游记写作指导课件
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写作学写游记精美PPT课件
全篇布局
开头可交代时间、地点、人物、心情、 游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻，景物 鲜明，情景交融，给人美的感受
结尾应用议论或抒情的方式写下自己 的感受，有头有尾，给人完整印象
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二种是定点观察。如《小石潭记》第二段，作者驻足细看， 刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在公园某一角，对公园进 行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对 塔下景物进行观察。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
离开人工湖，我和师傅来到了游乐园。游人有的在玩“激 流勇进”，有的在玩“疯狂老鼠”，有的在玩“青蛙 跳”“碰碰车”。我和师傅坐了“海盗船”，“海盗船”越 摇越快，当“海盗船”摇得飞快时,我的心怦怦直跳，我和师 傅大叫：“停下来!快停下来啊！”“海盗船”真恐怖。（详）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学习目标
1．了解游记的特点和写作的基本要求。 2．把握游记的写作技巧，反复实践，提高写作能力。
同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随 着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁 华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。
开头可交代时间、地点、人物、心情、 游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻，景物 鲜明，情景交融，给人美的感受
结尾应用议论或抒情的方式写下自己 的感受，有头有尾，给人完整印象
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二种是定点观察。如《小石潭记》第二段，作者驻足细看， 刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在公园某一角，对公园进 行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对 塔下景物进行观察。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
离开人工湖，我和师傅来到了游乐园。游人有的在玩“激 流勇进”，有的在玩“疯狂老鼠”，有的在玩“青蛙 跳”“碰碰车”。我和师傅坐了“海盗船”，“海盗船”越 摇越快，当“海盗船”摇得飞快时,我的心怦怦直跳，我和师 傅大叫：“停下来!快停下来啊！”“海盗船”真恐怖。（详）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学习目标
1．了解游记的特点和写作的基本要求。 2．把握游记的写作技巧，反复实践，提高写作能力。
同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随 着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁 华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。
游记作文指导实用ppt课件
2．写游览的风景名胜，要着眼于那里的风景特 色，要把那里景物特有的美写具体，写生动，令 人喜爱与向往。如果你没有外出旅游过，那就写 你家乡的景物，仔细观察，家乡的景物定有那与 别处不同的特有的美。
3. 文体不限，题目自拟，不少于600字。 4. 结合我们本节课所学习的写作技巧完成作文。Fra bibliotek注重 写法
多种修辞 多种感官 动静结合 虚实结合 烘托渲染
把握 情感
情景交融 缘景入情
（三）运用恰当的表达方式， 抒发一种真切的情感。
有情有景，情景交融，才能打 动读者，让读者欣赏美的时候，与 作者的情感产生共鸣。抒情的笔调 一般在文章结尾处呈现。
奇异的黄山
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山， 观赏黄山壮丽的景色。
（二）运用多种写作文法描绘出一片
美景。 （1）可以运用不同的感觉器官来写景。 （2）可以运用多种修辞手法来写景 （3）可以引用诗句把景装饰得更美。 （4）可以描写人文景观，增加丰富美 景的历史文化内涵。 （5）可以引用神话传说，使美景更奇
丽更迷人。
欣赏：（景物可以写得如此这般美）
湖面上悬浮着一层青纱般的薄雾， 袅袅升腾。近处湖面波澜不起，平滑如 镜，倒映着花红柳绿，山如墨染。时有 游鱼蹿出，激起层层涟漪。远处村庄偶 尔传来几声鸡鸣犬吠，在这宁静的大山 中清晰可闻。湖岸边，鸟声啁啾，清风 徐来，幽静阵阵。如丝的柳枝垂入湖水。 随风摇曳，露出木船船头一角。烟雨朦 胧中的大自然，比平时又添了几重旖旎 春色。 （摘自《春游》作者：于清存）
这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷彩 霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感 觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间， 奇山异树云中里，天下美景归黄结山尾。应”用议论或抒情的方式写下自己的感受，有头有尾，
3. 文体不限，题目自拟，不少于600字。 4. 结合我们本节课所学习的写作技巧完成作文。Fra bibliotek注重 写法
多种修辞 多种感官 动静结合 虚实结合 烘托渲染
把握 情感
情景交融 缘景入情
（三）运用恰当的表达方式， 抒发一种真切的情感。
有情有景，情景交融，才能打 动读者，让读者欣赏美的时候，与 作者的情感产生共鸣。抒情的笔调 一般在文章结尾处呈现。
奇异的黄山
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山， 观赏黄山壮丽的景色。
（二）运用多种写作文法描绘出一片
美景。 （1）可以运用不同的感觉器官来写景。 （2）可以运用多种修辞手法来写景 （3）可以引用诗句把景装饰得更美。 （4）可以描写人文景观，增加丰富美 景的历史文化内涵。 （5）可以引用神话传说，使美景更奇
丽更迷人。
欣赏：（景物可以写得如此这般美）
湖面上悬浮着一层青纱般的薄雾， 袅袅升腾。近处湖面波澜不起，平滑如 镜，倒映着花红柳绿，山如墨染。时有 游鱼蹿出，激起层层涟漪。远处村庄偶 尔传来几声鸡鸣犬吠，在这宁静的大山 中清晰可闻。湖岸边，鸟声啁啾，清风 徐来，幽静阵阵。如丝的柳枝垂入湖水。 随风摇曳，露出木船船头一角。烟雨朦 胧中的大自然，比平时又添了几重旖旎 春色。 （摘自《春游》作者：于清存）
这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷彩 霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感 觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间， 奇山异树云中里，天下美景归黄结山尾。应”用议论或抒情的方式写下自己的感受，有头有尾，
游记作文课件ppt完整版
偏离游记主题
游记作文中过多地涉及与游记无关的内容，导致作文主题不明确。解决方法是 紧扣游记主题，围绕旅行经历和景点介绍展开写作，避免过多涉及其他无关内 容。
没有明确的中心思想
游记作文缺乏明确的中心思想，只是简单地罗列景点和经历。解决方法是确立 明确的中心思想，如表达对旅行的热爱、对自然的敬畏等，并在作文中贯穿始 终，使作文更加有深度和内涵。
导游讲解
导游的讲解可以提供大量关于目 的地历史、文化、风俗等方面的 信息。
旅游资料
旅游指南、地图、宣传册等资料 可以提供丰富的背景知识和素材。
网络资源
互联网上的旅游网站、博客、论 坛等可以提供大量的游记作文素
材。
CHAPTER 02
游记作文写作技巧与方法
选题策略与角度选择
选择有特色的旅游目的地
挑选具有独特自然风光、人文景观或历史背景 的地方作为游记主题，如名胜古迹、自然风光、 民俗风情等。
感谢您的观看
游记作文中，对景点的描述过于笼统，没 有具体的细节描写，使读者无法形成清晰 的画面。解决方法是加入具体的细节描写， 如景点的特色、历史背景、人物活动等， 使内容更加生动有趣。
VS
没有个人感受
游记作文只注重景点介绍，缺乏个人感受 和体验，使读者无法产生共鸣。解决方法 是结合个人经历和情感，表达对景点的感 受和思考，增加作文的感染力和吸引力。
图文并茂的展现
运用生动的图片和贴切的文字描述，使游记更加形 象、生动。
音视频资料的辅助
加入相关的音视频资料，如旅游纪录片、当地音乐 等，丰富游记的表现形式和内涵。
CHAPTER 06
游记作文实践训练与提高途 径
观察生活，积累素材
随时记录
将观察到的有趣事物、美丽景色、独特感受 等及时记录下来，形成素材库。
游记作文中过多地涉及与游记无关的内容，导致作文主题不明确。解决方法是 紧扣游记主题，围绕旅行经历和景点介绍展开写作，避免过多涉及其他无关内 容。
没有明确的中心思想
游记作文缺乏明确的中心思想，只是简单地罗列景点和经历。解决方法是确立 明确的中心思想，如表达对旅行的热爱、对自然的敬畏等，并在作文中贯穿始 终，使作文更加有深度和内涵。
导游讲解
导游的讲解可以提供大量关于目 的地历史、文化、风俗等方面的 信息。
旅游资料
旅游指南、地图、宣传册等资料 可以提供丰富的背景知识和素材。
网络资源
互联网上的旅游网站、博客、论 坛等可以提供大量的游记作文素
材。
CHAPTER 02
游记作文写作技巧与方法
选题策略与角度选择
选择有特色的旅游目的地
挑选具有独特自然风光、人文景观或历史背景 的地方作为游记主题，如名胜古迹、自然风光、 民俗风情等。
感谢您的观看
游记作文中，对景点的描述过于笼统，没 有具体的细节描写，使读者无法形成清晰 的画面。解决方法是加入具体的细节描写， 如景点的特色、历史背景、人物活动等， 使内容更加生动有趣。
VS
没有个人感受
游记作文只注重景点介绍，缺乏个人感受 和体验，使读者无法产生共鸣。解决方法 是结合个人经历和情感，表达对景点的感 受和思考，增加作文的感染力和吸引力。
图文并茂的展现
运用生动的图片和贴切的文字描述，使游记更加形 象、生动。
音视频资料的辅助
加入相关的音视频资料，如旅游纪录片、当地音乐 等，丰富游记的表现形式和内涵。
CHAPTER 06
游记作文实践训练与提高途 径
观察生活，积累素材
随时记录
将观察到的有趣事物、美丽景色、独特感受 等及时记录下来，形成素材库。
第五单元写作学写游记ppt课件河北省八年级下册部编本
第五单元
写作 学写游记
【写作文题】 我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，
同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点， 自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
【写作导航】 写好一篇游记，应从以下几个方面着眼：
1．内容要真实。游览时，要调动各种感官去全方位地观察，全方位地体验，以 把握住游览时所见到的自然风光和社会风貌的基本特点。只有这样，才能得到真 实的内容。
每年五月十五，从三座塔里的十五个孔可以看到三十个圆月，加上天上一个，水中一个，总共三十二个。
每3．年名五胜月类十：湖五①，了中从解三当，座地塔名石里胜的；塔十五很个孔精可以致看到，三十掩个圆映月，在加上绿天上树一个丛，水中中一，个，格总共外三十清二个新。 ，格外美丽。我心里暗暗想着：
3．要情景交融。
然科技不发达，但他们凭着勤劳的双手，将宏伟的堤坝筑成，给西湖增添了一道
妩媚的风景线。
走在“苏堤”上，迎面吹来凉爽的风，这时，一条柳枝吹到了我的面前，只见 你我弃不医 由从升文起它，一把股不边敬缘佩畏人之群情严唤，醒古寒；人虽，发出了淡淡的小芽，生命力真是顽强呀！
5．应不拘形式。
不知不觉中，我们沿着“白堤”来到了西湖中著名的景点“断桥残雪”。传说这 每年五月十五，从三座塔里的十五个孔可以看到三十个圆月，加上天上一个，水中一个，总共三十二个。
2．要有选择、有重点地去写。游览一个地方，必然会观察到许多值得写的东西， 如果不加选择，将观察所得平铺直叙地写出来，那么写成的只能是一篇“流水 账”，失去了吸引人的力量。
3．要情景交融。我们游览一个地方总有不同于以往见闻的感触。写游记应该追 求情景交融的效果，使游记中的景与情统一起来，景真情也真，情文并茂，引人 入胜。
写作 学写游记
【写作文题】 我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，
同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点， 自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
【写作导航】 写好一篇游记，应从以下几个方面着眼：
1．内容要真实。游览时，要调动各种感官去全方位地观察，全方位地体验，以 把握住游览时所见到的自然风光和社会风貌的基本特点。只有这样，才能得到真 实的内容。
每年五月十五，从三座塔里的十五个孔可以看到三十个圆月，加上天上一个，水中一个，总共三十二个。
每3．年名五胜月类十：湖五①，了中从解三当，座地塔名石里胜的；塔十五很个孔精可以致看到，三十掩个圆映月，在加上绿天上树一个丛，水中中一，个，格总共外三十清二个新。 ，格外美丽。我心里暗暗想着：
3．要情景交融。
然科技不发达，但他们凭着勤劳的双手，将宏伟的堤坝筑成，给西湖增添了一道
妩媚的风景线。
走在“苏堤”上，迎面吹来凉爽的风，这时，一条柳枝吹到了我的面前，只见 你我弃不医 由从升文起它，一把股不边敬缘佩畏人之群情严唤，醒古寒；人虽，发出了淡淡的小芽，生命力真是顽强呀！
5．应不拘形式。
不知不觉中，我们沿着“白堤”来到了西湖中著名的景点“断桥残雪”。传说这 每年五月十五，从三座塔里的十五个孔可以看到三十个圆月，加上天上一个，水中一个，总共三十二个。
2．要有选择、有重点地去写。游览一个地方，必然会观察到许多值得写的东西， 如果不加选择，将观察所得平铺直叙地写出来，那么写成的只能是一篇“流水 账”，失去了吸引人的力量。
3．要情景交融。我们游览一个地方总有不同于以往见闻的感触。写游记应该追 求情景交融的效果，使游记中的景与情统一起来，景真情也真，情文并茂，引人 入胜。
人教部编版八年级语文下册教学课件第5单元单元写作指导5学写游记(共27张PPT)
(5)游记可以插入一些有文化底蕴的东西。写游记时 总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。 游记不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到 这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理 等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、 风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择 插入的内容。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
游记写作方法优秀课件PPT
默契的知已。（比喻）
同学们一起复习观察方法 观察法：（1）看（2）闻（3）听 （4）尝（5）触 （6）想
三、运用恰当的表达方式，抒发一种真切 的情感。
在描写景物的过程中，要把自己的思
想感情融进文章的字里行间，做到既有所 见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文 章内涵，深化习作主题，使文章更具感染 力。
பைடு நூலகம்
兰陵游记---游华夏菜园展厅
今天爸爸、妈妈带我去参观兰陵 国 家 农 业 园 。还没走 到大门口，远远的望见大门口那里黑压压的一片，真是人 山人海，走进一看，排队的人就就像一条长龙，大家都在 耐心的等着，我们也加入了等待的队伍。
随着人流我们首先来到了华夏菜园展厅，一走进大门 ，就看见门两边各摆了一盆样子像外星飞碟一样的黄白果 实，而且他们像士兵一样守卫着大门。我看了一下它们的 名字，真是飞碟啊，一个叫黄飞碟，一个叫白飞碟。这种 飞碟瓜的果实既可以观赏，又可以食用。但我更希望它们 能快快长大，能像真的飞碟一样带着我去外星旅游。紧挨 着飞碟的是一盆挂在藤上的白白胖胖的小瓜，我以为就是 我们平时吃的甜瓜，结果一看原来它的名字叫白蛋，好有 趣的名字啊！如果它要有红色、黄色、蓝色，它会不会叫 红蛋、黄蛋、蓝蛋呢？接着我们还看到了丑小鸭、鸳鸯梨 、麦克风等。
二、运用多种方法描绘出一片美景。
1.运用不同的感觉器官来写景。 2.运用多种修辞手法来写景。 3.引用诗句把景装饰得更美。 4.引用神话传奇，使美景更奇丽更迷人 。
5.描写人文景观，增加丰富美景的历
史文化内涵。
写法：运用比喻拟人的修辞手法。
（1）柳树---似婀娜的少女（比喻） （2）花儿---在风中笑弯了腰（拟人） （3）树木和藤萝--仿佛是一对
写作引导
游记类文章为我们描绘了一幅 如诗般的画卷，让我们在阅读中领 略大自然的美景。那么，怎么样 才能写好这类文章呢？要具备以 下三个“一”：即一条线索；一片美 景；一种感情。
同学们一起复习观察方法 观察法：（1）看（2）闻（3）听 （4）尝（5）触 （6）想
三、运用恰当的表达方式，抒发一种真切 的情感。
在描写景物的过程中，要把自己的思
想感情融进文章的字里行间，做到既有所 见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文 章内涵，深化习作主题，使文章更具感染 力。
பைடு நூலகம்
兰陵游记---游华夏菜园展厅
今天爸爸、妈妈带我去参观兰陵 国 家 农 业 园 。还没走 到大门口，远远的望见大门口那里黑压压的一片，真是人 山人海，走进一看，排队的人就就像一条长龙，大家都在 耐心的等着，我们也加入了等待的队伍。
随着人流我们首先来到了华夏菜园展厅，一走进大门 ，就看见门两边各摆了一盆样子像外星飞碟一样的黄白果 实，而且他们像士兵一样守卫着大门。我看了一下它们的 名字，真是飞碟啊，一个叫黄飞碟，一个叫白飞碟。这种 飞碟瓜的果实既可以观赏，又可以食用。但我更希望它们 能快快长大，能像真的飞碟一样带着我去外星旅游。紧挨 着飞碟的是一盆挂在藤上的白白胖胖的小瓜，我以为就是 我们平时吃的甜瓜，结果一看原来它的名字叫白蛋，好有 趣的名字啊！如果它要有红色、黄色、蓝色，它会不会叫 红蛋、黄蛋、蓝蛋呢？接着我们还看到了丑小鸭、鸳鸯梨 、麦克风等。
二、运用多种方法描绘出一片美景。
1.运用不同的感觉器官来写景。 2.运用多种修辞手法来写景。 3.引用诗句把景装饰得更美。 4.引用神话传奇，使美景更奇丽更迷人 。
5.描写人文景观，增加丰富美景的历
史文化内涵。
写法：运用比喻拟人的修辞手法。
（1）柳树---似婀娜的少女（比喻） （2）花儿---在风中笑弯了腰（拟人） （3）树木和藤萝--仿佛是一对
写作引导
游记类文章为我们描绘了一幅 如诗般的画卷，让我们在阅读中领 略大自然的美景。那么，怎么样 才能写好这类文章呢？要具备以 下三个“一”：即一条线索；一片美 景；一种感情。
第五单元写作《学写游记》课件(共19张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
录，没有“游”，也就不会有“游记”。
游记的三要素： 所至(游踪) 所见(风貌) 所感(感想)
游记的命题
11 线索+地点
如《游零陵古城》
2 时间+地点 3 地点+时间 4 情感+地点
如《五月的阳明山》 如《阳朔一日游》 如《神奇的西双版纳》
游记的写作顺序
1 空间顺序
（1）移步换景法：
随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了 观察点，就是确定好了写的顺序，如《三峡》等。
4.开头结尾要简洁，开篇点题，首尾呼应，再次点题。
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一 处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。 提示： 1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。 2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。
古城的故事，就像水一样多；古城的历史就像放了百年的女儿红一 样悠久。我爱凤凰古城。
三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆)，以《参观____》为题，写 一篇参观记。不少于600字。 提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地 写，做到主次分明，详略得当，重点突出。 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点 出你所得到的教益或受到的启发。
游记的“五要”
1.要写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以 及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。 后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及 它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也 使文章福有条理，层次清晰。
怎样写游记作文 PPT课件(共16张)
其次是“短”。这个“短”，不是
指的篇幅短，而是指文章涉及到的 时间跨度要短。不要从出发开始写， 一直写到全天的游程结束。这样无 端生出的枝节会很多，烦扰了自己 的思路。就从你到达这个景点写起， 写到景点游览结束。时间的集中会 有助于你更好的组织材料，突出景 点的特色。
再次是“真”。这一点是同学们最容易忽略，也
走着走着，我来到了半山腰的观海楼，那
里有池水，这池水静极了，在阳光照耀下， 犹如一面巨大而透明的玻璃镜子。池水清 极了，就像一块无瑕的大翡翠，岸边的大 树倒映在池水里，在微风中，清漪涟涟， 树影摇摇，好像一幅活生生的水粉画，美 丽极了。岸边的一棵棵棕榈树上结满了果 实，那一串串果实犹如蚕豆般大小，金黄 色的，可爱极了。一束束剑疏花高高的挺 立在形状似宝剑的叶子丛中，它有铃铛般 大小，颜色是结白如玉的，美丽极了。一 棵棵矮小的黄杨树金灿灿的，漂亮极了。
十月的秋天是多么美啊！一阵秋风把我们
带到了风景如画的东山公园。 一进东山公园，我就看见子儿童乐园。 这里一片金黄色的地毯，小草披上了一层金 装；一棵棵桂花树带着淡淡的清香，仿佛一 束束满天星；一棵红叶李的树顶上长了一束 红红的叶子，好像一束红艳艳的鲜花，在树 叶中间还加杂着红绿相间的叶子，零零星星 地撒在叶子中间；一棵棵樟树下结满了沉甸 甸的果实，一个个挤在一起，好像一个个胖 娃娃，样子可爱极了。
是最能体现写作水平的。很多人以为写游记就是把 景点的情况告诉别人。其实不然。游记，就是游历 的记录，更强调了自己独特的游览感受。同一个地 方，大人和孩子的感受会不同，男生和女生游览的 感觉也有差异。怎样将自己的独特感受表达出来呢 ? 那就是将自己游览过程中的“发现”写出来。这些 发现可以是“摸一摸”“闻一闻”“听一听”“找 一找”，甚至是“猜一猜”，也就是把你游览时的 所见、所做、所闻、所思写下来。游记最忌讳的就 是通篇景物描写，有了自己的活动出现在游览的过 程中那才是属于你自己的游览经历。
第五单元写作《学写游记》课件(共31张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
上划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名
的北海白塔。
游记可不是 流水帐，不仅 要写游览过程， 还要描写沿途 的景物，并表 达自己的感受。
游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通 过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景 物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。当然，游 览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的 可读性。比如课文《登勃朗峰》的后半部分，写那个 “车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得 一写。
一、什么是游记
把游览时的经历和感受写下来，就是 游记。
游记的题材非常广泛，凡是浏览神话传说等，都可能作 为游记的材料。
二、游记的特点
（一）游记不是“流水帐”
例如： 5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖
（二）游记是“会说话的照片”
1.写游记跟旅游中照相有些相似
拍摄自己眼中的美景：一是选择那些具有地标性的、最富特色的 或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆；二是拍照时要选 好角度，构思好画面，不留遗憾。
写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最 深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其 独特、令人难忘之处。例如课文《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着 力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
学写游记
学习目标
1.了解游记的特点。 2.掌握写游记的方法。 3.体会游记所具有的文化内涵。
世界那么大，我想去看看！古人说，读万卷书，行 万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另 一种方式。朱熹说：远游以广其见闻，精思以开其胸臆。 对天地问难，向山川求知，到大江大海去游历、锻炼。 城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同 学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写 成游记，那将是一件很有意义的事。今天，就让我们一 起来学写游记吧！
的北海白塔。
游记可不是 流水帐，不仅 要写游览过程， 还要描写沿途 的景物，并表 达自己的感受。
游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通 过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景 物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。当然，游 览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的 可读性。比如课文《登勃朗峰》的后半部分，写那个 “车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得 一写。
一、什么是游记
把游览时的经历和感受写下来，就是 游记。
游记的题材非常广泛，凡是浏览神话传说等，都可能作 为游记的材料。
二、游记的特点
（一）游记不是“流水帐”
例如： 5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖
（二）游记是“会说话的照片”
1.写游记跟旅游中照相有些相似
拍摄自己眼中的美景：一是选择那些具有地标性的、最富特色的 或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆；二是拍照时要选 好角度，构思好画面，不留遗憾。
写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最 深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其 独特、令人难忘之处。例如课文《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着 力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
学写游记
学习目标
1.了解游记的特点。 2.掌握写游记的方法。 3.体会游记所具有的文化内涵。
世界那么大，我想去看看！古人说，读万卷书，行 万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另 一种方式。朱熹说：远游以广其见闻，精思以开其胸臆。 对天地问难，向山川求知，到大江大海去游历、锻炼。 城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同 学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写 成游记，那将是一件很有意义的事。今天，就让我们一 起来学写游记吧！
游记写作课堂ppt
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目 录
• 游记写作概述 • 游记写作基础准备 • 游记写作技巧与方法 • 游记内容构成与要点 • 游记写作常见问题及解决方法 • 游记作品分享与评价
01 游记写作概述
游记定义与特点
1
游记是一种描写旅行见闻和感受的文学体裁。
2
游记的特点包括真实性、艺术性、知识性和趣味 性。
3
游记通常以第一人称叙述，具有鲜明的个人色彩 和主观感受。
记录了马可·波罗的东方之旅，对当时中国的政治、经济、文化等方面
进行了详细描述，具有重要的历史价值。
03
《格列佛游记》
通过虚构的旅行故事，讽刺了当时英国社会的种种弊端，寓意深刻，发
人深省。
游记作品评价标准
内容丰富性
游记应包含丰富的地理信息、历史文化、风土人 情等元素，让读者感受到作者的所见所闻。
情感真实性
训练观察力
学会捕捉旅途中的特色景观、风土人 情、文化习俗等。
增强感受力
用心体验旅途中的所见所闻，产生独 特的情感体验和感悟。
描述技巧：细节描写、场景再现
细节描写
对人物、景物、事件等进行细致入微的描绘，增强画面感和真实感。
场景再现
通过描绘特定场景的氛围、色彩、声音等，让读者仿佛身临其境。
叙事技巧：时间顺序、情节安排
保持客观性
02
03
注重条理性
在描述景点和当地文化时，应保 持客观公正的态度，避免主观臆 断或偏见。
游记应按照一定的逻辑顺序进行 组织，条理清晰，方便读者阅读 和理解。
05 游记写作常见问 题及解决方法
内容空洞无物问题
缺乏具体细节
游记中未包含足够的具体细节，如景点描述、人物互动等， 导致内容空洞。
目 录
• 游记写作概述 • 游记写作基础准备 • 游记写作技巧与方法 • 游记内容构成与要点 • 游记写作常见问题及解决方法 • 游记作品分享与评价
01 游记写作概述
游记定义与特点
1
游记是一种描写旅行见闻和感受的文学体裁。
2
游记的特点包括真实性、艺术性、知识性和趣味 性。
3
游记通常以第一人称叙述，具有鲜明的个人色彩 和主观感受。
记录了马可·波罗的东方之旅，对当时中国的政治、经济、文化等方面
进行了详细描述，具有重要的历史价值。
03
《格列佛游记》
通过虚构的旅行故事，讽刺了当时英国社会的种种弊端，寓意深刻，发
人深省。
游记作品评价标准
内容丰富性
游记应包含丰富的地理信息、历史文化、风土人 情等元素，让读者感受到作者的所见所闻。
情感真实性
训练观察力
学会捕捉旅途中的特色景观、风土人 情、文化习俗等。
增强感受力
用心体验旅途中的所见所闻，产生独 特的情感体验和感悟。
描述技巧：细节描写、场景再现
细节描写
对人物、景物、事件等进行细致入微的描绘，增强画面感和真实感。
场景再现
通过描绘特定场景的氛围、色彩、声音等，让读者仿佛身临其境。
叙事技巧：时间顺序、情节安排
保持客观性
02
03
注重条理性
在描述景点和当地文化时，应保 持客观公正的态度，避免主观臆 断或偏见。
游记应按照一定的逻辑顺序进行 组织，条理清晰，方便读者阅读 和理解。
05 游记写作常见问 题及解决方法
内容空洞无物问题
缺乏具体细节
游记中未包含足够的具体细节，如景点描述、人物互动等， 导致内容空洞。
游记作文优秀ppt
们这次去乌兰夫纪念馆，认识了老一辈革命家的艰苦和战斗的风采， 也意识到了我们今天幸福生活的来自不易，真是收获颇丰呀！
五．运用多种描写方法
○ 可以运用不同的感觉器官来写景。 ○ 可以运用多种修辞手法来写景 ○ 可以引用诗句把景装饰得更美。
可以引用神话传奇，使美景更奇丽更迷人。
我们在写游记时，面对繁多而又千姿百态的景点， 美丽而又令人回味的山水，写什么好呢?这都必 须根据文章的中心确定主次详略，把最具代表性 的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作 主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样 奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎 样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点 就突出，游记也就生动了。
重视文章的过渡
01
运用过渡句的方式要灵活多样，可 02 以 用 一 两 句 话 放 在 上 段 末 尾 或 下 段
的开头作为过渡句；也可以单独成 一段。 使用过渡句，不论怎样写，过渡句 03 的 语 言 都 要 做 到 生 动 、 活 泼 、 自 然 。
郁达夫谈怎样写游记：
“游记要做到向‘细、清、真’三条 标准看齐。细心的观察，细腻的描写； 清晰的层次，清新的语言；真切的感 受，真实的感情。”
01
游记作文
BRAND INTRODUCTION
什么叫游记
01
从体裁上看游记是描写旅行见闻的一种散文 形式。
02
从表达方式上看，游记是描述游览者在游览 时所见、所闻、所感的一种写景的记叙文。
03
游记一般以描写为主要手段，又常与抒情议 论相结合来表达作者独特的感受。
如何写好游记作文：
要按游览的顺序描写 景物
寓情于景、情景交融
01
游记中的写景，一般 是为了抒情言志。写 作中须把情、理渗透 到景物的描写刻画中 去，做到情与景、情 与理的统一和融合。
五．运用多种描写方法
○ 可以运用不同的感觉器官来写景。 ○ 可以运用多种修辞手法来写景 ○ 可以引用诗句把景装饰得更美。
可以引用神话传奇，使美景更奇丽更迷人。
我们在写游记时，面对繁多而又千姿百态的景点， 美丽而又令人回味的山水，写什么好呢?这都必 须根据文章的中心确定主次详略，把最具代表性 的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作 主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样 奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎 样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点 就突出，游记也就生动了。
重视文章的过渡
01
运用过渡句的方式要灵活多样，可 02 以 用 一 两 句 话 放 在 上 段 末 尾 或 下 段
的开头作为过渡句；也可以单独成 一段。 使用过渡句，不论怎样写，过渡句 03 的 语 言 都 要 做 到 生 动 、 活 泼 、 自 然 。
郁达夫谈怎样写游记：
“游记要做到向‘细、清、真’三条 标准看齐。细心的观察，细腻的描写； 清晰的层次，清新的语言；真切的感 受，真实的感情。”
01
游记作文
BRAND INTRODUCTION
什么叫游记
01
从体裁上看游记是描写旅行见闻的一种散文 形式。
02
从表达方式上看，游记是描述游览者在游览 时所见、所闻、所感的一种写景的记叙文。
03
游记一般以描写为主要手段，又常与抒情议 论相结合来表达作者独特的感受。
如何写好游记作文：
要按游览的顺序描写 景物
寓情于景、情景交融
01
游记中的写景，一般 是为了抒情言志。写 作中须把情、理渗透 到景物的描写刻画中 去，做到情与景、情 与理的统一和融合。
第五单元写作《学习游记》课件(共29张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
➢ 《登勃朗峰》 用散文笔法，描绘上山时所见勃朗峰的美丽景 致；用小说笔法，记叙下山所遇的奇人奇事， 富有传奇色彩。 ➢ 《一滴水经过丽江》 用第一人称写“一滴水”的旅行，全方位多角 度地展现了丽江的自然风光、人文景观。
（三） 写景方法
运用大量的修辞手法 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问…… 运用丰富的表现手法 对比、联想、想象、动静结合、虚实结合、物我 相融、以小见大、情景交融…… 多感官的调用 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 多种表达方式 记叙、议论、抒情、描写、说明
➢ 细节的别出心裁：
“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更 有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑……”写被河水侵蚀的 石头，能够展现河水的真正力量。
➢ 相辅相成：
两者相辅相成，表现出黄河的博大宽厚、刚柔并济。
梁衡自己强调的游记写景散文的“四美”： （一）描写美——赏析景物面貌、形势之美 （二）境界美——品味多重意境，审美立体 （三）哲理美——重在领悟涵泳，理性思考 （四）语言美——品析炼字遣词，修辞表达
最具特点、最能打动人的景色来描写。
好“搭档”1+1>2的移步换景和定点观景
如《小石潭记》中，作者先用移步换景法写发 现小石潭的经过：由小丘到篁竹，由篁竹到水 声，再由水声寻到小石潭，充滿了探奇的情趣， 逐渐为人们展开一幅美妙的图画。然后作者又 用定点观察法，由近及远，写出小石潭及周围 景物的特点。
仰望、俯瞰、平视 ➢ 空间顺序：
中心-四周，左-右、上-下、前-后、远-近
作者用了什么顺序来写这篇游记？
答：时间顺序和空间顺序。
时间：第一天 → 第二天
空间：驶向各拉丹冬
各拉丹冬以东几公里的草坝子
移
踏进冰河上的一个砾石堆
人教部编版语文八年级下册课件：第五单元 写作指导(学写游记)(共16张PPT)
吃过早饭，我们就乘车向风景区进发。从“一号营 地”到“三号营地”，全是由无数个S型连成的盘山公路， 险峻异常。“一号营地”之内还呈现出一片山村的风光，11
佳作引路
到了“二号营地”，就进入了原始森林。这里古树 参天，温泉遍布，雾气缭绕。我想，在夏天里泡温泉也许 并不奇怪，若是在冬日里一边泡温泉，一边欣赏漫天飞舞 的雪花，那该是多么惬意的事情啊！
构思好画面，不留遗憾。游记与照片又不一样，它比照片
要丰富得多。一篇好的游记，还应具有知识性。
6
写作实践
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特 点。选择你游览过的一个景点，围绕其中一处风景， 写一个片段。200字左右。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏 自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感 受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的 景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
4
写作导航
2．移步易景，情随景生。游记的内容比较繁杂，一 般采用“移步易景”的方法来组织文章：即随着游踪的变 化和时间的推移，依次展现沿途风光。对沿途景物的描写， 以及游览者的感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行 动巨细无遗地叙述起来。游踪所至，美景在目，情随景生， 文由情来，这样，一篇以“美”动人、以“情”感人的游 记就写成了。
9
佳作引路
海螺沟之旅 佚名
去年暑假，我跟随母亲去了海螺沟风景区。 海螺沟位于四川省甘孜州境内的贡嘎山东坡，那里 的森林冰川公园举世闻名。 我们乘车来到了磨西镇，天色已晚，只好先到酒店 休息。磨西镇是群山环拱之中的一块宝地，长征时期毛主 席还在这里住过一个晚上呢。 第二天，我们早早地就起了床。天气很好，从酒店
佳作引路
到了“二号营地”，就进入了原始森林。这里古树 参天，温泉遍布，雾气缭绕。我想，在夏天里泡温泉也许 并不奇怪，若是在冬日里一边泡温泉，一边欣赏漫天飞舞 的雪花，那该是多么惬意的事情啊！
构思好画面，不留遗憾。游记与照片又不一样，它比照片
要丰富得多。一篇好的游记，还应具有知识性。
6
写作实践
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特 点。选择你游览过的一个景点，围绕其中一处风景， 写一个片段。200字左右。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏 自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感 受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的 景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
4
写作导航
2．移步易景，情随景生。游记的内容比较繁杂，一 般采用“移步易景”的方法来组织文章：即随着游踪的变 化和时间的推移，依次展现沿途风光。对沿途景物的描写， 以及游览者的感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行 动巨细无遗地叙述起来。游踪所至，美景在目，情随景生， 文由情来，这样，一篇以“美”动人、以“情”感人的游 记就写成了。
9
佳作引路
海螺沟之旅 佚名
去年暑假，我跟随母亲去了海螺沟风景区。 海螺沟位于四川省甘孜州境内的贡嘎山东坡，那里 的森林冰川公园举世闻名。 我们乘车来到了磨西镇，天色已晚，只好先到酒店 休息。磨西镇是群山环拱之中的一块宝地，长征时期毛主 席还在这里住过一个晚上呢。 第二天，我们早早地就起了床。天气很好，从酒店
游记作文ppt四年级
我们下了火车，首先映入眼帘的是那蜿蜓曲折的万里长城，只 见它像一条巨龙，横卧在山岗上。
范文欣赏
上个周末，我跟同学们乘着学校的车子，来到了西溪古镇，其中最吸引我的要数宏伟 壮观的泰山寺了。
走进大门，只见一对威武的石狮镇守寺门。继续向前行进，我们见到了庄重的哼哈二 将，他们紧紧地盯着前来游玩的游客，像是在寻找自己的红颜知己。
捋一捋，画一画
▶思维导图
学一学，写一写
▶开头
直白式：交代清楚时间、地点等内容 文艺式：可以诗词等内容，引出 回忆式：总结自己游览的感受，吸引人去看你的介绍。
学一学，写一写
▶中间
选择适当的顺序进行写作，分清内容主次，突出景物 等特点，内容丰富，生动表述。
学一学，写一写
▶结尾
总结式：总结景物特点。 抒情式：表达自己对此次游览，或对景点或某个景物 的情感。 祈愿式：推荐游览，表达自己还想再去，或弥补未体 验到游览乐趣的感受。
要走了，我坐上回家的车子，回首望，泰山寺，那宏伟壮丽，蔚为壮观的身影依稀可 见，我真为家乡有这样的名胜古迹而感到骄傲和骄傲啊！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 谢谢欣赏！
好词、好句积累
游览、浏览、观赏、仰望、远眺、环顾、俯视、环视、 远望、眺望、鸟瞰、凝眸、欣赏、享受、流连、风景、 秀美、险峻、壮丽、浩渺、辽阔、隐约、青翠、峰峦、 碧绿、恬静、开阔、豁然、愉快、畅快、尽兴、清爽、 宁静、幽静、登高远望、极目远眺、低头鸟瞰、错落有 致、巍峨壮丽、金碧辉煌、水天一色、云横天际、轻舟 荡漾、绿草如茵、美不胜收、千姿百态、匠心独运、气 势雄伟、眼花缭乱、若隐若现、沁人心脾
不知不觉的，我们来到了天王殿。教师就给我们开始了漫长的讲解：“天王殿供的是 四大金刚……”可不，听到四大金刚，同学们个个都回了神，全神贯注地听教师讲。只 见，四大多刚十分威武，正准备斩妖除魔呢！
范文欣赏
上个周末，我跟同学们乘着学校的车子，来到了西溪古镇，其中最吸引我的要数宏伟 壮观的泰山寺了。
走进大门，只见一对威武的石狮镇守寺门。继续向前行进，我们见到了庄重的哼哈二 将，他们紧紧地盯着前来游玩的游客，像是在寻找自己的红颜知己。
捋一捋，画一画
▶思维导图
学一学，写一写
▶开头
直白式：交代清楚时间、地点等内容 文艺式：可以诗词等内容，引出 回忆式：总结自己游览的感受，吸引人去看你的介绍。
学一学，写一写
▶中间
选择适当的顺序进行写作，分清内容主次，突出景物 等特点，内容丰富，生动表述。
学一学，写一写
▶结尾
总结式：总结景物特点。 抒情式：表达自己对此次游览，或对景点或某个景物 的情感。 祈愿式：推荐游览，表达自己还想再去，或弥补未体 验到游览乐趣的感受。
要走了，我坐上回家的车子，回首望，泰山寺，那宏伟壮丽，蔚为壮观的身影依稀可 见，我真为家乡有这样的名胜古迹而感到骄傲和骄傲啊！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 谢谢欣赏！
好词、好句积累
游览、浏览、观赏、仰望、远眺、环顾、俯视、环视、 远望、眺望、鸟瞰、凝眸、欣赏、享受、流连、风景、 秀美、险峻、壮丽、浩渺、辽阔、隐约、青翠、峰峦、 碧绿、恬静、开阔、豁然、愉快、畅快、尽兴、清爽、 宁静、幽静、登高远望、极目远眺、低头鸟瞰、错落有 致、巍峨壮丽、金碧辉煌、水天一色、云横天际、轻舟 荡漾、绿草如茵、美不胜收、千姿百态、匠心独运、气 势雄伟、眼花缭乱、若隐若现、沁人心脾
不知不觉的，我们来到了天王殿。教师就给我们开始了漫长的讲解：“天王殿供的是 四大金刚……”可不，听到四大金刚，同学们个个都回了神，全神贯注地听教师讲。只 见，四大多刚十分威武，正准备斩妖除魔呢！
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如何移步换景？
一条线
抓重点
巧过渡
跟名家学写作
《湘江有洲曰“巴溪”》
问题思考：听读美文片段，找找文中 有哪些人文知识的介绍和情感的抒发？用 笔画下来。
跟名家学写作
《湘江有洲曰“巴溪”》
“洲”，是一个有故事的地方。洲，读zhōu，“氵”为形， “州”为声。水中的陆地，大陆及其附属岛屿的总称。正因为洲 与水陆之间，隔而未隔，间而未间，可以给人无尽的思绪。
方法点拨一： 定景移步，绘形传神
概念介绍
定景移步：指人物观察的主体对象不变， 而从不同角度（时间、空间、感官等）对所 见之景进行描述的写作方法。
跟名家学写作
《小石潭记》 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石 底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
问题思考
作者换了几个地点？看到了几处不同的景色？
跟名家学写作
跟名家学写作
《壶口瀑布》节选 梁衡
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石 床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。 我一直 走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟， 当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 我倚（yǐ）在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河 面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡（sǎng）搡，前呼 后拥，撞向石壁，排排黄浪霎（shà）时碎成堆堆白雪。
记流水账
概念介绍
游记是散文的一种，主要记叙旅游见闻， 某地历史沿革、现实状况、社会风尚、风土人 情和山川景物、名胜古迹等，也表达作者的思 想情感。
跟名家学写作
《壶口瀑布》节选 梁衡
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石 床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。 我一直 走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟， 当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 我倚（yǐ）在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河 面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡（sǎng）搡，前呼 后拥，撞向石壁，排排黄浪霎（shà）时碎成堆堆白雪。
洲，造成的咫尺天涯的距离感，即便文豪之流也难逾越。瓜 洲，实在是小而又小。那一夜，王安石夜泊瓜洲，仅仅盈盈一水 间的那端便是家，灯火阑珊，围炉向火，其乐融融。然而，这一 处瓜洲，生生地让大文豪辗转反侧长叹伤怀：“京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
方法点拨三： 结合人文，抒发感受
《小石潭记》 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石 底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。
潭中鱼可百许头，皆。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。
游记写作指导
……吃完饭后，我们10个班步行去岳阳楼， 到岳阳楼大门前，每个班都要拍集体照，然后再 进去。一进门，就看到了不同朝代的岳阳楼模型， 再往里面走就到了岳阳楼楼下，我们又要拍集体 照，然后一进大门，就有一张大桌子，然后上楼， 到岳阳（楼）上，到了5:00多钟，我们乘车去吃 饭，吃完饭后看老师们还有同学们表演节目，看 完后就去宾馆……
习作讲评
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
跟名家学写作
《小石潭记》 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石 底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
方法点拨二： 移步换景，如临其境
概念介绍
移步换景：就是不固定立足点和观察点， 以行踪为线索，一边走一边看，把看到的不 同景物依次描写下来，展现不同景物的不同 风貌。
问题思考
作者从几个地点来观察壶口瀑布的？
跟名家学写作
《壶口瀑布》节选 梁衡
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石 床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。 我一直 走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟， 当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 我倚（yǐ）在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河 面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡（sǎng）搡，前呼 后拥，撞向石壁，排排黄浪霎（shà）时碎成堆堆白雪。