swj微波技术及天线课程设计

合集下载

《微波技术与天线》课程标准word资料17页

《微波技术与天线》课程教学标准目录一、课程名称二、适用专业三、必备基础知识四、课程的地位和作用五、主要教学内容描述六、重点和难点七、内容及要求模块一：电磁场理论基础1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块二：微波技术1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块三：天线技术1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块四：电波传播1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法八、说明1、建议使用教材和参考资料2、模块学时分配3、考核方法及手段4、注意事项5、其他说明一、课程名称：微波技术与天线二、适用专业：通信技术、通信网络与设备、移动通信技术、电子信息工程技术等通信工程系各专业。

三、必备基础知识1．应当学习的课程（1）高等数学知识（2）普通物理知识（3）电路分析基础（4）低频电子线路（5）高频电子线路（6）数字电子线路2．应当掌握的基本知识（1）微积分知识（2）矢量代数知识（3）极坐标与球坐标知识（4）场与场论知识（5）电磁波的相关知识（6）麦克方程组知识3．应当具有的技能（1）电路安装与调试技能（2）通信设备的使用技能（3）通信网络的安装与调试技能（4）电路的安装与调试技能四、课程的地位和作用1、课程的地位《微波技术与天线》是通信工程系通信技术、通信网络与设备、移动通信技术、电子信息工程技术等各专业的一门专业方向课程。

2、课程的作用《微波技术与天线》是通信技术专业的主要专业基础课之一，是现代通信工程技术人员必备的知识。

微波技术、天线技术与电波传播是无线通信系统的三个重要环节。

本课程的任务是理解麦克斯韦方程组，了解电磁波的形成、分类与极化；了解天线在无线通信系统中作用以及天线的分类；熟悉天线辐射的基本原理；熟悉发射天线与接收天线的主要特性参数；熟悉对称天线、折合天线、引向天线、电视发射天线、移动通信基站天线等线天线的结构、特点、工作原理与安装调试方法；熟悉螺旋天线、对数周期天线等宽频带天线的结构、特点、工作原理与安装调试方法；熟悉天线阵的原理、分类以及辐射特性；熟悉缝隙天线与微带天线的结构、主要特点、辐射原理与方向特性；熟悉喇叭天线、抛物面天线、卡塞格伦天线等面天线的结构、主要特点、辐射原理与方向特性；熟悉各种天线的安装、调试与测试技术；熟悉地波传播、天波传播与视距传播等电波传播知识；熟悉均匀传输线、波导、微波集成传输线、微波网络与微波元器件等微波技术知识。

微波技术与天线修订版课程设计

微波技术与天线修订版课程设计1. 课程背景微波技术是电子工程中的一个重要分支，它是指在射频电子技术范畴内，频率高于1 GHz的一种技术及其相关领域。

微波技术广泛应用于军事、通讯、无线电测量、雷达、电子束加速器等领域中，是现代科技领域中的一项重要技术。

本课程主要介绍微波技术中的天线部分，在传媒系统的中起到一个十分重要的角色，是本课程非常重要的一部分。

2. 课程目标本课程的主要目的是让学生们掌握微波技术中天线的基本原理、设计方法以及相关领域的知识。

在学习过程中，学生将会了解以下几个方面：•掌握微波技术的基本概念和相关理论基础；•学会天线的基本原理和相关知识；•熟练掌握天线的设计方法和相关工具的使用；•了解天线在实际应用中的一些典型案例，例如卫星通讯等。

3. 课程内容本课程包括以下主要内容：1.微波技术基础–微波技术概述–微波传输线–微波网络分析–微波谐振器2.微波天线基础–天线基础知识–天线的波束及辐射方向图–天线参数和性能–天线阵列和激励方式–天线模型和仿真3.微波天线设计–天线的制备方法–天线的优化设计–计算机辅助设计4.微波天线应用–微波天线在卫星通信中的应用–微波天线在雷达系统中的应用–微波天线在无线电测量中的应用–其他微波天线的应用4. 课程教学方法本课程教学应以理论与实践相结合为原则，主要教学方法包括：•课堂讲授 - 主要通过教师的讲授，让学生系统性地掌握本课程的知识点；•实验操作 - 通过实验操作，让学生深入理解微波技术与天线的原理和设计方法；•计算机辅助设计 - 通过软件模拟和仿真，提高学生的设计能力；•群体讨论 - 通过群体讨论和交流，激发学生的学习兴趣和思考能力。

5. 课程评估方法本课程的评估方法主要采用以下方式：•课堂测试•作业评定•群体讨论报告•设计项目报告6. 总结本课程主要介绍了微波技术中的天线设计相关内容。

通过学习，学生可以深入了解微波技术和天线的基本概念和原理，熟练掌握天线设计的方法和工具的使用，并了解天线在实际应用中的典型案例。

微波技术与天线第四版教学设计

微波技术与天线第四版教学设计一、教学目的本教学设计旨在让学生通过学习微波技术和天线的相关知识，掌握基本的微波射频系统分析和设计方法，了解天线的原理、设计和分析方法，培养学生对微波通信系统和天线应用技术的理解和运用能力。

二、教学内容1.微波技术：微波频段的信号和传输线特性、微波射频器件和电路、微波混频器和放大器、微波功率放大器和高频噪声等。

2.天线设计：天线的基本原理、天线参数和性能、各种天线的结构和特点、天线阵列的设计和优化、微带天线设计和应用、天线的电磁辐射和受辐射场。

3.微波通信系统：微波信号传输的基本原理、微波信号传输基本系统、光纤通信及其应用、卫星通信和无线通信等。

三、教学方法本教学通过理论讲解和实践操作相结合的方式进行，教学方法如下：1.讲授微波技术和天线设计的基本理论知识，包括微波频段的信号和传输线特性、微波射频器件和电路、天线的基本原理、天线参数和性能、各种天线的结构和特点等。

2.实验操作：利用实验室设备进行实际操作，包括对不同类型的天线进行测试、对微波信号传输系统进行分析和设计等，让学生能够亲身体验和掌握微波技术和天线设计的实际应用。

3.课题研究：在课程的最后一个阶段，学生将分成若干小组，开展自己的微波技术和天线设计课题研究，探索新的应用领域和解决实际问题，同时加强团队合作和实际应用能力。

四、考核方式本教学设计的考核方式主要包括两个方面：1.日常考核：包括平时作业、实验报告和课堂测试等，主要测试学生对微波技术和天线设计基本理论知识的掌握程度。

2.课题研究：根据学生完成的课题研究成果进行评估，主要评估学生的创新能力、团队合作能力和实际应用能力。

五、参考教材1.《微波技术与天线第四版》金良忠著电子工业出版社2.《微波射频技术》谷铭鸣著机械工业出版社3.《微波通信技术》蒋兴中著人民邮电出版社六、教学进度安排教学内容学时微波技术基础10微波射频器件和电路10教学内容学时微波混频器和放大器8微波功率放大器和高频噪声8天线的基本原理和参数10天线的结构和特点10天线阵列的设计和优化8微带天线的设计和应用8微波信号传输基本原理8光纤通信及其应用8卫星通信和无线通信8课题研究10七、教学反馈根据课程教学情况和学生反馈，适时进行调整和改进教学内容和教学方法，保证教学质量和教学效果。

微波技术与天线说课

《微波技术与天线》说稿1．课程的定位与目标1.1 课程定位《微波技术与天线》是通信技术专业的一门专业基础课。

通过本课程学习主要是使学生掌握微波技术及天线的基本理论和基本分析方法，为今后从事微波通信工程设计、通信天线制造以及测试、微波通信设备的研发制造与运行维护等工作打下了基础。

本课程以《电磁场与电磁波》、《高频技术》、《电路理论》、《电子测量》等课程为基础。

同时又是后续课程《移动通信》、《无线通信》以及《光纤通信》的专业基础课程。

1.2 课程目标《微波技术与天线》课程主要实现以下主要目标，即知识目标、技能目标和素质目标三方面。

掌握微波基本理论知识及分析方法；通信天线的基本理论；为后续课程奠定理论基础；掌握常用天线制作原理、测试方法；学会使用HFSS仿真软件对天线进行仿真设计和测试；掌握Network Stumbler信号检测软件检测无线信号。

具备良好的心理素质、语言表达能力。

2.课程设计理念与思路2.1课程基本理念以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为主体，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧跟微波天线产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规划服从岗位、教学贴近生产。

为学生以后从事微波通信相关领域工作打下基础。

2.2课程设计思路以培养学生分析问题、解决问题、强化学生实践动手能力为目的。

以微波通信、通信天线制造等领域的实际需求为依据。

以学生就业为导向。

遵循高职学生认知规律。

采用任务驱动方式教学，在教学过程中采用“教、学、做”一体化课程教学模式。

3．学生基础和智能特点分析《微波技术与天线》课程在大二第二学期开设，处于本阶段的学生具有以下特点：学生具备了学习《微波技术与天线》的专业基础知识，但更注重实际应用能力的提高。

学生对一些新知识、新理论以及与就业相关的应用技能兴趣浓厚。

4．课程内容的选取和教学组织安排。

目前，还市场上没有一本针对高职高专的微波与天线的相关教材。

本门课采用的是西安电子科技大学，刘学观主编的《微波技术与天线》，这本教材属于本科教材。

《微波技术与天线》课程教学大纲

本门课程的目的是要求学生通过教学与实验，了解微波技术与天线发展的最新技术与现状，初步掌握微波技术与天线的基本知识，基本理论和基本方法，培养学生综合应用的能力。

要求掌握传输线理论、规则金属波导理论、微波网络理论、天线的辐射与接受的基本理论。

在教学环节中，重点讲授微波与天线的基本理论，同时简要介绍微波技术与天线在主要系统中的应用，力求基本理论讲解与工程实践并重。

三、先修课程高等数学、电路分析、电磁场与电磁波。

四、课程教学重、难点教学重点：传输线理论、规则金属波导理论、微波网络理论、天线的辐射与接收的基本理论；教学难点：天线方向图函数、主瓣宽度、副瓣电平、天线极化特性、天线效率及辐射电阻、天线方向系数与增益、输入阻抗、天线有效长度等天线特性电参数的定义等天线相关应用基础。

五、课程教学方法与教学手段课堂教学为主，计算机仿真与实验为辅。

六、课程教学内容第一章绪论（2学时）1. 教学内容（1）微波及其传输的特点；（2）微波研究的主要内容；（3）微波的发展及应用；（4）微波传输的分析方法。

2. 重、难点提示（1）重点是微波传输的分析方法。

第二章均匀传输线理论（7学时）1. 教学内容（1）均匀传输线方程的建立及其求解；（2）传输线的特征参量与状态参量；（3）无耗传输线的状态分析；（4）阻抗匹配；（5）阻抗圆图及其应用。

2. 重、难点提示（1）重点是传输线方程的建立及其正弦波解，输入阻抗、反射系数、驻波比、行波系数的计算及其各参数之间的关系，短路线、开路线电压电流及阻抗的分布特点，λ/4阻抗变换器法，利用阻抗圆图计算阻抗和导纳；（2）难点是传输线方程的建立，驻波比的理解，行驻波状态电压、电流及阻抗的分布特点，λ/4传输线阻抗匹配计算，理解三族圆的基本特征。

第三章规则金属波导（7学时）1. 教学内容（1）导波原理；（2）矩形波导；（3）圆形波导；（4）金属谐振腔。

2. 重、难点提示（1）重点是导行电磁波的传播模式及其传播特性，矩形波导传输条件及传输特性，圆形波导的传播参数及特点，矩形谐振腔基本参数的计算；（2）难点是纵向场分析方法，纵向场求解矩形波导中的场量表达式，圆形波导TE波和TM波的表达式。

微波技术与天线教学设计

微波技术与天线教学设计前言微波技术是现代通信领域不可或缺的一部分，尤其是在移动通信和卫星通信方面得到了广泛应用。

在天线领域，微波技术也是一种基本而必要的技术手段。

因此，在高等院校中，微波技术和天线教学也会被纳入到相关专业的课程中，培养学生掌握相关的理论和应用能力。

在本文中，我们将探讨微波技术和天线教学的设计。

微波技术教学课程设置微波技术的课程应该包括微波技术的基础理论以及实际应用的研究。

课程内容可以按照以下几个方面进行设置：1.微波基础理论：介电常数、磁导率、电磁波方程、传输线理论、反射和透射、耦合、驻波等等。

2.微波被动元件：传输线、变压器和耦合器、滤波器、功分器、混频器、放大器等等。

3.微波有源元件：稳态和非稳态放大器、振荡器、混频器、雷达等等。

在教学过程中，应该注重理论与实践相结合，让学生通过实验活动来深入了解微波技术的工作原理和应用。

实验设计1.微波滤波器的实验设计。

在这个实验中，学生需要实际制作一种微波滤波器并测试其性能。

他们需要设计滤波器的传输线、传输线不同长度处的耦合电容和耦合电感，并在实验中评估其效果。

2.微波混频器实验设计。

在这个实验中，学生需要实际制作一个微波混频器并测试其性能。

学生需要设计载波信号和调制信号的传输线，以便在混频器中进行混频。

他们需要评估混频器的转换效率并优化混频器的设计。

3.微波振荡器实验设计。

在这个实验中，学生需要实际制作一个微波振荡器并测试其性能。

学生需要设计一个反馈回路，使得微波振荡器可以稳定地振荡。

他们需要评估振荡器的稳定性并优化振荡器的设计。

天线教学课程设置天线技术是无线通信中的重要部分。

它主要包括天线的性能、设计和测试等方面。

在天线教学中，可以设置以下课程：1.天线基础理论：辐射场、谐振、波束方向、增益、波束宽度和方向图等基础概念。

2.天线类型：线性和非线性极性、小型天线、微带天线、角环几何天线、共面天线阵列等等。

3.天线设计和测试：天线的设计和优化技术、天线测量和测试、天线的实际应用等等。

《微波技术与天线》实验的信息化教学设计

《微波技术与天线》实验的信息化教学设计信息化教学设计:《微波技术与天线》实验一、教学目标1.了解微波技术和天线的基本概念和原理。

2.掌握微波技术和天线的实验操作技能。

3.培养学生的实际动手能力和团队合作精神。

4.提高学生的信息获取与处理能力。

二、教学内容1.微波技术实验部分：(1)微波传输线实验(2)微波功分器实验(3)微波场分布实验2.天线实验部分：(1)天线基础实验(2)天线指向性实验(3)天线辐射效率实验三、教学过程1.预习：学生在上课前通过网络学习相关的理论知识和实验操作步骤，并预习实验的数据处理方法。

2.实验操作：(1)学生分组进行实验，每个小组配备一台计算机和实验仪器。

(2)实验前，学生根据教师指导和已学知识，独立完成实验仪器的搭建和调试，并记录实验参数。

(3)学生按照实验指导书的要求，依次进行实验操作，注意实验过程中的安全事项和数据记录。

(4)如果出现实验中的问题，学生可以通过网络或实验室的监控系统向教师寻求帮助。

3.数据处理与分析：(1)学生将实验数据导入计算机，运用相应的软件进行数据处理与分析，绘制实验曲线和计算实验结果。

(2)学生根据实验要求，撰写实验报告，将实验结果进行整理和分析，并对实验中存在的问题进行讨论和解答。

4.实验讨论与总结：(1)教师组织学生进行实验讨论，了解学生对实验结果的理解和感想，并引导学生针对实验问题探讨解决方案。

(2)学生在小组内进行总结，撰写实验心得体会和团队合作反思，整理出一份小组实验报告。

四、教学评价1.实验操作评价：(1)学生的仪器搭建和调试能力。

(2)学生的仪器操作规范和实验数据记录准确性。

(3)学生在实验过程中的安全意识和团队合作精神。

2.数据处理和实验报告评价：(1)学生对实验数据的处理和分析能力。

(2)学生对实验结果的理解和合理解释能力。

(3)学生实验报告的内容完整性和结构合理性。

3.学生讨论和总结评价：(1)学生在讨论中的积极参与程度和问题解决能力。

微波技术与天线课程设计

《微波技术与天线》课程设计一．目的：1.学习掌握MATLAB的使用和熟悉软件环境;2.利用MATLAB软件，实现32元线阵的方向图。

二．原理：写程序并用MATLAB进行仿真三．内容：利用MATLAB完成一个32元线阵的方向图，计算单元间距为λ/2，要求画出从-60°到60°扫描（间隔每5°）的方向图，并分析方向图随扫描角度的变化规律。

四．程序及仿真：1.32元线阵的方向图：程序为：%32阵元均匀线阵方向图，来波方向为0度clc;clear all;close all;imag=sqrt(-1);element_num=32;%阵元数为32d_lamda=-1/2;%阵元间距d与波长lamda的关系theta=linspace(-pi/2,pi/2,200);theta0=0;%来波方向w=exp(imag*2*pi*d_lamda*sin(theta0)*[0:element_num-1]'); forj=1:length(theta)a=exp(imag*2*pi*d_lamda*sin(theta(j))*[0:element_num-1]'); p(j)=w'*a; endfigure;plot(theta,abs(p)),grid onxlabel('theta/radian')ylabel('amplitude')title('32阵元均匀线阵方向图')32元线阵的方向图如下：-2-1.5-1-0.500.51 1.5205101520253035theta/radian a m p l i t u d e2.从-60°到60°扫描（间隔每5°）的方向图：程序：%32阵元均匀线阵方向图，来波方向为0度clc;clear all ;close all ;imag=sqrt(-1);element_num=32;%阵元数为32d_lamda=-1/2;%阵元间距d 与波长lamda 的关系theta=linspace(-60,60,25);theta0=0;%来波方向w=exp(imag*2*pi*d_lamda*sin(theta0)*[0:element_num-1]'); for j=1:length(theta)a=exp(imag*2*pi*d_lamda*sin(theta(j))*[0:element_num-1]'); p(j)=w'*a;endfigure;plot(theta,abs(p)),grid onxlabel('theta/radian')ylabel('amplitude')title('32阵元均匀线阵方向图')-60-40-20020406005101520253035theta/radian a m p l i t u d e结论：扫描角度越接近于0，分辨率越高。

《微波技术与天线》实验的信息化教学设计

《微波技术与天线》实验的信息化教学设计一、前言《微波技术与天线》实验是一门学时较多的课程，其内容涉及天线设计、射频信号的分析、微波电路的分析等。

这门实验的设计使得学生可以更好地理解行业知识，从而加深对微波技术、天线设计和射频信号分析的理解。

本文将对微波技术与天线实验的信息化教学设计进行论述，为推动实验教学更好地进行，提供建设性的建议和建议。

二、实验目的《微波技术与天线》实验的主要目的是让学生学习微波技术、天线设计和射频信号分析技术，学习方式主要围绕理论，但实践对学生学习的重要性也是不容忽视的。

因此，《微波技术与天线》实验的设计应以学生为中心，使学生能够更好地理解实验内容，增强自主学习能力，加深对微波技术和射频信号分析等方面的理解。

三、实验准备在实验前，要对实验室进行检查，维护和认真安装，人员安全因素也要注意。

首先，实验室的地面应该正确的铺设，将板材等放在允许的位置；其次，在安装实验室的天线时，要注意其安装质量，原件、支架及安装工艺等应符合要求；最后，实验室的相关安全措施应该被注意，联网设备及设备间的连接应稳妥有效。

四、信息化教学为了使实验教学更有效、更有趣，建议将实验过程信息化。

学生在实验前，可通过信息化系统查看基础知识和实验目的，在实验过程中，可通过贴心的实验系统清晰看到实验过程，并可实时准确地查看到实验数据及其分析；在实验结束后，可根据实验课程以及实验数据，对实验结果进行完善，提升学生的学习效果。

五、结论在微波技术与天线实验中，通过信息化教学的设计，可以使学生得到更全面的实践体验，加深对相关技术的理解，更好地实现实验教学的效果。

同时，信息技术的应用能够提升实验教学的效率，使得实验教学的改革和科技建设得以实施，从而更好地服务实验教学工作，提升实验教学的效能和质量。

微波技术与天线课程设计

微波技术与天线课程设计(总10页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除魔Ｔ的设计１概述无论在那个频段工作的电子设备，都需要各种功能的元器件。

微波系统也有各种无源、有源元器件，它们的功能是对微波信号进行必要的处理或变换，是微波系统的重要组成部分。

微波元器件按照性质可分为线性互易元器件、线性非互易元器件以及线性元器件三类。

其中线性互易元器件只对微波信号进行线性变换而不改变频率特性，并满足互易定理，主要包括各种微波连接匹配元件、功率分配元器件、微波滤波器件及微波谐振器件等。

功率分配元器件可以将一路微波功率按比例分成几路，主要包括：定向耦合器、功率分配器及各种微波分支器。

2 波导分支器简介将微波能量从主波导中分路接出的元件成为波导分支器，它是微波功率分配器件的一种，常用的波导分支器有E面T型分支、H面T型分支和匹配双T。

E-T分支： E面T型分支器是在主波导宽边面上的分支，其轴线平行于主波导的10T E模的电场方向。

E-T分支相当于分支波导与主波导串联。

H-T分支是在主波导窄边面上的分支，其轴线平行于主波导10T E模的磁场方向。

H-T分支相当于并联于主波导的分支线。

匹配双T：将E-T分支和H-T分支合并，并在接头内加匹配以消除各路的反射，则构成匹配双Ｔ，也称为魔T。

3 整体设计设计目的(1) 学习设计波导分支器的方法；(2) 掌握魔T的设计方法及其S参数及场分布图的分析。

(3) 掌握HFSS10软件，加强对相关知识的理解，提高在射频领域的应用能力。

设计任务基于微波元器件的理论级，设计一个魔T，查看魔Ｔ放入S参数并分析场分布图。

设计原理将E-T分支和H-T分支合并,并在接头内加匹配以消除各路的反射,则构成匹配双T,如图1所示,它有以下特征:1.四个端口完全匹配.2.端口“①、②”对称，即有11S = 22S 。

3.当端口“③”输入，端口“①、②”有等辐同相波输出，端口“④”隔离。

微波技术与天线课程设计结题报告

2.结合所查模型设定天线参数。
8
2
研究的过程
2.结合所查模型设定天线参数。
9
2
研究的过程
3.仿真设计、分析。
10
2
研究的过程
3.仿真设计、分析。
11
2
研究的过程
4.绘制ＰＣＢ图并制作实物。
12
2
研究的过程
4.绘制ＰＣＢ图并制作实物。
13
2
研究的过程
5.天线测试。
14
2
研究的过程
如左图所示，HFSS中仿真-10dB带宽为2.2000GHz~2.7240GHz，中心频点为 2.4510GHz，中心频点处回波损耗为32.0307dB. 如右图所示，网络分析仪中-10dB带宽为2.2510GHz~2.6930GHz，中心频点为 2.4670GHz，中心频点处回波损耗为25.904dB. 仿真与实测均符合任务要求。（指标一：-10dB带宽2.4GHz—2.5GHz 指标二：中心频点2.45GHz处回波损耗大于20dB）
微波技术与天线课程设计报告
印刷偶极子天线设计 2.45G
小组成员：王志伟陆煜天黄于城
1
内容梗概：
1
题目及性能指标
2
研究的过程
总结
2
3
1
题目及性能指标
印刷偶极子天线设计
指标一：-10dB带宽2.4GHz—2.5GHz
指标二：中心频点2.45GHz处回波损耗大于 20dB
3
2
研究的过程
1.研究印刷偶极子天线原理。 2.结合所查模型设定天线参数。 3.仿真设计、分析。 4.绘制ＰＣＢ图并制作实物。 5.测试天线，整理资料、数据，写报告。
7

《微波技术与天线实验》课程教学大纲

微波技术与天线实验ⅠExperiment of Microwave Technology and AntennaⅠ一、课程基本情况课程总学时： 48实验总学时：8学分：3开课学期：第6学期课程性质：选修对应理论课程：微波技术与天线适用专业：电子科学与技术教材：李绪益，微波技术与微波电路（第一版），华南理工大学出版社，2007年.刘学观，微波技术与天线（第二版），西安电子科技大学出版社，2006年.开课单位：电子与信息工程学院电子科学与技术系二、实验课程的教学目标和任务本实验课程是配合微波技术与天线的理论课程而开设，学生通过各类EDA仿真软件的建模、分析、优化、结果演示并结合实验过程中的实际动手操作及对实验结果的观察分析，实现与微波理论、天线理论之间的相互验证。

通过实验课程的学习，应使学生掌握信号源、频谱仪、矢网等基本的微波实验仪器的原理、操作规范、使用方法；掌握各种典型的微波元器件及子系统的测试方法，加深对插入损耗、回波损耗、电压驻波比、隔离度、边带抑制、频谱、功率、杂散抑制、增益、相位噪声、辐射方向图、极化、旁瓣等微波、天线领域常用的特征参量的内涵的理解；具备对实验过程中出现的各种现象的分析判断的能力，针对不同的测试对象，掌握相应的实验调试技巧；针对不同的待测件，能够搭建对应的实验测试系统。

微波技术与天线具有理论抽象，实验操作复杂的特点，通过本课程的学习，最终使学生能够化抽象为直观，增强学生的动手能力，加深对微波知识的理解。

三、实验课程的内容和要求四、课程考核（1）实验报告的撰写要求：实验报告由5部分构成，分别为实验目的、实验仪器、实验内容、过程分析、实验总结.（2）实验报告： 4次（3）考核及成绩评定：根据学生实验后所完成的实验报告，按优、良、中、差评定成绩.五、参考书目1、Bhag Singh Guru著，周克定译，电磁场与电磁波（第2版），机械工业出版社，2006年出版.2、薛正辉等著，微波固态电路（第1版），北京理工大学出版社，2004年出版.3、王新稳著，微波技术与天线（第2版），电子工业出版社，2006出版.。

现代微波与天线测量技术课程设计

现代微波与天线测量技术课程设计1. 课程背景现代微波与天线测量技术是电子信息科学与技术专业的核心课程之一，是培养工程技术人才所必须掌握的基础技能。

该课程主要介绍微波技术的基本概念、原理及其在天线测量中的应用，重点掌握微波测量方法与技术、天线测量技术及仪器等方面的理论和实践知识，并培养学生的工程实践能力及创新能力。

2. 课程设计目的本课程设计旨在对学生进行微波测量及天线测量技术的综合应用，通过实操训练加深对理论知识的理解，掌握不同测量方法的应用，培养创新能力和团队协作精神。

3. 课程设计内容本次课程设计主要围绕以下内容展开：3.1 实验1：微波信号发生器与功率计计算利用微波信号发生器和功率计对信号进行计算，分析信号波形、功率及误差，掌握测量信号的基本方法以及计算误差的技术。

3.2 实验2：天线测试通过天线测试实验，学生将了解天线的工作原理、特性和参数计算。

在实验中通过测量天线的增益、辐射模型、波束宽度等参数，深入理解天线的性能及其使用。

3.3 实验3：波导测量该实验旨在让学生掌握波导常数、波导阻抗以及波导传输线的相关测量技术，并通过实验数据的分析，研究波导传输线的工作原理和效率。

3.4 实验4：微波功率方向计通过测量微波功率方向计器的特性参数，如方向系数和反射系数，进一步了解微波信号的传播原理和能量方向分布规律。

4. 课程设计步骤课程设计分为设计前阶段、设计中阶段和设计后阶段三个步骤：4.1 设计前阶段设计前阶段主要对课程设计内容进行规划，确定课程的教学目标、教学要求和实验项目等。

4.2 设计中阶段设计中阶段主要进行实验的具体操作流程的规划与设计，在此阶段需要确定实验器材、实验过程、实验指导书、实验报告写作等。

4.3 设计后阶段设计后阶段主要是对实验结果进行评估，对实验过程进行总结和分析，包括实验结果的正确性和实验中存在的问题及解决方法等。

5. 课程设计成果本次课程设计将产生如下成果：1.课程设计报告：包括实验的目的、实验方法、实验过程、实验结果及数据分析。

微波技术与天线课程设计

微波技术与天线课程设计半波对称振子方向图姓名：学号：一、实验内容用MATLAB软件编程绘出半波对称振子天线的辐射方向图，E面、H面的辐射方向图。

二、实验原理对称振子方向图函数F（Ω，φ）=[cos（βlcosΩ）-cosβl]/sinΩ;对于半波对称振子，2l=0.5λ，所以半波对称振子天线方向图函数F（Ω，φ）=[cos（π/2*cosΩ）/sinΩ,根据这个方向图函数画出方向图三、实验代码及方向图delta=pi/100;theta=0:delta:pi;phi=0:2*delta:2*pi;[phi,theta]=meshgrid(phi,theta);rho=(cos((pi/2)*cos(theta)))./(2*pi*sin(theta));r=rho.*sin(theta);x=r.*cos(phi);y=r.*sin(phi);z=rho.*cos(theta);li=find(y<0);z(li)=nan;surf(x,y,z)axis('square')xlabel('x')ylabel('y')zlabel('z')title('半波振子天线方向图')E面delta=pi/100;theta=0:delta:2*pi;phi=0:2*delta:2*pi;rho=(cos((pi/2)*cos(theta)))./(2*pi*sin(theta)); r=rho.*sin(theta);polar(theta,r)H面delta=pi/100;theta=0:delta:2*pi;phi=0:2*delta:2*pi;n=length(theta); x=ones(1,n); polar(theta,x)四、心得体会这次画天线方向图的实验虽然不难，但是我觉得很有意义，让我又进一步加深了对半波对称振子天线辐射特性的认识，同时对matlab软件的操作也熟悉了，自己以后也可以在工作学习中多练习。

微波技术与天线课程设计(任务书)

7月01日-7月02日，完成课程设计说明书和任务书
一、设计原理：
滤波器是一种二端口网络。它具有选择频率的特性，即可以让某些频率顺利通过，而对其它频率则加以阻拦，目前由于在雷达、微波、通讯等部门，多频率工作越来越普遍，对分隔频率的要求也相应提高；所以需用大量的滤波器。再则，微波固体器件的应用对滤波器的发展也有推动作用，像参数放大器、微波固体倍频器、微波固体混频器等一类器件都是多频率工作的，都需用相应的滤波器。
实际的设计过程中，设计参数Q值和耦合系数[6]分别为：
本文利用该新型结构设计了一个中心频率为10.3 GHz、工作带宽的窄带带通滤波器Lr=−20 dB。由于微带线宽0.2 mm，经过仿真调整后，谐振环的边长为2.2 mm。通过计算很容易得出Ωa=1.0146，将 a Ω 入式(13)和式(14)～式(17)，可以得出滤波器中各个耦合环间的耦合系数M矩阵。
和
要
求
1．设计目的
1)熟悉微波元器件。
2)学习及掌握滤波器的原理。
3)学会调试微波带通滤波器，并测试它的主要指标。
4)掌握微波带通滤波器的原理和方法。
2．设计内容
1)设计带通滤波器的参数
2)测试带通滤波器的工作频率
3)测试电视图像、声音信号经过带通滤波器的输出波形
具体任务
作为组长，首先，自己弄懂课程设计内容、目的和原理，然后给组员分配任务。
微波通信
课程设计说明书
微波滤波器的设计
起止日期：2010年06月26日至2010年07月02日
学生姓名
班级
学号
成绩
指导教师(签字)
计算机与通信学院
2010年7月02日
湖南工业大学
课程设计任务书
2009—2010学年第二学期

电磁场微波技术与天线课程设计

电磁场微波技术与天线课程设计前言电磁场微波技术与天线课程是电子信息工程专业的必修课程，是培养学生掌握电磁场和微波技术的理论和实践知识，以及设计和分析天线的能力的重要途径。

在这门课程中，学生将学习电磁场的基础知识、微波元器件的设计和应用、天线的原理和设计等内容。

本文将重点介绍本人在该课程中的课程设计。

课程设计背景在本次课程设计中，我和我的同学合作完成了一项毫米波天线的设计和制作。

毫米波天线是微波技术领域的重要组成部分，常用于实现高速通讯和雷达探测等领域。

在本次课程设计中，我们将模拟设计并制作一款工作在28GHz频段的天线，以深入了解电磁场和微波技术的理论和应用。

课程设计流程第一步：需求分析在本课程设计中，我们需要设计一款工作在28GHz频段的天线。

为了实现如此高频的工作需求，我们需要使用微带天线设计和制作技术，并且需要对微带天线的理论基础知识有一定的了解。

第二步：仿真设计为了确保天线的设计符合实际需求，我们首先需要在仿真软件中对天线进行建模和仿真分析。

我们选择使用CST Microwave Studio软件进行仿真设计，该软件可以帮助我们进行天线建模、电磁场仿真分析，以及性能评估等。

在仿真过程中，我们将尝试不同的天线结构和参数设置，并对其性能进行比较和评估。

通过多次仿真和修改优化，最终得到一款性能较优的天线方案。

第三步：实验制作在确定了天线设计方案之后，我们需要进行实验制作并对其性能进行测试和验证。

实验制作过程中，我们需要按照天线的设计方案，在板子上进行PCB设计，并进行切割、注锡和贴片等工艺步骤。

制作完成后，我们需要使用微波测试仪对天线进行性能测试，包括频率响应、阻抗匹配和辐射性能等。

通过测试，我们可以了解天线的实际性能并对其进行优化和调整。

第四步：实验结果分析最后，通过对实验结果的分析，我们可以得到一份完整的课程设计报告，并展示我们所设计的天线的性能参数和实际应用效果。

总结本次电磁场微波技术与天线课程设计是一次非常有收获和意义的实践活动。