古诗背诵PPT
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统编版语文五年级上册《古诗背诵专项复习》课件
[宋]朱熹
昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力,此日中流自在行。
巩固练习
填空
1.问渠那得清如许?为有源头活水来。 选自( 宋 )代( 朱熹 )的《 观书有感 》。 2.家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。 选自( 唐 )代( 林杰 )的《 乞巧 》。
温故而知新, 可以为师矣!
主题思想
描写了山居新雨后, 秋天傍晚时的景象,表 达了诗人高洁的情怀和 对理想境界的追求,表 现出诗人洁身自好的品 格。
原文展示
张继,字懿(yì)
孙,唐代诗人。枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
月落乌啼 霜天寒夜 江枫渔火
孤舟客子
注释
枫桥:在今江苏苏州。 夜泊:夜间把船停靠在岸边。 姑苏:苏州的别称,因苏州有姑苏山而得名。 寒山寺:在枫桥附近的一座寺庙,相传唐代僧人 寒山曾住于此。
乞巧
(唐)林杰
七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
语文园地七
渔歌子
(唐)张志和
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜
鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨
不须归。
语文园地八
观书有感(其一) [宋]朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠那得清如许?为有源头活水来。
语文园地八
观书有感(其二)
原文展示
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
注释
朝气
蓬勃
的局 己亥杂诗 依靠
面
[清]龚自珍
九州生气恃风雷,
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,
八年级上册十首课外古诗词背诵ppt课件
潮,冲出了他白天清醒生活的边界,泛滥到他的梦境里
去。这首诗就是一个证明。
诗人写这首诗时,离开军旅生活已有二十多年,而
且已年近七十。他因为主张抗战而被罢官,闲居在家,
境遇困顿,身体衰弱。即使这样,他还是念念不忘为国
效力。作者人老志不衰,其精神至今读来仍感人至深。
精选ppt课件
31
朝露易干 时间易逝 秋来叶落 珍惜少年 百川东去 及时努力
赏析:作者通过鲜明的自然形象,道出“珍惜时间”的
哲理,通俗易懂又发人深精思选p。pt课件
2
意境相似的古诗句:
文嘉《明日歌》: 明日复明日,明日何其多! 日日待明日,万事成蹉跎。 世人皆被明日累,明日无穷老将至。 晨昏滚滚水流东,今古悠悠日西坠。 百年明日能几何?请君听我《明日歌》。
15
送友人 [唐]李白
guō
rào
青山横北郭,白水绕东城。
péng 此地一为别,孤蓬万里征。
fú 浮云游子意,落日故人情。
zī 挥手自兹去,萧萧班马鸣。
精选ppt课件
16
送别朋友
地点: 东城
事情: 别
感情:
游子飘荡 朋友留恋
比喻
精选ppt课件
17
秋词 [唐]刘禹锡
liáo
自古逢秋悲寂寥,
zhāo
求人引荐
不甘闲居
抒情精选pp旁t课件观羡鱼 比喻、引用
9
赏析: 作为求人引荐做官的诗,最重要的是要写得
得体,称颂对方要有分寸,不失身份。措辞要不 卑不亢,不露寒乞相,才是第一等文字。
这首诗委婉含蓄,不落俗套,艺术上很有特 色。
因为写洞庭湖,才引出“欲济无舟楫”与 “坐观垂钓者”,写景与抒情的衔接过渡,巧妙 自然。
幼儿园幼儿必背古诗(课堂PPT)
幼儿园幼儿必背古 诗
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汇报人:
目录
01 幼 儿 园 必 背 古 诗 推 荐
02 幼 儿 必 背 古 诗 的 特 点
03 幼 儿 学 习 古 诗 的 好 处
04 如 何 教 幼 儿 学 习 古 诗
05
幼儿学习古诗的注意事 项
06
家长如何参与幼儿学习 古诗
01幼儿园必背古诗推荐
《登鹳雀楼》
贴近生活
内容简单易懂, 贴近幼儿生活
语言优美,易于 记忆
寓教于乐,培养 幼儿的学习兴趣
增强幼儿的文化 素养和审美能力
03幼儿学习古诗的好处
提高语言表达能力
增强语言感知能力 拓展词汇量 提高语言运用能力 培养良好的口语表达习惯
增强文化素养
传承中华文化 提高语言表达能力 培养审美意识 拓展思维,开阔视野
通过游戏提高幼儿的语言表 达能力和思维敏捷度
表演法
定义:通过表演形式教幼儿学 习古诗
优点:增加趣味性、互动性, 提高幼儿学习积极性
方法:教师示范、幼儿模仿、 角色扮演等
举例:《咏鹅》等诗歌可以通 过表演鹅的动作来加深幼儿理 解与记忆
05幼 项儿学习古诗的注意事
适度适量
适合幼儿的古诗 长度
适合幼儿的古诗 难度
《回乡偶书》
添加项标题
作者:贺知章
添加项标题
创作背景:作者离乡多年,返回故乡时感慨万千
添加项标题
内容:少小离家老大回,乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识,笑 问客从何处来。
添加项标题
推荐理由:这首诗用简单朴实的语言和生动的比喻,表达了作者 对家乡和亲人的思念之情,非常适合幼儿学习和背诵。
02幼儿必背古诗的特点
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汇报人:
目录
01 幼 儿 园 必 背 古 诗 推 荐
02 幼 儿 必 背 古 诗 的 特 点
03 幼 儿 学 习 古 诗 的 好 处
04 如 何 教 幼 儿 学 习 古 诗
05
幼儿学习古诗的注意事 项
06
家长如何参与幼儿学习 古诗
01幼儿园必背古诗推荐
《登鹳雀楼》
贴近生活
内容简单易懂, 贴近幼儿生活
语言优美,易于 记忆
寓教于乐,培养 幼儿的学习兴趣
增强幼儿的文化 素养和审美能力
03幼儿学习古诗的好处
提高语言表达能力
增强语言感知能力 拓展词汇量 提高语言运用能力 培养良好的口语表达习惯
增强文化素养
传承中华文化 提高语言表达能力 培养审美意识 拓展思维,开阔视野
通过游戏提高幼儿的语言表 达能力和思维敏捷度
表演法
定义:通过表演形式教幼儿学 习古诗
优点:增加趣味性、互动性, 提高幼儿学习积极性
方法:教师示范、幼儿模仿、 角色扮演等
举例:《咏鹅》等诗歌可以通 过表演鹅的动作来加深幼儿理 解与记忆
05幼 项儿学习古诗的注意事
适度适量
适合幼儿的古诗 长度
适合幼儿的古诗 难度
《回乡偶书》
添加项标题
作者:贺知章
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创作背景:作者离乡多年,返回故乡时感慨万千
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内容:少小离家老大回,乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识,笑 问客从何处来。
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推荐理由:这首诗用简单朴实的语言和生动的比喻,表达了作者 对家乡和亲人的思念之情,非常适合幼儿学习和背诵。
02幼儿必背古诗的特点
必背古诗-回乡偶书-古诗阅读赏析PPT课件4
逼言无桑者不首别感抒还品代《 作
真朴奈、对变诗回的发乡,诗回 ,实之物生的抓乡同作之写人乡 充无情是活对住的时者时于贺偶 满华。人变比了亲,久。作知书
品 简 介
生,这非迁,家切也客第者章二
活感两的、流乡感写他一晚的首
情情首感岁露的;出乡首年组》
趣自诗慨月出变第了的诗辞诗是
。然语与沧作与二久伤在官作唐
一,熟读,背诵默写全文 二,掌握生字词 三,理解诗的主要内容
《回乡偶书》讲解
感 谢 观 看!
主讲:老师
PPT 制作技巧培训
怎样做好PPT
培训提纲
一、导语 二、PPT的应用范围 三、PPT成功的关键原则 四、PPT常用功能与应用技巧 五、设计赏心悦目的PPT 六、从熟练到高手:善用工具 七、结束语
词句注释
词句注释
⑶乡音:家乡的口音。无改:没什么变化。一作“难改”。 鬓毛衰(cuī):老年人须发稀疏变少。鬓毛,额角边靠近 耳朵的头发。一作“面毛”。衰,此处应是减少的意思。 全句意谓口音未变鬓发却已疏落、减少。
词句注释
⑷相见:即看见我。相,带有指代性的副词。不相识:即不认识我。 ⑸笑问:笑着询问。一本作“却问”,一本作“借问”。 ⑹消磨:逐渐消失、消除 ⑺镜湖:湖泊名,在今浙江绍兴会稽山的北麓,方圆三百余里。贺 知章的故乡就在镜湖边上
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• PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手:善用工具 • 结束语
三、PPT成功的关键原则
• • 导对语象原则
• PPT快速入门
• 结构化原则
• PPT成功的关键原则
• • PPKTI常S用S原功能则与应用技巧
古诗词背诵《浣溪沙》课件(共30张PPT)
感悟小学
把自己的离愁、自己的 快乐、自己的所有感受写下 来,尽量用上 “词”的格 式。
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年3月7日
下课! 同学们再见!
2024 课件
公开课教案
《浣溪沙》公开课教案 教学目标:
总结技巧(一)
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
引导学生理解《浣溪沙》的诗意,感受诗人苏轼对自然和人生的感悟和思考。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力:和朗读能力。
激发学生对古典诗词的热爱和学习兴趣。 深入挖掘教:学对重于点小:学升初中的学生来说,选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、 学校、生理活解等诗方意面,选感择受自诗己人熟对悉自的然材和料人,生这的样感能悟够和更思好考地。把握主题,写出有真情实感 的文章。掌握古诗词的朗读技巧和韵律。 关注细节教:学选难择点具:有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自 己亲身经理历解的“小萧故萧事”、、场“景子等规,”通、过“细西节流描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。 注重描写深:入注探重讨描诗写句可中以的让意文象章和更意加境生。动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描 写性的材教料学,准如备人:物形象、景色描写等,通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心教:师在准选备择教材学料课时件,和要相明关确资文料章。的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让学文生章提更前加预有习重课点文和,条了理解,作避者免及偏背离景主。题或文不对题。
苏轼:
字子瞻,号“东坡居士”, 世人称其为“苏东坡”。北 宋著名文学家、书画家、诗 人、词人,豪放派词人的杰 出代表,唐宋八大家之一。 与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以 文学名世,世称“三苏”, 作品有《江城子》、《水调 歌头》、《念奴娇》等。
八年级上册《课外古诗词诵读》ppt课件
宋八大家”之一;诗风与其散文近似, 卷金石文、一张
语言流畅自然。其词婉丽,承袭南唐余 琴、一局棋、一
风。曾与宋祁合修《新唐书》,并独撰 《新五代史》。又喜收集金石文字,编
壶酒,再加上他
为《集古录》,对宋代金石学颇有影响。 本人一老翁。
有《欧阳文忠集》。
精选ppt课件
12
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好,绿水逶迤,芳草长堤, 隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑,不觉船移,微动涟漪, 惊起沙禽掠岸飞。
的强烈愿望;同时也是对朝廷苟安旦夕, 不图恢复的愤慨和抗议。
精选ppt课件
32
背诵诗词
• 相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼,倚清秋。 万里夕阳垂地,大江流。
中原乱,簪缨散,几时收? 试倩悲风吹泪,过扬州。
精选ppt课件
33
如梦令
李清照
精选ppt课件
34
作者简介
李清照(1084-约1151),号易安居士,济南
的关切之情(或“作者要请悲风将自己的
热泪吹过扬州前线,洒到沦陷的故乡,抒
发了对故土的深精切选pp怀t课件念之情”)。
26
诗词赏析
• 1、赏析上片中“万里夕阳垂地,大江流” 一句的表达效果。
• 黄昏日暮之时,万里大地都笼罩在恹恹的 夕阳中。
• 这样写一是表明南宋的国势日渐衰微,二 是奠定了全词苍凉感伤的感情基调。
精选ppt课件
18
探究主旨
• 本词写芳华红残,人去春空,繁华喧闹过 后归于寂寞宁静。而经历了种种艰难的人 生体验后的作者,更喜欢静观自然,让人 从字里行间感受到他宁静恬适的心境。
精选ppt课件
19
相见欢
朱敦儒
精选ppt课件
第六单元《课外古诗词诵读》课件(共64张PPT) 统编版语文七年级上册
你问我回家的日期,我却还没有回家的日期。
巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山,大雨骤至,池中涨满了水。
教学过程
何当共剪西窗烛, 什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈,
剪烛,古代点油灯,为使灯明亮,需要剪去灯芯上的烛花。 这里形容深夜秉烛长谈。
却话巴山夜雨时?
再来叙说今天巴山夜雨的情景呢?
教学过程
1.诗歌一、二句写了什么内容,表现了诗人怎样 的心情?
教学过程
5. “便引诗情到碧霄”中 的“诗情”指的是什么?
古人云:“诗言志。” “诗情”指豪情,也是壮志, 有了这种豪情壮志,秋日的 寂寥自然会一扫而空的。
《夜雨寄北》
to 学习目标
1.教会学生诵读,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵。 (重点) 2.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。 (重点) 3.品味诗歌的语言美、意境美,使学生受到古代诗歌美的 熏陶和感染。(难点)
诗一开始,一问一答,摆出了不可解说的矛 盾,即归期的希望与未有期的失望,两相对立, 欲归不得之苦跃然纸上。
第二句描写眼前景象,使已跃然纸上的愁苦 交织于巴山的夜雨,融入涨满的秋池,更为浓重 的渲染了愁思与离情。
教学过程
2.三、四句是本诗作者由实转虚,他想象了什么 的情景?
设想了相聚后,秉烛夜谈,叙说今日离情的 情景。明明写今日离情,却设想未来的相逢,用 未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦, 委婉的表达相思之情,构思奇妙。
《夜雨寄北》
这首诗通过归期的问询和回答,抒发诗人(游子)漂泊在外的 孤寂、归期无期的无奈、苦雨深秋的落寞和相见共语的期盼之情。
板书设计
《秋词》(其一)
自古逢秋悲寂寥,
我言秋日胜春朝。
《夜雨寄北》
巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山,大雨骤至,池中涨满了水。
教学过程
何当共剪西窗烛, 什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈,
剪烛,古代点油灯,为使灯明亮,需要剪去灯芯上的烛花。 这里形容深夜秉烛长谈。
却话巴山夜雨时?
再来叙说今天巴山夜雨的情景呢?
教学过程
1.诗歌一、二句写了什么内容,表现了诗人怎样 的心情?
教学过程
5. “便引诗情到碧霄”中 的“诗情”指的是什么?
古人云:“诗言志。” “诗情”指豪情,也是壮志, 有了这种豪情壮志,秋日的 寂寥自然会一扫而空的。
《夜雨寄北》
to 学习目标
1.教会学生诵读,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵。 (重点) 2.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。 (重点) 3.品味诗歌的语言美、意境美,使学生受到古代诗歌美的 熏陶和感染。(难点)
诗一开始,一问一答,摆出了不可解说的矛 盾,即归期的希望与未有期的失望,两相对立, 欲归不得之苦跃然纸上。
第二句描写眼前景象,使已跃然纸上的愁苦 交织于巴山的夜雨,融入涨满的秋池,更为浓重 的渲染了愁思与离情。
教学过程
2.三、四句是本诗作者由实转虚,他想象了什么 的情景?
设想了相聚后,秉烛夜谈,叙说今日离情的 情景。明明写今日离情,却设想未来的相逢,用 未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦, 委婉的表达相思之情,构思奇妙。
《夜雨寄北》
这首诗通过归期的问询和回答,抒发诗人(游子)漂泊在外的 孤寂、归期无期的无奈、苦雨深秋的落寞和相见共语的期盼之情。
板书设计
《秋词》(其一)
自古逢秋悲寂寥,
我言秋日胜春朝。
《夜雨寄北》
背诵经典诗词主题班会PPT课件
诗词学习小贴士
阅读积累
多读古典诗词作品,了解词语用法、格律等。
勤加练习
通过抄写、背诵训练,提高记忆力和表达能力。
互动交流
和他人分享心得,激发灵感,增进对诗词的理解。
积极思考
深入研究诗词的创作背景和蕴含的哲理。
结束语与总结
通过学习和欣赏经典诗词,我们不仅能够领略到诗词的优美韵律和丰富内涵,更能从中汲取智慧和营养,提升自己的道德修养和审美情操。让我们一起珍惜这些文化瑰宝,学习和传承这些精神财富,在生活和学习中不断地运用和创作,让诗词成为我们追求高尚情操和美好生活的源泉。
丰富语言表达
诗词蕴含丰富的情感和意蕴,可以帮助我们更好地表达自己,使语言更加优雅动人。这样的交流会让人印象深刻。
大家一起来背诵诗词
让我们一起在这温馨的图书馆里,聚集在舒适的座位前,共同诵读中华文化瑰宝——那些代代相传的经典诗词。跟随着古老的韵律,品味文字间的意境与韵味,感受诗歌的魅力。让我们共同探寻诗词背后的文化内涵,领略它们在现代生活中的应用。
《诗经》
中国最古老的诗歌总集,记录了先秦时期的民歌和宫廷诗歌,展现了古代先民的情感世界。
《唐诗三百首》
收录了唐代著名诗人的脍炙人口的诗作,可以一窥中华诗歌的巅峰时期。
《宋词三百首》
汇集了宋代最富代表性的词作,突出了词与乐的结合,体现了古人的审美情趣。
《古今诗词百家精选》
从先秦到明清,包括各个朝代的经典诗词,展现了中华文学的悠久历史。
学习古典诗词可以陶冶性情,增强对美好事物的感受力和欣赏能力。
重拾文化遗产
诗词是中华文化的瑰宝,学习经典作品有助于传承和弘扬民族文化。
提升思维能力
诗词的语言含蕴丰富,解读它们可以拓展思维,培养逻辑推理能力。
小学生必背古诗75首PPT课件
4.咏鹅
(唐) 骆宾王
❖鹅 鹅 鹅,
❖曲 项 向 天 歌。
❖白 毛 浮 绿 水,
❖红 掌 拨 清 波。
CHENLI
19
5.风 (唐)李 峤qiáo
❖解 落 三 秋 叶,
❖能 开 二 月 花。
❖过 江 千 尺 浪,
❖入 竹 万 竿 斜。
CHENLI
20
6.咏柳 (唐)贺知章
❖碧 玉 妆 成 一 树 高,
37.赋得古原草送别 (唐)白居易
❖离 离 原 上 草, 一 岁 一 枯 荣。 ❖野 火 烧 不 尽, 春 风 吹 又 生。 ❖远 芳 侵 古 道, 晴 翠 接 荒 城。 ❖又 送 王 孙 去, 萋 萋 满 别 情。
CHENLI
52
38.池 上 (唐) 白居易
❖小 娃 撑 小 艇,
❖偷 采 白 莲 回。
CHENLI
6
目录
❖ 31、游子吟 ❖ 32、早春呈水部张十八员外 ❖ 33、渔歌子 ❖ 34.塞下曲
CHENLI
7
目录
❖ 35.望洞庭 ❖ 36.浪淘沙 ❖ 37.赋得古原草送别 ❖ 38.池 上 ❖ 39.忆江南 ❖ 40.小儿垂钓
CHENLI
8
目录
❖ 41.悯 农(锄禾日当午) ❖ 42.悯 农(春种一粒粟) ❖ 43.江 雪 ❖ 44.寻隐者不遇 ❖ 45.山 行
❖不 解 藏 踪 迹,
❖浮 萍 一 道 开。
CHENLI
53
39.忆江南 (唐) 白居易
❖江 南 好,
❖风 景 旧 曾 谙ān。
❖日 出 江 花 红 胜 火,
❖春 来 江 水绿 如 蓝。
❖能 不 忆 江 南。
CHENLI
高中语文《古诗文诵读指导》 PPT课件
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
四、古诗文诵读训练的有效方法
(四)诵读积淀,熟读成诵
“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。 欧阳修说:“虽书卷浩繁,第能加日积之功,何患不至?”
余老师在执教《迢迢牵牛星》 郑桂华老师在执教《爱莲说》
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋。泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。
三、古诗词诵读的教学意义
(五)学会做人,见诸行动
培养学生的高尚情怀。
晨起缝破衣 郑板桥 晨起缝破衣,针线不成行。 母年七十四,眼昏手又僵。 装绵苦欲厚,用线苦欲长。 线长衣缝紧,绵厚耐雪霜。 装成令儿暖,母衣单薄凉。 不衣逆母怀,衣之情内伤。
四、古诗文诵读训练的有效方法
(三)诵读赏析,细节品味
2.让学生自己悟出“重读点”
行路难(其一) (李白) 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
四、古诗文诵读训练的有效方法
(三)诵读赏析,细节品味
4.可配合表情动作来体会感情
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
四、古诗文诵读训练的有效方法
(三)诵读赏析,细节品味
5.诗词结尾句可酌情适当放缓语速, 拖长音节
延留:指对古诗词的接受进入高潮阶段后的一种心理延续和留存。
(二)开展丰富的教学活动。 可以利用多媒体或表演的形式,向学生展示古诗文的意境之美。
四、古诗文诵读训练的有效方法
(四)诵读积淀,熟读成诵
“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。 欧阳修说:“虽书卷浩繁,第能加日积之功,何患不至?”
余老师在执教《迢迢牵牛星》 郑桂华老师在执教《爱莲说》
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋。泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。
三、古诗词诵读的教学意义
(五)学会做人,见诸行动
培养学生的高尚情怀。
晨起缝破衣 郑板桥 晨起缝破衣,针线不成行。 母年七十四,眼昏手又僵。 装绵苦欲厚,用线苦欲长。 线长衣缝紧,绵厚耐雪霜。 装成令儿暖,母衣单薄凉。 不衣逆母怀,衣之情内伤。
四、古诗文诵读训练的有效方法
(三)诵读赏析,细节品味
2.让学生自己悟出“重读点”
行路难(其一) (李白) 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
四、古诗文诵读训练的有效方法
(三)诵读赏析,细节品味
4.可配合表情动作来体会感情
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
四、古诗文诵读训练的有效方法
(三)诵读赏析,细节品味
5.诗词结尾句可酌情适当放缓语速, 拖长音节
延留:指对古诗词的接受进入高潮阶段后的一种心理延续和留存。
(二)开展丰富的教学活动。 可以利用多媒体或表演的形式,向学生展示古诗文的意境之美。
部编版五年级语文下册古诗三首-PPT(完美版)可编辑全文
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢?
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响, 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后,说说你眼前浮现出 了怎样的画面,体会其中的乐趣。(课后 第2题)
当孩子们正醉心于那( 穿林而过) 的美妙的声音时,忽然(冰块儿落地 ), 发出了如(玻璃破碎 )的声音。唉,太 令人( 失望 )了!
弄 动作: 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
冰
器物: 银钲 玉磬 玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真 稚气的小孩脱冰作戏的场景,展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们 陶醉,也让诗人陶醉了,我们继续来学习 第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是( C )。
A.供·认不讳(g ōng ) B.供·不应求(g òng ) C.理解·(jiě)
杂兴·(xīng) 耕耘·(yún) 白昼·(zhòu)
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思,再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织,也傍·桑阴·学种瓜。 解:(理解,懂得) 供:(从事)
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好?为什么?
喜爱 拟人
衔:日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸:青山、落日倒 映水中,与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
1 古诗三首
长满青草的池塘,快要落山的红 日,真是一幅饶有生活情趣的农村晚 景图,此时牧童在干什么呢?齐读古 诗后两句,一起来看看吧!
zhòu
昼
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响, 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后,说说你眼前浮现出 了怎样的画面,体会其中的乐趣。(课后 第2题)
当孩子们正醉心于那( 穿林而过) 的美妙的声音时,忽然(冰块儿落地 ), 发出了如(玻璃破碎 )的声音。唉,太 令人( 失望 )了!
弄 动作: 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
冰
器物: 银钲 玉磬 玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真 稚气的小孩脱冰作戏的场景,展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们 陶醉,也让诗人陶醉了,我们继续来学习 第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是( C )。
A.供·认不讳(g ōng ) B.供·不应求(g òng ) C.理解·(jiě)
杂兴·(xīng) 耕耘·(yún) 白昼·(zhòu)
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思,再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织,也傍·桑阴·学种瓜。 解:(理解,懂得) 供:(从事)
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好?为什么?
喜爱 拟人
衔:日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸:青山、落日倒 映水中,与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
1 古诗三首
长满青草的池塘,快要落山的红 日,真是一幅饶有生活情趣的农村晚 景图,此时牧童在干什么呢?齐读古 诗后两句,一起来看看吧!
zhòu
昼
幼儿园大班必背29首古诗词(下)ppt
教育价值:这些古 诗词不仅可以帮助 孩子们提高语文素 养,还可以培养他 们的审美情趣、想 象力和创造力,有 助于孩子们的全面
发展。
文化自信:通过学 习古诗词,孩子们 可以更好地了解和 认同中华优秀传统 文化,增强文化自 信,为未来的发展 打下坚实的基础。
必背古诗词的种类和来源
种类:诗歌、词、曲等 来源:经典文学作品、民间传说等 特点:简短易懂、富有韵律感、意境深远 意义:培养幼儿语言表达能力、文化素养和审美情趣
必背古诗词的教育价值
培养语言表达能力 增强记忆力 拓展思维想象力 传承文化,提高素养
必背古诗词的背诵方法
反复朗读:多读几遍,增强 记忆。
联想记忆:将诗词与现实生 活相联系,加深记忆。
理解记忆:先理解诗词的含 义,再背诵。
总结归纳:将背诵的古诗词 进行分类归纳,方便记忆。
02
幼儿园大班必背古诗词(下) 的背诵要求
背诵时间安排和目标
每周背诵1-2首古 诗词
每周五进行复习 和考核
目标:一个学期 掌握29首古诗词
背诵技巧和方法
理解记忆:了解诗词的含义和背景,有助于记忆。 重复朗读:反复朗读可以加深记忆。 创造情境:将诗词的情境与现实生活联系起来,有助于记忆。 奖励机制:为孩子制定奖励机制,激励他们背诵古诗词。
儿兴趣
通过角色扮演、 情境模拟等方 式帮助幼儿理
解诗词内容
借助图片、音 乐等多媒体手
段辅助背诵
实践效果:提 高幼儿的背诵
效果和兴趣
05
幼儿园大班必背古诗词(下) 的总结与展望
总结:背诵古诗词对幼儿发展的意义和作用
培养语言表达能力:古 诗词具有韵律和节奏感, 有助于提高孩子的语言 表达能力。
1《古诗三首》课件(共55张PPT).ppt
每个人都有他自己的童年往事,快 乐也好,心酸也好,对于他都是心 动神移的最深刻的记忆。——冰心
《古诗三首》
图片忆童年
儿童疾走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》
图片忆童年
牧童骑黄牛,歌声振林樾。 ——袁枚《所见》
图片忆童年
小娃撑小艇,偷采白莲回。 ——白居易《池上》
图片忆童年
浸:青山、落日倒映水 中,与涟漪融为一体、摇曳 闪烁的美丽景象。
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背, 短笛/无腔/信口吹。
曲调 随口
诗意:放牛回家的孩子横坐在牛背上,拿 着短笛随意地吹奏着没有曲调的乐曲。
牧童/归去/横牛背, 短笛/无腔/信口吹。
“横”字表明牧童不是规矩地骑,而是随 意横坐在牛背上,表现了牧童的调皮可爱、 天真活泼。
拓展积累
范成大为官期间,尽己 所能,兴除利弊,不遗余力。
退隐家乡后,十年时间, 他在田间地头与农民亲切交 流,他参与劳作,他将所见 所闻用诗的方式记录下来。
儿童频频出现在这六十 首田园杂兴中,他向世人展 示着未泯的童心。
交流诗评
作家钱钟书先生: 范成大是“中国
古代田园诗人的集大 成者。”
交流诗评
杨 万 里 一 生 作 诗 两 万 多 首 , 传 世 作 品 有 四 千 二 百首,被誉为一代诗宗。
代 表 作 有 : 《 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 》 《 小 池 》 《舟过安仁》等。
用自己喜欢的方式自由读诗,把古诗读正确、读流利。
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。
天真烂漫,无忧无虑。
初寻儿童
童孙 稚子
牧童
《古诗三首》
图片忆童年
儿童疾走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》
图片忆童年
牧童骑黄牛,歌声振林樾。 ——袁枚《所见》
图片忆童年
小娃撑小艇,偷采白莲回。 ——白居易《池上》
图片忆童年
浸:青山、落日倒映水 中,与涟漪融为一体、摇曳 闪烁的美丽景象。
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背, 短笛/无腔/信口吹。
曲调 随口
诗意:放牛回家的孩子横坐在牛背上,拿 着短笛随意地吹奏着没有曲调的乐曲。
牧童/归去/横牛背, 短笛/无腔/信口吹。
“横”字表明牧童不是规矩地骑,而是随 意横坐在牛背上,表现了牧童的调皮可爱、 天真活泼。
拓展积累
范成大为官期间,尽己 所能,兴除利弊,不遗余力。
退隐家乡后,十年时间, 他在田间地头与农民亲切交 流,他参与劳作,他将所见 所闻用诗的方式记录下来。
儿童频频出现在这六十 首田园杂兴中,他向世人展 示着未泯的童心。
交流诗评
作家钱钟书先生: 范成大是“中国
古代田园诗人的集大 成者。”
交流诗评
杨 万 里 一 生 作 诗 两 万 多 首 , 传 世 作 品 有 四 千 二 百首,被誉为一代诗宗。
代 表 作 有 : 《 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 》 《 小 池 》 《舟过安仁》等。
用自己喜欢的方式自由读诗,把古诗读正确、读流利。
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。
天真烂漫,无忧无虑。
初寻儿童
童孙 稚子
牧童
六年级下语文课件-古诗词诵读部编版 (共21张PPT)【推荐】
山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽,
浸泡在溪水之中。松间的沙石小路 经过春雨的冲刷,洁净无泥。时值 日暮,松林间的布谷鸟在萧萧细雨 中啼叫。
谁说人生不会再回年少时光呢?
你看看,那门前的流水尚能向西奔 流呢!所以,不要在老年感叹时光 流逝。
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《春夜喜雨》
好雨似乎会挑选时辰,降临在 万物萌生之春。
伴随和风,悄悄进入夜幕,细 细密密,滋润大地万物。
浓浓乌云,笼罩田野小路, 点点灯火,闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花,成都满 城必将繁花盛开。
《早春呈水部张十八员外》
京城大道上空丝雨纷纷,它像 酥油般细密而滋润,远望草色依稀 连成一片,近看时却显得稀疏零星。 这是一年中最美的季节,远胜过绿 柳满城的春末。
水像美人流动的眼波,山如美 人蹙起的眉毛。想问行人去哪里? 到山水交汇的地方。
刚送走了春天,又要送你回去。 假如你到江南,还能赶上春天的话, 千万要把春天的景色留住。
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《浣溪沙》
想一想
交流讨论:
(7)“春色满园关不住,一枝红杏出墙来” 给人怎样的启示?
(8)“水是眼波横,山是眉峰聚”运用了什 么修辞?有何表达作用?
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想一想
交流讨论:
(9)《浣溪沙》的主旨句是哪一句?表达了 作者怎样的人生态度?
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粉骨碎身:身体粉碎。 清白:纯洁、没有污点。 (即使)身体粉碎 (变成石灰),也不 畏惧(敲打撞击、烈 火焚烧),还要把洁 白干净的(石灰)留 在 人 间 。
这是一首托物言志诗。作者以 石灰作比喻,表达自己为国尽忠, 不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的 决心。这首诗的价值就在于处处以 石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落 的襟怀和崇高的人格。
诗意理解
锅里煮着豆子,是想把豆子的残渣过滤后, 留下豆汁来做成羹,把豆渣压干做成豆豉。 豆茎在锅下燃烧,豆子在锅里哭泣。你我 本来是同条根上生出来的,你又怎能这样 急迫地煎熬我呢?
本是同根生,相煎何太急!
诗作寓意:
诗人以箕豆相煎为比 喻,控诉了曹丕对自己和 其他兄弟的残酷迫害。
《七步诗》的表达特点
比喻,自比冰壶。表 3、最后一句诗用了什么 达了自己开朗的胸怀 修辞手法?表现作者怎么 坚强的性格和高风亮 样品格? 节
这是一首送别诗,淡写朋友的离情 别绪,重写自己的高风亮节。首两句 苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别 时的孤寂之情;后两句自比冰壶,表 达自己不会因为官场坎坷遭遇而改变 自己的气节,同流合污,随波逐流的 心志。 全诗即景生情,寓情于景。
对偶的认识:
红色字组 蓝色字组 人 对 夜 名词对名词 闲 对 静 动词对动词 桂花 对 青山
黃色字组
绿色字组
名词对名词 落 对 空
动词对动词
赏析
3、本诗表达了诗人怎么样的思 想感情?
闲适的心情和对大自然的 热爱之情。
唐 王 昌 龄
注释
作者简介
王昌龄(690-756),唐代诗人,字少伯,陕 西西安人。他的诗多写边塞生活,是唐代边 塞诗人的代表作家,其诗气势雄浑,格调高 昂。王昌龄的边塞诗充分体现了他的爱国主 义,英雄主义精神,另外还深深蕴含了诗人 对下层人民的人文关怀,体现了诗人广大的 视野和博大的胸怀。王昌龄在写作方式上擅 长以景喻情,情景交融。后人辑有《王昌龄 集》。
芙蓉楼坐落在金山天下 第一泉的塔影湖滨,其 原建于古镇江城内三山 (日精山、月华山、寿丘 山)中的月华山上。为东 晋刺史王恭所建,唐代 犹存。唐代大诗人王昌 龄曾在古代“芙蓉楼” 写下了著名的诗篇《芙 蓉楼送辛渐》
写作背景:
诗人的朋友辛渐即将取道扬州,北上洛阳。 被贬在江宁(今江苏南宁)任职的诗人,亲 自送行到了润州,在西北城楼(即“芙蓉 楼”)为他践行,并写下这首诗。由此可见, 这是一首送别诗。
写作背景:
据《世说新语· 文学》记载: 曹植的哥哥曹丕即位后,欲迫 害曹植,于是命令曹植在走七 步路的短时间内作一首诗,否 则就杀头。曹植应声咏出这首 《七步诗》。
煮豆 //持作/羹,
漉菽//以为/汁。
萁在//釜下/燃, 豆在//釜中/泣。
本自//同根/生,
相煎//何/太急!
练习:注音
• 羹
• • • • •
王维 (701-761) 字摩诘,
唐代著名山水田园诗人。他 写的诗以优美著称,一向被 人称“诗中有画,画中有诗”。 外号“诗佛”本诗作者觉得友 人皇甫岳居住的地方环境优 美,风景如画,所以作了这 首诗送给友 人。
鸟鸣涧 (唐)王维 人闲/桂花/落, 夜静/春山/空。 月出/惊山/鸟, 时鸣/春涧/中。
全诗用比喻的手法, 用同根生长的豆和豆秸, 比喻同胞兄弟。锅下燃烧 的豆秸,比喻诗人的哥哥 曹丕;锅里的豆比喻受害 的诗人自己。这首诗反映 了封建统治集团内部相互 排挤斗争的残酷现实。
学习了这首诗,你有什么样的体会? 或者说,你认为兄弟手足之间应该怎 样相处? 兄弟之间手足情深,不应互相 猜忌、倾轧,而应互相帮助、 和睦相处
曹植《七步诗》
曹操
君 臣 亲兄弟
字孟德,汉 献帝时官拜 丞相,后被 封为魏王。
曹植
字子建,曹操 之子,曹丕的 亲弟弟。
曹丕
字子恒,曹操之子,与曹植为一 母同胞,曹操死后即位称文帝, 废汉建魏。善军事,也喜文学。
作者简介:
曹植(192-232)三国时魏(国)诗 人,字子建,《曹子建集》,存诗80余首、 赋文40余篇。10余岁便诵读诗、文、辞赋 数十万言,出言为论,下笔成章,深得曹 操的宠信。曹操曾认为曹植在诸子中“最 可定大事”,几次想立他为太子。然其行 为放任,屡犯法禁,引起曹操的震怒,遂 立长子曹丕为太子。曹丕嫉恨其才华,即 位后屡次借机为难他。
译文: 春天寂静无声,桂花不知 不觉地凋落。寂静使春夜 里的山更让人觉得空空荡 荡。月亮出来了,小鸟竟 然被月光惊动。时时发出 的鸣叫在山涧中回荡。
赏析 1、这首诗写的是什么季节的 哪些景物?
春季 桂花、山、月、鸟、涧
赏析
2、这首诗写出了夜的什么特点?描 绘了怎么样的意境?
幽静的特点。 花落、月出、鸟鸣都是动的,作 者用以动衬静的手法,更显现了 山涧的宁静。
漉 菽 萁 釜 煎
gēng lù shū qí fǔ jiān
解释字词,理解句子
• 持
拿,拿来。
通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。 液体往下渗、过滤。 豆
•
• • • •
羹
漉 菽 萁 釜
豆杆
锅 煎熬 急迫
•
•
煎
急
在《七步詩》中,‘豆’和‘萁’比喻 什麼?
“萁”指的是曹丕 “豆”指的是曹 植
答案
学古诗,我们更要会运用古诗里的名句: 1.我们想要对那些为争夺老人财产而大打出手的不 孝儿女们,说一声:本自同根生,相煎何太急?
2.我们更想对那些企图分裂中国的西藏喇嘛们,说一声 : “萁在釜下燃,豆在釜中泣”Байду номын сангаас萁成灰,豆成 汁两个都痛苦,一个兄、一个弟,骨肉相连、 血脉相通,是什么让他们这样?
作者简介
千里黄云白日熏, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在岐路,儿女共沾巾。
江畔独步寻花
唐 杜甫
作者介绍
• 杜甫(712-770),字子美,汉族, 唐朝河南巩县(今河南巩义市)人, 自号少陵野老,唐代伟大的现实主义 诗人,与李白合称“李杜”。为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别,杜甫与李白又合称“大李杜”, 杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中 国古典诗歌中的影响非常深远,被后 人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗 史”。
1、描绘了春花密密层层,又大又 多,沉甸甸地把枝条都压弯了,将小 路都盖住了。
第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞 来飞去舍不得离开的样子。花枝上彩蝶蹁跹,因恋花而 “留连”不去,暗示出花的芬芳鲜艳。花可爱,蝶的舞姿 亦可爱,不免使漫步的人也“留连”起来。这句从侧面写 出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引 而留连忘返。但他也许并未停步,而是继续前行,因为风 光无限,美景尚多。 第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美 圆润。“恰恰啼”是说正当诗人赏花时,正在赏心悦目之 际,恰巧传来一串黄莺动听的歌声,将沉醉花丛的诗人唤 醒。只因为诗人内心欢愉,所以想当然地认为黄莺是特意 为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样,都是移情于 物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法,使物我交融, 情景相生。这类题材,盛唐绝句中屡见不鲜。但象此诗这 样刻画十分细微,色彩异常秾丽的,则不多见。杜甫在 “花满蹊”后,再加“千朵万朵”,更添蝶舞莺歌,景色 就秾丽了。这种写法,可谓前无古人。
要 留 清 白 在 人 间。
千锤万击出深山,
锤:敲打。 击:撞击。 千、万:形容敲打撞击的次 数极多。 石头是经过多次撞击敲 打才从大山上开采出来的。
烈火焚烧若等闲。 烈火:猛烈的大火。
焚烧:烧毁、烧到。 若:好像。 等闲:平常事。 (石头)把烈火焚烧(自 己)看作是平平常常的事。
粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
炭,英宗也得以回国。可是,回朝后,于谦不仅没有得到嘉
奖,更由于自己不愿意与朝中的丑恶势力同流合污反而遭到 朝中恶势力的迫害,以叛逆罪被杀害。曾有人劝其逃离, 但于谦一身正气,宁死也不愿逃离。
石 灰 吟(明)
于 谦
千 锤(chuí ) 万 击 出 深 山,
烈 火 焚(fé n) 烧 若 等 闲。 粉 身 碎 骨 全 不 怕,
中心思想
《石灰吟》赞颂了石灰坚 强不屈、洁身自好的品质, 抒发了诗人不同流合污、坚 决同恶势力斗争到底的思想 感情。
1、《芙蓉楼送辛渐》是 一首送别诗。作者与友人 分别的时间是?地点在? 友人将要去的地方是?
清晨(平明送客)。 芙蓉楼(芙蓉楼送辛 渐)。洛阳(洛阳亲 友如相问)
2、诗中哪些词语含蓄的 寒雨(心中惆怅才觉 透露出作者送别友人时依 雨寒)。楚山孤(友 人离去后自己犹如楚 依不舍的感情? 山一般孤独)
石 灰 吟
作者简介
于谦,明朝著名的民族英雄,浙江钱塘人。中了进士后,任
地方官几十年。在任期间,于谦严格执法,廉洁奉公,救济
灾荒,关心百姓,具有很高的威望。公元1449年,明英宗贸 然率大军出征与北方蒙古瓦剌(là )军作战。明军大败,明英宗 被俘。此后,瓦剌军攻打京城,于谦临危受命,率京师群众 打败瓦剌军,赢得了京师保卫战的胜利使千百万人民免遭涂
芙蓉楼送辛渐
唐· 王昌龄
写景叙事 表白胸襟
寒雨/连江/夜入吴, 平明/送客/楚山孤。 洛阳/亲友/如相问, 一片/冰心/在玉壶。
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。
• 冷雨洒满江天的夜晚,我 来到吴地。天刚亮时送走 好友,只留下楚山孤影。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶 。
• 如果洛阳的亲友向你问起我 的情况,你就告诉他们:我 的心就象盛在玉壶的冰那样 洁白透明。
江畔独步寻花
(唐) 杜甫 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
诗意
黄四娘家的周围的小路上开满 了缤纷的鲜花,千朵万朵的鲜花 压得枝条都低低弯下了身。嬉闹 的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞,自 由自在的小黄莺叫声婉转动人。