特殊儿童教育论文

合集下载

幼儿特殊教育论文

幼儿特殊教育论文现今教育界对特殊教育的研究处于一个亟待发展的阶段，同时教育界对特殊教育的关注也在不断增加。

下面是店铺给大家推荐的幼儿特殊教育论文，希望大家喜欢!幼儿特殊教育论文篇一《特殊儿童特殊教育》【摘要】言语是人们运用某种语言来表达自己的思想感情或进行思考的过程。

言语活动是人区别于动物的本质特点，是人类所特有的交际活动。

言语缺陷是弱智儿童中最常见的问题之一。

据有关资料表明，70%以上的弱智儿童有言语方面的缺陷，轻者大多说话开始的较迟，语言表达能力较差;中度的多数吐字不清，伴有口吃，说话前言不搭后语等现象，并且表情呆板、单调;严重程度的缄默症很普遍，语言发展处于原始水平，以喋喋不休或吱吱喳喳的叫声最为常见，有的甚至没有言语机能。

【关键词】弱智儿童语言训练言语作为一种心理现象，与其他心理活动密切关联，相辅相成。

日本著名心理学家、教育学家木村久一在《早期教育和天才》一书中这样写道：“言语是我们接受知识的工具，没有这个工具我们就得不到任何知识，我们人类之所以优于其它动物而取得今天的进步，就是因为使用了其它动物所没有的言语。

”基于这一点，我们必须想更多的办法来对弱智儿童进行言语训练，而在学校教学中如果只进行专门的发音训练和说话训练是很枯燥的，也是不够的。

如果我们把言语训练渗透到各科的课堂教学中去，把言语训练的方法融入到多种多样的教学方法当中去，使学生在学习知识的同时以一种很自然的方式得到言语的训练，这样不仅可以弥补言语训练课在时间上的不足，还可以使学生不间断的得到言语训练，从而达到事半功倍的效果。

针对弱智儿童言语发生得晚，对语言的刺激反应迟缓、词汇贫乏、口头表达能力差、发音不准等特点，在课堂教学中我主要是从以下几个方面入手来进行言语训练的。

1 强调先听后说，使学生养成认真倾听的习惯要想学会说话，必须学会听话，只有先听懂别人的话才能与人交流。

我们班的学生大部分喜欢跟着老师随声附和，老师在说的时候不认真听，老师说过之后让他们来说，又说不清楚，这是一个很不好的习惯。

幼儿园特殊教育浅析论文

幼儿园特殊教育浅析论文特殊教育的发展已经成为时代的诉求，并且逐渐成为衡量一个国家文明程度的重要标志。

幼儿园作为特殊儿童的启蒙教育阶段，更应做好教育教学工作，以保障特殊儿童的成长和发展。

下面是店铺给大家推荐的幼儿园特殊教育浅析论文，希望大家喜欢!幼儿园特殊教育浅析论文篇一《对农村幼儿园特殊儿童研究》摘要：农村的幼儿教育一直薄弱，幼儿的入园率较低，特别是智力或身体不健全的孩子，更是得不到系统的良好的教育。

作为幼儿园园长，不仅要保障正常幼儿的入园，更要为特殊儿童提供教育环境，让他们也有一个灿烂的童年，尽可能的健康成长，养成良好的生活习惯，独立自主。

笔者对本园内几名特殊儿童进行了跟踪研究，与教师结合，制定方案，集体与个别相结合教学，收获颇丰。

一些感触随笔记录，整理成章。

关键词：特殊儿童观察分析跟踪研究中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)05(b)-0201-01农村特定的环境，村庄比较散，不集中;家长的文化背景较差。

)导致了特殊儿童不能去特殊幼儿园接受系统的正规的康复训练教育，而是把孩子都送到了普通幼儿园，与正常幼儿一起游戏、生活。

笔者从事幼儿教育工作近五年了，接触到了幼儿园各种不同的特殊儿童，他们有先天遗传带来的缺陷，也有后天环境影响形成的。

看到他们的表现很痛心，决定对特殊儿童进行跟踪研究，希望得出一些方法、策略，来帮助这些孩子，让他们以后也能快乐的生活。

1 农村家庭教育现状分析社会主义教育的目的是培养全面发展的人，我们虽不能培养出“完人”，但我们可以培养出“全人”，即全面发展的人。

家庭作为孩子第一所永久的学校对其心理素质的培养有着不可替代的功能。

良好的家庭有利于学生情感的归附和心理的调控，可以帮助孩子治疗受挫的心灵，协调不适和焦虑，减轻心理压力，从而培养学生宽容、同情、合作、坚毅等良好的心理素质。

而在农村以上所谈的这些都只是空话，不用说要家长做，单让他们用心来理解都困难。

浅论智障儿童教育论文

浅论智障儿童教育论文智障儿童是一个特殊的学生群体。

智力低下，行为障碍明显，再加上来自社会的冷漠和歧视与生活中心灵的创伤、自尊心的缺失等都使智障儿童的学习能力受到很大的影响，甚至丧失学习的信心。

下面是店铺给大家推荐的浅论智障儿童教育论文，希望大家喜欢!浅论智障儿童教育论文篇一《智障儿童课堂教育问题研究》摘要：智障儿童是一个特殊的学生群体。

因此，以人为本，尊重智障儿童的实际状况，构建有效课堂，促进智障儿童主动参与、主动探究、主动发展就显得尤为重要。

关键词：智障儿童;有效课堂智障儿童是一个特殊的学生群体。

主动发展是智障儿童生命个体的本真追求。

它是在激发学生好奇心、求知欲和创造精神的同时，探寻生命个体发展潜能的必要需求。

一、有效参与：在课堂教学中，只有注重智障儿童的有效参与，创设让学生主动参与的氛围，不断提高学生参与学习的积极性，才能真正促进智障儿童的有效发展(一)营造和谐氛围，拓展参与空间心理学研究表明：学生只有在宽松、民主、和谐的氛围中学习，才能获得心理上的安全感，才能思路开阔、思维敏捷、主动参与学习活动。

因而，在课堂教学中，营造了和谐平等的学习氛围，也就为学生学习、探究、思考、展示等活动创设了良好的环境。

首先要求教师必须转变观念，与学生建立一种平等的师生关系，真正成为学生学习的组织者、指导者和参与者。

教师要善于掌握倾听的艺术和技巧。

教师的倾听体现着对学生的接纳和重视，“倾听”也是满足学生被接纳、受重视、感受自身价值以及安全感需求的最重要途径。

(二)创设游戏情境，激发参与意识著名教育家杜威提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的情境，作为思维的开始阶段。

特殊儿童教育论文

特殊儿童教育论文时间就是金钱，效率就是生命～特殊儿童教育论文用爱滋润特殊学生，提高国民整体素质攀枝花市第六小学文蜀荣中国明代哲学家、教育家王守仁的《传习录》这样说道:“种树者必培其根，种德者必养其心”，这生动形象的阐明了教育最基本的方法。

要养其心，必须付出爱。

作为教育工作者，应该义不容辞的把爱洒向每一个学生，尤其是特殊学生，他们更需要教师百般的呵护和无限的爱，才能感受到正常孩子所得到的阳光。

在人类尚无法根本控制残疾的当今社会里，总有10%的人或早或晚逃脱不了残疾的怪圈，据有关数据表明，我国残疾儿童数量几十万，随班就读的情况占大多数，而天赋残疾人平等参与社会生活之人权已成为现代文明社会的基本共识，而教育则是残疾人通往享有平等人权社会的必由之路。

当今我国在普及残疾儿童教育这一问题上已转变观念与认识:残疾儿童同样是祖国的花朵，在受教育的机遇上不应该有先后、多寡、厚薄之别，特殊教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及其文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。

心理学研究表明:0-6、7岁是个体神经系统结构发展的重要时期，是个体心理发生发展的关键时期，也是生理发展、知觉发展、动作发生发展的重要时期;这一时期个体神经系统的可塑性较大、对外界环境的适应能力较强，如果在这一期间内对残疾的个体及时施以恰当的教育，会有利于个体生理机能的重新组合、有利于身体各种功能的的代谢、有利于损伤器官的矫正和康复，也就是说对残疾儿童进行唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～时间就是金钱，效率就是生命～早期教育，有利于残疾儿童缺陷的最大程度补偿、有利于残疾儿童潜力的最大程度发挥、有利于其身心的最大限度发展。

因此，幼儿教师和小学的教师面临如何教好随班就读的特殊儿童这一课题。

例如:我们六年级三班就有一个先天之体发育不全的女学生，在一二三年级时他几乎不能独立走路，行动不便导致她生活完全不能自理，未了避免节外生枝，同学、老师谁敢搀扶她呢,所以学习期间的生活琐事完全是他爷爷奶奶陪读护理，直至四五年级，她才能勉强渐渐能拄着拐杖行走几步、几十步，到了六年级，家长制把她送到教学楼脚下，让她独立凭借着拐杖、同时把着栏杆蹒跚地，攀攀、停停爬上六楼学习。

2024版年度智障儿童家庭教育论文

智障儿童家庭教育论文contents •引言•智障儿童家庭教育现状分析•智障儿童家庭教育原则与方法•案例分析与实践经验分享•政策支持与社会资源利用建议•结论与展望目录01引言研究背景与意义智障儿童家庭教育的现实需求01智障儿童在智力发展上存在障碍，需要更加专业、个性化的家庭教育支持。

家庭教育对智障儿童成长的重要性02良好的家庭教育环境能够有效促进智障儿童的身心发展，提高其生活自理能力和社会适应能力。

研究意义03通过深入研究智障儿童家庭教育的问题和对策，为相关家庭提供科学、有效的教育指导，推动智障儿童教育事业的进步。

国内外研究现状及发展趋势国内研究现状国内对智障儿童家庭教育的研究逐渐增多，但整体研究水平有待提高，缺乏系统性和实践性。

国外研究现状国外在智障儿童家庭教育领域的研究较为成熟，形成了较为完善的教育理论和方法体系，为国内研究提供了有益的借鉴。

发展趋势随着特殊教育理念的普及和家庭教育水平的提高，未来智障儿童家庭教育将更加注重个性化、科学化和实践性。

研究内容与方法研究内容本研究将围绕智障儿童家庭教育的现状、问题及对策展开，重点探讨家庭教育环境、教育方法和教育效果等方面的内容。

研究方法本研究将采用文献综述、问卷调查、实地观察等多种研究方法，以获取全面、准确的研究数据。

同时，将运用统计分析等方法对研究数据进行处理和分析，以得出科学、客观的研究结论。

02智障儿童家庭教育现状分析和谐、积极的家庭氛围有助于智障儿童形成健康的心态和良好的行为习惯。

家庭氛围经济条件较好的家庭能够为智障儿童提供更多的教育资源和康复机会。

家庭经济条件家长的文化素质和教育理念直接影响智障儿童的教育质量和效果。

家长文化素质家庭环境对智障儿童成长影响家长心态及教育方式探讨家长心态部分家长存在消极、悲观的心态，对智障儿童的教育缺乏信心和耐心；而积极、乐观的家长则能够更好地引导和支持孩子。

教育方式家长在教育智障儿童时，应注重培养孩子的自理能力和社交技能，采用耐心引导、鼓励表扬等积极的教育方式。

自闭症儿童特殊教育的探讨论文(共2篇)

自闭症儿童特殊教育的探讨论文（共2篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：自闭症儿童特殊教育的改善策略在目前自闭症儿童的康复训练中主要关注的是儿童认知能力、语言能力、沟通能力等方面的训练，通常所采用的训练方法是单向式的接受、反馈和强化。

个性化音乐治疗是在奥尔夫音乐教学法、诺道夫一罗宾斯音乐治疗、地板时光疗法、人本主义心理学的理论研究基础上，采用人本主义心理学原理和国际先进音乐治疗体系，根据不同能力儿童特有的对音乐的兴趣，设计由浅入深的丰富的音乐游戏模式，建立儿童与音乐治疗师双向沟通关系，让自闭症等特殊需要儿童接受”临床即兴〃音乐治疗，在激发特殊需要儿童有意识或无意识的音乐行为表现中，使儿童逐步能够随着音乐元素的变化产生主动表现的欲望。

儿童在治疗活动中能够得到良性情绪情感体验、想象力的开发、人际关系的建立、个人活力的增强等方面的活动干预训练，根据儿童现场的即兴音乐创作表现，治疗师找到促进和改善特殊需要儿童的情绪和沟通等能力的途径。

通过治疗师对特殊需要儿童个性化的音乐治疗过程找到改善特殊需要儿童适应社会能力的机会。

一、选择治疗对象选择被试儿童时需要与家长有一个良好的沟通，充分尊重特殊需要孩子和他们的家庭，同理孩子和家长的处境，争取得到家长的支持和配合。

同时尽量全面收集资料，包括母亲孕期及分娩的状况、生长发育史、家庭环境、社区环境、以及家庭对孩子的教育方式、儿童目前情绪、行为、认知等情况，并协助家长真实详细的填写相关的信息，以便治疗师了解儿童，跟来访儿童建立和谐的关系，为治疗做充分准备。

治疗之前治疗师需将治疗所用的材料和乐器准备好，检查可否正常使用，且要做到清楚把握治疗流程和治疗目的。

笔者所选的被试基本情况如下：冉冉，女孩，2006年8月出生，母亲孕期有先兆流产现象，怀孕7个月时检查比正常胎儿小，无家族病史，三岁半在北京大学第三医院被诊断为儿童自闭症，智商49，会穿脱简单衣服、鞋子，能自己进餐，独立入厕。

浅谈特殊儿童学生的教育论文

浅谈特殊儿童学生的教育论文随着现代社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展。

下面是店铺给大家推荐的浅谈特殊儿童的教育论文，希望能对大家有所帮助!特殊儿童的教育论文篇一：《我国特殊儿童教育发展的影响因素及对策》【摘要】随着社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展，特殊儿童的个别化教育计划(IEP)也更加坚定的实施。

然而，特殊教育机构少，资金缺乏、特殊儿童诊断评估系统不完善、师资力量薄弱，教育质量不高、特教思想文化落后等因素影响着我国特殊教育事业的发展。

因此，本文针对这四个影响因素进一步分析，并提出相应的对策，希望社会各界更加关注特殊儿童教育的发展，让特殊儿童在大爱中成长。

【关键词】中国特殊教育影响因素对策一、我国特殊儿童教育发展现状革国家开放以来，随着我国经济的快速发展，特殊儿童教育事业也随之发展起来。

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)把特殊教育作为八大教育发展任务之一，体现政府对弱势群体的关注、对特殊教育发展的高度重视。

在《纲要》中指出关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制这些要求也为我国特殊教育的发展提供了机遇，但是我国特殊儿童数量庞大、发展过程中深层次的因素，截至2013年底，全国有未入学适龄残疾儿童少年8.4万人。

由此可见，特殊儿童教育在发展时需要注意其本身存在的几个问题，这些问题影响着我国特殊教育事业的进一步发展。

二、我国特殊儿童教育发展的影响因素(一)特殊教育机构少，资金缺乏。

“党的报告指出'支持特殊教育'。

”根据我国国情，中国目前处于社会初级阶段，特殊教育相对于其他各类教育事业底子薄、发展相对滞后。

虽然近些年来我国的特殊教育经费在投入总量上呈现出上升的趋势，但占全国教育经费的比例却呈下降趋势。

特殊教育是以一定数量的特殊教育学校为骨干，以大量的特殊班和随班就读为主体的残疾儿童少年教育的格局，因此，特殊教育学校在残疾儿童教育过程中的作用非常重要。

特殊教育论文范文

特殊教育论文范文特殊教育是一项重要的教育工作，旨在帮助有特殊学习需求的学生获得适当的教育和支持。

特殊教育的发展对于社会的进步和人类的发展都具有重要意义。

本文将探讨特殊教育的发展历程、特殊教育的重要性以及特殊教育的未来发展方向。

首先，特殊教育的发展历程。

特殊教育的起源可以追溯到19世纪，当时一些学者开始关注有特殊学习需求的学生，并提出了一些教育方法和理论。

随着社会的发展和教育理念的不断更新，特殊教育逐渐成为一个独立的学科，吸引了越来越多的教育工作者和研究者的关注。

特殊教育的发展历程中，不断涌现出一些重要的理论和实践经验，如个别化教育、辅助技术、家庭支持等，这些都为特殊教育的发展提供了重要的支持和保障。

其次，特殊教育的重要性。

特殊教育对于有特殊学习需求的学生来说至关重要。

这些学生可能面临各种各样的困难，如学习障碍、情感障碍、自闭症等，如果没有得到适当的教育和支持，他们将很难融入社会，甚至可能被边缘化。

特殊教育的目标是帮助这些学生充分发展自己的潜能，获得与其他学生一样的教育机会，实现自我实现和社会融合。

此外，特殊教育也对整个社会具有重要意义。

通过特殊教育的实施，可以促进社会的包容性和公平性，提高整个社会的文化素质和人力资源的利用率。

最后，特殊教育的未来发展方向。

随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，特殊教育也在不断发展和完善。

未来，特殊教育将面临一些新的挑战和机遇。

一方面，特殊教育需要更多的专业人才和资金支持，以提高教育质量和服务水平。

另一方面，特殊教育还需要更多的国际合作和交流，以借鉴其他国家的成功经验和理论成果。

同时，特殊教育还需要更多的科技支持，以更好地满足不同学生的个性化学习需求。

总之，特殊教育是一项重要的教育工作，对于有特殊学习需求的学生和整个社会都具有重要意义。

特殊教育的发展历程、重要性和未来发展方向都值得我们深入探讨和研究。

希望通过我们的共同努力，特殊教育可以不断发展和完善，为更多有特殊学习需求的学生提供更好的教育和支持。

自闭症儿童特殊教育论文

自闭症儿童特殊教育论文儿童自闭症是一种终身的广泛性发育障碍，表现为言语发展障碍、人际关系障碍、行为刻板异常和感知觉反应异常。

自闭症患儿常常存在社交交往障碍、语言表达、理解和沟通障碍以及问题行为等。

针对这些问题，需要采取教育和训练相结合的措施，以克服自闭症儿童的沟通障碍、进行语言训练和控制他们的不良行为等。

对于自闭症儿童的教育和训练，需要具备一定的技能和经验。

教师需要了解自闭症的特点和表现，掌握有效的教学方法和技能。

例如，教师可以通过视觉教学、社交技能训练和行为干预等方法，帮助自闭症儿童克服沟通障碍和问题行为。

二、家庭教育的重要性家庭教育在自闭症儿童的教育和训练中起着重要的作用。

家长需要了解自闭症的特点和表现，积极参与孩子的教育和训练。

家长可以通过与孩子进行互动游戏、提供正面反馈和建立稳定的日常生活规律等方式，促进孩子的社交交往和语言表达能力的提高。

同时，家长还需要注意自己的情绪和行为对孩子的影响。

家长应该保持积极的态度，理解孩子的困难和挑战，并提供必要的支持和帮助。

家长还需要与教师和医生紧密合作，共同制定有效的教育和训练计划，帮助孩子实现最大程度的发展。

三、社会支持的重要性社会支持对自闭症儿童的教育和训练同样具有重要的作用。

社会支持可以包括政府的政策和资源投入、社会组织的支持和志愿者的参与等。

这些支持可以为自闭症儿童和他们的家庭提供必要的资源和帮助，促进他们的发展和融入社会。

同时，社会支持还可以帮助提高公众对自闭症的认识和理解，减少歧视和排斥。

这有助于自闭症儿童和他们的家庭更好地融入社会，享受平等的教育和生活条件。

总之，自闭症儿童的教育和训练需要教师、家长和社会的共同努力和支持。

只有通过多方合作和努力，才能帮助自闭症儿童实现最大程度的发展和融入社会。

教师的教学技能是指通过练和运用教学理论知识和规则来实现教学目标的能力。

当被问及“您所熟知并运用的教学理论”时，所有的教师都表明熟知目前知名的自闭症教学理论，如应用行为分析（ABA）、结构化教学（TEACCH）、图片信息交换系统（PECS）和社交故事等。

自闭症儿童特殊教育现状与教学论文(共2篇)

自闭症儿童特殊教育现状与教学论文（共2篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第一篇：广州市自闭症儿童特殊教育现状的调查与研究一自闭症，又称孤独症，发病于儿童早期，在社会交往、沟通和行为模式方面出现严重紊乱。

其主要临床表现是：社交困难；语言交往障碍；兴趣异常狭窄；对同一性执著，多表现出仪式性和强迫性行为。

美国精神医学会主编《精神疾病的诊断和统计手册》中将其列为广泛性发展障碍（PDD）。

被诊断为自闭症的孩子在语言、行为、沟通等方面也会表现出较大的差异，其严重程度也因人而异。

坎纳教授自从1943年首次正式描述自闭症以来，尽管自闭症诊断更加规范化、标准化，但到时至今日，并没有一个公认定义，其诊断指标和分类虽然发生了许多变化，但都认为自闭症的社会互动和交流的识别能力受损应该是其最为重要的行为特质和缺陷。

随着社会的发展和医学的进步，越来越多的人关注自闭症儿童。

2007年12月联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。

为了真实地了解广州市自闭症儿童特殊教育现状，本课题组在广州市范围内，向康复医院、残联机构、康复机构等相关机构的专业的康复工作人员、自闭症儿童以及自闭症儿童的家长进行了主题为“广州市自闭症儿童特殊教育的调查现状和研究”的相关的问卷调查和深入访谈。

课题组把搜集到的220名学龄自闭症儿童（其中30名儿童在社会普通学校随班就读，190名在机构设立的特殊学校分教点接受特殊教育），作为本课题的研究对象，主要深入了解自闭症儿童在学校（或机构）的综合表现（包括学习、与同学的相处以及老师的评价等情况）。

基于全面地了解自闭症儿童接受教育的情况，课题组在指导老师带领下，与相关教育机构进行深入沟通，选取普教老师10名，机构特教老师30名，进行深度访谈，由此获得了第一手的宝贵资料，并根据访谈和观察中的思考进行研究记录。

幼儿园特殊教育论文

幼儿园特殊教育论文现今教育界对特殊教育的研究处于一个亟待发展的阶段，同时教育界对特殊教育的关注也在不断增加。

下面是店铺给大家推荐的幼儿园特殊教育论文，希望大家喜欢!幼儿园特殊教育论文篇一《幼儿园特殊儿童的家庭教育指导》摘要：现如今，每个学前儿童都已经接受学前教育了，而家庭教育这一因素尚未很好地解决。

在本次研究中，主要针对心理方面有缺陷的特殊儿童与身体方面有缺陷的特殊的儿童与家庭教育之间的关系，以及研究改进家庭教育方法的问题。

关键词：特殊儿童; 家庭教育一、问题的提出当今社会，对于学前儿童的发展十分重视，然而，在众多无忧无虑充满童真的儿童中，却存在着这样一些儿童，他们是特殊群体。

特殊幼儿是指一群在心理和生理发展的某一方面或多个方面明显地偏离普通儿童的发展水平，有特别的学习困难或适应困难，只有接受了特殊教育，才能充分发展的儿童。

而家庭无疑是孩子成长道路的港湾，父母是孩子的第一任老师，纵观诸多家庭教育方式，仍有许多问题存在。

在本次研究中，主要研究心理方面有缺陷的特殊儿童与身体方面有缺陷的特殊儿童与家庭教育之间的关系，以及研究改进家庭教育方法的问题。

二、研究方法本文以观察法为主，辅以案例分析法以及文献法三、问题的研究特殊幼儿主要分为在生理和心理方面的缺陷，笔者本次的研究主要是在生理方面体现的有身体疾病幼儿，以及心理疾病体现的内向以及攻击性行为的幼儿。

案例呈现：一、首先是有生理疾病的幼儿，本文以癫痫症幼儿为主在某个幼儿园中，幼儿明明(化名)在晨间活动中，表现为意识突然丧失，呼吸暂停、口吐白沫、面色青紫、瞳孔散大，抽搐开始为四肢的强直、握拳、两眼上翻或偏斜一方，然后面部及四肢肌肉呈阵挛性抽动，呼吸急促不整，舌咬伤，大小便失禁。

发作持续1-5分钟，发作后意识不清或嗜睡，经数小时清醒。

后送往医院抢救，诊断为小儿癫痫，但是很多幼儿得知后，竟嘲笑他，模仿他，令他的心理蒙受阴影。

二、其次是有心理疾病的幼儿，本文以内向的幼儿和有攻击性行为的幼儿为主1.内向的幼儿幼儿和老师正在晨间锻炼，小朕奶奶带着孩子走过来。

特殊教育论文范文

特殊教育论文范文特殊教育是一项重要的教育工作，旨在帮助那些在学习上有困难或有特殊需求的学生获得适当的教育和支持。

特殊教育的发展对于社会的进步和人类的发展至关重要。

本文将探讨特殊教育的发展历程、现状和未来发展方向，并提出一些建设性的建议。

特殊教育的发展历程可以追溯到19世纪，当时人们开始意识到一些学生在学习上有困难，需要特殊的教育支持。

随着社会的进步和教育理念的不断更新，特殊教育得到了越来越多的关注和支持。

20世纪初，一些国家开始建立专门的特殊教育学校，为有特殊需求的学生提供教育服务。

随着心理学和教育学的发展，特殊教育理论和实践也不断得到了完善和提升。

目前，特殊教育在全球范围内得到了广泛的关注和支持。

许多国家都建立了完善的特殊教育体系，为有特殊需求的学生提供了多样化的教育服务。

特殊教育的理论和实践也得到了不断的创新和发展，为特殊教育学生的教育提供了更多的可能性和机会。

特殊教育的发展为社会的包容和进步做出了重要的贡献，为特殊教育学生的未来发展打下了坚实的基础。

然而，特殊教育仍然面临着许多挑战和问题。

一方面，特殊教育学生的数量不断增加，教育资源的不足成为了一个严重的问题。

另一方面，特殊教育的理论和实践仍然存在许多不足和不足之处，需要不断的改进和完善。

特殊教育的师资队伍也存在着严重的不足，需要加大对特殊教育教师的培训和支持力度。

特殊教育学生的家庭也需要更多的支持和帮助，以便他们能够更好地融入社会和学校。

为了解决这些问题，我们需要采取一系列的措施。

首先，我们需要加大对特殊教育的投入，提高特殊教育的教育资源和服务水平。

其次，我们需要加强对特殊教育的研究和实践，不断改进和完善特殊教育的理论和实践。

此外，我们还需要加强对特殊教育教师的培训和支持，提高他们的专业水平和教育能力。

最后，我们还需要加强对特殊教育学生家庭的支持和帮助，帮助他们更好地融入社会和学校。

总之，特殊教育是一项重要的教育工作，对于社会的进步和人类的发展至关重要。

特殊教育论文

特殊教育论文摘要：本文旨在探讨特殊教育的现状、挑战和未来的发展方向。

通过文献综述和实证研究，我们发现特殊教育在教育体系中仍然存在诸多问题，如资源配置不均、教师专业素养不足等。

针对这些问题，我们提出了一些可行的解决方案，以期推动特殊教育的改革与发展。

一、引言特殊教育是教育体系中不可或缺的一部分，它为特殊儿童提供了接受教育的机会，有助于提高他们的生活质量和社会融入度。

然而，当前特殊教育的发展仍面临诸多挑战，需要我们深入探讨和解决。

二、特殊教育的现状与挑战1. 资源配置不均目前，我国特殊教育的资源配置存在严重的不均衡现象。

部分地区的特殊学校数量、师资力量和教学资源严重不足，导致特殊儿童入学难、教育质量低下等问题。

2. 教师专业素养不足特殊教育的教师需要具备专业的知识和技能，以应对不同类型的学生需求。

然而，当前特殊教育教师的专业素养参差不齐，部分教师缺乏必要的培训和经验。

3. 家庭教育支持不足特殊儿童的家庭教育往往面临更大的挑战，需要家长具备更多的专业知识和技能。

然而，目前家庭教育支持体系尚不完善，家长们缺乏必要的指导和帮助。

三、特殊教育的发展方向与建议1. 优化资源配置政府应加大对特殊教育的投入，优化资源配置，提高特殊学校的数量和教育质量。

同时，应鼓励社会力量参与特殊教育办学，形成多元化的办学格局。

2. 加强教师培训教师是特殊教育的核心力量，政府应加大对特殊教育教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力。

此外，应建立完善的教师资格认证制度，确保教师的专业水平。

3. 完善家庭教育支持体系政府和社会应加强对特殊儿童家庭的支持，提供必要的指导和帮助。

可以建立家庭教育指导中心，开展针对性的培训和讲座，帮助家长更好地教育和照顾孩子。

4. 推进融合教育融合教育是特殊教育的发展趋势，它倡导将特殊儿童融入普通学校，促进特殊儿童与普通儿童的交流与互动。

政府应加大对融合教育的支持力度，为学校提供必要的资源和政策支持。

5. 强化政策法规保障制定和完善特殊教育相关政策法规，确保特殊儿童的权益得到保障。

论文如何对待幼儿园里的特殊儿童

如何看待幼儿园里的特殊儿童之马矢奏春创作在特殊儿童教育的问题上, 如今正提倡无分歧教育, 希望他们接受正常教育, 防止由于过于特殊而造成伤害.作为作为幼儿园教师就应该了解残疾孩子与其他正常的孩子分歧的心理特点, 并采用正确的教养方式.苏霍姆林斯基曾说：“在孩子生活之初的头几年, 在他的发展上起决定作用的是他周围的人以及丰富、多方面的人际关系.”一个有着良好人际关系的和谐班集体, 能让孩子布满自信, 提高社会价值感, 增进社会适应能力, 形成乐观豁达的人生观, 实现个性的全面发展.每一个班级都是由个性化的孩子组成的集体, 良好的班级氛围与环境的形成有赖于班级每一个孩子个性的健康发展, 而良好共性是在个性的基础上形成的, 共性一旦形成, 便反作用于个性, 增进孩子全体素质的进一步优化.在班级管理中, 总有那么几个孩子似乎是班级活动中不太和谐的音符,由于家庭、社会和学校教育等影响, 孩子难免呈现这样那样的问题行为.作为和孩子朝夕相处的教育者, 我们怎样做到用情去感化, 用心去引导, 用脑去处置.根据问题行为的轻重年夜小有的放矢, 这是摆在我们每一位教育工作者面前的一个课题.处置问题行为的战略、方法、手段纷歧样, 其结果就可能是天壤之别.在班级管理中, 我注重抓好个别, 以点带面, 培养孩子的良好品德性为.一、关注特殊儿童, 放年夜优点, 重树信心我班新来了一个孩子：佳鑫.他是一名智障儿童, 刚来的时候, 没有年夜哭年夜闹, 孩子坐在那里很宁静, 看上去很乖, 历来不给老师惹“麻烦”, 老师和他讲话, 他也不回答, 如同角落里的小草, 没有阳光的呵护, 默默地自生自长.我以为他还不熟悉环境, 慢慢就会好的.可日子一天天地过去, 孩子却暗示出许多“与众分歧”的行为, 每天的早操估计是他的痛苦时刻, 也是我的苦恼时刻.全班小朋友都在整齐协调地做举措, 他就低着头, 无意识地玩弄着衣角, 如同处于无人之境中.我耐心地引导他, 他却对我的激情饰演毫无兴趣, 当我不存在.我有点生气, 拉起他的手臂跟着节奏一起做, 他也就随便我玩弄, 我一停下, 他又恢复了静止状态.不单是早操活动, 游戏活动也是如此.其他幼儿都结伴玩开了, 可他仍站在原地, 我去拉他的手, 想带他一起和另外孩子玩, 怎么也拉不动, 后来他竟然蹲了下来, 站在他边上的我有点束手无策！我还没看见过这样的孩子, 心里难免有些生气, 也觉得很没面子, 但又奈何不了他.他这种孤立、“特殊”的举动让全班小朋友对他“敬而远之”, 他似乎没有朋友, 有的孩子看到他穿的衣服甚至还在面前偷偷地笑他, 有的孩子会悄悄地议论他的嘴巴和另外小朋友长得纷歧样.这个孩子似乎更自卑了.这一切让我的心很繁重, 我的心受到了强烈的冲击.我想, 我必需用心认真仔细地去思考、应对.与其遮遮掩掩, 不如开诚布公, 我想有的问题也许关闭了, 也就没有神秘感了.索性我当着全班小朋友的面揭开了佳鑫身份的神秘面纱：他是一名智障儿童.未曾想到, 这一“曝光”, 竟让好多孩子都缄默了.接下来的日子, 悄悄的议论没有了, 游戏时有的孩子会主动去邀请他一起玩, 却也被“拒之门外”.对特殊儿童的教育, 教师的耐心是首要的.我解脱了自己个性上急躁的弱点, 以最年夜的耐心和决心等候孩子的变动.在日常生活中我细致观察, 认真思考, 发现记录孩子的闪光点, 终于我发现了孩子的兴趣所在（喜欢做老师的小助手）, 找到孩子的突破口.于是, 我们就抓住孩子的这个特点不竭去肯定、鼓励、引导他.在活动中积极缔造机会, 让他在集体中接受熬炼, 并及时进行表彰, 充沛肯定优点, 让年夜家发现他是一个能干细致的孩子, 他也逐步获得年夜家的认可.慢慢地, 佳鑫不单介入活动了, 自信心也增强了.固然, 我们还可以逐渐把孩子的快乐喜爱点转移到其他的方面上, 以优带弱, 让他各方面都有进步.通过这样的方法试图改善师幼和伙伴之间的关系, 使其愉快地融入班集体.二、营造爱的氛围, 奉献爱心, 树立班风教师关注特殊儿童不单对孩子自己有所帮手, 对全班幼儿及家长也有着积极的影响.对智障儿童程程, 我发动了一次爱心活动.活动中, 我班的慧敏暗示得尤为积极, 星期天她和妈妈特地去佳鑫家去和他玩, 还给他带去了好多玩具, 晚上两个小朋友一起入睡, 过得非常开心！慧敏的妈妈讲：“自从看了老师网上的文章, 心里久久不能平静.这样一个可爱、天真的孩子, 不能让他因为一点点的缺陷, 对生活失去信心, 我们只想尽自己的一点微薄之力来帮手孩子！”那一刻, 我感动, 觉得没有合适的语言能表达我此刻的心情.佳鑫的特殊也引起了我们班其他一些热心家长的同情.周末, 班里两位老师和几个家长带孩子去公园玩, 让他感受小家庭的温暖, 体验朋友的快乐.进一步拉近师幼距离, 培养师幼情感.在我们的带动下, 全班小朋友都对他伸出了援助之手, 让孩子感受集体的温暖.佳鑫获得了老师和孩子更多的关注.渐渐地, 他变了, 游戏和课后老喜欢跟在我的身边, 愿意告诉我班级里发生的事了, 上课开始专心了, 有时也愿意积极举手发言了.班里的孩子都愿意主动邀请他一起玩, 一起聊天, 一起在音乐区饰演.看着他挥舞彩带的双臂, 尽管手脚还不是那么协调, 但他那略带笨拙的举措在我眼里却是那么可爱和有趣！在这样的集体氛围中, 每个孩子都深受感染：助人、爱人是一件快乐而又幸福的事.三、播撒爱的希望, 呼唤真情, 快乐无限“播爱, 以诚播爱, 以爱得爱”, 只有爱才华缔造爱, 爱是相互的.你播撒了爱, 定能收到爱.每个孩子就象是园丁眼里的花、树或草, 只有在阳光、雨露的照耀、滋润下, 它们才华茁壮生长, 它们会以自己共同的美来美化我们的花园.也许一起逛街吃饭, 这对普通孩子间的来往来说很平常, 但佳鑫是个特殊的孩子, 他是那么地需要和依赖一份爱、是那么向往小家庭的温暖, 我们平常的举动和小小的付出会带给他何等年夜的快乐与兴奋！看着孩子天真残酷的笑脸, 望着孩子们奔跑嬉戏的身影, 我由衷地感到欣慰和高兴！我们其实不能让他和另外孩子一样完全健康地生长, 但我们奉献了自己的爱, 努力让孩子感受人间的真情.他会为我们付出的一点爱而内心布满激动和喜悦！他感受到了年夜家的爱, 相信他也会回报社会于爱.作为一名教师, 我们的生涯中面对的孩子不成胜数, 也许我们不能保证掌控了每位孩子的个性特征, 并“有的放矢”, 做到因人而异.但只要我们本着“耐心、细心、关心、恒心”的教育理念, 那我们面临的特殊孩子就不是问题孩子！让我们把爱撒向每个角落, 让“小草”也能快乐健康地生长！。

听障儿童家庭教育论文

听障儿童家庭教育论文随着社会的发展，越来越多的听障儿童走进了家庭、学校和社会。

对于这些特殊儿童的教育需要重视和关注，特别是家庭教育的重要性不可忽视。

在这篇论文中，将探讨如何进行有效的听障儿童家庭教育。

一、了解听障儿童的特点及需求首先，要了解听障儿童的特点和需求，针对他们的独特性进行有效的教育。

听障儿童常常会出现沟通障碍、社交问题、学习课程难度大等问题。

所以，对于家长来说，理解和尊重他们的特点和需求是非常重要的，需要通过一些专业的学习和培训，提升自身的专业水平和教育技能。

二、提供良好的学习环境其次，为听障儿童提供一个良好的学习环境也是非常重要的。

这种环境应该是没有任何障碍和干扰的，比如噪音、灯光过强等等。

此外，在设计家庭学习室时，也应该考虑到听障儿童的需求，例如加装较大的窗户,以便室内的光线可以更为充足，以方便儿童的视觉学习。

在教孩子时也应该尽量减少背景噪音，创造一个安静的学习环境，避免听障儿童受到干扰而无法有效地学习。

三、采用适合的教育方法提供良好的学习环境是基础，但采用适合的教育方法则更为重要。

毕竟，不同的听障儿童在语言理解和学习能力上有着不同的水平，所以家长在教育过程中，需要根据孩子的情况选择适合的教育方法。

在学习语言方面，家长可以通过手语、口语、听觉和视觉辅助工具等方式帮助听障儿童学习语言和沟通。

在学习与交流社交技能方面，需要引导他们积极参与社交活动类的学校、课外或家庭团体中。

此外，家长还可以采用游戏和互动等方式，增强孩子与家人、朋友之间沟通的意愿和能力，让孩子从轻松愉快的游戏中学到更多知识和技能。

四、建立良好的家庭关系最后，听障儿童的家庭应该建立良好的关系，帮助孩子在家庭氛围中获得必要的爱、支持和鼓励。

家长需要通过鼓励和表扬来增强孩子的自信心和动力，让他们更有勇气去面对困难和挑战。

同时，也可以通过一些亲近的活动，提高家庭成员之间的关系，并且让其感受到家庭的温馨。

在日常生活中，如果家长可以多花时间陪伴孩子，关注他们的情感需求，理解他们的一些特殊性格和特点，提供优质的教育资源和环境，那么对于听障儿童来说，家庭教育肯定会产生更好的效果。

特殊儿童家庭教育论文

特殊儿童家庭教育论文篇一:特殊儿童家庭教育中的三个问题有特殊才构成了普遍，特殊是事物存在的一种必然的方式。

我们有了各种各样的超常儿童，仅仅说明我们在选择配偶、优生、优育等方面做得比较好;相反，如果我们有了残疾或障碍儿童，也仅仅是我们在选择配偶、优生、优育、生活方式等方面做得不好，并不是老天爷对我们的惩罚。

2(用平常心看待孩子因此，无论我们有哪种特殊儿童，都应该和有普通儿童一样，用平常心来看待。

有了超常儿童，可以短时间内欣喜若狂，但绝对不能长时间地沾沾自喜;相反，有了残疾或障碍儿童，也可以短时间的痛苦、伤心，但绝对不能感觉是一生的痛。

不管是什么儿童，都是儿童。

我们都需要用平常心来泰然处之。

超常儿童是鲜艳的花朵，一般儿童是普通花朵，残疾障碍儿童是虫子咬了的花朵。

但他们都是花朵，不同的花朵，1有不同的美。

我们没有理由不一视同仁地用平常心来看他们。

3(知道每个人都可能有特殊教育的需要每一个特殊教育工作者都知道，所谓的特殊儿童，从某种角度说，就是有特殊教育需要的儿童。

实际上，每一个人，在人生的某个阶段或某些事情上，都可能有特殊的需要。

这时，就可能需要用特殊的方法去帮助他们。

如对于刚刚生产的妇女来说，由于体内激素水平的变化，就可能引发生产抑郁，这时，就可以通过喝公鸡汤的方法进行干预。

在这里，抑郁就是特殊的症状，喝公鸡汤就是特殊的需要。

特殊儿童的特殊需要更多的是体现在教育上，或者，我们更关注的是教育上的特殊需要。

对于特殊儿童的家长来说，在明白用平常心看待儿童的同时，还要清楚在教育上，可能需要一些专门的或特殊的、或普通儿童不怎么使用的方法、内容或措施。

二、一把钥匙开一把锁特殊儿童的教育更需要因材施教，可谓一把钥匙开一把锁，冬瓜苗结冬瓜，辣椒苗结辣椒，这样，就能天遂人愿，遗憾不再。

2当然，具体的教育过程可能是艰苦的。

但是，家长应该明白，这种有意识的教育越早，对孩子的发展就越有利。

遗憾的是，我国的残疾和障碍儿童的早期教育没有普通儿童和超常儿童的早期教育那样被重视，在许多情况下，还要家长自己多努力。