上天的蚂蚁

第一课时

第二课时

一．研读

1、感受大树

师：课文里描写了一棵神奇的树，（师画大树）这是一棵通天树，我真想知道通天树是个什么样？谁从课文中找出句子读给我听呢？学生自由找指名读

师：你们听出什么来了？很高很高，高得~~（引：插入云霄）

（生读，感受树的高）

师：这棵通天树可有一个秘密，你知道是什么吗？（能上天）

师：怎样才能到天上去？

师：从“一直”这个词你体会到了什么？“一直”代表的是坚持与不放弃，齐读相关句

2．交流巨人的表现

引语：面对通天树，都有谁想上天呀？（巨人、蚂蚁）我们就先来看看巨人的表现

师：小手指书，轻声自读3—7自然段，想想巨人站在这棵树前，想了什么，说了什么？又是怎么做的呢？

师：站在树下的巨人他在想什么？

师：说明了什么？（很想上天）你能用你的读书让我们感受他的急切吗？

师：很想上天的巨人面对插入云霄、望不到树尖的树他说了什么，谁找到了句子出示：巨人摇摇头说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”

师：此时的巨人觉得自己爬上树能行吗？（不行，板书：我不行）

师：你从哪些词感受到他的不自信？（摇摇头）生读句子

师：谁还能读出他的没勇气

师：此时他的动作是~~摇摇头（引读）从这句我们能够知道，要准确描述人物的内在心情能够从动作和语言来表达。那此时巨人的心情是……（沮丧）

师：（引读）所以他只好~~摇摇头说~~齐读

师：面对身体魁梧，却完全没有信心的巨人老爷爷是怎么鼓励他的？生读句子师：如果你是文中的老爷爷，你会用怎样的语气鼓励他？指3名师：下面我们一起来帮老爷爷再鼓励鼓励巨人吧。生齐读

师：谁愿意来当巨人？谁愿意来当老爷爷？分角色读3—7自然段

3．交流蚂蚁的表现

师：此时，一个充满自信的声音传来，它说~（生读）“我能爬到天上去”

师：这个充满自信的声音来自哪？（蚂蚁）

师：身材这么魁伟的巨人试都没试就跑掉了，一只小小的蚂蚁却讲得如此自信，熊老师这还有两个句子，请你们读一读，感受哪个句子最能表现蚂蚁的自信。

出示：我能爬到天上去？

我能爬到天上去。

我能爬到天上去！

师：是啊，同学们，同样的一句话但因为标点和语气的不同能为我们展示完全不一样的人物形象，我们要怎样读才能表现小蚂蚁的自信呢？谁来读读，读出一个充满自信的小蚂蚁（指2名，女生，男生）

师：面对充满自信的小蚂蚁，老爷爷是怎么做的？怎么说的？

师：从老爷爷的说话中你听出了什么？（不信任）