达的往往是言外之意。

现代文阅读(散文)第三节鉴赏表达特色

现代文阅读(散文)第三节鉴赏表达特色

竭诚为您提供优质文档/双击可除现代文阅读(散文)第三节鉴赏表达特色篇一:赏析文段的表达特色(江苏高考)一、回顾近几年江苏高考对文段赏析题的提问方式和答案要点:《麦天》48、“一路上都是鲜红的收割机,突突突,吼个不停,进了麦田,就如机船下了海,所过《溜索》59二、回顾练习,总结方法“我到北京的距离是一个晚上。

通常我都是在头一天夜里从我居住的那个城市坐上一趟特快,睡一觉,睁开眼睛时,到处都亮了,透过远郊越来越茂密的树林,可以看见辽阔天际的云霞,一个远在天边近在眼前的伟大而神秘的城堡,呈现在天地旷野的正中央,浑身闪烁出圣洁的光环。

这就是我对北京的感觉。

此时,我完全被唤醒了。

”《戴车匠》简要赏析。

(6分)“戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花。

木花如书带草,如韭菜叶,如番瓜瓤,有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的,落在地面上,落在戴车匠的脚上,很好看。

住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活,一个一个,小傻《背水的日子》③水井为一林老树掩映,水井岩上常年绿树葱茏。

初夏时候,漫山的野百合,在风中摇曳飘香。

秋天黄昏,那一树一树的黄连树叶,宛如天边的晚霞,红得似火,燃碎一寨的宁静。

冬天下雪时,山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花。

④背水,要清晨去。

那时,井边好热闹,木水桶一溜儿排放在哨台上,背水的人们在井边嬉闹着。

只有舀水的的人静静地蹲在井边,埋下身子,用木瓢从井里一瓢一瓢地舀水,身影在井里晃晃悠悠。

待舀满一桶,轻轻地跳下井台,将麦秸编的垫圈放在桶底和后腰接触的部位,桶绳往肩上一挂,微直起身子,便一路咕咚、咕咚将井水背回去了。

第③段描写水井四周的秀美景色,第④段描写背水的生动画面。

这两段文字在描写上各天游,还有那“替古人卖劲儿”的说书人民谈笑风生。

”《放生鸟》“概是几千百只。

两岸上的孩子们,拍手叫绝,跳脚欢迎。

大人则看出了神,一声不响,陶”篇二:现代文鉴赏表达题答鉴赏表达技巧题的几个要领[考点风向]鉴赏散文的表达技巧是高考散文阅读考查的重点之一。

08第一章 散文阅读 第3讲 品味语言

08第一章 散文阅读 第3讲 品味语言
果 展、总领下文等方面的作用。
题例精析
(2019·德州)阅读下面文章,完成问题。 精神明亮的人 王开岭
(1)十九世纪的一个黎明,在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里,居斯塔 夫·福楼拜在给最亲密的女友写信:“我拼命工作,天天洗澡,不接待 来访。不看报纸,按时看日出(像现在这样)。我工作到深夜,窗户敞开, 不穿外衣,在寂静的书房里……
(7)正像分娩决不重复,“日出”也从不重复。它拒绝抄袭和雷同, 因为它是艺术,是大自然的最重视的一幅杰作。
题例精析
(8)黎明,拥有一天中最纯澈、最鲜泽、最让人激动的光线,那是 生命最易受鼓舞、最能添置信心和热望的时刻,也是最能让青春荡漾、 幻念勃发的时刻。像含有神性的水晶球,它唤醒了我们对生命的原初 印象,唤醒体内某种沉睡的细胞,使我们看到远方的事物,看清了险 些忘却的东西,看清了梦想、光阴、生机和道路……
点拨
答案
题例精析
2.第(5)段想象丰富,用词新颖别致,试举一例简要分析。(2分) 点拨 本题是考查对词语的理解能力。“树木——苏醒,风——咸味, 草叶——玻璃般,空气——充满果汁”可以看出来,用词很讲究,既 有视觉、触觉还有味觉,甚至有鲜艳的色彩,有体量,有动感。 答案 示例:“充满果汁的空气”化虚的空气为实的果汁,不仅有丰 富的味道,而且有鲜艳的色彩 ,有体量,有动感。
找出之后,一定要代入原文中进行检验。
知识要领
内容
要领
格式
词 词语在具体语境中的作用或表达效果一般有四种:①精确性作用。 一般的答题
语 指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当(主要指动词、形容 步骤:
的 词),在表意上精确、严密(主要指修饰、限制、补充性词语)。② ①理解词语
作 形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传 的本意→②

2025届高考语文复习:散文阅读技巧

2025届高考语文复习:散文阅读技巧

高中散文阅读技巧题型一:概括内容要点1.认真阅读全文,确定答题区间。

2.对相关内容进行筛选、整合,提取关键信息。

3.分点作答,语言简洁、准确。

题型二:理解词句含义1.理解词语含义-考虑词语的本义、引申义、比喻义。

-结合上下文语境,分析词语在文中的特定含义。

2.理解句子含义-抓住句子中的关键词语,理解其含义。

-分析句子的修辞手法、表现手法,理解其深层意思。

-联系上下文,从句子所在段落、文章主旨等方面综合考虑。

题型三:分析表现手法1.明确常见的表现手法,如象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等。

2.指出文中使用的具体表现手法。

3.结合文本内容,分析该表现手法的作用和效果,如对塑造人物、表达情感、突出主题等方面的作用。

题型四:赏析语言特色1.从词语运用角度,分析动词、形容词、副词等的精妙之处。

2.从修辞手法角度,指出使用的修辞并说明其效果。

3.从句式角度,如长短句结合、整散句结合等,分析其节奏和表达效果。

4.从语言风格角度,判断是豪放、婉约、质朴、华丽、诙谐等,并结合文本说明。

题型五:探究主旨情感1.综合分析文章的内容、结构、表现手法等。

2.关注作者在文中的议论、抒情语句。

3.结合作者的经历、时代背景,深入理解文章的主旨和情感。

题型六:作用类题目(如段落作用、标题作用等)1.内容方面-概括段落或标题所涉及的内容。

-思考其对表现人物、主题等的作用。

2.结构方面-开头段:引出下文、设置悬念、奠定基调等。

-中间段:承上启下、过渡、补充等。

-结尾段:总结全文、呼应开头、深化主题等。

3.表达效果方面-考虑对读者的吸引力、感染力等。

题型七:人物形象分析1.从文中直接描写人物的语句入手,如外貌、语言、动作、心理、神态描写等。

2.关注间接描写,如通过他人的反应、评价来侧面烘托人物形象。

3.分析人物所处的环境,包括社会环境和自然环境,环境对人物性格和命运有一定的影响。

4.结合人物的行为和事迹,概括其性格特点和品质。

题型八:环境描写作用1.渲染气氛,营造特定的氛围,如欢快、悲伤、紧张等。

高考散文阅读 题型归纳与答题方法指导

高考散文阅读 题型归纳与答题方法指导

高考散文阅读题型归纳与答题方法指导★散文基本知识及阅读方法:1、构思特征:形散而神不散。

“形散”指材料零碎、大跨度;“神不散”指文章有一个明确的中心。

2、选材特点:典型、新颖、真实;3、找出线索,就容易理清文章的构思和中心;(情、理、物、空间、文眼等)线索的特征:在结构上贯穿全文,时隐时现,有明显的标志(或是标题本身,或在文中反复出现)4、类型:抒情散文:如《春》《荷塘月色》《白杨礼赞》;主要有写景类散文和状物类散文。

手法:借景抒情、托物言志(象征)叙事散文:如《背影》《记念刘和珍君》;说理散文:如《鹿的穷途》《人是一根能思想的苇草》;包括杂文和小品文;寓哲理于形象之中;5、阅读技巧:①依据题材特点,晓大意;写景状物——把握“物”的外形特征和内在品质,进而把握所言之“志”(情);写人记事——弄清人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系,关注事件特征,感受人物形象,思考议论、抒情等语句,进而领悟作者情感和文章主旨;议论说理——借事说理、寓理于事、情理交融,把握材料和观点的关系;②借助有效信息,抓主旨。

抓标题,揣摩文意;察首尾,整合信息;文章首尾,往往会有意无意地表现和流露出作者的表达意图或情感态度;③抓关键语句,理思路。

*各段的中心句、首括句、尾结句;*在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子和段落;*画龙点睛的抒情议论句;*体现时间、空间、人物、事件的句子;*作者情感变化的句子;④分析形象画面,悟意境;⑤品味局部语言,析含意;⑥归纳层次要点,明文意;题型一、要点概括题一:要点概括题之文意概括题三步骤:1、审清题干,明确概括指向——确保方向不跑偏2、理清思路,确定概括区间——确保信息收索全3、检索提炼,整合答案要点——确保要点条理观(看分值估要点、合并同类求同存异,避免答案要点交叉重复)例题:(2015山东卷)请根据本文概括四堡雕版极其文化衰落的原因(4分)答案:⑴西方石印与铅印技术的冲击。

⑵现代商业文明的冲击。

2025年高考语文一轮复习课件:散文阅读之鉴赏散文技巧与语言特色

2025年高考语文一轮复习课件:散文阅读之鉴赏散文技巧与语言特色

表现手法 象征 抑扬
托物言志
表达效果 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。 引申事理,形象而含蓄,耐人寻味 在变化的反差中突出事物,两相对照,形成起伏之势,给读者 以强烈印象,增强作品的艺术效果 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的 感情、要阐发的思想,借助于对某事物或物品的描摹议论,含 蓄地表达出来,给人留下思考的余地和想象的空间
鲜明深刻的印象
借代 使语言生动形象,简洁明快,常收到新颖别致、幽默风趣等效果
突出事物的本质和特征,给人以启示;表达感情更强烈;增强语言的 夸张
生动性和感染力
续上表
对偶 排比 反复 设问 反问
在情势上,结构整齐,节奏感强,有音乐美,便于吟诵;在内容上, 或两两对照,或两两映衬,或两两补充,使表达更集中、凝练且比 照鲜明 一气呵成,节奏鲜明;突出强调,长于抒情;内容集中,增强气势 写景抒情感染力强;承上启下,层次清楚;多次强调,给人深刻印 象 自问自答,启示读者思考。用在一段的开头或结尾,除引起思考外, 还有过渡作用 语气强烈,感情强化
兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是不同声音的线条在不同时间段上 的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不 绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。
…… 请赏析文中画横线句子。 答:___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
பைடு நூலகம்
[典例2] (202X·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字,完成后面的题目。 (文本见第4讲精准突破二[典例2]《我们的裁缝店》) 本文的语言充满生活力息,请结合全文对此加以赏析。 答:___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

高考阅读之赏析语言类

高考阅读之赏析语言类

高考散文阅读之赏析语言类散文本身就是语言的艺术,散文的韵味随着语言的表达自然地散发出来。

因此,品味精彩的语言表达艺术,在散文中涉及的面十分广泛。

一、从题材入手赏析思考方向题材方向及特点写人叙事类散文这类散文的叙事成分相对突出一些。

鉴赏此类散文的语言特点,应该从叙事的角度进行分析,把握其典雅庄重、形象幽默、亲切平易等语言特点。

写景状物类散文这类散文,包括游记类散文,描写成分相对突出一些。

鉴赏此类散文的语言特点,应该从描写的角度进行分析,把握其细腻传神、凝练明净、富有绘画美等语言特点。

议论说理类散文这类散文的议论成分相对突出一些。

鉴赏此类散文的语言特点,应该从议论的角度进行分析,把握其幽默诙谐、气势磅礴、严谨平易、精辟畅达、含蓄蕴藉、富有哲理等语言特点。

抒情类散文抒情性比较浓的散文,包括写景抒情散文、叙事抒怀散文、托物言志散文,抒情成分相对突出一些。

鉴赏此类散文的语言特点,应该从抒情的角度进行分析,把握其豪放粗犷或婉约细腻、恣肆华丽或内敛质朴、沉郁舒缓或高昂激越等语言特点。

二、整体语言风格赏析角度三、散文的语言特点及鉴赏角度四、品味语言艺术“4角度”1.词语使用角度。

主要是看所用的词语都是什么类型的词语,如叠词、俗语或成语、文言词语等。

2.句式使用角度。

语言是通过一定的句式来呈现的,那么从句式上,先要明确该句是长句还是短句,是整句还是散句,是反问句、祈使句,还是双重否定句、一般陈述句等。

3.修辞手法角度。

如果运用了修辞手法,一定要指出用的是何种手法,并分析其表达效果。

4.表达方式角度。

叙述性语言具有概括性、具体性、蕴涵感情色彩的特点,描写性语言具有描绘性、形象性、寓意性、富有感染力的特点,议论性语言具有简明、概括、翔实、合乎逻辑的特点,抒情性语言具有主观色彩强烈、富有感染力的特点。

考向1 分析词语的作用。

[答题技巧]分析词语的表达效果,要注意以下几个角度:(1)联系语境,对词语的含义进行解说;(2)联系上下文,分析词语在结构上的作用;(3)联系表现手法,分析词语所刻画的事物的特点;(4)联系表达方式,体会作者所表达的感情。

《荷塘月色》的语言特色赏析

《荷塘月色》的语言特色赏析

朱自清先生是中国现代著名的学者。

他的散文自成一格,新颖别致,具有极高的艺术价值。

《荷塘月色》是朱自清先生创作的一篇散文。

在文章中,他通过描写夜晚荷塘优美的景色,表达了对现实的不满。

《荷塘月色》的语言极具美感,充分体现了朱自清散文细腻、朴实的特点。

接下来,笔者就简要分析一下《荷塘月色》的语言特色。

一、朴素淡雅朱自清擅长用简洁的语言来表达内心真实的感受。

文章中的语句看似朴实无华,却能在不经意间触动人的心弦。

在文章开篇,作者便坦然言道:“这几天心里颇不宁静。

”看似简单的一句话,却交代了作者夜游荷塘的起因。

出于某种原因,作者并没有详细记录自己心绪不宁的缘由,只是直白地说出自己的感受,并引出后文。

“我悄悄地披了大衫,带上门出去。

沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路”,作者不想打扰任何人,也不想有人来打扰自己。

于是,趁着家中妻子睡熟,他披了衣服慢慢地向荷塘走去。

语言平直、朴实,没有任何华丽的辞藻,也没有人为的加工,就像人们在平日里所说的大白话,却偏偏拥有一种神奇的力量,能够使浮躁的心渐渐归于平静,如同“倦鸟归巢,浮云出岫”一般,清新而自然。

“像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人”。

像朱自清先生这般拥有丰富学识的读书人,其心中早已有了一方纯净的世界,当他们进入自己的精神家园后,世间的一切纷扰似乎都与他们无关了。

在这个时候,他们也最能看清自己的心,知道自己想要的是什么。

正因为如此,自他笔尖流出的每一个字、每一句话才会如此的淡雅,宛如一池秋水,清晰地倒映出整个世界的影子。

当然,文章中还透出一丝优雅的情调,如同浑然天成的美玉,让人读来欲罢不能。

“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”,作者以“流水”来形容“月光”,再加上一个“泻”字,使得整个画面都轻盈灵动起来。

月光不再是静止的,而是拥有了生命力,拥有了独立的意识,可以自由地流转,使得原本朴实无华的文章绽放出夺目的光彩。

“但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的”,无论是写景、抒情,抑或是发表自己的看法,作者的语言总是那么的简洁、凝练,读来令人倍感舒心。

散文阅读之赏析语言特色

散文阅读之赏析语言特色
④语言简洁细腻。如“蓝,蓝,白云停留一会儿,就 又很快散尽,剩下的,仍然是蓝”,语言凝练,描写细腻。
2011年湖北卷《才子赵树理》 本文语言很有特色,请结合文中画
线的①②两处分别加以赏析。(4分)
①赵树理是个高个子,长脸,眉眼也细长,看人看 事,常常微笑。
他是个农村才子。②有时赶集,他一个人能唱一台 戏,口念锣鼓,拉过门,走身段,夹白带做还误不了唱。 他是长治人,唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五 音不全,其实赵树理的音准是好的,恐怕倒是严文井有 点五音不全,听不准。他爱“起霸” ,也是揸手舞脚, 看过北京的武生起霸,再看赵树理的,觉得有点像螳螂。 他能弹三弦,不常弹。他会刻图章,我没有见过。他的 字写得很好,是我见过的作家字里最好的。字是欧字底 子,结体稍长,字如其人。
4.从语言的整体风格的角度:
答:这段文字的语言具有朴素自然、清新明快 (典 雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语)的特点,如 ╳╳。
5.从人称使用的角度:
答:这段文字运用了第二人称,如╳╳,使语言亲 切自然,富于抒情性。
三种人称的作用【知识储备】
第一人称:便于直接抒情,自由表达 思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、 事件写得好像是“我”的亲身经历,增强 文章的真实感;便于直接表达“我”内心 的喜怒哀乐,亲切自然。
第三人称:直接表现生活,不受时空 限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向 读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画 面和更丰富的内容。
三种人称的作用【知识储备】
第二人称:呼告式抒情更强烈,更感人,便于 对话或感情交流;抒情自由灵活,亲切自然;其 实是“我”在向“×××(有时是作品中的某个 人物形象,有时则是读者)”的叙述与倾谈。
感悟。 5、对人与自然关系的思考和感悟。 6、对人与人关系的思考。

2023届高考语文二轮复习专题系列训练:散文阅读之散文的语言特色

2023届高考语文二轮复习专题系列训练:散文阅读之散文的语言特色

2023届高考语文二轮复习专题系列训练:散文阅读之散文的语言特色一、阅读下文,完成各题。

竹影吃过晚饭后,天气还是闷热。

窗子完全打开了,房间里还坐不牢。

太阳虽已落山,天还没有黑。

一种幽暗的光弥漫在窗际,仿佛电影中的一幕。

我和弟弟就搬了藤椅子,到屋后的院子里去乘凉。

天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱。

我把眼睛守定西天看了一会儿,看见那光一跳一跳地沉下去,非常微细,但又非常迅速而不可挽救。

正在看得出神,似觉眼梢头另有一种微光,渐渐地在那里强起来。

回头一看,原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。

院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。

门口一个黑影出现,好像一只立起的青蛙,向我们跳将过来。

来的是弟弟的同学华明。

“唉,你们惬意得很!这椅子给我坐的?”他不待我们回答,一屁股坐在藤椅上,剧烈地摇他的两脚。

椅子背所靠的那根竹,跟了他的动作而发抖,上面的竹叶作出萧萧的声音来。

这引起了三人的注意,大家仰起头来向天空看。

月亮已经升得很高,隐在一丛竹叶中。

竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块,闪烁地映入我们的眼中。

大家赞美了一番之后,我说:“我们今晚干些什么呢?”弟弟说:“我们谈天吧。

我先有一个问题给你们猜:细看月亮光底下的人影,头上出烟气。

这是什么道理?”我和华明都不相信,于是大家走出竹林外,蹲下来看水门汀上的人影。

我看了好久,果然看见头上有一缕一缕的细烟,好像漫画里所描写的动怒的人。

“是口里的热气吧?”“是头上的汗水在那里蒸发吧?”大家蹲在地上争论了一会儿,没有解决。

华明的注意力却转向了别处,他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来,在水门汀上热心地描写自己的影。

描好了,立起来一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。

徘徊之间,我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子,同声地叫起来:“啊!好看啊!中国画!”华明就拿半寸长的铅笔去描。

弟弟手痒起来,连忙跑进屋里去拿铅笔。

我学他的口头禅喊他:“对起,对起,给我也带一枝来!”不久他拿了一把木炭来分送我们。

散文的语言特点(赏析)

散文的语言特点(赏析)

语言的音韵美感
散文语言中运用丰富的修辞手法,如 排比、对仗、反复等,使语言富有音 韵美感。这些修辞手法能够增强语言 的节奏感和音乐性,使语言更加优美、 动听。
音韵美感的追求是散文语言的重要特 点之一,它能够使散文更加具有文学 性和艺术性,提高读者的审美体验。
06
散文语言的创新性
突破传统语言规范
谛。
对自然和出作者对大自然 和宇宙奥秘的敬畏和探索。
例如,徐志摩的《再别康桥》通过对康桥景色的描绘 ,表达了作者对自然美的热爱和对宇宙奥秘的探索, 让读者感受到人与自然的和谐共处之道。
05
散文语言的音乐性
平仄和韵律的运用
平仄
散文中运用平仄的规律,使语言抑扬顿挫,悦耳动听。平声悠扬,仄声短促,交替出现, 形成一种节奏感。
散文语言善于运用视觉、听觉、 嗅觉、味觉和触觉等多种感官体 验,使读者能够更加全面地感受 场景的氛围。
情感渲染
在描绘场景时,散文作者常常融 入自己的情感,通过寓情于景的 方式,使场景更加富有情感色彩。
刻画具体的人物形象
01
02
03
外貌特征
通过对人物的外貌特征进 行描绘,使人物形象更加 具体可感。
行为举止
佳的表达效果。
语言与内容相得益彰
在赏析散文时,应注意体会语言的质朴自然与作品内容之间的 相互关系。优秀的散文作品往往能够通过语言的巧妙运用,更
好地表现作品的主题和意境。
04
散文语言的哲理性
蕴含深刻的道理
散文中常常蕴含着作者对人生、社会、自然等方面的深刻理解和独到见解,通过生动的描绘和形象的比喻,使读者在欣赏文 字美的同时,领悟到生活的真谛和人生的哲理。
语言风格与主题内容相得益彰

赏析散文的艺术手法及语言风格-备战2023年高考语文现代文阅读考点精讲速练(全国通用)解析版

赏析散文的艺术手法及语言风格-备战2023年高考语文现代文阅读考点精讲速练(全国通用)解析版

赏析散文的艺术手法及语言风格“学会品味散文的语言,走进散文语言的审美世界,才是真正走进了散文。

”这句话充分说明了赏析散文语言的重要性。

赏析散文语言,自然涉及散文的艺术手法及语言风格,这也是在读懂散文文本的基础上进行的更高层次的审美活动。

“品味精彩的语言表达艺术”是对此的明确要求,赏析散文的艺术手法及语言风格也就成为散文阅读考查的热点。

答题思路①记牢知识,明确具体修辞、表达方式、表现手法、构思技巧及其作用,具体内容如下:③重点分析鉴赏在表达情感、主题等方面的效果(作用)。

④组织答案,注意条理性,分点阐述。

常见语言风格平实自然形象生动含蓄委婉清新明快洗练简洁绚丽飘逸婉约细腻旷达豪放华丽典雅幽默讽刺整散结合音韵和谐一、阅读下面的文字,完成问题。

一个字的故乡故乡是一篇干脆的散文。

故乡里最长最长的一个字是等,最深最深的一个字也是等。

等太阳爬上树梢,等月亮落到水里。

等油菜开了花,等稻子抽了穗。

等黑发染成白发,等背脊弯成弓犁。

你看,八太婆不还在村口那棵树下等吗?一棵小小的桃树等成枝繁叶茂的一棵老树。

八太婆被抓了“壮丁”的崽还没有回来。

有人劝她,不要等了。

她说:“等!等着等着就回来了。

我常常看见村口的路尽头,有木娃欢蹦乱跳的身影……”有人替八太婆伤心,要是真等不着呢?八太婆先是一怔,继而喃喃自语:“等,就一定等得到!等过了,也算等到了。

”等到了,是一种胜利和满足;等过了,是一种踏实和美丽。

等,不单单是等一个人,不仅仅是等一种结果,更重要的是用整个心在等。

心与心的等待,超越时空,超越语言,比什么都重要。

故乡里最美最美的一个字是怀,最暖最暖的一个字也是怀。

高兴了,汉子们就开怀大笑,在火塘边,大碗大碗地喝着苞谷烧,咬着猪头肉。

嫌不过瘾,干脆伸出手去抓,肉肥汪着哩,也把手弄肥滑了,晶亮晶亮地流着油,脑门上的汗一线一线地,从满脸的黑土地上流下来。

火塘里的火,旺旺地,开怀地呼呼呼地笑。

就是有个鸡零狗碎的事,乡里乡亲谁也不放在心上,袒露胸怀,总是检讨自家的不是。

2019高考散文阅读答题技巧

2019高考散文阅读答题技巧
散文阅读题型及答题技巧
1
文体知识
何为散文?散文,是作者运用生动 形象的语言描摹社会生活中的人、 事、景、物,深入挖掘其中的内涵、 哲理,表达对自然、社会、人生的 感悟的一种文体。
一、特点: ①形散而神聚
形散:
1、取材自由:写人,记事,绘景,状物。 2、表现手法灵活多样:象征、衬托、对比等 3、表达方式不拘一格:往往以抒情为主,把 叙述、描写、议论、情融为一炉。 神聚:主题集中鲜明。
①运用术语,点出所使用的手法(表现手 法、修辞手法、描写手法) ②结合文本,阐释手法在文中的具体运用 ③简述好处,鉴赏手法的作用或效果。
描写方法(特点)
①、写景的顺序:如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的手法技巧 A、结合 动静结合 :以动衬静、以声衬静(蝉噪林逾 静,鸟鸣山更幽) 虚实结合 :如《雨霖铃》 正侧结合:如《白鹿原上奏响一支老腔》 点面结合 : 如《江雪》 B、对比:明与暗、昔与今《粮食》 C、衬托:以动衬静、以声衬静、乐景写哀 D、白描(粗笔勾勒)与工笔(精雕细刻)
一、特点: ②情理交融,意味盎然
情:指散文中表现出来的情调趣味,它体现了作者对 生活的感受和态度。 理:即哲理,指作者对生活进行独到的观察、深刻的 思考和精心提炼后形成的人生经验;也可指事理,即 散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。
③语言优美凝练,富于文采
二、散文的分类 ①叙事散文:以小见大 ②写景咏物散文:意蕴丰富,含意深远 ③抒情性散文:直抒胸臆,朴实自然 ④哲理性散文:人人心中所有,人人笔下 所无 ⑤ 文化散文:文化意象,文化韵味
着眼整体,体会主旨句
主旨句即“文眼句”,指能体现文章的中心,帮助 读者准确理解作品主题思想和脉络层次的关键句。 理解、体会时,既要把握本句的字面意思,联系该句 所处的语境,更要在整体把握全文的基础上概括此主 旨,结合主旨,特别注意作者蕴含其中的观点、态度 及情感的把握。

散文阅读解题技巧之品味语言特色

散文阅读解题技巧之品味语言特色

散文阅读解题技巧之品味语言特色作者:郭金荣傅杨懿来源:《作文周刊·高二版》2021年第03期解题技巧语言特色,又称语言特点,泛指有别于其他语言的风格特点。

一、设问方式1.这篇文章在语言上有何特色?2.××段从语言上看有什么特点?请举例分析。

3.分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术。

4.本文语言很有特色,请结合文中××两处分别加以赏析。

二、答题思路应该从哪些角度去赏析一段文字或一篇文章的语言特色?1.从用词的角度。

寻找文段中有无极富表现力的词(如:动词、形容词);寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。

原则上坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。

2.从句式选用的角度。

判断文中常式句或变式句。

变式句是为了突出强调被移动的成分。

判断有无使用长句与短句。

长句结构复杂,表意精确、周详、细致、严密,一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。

短句词语少,结构简单,表意简洁、明快、有力,一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情,渲染紧张、激烈、恐怖的气氛,或画龙点睛地下结论。

判断有无使用整句与散句。

整句是指一对或一组结构相同或相近的句子,形式整齐,声音和谐,节奏鲜明,具有加强语势、强调语义的作用,适用于表达丰富的感情,给人以深刻、强烈的印象。

对偶句、排比句、反复句等都属于整句。

散句是指结构相异、长短不一、交错运用的一组句子,散句的特点是自由活泼,富于变化。

整句、散句各有长处,散句适合叙述说明,整句适合抒情。

整散结合,句式灵活,使感情的抒写徐缓有度、张弛有致。

判定有无其他多次使用的句式。

如:(1)疑问句:吸引读者,制造悬念;(2)设问句:提醒注意,引发思考;(3)反问句:加强语气,强烈表达……(思想、态度、认识、观点、谴责);(4)感叹句:强烈抒发……情感。

3.从手法的使用角度。

观察文(段)中有无多次使用修辞手法,掌握常见的几种修辞手法的表达效果:(1)比喻、拟人,使事物生动、形象、具体;(2)夸张,突出特点,烘托气氛,丰富联想;(3)对偶,句式整齐,表意凝练,富于节奏;(4)排比,加强语势,强调内容,加重感情;(5)反复,富有音乐美,突出强调某一感情。

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散文阅读:赏析散文的语言特色散文阅读(一)【考点知识】一.字词含义:根据该词语所在的语境来推断。

答题思路:①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。

二.词语妙用:①解释词语(在语境中)的含义;②表达作用,要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用;③体现词语的准确性或生动性。

三.理解句子或文段在文章中的含义及作用:1.哲理性语句的深层含义①单纯考哲理性语句的含义,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义。

②有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法,故意将句子的真实含义隐藏。

理解句子的深层含义,就应先看清它所借用的“隐身”手法,有的放矢地去分析。

2.理解句子在文章中的作用,①内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。

②结构上,应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。

【探究】品味重要词句的内涵考向1 理解词语的含义。

[答题技巧]理解词语的语境义,可从以下几个角度入手:(1)结合文章主旨理解词义。

文中重要词语的含义,往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。

因此,对这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考。

(2)联系具体语境理解词义。

解题时要有整体观念,联系词语所处的句段,把握上下文的意思,做到“词不离句,句不离段,段不离篇”。

(3)结合修辞手法理解词义。

在文学作品中,作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义。

因此,理解“重要词语”,就要弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。

(4)联系人物形象理解词语在文中的含义。

即该词表达了人物的什么感情,刻画了什么心理,突出了人物什么形象等。

[答题步骤](1)看清题干要求,锁定词语;(2)回到文中,还原词语位置;(3)划定语言环境,前后勾连,综合信息;(4)组织语言,完成答案。

考向2 根据语境填写词语。

【例题】那些未曾感谢过的人那天晚上,有语文自习。

我去看自习。

高考前的教室里静极了。

我蹑手蹑脚,从后门进入教室,同学们都埋着头。

还没有人注意到我。

班长贺琼看到了我,她一惊,猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。

梁夏心领神会,迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来,盖在了刚才看的东西上面。

贺琼的脸,以及梁夏的脸。

红得像一块布。

我经过梁夏身边的时候,地扫了一眼她的桌面。

也许太过匆忙,她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮掩住——刚做过的物理题的一角露了出来。

我假装什么也没看到,悄然走过去。

学校规定,每一节晚自习都分给各科老师,在这样的自习课上,只能学习与本科相关的知识。

学生们一般很忌讳“逆势而动”,毕竟,谁也不愿与科任老师对着干。

尤其是在高考这个节骨眼上。

我在教室转了两圈,然后坐在讲台上。

我看梁夏怔怔地坐在那里,心神不定。

我也不知道怎么办。

去安慰她,说老师没有看到你做物理题,那不是此地无银三百两吗?或者说,你做吧,老师什么也不会说的,那样的话,是不是她会更难堪?那一个晚自习,我没着没落的。

不过,令我释然的是,以后的日子,梁夏非但没有表现出多少不安来,相反,还突然和我很亲近,有说有笑的。

我也不知道这中间发生了什么事。

不过,这不是我所在意的。

我在意的是,一个学生,已经把存在心里的不快统统扔掉了。

梁夏考上的是北京的一所学校。

前年,我去外地参加一个笔会,路过北京的时候,和在北京的学生们一起吃了顿饭。

梁夏端起酒杯说,老师,我得谢谢你啊。

我说,老师也并没有为你们多做出过什么,不必言谢。

不,梁夏一脸认真地说,老师,你给我写过一张字条呢,也许,你早忘了,不过,我还记得呢,而且,一辈子也忘不了。

一张字条?我有些纳闷,我没有给她写过字务啊!老师,你真是贵人多忘事。

来,我给你背背字条的内容:无论什么时候,你要相信,生活都不会为难你的。

无论过去、现在,还是将采,不管发生了什么,老师永远站在你的一边,坚定地支持你。

背完后,梁夏突然泪光闪闪,说,老师,你知道,那天晚上,本来是你的咱习课,我却做了物理题,你发现后,我都吓傻了,一个晚上,我都心神不宁,没有看下书去。

不过,第二天上午,你就给了我这张字条。

你知道吗,你给我这张字条的时候,我觉得你是这个世界上最好的老师,也是最大度的老师。

我给了你字条?我在记忆中极力搜寻着,是的,印象中,我曾写过类似的字条,可是……梁夏见我还在纳闷,说,老师,你真是,你写完了,是让班长贺琼转交给我的。

我一下子明白了。

我记得,贺琼有一次考试成绩不理想,我曾经写过这样的一张字条鼓励她。

也许,那一个晚上,当她看到心神不安的梁夏后,灵机一动。

把我曾经给她的字条给了梁夏。

那天,我没有点破这个秘密,默默地接受了这原本不属于我的感恩。

生活中,也许还有许许多多这样的秘密。

一些人,在生活背后。

悄悄地帮助了你我:但他们什么也没有说,而且,生活也最终没有为我们道出过真相。

就这样,这些秘密也永远成了秘密。

那些帮助过我们的人,也永远藏在了生活深处。

我想说的是,我们每个人的背后都有过这样一些好人,不管是以什么样的方式,无论是多是少是重是轻,他们都曾经帮助过我们,尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过,但这个世界。

因为他们的存在,而添了生气,多了底蕴,有了魂。

——摘自《初中生学习·阅读》2012年第3期1.本文以为线索,叙述了这件事。

(3分)2.联系上下文,在下面句子中的横线上选填恰当的词语,并说说这样选择的理由。

(3分)我经过梁夏身边的时候,地扫了一眼她的桌面。

A.很气愤B.很随意C.很严厉D.很刻意选(填序号) 。

理由是:[解析] 供选择的词语是几个表现人物神态的词。

答题时,可结合选文体会“我”此时的心理活动。

此外,结合文中“我假装什么也没看到,悄然走过去”一句,也可以判断此处答案。

[答案] B “很随意”表面是说“我”漫不经心,不在意,其实是用故作的随意来探明梁夏在做什么。

同时与下文“我假装什么也没看到,悄然走过去”相照应,表明“我”不想点破此事,不想给梁夏造成心理压力。

3.文中画线句子“梁夏怔怔地坐在那里,心神不定”表现了“梁夏”复杂的心情。

请用第一人称写一段表示其心理活动的文字。

(2分)4.班长贺琼在故事中是一个重要的人物,请谈谈你对她的认识。

(3分)5.本文向我们传达了一种积极的人生态度,请写出你阅读本文后最深的感受。

(3分)[答题技巧]首先要准确理解词语的含义,其次看所填词语与主语、宾语或中心语的搭配是否恰当。

有时还要看所填的词语是否与上下文照应。

考向3 理解句子的含义。

[答题技巧]理解句子的含义,从以下几个方面入手:(1)句子中的关键词语。

关键词,是在句子中起关键作用、核心作用的词语,它们常常揭示事物的性质或状态等重要信息。

理解句子可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。

(2)句子的结构。

如果考查的句子是单句,哪是主干?哪是枝叶?如果是复句,有几个层次?相互之间的关系是什么?通过确认句子的结构,可以帮助我们掌握句子的含义。

(3)句子在文中的位置。

句子在文中的位置,对理解句子的含义至关重要。

如果是总领句,必须从下文搜索相关信息;如果是总结句,就须上溯,从上文寻找相关信息,确定答案要点;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵。

(4)句子的表达特点。

有些句子在表达上具有显著的特点,比如,有些句子打破常规,采用超常的组合方式;有些句子运用了一定的表现手法;有些句子运用了一定的修辞手法。

对以上这样的句子,要从分析它们的表达特点入手,明确它们运用了怎样的手法或技巧,进而揣摩它们的表达目的或表达效果,这样,才会对句子有较深刻的理解。

散文阅读(二)赏析散文的语言特色考向1 分析词语的作用。

[答题技巧]分析词语的表达效果,要注意以下几个角度:(1)联系语境,对词语的含义进行解说;(2)联系上下文,分析词语在结构上的作用;(3)联系表现手法,分析词语所刻画的事物的特点;(4)联系表达方式,体会作者所表达的感情。

考向2 赏析句子的表达效果。

[答题技巧]如何分析句子的表达效果(1)从句式入手。

常见的几种句式的表达效果为:①疑问句,吸引读者,制造悬念;②设问句,提醒注意,引发思考;③反问句,加强语气;④感叹句,抒情强烈。

答题模式:这是个……句,(作用)……,表达了……。

(2)从修辞角度入手。

掌握常见的几种修辞手法的表达效果。

①比喻:把……比作……,能使事物生动、形象给人以鲜明的印象②拟人:把……拟人化,生动形象地表现……,表达……情感,能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。

③夸张:有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的感情态度。

④对偶:Ⅰ、形式整齐,结构对称,富有美感;Ⅱ、凝炼概括,富有表现力;Ⅲ、节奏鲜明,音韵和谐,便于传诵记忆。

⑤排比:加强语势,强调内容,加重感情。

⑥设问:强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。

⑦反问:加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也打感叹号。

⑧反复:强调答题模式:运用……的修辞手法,写出了……的特点,表达了作者……的思想感情。

(3)从用词的角度入手。

答题模式:“……”一词(等词),写出了……的特点或内容,表达了作者……的思想感情。

(4)从表达方式入手。

散文常用的表达方式及作用:①议论,点明事件的意义或文章的主旨,起到统领全篇、画龙点睛的效果;②抒情,可以使文章具有感染力;③描写,可使人、景、物再现得栩栩如生,使文章更加生动形象;④记叙,可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。

答题模式:运用了……的表达方式,点明(写出、抒发或交代)了……(5)从语句所在位置入手。

有些语句根据所在的位置也有其不同的作用。

一般来说,在开头语句的作用一般有:从结构上统领全文,引出下文的……,为下文……作铺垫等;在中间语句的作用一般是在结构上承上启下、照应、伏笔;结尾语句一般的作用是深化中心、升华主题、照应题目或开头、总结全文等。

(6)从表现手法入手:象征:通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点。

衬托:以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征。

对比:把相反或相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情。

借物喻人:描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操。

寓理于事:叙述事件,揭示其中的内在哲理。

先抑后扬:先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征。

考向3 指出散文的语言风格。

【例题】白梅无价①当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候,我的老师许麟庐正在山东旅行。

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