(完整word版)教育学试题(第四章教育与社会的发展)高丽芳
2014年教师资格考试《教育学》第四章综合练习(简答题)
2014年教师资格考试《教育学》第四章综合练习（简答题）1.简述西方学者关于社会含义的几种不同理解。
答：法国社会心理学家塔德认为，社会是具有共同心理的人们的集合。
美国社会学家派克认为，社会是一种包括人类行为习惯、情操、民俗等在内的遗产。
法国社会学家迪尔凯姆认为，社会是一种建立在个人意识之上的独立实体。
2.为什么把社会理解为人群或人的集合是不正确的?答：西方的社会学家一般认为社会就是人群或人的集合。
马克思主义认为，社会虽然是由人组成的，但并不能将社会定义为人群或人的集合。
因为这种定又不能说明是什么力量将人们联系起来构成了社会，也不能区分人类群体和动物群体之间的区别。
在自然界中，许多动物也存在群体生活，但动物的群体生活是一种遗传行为，是出于本能的一种生物现象。
人类的群体生活却是一种自己创造的、以生物本能为基础而又超越了生物本能的现象。
3.简述现代社会的发展特征。
答：第一、现代社会是商品经济的社会。
现代社会是以商品经济为基础、生产高度社会化的社会，人们生产的产品不是为了满足自己的需要，而是为了流通和交换，人与人之间的经济联系非常紧密。
第二、现代社会是科学化的社会。
现代社会是一个到处可见科学印痕的社会，生活和生产过程中，经验仍然很重要，但其主导地位已经让位给了科学。
第三、现代社会是民主化、法制化的社会。
在现代社会里，民主化和法制化不仅表现为一种价值取向，而且表现为一种社会现实，它的基础是商品经济。
第四、现代社会是革命性社会。
由于现代科学技术的加速度发展以及它给社会生活方方面面所带来的冲击，使现代社会呈现出革命性发展的特点。
它的主要表现是社会生活的各方面连续不断的推陈出新，更替嬗变。
4.简述现代社会的发展特征与现代教育的关系。
答：现代社会的发展特征对现代教育的影响是决定性的，并且这种影响是双向的，具体体现在以下两个方面：第一、现代社会的总体特征制约着现代教育的状态和走向。
第二、现代教育的发展不断强化或复制着现代社会的特点。
教育学考试题目和答案
教育学考试题目和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育问题D. 教育实践答案：A2. 教育学成为一门独立学科的标志是（）。
A. 夸美纽斯的《大教学论》B. 卢梭的《爱弥儿》C. 赫尔巴特的《普通教育学》D. 杜威的《民主主义与教育》答案：A3. 教育的质的规定性是指（）。
A. 教育是一种社会现象B. 教育是一种实践活动C. 教育是一种有目的的培养人的活动D. 教育是一种文化现象答案：C4. 教育的个体发展功能主要体现在（）。
A. 促进个体社会化B. 促进个体个性化C. 促进个体全面发展D. 促进个体适应社会答案：C5. 教育的社会发展功能主要体现在（）。
A. 促进社会经济发展B. 促进社会政治稳定C. 促进社会文化传承D. 促进社会人口增长答案：C6. 教育目的的个人本位论认为（）。
A. 教育目的是培养社会需要的人才B. 教育目的是促进个体发展C. 教育目的是实现社会价值D. 教育目的是满足个体需求答案：B7. 教育目的的社会本位论认为（）。
A. 教育目的是培养社会需要的人才B. 教育目的是促进个体发展C. 教育目的是实现社会价值D. 教育目的是满足个体需求答案：A8. 教育制度是指（）。
A. 教育活动的规范体系B. 教育活动的组织体系C. 教育活动的管理体制D. 教育活动的运行机制答案：B9. 现代学校教育制度的核心是（）。
A. 学前教育B. 基础教育C. 高等教育D. 成人教育答案：B10. 终身教育是指（）。
A. 学校教育B. 职业教育C. 继续教育D. 从出生到死亡的整个教育过程答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学的研究方法包括（）。
A. 观察法B. 调查法C. 历史法D. 实验法E. 比较法答案：ABCDE2. 教育的构成要素包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境E. 教育手段答案：ABCE3. 教育的社会功能包括（）。
教育学第四章习题含答案
教育学第四章习题含答案一、选择题1、教育目的的核心是（）A 培养什么样的人B 为谁培养人C 怎样培养人D 教育体制答案：A解析：教育目的回答的首要问题就是“培养什么样的人”，这是其核心所在。
B 选项“为谁培养人”也是教育目的需要考虑的重要方面，但不是核心；C 选项“怎样培养人”更多涉及教育方法和途径；D 选项“教育体制”与教育目的的核心概念不同。
2、以下属于个人本位论代表人物的是（）A 柏拉图B 卢梭C 涂尔干D 凯兴斯泰纳答案：B解析：卢梭是个人本位论的代表人物之一，他强调教育要尊重儿童的天性，遵循自然。
A 选项柏拉图是社会本位论的代表；C 选项涂尔干和 D 选项凯兴斯泰纳也都属于社会本位论的代表人物。
3、我国教育目的的理论基础是（）A 马克思主义关于人的全面发展学说B 实用主义教育理论C 存在主义教育理论D 要素主义教育理论答案：A解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。
它指出人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。
同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。
4、素质教育的重点是培养学生的（）A 创新精神和实践能力B 学习能力C 沟通能力D 团队合作能力答案：A解析：素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
5、实现教育目的的基本途径是（）A 教学B 课外活动C 社会实践D 劳动答案：A解析：教学是学校教育的中心工作，也是实现教育目的的基本途径。
通过教学，能够系统地传授知识和技能，培养学生的各种能力和品质。
二、填空题1、教育目的具有导向、激励和（）作用。
答案：评价2、我国现阶段的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养（）、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”答案：德3、教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、（）。
124400-教育学-教育与社会的发展06关
判断题，多选题1.学校文化是在学校的发展中逐渐积累而自然形成的文化。
_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错误[解析]学校文化是一种有意安排或特意引导而形成的文化，它对生活和工作于其中的人，尤其对学生个性和品德的陶冶具有巨大的作用。
校风的影响更为明显。
校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
校风一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点，良好的校风对师生能起到潜移默化的影响。
2.学校文化是在学校的发展中逐渐积累而自然形成的文化。
_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错误[解析]学校文化是一种有意安排或特意引导而形成的文化，它对生活和工作于其中的人，尤其对学生个性和品德的陶冶具有巨大的作用。
校风的影响更为明显。
校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
校风一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点，良好的校风对师生能起到潜移默化的影响。
3.第一个提出人力资本理论的是亚当·斯密。
_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错误[解析]第一个提出人力资本理论的是舒尔茨4.政治经济制度决定着教育的规模和速度。
_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错误【解析】生产力水平决定教育的规模和速度5.生产力是教育发展的基础，而教育的进步也能反作用于生产力，推动生产力的革新和进步。
_____参考答案: 正确本题解释:参考答案：正确【解析】生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度，为教育的发展提供物质基础。
但教育受生产力水平的制约的同时，对生产力的发展也有促进作用，如在生产劳动力以及科学知识等。
6.关于个体身心发展的动因理论有_____。
A: 内发论B: 外铄论C: 成熟机制D: 教育E: 多因素相互作用论参考答案: ABE本题解释:参考答案：ABE7.人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是_____。
A: 从低级到高级B: 从旧的质到新的质C: 从简单到复杂D: 从量变到质变E: 从消极到积极参考答案: ABCD本题解释:参考答案：ABCD[解析]人的身心发展是指个体从出生到死亡的变化过程。
中学教师资格考试《教育学》同步练习题：第二章 教育与社会的发展(含答案)
第二章教育与社会的发展一、填空题1、决定教育规模与速度的因素是＿＿＿＿.2、制约教育目的的因素是＿＿＿＿.3、教育对生产力的促进作用表现为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿.4、人力资本的提出者是美国经济学家＿＿＿＿.5、教育与文化之间是＿＿＿＿、＿＿＿＿的关系.6、学校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.其核心是＿＿＿＿、＿＿＿＿.7、校园文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿.8、学校文化主要可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和制度文化等.9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是＿＿＿＿；三是＿＿＿＿.10、＿＿＿＿是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体.11、学生文化具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿.二、名词解释1、学校文化2、人力资本理论三、选择题1、决定教育性质的根本因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术3、决定教育的领导权的因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术4、我国奴隶社会的教育内容主要是（）A、六艺B、三科C、四学D、七艺5、决定教育目的因素是（）A、生产力B、政治经济制度Ｃ、上层建筑D、科学技术6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的.A、培养人B、参与政治活动C、传播文化与科学知识D、参与经济活动四、简述题1、简述教育与政治经济制度的关系.2、简述教育与生产力的关系.3、简述信息技术与教育之间的关系.参考答案：第二章教育与社会的发展一、填空题1、生产力2、政治经济制度3、教育再生产劳动力，教育再生产科学知识4、舒尔茨5、相互依存、相互制约6、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式.学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念.7、学校的精神或观念文化8、物质文化、学校组织和制度文化、精神文化9、规章制度、角色规范10、校风11、过渡性、非正式性、多样性、互补性二、名词解释1、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式.2、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是"人力资本"，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分.三、选择题1－5：BABAB6：A四、简答题1、简述教育与政治经济制度的关系.答：（一）政治经济制度对教育的制约：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度.（二）教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主.2、简述教育与生产力的关系.答：生产力对教育的决定作用表现在：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识.3、简述信息技术与教育之间的关系.答：（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台.。
教育学考试试题和答案
教育学考试试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育问题D. 教育活动答案：A2. 教育学成为一门独立的学科，始于（）。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 卢梭D. 康德答案：A3. 教育学中，将教育分为广义和狭义两种，其中狭义的教育是指（）。
A. 家庭教育B. 社会教育C. 学校教育D. 自我教育答案：C4. 教育的三要素不包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：D5. 教育目的的层次结构中，最高层次是（）。
A. 国家教育目的B. 学校培养目标C. 课程目标D. 教师教学目标答案：A6. 教育学中，关于人的身心发展动因的理论不包括（）。
A. 内发论B. 外铄论C. 多因素相互作用论D. 遗传决定论答案：D7. 教育学中，关于教学过程的基本阶段，不包括（）。
A. 激发学习动机B. 感知教材C. 理解教材D. 课堂纪律管理答案：D8. 教育学中，关于德育过程的基本规律，不包括（）。
A. 德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程B. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程C. 德育过程是提高学生自我教育能力的过程D. 德育过程是教师对学生进行知识传授的过程答案：D9. 教育学中，关于班级管理的原则，不包括（）。
A. 科学性原则B. 民主性原则C. 教育性原则D. 随意性原则答案：D10. 教育学中，关于教育评价的功能，不包括（）。
A. 鉴定功能B. 诊断功能C. 激励功能D. 惩罚功能答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育学的研究方法包括（）。
A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 历史法E. 比较法答案：ABCDE12. 教育学中，关于教育的起源，主要观点有（）。
A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 神话起源说E. 需要起源说答案：ABC13. 教育学中，关于教育的功能，主要包括（）。
教师招聘考试题库《教育与社会的发展》试题预测最新版(二)
教师招聘考试题库《教育与社会的发展》试题预测最新版(二)1、多选题学校文化的内容有_____。
A : 教育的理想和追求B : 对学校功能及社会责任的理解C : 对个性的理解D : 对学习、工作的态度E : 对集体的看法参考答案: ABCDE本题解释:参考答案：ABCDE[解析]学校文化包括教育的理想和追求，对学校功能和社会责任的理解，对个性的理解、对学习、工作的态度，对集体的看法等。
五个选项符合，正确答案为 ABCDE。
2、单选题引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是_____。
A : 社会生产力B : 文化传统C : 社会制度D : 科技水平参考答案: A本题解释:参考答案：A[解析]引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是社会生产力。
3、填空题学校文化包括____、____、____。
参考答案: 学校物质文化学校精神文化学校组织和制度文化4、单选题我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关心” ，这在一定程度上映了教育所具有的_____A : 政治功能B : 人口功能C : 经济功能D : 文化功能参考答案: A本题解释:答案：A【解析】题干的描述体现了教育的政治功能。
5、单选题学校管理者通过各种文化活动，把师生员工的积极性引导到学校目标所确定的方向上来，使之在确定的目标下从事教育、教学和管理活动。
这指的是学校文化的_____作用。
A : 凝聚B : 导向C : 规范D : 激励参考答案: B本题解释:答案：B【解析】题干所述的是学校文化的导向作用的涵义。
6、简答题社会政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面？参考答案:【出题思路】本题考查考生对社会政治经济制度对教育的制约作用的掌握。
【参考答案】 (1) 社会政治经济制度决定教育的领导权。
任何一个统治阶级都会利用国家的权力来控制教育。
国家政治力量通过颁布教育政策和法令，规定办学宗旨和方针，通过组织手段对教育进... •行干预。
124401-教育学-教育与社会的发展07关
填空题
1.____是教育事业发展规模和速度的决定因素。
参考答案: 生产力发展水平
2.教育的内容和手段受____的制约。
参考答案: 生产力发展水平
3.决定教育领导权的是____。
参考答案: 政治经济制度
4.____决定着教育目的的性质，培养出来的人应当具有怎样的政治方向和思想意识倾向。
参考答案: 政治经济制度
5.20世纪60年代，美国经济学家____提出人力资本理论。
参考答案: 舒尔茨
6.____是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
参考答案: 学校文化
7.校园文化包括校园物质文化、____、校园制度文化。
参考答案: 校园精神文化
8.____是学校物质文化、制度文化与精神文化的统一体，是经过长期实践形成的，一旦形
成就不易消散。
参考答案: 校风
9.学校文化包括____、____、____。
参考答案: 学校物质文化学校精神文化学校组织和制度文化
10.学校精神文化可以分解为如下四种基本成分：一是认知成分，二是情感成分，三是____，
四是理想成分。
参考答案: 价值成分。
(word版)教育学试题(第四章教育与社会发展)高丽芳
教育学试题教育与社会的开展〕〔第四章一、单项选择题1．决定教育的领导权的是〔A．生产力〕。
B．政治经济制度D．科学技术C．文化2．教育和经济的关系，总的来说是〔〕。
A．经济决定教育，教育反作用于经济B．教育决定经济，经济反作用于教育C．经济决定教育，教育对经济没有影响D．教育决定经济，经济对教育没有影响3．直接决定教育目的的因素是〔〕。
A．生产力B．文化C．科学技术 D．政治经济制度4．生产力对教育起〔〕。
A．辅助作用B．决定作用C．主导作用 D．促进作用5．〔〕水平决定教育的规模和速度。
A．政治经济制度B．科学技术C．生产力开展D．文化开展6．一个国家教育经费投入的多少，最终取决于〔〕。
A．文化传统B．受教育者的需求C．生产力的水平 D．教育的规模7．社会生产力与教育内容的关系是〔〕。
A．社会生产力制约所有教育内容B．社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C．社会生产力与教育内容无关D．社会生产力制约与意识形态有关的教育内容8．学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是〔〕。
A．校训B．班风C．校风D．校存9．教育的经济功能受〔〕的制约。
A．社会经济制度B．社会生产力水平C．科学技术和文化背景D．文化传统10．决定教育目的的是〔〕。
A．家长B．学校C．政治经济制度D．文化传统11．对教育结构的变化具有制约作用的是〔〕。
A．专业结构B．学科结构C．科技结构 D．生产力水平12．提出高等教育群众化的要求在〔〕。
A．第一次工业革命后B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后 D．信息革命后13．提出普及初等教育的要求在〔〕。
A．第一次工业革命后B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后 D．信息革命后14．能改变教育者观念的因素是〔〕。
A．政治经济制度B．科学技术C．生产力D，文化15．政治与教育内容的关系是〔〕。
A．政治决定一切教育内容B．政治决定与劳动能力有关的教育内容C．政治与教育内容无关D．政治决定与思想意识有关的教育内容16．科学知识再生产的最主要途径是〔〕。
(完整word版)教师资格证考试题库第三章 第四章 基本内容
章节目录第三章教育的发展历程第一节原始社会的教育第二节古代社会的教育第三节近现代社会的教育第四节 20世纪以后的教育第四章教育学的发展第一节教育学的萌芽阶段第二节教育学的创立阶段第三节教育学的发展阶段第三章教育的发展历程第一节原始社会的教育一、教育的特点1．是人类有意识到社会活动，具有一定的目的性,但还谈不上有严密的计划性。
2. 没有阶级性，教育目的是为生产和社会生活服务。
3。
教育内容与原始社会生活需要相适应，以生活经验为教育内容,但教育内容贫乏。
4. 教育手段主要是身教、言传,二者相辅而行,口耳相传,并结合实际动作的示范和模仿，没有文字和书本.5。
教育目的一致,教育权利平等。
集体的社会性教育活动是为了培养合格的氏族成员，人人都具有平等的受教育权利。
6. 是一种名副其实的“生活教育”,没有从生产劳动和“原始礼仪"中分离出来，教育活动在生产生活中进行。
教育活动与生产劳动、社会生活融为一体,处在什么样的环境下，过什么样的社会生活，就受什么样的教育。
教育直接为生产和生活服务。
7。
男女教育有区别，根源在于分工。
由于生理、体质差异导致分工不同,进而导致从事的社会劳动不同，所受教育不同。
男性劳动侧重狩猎、农耕、放牧,女性劳动侧重采集、种植、家务和纺织。
8。
教育水平低，教育没有专门人员、专门机构场所、专门的组织形式。
教育活动是分散进行的，随时随地进行的.负责教育的是有生产、生活经验的长者，对年轻人进行经验知识的传授，但他们还不是从事教育的专职人员.9。
教育与原始宗教和仪式有着密切的联系.原始宗教和仪式本身承担着一定的教育功能,对于传递原始社会的生产和生活经验，约束和塑造人们的社会行为起到重要的作用.第二节古代社会的教育一、奴隶社会的教育1。
中国《礼记》记载，夏、商、西周出现“庠”、“序”、“校”等施教机构；教育内容为“六艺”，包括礼、乐、射、御、书、数;教育目的是让奴隶主阶级子弟学习礼仪等治人之术，出现了“学在官府”、“政教合一"的现象。
124403-教育学-教育与社会的发展09关
案例分析题1.宁夏一家企业耗巨资从国外进口一套机器设备，本指望借此抓住发展机会，却不曾想工人技术达不到要求而导致设备闲置，最终企业被拖垮了。
辽宁本溪重型汽车制造厂从美国引进一套计算机控制系统，美国专家预言中国人要想操作这台设备需要花两年的学习时间。
但是自学成才的该厂高级工程师李连才经过几个月时间就迅速掌握了设备的操作技术，为企业赢得了时间，创造了效益。
澳大利亚一家体育用品公司分别在天津、深圳两地投资办厂，两年后天津的厂利税达到2000多万，深圳的厂却连年亏损。
调查发现，在其他条件均不相上下的情况下，前者拥有大批训练有素的技术工人，后者却多是未经培训的民工。
根据所学的教育学知识，分析上述材料。
参考答案:【答案要点】（1）教育与社会生产力发展、经济发展之间具有相互影响、相互制约的关系，社会生产力发展水平制约着教育的规模速度、方法手段等，教育对社会生产力发展、经济发展也有重要的影响作用。
（2）教育对生产力发展和经济发展的作用主要是通过两方面来实现的。
一是通过培养高素质的、掌握先进科学技术的劳动力来实现的；另一方面是通过科学技术和知识的再生产来实现的。
正如材料中所述，企业和工厂只有掌握了先进的科学技术和高素质的劳动力，才能促进经济的发展，贏得高额的利润。
（3）综合以上三个案例，我们可以得知，教育对生产力发展会产生重要的影响。
因此，我们要加强对个体的教育。
2.苏霍姆林斯基曾说：“要使学校的每一面墙壁说话，发挥出人们期望的教育功能”。
我们的校园，不仅要使每一面墙壁会说话，还要使每一寸土地、每一株花草树木、一切教学、生活设施都会说话。
我校四年级三班学生墙报上的一首小诗较详细地记载了我们校园环境的育人功能。
这首诗(节选)是这样写的：《校园处处会说话》……在校门外，远远地，就会望见公寓楼上耀眼的校训：“做有中国灵魂，有世界眼光的人”，他时刻鞭策我们不忘重任。
……步入餐厅，正面墙上写着“为了祖国建设，吃好营养配餐”的警句使我们改掉了挑食的毛病。
《教育学》章节习题及答案
A 熟知 B 亲知 C 闻知 D 说知
E 见知
11．下列有关《学记》的教育思想描述正确的是（） 。
A 揭示了教育与政治的关系 B 提出了教学相长的观点 C 主张启发式学习 D 要求教学要循序渐
3
教师资格证考试辅导
进 E 提倡“有教无类”
12．苏格拉底的“产婆术”教学法包括（）步骤。
A 思索 B 苏格拉底讽刺 C 启发 D 定义 E 助产术
5．“教育不应再限制于围墙之内”是 ( )的教育理想 .
A 非制度化 B 前制度化 C 制度化 D 义务教育
6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（ ）。
A 察举制 B 举孝廉 C 九品中正制 D 科举制
7．古代埃及设置最多的是（ ）学校。
A 文法学校 B 琴弦学校 C 文士学校 D 骑士学校
五．名词解释 1．广义教育 2．学校教育 3．学校教育制度 4．制度化教育 5．义务教育 6．普通教育 7．职业教育 8．终身教育
六．简答题 1．形式化教育形态的形成有哪些特点？ 2．二战以后教育制度的发展呈现出哪些趋势？
6
教师资格证考试辅导 3．古代学校教育有哪些特征 ? 4．简述孔子的教育思想？ 5．简述《学记》的教育思想？ 6．凯洛夫教育学的不足，表现在哪些地方？
A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 卢梭 D 杜威
24．杜威的教育思想集中反映在他的（ ）中。
A 《理想国》 B《政治学》 C《论演说家的培养》 D《民主主义与教育》
25．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 20 世纪（ ）。
A50 年代以后 B60 年代以后 C70 年代以后 D80 年代以后
号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）
教育学原理,练习题第四章
第四章教育与社会的发展一、单项选择题1.如果以生产工具的质的变革作为划分社会历史的标准，那么有史以来的人类社会可分为A.古代社会和近代社会B.封建社会和现代社会C.传统社会和现代社会D.古代社会和资本主义社会【解析】C 如果以生产工具的质的变革作为划分社会历史的标准，那么人类社会可以分为两大阶段，即传统社会和现代社会，传统社会以使用手工工具为标志，而现代社会以使用机器为标志。
2.影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是A.人口的阶级构成B.人口的年龄结构C.人口的地域分布D.人口的性别结构【解析】B 人口结构可划分为自然结构和社会结构，人口的自然结构是指人口中性别和年龄的构成情况，人口的年龄结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
3.同是资本主义的英国和法国，由于哪些因素的不同，而形成各自不同的教育特色A.生产力水平B.文化价值观C.人口质量D.生产关系【解析】B 文化差异致使两国教育的价值取向互不相同。
英国着重涵濡文化、陶融品格，以养成绅士风范。
法国注重普遍教养及理智训练,其目的在于造就才智出众的俊杰。
4.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着A.教育发展的规模和速度B.教育的领导权C.受教育权的分配D.教育目的【解析】C 教育机会的分配就是受教育权的分配，受教育权的差别实质上体现着社会政治地位的差别。
5.文化发展和教学内容的变化是A.同步进行的B.文化发展在前，教学内容变化在后C.教学内容变化在前，文化发展在后D.二者没有直接的关系【解析】B 社会文化的变化是先行的，教育内容的变迁是随文化的发展而动的。
6.现代教育发展的根本动因是A.生产力发展水平B.产业革命C.政治需要D.科技进步【解析】D7.教育的职能是指A.教育的社会功能B.教育的经济功能C.教育的本体功能D.教育的政治功能【解析】C 教育的本体功能即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。
教育学试题(第四章 教育与社会的发展)高丽芳
教育学试题（第四章教育与社会的发展）一、单项选择题1．决定教育的领导权的是（）。
A．生产力 B．政治经济制度 C．文化 D．科学技术2．教育和经济的关系，总的来说是（）。
A．经济决定教育，教育反作用于经济 B．教育决定经济，经济反作用于教育 C．经济决定教育，教育对经济没有影响 D．教育决定经济，经济对教育没有影响 3．直接决定教育目的的因素是（）。
A．生产力 B．文化 C．科学技术 D．政治经济制度4．生产力对教育起（）。
A．辅助作用 B．决定作用 C．主导作用 D．促进作用5．（）水平决定教育的规模和速度。
A．政治经济制度 B．科学技术 C．生产力发展 D．文化发展6．一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（）。
A．文化传统 B．受教育者的需求 C．生产力的水平 D．教育的规模7．社会生产力与教育内容的关系是（）。
A．社会生产力制约所有教育内容 B．社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容 C．社会生产力与教育内容无关 D．社会生产力制约与意识形态有关的教育内容8．学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（）。
A．校训 B．班风 C．校风 D．校存9．教育的经济功能受（）的制约。
A．社会经济制度 B．社会生产力水平 C．科学技术和文化背景 D．文化传统10．决定教育目的的是（）。
A．家长 B．学校 C．政治经济制度 D．文化传统11．对教育结构的变化具有制约作用的是（）。
A．专业结构 B．学科结构 C．科技结构 D．生产力水平12．提出高等教育大众化的要求在（）。
A．第一次工业革命后 B．第二次工业革命后 C．第三次工业革命后 D．信息革命后13．提出普及初等教育的要求在（）。
A．第一次工业革命后 B．第二次工业革命后 C．第三次工业革命后 D．信息革命后14．能改变教育者观念的因素是（）。
A．政治经济制度 B．科学技术 C．生产力 D，文化15．政治与教育内容的关系是（）。
A．政治决定一切教育内容B．政治决定与劳动能力有关的教育内容 C．政治与教育内容无关 D．政治决定与思想意识有关的教育内容16．科学知识再生产的最主要途径是（）。
《教育学》第三章-教育与人地发展练习题(较全)
练习题库第三章教育与人的发展一、名词解释1、人的发展——参考答案：人的发展是指个体从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中，其身心发生的连续不断的有规律的变化过程。
2、遗传素质——参考答案：遗传素质是指生物的亲代能产生与自己相似的后代的现象，包括有机体的构造、感官和神经系统等方面的生理解剖上的特点。
3、环境——参考答案：环境是指围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的外部客观世界。
它包括自然环境和社会环境。
4、主体因素——参考答案：主体因素主要是指的人的主观能动性，它是人类认识和改造环境和自我的能力和活动。
5、个体身心发展的顺序性——参考答案：个体身心发展的顺序性是指人从出生到长大成人，身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
个体身心的发展是具有一定顺序的，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，既不能逾越，也不能逆向发展。
二、填空题1、人的发展包括和的发展。
2、人的心理的发展包括和。
3、影响人身心发展的主要因素有、、。
4、个体身心发展的规律可以概括为、、、、。
5.青少年身心发展的年龄特点，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般6. 所谓是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。
7.遗传是指从上代继承下来的上的特点。
8.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了。
9.美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程就是。
10.环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切。
11.所谓，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。
12.个性亦称，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独立性。
13.是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。
14.作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是。
15. 人的身心发展是在过程中实现的。
16. 英国哲学家洛克的是外铄论的一个典型的代表。
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教育学试题（第四章教育与社会的发展）一、单项选择题1．决定教育的领导权的是（）。
A．生产力 B．政治经济制度 C．文化 D．科学技术2．教育和经济的关系，总的来说是（）。
A．经济决定教育，教育反作用于经济 B．教育决定经济，经济反作用于教育 C．经济决定教育，教育对经济没有影响 D．教育决定经济，经济对教育没有影响 3．直接决定教育目的的因素是（）。
A．生产力 B．文化 C．科学技术 D．政治经济制度4．生产力对教育起（）。
A．辅助作用 B．决定作用 C．主导作用 D．促进作用5．（）水平决定教育的规模和速度。
A．政治经济制度 B．科学技术 C．生产力发展 D．文化发展6．一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（）。
A．文化传统 B．受教育者的需求 C．生产力的水平 D．教育的规模7．社会生产力与教育内容的关系是（）。
A．社会生产力制约所有教育内容 B．社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容 C．社会生产力与教育内容无关 D．社会生产力制约与意识形态有关的教育内容8．学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（）。
A．校训 B．班风 C．校风 D．校存9．教育的经济功能受（）的制约。
A．社会经济制度 B．社会生产力水平 C．科学技术和文化背景 D．文化传统10．决定教育目的的是（）。
A．家长 B．学校 C．政治经济制度 D．文化传统11．对教育结构的变化具有制约作用的是（）。
A．专业结构 B．学科结构 C．科技结构 D．生产力水平12．提出高等教育大众化的要求在（）。
A．第一次工业革命后 B．第二次工业革命后 C．第三次工业革命后 D．信息革命后13．提出普及初等教育的要求在（）。
A．第一次工业革命后 B．第二次工业革命后 C．第三次工业革命后 D．信息革命后14．能改变教育者观念的因素是（）。
A．政治经济制度 B．科学技术 C．生产力 D，文化15．政治与教育内容的关系是（）。
A．政治决定一切教育内容B．政治决定与劳动能力有关的教育内容 C．政治与教育内容无关 D．政治决定与思想意识有关的教育内容16．科学知识再生产的最主要途径是（）。
A．社会科研机构的科研活动 B．生产领域的应用 C．学校教育 D．市场推广17．“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。
A．网络教育 B．学校教育 C．社会教育 D．大众教育18．“平等的”开放式教育是（）的特点。
A．网络教育 B．学校教育 C．社会教育 D．大众教育19．环境文化和设施文化属于（）。
A．学校精神文化 B．学校物质文化 C．学校组织和制度文化 D．学生亚文化20．规章制度属于学校文化中的（）。
A．学校物质文化 B．学校组织和制度文化 C．教师亚文化 D．学生亚文化21．文化(精神文化)对教育的影响，最直接的方面就是（）。
A．教育制度 B．教育规模 C．教育方法 D．学校课程内容22．为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（）。
A．科学知识 B．信息技术 C．文化发展D．政治体制23．学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）上。
A．教学思想 B．教学内容 C．教学方法 D．教学手段24．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?（）A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动25．学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（）。
A．特征 B．表象 C．核心 D．内容26．人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是（）。
A．校园文化 B．学生文化 C．教师文化 D．活动文化27．学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校（）文化的物质载体。
A．组织 B．制度 C．精神 D．观念28．校园文化的核心是学校的（）文化。
29．A．观念和制度 B．精神和观念 C．组织和制度 D．物质29．决定教育性质的根本因素是（）。
A．社会生产力 B．政治经济制度 C．文化 D．意识形态30．学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（）。
A．校训 B．校规 C．办学思想 D．校风31．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。
A．情感性 B．深刻性 C．稳定性 D．过渡性32．关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是（）。
A．生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度 B．生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构 C．生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革 D．生产力的发展决定着受教育的权利33．学生文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。
因此具有（）。
A．正式性 B．特殊性 C．非正式性 D．情感性34．设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。
这说明了（）。
A．生产力的发展决定着教育目的的性质 B．生产力的发展必然引起教育结构的变化 C．生产力的发展制约着人才培养的规格 D．生产力的发展促进着教学方法发展与改革35．提出“人力资本”理论的学者是（）。
A．布鲁姆 B．布鲁纳 C．皮亚杰 D．舒尔茨36．关于教育对生产力发展的促进作用，下列说法错误的是（）。
A．教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段 B．教育是科学知识再生产的手段 C．教育是发展科学的一个重要手段 D．教育可以促进政治民主37．教育可以推进科学的（）。
A．系统化 B．体制化 C．全面化 D．多样化38．教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（）再生产的重要手段。
A．生产力 B．人才 C．劳动力 D．科学知识39．“建国君民，教学为先”反映了教育与（）的关系。
A．政治 B．文化 C．经济 D．科技40．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。
A．绝对独立性 B．相对独立性 C．历史继承性 D．生产性41．现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立教学科研、生产联合体的趋势，这说明（）。
A．教育是科学知识再生产的手段 B．教育是发展科学的一个重要手段 C．教育要先于经济而发展 D．教育是劳动力再生产的重要手段42．社会历史条件对教育具有（）作用。
A．促进 B．整合 C．制约 D．拓展43．教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。
这说明教育具有（）。
A．绝对独立性 B．相对独立性 C．历史继承性 D．生产性44．校园文化的核心是（）。
A．学校的精神和观念文化 B．学校的物质文化C．学校的组织和制度文化 D．学生亚文化45．下列（）不是学生文化的成因。
A．学生个人身心特征 B．同伴群体影响 C．师生交互作用 D．学校影响46．学生文化的特征具有（）。
A．过渡性、非正式性、多样性 B．过渡性、非正式性、单一性 C．直接性、非正式性、多样性 D．过渡性、正式性、多样性47．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费，扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。
这一认识表明现代教育具有（）的特征。
A．科学性 B．价值性 C．生产性 D．未来性48．教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。
这说明（）。
A．教育具有历史继承性 B．教育是一种转化活动的过程 C．教育具有相对独立性 D．教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性49．《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。
”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（）。
A．教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养 B．教育是发展科学的一个重要手段 C．教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定的政治和经济 D．教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性50．不能突显教育在我国社会主义建设中战略地位的是（）A．百年大计，教育为本 B．今日的教育，就是明日的生产 C．教育是一种“消费事业”D．今日的教育，就是明日的社会发展二、简答题。
1．简述经济对教育的决定作用。
2．简述教育对经济的影响。
3．简述政治对教育的制约作用。
4．文化对教育的影响有哪些方面?5．教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?6．教育的文化功能有哪些?三、论述题1．试述教育与生产力的辩证关系。
2．对教育与文化相互依存、相互制约的关系应如何理解?3．试分析教育与人口状况的关系。
参考答案：一、单项选择题1.B2.A3.D4.B5.C6.C7.A8.C9.B10.C11.D12.D13.A14.B15.D16.C17.B18.A19.B20.B21.D22.B23. B24.A25.C26.A27.C28.B29.B30.D31.D32.D33.C34.B35.D36.D37.B38.C39.A40.B41.B42.C43.C44.A45.D46.A47.C48.B49.A50.C二、简答题1．(1)经济是教育发展的物质基础和条件；(2)经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段；(3)经济决定教育发展的规模和速度；(4)经济决定教育发展的体系和结构。
2．(1)教育是实现国家现代化战略目标的保障；(2)教育推动经济增长；(3)教育通过与人口的关系促进经济的发展。
3．(1)政治决定教育的领导权；(2)政治决定受教育的权利；(3)政治决定着教育目的的性质和德育的内容。
4．教育和文化之间有着十分密切的关系，任何文化特性或形态，如果没有教育就难以延续。
教育和文化是相互依存、相互制约的关系。
文化对教育的影响主要表现在以下几个方面： (1)文化本身具有巨大的教育功能。
一个人降生在某一特定的文化之中，他从感性到理性，从生存到发展，从审美到情绪等，无一不被一种特定的文化所浸染、熏陶。
(2)文化直接影响课程内容。
精神文化对教育的影响，最直接的方面就是学校课程内容(各门学科)，它正是文化的一部分。
它可以将某一种新思想、新认识、新的科学成果等直接移植为教学内容。
教学内容的取舍并不完全受经济发展水平的高低、国家财富的多少制约，还与文化发展有直接关系。
(3)“校园文化”是潜在的、稳定的教育因素。
学校教育既是一种文化形式，那么，我们常说的“校园文化”就是一种潜在的、稳定的、持续的教育因素。
学校秩序、环境卫生状况、师生关系、师生员工的仪表修饰，甚至是教态、对学生的感情等，都对学生的人格形成产生重要影响。
此外，人们的教育观念又与整个社会观念有关，而观念其实也是文化。
总之，文化对教育的支配、影响是直接的、整体的，研究教育不可不重视文化对教育的影响。