微格教学实践报告材料,8篇

重庆师范大学

全日制教育硕士研究生实践报告

实践形式: 教育见习□微格教学□课例分析□

教育调查□班级与课堂管理实务□

题目语文微格教学实践报告

姓名邢蕊蕊学号20102104004 专业方向学科教学（语文）年级2010级

学院文学院提交时间2012年1月

实践报告审阅和成绩评定

语文微格教学实践报告

1.《春》

训练技能：导入、讲解技能

设计理念：

1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和

口语交际环节，重视培养语感。”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。

2、重视互动合作。《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习

方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”因此，在教学中要重视生生之间、师生之间平等、融洽交流讨论

的互动合作，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现解决问题途径的阅读方式，并逐步学得合作技能。

教学过程：

2.《寓言两则》

教学目标：

知识与技能：

1、会认5个生字。

2、正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、盘缠”等词语。

3、朗读课文，了解故事内容。

过程与方法：

1、通过反复朗读来体会文中说话人说的话的深刻含义。

2、复述故事内容，感受故事情节。

3、通过课外积累更多的寓言故事。

情感态度与价值观：

从寓意中得到教育，激发学生的求知欲，培养自学能力。

重点、难点：

重点：对生字读音及字形的把握，能通读全文。

难点：在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。重点训练的教学技能：讲解技能、语言技能

教学过程时间分配：

3．《陈焕生上城》

（回放3分钟）

指导教师与听课学生点评（2分钟）：

以算帐的方式提问，一可点燃学生的求知热情；二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生很快整体把握全文，三可自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。

4.《雨巷》

培训技能:导入技能、诵读技能、讲解技能

教学目标:通过诵读、分析和欣赏，培养学生鉴赏诗歌意象所要表达的内涵的能力。

在理解的基础上着重分析诗歌的典型意象：“雨巷”、“丁香”。

1.导入（1分钟）0—1分钟

在上课之前，我们先一起来回忆一下我们曾经都学过哪些描写江南春色的诗句呢？

（生答：满园春色关不住，一枝红杏出墙来；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知•••••）这些诗句都用一种春回大地的笔调将江南描摹得生机勃勃。然而，在五四时期，有这样一位诗人，却用朦胧、忧伤的笔调向我们展示了江南暮春的另一场景。在这烟雨江南，在这悠长而又寂寥的雨巷，诗人会有怎样的故事呢？今天，就让我们一同走进雨巷，走进“雨巷诗人”戴望舒的情感世界。（1分钟）

（板书：雨巷戴望舒）（技能要素：提问、板书）

2.教学过程（7分30秒）

一、自由诵读、整体感知（2分30秒）

先给同学们一分钟时间，自由诵读诗歌，在诵读时注意结合课本注释来体会整首诗的感情基调（1分钟）

通过刚才的自由诵读，我们不难发现，整首诗都充满着一股忧愁、迷茫的味道，诗中总是提到：彷徨、冷漠、凄清等词语。但对于这样哀怨的情怀，作者并没详尽道出缘由，这难免给我们一种朦胧的感觉。而这种感觉正是整首诗最大的特点——朦胧。（1分钟）

那作者为营造这种朦胧的意境，都选用了哪些意象呢？现在，我想请一位同学根据我黑板上的提示，将作者笔下的意象补充完整。（30秒）

二、对诗歌中意象进行逐一分析（5分钟）

1、时间：暮春（1分钟）

不知同学们在刚才的自由诵读中有注意到“丁香”一词吗？

在这里，补充一个课外小知识：丁香，形状像结，一般多开在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，故称其为愁品。

（青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《浣溪沙》

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》）

讲到这里，可能会有同学对暮春时节产生疑问。那暮春时节具体是春天的几月份呢？

在《现代汉语词典》中，暮有（时间）将尽的意思。而“暮春”就是指春季的末期，农历的三月。也正因那段时间总有蒙蒙细雨光临江南，为江南凭添一份凄婉、感伤之情。（板书：凄婉、伤感<幻灯片>）

（技能要素：引导思考、知识补充、板书）

2、地点：小巷情景：细雨（2分钟）

每每提到江南的小巷，总会给人们一种深邃、悠长之感。而这里的小巷，在作者的笔下还伴着蒙蒙细雨。那这时的雨巷除朦胧之外，还为同学们营造了怎样的情景呢？（生答：一个人也没有、潮湿、寂静）

同学们都说出了自己的想法。因为细雨的空蒙、迷离，更显出了雨巷寂静的氛围。

那在体会了雨巷的悠长，寂寥后，请从诗歌中把描写雨巷的句子画出，并结合诗歌来看在这下着雨的深巷中，篱墙又有怎样的景致？（请同学们从诗中找出一个形容篱墙的词语。）

很好，同学们看的很仔细。

那在这里，篱墙是颓圮的，雨巷又是深邃、幽静的，这不禁使作者看后心生哀怨、凄凉之感。

（板书：小巷：悠长、深邃、颓圮。细雨：空蒙、迷离）（要素技能：提问、归纳、板书）

3、道具：油纸伞（2分钟）

说到油纸伞，不知同学们发现没有，作者并没用太多笔墨加以描写，而是给我们以想象的空间。那就请同学们充分发挥自己的想象力，想象一下你心目中的油纸伞有什么特点？

（生答：复古、有情节、素雅、美的）

随着科技的进步，现在的伞很少采用手工皮纸来做伞面，因此同学们对油纸伞的感觉停留在表面。那我们通过图片再来一起分析一下。

从图片中我们可以看到，油纸伞给我们更多的是一种古典、怀旧感。除此之外，一个人撑着油纸伞默默彳亍在悠长又寂寥的雨巷，而这油纸伞下的人有着怎样的容貌?这油纸伞的出现会给我们带来什么样的故事？这些问题也就会自然而然的瞬时出现在我们的脑海中。这就为全诗增添了一份神秘感。