德育课程体系简图
中小学德育课程内容一体化图谱(品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治)
增强宪法意识，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与
依法行政、依法治国的重要意义
国
家
意
识
认清基本国情
知道我国的基本国情，增强爱国主义情感
我国的基本经济制度和基本政治制度、增强制度自信
维护民族团结
初步了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化
知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、共同发展
公民维护国家统一和民族团结的义务、我国的民族政策
维护国家利益
知道台湾是我国不可分割的部分，祖国的领土神圣不可侵犯
懂得维护国家统一和民族团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务
国家主权、国际关系的决定因素、维护国家利益
国
家
意
识
培养世界眼光
知道我国所加入的一些国际组织和国际公约，了解这些国际组织的作用，知道我国在国际事务中的影响日益增强
了解当今世界发展趋势，树立全球观念
经济全球化与世界多极化、国际意识
政
治
认
同
有序参与政治生活
通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义
学会行使公民的知情权、参与权、表达权、监督权
正确行使权利，自觉履行义务；依法参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督
坚信中国共产党的领导
知道中国共产党的成立及取得的成就，加深热爱之情
珍爱生命，自尊自爱，不做有损人格的事
维护自己的尊严、维护民族的尊严、增强民族自尊心
乐观向上
制定并积极实现成长目标，活动中积极出主意,想办法
知道人各有所长，了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心
学会调控情绪，悦纳自我，保持乐观、积极的心态
新-德育课程框架
学生了解汉字发展。欣赏经典书法作品，进行基本的书法练习。
3、璀璨的诗篇
学生欣赏经典诗歌作品，学习基本的诗歌创作。
参观艺术馆中的书法艺术展品，诗歌作品，学习基本的书法和诗歌创作
多媒体
准确地认识中华民族传统文化积淀，增强其对民族文化的自信
实践
能用自己的语言对书法作品和诗歌作品等经典作品进行评价
以“二十四孝”传统美德为切入点，懂得尊敬师长等，学会感恩、理解他人，有人生理想和远大志向。
多媒体
在对传统美德的理解和践行中，提升自身修养，提高传统文化素养，感悟传统美德，自觉以中华传统美德律己修身。
实践
能用传统美德约束自己言行能对别人的不道德Байду номын сангаас为正确评价
理解他人，学会感恩。有人生理想和远大志向。
文明行为习惯
具体目标：
1.通过爱党爱国爱社会主义模块的学习，引导学生增强国家认同，形成爱国情感，树立民族自信；积极争做有自信、懂自尊、能自强的中国人；培养其对党的政治认同、情感认同、价值认同，逐步领会中国特色社会主义的基本理念，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求。
对传统节日和民俗形成自己的认知，深化对其内核理解
多媒体
熟知传统节日民俗，开阔视野，提高传统文化素养，认识中华民族的历史传统
实践
能向他人讲述相关节日民俗
能在传统节日中依习俗制作小报、规范礼仪
经典永流传
以经典文化作品为载体开展活动，欣赏、体验书法作品，赏析、诵读诗歌等经典作品
1、我们一起诵经典
学生诵读、背诵《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等经典国学作品。
有效德育架构图
（中年级）
（高年级）
行为习惯养成 （一日常规）
预防犯罪（法理）
达理
智信
四区
教学 区
餐饮 区
住宿 活区动
区
五 为
六面
知法
智
食 纪律
住
卫生 节俭
行 护物
三观
因果 关系
物质与精神 付出与回报 国家
科学与迷信
民族
知恩 感恩 报恩 立志修身
方法 技巧
学 善举
社会与自然 行为与结果 家庭
一 有效德育理念体系
社会主义核心价值观→公民道德→小学德育纲要→学校德育工作方案
二 德育管理模式
四维三联德育管理模式
四维：学校、家庭、社会与学生 三联：学校、家庭、社会
三 常规有效德育教育途径架构图
（低行年为品质 级） （高年级）
全员德育 立德树人
做好人 做能人 做完人 做好事 做成事 做大事
精神品质
手抄报 写作征文 班会 队活 辩论会
读书 演讲 朗诵 歌咏 国旗下讲话
书画展 影视专题收看
爱心捐助 德育讲堂 家长学校 大课间 大型文体 公益活动
计划组织评价总结部门 党支部 政教处 教务处 总务处 工会 团队 年段 舍务 班主任
个人
辨是 自信 诚信 非
真善 自立 承诺 美假 自强 兑现 恶丑
四
常规德育
精神品质 （达理 智信）
行为品质 （习惯 预防）
有效德育活动载体
内容 小学生守则 小学生一日常规
法制教育 自然与环保
国情国史 民族教育 诚信教育 幸福观教育 事理情理 立志报恩
落实载体
思想品德课 学科渗透 播报宣传 学校文化 十大基地
2道德教育框架图
2道德教育框架图本文档旨在探讨两种不同的道德教育框架，并通过图表的形式进行展示和比较。
第一种道德教育框架该框架强调道德教育的目标是培养学生的道德判断能力和自我意识。
以下是该框架的主要特点：1. 个案分析：这种框架侧重于个案分析，通过让学生分析现实生活中的道德困境和冲突，帮助他们理解各种伦理道德问题，并培养他们解决问题的能力。
2. 道德讨论：教师在课堂上引导学生进行道德讨论，鼓励他们表达自己的观点，并尊重他人的不同意见。
这种互动有助于培养学生的思辨和批判性思维能力。
3. 道德反思：在教育过程中，学生将被要求审查自己的行为并进行道德反思。
通过这样的反思，他们能够认识到自己的价值观和行为对他人和社会的影响。
第二种道德教育框架该框架强调道德教育的目标是培养学生的道德意识和社会责任感。
以下是该框架的主要特点：1. 社会参与：这种框架重视学生的社会参与和公民责任。
学生将被鼓励参与社区服务和志愿者活动，以提高他们对社会问题的认识和理解。
2. 跨学科教学：道德教育将与其他学科融合，通过跨学科的教学和项目，培养学生的综合能力，使他们能够在实际情境中理解和应用道德原则。
3. 价值观教育：教师将引导学生思考和讨论道德价值观，并帮助他们建立自己的价值观。
这种价值观教育可以提高学生的道德意识和价值判断能力。
框架比较下表比较了这两种道德教育框架的主要特点：总体而言，两种道德教育框架都有其独特的优势和特点。
教育者可以根据具体情况和学生需求选择合适的框架，并结合其他教育方法，促进学生的道德发展和成长。
结论道德教育是培养学生全面发展的重要组成部分。
通过这两种不同的道德教育框架，我们可以更好地理解和实施有效的道德教育。
希望本文档能够为教育者提供一些启示和思路，促进道德教育的发展与创新。
第四部分 德育课程体系
第四部分德育课程体系一、德育活动课程结构二、德育活动课程设置根据“以人为本”课程结构图，结合学校“新生态”教育理念，对课程的内容体系进行系统构建，将课程围绕“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三个领域展开，每个领域设立相应的活动版块，并附设若干特色案例。
本课程各领域、各活动版块及主要内容如下：表2 学校课程体系表根据上表，对特色课程按照年级水平进行设置，构建了德育生态课程具体框架表。
第五部分学校课程实施学校以小触角课程为抓手，致力培养具有优雅而有气质，乐学而有智慧，明敏而有情趣的儿童。
让孩子们在享受教育中享受学习的过程。
“享受学习”即”E-N-J-O-Y”，E—exploration积极的探究；N-：noble 优雅的举止；J—joy：快乐的体验；O—objective目标的聚焦；Y- youth 年轻的活力。
一、“创意触角”课程：《快乐do,re,mi》二、“思维触角”课程：《生活中的数学》《“乐栽小农夫”》三、“运动触角”课程四、“语言触角“课程《Happy English》《我是小小疁城人》五、“情绪触角”课程《拥抱快乐，我心飞扬》六、“数字触角”课程《数字小公民》第六部分学校课程评价学校课程的管理反映在对学生过程性评价与发展性评价的科学与规范，丰富评价的方式方法才能有效地保障学生的个性发展。
校本课程既要注重终结性评价，更要关注过程性评价，真正发挥评价引领的积极作用，保护、发展学生的个性特长，促进学生全面发展。
一、对学生学习的评价新课程标准中对教学评价作了如下描述：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对学生学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
”因此我觉得对学生学习应该体现具体的目标，多元的方式，同时把评价体系和激励、奖励机制结合起来，这样才能有效的实现评价的目的，提高课堂效益，促进新课程改革的深入开展。
2017年鲁人版九年级全册思想品德知识体系图 (25张幻灯片)
面 对 责 任 的 选 择
不承担责 任的后果
一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对 自己不负责任，它必然会受到道德谴责，失去别 人的信任，得不到别人的帮助和支持；对他人的 利益和对社会造成严重的危害的还要受到法律制 裁，遗憾终生。因此，一个人应当对自己的行为 负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
良好的合作 需要公平 我 们 向 往 公 平 公平有利于 社会稳定
公平意味着参与社会合作的每一个人既要承 担应分担的责任，又能得到应得到的利益。 公平要求对参与社会合作的每一个人都要实 现权利和义务的对等和统一。
社会公平主要表现：为社会为每个人的全面发展提 供平等的权利和机会，并使每个人都能够按自己的 劳动和贡献得到应得到的利益。
1.改革开放以来，我国国民经济快速发展，经济实 力不断提升，现在已跻身于世界经济大国的行列。 2.我国的科学技术突飞猛进，在高科技领域，我国 在世界上已占有了一席之地，有11﹪领域居国际领 先地位。 3.我国的国防和军队建设取得了重大成就，人民解 放军的革命化、现代化和正规化建设全面推进，已 发展成为具有较高现代水平和强大战斗力的军队。 4.我国奉行独立自主的和平外交政策，国际地位日 益提高，在国际事务中发挥着日益重要的作用，成 为维护和促进世界和平与发展的坚定力量。
我国的分配原则是：确立劳动、资本、技术和管 理等生产要素按贡献参与分配的原则。 分配制度是：实行按劳分配为主体，多种分配方 式并存的分配制度。
实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配 制度，这有利于发挥收入分配的激励作用，极大 地调动人们的积极性和创造性，还有利于吸引人 才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家 和社会的发展。 现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并 鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来， 然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕，这极 大地激发了人们干事创业的积极性，也给我们每 个人提供了众多的创业机会和挣钱门路。