浙教版《科学》初中科学教案《北京的时间和“北京时间”》

4－2北京的时间和“北京时间”

教学目标：

1.过程与方法：体验用模型和模拟实验来探究科学知识的方法，培养学生的空间思维能力。

2.知识与技能：了解地方时、区时的含义；知道日界线两侧的日期变化；学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。

3.情感、态度与价值观：培养探究科学知识的兴趣；体会科学规定在实际运用中的人本主义思想。

4.科学与社会的关系：体会科学的规定对解决日常生活中实际问题的重要意义。

教学重点：时区的判读和区时的计算

教学难点：日界线两侧的日期变化

教学准备：

1.场地：如图所示，室外地面用24张桌子围成一个圆，圆内桌上有4个两面都标有东西方向的指向标，表明各不同位置的方向，方框为黑板所在的位置。

2.学生带课本和笔，围绕圆的内外坐好。其中24个人背向圆心坐在

0°和180

3.0°和180°；贴有各时区名称的太阳帽24顶；日界线的挂图一幅；比较北京和其它城市的时区、区时的挂图一张（表中的黑体字部分先空着，课堂上边讲边填）；

各城市和北京（东八区）相比较

表格（内容同上）。

教学过程：

一、导入新课

讲述：五·一期间，老师看了一个介绍我国西部边疆某地人生活的片子，片中说：那个地方的人是晚上九点半吃晚饭，夜里两点钟才睡觉，早上十点钟起床，十一点半去上早班。大家觉得奇怪吗？为什么那里的人的作息时间会是这么奇怪呢？今天我们就来讨论这个问题。

讲述：首先，我来介绍一下今天出席讨论会的嘉宾，坐在圆的里边，背向圆心的24个同学将为我们扮演我们共同生活的地球的角色，大家用掌声对他们表示感谢。不过，你们千万别得意地找不到方向，因为辨明地球上的方向非常重要。圆里边方向标上标的方向表示的是地球自转的方向，我们规定不管是圆内外的同学最靠近你的那个方向标所标的就是你所在的地点现在的方向。坐在圆外面的同学，你们将代表生活在地球上不同地方的人。

讲述：大家现在把我想象成太阳，太阳发出的光，将地球照亮。由于

地球是一个不发光、也不透明的球体。在同一时间，太阳只能照亮地球表面的一半，这一半是昼半球，而另一半是夜半球。

二、新课

㈠、地方时和区时概念

1、地方时：

讲述：我们规定昼半球中正对着太阳的地方的时间为正午12点，请翻开课本123页，完成图4－4中的问题。

教师讲评后讲述：同一瞬间，经度不同的地方的时刻是不同的，实际中经度每相差15度，时间相差1小时。这种因经度不同而不同的时刻，称为地方时。（板书）

（手持地球仪讲述）由于地球上同一纬度的任何两个地方，它们的经度都是不一样的，因此同一纬度上的任何两个地方的地方时都是不一样的，地球表面同一瞬间有无数个地方时。

讨论：⑴如果世界各地都采用各自的地方时，会引起什么问题？

⑵全世界都统一使用某个地方时，又会产生什么问题？

过渡：为了解决以上问题，国际上采取了折中的办法，在小范围统一时间。

设问：具体是怎样做的呢

2、时区：

讲述：首先，将全球360°等分为24个经度宽的地区，叫做“时区”（板书）。怎么划分呢？

将表示0°经线的衣服给一个学生穿上说：首先以0°经线为中央经线，它向东向西各7.5°的范围刚好跨经度15度，为一个时区，称为“中时区”（将“中时区”的帽子拿给0°经线的同学戴上），向东每跨15°又是一个时区，称“东一区”（将标有“东一区”的帽子拿给下一个同学戴上。再分别将“东二区”～“东十一”区，“西一区”～“西十一区”的帽子分别拿给对应的学生。）

教师走到180°经线的位置讲述：以180°经线为中央经线的向东向西各7.5°也是一个时区，不过这个时区有点特殊。看从西边看，与它相邻的是东十一区，那么它应该是东十二区（将字写在180°经线西边）；从东边看，与它相邻的是西十一区，那么它应该是西十二区（将字写在180°经线东边）这个时区应该称什么时区？我们称它为“东西十二区”（将帽子给学生戴上）。

小结：你们把24个时区的名称记住了吗？其中特别要注意： 180°经线的西边是东十二时区、东边是西十二时区。（同时板图，注意说明板图中的方向是地图上的方向“左西右东”并留半分钟给学生思考、体会）讲述：为了查找方便往往将球面上的24个时区展开变成平面的时区图，就如课本125页图4－6，请大家找找世界的著名城市“北京、东京、纽约、伦敦和悉尼”等城市分别处于哪个时区，并填在表格的括号中。

教师将“比较北京和其它城市的时区、区时将所在时区”的挂图贴出来，学生回答后将各城市所在时区的名称填到表格中。

问：它们分别在北京的什么方向，与北京分别差几个时区？

学生在各自的表格中填出，并与相邻的同学交流，与教师表中的答案对照。

问：如何计算时区差？

小结：计算时区差的方法——同区相减，异区相加（副板书）。即同在东时区或西时区两时区数相减得时区差；一个在东时区，一个在西时区，两时区时区数相加得时区差。

如果有学生问起能否从另一个方向去数，得出相差十一个时区的结论，教师要给予提示：数两地之间的时区差，要从不含有180°经线的那段弧上数。

3、区时：

讲述：“每一个时区都跨经度15°，时区内都有无数个经度不同的地方，也有无数个不同的地方时，为了避免时间上的混乱，国际上规定以每

个时区的中央经线的地方时作为全时区统一使用的标准时间，称为“区时”（板书）。例如：中时区的中央经线为0°经线，0°经线的地方时就是整个中时区共同使用的区时；东西十二区的中央经线是180°经线，180°经线的地方时就是整个东西十二区所有地方共同使用的区时；北京处于东经116°，所处的时区是东八区，因此北京所用的时刻是东八区的中央经线120°E的地方时并不是116°E的地方时。由于我国的首都在北京，我国又把北京所在的东八区的区时即120°E的地方时称为“北京时间”，科学上把北京所在的116°E的地方时称为“北京的时间”，这两个概念一样吗？（不一样，“北京的时间”是地方时而“北京时间”是东八区的区时）教师补充：两者实际时刻相差16分钟。

讲述：每个时区跨经度15度，经度每相差15度时差恰好1小时，因此每两个相邻的时区的区时差一个小时。请看课本图4－6下方的时钟现在北京时间是几点钟？东九区的东京现在是几点钟？是否恰好相差一小时？哪里的时间更早？（注意说明：“经度不同的两个地方，先看到太阳的为早”）

请比较表中的其它城市，区时比北京早或晚，时差几个小时。

学生回答后教师将表中的内容填写完整。

对照表格问：从表中可以得出什么结论？

主要有：“东早西晚，区时差和时区差相等”（板书）

㈡、世界各地的区时

讲述：请利用以上的规律思考，假如现在北是北京时间十四点整，东京、伦敦和纽约现在应该是几点钟？课本124页，某宾馆的大堂里挂出的表示这些地方现在时间的时钟上时刻准确吗？如果不准请将它们调准确。

学生思考，思考后相互交流。

问：你们是怎样确定这些城市现在的时间？

小结：根据相差几个时区就差几个小时的关系，利用东早西晚的原理，做“东加西减”的运算。如果所要查找的城市在北京的东面在“北京时间”