青少年科技辅导员教育活动方案.
青少年科技活动方案(9篇)
青少年科技活动方案(9篇)青少年科技活动方案(9篇)青少年科技活动方案1一、指导思想以推动我校学生科技创新教育活动的开展为主旨，将“善学习，会创造"和"科研兴校"作为开展科普创新和教学科研活动的指导思想，号召全校师生积极实践创新，学好文化知识，提高科技素养，努力构建学校科技教育的大平台，为学生的探索精神、科技意识和创造性思维提供一个合适的载体;创设浓郁科学氛围，展示师生科学素养，活跃校园科技生活，推动素质教育全面开展。
二、活动主题为青春的灵动喝彩、让创新的智慧闪光三、活动口号我创造、我收获、我快乐四、科技活动内容活动期间主要开展"读一本科普书刊、看一场科普电影、听一次科普报告自编一期科技小报、做一个科学小实验、写一篇科技小论文、搞一项科技小发明(小制作)、提一条科技创新金点子"等活动。
五、活动要求1、坚持全员参与、点面结合。
既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量，确保科技创新活动顺利进行。
2、体现特色、突出个性。
根据学生的实际，开展丰富多样的活动形式。
活动可采用小组合作形式，也可以是个人单独活动形式;课内与课外相结合;学校与社会、家庭相结合;普及与提高相结合;全校学生全员参与。
3、各部门、各年级要做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。
各个项目的负责人要尽职尽力，筹划各项制作的'各个环节，有始有终。
注意各个项目的资料收集，包括制作过程中的新发现、学生的猜想、实验的数据、最终的结果等。
确保本次科技节活动各项安排圆满、成功的、高质量的进行和完成。
4、整个科技节的系列活动要有序的开展和进行，指导各项目的教师要关注过程，对学生进行辅导，学生在家长的帮助下完成，家长负责制作活动过程的安全，并从物质上予以积极的支持。
六、活动时间1、动员阶段：2023年9月1日―9月20日2、作品制作阶段：2023年9月20日―10月20日3、作品收集阶段：2023年10月21日―25日4、作品评比阶段：2023年10月26日―29日5、作品展示阶段：2023年11月(科技活动节一周)6、作品表彰阶段：2023年11月10科技活动周闭幕式七、参加对象全校各教研组、各年级、各班级、全校师生八、成立科技创新活动领导小组组长：__成员：科技创新活动指导小组政治、语文、数学、物理、化学、生物、地理、历史、艺术、体育、信息技术组各学科全体教师十、主要活动内容及安排1、注重科普宣传，营造活动氛围(1)各班出好一期专题黑板报或学习园地(2)举办科普专题图片展览(3)组织科普知识讲座(请李金胜老师讲科技创新)2、注重实践，开展科技创新体验活动(1)科幻绘画比赛(艺术组负责)科学幻想绘画是指青少年通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来人类生产、生活情景。
科技辅导员科技教育方案
科技教育方案
活动主题:
《调查植物》
活动目的:
1.通过调查活动,引导学生认识校园内目前存在以及贡献;
2.走进校园植物,让学生了解一些植物的形态、作用;3扩大视野,丰富课外植物知识。
活动背景:
距县城13公里处,校园风景美如画,随处可见各种植物,校园充满了诗意,在充满诗意的环境中,学生的心灵得到了净化,情操得到了陶冶。
“学校是个花园,更是一块育人的圣地。
”高品位的校园绿化环境熏陶着校园内的所有人。
然而每天生活在这个花园式学校中的同学们,对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉,对有些植物甚至叫不出它们的名字。
部分同学因为不了解植物,缺乏环保意识,而随意的采摘花朵,攀折树木,践踏草坪。
因此通过本次活动可以使学生更好地识别校园的植物,了解校园植物的名称、数量、特征和生活环境,增强学生的环保意识;探究生物学的奥秘,拓展并延伸生物学知识;为将来提高学生对生物课的学习兴趣创造良好的条件。
培养学生具备独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力,尝试校园绿化、美化的设计,提高学生的审美情趣。
活动对象:
小学学生。
活动效果:
通过本次实践活动,学生能够初步掌握科学的学习方法,会主动去收集资料,整理资料;培养了他们的探究精神;具有团队协作的品质和动手、动脑能力,他们的科学精神得到了进一步的培养与提高。
科技辅导员科技教育方案
科技辅导员科技教育方案一、教育目标：1.培养学生对科技的兴趣和探索精神，激发创新思维和实践能力；2.提升学生的科学素养和科技能力，使其能够熟练运用科技工具和方法解决问题；3.培养学生的科技伦理意识和责任感，引导其正确使用科技成果，关注社会和环境问题；4.培养学生合作与沟通能力，培养团队合作意识和创新精神。
二、教育内容：1.科技常识教育：a.介绍科技的基本概念和发展历程，培养学生的科技意识；b.讲解科技的基本原理和应用，激发学生对科技的兴趣；c.组织科技实践活动，通过亲身体验让学生了解科技的实践价值。
2.科技素养培养：a.引导学生主动获取科技信息，了解科技发展趋势和应用领域；b.鼓励学生学习科技工具和方法的使用，培养学生的科技能力；c.发展学生的创新思维，引导学生开展科技创新项目，并提供相应的指导与支持；d.定期组织科技竞赛，让学生能够以团队为单位参与和展示自己的科技成果。
3.科技伦理教育：a.引导学生正确使用科技成果，遵守科技伦理规范；b.关注科技对社会和环境的影响，培养学生的社会责任感；c.讨论科技伦理问题，引导学生进行思考和辩论；d.探讨科技的挑战和风险，培养学生的科技风险意识。
4.合作与创新教育：a.引导学生合作与分享，培养团队合作意识和沟通能力；b.鼓励学生开展团队项目，培养创新精神和问题解决能力；c.提供项目指导和资源支持，帮助学生实现创新项目的落地；三、教育方法：1.项目式学习：通过开展科技创新项目，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
2.实验教学：通过实验操作让学生亲身体验科技原理和应用。
3.社区参与：组织学生参与社区科技推广活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
4.学习资源共享：建立科技学习资源库，供学生学习和参考。
5.导师指导：邀请科技领域的专家学者担任导师，为学生提供科技项目指导和辅导。
四、教育评价：1.课堂表现评价：根据学生的课堂参与情况、作业完成情况和思考能力等进行评价。
红联小学科技辅导员活动方案
红联小学科技辅导员活动方案
活动主题：《科技，快乐学习》红联小学科技辅导员活动
活动对象：红联小学全体学生
活动时间：每周五下午15:00-17:00
活动地点：红联小学多媒体教室
活动目的：通过科技辅导员活动，让学生了解科技知识，快乐学习，激发学生对科技的热爱和创新意识。
活动内容：
第一周：编程小游戏——小蜜蜂（学生自主编程小游戏）
第二周：电子单车维修（学生学习电子单车维修技能）
第三周：机器人编程——机器人赛车（学生编程控制机器人完成赛车挑战）
第四周：Scratch编程——作品展示（学生用Scratch编程，展示自己的作品）
活动过程：
1. 活动开始前，辅导员介绍本次活动主题及活动内容。
2. 辅导员和学生一起学习和讨论本次活动主题的基本知识和技能，轮流示范操作。
3. 学生自主编程、维修、控制机器人完成赛车挑战等不同的活动，辅导员在旁协助并指导。
4. 活动结束后，学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
活动意义：
1. 增加学生的科技知识，提升学生的科技素养，培养独立思考能力和创新能力。
2. 结合实践让学生体验快乐探索知识的过程，促进学生的学习兴趣和主动性。
3. 加强师生交流，营造愉快、轻松的学习氛围，提高师生关系的和谐程度，增强红联小学科技氛围，提升学校科技教育水平。
科技辅导员活动方案
科技辅导员活动方案一、活动背景科技辅导员活动是为了引导学生更好地运用科技工具和信息技术，提高他们的科技素养和创新能力而开展的。
科技辅导员既是科技知识的传播者，也是学生科技创新的引导者。
因此，科技辅导员活动方案的制定对于提升学生的科技素养和创新能力具有重要意义。
二、活动目标1. 提高学生的科技素养：通过科技辅导员的指导，帮助学生掌握基本的科技知识和技能，提高他们的科技素养水平。
2. 培养学生的创新能力：通过科技辅导员的引导，培养学生的创新思维和动手实践能力，激发他们的创新潜能。
3. 促进学生的团队合作：通过科技辅导员的组织，鼓励学生进行团队合作，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 提升学生的实践能力：通过科技辅导员的实践指导，帮助学生掌握科技实践的方法和技巧，提升他们的实践能力。
三、活动内容1. 科技知识传播：科技辅导员可以组织开展科技知识讲座、科技知识竞赛等活动，向学生传授科技知识，提高他们的科技素养。
2. 科技项目指导：科技辅导员可以指导学生进行科技项目的设计和实施，帮助他们培养创新思维和动手能力。
3. 科技实践活动：科技辅导员可以组织学生进行科技实践活动，如科技制作、科技展览等，帮助学生提升实践能力。
4. 学生科技交流：科技辅导员可以组织学生间的科技交流活动，如科技论坛、科技成果展示等，促进学生之间的交流合作。
5. 科技资源共享：科技辅导员可以建立科技资源库，收集和整理科技教学资源，为学生提供科技学习和实践的支持。
四、活动实施1. 选拔和培训科技辅导员：学校可以通过选拔和培训，选出具备科技知识和教育能力的教师作为科技辅导员，为学生提供科技辅导和指导。
2. 制定科技辅导员活动计划：学校可以根据学生的实际需求和教育目标，制定科技辅导员活动计划，明确活动内容和时间安排。
3. 宣传和推广活动：学校可以通过校报、校园广播、班会等方式，宣传和推广科技辅导员活动，吸引更多学生参与其中。
4. 组织和指导活动：科技辅导员应根据活动计划，组织和指导学生参与科技活动，提供科技知识和实践指导。
优秀科技辅导员方案
优秀科技辅导员方案科技辅导员在推动青少年科技教育、培养创新人才方面发挥着至关重要的作用。
为了更好地发挥科技辅导员的作用，提高科技教育的质量和效果，制定一套优秀科技辅导员方案至关重要。
一、明确科技辅导员的职责和使命科技辅导员的首要职责是激发学生对科学技术的兴趣和热爱。
他们要通过生动有趣的方式，让学生感受到科技的魅力和神奇，从而主动去探索和学习。
科技辅导员要帮助学生掌握基本的科学知识和技能。
这包括但不限于物理、化学、生物、计算机等领域的基础知识，以及实验操作、数据分析、创新思维等技能。
科技辅导员还需引导学生开展科技创新活动。
鼓励学生提出自己的想法和创意，并帮助他们将这些想法转化为实际的科技作品或项目。
二、选拔和培养优秀的科技辅导员在选拔科技辅导员时，应注重其专业背景和科技素养。
优先选择具有理工科专业背景、有丰富实践经验和创新能力的人员。
为科技辅导员提供系统的培训。
培训内容包括最新的科技知识、教育教学方法、科技创新活动的组织和指导等。
鼓励科技辅导员参加各类学术交流活动和科技竞赛，拓宽视野，不断提升自身的能力和水平。
三、制定科学合理的教学计划根据学生的年龄特点和知识水平，制定分层的教学计划。
对于低年级学生，注重培养其观察能力和好奇心；对于高年级学生，逐渐引导他们进行深入的科学探究和创新实践。
教学内容要紧密联系实际生活，让学生感受到科学技术在日常生活中的应用。
例如，通过讲解智能家居、环保科技等，激发学生的学习兴趣。
教学方法要多样化，采用实验教学、项目式学习、小组合作等方式，提高学生的参与度和积极性。
四、丰富科技创新活动形式组织科技社团，让有兴趣和特长的学生能够集中在一起，共同开展科技活动。
举办科技竞赛，如科技创新大赛、机器人竞赛等，为学生提供展示自己才华的平台。
开展科普讲座和科技展览，邀请专家学者和科技企业的人员来校，为学生普及最新的科技成果和前沿知识。
带领学生参观科技馆、科研机构和企业，让他们亲身感受科技创新的氛围和成果。
科技辅导员科技创新科教方案
科技辅导员科技创新科教方案一、引言科技创新是推动社会进步和经济发展的重要因素，而科技辅导员作为科技创新教育的重要角色，承担着培养创新人才和推动科技创新的重要任务。
为了提高科技辅导员的科技创新能力，我们需要制定科技辅导员科技创新科教方案，以提升他们的科技创新水平，更好地服务于学生和社会。
二、培养科技辅导员的科技创新能力的重要性科技辅导员是学校科技创新教育的重要推动者，他们的科技创新能力直接影响着学生的科技创新水平。
培养科技辅导员的科技创新能力，可以提高他们对科技创新教育的理解和把握，更好地引导学生进行科技创新实践，激发学生的创新潜能。
同时，科技辅导员的科技创新能力也反映了学校科技创新教育的质量和水平，对于提升学校的科技创新氛围和形象具有重要意义。
三、科技辅导员科技创新科教方案的制定1. 确定科技创新教育目标：科技辅导员科技创新科教方案的首要任务是明确科技创新教育的目标和任务。
科技创新教育的目标是培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够自主进行科技创新活动。
科技辅导员需要明确这一目标，并将其贯穿于科技创新教育的全过程。
2. 提供科技创新教育资源：科技辅导员科技创新科教方案应当提供丰富的科技创新教育资源，包括科技创新实验室、科技创新项目等。
这些资源可以为科技辅导员提供有力的支持，帮助他们更好地开展科技创新教育活动。
3. 培训和交流机制：科技辅导员科技创新科教方案应当建立培训和交流机制，提供科技创新教育的培训和交流平台。
通过组织科技创新教育研讨会、讲座等活动，科技辅导员可以相互学习和交流经验，提高自己的科技创新能力。
4. 推动科技创新项目：科技辅导员科技创新科教方案应当推动科技创新项目的开展。
科技辅导员可以组织学生参与科技创新竞赛、科技创新项目等活动，培养学生的科技创新能力和实践能力。
5. 评估和改进机制：科技辅导员科技创新科教方案应当建立评估和改进机制，定期对科技辅导员的科技创新能力进行评估，并根据评估结果进行相应的改进。
科技辅导员优秀科教方案
科技辅导员优秀科教方案科技辅导员优秀科教方案背景介绍•科技辅导员是学校推行科技教育的重要角色之一•优秀的科教方案可以提供高质量的科技教育资源和活动方案目标•提供针对科技辅导员的优秀科教方案，帮助他们提高教学质量•提升学生对科技的兴趣和学习动力方案内容1.主题：科技展示活动–目标：激发学生对科技的兴趣，展示科技的应用价值–活动内容：•组织学生参观科技公司或科技展览•邀请专业人士进行科技讲座•学生交流分享自己的科技创新项目2.主题：科技实验课程–目标：培养学生的科学实验能力和科技创新思维–课程内容：•设计并实施一系列有趣的科技实验•引导学生观察和记录实验结果•鼓励学生运用所学知识进行创新实践3.主题：科技竞赛–目标：锻炼学生的团队合作精神和创新能力–竞赛类型：•科技创新设计竞赛•机器人编程竞赛–活动举办：•组织学生参与学校内部竞赛•鼓励有潜力的学生参加市级或国家级竞赛4.主题：科技讲座–目标：增加学生对科技知识的了解，拓宽学生的科技视野–讲座内容：•科学研究领域的最新发展•科学家的科技创新经验分享5.主题：科技俱乐部–目标：提供学生自主学习和实践的平台–俱乐部活动：•组织学生进行科技项目研究和制作•召开交流会议，学生分享项目经验和成果•邀请行业专家进行指导和讲座结束语优秀的科技辅导员科教方案可以激发学生对科技的兴趣和学习动力，培养学生的科技创新能力。
通过丰富多样的科技教育活动，我们可以为学生提供更加创造性和实践性的学习体验，培养出更多有科技才华的未来人才。
注意：文章采用markdown格式，多采用标题副标题形式。
不可出现html字符，也不可出现网址、图片及电话号码等内容。
方案实施实施步骤1.计划阶段：–确定方案的具体内容和目标–制定时间表和活动安排2.宣传阶段：–制作宣传海报和宣传册，向学生宣传活动内容和参与方式–在学校官网、学校公众号等渠道发布活动信息3.准备阶段：–联系讲座嘉宾、科技公司和科技展览组织者，确定活动合作事宜–准备实验器材和材料，确保科技实验课程顺利进行4.活动实施阶段：–按照时间表和活动安排，组织学生参加科技展示活动、科技实验课程、科技竞赛等活动–确保活动现场秩序井然、安全可靠5.反馈与总结阶段：–收集参与活动的学生和科技辅导员的反馈意见和建议–撰写活动总结报告，总结活动的成果和不足之处–优化方案内容，为将来的科技教育活动做准备资源需求1.人力资源：–科技辅导员–活动组织和宣传人员–讲座嘉宾和专业人士–科技公司和科技展览组织者2.财力资源：–科技展览活动的参观费用–科技实验课程所需的实验器材和材料–科技竞赛的奖品和组织费用3.时间资源：–活动准备的时间–活动实施的时间–活动总结和优化的时间风险与挑战•可能遇到活动物资不足或不符合安全标准的情况，需要提前准备和检查•活动的顺利进行需要学生和科技辅导员的积极参与和配合•活动宣传需要吸引学生的注意力和兴趣结束语通过科技辅导员优秀科教方案的实施，我们可以为学生提供丰富多样的科技教育资源和活动，培养学生的科技创新能力和兴趣。
科技辅导员科技教育方案说明
科技辅导员科技教育方案说明一、背景和目标科技辅导员是指在学校科技教育方面有一定经验和特长的教师，负责帮助学生提高科技素养、培养创新思维和科学研究能力，以及推动学校科技教育的发展。
科技教育的目标是培养学生的科学素养，提高科学思维和实践能力，培养创新精神和团队合作意识。
本方案旨在通过科技辅导员的工作，促进学校科技教育的有效开展。
二、工作内容和方法1.科技辅导员要具备扎实的科技知识和教育教学能力，能够熟练运用各类科技工具和设备进行教学活动。
2.科技辅导员要积极参与学校科技教育课程的制定和教学活动的组织，并负责指导学生进行科技创新实践。
3.科技辅导员可以开展科技专题讲座、科技实验、科技竞赛等活动，激发学生对科技的兴趣和热爱。
4.科技辅导员要与其他学科教师合作，推动跨学科的科技教育活动，培养学生综合应用科技知识的能力。
5.科技辅导员应利用互联网和其他科技手段，开展在线科技教育活动，提供多样化的学习资源和教学辅助工具。
三、工作计划和实施步骤1.设立科技辅导员岗位，并聘用具备相关背景和能力的教师担任科技辅导员。
2.开展科技辅导员的培训和考核，确保其具备开展科技教育工作的能力和素质。
3.制定科技教育课程和教学活动的计划，包括教学目标、内容、方法和评估方式等。
4.整合学校现有的科技资源和设备，为科技教育活动提供必要的支持和条件。
5.组织科技辅导员和其他教师共同备课、交流经验，提高科技教育工作的质量和水平。
6.建立科技教育社团或俱乐部，为学生提供科技创新实践的平台和机会。
7.定期组织科技教育活动展示和成果评估，鼓励学生参与科技创新和研究。
四、评估和改进措施1.根据科技教育教学活动的实际情况，及时评估学生的学习效果和教师的教育能力，进行必要的调整和改进。
2.建立科技教育活动的评估系统，包括学生的科技成绩、科技项目的实施进度和质量等指标。
3.定期组织科技教育经验交流会和研讨会，促进学校科技教育的共同进步和发展。
4.建立科技教育档案，记录科技辅导员和学生的科技教育成果，为今后的科技教育工作提供参考。
青少年科技教育活动实施方案
青少年科技教育活动实施方案“鼓励创新，实践创新”这是我校开展科技教育活动的主题。
通过开展科技活动，以这一主题为活动中心，学生可以充分发挥自己的创新思维及能力，认真观察大自然，依托自然资源，了解和利用大自然的事物，动脑,动手绘制出自然界中易找到的，并且不用花多少钱，就可进行亲自实践，最终培养学生的创新精神和实践能力。
一、具体目标1、提高青少年的科学素质，培养青少年的创造能力，不断追求的探索精神。
2、培养学生学科学、爱科学的兴趣，有利于培养学生想象、观察、动脑、动手，语言表达、文字叙述等能力，促进学生素质的全面提高。
3、坚持“立足普及，兼顾提高”的工作原则，让全校大部分学生都能够参与普及型的科技活动中。
二、实施科技教育活动的初步方案兴趣是教育的动力。
陶行知先生明确指出：“只有引发兴趣，才能使学生进入爱学、乐学的境界”。
通过丰富的科技活动，培养学生浓厚的科技兴趣和创新意识、创新能力，提高科技素质，我校科技教育活动将紧紧围绕“鼓励创新，实践创新”这一主题，将活动分为三个阶段进行。
第一阶段：观察收集。
根据不同年龄儿童的特点，各年级观察、收集的内容也有所不同，下面是对不同年级的儿童观察、收集内容的安排：七年级：收集各种各样的石头。
石头的种类越多越好，石头不要太大，拾回来的石头用清水洗净。
收集各种各样的种子。
要求将收集的种子分类安装。
八年级：收集各种各样的瓶子，包括塑料瓶。
要求：大小跟青霉素瓶差不多，种类、形状、颜色、不限。
收集各种形状、颜色、不同种类的废布条。
九年级：从各方面的能力应比其他年级强，因此，确定了几种项目供选择。
第一个项目：制作各种小型动物的整副骨骼标本；第二个项目是收集各种鱼鳞或鱼鳍分类安装；第三个项目是收集小动物的四肢骨，包括禽类的爪子骨；第二阶段：想象、创新拼图或制作模型这一阶段的活动是在第一阶段的基础上充分发挥不同年龄段学生的想象力、动脑、动手的创新能力。
制作出不同程度、不同类型的拼图或动物骨骼标本，各种各样的模型。
小学科技辅导员教育方案
小学科技辅导员教育方案一、教师培训1.科技知识储备：教师需要熟悉小学科技课程的教学内容，并了解最新的科技发展趋势，不断充实自己的科技知识储备。
2.教学方法培训：教师需要掌握针对小学生的科技教学方法，如通过实验、小组活动等形式增强学生的实践能力和创造力。
3.媒体应用培训：教师需要学会灵活运用各种媒体资源，如电子白板、多媒体教学等，提高科技课堂的趣味性和吸引力。
4.问题解决能力培养：教师需要培养自己的问题解决能力，对科技教学中的问题能够及时进行解决，并不断总结经验，提高自身的教学水平。
二、学生培训1.科技知识普及：通过开展科技知识普及活动，向学生传授科技知识，并引导学生积极参与科技实践活动，如科技小制作、科技实验等。
2.科技实践活动：组织学生进行科技实践活动，如电子制作、机器人编程等，培养学生的动手能力和创新思维。
3.科技竞赛指导：引导学生参加各类科技竞赛，并提供相应的指导和辅导，促进学生的科技创新能力的提高。
4.科技知识分享：鼓励学生开展科技知识分享活动，通过组织科技讲座、报告等形式，提高学生的科技交流和表达能力。
三、课程设置1.科技课程设置：在小学课程中增加科技课程，并设置相应的教学内容，如科学实验、电子制作、计算机编程等，让学生在小学阶段就接触并学习科技知识。
2.选修课程设置：为有兴趣的学生设置科技选修课程，提供更加深入和专业的科技知识学习机会，培养学生的科技兴趣和创新能力。
3.校园实践课程：通过设置校园实践课程，让学生参与校园科技实践活动，如科技展览、科技创意比赛等，增强学生的实践能力和创新思维。
四、家庭教育1.家长工作坊：定期举办家长工作坊，向家长介绍科技教育的重要性和科技教育的实施情况，引导家长关注和参与孩子的科技学习。
2.家庭科技活动：鼓励家长和孩子一起参与科技实践活动，如一起制作电子小制作、参观科技展览等，增进家长与孩子的科技交流。
3.信息分享：通过家校沟通平台，定期向家长传递科技教育方面的信息和活动，让家长了解和参与学校的科技教育工作。
青少年科技教育活动方案(4篇)
青少年科技教育活动方案活动方案名称:石门三中开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的方案活动方案目的:以提高广大师生科学文化素养为目标，让学生在“五小”制作中得到更多的动手能力的锻炼，以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识;开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。
活动方案所涵盖的学生人数:七年级、八年级为认真贯彻《___科学技术普及法》，树立和落实科学发展观，努力实施科教兴校和可持续发展战略，创建全国科普示范县，增强自主创新能力，提升全民科学文化素质，创新的希望在青年人，培养青年人的创造力的基础在教育，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的最重要目标之一。
根据石门县教育__关于《石门县教育系统“创建全国科普示范县”实施方案》(石教通〔___〕___号)和《石门县教育局___开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动___》结合本校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想以___理论和“___”重要思想为指导，树立和落实科学发展观;以“学习、研究、创新、发展”为工作思路，全面贯彻县教育__关于《石门县教育局___开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动___》;以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识;开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。
二、总体目标通过这一次的《石门县教育局___开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动___》的活动，要达到以下目标，制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加以推进和实施。
完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。
不断丰富我校青少年科技创新活动的内容与方式，培育我校教育工作者和学校师生的科学精神与科学态度，普及科学知识，提升科学素养。
第30届辽宁省青少年科技创新大赛科技辅导员(科技教育方案
第30届辽宁省青少年科技创新大赛科技辅导员（科技教育方案类）城市序号项目名称项目类别申报者学校初评专家签名省直 1.“我为垃圾做点事”科技活动教学类杨烁辽宁省实验学校 1沈阳市 2.科技教育信息化教学活动方案科技活动教学类郭生麟沈阳市大东区东新小学 1沈阳市 3.校园内节约用纸情况调查体验活动方案科技活动教学类李丹沈阳市沈河区文化路小学 2沈阳市 4.汽车尾气对植物危害的实验及调查科技活动教学类李晓玉沈阳市第七十八中学 1沈阳市 5.虎石台第二小学校园科技节方案科技活动教学类高发沈阳市沈北新区虎石台第二小学2沈阳市 6.七彩校园梦科技活动教学类王立宏沈阳市辽中县老观坨九年一贯制学校2大连市7.探秘本地野生蘑菇资源；享受野生蘑菇美味生活科技活动教学类张德利大连市旅顺口区三涧堡中心小学1大连市8.“争做科技低碳达人”科教方案科技活动教学类齐亮大连市西岗区中小学综合素质教育中心1大连市9.合理用水健康相随科技活动教学类王顺玉大连市西岗区东关小学 1大连市10.光的进行科技教育教学类徐惠男大连庄河塔岭镇中心小学 2大连市11.“我创新我体验我快乐“科学调查体验活动科技活动教学类于华新大连市旅顺口区光荣小学 1大连市12.基于北斗导航的研究性、创新学习实践活动教育方案科技活动教学类梁力辽宁省庄河市高级中学 3大连市13.将电子制作融入小学科学课堂中的研究科技教育教学类樊春波大连市中山区中心小学 2大连市14.梁柱结构的设计与制作科技教育教学类王兴复大连市普通高中创新实践学校1大连市15.节约创意进步科技活动教学类陈江红大连市西岗区长春路小学 2鞍山市16.造小房子科技教育教学王云屹鞍山市立山区中华小学 2抚顺市17.初中生物小组合作自制教具实践活动科技教育活动类张铁雁抚顺市第二十六中学 1抚顺市18.通用技术课程课件教具的有效利用科技教育教学类孙绍荣抚顺市四方高级中学 2抚顺市19.产品外观设计中的创新精神科技教育活动类姚一鹏抚顺市四方高级中学 2本溪市20.美丽校园青青草，减排降霾我当先科技教育活动康健本溪市实验小学 2本溪市21.纸飞机科技教育教学李学辉本溪市第十二中学 3丹东市22.保护环境，从我做起科技教育活动类李东辉丹东市振安区鸭绿江街道办事处中心小学1丹东市23.预防沙城暴，从植树造林到少用一次性木制品开始科技教育方案付昕丹东市五纬小学 1丹东市24.对建设有科普教育特色学校的研究科技教育方案类钱伟东港市合隆中学 3锦州市25.智能手机与家庭教育科技教育活动王丽梅锦州市凌河区育英小学 2营口市26.雾霾与汽车尾气科技教育活动马莉莉营口市西市区创新小学 2营口市27.探究家庭污染危害，创建绿色环保家庭科技教育活动周娜营口市西市区启文小学 3营口市28.“梦想启航”航模比赛活动方案张晓坤营口市站前区红旗小学 1营口市29.学校节约用水污水循环再利用其他闫丽春营口市站前区建设小学 2营口市30.“纸飞机”青少年科技创新活动方案科技教育赵宇辉营口市站前区长征小学 3铁岭市31.我是小小玉米调查员科技教育活动房程昌图县东嘎镇中心小学 1朝阳市32.高中开展科技活动探究科技教育教学孙业岭凌源市第二高级中学 3朝阳市33.科学使用体育器材的教学研究科技教育教学王金月朝阳市卫生学校 3盘锦市34.牛奶箱的巨变教育活动赵丽娜盘锦市大洼县唐家学校 1盘锦市35.在“七巧科技”活动中开启智慧培养学生创新能力教育活动熊金梅盘锦市兴隆台区第三小学 2葫芦岛36.2015年葫芦岛市“科普大篷车进校园”活动科技教育活动赵琳琳葫芦岛市科技馆 3葫芦岛37.边远山区农村小学普及科技教育高效减负方案科技教育教学杜治利兴城市高家岭满族乡中心小学3评审专家：。
优秀科技辅导员科教方案
优秀科技辅导员科教方案引言：在当今数字化时代，科技辅导员的角色变得越来越重要。
他们不仅需要具备扎实的科技知识，还需具备良好的教育技巧，以便能够有效地向学生传授科技知识。
本文将介绍一个优秀的科技辅导员科教方案，以帮助科技辅导员提升教学效果。
一、制定个性化学习计划优秀的科技辅导员应该根据学生的兴趣和能力制定个性化的学习计划。
通过了解学生的需求和背景，科技辅导员可以针对不同的学生制定适合他们的学习内容和进度安排。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、注重实践操作科技是实践性很强的学科，理论知识的学习需要与实践操作相结合。
优秀的科技辅导员应该注重实践操作的训练，帮助学生巩固和应用所学的知识。
通过实践操作，学生可以更好地理解科技原理，并培养解决问题的能力。
三、鼓励创新思维科技辅导员应该鼓励学生的创新思维，培养他们的问题解决能力和创新意识。
在教学过程中，科技辅导员可以提出一些开放性问题，引导学生进行思考和探索。
同时，科技辅导员还可以组织一些科技创新活动，让学生有机会将所学的知识应用到实际项目中。
四、提供多样化学习资源科技辅导员应该提供多样化的学习资源，包括教材、参考书籍、网络资源等。
这样可以让学生有更多的选择，满足不同学生的学习需求。
此外，科技辅导员还可以推荐一些优秀的科技网站和应用程序，帮助学生进行自主学习和扩展知识面。
五、定期评估学习成果科技辅导员应该定期评估学生的学习成果，以了解他们的学习进展并及时进行调整。
评估可以采用考试、作业、项目展示等形式，通过对学生的评估结果进行分析，科技辅导员可以了解学生的优势和不足，并针对性地进行辅导和指导。
六、与家长保持沟通科技辅导员应该与学生的家长保持良好的沟通。
通过与家长的沟通，科技辅导员可以了解学生的家庭背景和学习情况，及时解决学生在学习上的问题。
同时，科技辅导员还可以向家长介绍学生的学习成果和进展情况，让家长更好地参与学生的学习过程。
七、不断提升自身能力优秀的科技辅导员应该不断提升自身的科技和教育能力。
科技辅导员科技教育方案
人人动手，装点绿色校园者东镇中心校·科技辅导员一、方案的背景随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。
而我们的一生中五分之一是在校园里度过的，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量，受到大家的普遍关注。
作为一名小学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手，积极参与环保活动，装点自己绿色的校园。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色校园”行动，并通过校园带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1、活动对象：适用于3——6年级2、活动需求分析：（1）探究环境问题符合新课标要求。
设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。
设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（2）环境教育可以提高环保意识。
小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。
（3）开发校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。
本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。
三、活动目标1.知识与技能（1）对校园污染有初步的认识，并了解其对我们学习生活质量的危害。
科技辅导员科技创新成果科技教育方案
科技辅导员科技创新成果科技教育方案一、目标和意义科技辅导员作为科技教育的重要角色，促进学生的创新能力、科学素养和科技意识的提升，是现代教育体系中不可或缺的一部分。
本方案旨在通过科技辅导员的引导和帮助，培养学生的科技创新与实践能力，推动科技教育的发展，培养具备创造力和创新能力的未来科技人才。
二、内容和方法1.科技创新成果展示：组织学生进行科技创新项目的展示。
这些项目可以涵盖各个领域，如科学实验、机器人、编程、应用软件等。
通过展示，让学生了解科技创新的成果，并激发他们的兴趣和热情。
2.科技实践活动：定期组织科技实践活动，如参观科技企业、实验室等，让学生亲身感受科技的力量和应用的广泛性，培养他们的实践能力和创新思维。
3.科技竞赛和比赛：鼓励学生参加各级科技竞赛和比赛，通过与其他学生的竞争，激发学生的创新潜力和动力。
科技辅导员可以提供培训和指导，帮助学生准备竞赛和比赛。
4.科技教育课程：开设科技教育课程，包括科学原理、科技应用、科技发展等内容。
科技辅导员可以结合实例和案例进行讲解，引导学生思考和分析，培养他们的科学素养和逻辑思维能力。
6. 科技 Mentor 计划：科技辅导员可以与学生进行一对一的指导和辅导，帮助他们制定科技创新计划，提供技术支持和资源，推动学生的创新项目的实施和发展。
三、实施步骤1.制定科技创新教育计划：科技辅导员与学校、教师、学生等相关人员进行讨论和沟通，制定科技创新教育的目标、内容和方法，并确定实施步骤和时间安排。
2.开展科技创新成果展示：组织学生进行科技创新项目的展示，通过展示活动，激发学生的兴趣和热情，提高他们的科技创新能力。
3.开展科技实践活动：定期组织学生参观科技企业、实验室等，让学生亲身感受科技的力量和应用的广泛性，培养他们的实践能力和创新思维。
4.组织科技竞赛和比赛：鼓励学生参加各级科技竞赛和比赛，提供培训和指导，帮助学生准备竞赛和比赛。
5.设计科技教育课程：根据学生的年级和程度，设计相应的科技教育课程，进行教学和讲解，培养学生的科学素养和创新能力。
科技辅导员科技教育方案
科技辅导员科技教育方案引言：随着科技的快速发展，科技教育成为了培养创新思维能力和解决问题能力的重要手段。
科技辅导员的职责是指导学生积极参与科技教育活动，培养学生在科技领域的兴趣和能力。
本方案旨在指导科技辅导员如何开展科技教育，并提供一些具体的教学活动和资源供参考。
一、科技辅导员的角色1.推动学校的科技教育发展；2.协助教师设计和组织科技教育活动；3.培养学生的实践能力和创新思维；4.了解最新的科技动态和教育方法；5.提供学生科技项目的指导和支持。
二、科技教育活动的设计和组织为了让学生更好地参与科技教育活动，科技辅导员需要设计和组织一系列有趣、实践性强的活动。
以下是一些可供参考的科技教育活动：1.创客活动：组织学生动手制作自己的创意作品，可以是机器人、平衡车等。
通过实践创造的过程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2.编程教育：推广编程教育，引导学生学习编程语言和开发技术。
通过编程实践，培养学生的逻辑思维和计算思维。
3.科学实验：组织学生进行科学实验，培养学生的科学探究能力和实验设计能力。
可以选择一些简单有趣的实验，如食物颜色变化实验、火焰颜色实验等。
4.科技竞赛：指导学生参加各类科技竞赛，包括数学、物理、化学、生物等。
通过参赛，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
5.科技讲座和展览：邀请科技领域的专家进行讲座，并组织学生参观科技展览。
通过听专家讲述和实践观摩，激发学生的科技兴趣和热情。
三、科技教育资源的整合和利用1. 开源硬件和软件：推广使用开源硬件和软件，如Arduino、Raspberry Pi等。
这些资源既便宜又易于获取，适合用于学生的科技创客项目。
2.互联网资源：利用互联网资源，如在线教学平台、丰富的编程教程和实验视频等。
学生可以通过这些资源进行自主学习和实践。
3.科技教育工具和设备：了解最新的科技教育工具和设备，如3D打印机、虚拟现实设备等。
鼓励学校购买和使用这些设备，为学生提供更广阔的科技教育平台。
科技辅导员科技教育方案
人人动手，装点绿色校园之袁州冬雪创作者东镇中心校·科技辅导员一、方案的布景随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的程序越迈越快.而我们的一生中五分之一是在校园里度过的，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量，受到大家的普遍关注.作为一名小学生，就应该从与我们关系最为紧密亲密、最为熟悉的校园环保问题入手，积极参与环保活动，装点自己绿色的校园.本活动方案安身学生身边的环境问题，将通过一系列方针明白、可操纵性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、处理问题的才能，鼓励学生自觉参与“装点绿色校园”行动，并通过校园带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而发生分明的社会效果.二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1、活动对象：适用于3——6年级2、活动需求分析：（1）探究环境问题符合新课标要求.设计并组织好研究性学习，是教员贯彻落实新课程理念的关键.设计环境问题的探究活动，目标在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和杰出的学习战略，培养学生创新与实践才能.（2）环境教导可以提高环保意识.小学阶段是实施环境教导、提高受教导者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变更的影响，他们的环境意识会得到不竭发展，这也是呵护生态环境的宏大推动力气.（3）开辟校本教材是课改的要求.《基础教导课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”.本方案是对统编教材和大纲的补偿、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境呵护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的杰出态度具有重要的作用.三、活动方针1.知识与技能（1）对校园污染有初步的认识，并懂得其对我们学习生活质量的危害.（2）通过查找、搜集、整理、实验等活动，提高学生查找、搜集、整理信息的才能，并初步感知研究问题的一般步调和方法.（3）通过采访、讨论、交流，培养学生的白话表达才能和社会交际才能.2.情感、态度和价值观（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经历，塑造完佳丽格.（2）引导学生形成关心人类自身生存环境，杜绝校园污染，呵护人类的生活环境，增强社会责任心与使命感.鼓励学生积极参与调查，合作创新，培养初步的创新意识和实践才能.四、活动重、难点与创新点走进校园，试验探究校园污染对我们生活质量的危害与影响，因地制宜设计未来绿色校园是本活动的重点.通过分组调查活动，探究学校污染对人们生活质量的危害，是本活动的难点.创新点在于独特新颖的活动内容与形式和真实自然的讲授环境相连系，真正体现了“互动式”、“探究式”、“做中学” 等前沿的教导理念.活动中教员是引导者，有机整合了迷信课程的各项方针，采取新型的讲授方法，开辟了一系列详细可行的迷信教导实践活动，不但是培养学生迷信素养的有效活动方案，也是对参与活动教员的简明培训方案.五、活动内容与组织形式“装点绿色校园”活动方案，包含了10个分歧内容的活动，每个活动都有各自的活动分方针及通过活动获得的才能.在活动中，以学生发展为安身点，以自主探索为主线，建议探究性、实践性、社会参与性、体验性，在活动的实施过程中，采取搜集、调查、访问、交流、评价等多样化的学习方式，尽量多地引导学生观察辨析、动手操纵、自主探索，更多地知足分歧学生个性发展的需要.六、活动过程与步调1.召开活动实施动员大会，让学生明白本次活动的目标与意义.本次由我们3--6年级合作的“装点绿色校园”行动，目标在于通过调查探究影响校园污染的主要因素，并引导学生寻找治理校园污染的有效方法，意义在于把我们未来的校园装点成绿色环保的校园.我相信我们的同学会踊跃参与活动，操纵学到的知识把自己现在的校园装点成绿色校园.2.划分小组，明白任务.3--6年级，我们依照班级把每班分成十个小组，每个小组各完成一项调查任务.每个小组各推选一名组长，由组长负责与小组成员协商，拟定各小组调查任务的现状，明白调查内容.3. 活动时间安插.确定好各小组活动任务后，由每个调查小组组长负责，围绕调查任务，设计调查内容.我们将操纵每个星期三第六节课的时间，让学生通过亲身体验，座谈走访，网络搜寻等方式完成调查任务，及时做好调查记录，并写出调查心得或小论文.第十周后，在综合实践活动课上，我们相互交流各组调查成果，共同研讨治理校园污染的的措施.4.小组划分，任务分工，探究内容了了化.附：活动调查小组分工与任务一览表5.学生小组活动.6.讲堂交流展示.在综合实践活动课上，我们将先由各调查小组组长汇报自己小组的调查成果，然后出示他们各小组的第一手调查资料，并在黑板上张贴他们小组的调查心得或小论文，接着让其他小组学生学习，掌握一些基本的资料，为宣传绿色校园做准备.7.共同探究，各抒己见，展示自己对未来绿色校园的设想.学生以组位为单位，6--10人一组，讨论自己对未来绿色学校的设想，或者提出对现在家庭污染的合理见解与可行性措施，各小组将讨论成果形成汇报资料，在讲台上轮番展示，由全体学生推选出最佳设计方案.对于其他方案，由学生互相修改，达成合理的共识.8.宣传绿色校园环保意识，自觉做义务宣传员.操纵讲堂所学.在课外制作手抄报，自觉宣传校园绿化，渣滓分类循环回收，环保选购，节俭水电与自然资源，减小污染等知识，以实际行动营造文明、和谐、整洁、安定的社会环境.七、可以出现的问题及处理预案1、加强对学生杰出学习习惯的培养，引导和帮忙学生处理坚苦.刚开端，由于活动内容的吸引可以学生处于好奇，热情很高，但随着时间的推移，活动中会出现各种学生意想不到的坚苦，部分学生有可以变得疲倦起来，教员应用迷信家的典范力气做好针对性的教导.2、要注重对队员迷信理念的培养.此活动能激发学生热心环保的责任感，使他们掌握许多环境呵护知识，增强实践操纵才能.活动中，不克不及光凭一时热情而使方案实施敷于概况，而更应注重实施过程中自己发现问题，寻找对策，处理问题，使他们在实践的成败中，认识到迷信对于人类的重要性，培养起用迷信实际处理问题的理念.八、预期效果及呈现方式1、帮忙学生建立正确的情感态度和迷信价值观本方案通过一系列形式多样、富含教导意义的活动，会使学生认识到呵护环境是每个人应尽的责任，积极参与环保公益活动.建立起可持续发展的决议计划意识，懂得尊重他人的意见和休息成果，敢于提出分歧见解，乐于合作与交流等.2、锻炼和发展学生的迷信探究才能在这些主体参与的探究实践活动中，学生将学会估算、取样、监测、表格记录、统计数据、分析整理等迷信研究技能，同时他们的观察力、想象力、动手操纵才能、创造力、搜集运用资料的才能、调查分析才能、处理问题的才能以及交际才能、表达才能等各方面的素质也会得到培养和提高.3、拓展学生知识，增强对迷信问题的懂得才能本活动在让学生走进校园的同时，通过一系列寓教于乐的活动，使他们懂得和认识多方面的知识，如：生态环境的组成、环境资源、人类对生态环境的影响等等，知识的广度和深度远远超出学生在书本和讲堂上所学的知识.同时，因为亲身履历活动，知识是在学生停止探索和研究的过程中内化形成，其效果又是教员灌输教导所不克不及达到的.九、评价尺度与方式1、过程评价——建立活动手册：学生把每个活动后的感受、收获、坚苦、建议和创新想法记录在手册上，教员在活动过程中即兴评价.2、总体定性评价——评价表：十、对学生的教导作用1、帮忙学生建立正确的情感态度价值观.通过活动，提高学生的环保意识；通过实践，学习如何处理资源的可持续性操纵问题：给学生创造一个履历，培养他们对环境友善的态度，鼓励他们实践环保生活.2、帮忙学生提高对建立和谐社会和树立迷信发展观的认识.本活动方案鼓励学生寻求问题的根源及处理战略，使学生认识到人类自身的活动与行为对资源、对学校、对全球及整个环境所造成的影响，从而自觉树立呵护环境、关注社会、爱护自然、和谐共存的迷信发展观.3、使学生学会合作，学会生存.活动让学生在充满合作机会的群体交往中展开工作，促使学生学会沟通、学会互助、学会分享，在学习中合作，在合作中学习，增强学生懂得他人、欣赏他人的才能和水平，同时也能更好地使自己得到他人的懂得与欣赏.4、帮忙学生认识迷信、技术与社会的相互关系.通过参与和处理讲义以外的真实问题，激发青少年对迷信的兴趣，掌握迷信知识，促进其迷信素质的全面提高.使他们在日常生活中知道如何把所学到的知识和方法应用到实践中，对社会上的问题和现象停止思考和断定，可以依照自己的观点对某些问题做出合理的断定，采纳积极的、适当的行动.5、帮忙学生树立自主发展的活动观.学生在讲堂上、书本里所学到的实际知识，只有与丰富的社会实践相连系，才干变得鲜活起来；只有颠末自己的亲身实践，才干变得丰满、深刻.本方案通过给学生一些权力，让他自己去选择；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一点坚苦，让他自己去处理；给学生一片空间，让他们自己来开辟.包管创新在学生自主的活动中停止.十一、方案体现的先进教导理念1、体现了以学生为主体，让学生主动学习、主动实践的教导理念.围绕十个活动内容，学生以组为单位，玩学连系，符合青少年身心发展的特点，对知识的认识和体验不竭加深，思想中创造性的火花不竭迸发，个性和特长得到充分的展现和发挥.学生通过亲身的活动和实践，变主动消极的学习为主动积极富于创新的学习.通过对活动的主动操纵、亲身体验、探索、加工、改造和创造等实践来完成学习任务，强调动脑思考、强调动手操纵，强调亲身体验，调动学生多种感官参与，多种心理才能的投入，实现在学习中做，在做中学，增强主动性、创造性，提高学生的认知才能.2、体现了以活动促发展的教导理念.在活动中停止知识的传授和学习，通过掌握迷信知识促进学生成长和发展是每项活动设计的主要目标.各项活动关注学生的精力生活和发展需要，确定适合于学生主动和谐发展的活动方针；构建了以学习者为中心、以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的讲授过程；适当调整、补偿现行课程与教材，加强讲授内容和学生生活与经历的操练；建立平易近主、平等的师生关系，创设适宜于学生主动参与、主动学习的新型讲授环境.惟有活动，才为学生提供了发展的最佳途径和手段；惟有活动，才干实现学生多种潜在的发展可以性向现实发展确定性的转化，最终达到教导目标.3、方案根据我们丰富的环境实践资源精心设计，帮忙学生建立起正确的情感态度和迷信的价值观，使学生认识到呵护环境是每个人应尽的责任，自己应主动成为构建和谐社会、促进社会可持续发展的参与者、实践者.4、本活动综合体现了“交互式”、“对话式”、“做中学”等教导理念，采取了新型讲授方法，是培养学生迷信素质的有效活动方案，也可以据此对参与活动的教员停止培训.让我们从现在做起，从身边做起，从一点一滴的小事做起，用我们的小手牵起越来越多的大手，牵出绿色长城，牵出绿色希望，为珍惜绿色、创造绿色献出自己的一份力气吧！让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家庭环境更斑斓.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青少年科技辅导员教育活动方案阿克苏市第六中学“三礼实践园”综合实践活动资源包的开发与实践“三礼实践园”综合实践活动资源包的开发与实践新疆阿克苏市第六中学周萍1、六中基本情况阿克苏市第六中学始建于1961 年,是一所具有50 余年历史的学校。
学校曾先后荣获自治区模范教职工之家标兵、市级文明单位、卫生红旗单位、绿色学校、平安校园、综合治理先进集体、工会制度化规范化先进单位等荣誉称号。
学校现有44个教学班,教职工161名,学生2300余名。
学校建筑面积 1.5万平方米,拥有两栋教学楼和一栋学生公寓、一个学生食堂,正在建设一栋综合实验楼,教学和附属生活设施一应俱全。
学校配备了远程教育教学网络设施,有30 间多媒体教室、2个多功能厅、 1 个教学计算机室,同时学校还有3个理化生实验室、一个图书馆（藏书25000余册,5个篮球场、2个羽毛球场、8 个乒乓球台、占地7600平方米的草坪足球场和400 米标准跑道,体育设施比较齐全。
学校教师团结勤奋、积极向上。
现有高级教师21 人,一级教师20名,本科及以上学历人数占教职工总人数98%以上,教师学历达标率100%。
近年来,学校本着“以德育校,加强管理、力求创新、办出特色”的办学宗旨,坚持在内涵上下功夫,在特色上做文章,加强学校管理,贯彻素质教育,坚持依法治校。
学校教学质量稳步上升,在历届中、高考中屡创佳绩。
同时学校非常重视教学科研的研修,目前,学校有自治区级课题2个,市级课题4个。
近年来,教师发表获奖的各类教育教学论文达百余篇,分别荣获国家、自治区、地区级奖励。
60 余人次在自治区、地区以及市级教学基本功竞赛中获奖。
体育和艺术教学时学校发展的特色。
学校健美操队、美术兴趣小组在市文化艺术节中分别获得二、三等奖,学校科技兴趣小组也多次在市级比赛中获得好的成绩。
特别是我校学生电脑机器人兴趣小组多次获得自治区、国家级一、二、2、学校目前存在的急需解决的问题六中的教师虽然在这里忘我地工作,学生在学校也能得到心灵的启迪和感悟,素质得以提高,但目前学校仍存在着急需解决的问题:(1 学生文明礼仪教育的缺失:选择在六中求学的学生大多都是因为成绩不好,中考分数低,上其他高中无望,而家长又怕在社会上学坏,所以选择上我校的。
这些同学学习成绩不好,是因为没有养成良好的学习、生活习惯,尤其是没有养成良好的文明礼仪习惯。
上六中的学生,由于小学初中时成绩不好,长期被人看不起,所以很自卑,很叛逆,举止表现很不被别人接受,所以许多人看不起他们。
再加上长期以来思想道德教育有一个很大的弊病,那就是“空”。
“口头德育”脱离青少年的日常生活,空洞、枯燥、缺乏生活气息。
因此,德育如何贴近青少年的现实生活,如何从生活中寻找思想道德教育的素材和契机,这是摆在我们面前的一个重要课题。
学校德育应积极承担起指导学生,学会人与人之间交往的任务,教给学生有关人际交往的基础知识,培养和锻炼他们的交际能力,引导他们勇于和善于建立起平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系, 为自身的健康发展和社会的安定和谐,做好思想意识和能力的储备。
所以“三礼”教育与学生自身的健康发展有着密切的关系。
(2学生对自身文明礼仪的认知缺失当今社会,由于不良风气的影响,一些与礼仪相悖的行为直接侵袭和影响着广大中学生。
我校现有学生2200 多人,有五分之三的学生认为自己平时的行为很少失礼而只有约五分之一的同学认为自己偶尔会失礼,拿不准正确的礼仪是什么。
但在实际观察中,我们发现不少学生缺乏起码的礼仪常识:有些学生不知道鞠躬,不会微笑, 不会握手;有的家庭甚至出现“孝顺颠倒”的不正常现象;不少学生在社交中,习惯于以自我为主,缺乏一种与人谦让、合作的思想,不懂得尊重、关心、体谅别人,常常显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。
另外还有部分家长,由于受文化水平的限制,只重视学生的学习成绩,忽视学生的习惯养成,认为学生只要学习成绩好,就行了。
我校这些年来,虽然一直在重视学生的文明礼仪教育,但效果也不理想。
例如,很少有学生见到老师主动问好;上下楼梯拥挤;见到地上垃圾不能主动捡起等,这些都是与学生的文明礼仪不相称的。
(3学生认为对自身文明礼仪影响最大的是学校中学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点,在调查中学生认为对自身文明礼仪影响最大的是家庭或者自己的人数不超过四分之一。
与此同时,约为百分之八十的被受调查者认为学校应该加强对文明礼仪的教育。
还有学生认为学校开展文明礼仪教育的最好方式是生动有趣的课堂传授,开展主题活动,组织比赛(如手抄报比赛、知识竞赛等和举行文艺活动(如诗歌朗诵、歌舞、小品等。
中学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。
为此,要以学校为主导,密切联系学校、家庭、社会,在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源,为未成年人健康成长服务的同时,要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用,切实把德育工作摆在素质教育的首位。
同时中学生文明礼仪教育具有反差现象、反复现象和反弹现象。
由此可见学校文明礼仪教育真是任重道远。
(4 学校教育任重道远在迈入21世纪的今天,随着科技的进步,社会物质文明的高度发展。
学生理解生活中的基本礼节,行为规范及其内容与重要意义,已成为一个国家和民族道德风貌与文明程度的重要标志。
我们中华民族自古就是“礼仪之邦”尊,礼守仪,源远流长。
传统文化中的“礼”是中华文明的核心,它对现今学校的德育建设仍有着积极的指导作用,对培养学生人文素养有着十分重要的现实意义。
因此,为了探求一种适应新课改培养目标、适应当今社会实际文明礼仪的教育及学生人文素质的培养模式,结合我校学生实际情况,我校提出“三礼实践园”综合实践活动资源包的开发与实践这个课题,是想以此为契机,切实提高德育的时效性。
希望通过我们的研究,可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状,提高我校学生文明礼仪的素养,摸索出一条文明礼仪教育的有效途径,切实提高学生学习的能力和做人做事的能力,为构建和谐校园,建设文明阿克苏出一份力。
二、活动目标:对学生实施文明礼仪教育,提高学生的人文素质,是个体道德品质和个性形成的需要,也是社会发展的需要。
我们教育的这一代学生是跨世纪的接班人,未来社会文明的进步程度与他们的文明水准有着直接的关系。
因此,提高自身修养、开展文明礼仪教育,让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的好公民,在家做个懂文明礼仪的好孩子,在学校做个懂文明礼仪的好学生,切实提高德育的时效性。
希望通过我们的综合实践活动,可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状,提高我校学生文明礼仪的素养,摸索出一条文明礼仪教育的有效途径,为构建和谐校园,建设文明阿克苏出一份力。
三、活动对象七年级、高一学生三、人数:科技辅导员（或相关教师和七年级、高一学生四、方案内容:包括活动（选题目的、活动内容、实施步骤、具体详见活动方案正文。
五、评价:对活动实施的结果进行分析、评比,是否达到目标,效果怎样,有何收获和体会,提出什么建议,今后怎样改进、创新、进一步完善。
六、活动个案:“三礼实践园”综合实践活动资源包的开发与实践（一活动目的:将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人,让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。
1、探索生活化、情境化的礼仪教育新模式,创新教育的内容与形式;构建以礼仪养成教育活动为主,以各学科教学渗透为辅的校园养成方法;学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。
2、探索培养学生良好文明礼仪习惯切实可行的方法和措施,形成一套中学生礼仪养成教育的方案。
3、通过综合实践活动,促进教师的自主发展,帮助教师确立现代教育思想,转变育人观念,改进育人方法,提高教育素质和教育水平。
4、力争形成一套具有针对性、操作性的礼仪养成教育的模式,撰写出有一定水平的德育论文,提高教师教育理论实践水平。
5、提高学校办学水平,提升学校文化底蕴、人文氛围。
（二活动内容1、将文明古国、礼仪之邦“忠、孝、礼、义、仁、爱、廉、耻”八字文化作为我校师生行为规范、道德修养的内涵,构建“个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、社会礼仪”四个方面的内容框架;2、中学生礼仪习惯的现状调查及成因分析;3、中学生良好礼仪习惯的形成途径研究;4、编写适用于当代中学生实用的礼仪手册。
重点：1、探讨一种适合学校实际、适合新课改培养目标、素质教育及中学生文明礼仪教育的教学模式；2、一个充满人性化、活力化、热情化、主动学习化、人文化的校园环境；3、培育中学生的人文素养，通过切实有效的途径将礼仪素养落实到行动，做一个现代社会的文明人。
4、促进中学生文明礼仪规范的形成，加强人文主义教育，实现《基础教育课程改革实施纲要》的培养目标。
难点：1、体现学生的主导作用，坚持启迪的方法、疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，充分调动学生接受教育的积极性、主动性和创造性。
引领他们自主学习、自我教育、自我管理。
2、注重知行统一，鼓励和引导学生在学校生活和社会生活中身体力行，使学生把养成良好礼仪内化为自己的行为、态度。
（三）实施步骤本综合实践活动将历时三年，划分为三个阶段：宣传启动阶段——探索实施阶段——总结升华阶段。
1、宣传启动阶段（2012.3—2012.6）（1）举行学校“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动启动仪式。
宣传《“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动实施方案》，向全校学生发出“遵守文明礼仪，争做文明学生”倡议，推动各年段、各班级深入开展文明礼仪宣传教育实践活动，动员全体学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。
利用教师大会、校会，广播站做师生动员，讲解方案意义及安排教师、学生学习内容和时间。
（2）通过班会和主题活动让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识。
开展“文明礼仪示范班”创建活动。
班会、主题活动内容：班级礼仪宣言评选;讨论本班的文明礼仪目标（最急需解决的不文明现象）及实施计划（做一两件实践活动）、申报文明班级创建（目标及计划）。
（3）确定我校中国传统节日主题活动，并开展我与父母文明礼仪征文活动。
（4）成立宣传报道小组，每月对活动的情况进行专题跟踪报道。
62、探索实施阶段（2012.7—2014.7）（1）个人礼仪和校园礼仪：a.班级开展文明礼仪活动，留好图片资料，文字资料小结。
b.开展文明礼仪用语的征集、使用和评比活动。
每位学生写出自己知道的文明礼仪用语，各班评选出最好的10 条文明礼仪用语，学校政教处将公布优秀文明礼仪用语。
同时，要求每位学生都要使用文明用语。
c文明礼仪板报评选。
4、组建校园文明礼仪纠察队，将三礼”教育活动纳入每周流动红旗评比及学期优秀班级考核，文明礼仪班级创建考核。
d.开展诚实守信教育活动，结合校园礼仪的实践展示，教育学生言行一致，以诚待人，以信立人。