《CI设计》课程标准
CI设计完整教案
CI设计完整教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解CI设计的基本概念和原则；2. 掌握CI设计的基本要素和技巧；3. 运用所学知识，设计出符合公司形象的CI方案。
二、教学准备1. 教学材料：教科书、课件、实例分析等；2. 教学设备：投影仪、计算机等；3. 教学环境：安静、整洁的教室。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过展示一些知名公司的CI设计案例，引发学生对CI设计的兴趣，并提问：你觉得CI设计在企业中的重要性是什么？请举例说明。
Step 2：概念讲解（15分钟）1. 定义CI设计：CI设计是指为了增强企业形象，统一企业标志、标识、字体、颜色等元素的设计活动。
2. 基本原则：一致性、稳定性、灵活性、差异性。
3. 基本要素：企业标志、标识、字体、颜色、版式等。
Step 3：实例分析（20分钟）通过展示一些成功的CI设计案例，分析其中的设计要素和技巧，引导学生思考如何将CI设计与企业形象相结合。
Step 4：CI设计实践（35分钟）1. 学生分组设计：将学生分为小组，每组选取一家现有企业，进行CI设计实践。
2. 设计方案汇报：每个小组选择代表，向全班汇报他们的CI设计方案，并进行讨论和反馈。
Step 5：课堂总结（10分钟）总结本节课的主要内容，并引导学生思考CI设计对企业的重要性和应用前景。
四、作业布置要求学生以小组为单位，完成一份书面报告，包括所选企业的CI 设计方案和设计理念，并附上设计效果图。
五、教学反思通过本节课的教学，学生不仅了解了CI设计的基本概念和原则，还有机会进行实践操作，提高了他们的设计能力和团队合作能力。
同时，通过展示实例和引导讨论，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
在今后的教学中，可以加强案例分析和设计实践环节，以增加学生的实际操作经验。
《CI设计》课程教学大纲(大专)
安顺职业技术学院《CI 设计》课程教学大纲课程编号课程名称CI 设计1.学分：学时： 108/72 （课内学时： 54/36 ，实训、实习学时： 54/36 ）课2.课程性质：专业课3.适用专业：计算机类（计算机应用、计算机多媒体、计算机软件）程适用对象：大专（高职）基4.先修课程：《计算机美术基础》等本5.首选教材：《CI 设计》情参考书目：《CI 设计》、《CI 策划与 VI 设计》》况6.考核形式：考查（机试）7.教学环境：多媒体教室、计算机机房课通过该课程的学习提高学生的综合分析和判断能力，并在CI 策划运作中能够从整体和程全局的角度出发对各个局部作出恰当反映。
尤其是通过CI 实践运作教学环节的教学，教让学生同企业广泛接触，同社会深入交流，开阔视野，提高动手能力。
学目的要求学生掌握的内容有： CI 设计的基础知识；掌握、熟悉CI 的基本构成要素、 VI 及视觉识别的应用设计系统相关设计体系 .要求模块教学内容课模块 A1． CI 设计概述程CI 设计基本理2．CI 基本构成要素内念容1． VI （视觉识别）及模块 B概述学 VI（视觉识别）时设计2．视觉识别的应用设计系统分配1．标志设计的原则模块 C2．标志的形象构成企业标志设计方式3．标志的具体设计方式模块 D1．标准字体设计的标准字体设计基础水平 1水平 2水平 3（本专业）（相近专业）（远专业）掌掌握建议握建议掌握建议程度学时数程学时数程度学时数度熟悉1-1了1-1了解1-1解掌握1-1掌1-1掌握1-1握熟悉2-2熟2-2熟悉2-2悉掌握2-2掌2-2掌握2-2握掌握1-1掌1-1掌握1-1握掌握2-2掌2-2熟悉2-2握掌握3-3掌3-3熟悉3-3握掌握1-1熟1-1熟悉1-1悉模块 E 企业色彩设计模块 F 标准图形设计模块 G 标识识别系统设计模块 H包装设计模块 I应用系统设计模块 J广告系统设计2．标准字体的形式掌握2-23．印刷字体熟悉1-11．企业标准色设计掌握0.5-0.52．标志色彩的配置掌握0.5-0.53．标准色设计的原掌握 0.5-0.5则4．企业辅助色设计掌握0.5-0.51．组合规范掌握1-12．辅助图形设计掌握2-13．象征图形吉祥物掌握3-2设计1．导向符号设计掌握2-0.52．禁止吸烟符号设掌握1-0.5计3．停车场符号设计掌握2-0.54．门牌符号设计掌握1-0.5产品造型设计掌握3-1包装设计掌握3-11．徽章、旗帜设计掌握1-12．招牌、指示设计熟悉0.5-0.53．员工制服设计熟悉0.5-0.54．信封、信纸、纸掌握4-2张、名片设计1. 广告设计掌握3-12. 宣传品设计掌握3-1掌2-2掌握2-2握熟1-1了解1-1悉掌0.5-0.5掌握0.5-0.5握了0.5-0.5熟悉0.5-0.5解掌0.5-0.5了解0.5-0.5握掌0.5-0.5熟悉0.5-0.5握掌1-1了解1-1握了2-1了解2-1解掌3-2掌握3-2握熟2-0.5熟悉2-0.5悉熟1-0.5熟悉1-0.5悉熟2-0.5了解2-0.5悉熟1-0.5熟悉1-0.5悉掌3-1掌握3-1握掌3-1掌握3-1握掌1-1熟悉1-1握熟0.5-0.5熟悉0.5-0.5悉熟0.5-0.5熟悉0.5-0.5悉掌4-2掌握4-2握掌3-1掌握3-1握掌3-1掌握3-1握模块 K VI 设计手册1．企业基本要素系统办公系统、广告掌握3-2掌3-2掌握3-2系统、包装系统、握导示系统、2．系统、服装系统、运输系统、企业的掌握3-2掌3-2掌握3-2各类交通工具握本课程理论指导实践性比较强，在教学过程中，应注意理论联系实际，在上完相应模块教之后，应及时安排实验。
CI设计
《CI设计》教学大纲一、说明1、课程的性质和任务CI设计是计算机动画专业（高技）的一门专业课，也是理论性、实践比较强的课程。
通过CI设计课的学习使学生了解CI的概念、理解CI的三大构成、掌握CI的导入程序、熟悉市场调查的过程和报告的写作等，难点是引导学生理解企业文化企业形象中的重要性。
通过结合真实企业命题的设计操作，使学生真正进入情境中得到很好的锻炼，具备从理论到实践的能力。
2、教学目的、要求CI企业形象设计是现代企业经营战略的重要手段。
在企业形象的系统工程中，有很多是通过现代艺术设计来体现的。
它要求我们艺术设计者改变旧有的观念，扩展新的知识，以适应发展了的企业文化设计需要。
本课程旨在通过企业形象设计教学，培养学生综合应用所学知识，进行设计策划，设计程序的务实设计，为踏入社会打下良好的设计基础。
通过本课程的讲授与设计实践，学生要了解CI设计的发展历史及其一些主要的设计案例，以及CI设计体系形成的原理，能够根据CI设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，确定设计表达要素，具有从基础系统到应用系统，完整、系统地进行CI设计与CI手册制定的能力。
3、教学中应注意的问题本课程是一门实践性很强的技能课程，在课堂中，应对讲解内容精简化。
按大纲的要求进行课堂练习并结合课外学习完成作业，根据任课老师的要求上交张作业，课外学习与课程相关的知识，与任课老师进行积极的沟通。
二、学时分配表三、课程内容与要求第一章 CI概述【教学目的与要求】学生通过了解CI设计的产生与发展过程，理解CI设计的构成，掌握企业形象策划设计的定义和作用，才明白上这门课程的意义所在，明白CI设计在中国本土运用的现实意义。
【教学内容】CI的基本含义：企业形象识别系统，进行企业视觉方面、管理、销售等各方面的统一规范。
追求良好而个性化的社会公众形象。
西方现代企业发展的三大阶段：注重商品力的阶段；注重商品力和销售力的阶段；注重商品力、销售力和形象力的阶段。
ci设计理论课教案
CI设计理论课教案一、课程简介1.1 课程背景CI设计，即企业形象设计，是现代企业竞争的重要手段之一。
通过CI设计，企业可以塑造独特的品牌形象，提高知名度和美誉度，从而促进企业发展。
本课程旨在帮助学生了解和掌握CI设计的基本理论和实践方法。
1.2 课程目标（1）了解CI设计的概念、发展历程和基本原则；（2）掌握CI设计的三个基本要素：标志设计、标准字设计、标准色设计；（3）学会运用CI设计的基本方法，进行企业形象设计实践。
二、教学内容2.1 CI设计的概念与发展（1）CI设计的起源与发展（2）CI设计与企业形象的关系（3）CI设计的现状与趋势2.2 CI设计的基本原则（1）个性原则（2）统一原则（3）简洁原则（4）传达力原则2.3 CI设计的三大基本要素（1）标志设计（2）标准字设计（3）标准色设计三、教学方法3.1 讲授法通过讲解CI设计的概念、发展历程、基本原则和要素，使学生掌握CI设计的基本理论知识。
3.2 案例分析法分析成功和失败的CI设计案例，帮助学生理解和运用CI设计的基本原则和方法。
3.3 实践操作法学生分组进行企业形象设计实践，教师指导并点评，提高学生的实际操作能力。
四、教学安排4.1 上课时间：共计12课时4.2 教学计划第1课时：CI设计的概念与发展第2课时：CI设计的基本原则第3课时：CI设计的三大基本要素（1）第4课时：CI设计的三大基本要素（2）第5课时：CI设计的三大基本要素（3）第6课时：案例分析与讨论第7课时：企业形象设计实践（1）第8课时：企业形象设计实践（2）第9课时：企业形象设计实践（3）第10课时：作品点评与总结第11课时：CI设计在实际中的应用第12课时：课程总结与考试五、教学评价5.1 课堂表现考察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和作业完成情况。
5.2 实践操作评价学生在企业形象设计实践中的创意、设计能力和团队协作精神。
5.3 课程总结与考试通过考试检验学生对CI设计理论的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
CIS课程标准
一、课程定位《CI设计》课程是围绕专业艺术设计人才培养目标而设置的专业必修课，也是视觉传达艺术设计专业的专业核心课程之一。
根据社会对企业形象设计领域岗位能力的需求，通过该课程的学习，培养学生CI策划与设计的综合能力，为学生迈入良好的就业平台奠定了坚实的基础。
该课程是在标志设计、印刷工艺、图形软件等课程的基础上开设的一门综合课程，是对基础课程知识的综合应用，是专业基础知识呈现的载体，并对后续的《毕业设计》有着极强的预演和指导作用。
二、工作任务和课程目标（一）工作任务及职业能力依据CI设计所需职业能力，以工作过程为线索，设计专业课程的教学内容,引导学生准确掌握CI调研策划、创意设计和系统设计基本原理、工作流程与操作方法，完成具体的工作任务，培养岗位职业能力与素质。
（二）课程目标本课程以为企业形象设计的高技能人才为教学目标。
从知识、能力、态度目标来构建。
知识目标（1）CI设计的基本原理；（2）CI的构成元素与构成法则；（3）CI设计的策划方法。
技能目标（1）策划书的撰写；（2）CI设计的创意表现；（3）CI设计的设计流程；（4）CI设计的创意与制作规律；（5）CI手册的制作；（6）CI 设计项目的测评管理。
态度目标（1）具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；（2）具有求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神、团结协作的团队精神；（3）具有健康的身体素质、良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志和乐观向上的精神风貌；（4）具有较强的自学能力、创新意识和一定的社会活动能力；（5）具有为国家富强、民族昌盛及个人发展而努力奋斗的远大理想；（6）具有良好的交流与表达能力。
三、教学组织在教学组织过程中，充分利用行业资源、根据设计公司用人要求制定使用教学内容，针对行业岗位需求实施实在教学方法，依托行业渠道实操教学项目，遵照行业标准实效考核方式。
基于CI设计的工作过程，采用“工作室化”的教学模式。
以项目驱动到工作体验，创意策略到设计制作。
CI设计课程教学大纲
CI设计课程教学大纲课程名称：CI设计课程编号：0902251B5学时/学分：64/4 课程类别/性质：专业基础课程/必修课适用专业：视觉传达设计一、课程目标与定位CI设计是艺术设计专业的一门专业课程，它结合了前期所学的基础专业课程内容，其理论性较强。
本课程是通过理论讲授和设计实践，使学生正确理解塑造和传播企业形象，导入CIS战略和品牌战略的重要意义，使学生对CIS战略有全方位的深入认识和把握，初步具备策划、设计、实施、管理的能力。
二、课程知识、能力、素质培养目标1.课程知识：了解和基本掌握企业形象策划中理念、行为、识别的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法。
2.能力要求：通过本课程的学习，学生应掌握企业形象策划的基本知识与方法，掌握其庞大的基础理论体系和运作系统，具备综合分析和判断的能力。
3.素质培养目标：培养学生明确运用简练的视觉形象表达丰富的喻义的图形处理能力，并能运用现代设计方法，根据企业经营理念和发展战略要求，对企业内外视觉形象进行系统化的设计，制定相应的制度化的管理规范。
三、课程基本内容和学时安排1．概述（4学时）教学内容：企业形象战略的原由。
企业形象战略的历史演进。
中国现代企业与企业形象战略。
教学目标：详细了解掌握企业形象战略的发展历史沿革，中国企业形象战略现状，以及对企业经营发展的影响。
重点：CI的现代含义与作用、CI的发展。
难点：CI在中国的发展。
2．CIS的组成（6学时）教学内容：CIS的组成部分。
CIS导入计划的五个阶段。
教学目标：掌握CIS的组成部分，以及各部分之间的关系，和企业导入CIS的时机方法等。
重点：CI的组成及各组分的关系，理念识别，行为识别。
难点：理念识别。
3．企业视觉识别（8学时）教学内容：企业视觉识别的概念、CIS设计原则、视觉识别构成要素。
教学目标：系统了解掌握企业视觉识别在企业形象战略中的作用，能够运用现有理论知识进行企业视觉识别的设计。
重点：VI的意义与作用。
CI设计课程标准-精
《CI设计》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质《CI设计设计》课程是视觉传达艺术设计专业的专业核心课程之一。
通过市场调研、文案策划、设计、制作工作流程的训练，提升学生CI设计文案策划及视觉部分的设计表现能力。
先修课程为文字设计、版式设计。
1.2 设计思路该课程以撰写CI设计策划书和CI视觉传达设计表现的实际需求为课程开设的依据。
以市场调研、文案策划、设计、制作工作流程为该课程内容选择的标准，以某CI设计策划与表现项目任务为载体，并结合学生认知规律编排课程的内容顺序。
建议课程在第三学年第一学期开设。
学时数为56学时，3.5学分。
2.课程目标通过本课程学习，学生能把握基础系统到应用系统CI的设计与表现工作，能完成CI宣传策划书的撰写工作，并能够运用所学知识对CI设计项目进行专业的测评。
2.1职业能力培养目标●能够开展CI设计的调研与分析工作；●能够根据CI设计目标需求制订CI宣传策划书；●能够运用设计技巧完成CI的创意与表现工作。
2.2 知识目标●了解标志设计构成元素与构成法则；●了解CI设计的基本原理；●了解CI设计的策划方法；●熟悉CI设计的创意表现；●掌握CI设计的设计流程；●掌握CI设计的创意与制作规律。
2.3 素质目标●提升学生对CI设计的鉴赏能力；●培养学生对CI设计的测评能力；●培养学生创新意识和创新能力；●树立学生服务意识和敬业精神。
3. 课程内容和要求4.实施建议4.1教材及参考资料选用4.1.1教材选用及编写建议选用教育部高等学校高职高专视觉传达艺术设计专业教学指导委员会“十一五”规划教材同时也可以由一线教师与行业专家依据本课程标准编写教材，基本要求为：1、教材依据本课程内容标准编写教材，将知识学习与能力培养紧密结合。
2、教材以体现训练项目导入、工作任务目标达成，为课程设计主体思想。
3、教材内容注重能力培养，并体现任务驱动，要以学生为教学主体，灵活多样设计任务，创立真实情境，引导学生进行观察、调研、思考和创意等活动，着重培养学生的分析判断与表现能力，为学生出完整的CI设计方案提供帮助。
广告设计与制作专业《CI设计》教学大纲
广告设计与制作专业《CI设计》教学大纲一、课程基本信息二、教学目的本课程的教学目标是通过课堂讲授与设计实践，使学生能根据企业经营理念与发展的需要，对企业对外对内视觉形象进行系统化的设计，制定相应的制度化的管理规范。
根据学生的特点，1、教学上主要采用直观互动教学法。
直接将理论联系实践物象，同时发挥艺术专业特长。
2、运用模拟训练式教学，实现启发创造性思维，强化形象教学方法。
3、采用电子教案，逐步实现运用现代化电子设备教学。
对于授课教师的要求具备长期实践经验，掌握大量的市场前言知识。
对于学生的要求主要是了解CI对企业的重要性，端正学习CI的态度，增强学习CI的积极性，教与学同步。
使学生了解CI、读懂CI，从而有信心有能力制作整套的CI手册。
三、教学内容及学时分配表（一）CI的起源及其历史发展教学内容：1、欧美型CI；2、日本型CI；3、韩国与台湾CI；4、中国型CI。
教学目的与要求：了解CI导入的基本程序。
教学重点：了解各国CI的发展与现状，特别是目前我国的发展现状与前景。
教学难点：各国特点。
（二）CI概论教学内容：1、CI基本概念；2、CI的构成要素；3、CI的主要功能；4、CI的基本特征。
教学目的与要求：了解各国CI的各项基本要素及主要功能和特征。
教学重点：CI的各项基本要素及主要功能和特征。
教学难点：针对性强。
（三）企业为什么需要CI教学内容：1、形象导向时代；2、企业发展的需要；3、外部竞争的压力；4、创立名牌之路。
教学目的与要求：了解IC 和企业的关联。
教学重点：了解各国CI在企业中的重要作用。
教学难点：对企业情况的了解。
（四） CI与品牌战略教学内容：1、品牌的含义；2、品牌定位；3、品牌设计；4、品牌推广；5、品牌延伸。
教学目的与要求：了解CI对品牌意义、作用和如何正确运用。
教学重点：CI与品牌的战略。
教学难点：对品牌的定位。
（五）导入CI策划教学内容：1、CI战略的导入时机与程序；2、企业形象定位；3、企业名称设计；4、企业视觉传；5、CI战略的导入时机与程序；6、企业形象定位；7、企业名称设计；8、企业视觉传播。
书籍《ci设计》课程教学设计-2024鲜版
可识别性原则
设计应简洁明了，易于识别和记 忆，避免使用过于复杂或抽象的 元素。
可持续性原则
产品形象识别设计应具有可持续 性，能够长期有效地传达品牌形
象，适应市场变化。
17
产品形象识别设计案例分析
2024/3/27
响应式CI设计
随着移动互联网的普及，响应式CI设计成为趋势，需要确保品牌形象在不同设备和屏幕尺寸 上的一致性和可识别性。
28
全球化背景下的CI设计挑战与机遇
2024/3/27
跨文化差异对CI设计的影响
全球化背景下，企业需要面对不同国家和地区的文化差异， CI设计需要充分考虑目标市场的文化背景和审美习惯。
成功的原因和经验。
2024/3/27
失败案例分析
选取几个失败的品牌形象识别设计 案例，分析其失败的原因和教训， 以避免在类似的设计中重蹈覆辙。
案例比较分析
将优秀案例和失败案例进行比较分 析，探讨其差异和联系，进一步加 深对品牌形象识别设计的理解和认 识。
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06
CI设计的实施与管理
2024/3/27
全球化品牌传播机遇
全球化为企业品牌传播提供了更广阔的市场和机遇，CI设计 需要帮助企业树立独特的品牌形象，提升品牌知名度和美 誉度。
国际化与本土化的平衡
在全球化背景下，CI设计需要在保持品牌形象国际化的同时， 兼顾本土市场的特点和需求，实现国际化与本土化的有机 结合。
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未来CI设计发展趋势预测
01
01
案例一
某饮料品牌PI设计。该设计通过独特的瓶身形状、色彩搭配和标志设计，
ci设计教案
ci设计教案CI设计教案一、教学目标1. 了解CI设计的概念、基本原理和应用领域。
2. 学习CI设计的主要要素和设计原则。
3. 掌握CI设计的基本步骤和方法。
4. 培养学生的创新思维和设计能力。
二、教学内容1. CI设计的概念和基本原理。
2. CI设计的应用领域。
3. CI设计的主要要素和设计原则。
4. CI设计的基本步骤和方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生思考企业形象的重要性，让学生理解CI设计的作用。
2. 讲授（15分钟）介绍CI设计的概念、基本原理和应用领域，让学生对CI设计有一个整体的认识。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们自行讨论一个企业的CI设计案例，并分析它的主要要素和设计原则。
4. 小组展示（15分钟）每个小组介绍他们选择的企业CI设计案例，并分享他们的分析和设计思路。
5. 教师点评（10分钟）针对学生的发言进行点评，进一步讲解CI设计的基本步骤和方法。
6. 设计实践（20分钟）让学生选择一个企业或品牌进行CI设计实践，根据所学知识进行创新设计。
7. 展示评价（10分钟）学生展示他们的设计成果，并相互评价、交流改进意见。
四、教学方法1. 情景教学法：通过研究实际案例，让学生更好地理解CI设计的价值和意义。
2. 小组讨论法：提倡学生合作学习，在小组中共同分析和解决设计问题。
3. 实践操作法：通过设计实践，培养学生的创新思维和设计能力。
五、教学资源1. CI设计案例资料。
2. 设计工具和软件（如Adobe Illustrator、Photoshop等）。
六、教学评价1. 学生小组讨论和展示的参与度和表现。
2. 学生设计实践的创新性和完整性。
3. 学生对CI设计原则和方法的理解和应用能力。
七、教学延伸1. 组织学生参观企业CI设计实践案例，并与企业相关人员对话交流。
2. 鼓励学生参加CI设计比赛或活动，锻炼其设计能力和实践经验。
3. 引导学生开展相关的研究和论文写作，深入探讨CI设计的理论和实践问题。
《CI设计》课程教学大纲
《CI设计》课程教学大纲一、课程说明（一）课程的性质、目的与任务CI设计是艺术设计专业核心课程。
通过学习，培养学生学习CI设计的设计思想和艺术规律，并具有独立或与人协作进行CI设计实践的能力。
通过学习系统地CI设计理论知识和技能技巧，正确认识和理解现代设计领域的成就，培养创造性、严密性的思维活动能力，同时解决好理论知识与社会实践、艺术与技术设计与操作之间的矛盾。
要求学生掌握CI设计的规律、掌握导入CI的基本程序、操作方法以及VI设计的系列综合能力。
（二）教学基本要求1.学中应注意吸收新方法、新事物和新技巧。
2．重点进行案例讲授。
进行少而精、触类旁通、举一反三的引导式教学。
3．本着从简到繁，从易到难，由浅入深，循序渐进的原则组织教材。
组织课堂教学。
4．加强学生草图创意的训练。
提倡在临摹中体会、学习。
除草图外，一般要求用电脑美术设计软件绘制，但要求有一定比例的手工绘制作品。
5．因材施教，加强基础理论知识教学，可通过资料图片和电化教学手段，拓展学生视野，提高学生审美、鉴赏能力。
6．在发挥教师的主导作用的同时，应充分发挥学生的主观能动性及个性特点，培养学生的独立思考能力和钻研创造精神。
7．要求学生有针对性的进行市场调研，并写出调研报告书。
从而促使学生努力作到“理论联系实际”。
8．注意对学生进行艺术修养和创作思想的教育，使其认识到CI设计的实际应用对相关专业和社会进步有着极其重要的关系。
（三）学时分配教学内容与时间安排表二、教学内容第一章讲授、欣赏与临摹训练本章重点、难点：通过临摹学习和领会CI设计的设计思想和艺术规律。
使学生了解CI设计的独特要求和掌握导入CI的基本程序、操作方法以及VI设计的系列综合能力。
教学内容第一节CI设计的产生、发展概况。
第二节CI设计的实施时机。
第三节CI设计的方法。
第四节CI设计的程序。
第五节搜集、重点临摹2套CI设计，并写出分析说明。
第二章讲授与实践练习本章重点、难点通过讲授和结合具体实例进行全面分析讲解，进入实践性操作。
《CI设计》课程教学设计
《CI设计》课程教学设计一、课程教学设计依据CI设计是平面设计专业的核心课程，内容涉及的范围十分广泛，综合平面设计专业所有课程，因此一般将该课程设置在最后学年，它也是理论性、系统性比较强的课程。
在理论知识方面，通过系统的专业历史、发展和现状的分析，使学生理解、掌握本专业的基本知识，真正理解企业形象设计对企业的重要性；在实践技能方面，通过结合真实企业命题的设计操作，使学生掌握企业导入CI的程序，熟悉市场调查的过程和分析报告的写作等。
也正因为在教学过程中积极探索这样的校企互动的人才培养模式，才突出学生创意能力培养，使之真正进入情境中进行实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，具备从理论到实践的能力，培养具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。
前导课程：《图形创意》、《插图设计》、《版式设计》、《广告设计》、《字体设计》、《展示设计》、《包装设计》、《书籍设计》等。
二、课程教学目标使学生学习该门课程后可以为社会和市场服务。
具备VI创意、设计和具有制作系列专业作品的能力，以及美的艺术表现、动人的形象与精美的画面效果，去展示VI设计从单纯的信息传播，跃升为富有审美内涵的视听表现艺术的目的。
在理论知识方面，通过系统的专业历史、发展和现状的详细讲述，使学生理解掌握本专业的基本知识结构及未来发展方向。
实践技能方面，利用大量的操作科目培养学生的动手能力，使学生学以至用，完成学校课程与市场实际的良好衔接。
（一）设计知识教学目标1．了解企业识别设计的基本概念。
2．了解识别设计的分类及作用。
3．了解识别设计的基本要求与设计定位。
4．了解识别设计的设计程序和创意解析。
（二）设计技巧能力培养目标1．培养学生掌握企业识别的造型要素。
2．培养学生掌握识别设计的内容要素。
3．培养学生掌握识别设计表现的基本技法。
4．培养学生掌握识别设计制作的基本技法。
（三）思想内容教育目标1．加强对学生创造性思维的培养。
2024年CI设计教案
CI设计教案一、教学目标1.让学生了解CI设计的概念、历史与发展，理解CI设计在企业品牌建设中的重要性。
2.使学生掌握CI设计的基本要素，包括企业标志、标准字体、标准色彩、辅助图形等。
3.培养学生运用CI设计进行企业品牌形象策划与创意表现的能力。
4.培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
二、教学内容1.CI设计概述1.1CI设计的概念1.2CI设计的历史与发展1.3CI设计在企业品牌建设中的重要性2.CI设计的基本要素2.1企业标志设计2.1.1标志的分类与特点2.1.2标志设计的原则与方法2.2标准字体设计2.2.1字体的分类与特点2.2.2字体设计的原则与方法2.3标准色彩设计2.3.1色彩的分类与特点2.3.2色彩设计的原则与方法2.4辅助图形设计2.4.1辅助图形的分类与特点2.4.2辅助图形设计的原则与方法3.CI设计的表现形式与应用3.1CI设计的表现形式3.1.1视觉识别系统（VIS）3.1.2行为识别系统（BIS）3.1.3理念识别系统（MIS）3.2CI设计的应用3.2.1企业内部应用3.2.2企业外部应用4.CI设计策划与创意表现4.1CI设计策划4.1.1企业品牌现状分析4.1.2设计定位与策略4.1.3设计方案制定4.2CI设计创意表现4.2.1创意思维方法4.2.2创意表现手法三、教学方法1.讲授法：讲解CI设计的概念、历史与发展，分析CI设计在企业品牌建设中的重要性。
2.案例分析法：通过分析经典CI设计案例，使学生了解CI设计的基本要素和表现形式。
3.小组讨论法：分组讨论CI设计策划与创意表现，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.实践操作法：布置CI设计实践作业，让学生动手操作，提高设计能力。
四、教学评价1.课堂表现：考察学生在课堂上的参与度、积极性和沟通表达能力。
2.实践作业：评价学生在CI设计实践作业中的设计能力、创意表现和团队协作能力。
3.期末考试：检验学生对CI设计理论知识的掌握程度。
《CI设计》课程标准
《CI设计》课程标准学期：第二学期总学时：48课时（3学分）编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质专业必修课、主干课、理实一体课。
（二）课程作用CI设计是专业课后期的一门综合性专业课程，是引导本专业学生进入专业设计领域的重要课程，为今后从事与设计相关的工作打下必备基础，在专业课程体系中起着总结前期所学专业知识的作用。
通过教学使学生了解VI设计的概念及历史发展与风格流派，系统地掌握招贴设计的方法。
二、课程理念及设计思路（一）课程理念CI设计是平面设计师必备的职业技能之一。
以平面设计行业的人才需求为前提，推动以项目驱动为主的教学模式。
（一）设计思路通过多元性、启发性课题设计方法，既贯彻该课程的目标与要求，又体现出课程的过程性与开放性。
确保各个教学环节的整体连续性，将理论讲授、资源采集与选择、专业调研、草图构思、课堂讨论、作业制作、课程综述等方面进行整合，形成多样辐射性教学方法的一体化。
三、课程目标（一）素质目标培养学生在生活中发现真、善、美，提高审美情趣，在学习的过程中养成吃苦耐劳的优秀品质，逐步形成积极向上的人生观和价值观。
培养职业应具备的敬业精神和良好的职业道德。
拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
（二）知识目标使学生能通过本课程学习，了解实际的社会平面设计领域，自然过渡至工作职场。
通过系统的理论讲述和创意方法的讲解，在案例策略的指导下去创造性的完成广告创意的设计表现，整个创作表现过程包含最新广告理论、策略分析、文案配合、图形概念提取、设计表现的环节。
（三）能力目标要求学生能综合运用所学手段，独立完成招贴设计，同时也要求作品应具有市场因素的考虑、创意独特点的提取等实际要求，引导学生创造性体现文化气息，掌握现代潮流，了解未来广告的发展趋向，具有理论与实践能力。
四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求专任教师应具有中级职称以上、具有本专业大学本科及以上学历。
具备先进的高等职业教育理念，有较强的教育教学研究和改革创新能力。
《CI》教学大纲
《CI》教学大纲第一部分前言一、课程性质《CI》课程是艺术设计专业的核心课程。
"CT是一个很大的系统工程；是现代企业经营管理的战略手段；是现代企业形成无形资产策略的实施，是企业形象的最直观的体现；是艺术设计专业广告设计方向学生必修课,这对学生未来从事设计有着重要关系。
企业VI设计平面广告设计的主导作用和贯穿,是一门专业性很强的并涉及诸多学科的专业学科。
该课程旨在让学生对企业形象识别设计主要知识点的认识与掌握。
二、课程的基本要求总的要求：VI设计的教学基本要求是：要使学生具有一定的宏观把握能力和实际操作能力。
要求学生在V1设计过程中，掌握与社会达成共识的积极协作精神。
并对VI的概念、发展及制作过程有一个全方位的认识。
各部分的具体要求：1基本概念和理论部分①QS概述（CIS定义基本概念、发展的历史及现状）②QS对企业形象设计、规范、管理和企业可持续发展的作用意义。
③QS策划和导入CIS最佳时机@CIS系统的构成及各部分的关系、作用和内容。
⑴理念识别系统（MT）⑵行为识别系统（BI）⑶视觉识别系统（VI）⑤V1基础部分的内容和设计方法顺序⑥V1应用部分的内容和设计方法顺序⑦QS的实施和管理三、课程设计思路本课程总体设计思以培养“高素质、高技能”的广告设计与制作人员为目标，以真实项目为载体，建立"教学做T本、技艺并举〃工学结合人才培养模式；按照广告设计与制作的业务流程，构建以广告设计与制作能力培养为核心的课程体系；《CI》核心课建设,构建融"教学、技能训练、项目实战”等以项目导向，行为教学方式，项目导入课堂、课堂引入入企业、以能力培养作为课程建设目标，实行岗位设定，因材施训I,注重学生岗位技能训练，强化创意思维训练，重视学生的职业技能、创新素质和职业素质的培养，实现核心课的教学成果和专业培养目标。
第二部分课程目标一、知识目标通过本课程的学习，使学生理解和增强对VI设计的认识,增强从概念思维到表现的能力，培养个性设计素质，掌握主要的设计流程及实际当中的运用操作能力。
《CI设计》课程标准
《CI设计》课程标准课程名称：CI设计适用专业：广告设计专业1、前言1.1课程的性质CI设计是会展设计专业的一门选修课程，也是技能拓展课程，目标是让学生熟练掌握两个能力：1、贯穿于整个会展过程中的企业形象定位以及形象标准化和平面设计的能力。
2：参展企业原有的企业形象定位如何贯穿于整个会展过程中。
CI设计主要以图形创意、标志设计、会展平面设计为基本课程，以广告营销策划、会展广告制作、VI设计为学习的高级课程，它既是独立的会展周边设计课程，也是进一步学习展会整体设计等会展设计课程的基础。
1.2设计思路1.2.1 课程的性质与价值本课程的性质：CI设计是贯穿于会展专业整体学习期间的一门综合性课程，也是会展设计专业设计导入课，既是独立的会展周边课程，也是拓展学生独立完成会展专业设计学习的重要课程，在会展行业以及会展设计专业课程体系中都起着桥梁作用。
本课程通过对企业理念的确立，企业行为的统一和企业形象的表现，明确了从事会展设计人员必须具备的对会展整体性的把握和贯穿。
能准确把握企业理念和设计表达中创意、思路、策划、提案等应用性的创意知识和技能。
该门课程采取项目课程形式。
根据会展平面设计工作任务和职业能力中所应具备的策划创意能力和平面设计能力主要教学内容，以工作任务的方式进行项目模块教学，从简单到复杂，形成项目序列。
该课程建议选取的真实项目有：①CI设计应用系统中会展项目设计②会展形象设计与制作③会展周边应用系统设计。
本课程的价值：本课程是一门会展专业周边设计的专业课程，在真实会展项目设计中有着不可或缺、不可替代的作用。
以往的展示设计课程，基本是以会展、展示设计和理论为主、以计算机辅助设计为辅的教学模式，其教学内容和教学手段缺乏会展行业整体理念性的导入，使会展专业的学生在不能够完全把握企业整体理念的基础上直接为其进行设计，进而导致设计雷同缺乏独特个性，整体水平不高，展会并不能很好达终端客户所需要的展示效果等一连串的不良反应。
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《CI设计》课程标准
课程名称：CI设计
适用专业：广告设计专业
1、前言
1.1课程的性质
CI设计是会展设计专业的一门选修课程，也是技能拓展课程，目标是让学生熟练掌握两个能力：1、贯穿于整个会展过程中的企业形象定位以及形象标准化和平面设计的能力。
2：参展企业原有的企业形象定位如何贯穿于整个会展过程中。
CI设计主要以图形创意、标志设计、会展平面设计为基本课程，以广告营销策划、会展广告制作、VI设计为学习的高级课程，它既是独立的会展周边设计课程，也是进一步学习展会整体设计等会展设计课程的基础。
1.2设计思路
1.2.1 课程的性质与价值
本课程的性质：
CI设计是贯穿于会展专业整体学习期间的一门综合性课程，也是会展设计专业设计导入课，既是独立的会展周边课程，也是拓展学生独立完成会展专业设计学习的重要课程，在会展行业以及会展设计专业课程体系中都起着桥梁作用。
本课程通过对企业理念的确立，企业行为的统一和企业形象的表现，明确了从事会展设计人员必须具备的对会展整体性的把握和贯穿。
能准确把握企业理念和设计表达中创意、思路、策划、提案等应用性的创意知识和技能。
该门课程采取项目课程形式。
根据会展平面设计工作任务和职业能力中所应具备的策划创意能力和平面设计能力主要教学内容，以工作任务的方式进行项目模块教学，从简单到复杂，形成项目序列。
该课程建议选取的真实项目有：①CI设计应用系统中会展项目设计②会展形象设计与制作③会展周边应用系统设计。
本课程的价值：
本课程是一门会展专业周边设计的专业课程，在真实会展项目设计中有着不可或缺、不可替代的作用。
以往的展示设计课程，基本是以会展、展示设计和理论为主、以计算机辅助设计为辅的教学模式，其教学内容和教学手段缺乏会展行业整体理念性的导入，使会展专业的学生在不能够完全把握企业整体理念的基础上直接为其进行设计，进而导致设计雷同缺乏独特个性，整体水平不高，展会并不能很好达终端客户所需要的展示效果等一连串的不良反应。
而本课程的开展，正是融入了此的特点，是针对会展设计专业学生和设计人员的上述能力缺失而专门打造的服务于会展设计周边的必选课程。
1.2.2、课程的基本理念
●通过“理论—实训—设计”教学模式培养学生的策划设计能力。
●掌握会展CI设计的各种创意方法和表现手法，为展示设计专业课程打下良好的基础，
提高学生的会展设计水平。
●掌握正确的设计方法，建立设计的创新思维理念，扩展学生的职业选择面，为将来的职
业生涯奠定好基础。
●在引导学学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展。
1.2.3、课程标准设计思路
利用专业教师在长期的教学中总结出来的经验及实战积累的经验与社会真实项目对设计人员的要求相结合，充分的听取行业人士的建议，紧跟市场脉搏，不断的在教学上自我完善，从而取得良好的教学效果。
2 课程目标
2.1、职业能力培养目标——知识与技能
●通过理论—实训—设计教学模式的实施，掌握会展会展CI设计整个流程。
●补充并提高会展专业学生的会展CI设计能力、并着重加强制作能力
●培养会展专业学生的团队协作能力与客户沟通能力。
●通过培养会展CI设计的理念与设计方法，有助于提高会展专业学生的会展设计能力。
●熟悉会展会展CI设计与会展设计的专业分工，熟悉会展会展CI设计、会展设计与会展
运作的关系和流程。
2.2、课程实施的内容和教学要求
1.4 内容标准
通过理论—实训的教学，使学生在掌握基本知识、能力、培养素质的基础上，从真实项目中得到全面综合实践锻炼。
本课程以理论为先导，以实例、案例教学为主要内容，侧重实施流程的熟悉与了解，侧重技法教学，侧重制作方面的知识与内容。
2、课程主题
本课程由理论部分与实践部分组成。
理论部分是根据展示平面设计的流程所涉及的各部分环节的知识点展开。
实践部分是根据展示会展CI设计的流程与理论知识部分穿插进行。
做到“理论—实训”一体化，使学生在学生过程对设计有一个全面的，整体的，连贯的了解。
3、知识点与学习成果
展示会展CI设计课程的知识点包括最新的理论、设计技法、制作流程与技能等知识点；课程要求学生能综合运用这些能力，独立或协作完成会展周边会展CI设计与制作，做出符合展会要求的高质量的平面设计。
1.5 教学实施建议
1、教学重点：
重点掌握图形创意设计、标志设计、版面版式设计和VI基本方法，掌握印刷工艺及印前制作知识与技能，。
通过对优秀实例的分析、通过参与真实项目的参与，使学生能成熟的进行CI应用系统中的会展设计与制作。
2、教学难点：
图形创意以及其思维模式在各种设计中的运用。
CI及VI的理念，与会展设计的复杂关系。
广告制作的基本知识
3、教学方法提示与运用：
①理论授课配合多媒体手段，图文并茂。
②理论教学结合学校图书馆、专业资料室进行授课和带领学生到不同团体如会展行业协
会等单位进行调查了解，达到效果直观，学生理解深刻的实训教学目的。
③安排学生到广告设计公司参观并详细了解CI设计实际运作，结合案例设计公司专业
人士进行现场案例讲解。
④组织指导学生参与平面类、广告类设计大赛如全国大学生广告节、全国大学生视觉设
计大赛等。
⑤课余时间学生到校内专业资料室、图书馆等地方自习寻找设计素材和设计灵感。
⑥以实际项目进行系列化设计，设计按正规的提案程序和要求，真实操作，课程设计结
束后学生交流介绍设计方案，并将优秀方案转化为生产。
⑦聘请行业专家和优秀设计师进行专业专题讲座。
1.6.其它说明
本课程标准主要适用于高等职业技术学院。
执笔人：葛颂审核人：
制定（修订）日期：2009年4月15日。