传播学概论
传播学概论
传播学概论传播学是一门研究信息传播的学科。
它从信息传播的角度来探索传播现象所涉及的各种问题，如信息传播的特点、要素、模式、效果和方法等。
传播学是一门综合性学科，它涉及社会学、心理学、计算机科学、新闻学、政治学、文化学等多个学科的内容。
在现今信息时代，传播学显得越来越重要，它对我们认知现实、掌握信息、提高素质和与世界互动都起到了不可替代的作用。
以下是对传播学概念、理论等方面的一些探讨。
一、传播学的概念和历史传播学是研究信息传播的一门学科，也可以说是一门应用性学科。
它可以帮助人们更好地解释和理解信息传播现象，同时也可以指导实践，在效果和成效方面加以优化。
传播学的理论内容非常广泛，它包括信息传播的模式、要素、机制、效果、过程等许多方面。
这门学科的研究对象是人类社会中各种形式的信息传播行为，如口头传播、书面传播、视觉传播、互联网传播等。
关于传播学的历史，可以追溯到古代传说中的普罗米修斯火种传播、莫西法·孔戴尔的烟火传播等。
但是它在现代社会中真正被学术界所关注，始于20世纪初，随着报纸、广播、电视等大众传媒的兴起而得到了迅速的发展。
传媒学作为传播学的重要分支，在过去几十年里也迅速发展，从最初简单的对媒介行业的描述，到现在精细的分析媒介影响的因素和机制，以及媒介对公众认知的影响。
二、传播学的理论内容传播学的理论内容可以分为五大方面：传播信息的特性和内涵、传播过程的要素和模式、传播动力的机制和原理、传播效果的评估和影响因素、传播技术的应用技巧和方法。
1. 传播信息的特性和内涵传播信息的特性包括信息的真实性、准确性、可靠性、完整性、及时性等。
这些特性直接关系到信息的传递和接收效果。
传播信息的内涵则包括信息的质量、量、种类、形式、语言、目的和意义等。
在传播信息的过程中，传播信息的内涵是影响传播效果的重要因素。
2. 传播过程的要素和模式传播过程的要素包括传播者、信息内容、媒介和接收者四个方面。
这些要素相互作用，决定了信息的传播效果。
传播学概论
传播学概论第一章导论一、传播的定义：传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈行为的总称。
类型：1、强调传播是信息的共享。
2、强调传播是有意图的施加影响。
3、强调传播是信息交流的互动过程。
（本文由吉福整理）二、传播学研究范围和对象范围：包括人类社会所有的传播现象和传播活动，范围十分广泛。
对象：层次：1、自我传播：即体内传播或人的内向交流，是第一个人本身的自我信息沟通。
自我传播的传播者与接受者是合为一体的，它集中反映了人的神经生理和心理机制的反馈现象。
2、人际传播：狭义指个人与个人之间的面对面的信息交流，广义则包含群体传播和组织传播。
3、群体传播：指人们在群体范围内进行的信息交流活动。
4、组织传播：是一种有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而进行的信息交流活动。
组织的权威越高，传播的信息越被人信赖，反之，传播的信息越可信，组织的权威越高。
有三种传播渠道，自上而下、自下而上、横向传播。
5、大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、杂志等，对广泛受众所进行的信息传播活动。
与人际传播的区别：它需要借助特定的传播媒介传递信息。
所传递的信息是公开的，受众是匿名的、大量的、各相干的。
是信息的意向流动，受众的信息反馈是有限的。
电子技术的飞速发展，使大众传播的信息传递更为快捷与广泛。
具有强烈的选择性。
是由组织或职业传播者发由的，而不是个人发布。
三、传播学与大众传播学关系：1、广义的说这是两门不同的学科、狭义的说传播学即是大众传播学。
2、从理论体系说，传播学是大概念，大众传播学是小概念。
传播学与新闻学关系：1、传播学重视理论研究，新闻学重视业务研究。
2、形容方法不同。
3、新闻学主要研究新闻传播的内容制作和传播者，而传播学研究则遍及传播媒介、受众、传播的全过程。
传播学概论思政课程教学大纲
传播学概论思政课程教学大纲第一章导论1.1 课程背景和意义1.2 教学目标1.3 教学内容概述第二章传播学概述2.1 传播学的定义与起源2.2 传播学的研究对象和范畴2.3 传播学的理论体系第三章传播学的基本概念3.1 信息与传播3.2 社会传播与公共传播3.3 媒介与传播技术3.4 受众与传播效果第四章媒介与传播4.1 印刷媒介与传播4.2 电影与传播4.3 广播与传播4.4 电视与传播4.5 互联网与传播第五章传播的过程与方法5.1 源-信息-受众模型5.2 传播的动力与障碍5.3 传播的途径和方式第六章传播伦理与价值观6.1 信息伦理与传播6.2 媒介伦理与传播6.3 公共价值观与传播第七章传播与社会变迁7.1 传播与社会发展7.2 传播与文化变迁7.3 传播与国家治理第八章传播学的研究方法8.1 文献研究方法8.2 实证研究方法8.3 参与观察与深度访谈第九章传播学的应用领域9.1 传播与广告市场9.2 传播与公共关系9.3 传播与媒体管理第十章总结与展望10.1 课程回顾10.2 未来发展方向这是一份《传播学概论思政课程教学大纲》，旨在帮助学生理解传播学的基本概念、理论和方法，培养他们的传播意识和文化素养。
通过本课程的学习，学生将具备分析和解决传播问题的能力，为将来的传媒行业从业者和公众管理者打下坚实的基础。
第一章：导论本章主要介绍课程的背景和意义，明确教学目标和内容，给学生提供课程的整体框架。
第二章：传播学概述本章重点介绍传播学的定义、起源以及研究对象和范畴，让学生了解传播学的基本概念和理论基础。
第三章：传播学的基本概念本章主要介绍信息与传播、社会传播与公共传播、媒介与传播技术以及受众与传播效果等基本概念，帮助学生建立起对传播学的核心概念的理解。
第四章：媒介与传播本章重点介绍印刷媒介、电影、广播、电视和互联网与传播的关系和影响，让学生了解不同媒介对传播的作用和特点。
第五章：传播的过程与方法本章主要介绍传播的过程和方法，包括源-信息-受众模型、传播的动力与障碍以及传播的途径和方式，培养学生进行传播分析和策划的能力。
传播学概论
四、培养理论 该理论认为：电视内容可以培养受众的世界观。对
受众世界观、价值观的影响来说，如果媒介对客观世界 进行客观的、真实的、全面的反映，提供正确的信息， 就可以对培养受众健康全面的世界观、价值观有积极作 用；另一方面，如果媒介对客观世界进行了偏颇的描 述，就会歪曲人们对客观世界的认识，从而形成不正确 的世界观与价值观
香农-韦弗模式的对传播过程研究的启发性在于 （1）导入了噪音的概念。
传播不是在封闭的真空中进行的，过程内外的各种障碍因素会 形成对讯息的干扰，这对于社会传播过程来说，也是一个不可忽略 的重要因素。 （2）香农-韦弗模式对一些技术和设备环节的分析，提高了传播者 对信息科技在传播过程中的作用的认识。
（三）赖利夫妇系统模式
播活动形成的信息环境，它并不是客观环境的镜 子式再现，而是大众传播媒介通过对新闻和信息 的选择、加工和报道，重新加以结构化以后向人 们所提示的环境
拟态环境及培养理论对受众的影响 1、受众容易将拟态环境与真实环境相混淆，从 而对真实环境产生错误性判断。特别是对意见领 袖的看法，更是对整个社会环境看法的缩影。 2、拟态环境与培养理论能对大众传播受众的思 想及意识形态产生积极或消极的作用。 3、拟态环境中的意见领袖，会引起受众的模 仿，并由此产生相关的活动。
1、电视画面上凶杀和暴力的内容与社会犯罪之间的诱发 关系。 2、这些凶杀和暴力的内容对人们认识社会现实的影响， 持续看凶杀和暴力增加了人们的不安全感 3、电视对犯罪的表现导致了儿童的盲目模仿，许多劫机、 抢劫等行为模仿电视内容。如果这种暴力得到奖励，更 会引起模仿 4、人们在接触暴力活动后，情绪会变得非常兴奋、激 动，这种生理反应会强化观看之后的感情反应，如果这 时遭遇挫折，会转化成愤怒的情绪并导致攻击行为。 5、观看者在观看电视中的暴力画面，尤其是看到一定情 况下合理的或被社会认可的暴力内容时，原来反对实施 暴力的观念和价值观会淡化，攻击性更强。
传播学概论教学大纲(一)2024
传播学概论教学大纲（一）引言概述：传播学是一门研究人类信息传播过程和现象的学科，以理论和实践相结合的方式，探讨了不同传播媒介及其对个体和社会的影响。
传播学概论是传播学的入门课程，旨在帮助学生全面了解传播学的基本理论和方法，为日后深入学习和研究传播学奠定坚实的基础。
正文：一、传播学的起源和发展1. 传播学的定义和特点2. 传播学的学科领域和交叉学科3. 传播学的历史渊源和主要学派4. 传播学的发展阶段与关键理论5. 传播学的国际化与跨文化交流二、传播过程和模型1. 传播过程的基本概念和要素2. 传播模型的类型和作用3. 传播中的关键角色和互动关系4. 传播效果评估及其方法5. 新媒体时代的传播过程和模型三、传播媒介与技术1. 传播媒介的分类和特点2. 传统传媒与新媒体的异同3. 媒介效果研究与应用4. 社交媒体在传播中的作用与影响5. 传媒技术的发展趋势和挑战四、传播伦理与法律1. 传播伦理的基本原则和价值观2. 媒体职业道德与责任3. 知识产权与传播的关系4. 媒体法律制度与规范5. 传播伦理与法律在实际案例中的应用五、传播研究方法与实践1. 传播研究的基本方法和途径2. 调查方法与内容分析3. 实验研究与观察法4. 传播管理与实务5. 传播教育与传媒职业训练总结：传播学概论是一门综合性强的学科，通过对传播学的起源、发展、媒介、伦理、法律和研究方法的全面介绍，使学生对传播学形成全面的认识和了解，为今后深入学习和研究传播学打下基础。
同时，传播学的学习也涉及到实践和应用，通过实践和案例分析，培养学生的传播能力和职业素养，为将来进入传媒行业或相关领域做好准备。
《传播学概论》习题与答案
《传播学概论》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 传播：传播是指个体、群体或组织通过符号（包括语言、文字、图像等）交换信息、观念、态度和情感的过程，旨在影响他人的行为、认知和情绪。
2. 媒介环境论：媒介环境论是由加拿大传播学者麦克卢汉提出，强调媒介技术在社会变迁和发展中的决定性作用，认为“媒介即信息”，每种新媒介的出现都会重塑人类感知世界的方式和社会结构。
3. 人际传播：人际传播是指两个或多个个体之间面对面或通过媒介工具进行的信息交流与分享过程，具有直接性、互动性和感情色彩浓厚等特点。
4. 把关人理论：由美国社会心理学家库尔特·卢因提出，后经怀特发展成大众传播理论。
该理论指出，在信息传播过程中，存在一些关键人物或机构，他们对信息进行筛选和控制，决定哪些信息能够进入大众视野，这些人物或机构被称为“把关人”。
5. 拟态环境：由美国传播学者李普曼在其《公众舆论》一书中提出，指的是由大众传播媒介通过对新闻和信息的选择、加工和报道，建构出的一个并非客观反映现实，而是公众对现实世界的主观映像的环境。
二、填空题1. 传播学五W模式是由拉斯韦尔提出的，这五个要素分别是：谁（Who）、说了什么（What）、通过什么渠道（Which channel）、对谁说（To whom）、产生了什么效果（What effect）。
2. 大众传播的基本功能包括：环境监测功能、社会协调功能、文化传承功能和娱乐功能。
3. ___________是传播的核心，决定了传播的内容、形式和方向。
答案：信息4. 麦克卢汉的主要观点之一是：“媒介是人体的延伸”，其中印刷媒介被认为是视觉和__________的延伸。
答案：触觉5. 诺依曼提出的沉默的螺旋理论认为，人们在表达观点时会受到周围环境的影响，倾向于支持大多数人的观点，形成一种意见的__________现象。
答案：集结三、单项选择题1. 下列哪种理论主要探讨了人们如何处理和理解信息？（C）A. 认知失调理论B. 社会认同理论C. 认知平衡理论D. 媒介依赖理论2. 下列哪位学者提出了“使用与满足”理论？（D）A. 施拉姆B. 麦克卢汉C. 拉斯韦尔D. 罗杰斯3. 下列不属于反馈机制在传播过程中的作用的是？（B）A. 调节信息内容B. 强化信息发送者的权威性C. 证实信息接收者是否正确理解信息D. 促进传播双方关系的发展4. 在媒介素养教育中，以下哪个能力最为基础？（A）A. 分析和评价媒介信息的能力B. 使用数字媒体创作的能力C. 获取大量网络信息的能力D. 快速浏览电视节目的能力5. “地球村”这一概念出自哪位传播学者？（B）A. 施拉姆B. 麦克卢汉C. 戴维·桑德曼D. 保罗·拉扎斯菲尔德四、多项选择题1. 下列属于传播学四大先驱的是（ABCD）。
传播学概论
目录第一章传播概述....................第一节传播的含义..........第二节传播的类型.....第三节传播的结构....................第二章传播学简史......................第一节世界传播学沿革.........第二节中国传播学历程..........第三章传播技术的影响..................第一节传播革命的意义.............第二节媒介理论的演进..............第三节媒介融合的展望................第四、五章传播制度的建构..............第一节传播与政治..........................第二节传播与社会..................第三节传播与文化................第四节传播与经济..............第六章传播活动的实践.........第一节人际交流...........第二节群体传播............第三节组织沟通..........................第四节公众表达...................第五节大众传播..................第六节国际传播........................第七章传播主体的互动.................. 第一节传者图像.......................... 第二节受者形貌..................第三节传受者展望...................第八章传播效果..................第一节从迷思到科学................第二节从单一到多元...................... 第三节中国传播效果的本土化研究........第一章传播概述第一节传播的含义一、传播的特性与本质传播一词最早出现于《北史·突厥传》。
传播学概论知识点
传播学概论知识点1.传播的基本概念：传播是信息从一个源头传递到接收者的过程。
传播可以是个体之间的交流，也可以是群体之间的信息传递，甚至是机器之间的信息传递。
传播可以通过语言、文化、技术等方式进行。
2.传播理论：传播理论是对传播现象进行解释和分析的理论体系。
常见的传播理论有：(1)传播效果理论：研究传播对接受者的影响和效果。
(2)传播过程理论：研究信息从源头到接收者的传播过程。
(3)传播行为理论：研究个体和群体的传播行为。
3.传播媒介：传播媒介是信息传播的工具和载体。
传播媒介有多种形式，包括口头和书面语言、印刷媒体、广播电视、互联网等。
传播媒介对信息传播的效果有重要影响。
4.传播研究方法：传播研究方法用于收集和分析传播数据，研究传播现象和效果。
传播研究方法包括问卷调查、访谈、实验、观察等。
不同的研究方法适用于不同的研究目的和对象。
5.传播伦理：传播伦理强调在传播活动中应遵循的道德和伦理原则。
传播伦理要求媒体和传播者遵守新闻道德准则，尊重受众权益，提供准确、公正、客观的信息。
6.传播效果评估：传播效果评估是对传播活动结果进行量化和评估的过程。
通过对传播效果的评估，可以了解传播活动的效果和影响，为改进传播策略提供依据。
7.媒介与社会变迁：媒介和社会变迁是相互影响的关系。
媒介的发展和变革对社会产生了重要影响，同时社会的变迁也促进了媒介的发展和演变。
总的来说，传播学概论是一门涵盖广泛的学科，涉及传播的基本概念、传播理论、传播研究方法、传播媒介等内容。
通过学习传播学概论，可以深入了解传播现象及其效果，为进行传播活动和媒介创作提供理论和方法支持。
传播学概论(简版)
媒介帝国主义、文化霸权、受众商品化等。
3
批判学派理论在传播学中的应用
揭示传播现象背后的权力关系和意识形态，探究 传播与社会变革的关系。
功能主义理论
01
功能主义理论
强调传播在社会中的功能和作用，探究传播与社会系统的关系。
02
功能主义的主要观点
传播对社会系统的维系、整合和适应功能。
03
播进行研究。
20世纪30年代，美国学者提 出了传播理论，并开始了系统
的传播研究。
传播学的学科特点
01
传播学是一门综合性学科，涉及心理学、社会学、政治学、 语言学等多个领域。
02
它注重实证研究和理论构建相结合，强调对传播现象的深入 分析和解释。
03
传播学关注现实生活中的传播问题，旨在提高传播效果和改 善人际关系。
跨文化传播的机遇
全球化促进了不同文化间的交流与融 合，为跨文化传播提供了更广阔的空 间和机会。
技术创新与传播学的融合发展
技术创新对传播学的影响
随着新媒体技术的不断发展，信息传播的方式和手段 也在不断变化，对传播学研究提出了新的要求。
融合发展的机遇
技术创新与传播学的融合发展有助于推动传播学理论 的创新和实践应用，为信息传播提供更多可能性。
和规律。
05
CATALOGUE
传播学的未来发展
新媒体时代的挑战与机遇
挑战
新媒体时代信息传播速度极快， 内容海量，对传统媒体造成冲击 ，对传播学理论提出了新的挑战 。
机遇
新媒体为传播学研究提供了丰富 的数据和案例，有助于深入探究 信息传播的规律和影响。
全球化背景下的跨文化传播
跨文化传播的挑战
施拉姆《传播学概论》读书笔记
施拉姆《传播学概论》读书笔记第一篇：施拉姆《传播学概论》读书笔记读书笔记——威尔伯·施拉姆《传播学概论》网上对威尔伯·施拉姆的评价是“传播学科的集大成者和创始人”。
他“对传播学的巨大贡献在于他把美国的新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人传播研究的基础上，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了一门新学科——传播学”。
在仔细地阅读了他的代表作——《传播学概论》的前三章后，对以上的评价略有体会。
在这本著作中，作者总是会搜集整合许多社会学家、心理学家、政治学家等学科的专家在传播学方面的研究成果以介绍传播学知识，同时适当地补充自己的观点。
第一章传播是怎样发展的作者以对一千二百前在夏威夷登岸的第一批岛民的联想开篇，进而逐渐地展开。
初次看到这样的开篇，着实令人新奇不已。
第一节从“传播”的含义讲起。
作者提出“本书主要是论述人类社交的基本过程”。
刚看到时对作者的这一说法有点疑问，随着阅读的深入也逐渐地有些明白起来。
人类传播是人做的某种事，它本身是没有含义的，除非是人使之有含义。
因此，在研究传播时，也需要研究人——研究人与人的关系以及与他们所属的集团、组织和社会的关系。
传播不是全部（甚至大部分不是）通过言词进行的。
作者给了“传播”一词以冗长的解释，到最后也没给出明确的定义，对于刚刚接触的本人而言确实产生了一种混乱和迷茫的感觉。
第二节——传播开端，讲到传播学是从原始单细胞生物开始的，这些生物能处理某种信息，这就是传播学的实质。
第三、四、五节从语言、文字到大众传媒，沿着历史的轨迹说明传播的发展。
语言的产生是历史发展中的一大步。
具有人的属性的动物把声音同某些经验或行为相联系，在使用中渐渐地把这些联系抽象化，逐步地就产生了语言。
作者认为“势必要朝一种单一的世界语发展”。
对于这一观点本人不赞同，就当今世界的发展趋势而言，多元化是一个必然的发展趋向。
文字的发明是历史上震撼地球的大事之一。
传播学概论-PPT
许静《传播学概论》 张国良《传播学总论》
李特约翰《人类传播理论》
第一节 何为传播
一 人类传播简史
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二 传播与信息
三 信息社会
第二节 传播学概述
一 传播学的兴起与发展
二 传播学的学科架构
三 两大学派
四 精神交往论和马义传播观
传播媒介演进史： 保罗· 莱文森《软利器》
在14世纪城市经济繁荣的意大利，最先出现了对 天主教文化的反抗。当时意大利的市民和世俗知 识分子，一方面极度厌恶天主教的神权地位及其 虚伪的禁欲主义，另一方面由于没有成熟的文化 体系取代天主教文化，于是他们借助复兴古代希 腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张。因 此，文艺复兴着重表明了新文化以古典为师的一 面，而并非单纯的古典复兴，实际上是资产阶级 反封建的新文化运动。
哥伦布航海报道的第一篇印刷品是一份8页的小册 子，成为1492年的畅销书。拉丁文、法文、西班
牙文、托斯卡纳文版本相继印发，印刷品激起的对 新世界的兴趣难以遏制。
《软利器》
电子媒介，广义指一切依靠电流传播信息的媒
介，既包括个人性的媒介如电话、电报、手机等， 也包括公共性的媒介如广播、电视、网络等。
晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前） 晚上11点，出现了正式语言（4万年前） 晚上11点53分，出现了文字（3500年前） 午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年） 午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年） 午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世（分别 为1946、1947、1957年） 因此，施拉姆说： “这一天的前23个小时，在人类传播 史上几乎全部是空白，一切重大的发展都集中在这一天的最 后7分钟。”
施拉姆《传播学概论》电子版-新祥旭教育.
施拉姆《传播学概论》电子版施拉姆《传播学概论》电子版（仅有前11章）名：传播学概论作者：威尔伯·施拉姆，威廉·波特翻译：李启，周立方目录序言第一章传播是怎样发展的------------------ (1) "传播"的含义------------------------- (2)传播的开端--------------------------- (5)语言的产生--------------------------- (7)文字的产生--------------------------- (10)大众媒介的产生----------------------- (14)第二章传播起什么作用-------------------- (20)人类传播--三位心理学家的看法--------- (25)传播的社会功能----------------------- (31)小结传播对人类的功能--------------- (38)第三章传播过程-------------------------- (40)信息的性质--------------------------- (41)传播关系----------------------------- (45)传播关系的双向性质------------------- (48)传播契约----------------------------- (49)传播行为----------------------------- (54)电路和行为--------------------------- (58)小结传播怎样起作用----------------- (62)第四章传播符号-------------------------- (65)符号的性质--------------------------- (67)非语言符号的性质--------------------- (74)第五章传播代码-------------------------- (86)语言符号和代码及沃夫--萨皮尔假设----- (89)语言的若干问题----------------------- (94)第六章传播途径：谁同谁谈话-------------- (104) 广角镜------------------------------- (106)传播途径的几种型式------------------- (108)为什么要这些途径--------------------- (111)有关选择的公式包会什么内容？--------- (116)第七章传播媒介：大众与个人的------------ (121) 渠道的朴素心理学--------------------- (123)两级传播论--------------------------- (130)麦克卢汉学说------------------------- (135)结论--------------------------------- (141)第八章大众媒介的深广度------------------ (143)大众媒介的结构与功能----------------- (146)媒介的财源--------------------------- (149)媒介的延伸：知识产业----------------- (155)第九章发送者、接收者与挑选过程---------- (160) 新闻的选择--------------------------- (161)大众传播的传播对象------------------- (166)生活中的特定方式--------------------- (166)趣味的表现形态----------------------- (171)教育与媒介的利用情况----------------- (174)第十章社会控制与大众传播---------------- (179) 有关控制的实际问题------------------- (189)社会控制的某些其他侧面--------------- (195)第十一章传播怎样产生效果（一）---------- (198) 第十二章传播怎样产生效果（二）--------- (219) 亚里斯多德模式。
传播学概论重点知识点总结
传播学概论重点知识点总结一、传播学的概念和范畴1.1 传播学的定义传播学是研究人类社会中信息传递和观念传播的学科，是一门跨学科的综合性学科，涉及社会学、心理学、语言学、文化学、政治学等多个学科领域。
1.2 传播学的范畴传播学涵盖的范畴非常广泛，主要包括：传播理论、传播技术、传播媒介、传播效果、传播伦理、传播政策等内容。
二、传播学的发展历程2.1 传播学的发展阶段传播学的发展可以分为三个阶段：传统传播、现代传播和后现代传播。
传统传播强调口头传播和书面传播，现代传播强调大众传播媒介的发展和影响，后现代传播强调传播的多样化和非线性特点。
2.2 传播学的流派和学派传播学发展出了多个流派和学派，主要包括传统传播、行为主义传播、符号学传播、建构主义传播等。
三、传播学的基本理论3.1 传播学的基本概念传播学的基本概念包括：信息、传播、媒介、受众、效果等。
3.2 传播学的基本理论传播学有多个基本理论，主要包括：传播模式理论、双向传播理论、传播效果理论、媒介理论等。
四、传播媒介与技术4.1 传播媒介的种类传播媒介包括：口头传播、书面传播、印刷媒介、广播媒介、电视媒介、互联网媒介等多种类型。
4.2 传播技术的发展传播技术的发展主要包括：印刷技术、电信技术、网络技术等。
这些技术的发展对信息传播产生了深远的影响。
五、传播的受众与效果5.1 传播受众的特点和分类传播受众具有多样性和特定性，主要包括：个体受众、群体受众、大众受众、特殊受众等。
5.2 传播效果的研究传播效果的研究主要分为短期效果和长期效果两部分。
研究主要关注信息接收效果、态度改变效果等。
六、传播伦理与政策6.1 传播伦理的理论基础传播伦理主要受到道德哲学和伦理学的影响，主要包括：真实性、公平性、公共利益等原则。
6.2 传播政策的制定传播政策是政府和社会组织为了维护传播秩序和社会稳定而制定的政策。
主要包括：信息管理政策、版权保护政策、传媒监管政策等。
七、传播学的应用领域7.1 新闻传播新闻传播是传播学的一个重要领域，主要包括新闻报道、编辑发布、新闻写作等。
施拉姆《传播学概论》读后感
施拉姆《传播学概论》读后感篇一施拉姆《传播学概论》读后感嘿，朋友们！最近我读了施拉姆的《传播学概论》，这感觉，真的是一言难尽啊！你说这传播学，以前我觉得不就是传个消息嘛，能有啥大学问？可读了这本书，我发现自己大错特错！施拉姆就像是一个神奇的导游，带着我走进了传播学这个神秘又复杂的世界。
也许你会问，这书到底有啥特别的？我觉得吧，它就像是一个装满宝藏的宝箱，每翻开一页都能发现新的宝贝。
书里那些关于传播模式、传播效果的论述，让我有种恍然大悟的感觉，“哦，原来传播是这么回事儿！”比如说其中提到的人际传播，我就想到自己和朋友聊天的时候，这不就是最直接的人际传播嘛！有时候一句话能让朋友开心半天，有时候又可能不小心惹人家生气，这传播的效果还真是难以捉摸呢。
不过，读这本书的时候，我也有犯迷糊的时候。
那些复杂的理论和概念，让我觉得脑袋都要炸了！我就在想，这传播学咋就这么难搞呢？可能是我太笨了，还是施拉姆老爷子太厉害了？但不管怎么说，读完这本书，我对传播学算是有了新的认识。
这一路读下来，虽然有点累，有点迷茫，但也收获满满。
你说，这是不是也挺好的？篇二施拉姆《传播学概论》读后感哎呀妈呀，施拉姆的《传播学概论》，可把我给“折腾”惨了！一开始，我抱着好奇的心翻开这本书，想着能轻松搞定它。
结果呢？我发现自己简直是太天真了！这书里的内容，那叫一个深奥，就像一座难以攀登的高山。
不过，你还别说，越读越觉得有意思。
就像探索一个未知的宝藏，虽然过程艰难，但每发现一点新东西，都能让我兴奋不已。
施拉姆在书里讲的那些传播的要素和过程，让我不禁想到我们每天的生活。
比如说发个朋友圈，这也是一种传播呀！我们想表达自己的心情、想法，希望得到朋友们的关注和回应。
也许有人会点赞，也许有人会评论，这不就是传播的效果嘛。
但是，读着读着，我又产生了疑问。
这传播学的理论在现实中真的能完全适用吗？我觉得可能不一定。
毕竟，人的情感和行为那么复杂，怎么能简单地用理论来解释呢？有时候我会想，施拉姆是不是把传播学想得太理想化了？但转头又一想，人家毕竟是大师，肯定有他的道理。
传播学概论（完整版）
传播学概论（完整版）1.传播学的起源、形成和发展〃传播学形成于20世纪初⾄40年代的美国〃传播学诞⽣在美国的原因①美国是世界上传播业最发达的国家②相对和平的社会环境，相对⾃由的科研氛围以及雄厚的物质技术⼒量使美国成为当时世界上最适宜开展科学研究的沃⼟③1933年，德国的纳粹执政后，⼤批欧洲学者逃到美国推动了美国社会科学的发展和繁荣〃传播学形成的历史背景传播媒介的发展，尤其是⼤众传播媒介的迅速发展，推动了传播学的兴起和发展从历史和社会环境来说第⼀、这是⼀个世界范围内的战争与⾰命的时代，两次世界⼤战相继爆发，交战国纷纷利⽤各种传播媒介进⾏⼤规模宣传第⼆、⼆战前⼣的美国已经垄断资本主义阶段〃学习传播学的意义第⼀，有助于正确解释和合理解决传播现象和问题；第⼆，有助于以⾼传播决策的科学⽔平；第三，有助于增强传播效果.2.四⼤奠基⼈及贡献〃拉斯韦尔（政治学家），：从政治⾓度研究传播学（1902-1977）博⼠论⽂《世界⼤战期间的宣传技巧》《传播在社会中的结构与功能》（5W模式、三功能）拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。
R.布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成7W模式。
拉斯韦尔的“三功能说”：⑴环境监视功能（帮助⼈们了解把握环境的变化保证⼈类社会的⽣存与发展环境监视是⼤众传播的最主要功能）⑵社会协调功能（实现社会各组成部分之间的协调和统⼀）⑶社会遗产传承功能（将前⼈的经验智慧知识加以记录积累保存并传给后代）赖特的“四功能说”：第⼀，环境监视；第⼆，解释与规定；第三，社会化功能；第四，提供娱乐施拉姆把环境监视，社会协调和遗产传承归⼊整治功能的范畴，⽽把社会控制，规范传递，娱乐等归⼊⼀般社会功能的范畴。
拉扎斯菲尔德和莫顿的功能表现：社会地位赋予功能，社会规范强制功能，作为负⾯功能的“⿇醉作⽤”负⾯功能：⿇醉功能拟态环境歪曲环境拟态环境：也就是我们所说的信息环境，它并不是实现环境的“镜⼦“式的再现，⽽是传播媒介通过象征性事件或信息进⾏选择，加⼯，重新加以结构化以后向⼈们提⽰的环境。
大一传播学概论知识点
大一传播学概论知识点1.传播学的概念：传播学是研究信息传播现象和过程，研究人类如何创造、传播和接受信息的学科。
传播学是一门综合性学科，涵盖了社会学、心理学、语言学、经济学等多个学科的知识。
2.传播学的发展历程：传播学的研究可以追溯到古代，但正式成立的传播学还是在20世纪初。
传播学经历了多个阶段的发展：传播暗示阶段（20世纪初），传播双方协商阶段（20世纪中叶），传播行为与效果研究阶段（20世纪后期至今）。
3.传播学的研究对象：传播学主要研究人与人之间的信息传播现象和过程，包括传播媒介、传播渠道、传播活动和传播效果等。
4.传播学的基本理论：传播学的基本理论包括：传播理论、传播效果理论和传播研究方法等。
传播理论主要研究信息传播的规律和机制，如传播模型、传播过程和传播影响等；传播效果理论主要研究信息传播对个人和社会的影响，如态度变化、行为转变和社会变革等；传播研究方法主要研究如何进行科学的传播研究，如调查、实验和观察等。
5.传播学的主要分支学科：传播学涵盖了多个分支学科，如传媒学、广告学、公关学、新闻学等。
传媒学主要研究传媒行业和传媒产品，如新闻报刊、电视广播和互联网等；广告学主要研究广告活动和广告效果，如广告创意、媒体选择和目标受众等；公关学主要研究公关活动和公关效果，如形象管理、舆情应对和社会责任等；新闻学主要研究新闻报道和新闻传播，如新闻价值、新闻伦理和新闻报道方式等。
6.传播学的应用领域：传播学的研究和应用广泛应用于不同的领域和行业，如政治传播、企业传播、社会传播和健康传播等。
政治传播主要指政治信息的传播和影响，如选举宣传、政府宣传和政策解读等；企业传播主要指企业形象的传播和管理，如品牌建设、危机公关和员工沟通等；社会传播主要指社会问题的传播和解决，如环境保护、扶贫宣传和性别平等等；健康传播主要指健康信息的传播和宣传，如疾病预防、健康教育和医疗服务等。
7.传播学的发展趋势：传播学随着社会的发展和变革不断演变和发展。
传播学概论基础知识吐血大整理
传播学概论基础知识吐血大整理一、传播学的定义和范畴传播学是研究人类传播行为及其效果的学科，涉及信息的传递、接收和影响等各个方面。
二、传播学的历史1.印刷术的发明和电报的出现标志着传播学的起源。
2.传播学在19世纪末和20世纪初取得了较为系统的发展，以美国和英国为主要发展地区。
3.20世纪60年代以来，传播学经历了快速发展，出现了多个不同的传播学派别和理论。
三、传播过程模型1.马斯洛的传统线性模型：源头→编码→媒介→解码→接收者。
2.舆论导向模型：意见领袖/门户→传播渠道→公众。
3.交互模型：源头与接收者之间发生相互作用。
4.文化+符号-行动模型：传播过程中包含多个要素，如文化、符号和行动。
四、传播学的核心概念与理论1.信息传播与接收：涉及信息的编码、传递、解码和接收等环节。
2.意见领袖理论：指导性影响人群的关键人物。
3.媒介效应理论：研究媒介对受众的影响。
4.种族主义理论：在社会中存在的种族不平等与歧视现象。
5.社会认同理论：研究社会群体的成员如何建立和维持自我认同。
6.公共关系理论：研究组织与公众之间的互动与传播。
7.传播伦理学：传播学研究中的伦理问题。
五、传播学的应用方向1.媒体与传媒公司：如新闻机构、广告公司等。
2.公共关系和公共事务部门：帮助组织管理与公众的关系。
3.政府与非营利组织：利用传播手段进行宣传与信息传递。
4.教育与学术机构：培养传播学专业人才。
六、传播学的发展趋势1.新媒体时代的挑战与机遇：互联网和社交媒体对传播学的影响。
2.国际传播学的发展：关注跨文化传播和国际交流。
3.传播学与社会变革：关注社会问题、公众参与和社会变革。
以上是对传播学概论基础知识的大致整理。
传播学作为一门综合性的学科，涉及广泛的理论和应用研究，因此以上内容只是一些基础概念和理论，并不能涵盖所有的内容。
对于进一步学习传播学领域，推荐进一步阅读相关专业书籍和论文，深入学习和研究。
5.11课程《传播学概论》
• 1、授予地位（正） • 2、促进社会规范的实行（正） • 3、麻醉精神（负）例如：沉迷、假消息、童年的消逝 • 缺点：不够全面，没有对负功能展开全面系统的研究，没有指明解决
负功能的途径。
• 传播的负功能是指麻醉精神——与大众传播媒介的接触，消耗了现代人的大量时间，
使他们越来越疏于行动，沾沾自喜地以为自己在参与社会实践过程。这一“麻醉精
• 大众传播：这是规模最大的一种传播。传播内容的中介，既是信息的物理载体，又 是接受行为的消费对象，通称大众传播媒介、大众传播媒体、传媒。（下一页概念）
大众传播
从传统意义上讲，指的是职业化的传播机构利用机械化、电子化的技术手段向不 特定的多数人传送信息的行为或过程。
大众传播的优点：快 广 多 好 （互动性）
并呈直线形态的过程。拉斯韦尔的双向反馈概念，并没有体现在5W构架 中，导致后人误解。 ②孤立/联系： 似乎割裂了传播过程和社会过程的联系。拉斯韦尔的社会与传播的概念 也没有体现在5W架构中。
三、线性模式
③静止/变动： “讯息”实际上在传播过程中，往往会发生变化，但5W中没有表达。 ④环节/要素： “效果”有可能出现，有可能不出现。它不该是一个“环节”，而应是一个“要 素”。
• 3.信息传受的两个层次 • 第一个层次，感知、认知；第二个层次，表述。
传播的定义
• 1.“共享说” • 强调“传播”是传者与受者对信息的分享。它在传播中专指“心”的共有，
并不涉及“物”的共有。在传播实践中，这种 “共享”不但是主观愿望，在很 多情况下，也是客观结果。即它是传播的出发点，又是其归宿。
• 人际传播：即个人与个人之间的传播活动。它的规模扩大为至少两人以上，下限明 确，但上限模糊。
• 注意：只要是没有明确的群体、正式的组织参与其中，参加者再多也还是人际传播。 • 组织传播：所谓“组织”，通常指正式的组织，即为达成特定目标而建立明确程序、
传播学概论 笔记 胡正荣
传播学概论笔记一、传播学的定义和基本概念传播学是研究各种信息在社会中传播的学科，主要关注信息的传播过程、传播效果和传播影响。
传播学旨在通过研究传播现象，了解社会中信息的流动规律，以及信息对社会的影响。
二、传播学的研究领域1.传播理论：研究传播中的基本原理和规律，包括信息传播的模型、传播效果评估等。
2.传播媒介：研究传播过程中所涉及的各种媒介手段，如广播、电视、报纸、互联网等。
3.传播行为和心理学：研究个体和群体在信息传播中的行为和心理反应。
4.传播伦理和法律：研究信息传播过程中的伦理和法律问题，如言论自由、知识产权保护等。
三、传播学的重要理论1.媒介依赖理论：认为个体对媒介的依赖程度会影响其接收和传播信息的行为。
2.聚集效应理论：指人们更容易相信与自己意见一致的信息，形成信息聚集现象。
3.社会认知理论：关注个体在社会中的行为和决策，研究社会环境对信息传播的影响。
4.文化决定论：强调文化因素对传播过程和传播效果的决定作用。
四、传播学的研究方法1.实证研究方法：通过对实际现象的观察、实验和统计分析，获取数据并验证假设。
2.内容分析方法：对传播媒介中的内容进行系统性分析，了解信息的特点和趋势。
3.调查研究方法：通过问卷调查、访谈等方式，收集个体和群体的观点和行为数据，了解他们对信息的接收和传播情况。
4.参与观察方法：研究人员加入被研究的环境，与被研究对象一起进行观察和交流，以了解信息传播过程中的细节和互动情况。
五、传播学的应用领域1.传媒行业：传播学对于媒体产业的发展和管理具有重要意义，可以提供相关策略和指导。
2.公共关系：传播学可以帮助机构和组织有效地进行公众宣传和形象塑造。
3.政府宣传：传播学可以为政府提供宣传战略和传播效果评估。
4.社交媒体营销：传播学研究了社交媒体传播行为和效果，可以指导企业在社交媒体上进行推广和营销活动。
5.教育传播：传播学可以用于教育传播的研究和实践，帮助改进教学方法和教育资源的传播。
传播学概论教学大纲
传播学概论教学大纲传播学概论教学大纲一、课程概述传播学是一门研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学科。
本课程旨在为学生提供传播学的基本知识和理论，从而帮助他们理解各种传播现象和传播实践。
二、课程目标1、掌握传播学的基本概念和理论，了解传播过程的不同阶段。
2、熟悉各种传播媒介的特点和运作方式，理解媒介在社会中的作用。
3、掌握传播效果研究的经典理论和最新成果，理解传播策略的影响力。
4、培养学生批判性思维和独立思考的能力，提高他们的传播素养。
三、课程内容第一章：传播学概论1.1 传播的定义和类型 1.2 传播学的研究范围和学科特点 1.3 传播学与其他学科的关系第二章：传播过程与传播模式2.1 传播过程的基本要素 2.2 传播模式的概念与类型 2.3 经典传播模式理论第三章：传播媒介3.1 媒介的类型与特点 3.2 印刷媒介的发展与影响 3.3 电子媒介的发展与影响第四章：传播内容4.1 传播内容的定义与特点 4.2 传播内容的生产与流通 4.3 传播内容的接受与效果第五章：传播效果5.1 传播效果的定义与类型 5.2 传统传播效果理论 5.3 现代传播效果理论第六章：传播与社会6.1 传播与社会系统的关系 6.2 传播在社会发展中的作用 6.3 传播政策与法规四、教学方法1、采用课堂讲解的方式，使学生掌握传播学的基本概念和理论。
2、通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生分析传播现象和传播实践。
3、利用多媒体技术，展示各种传播媒介的特点和运作方式。
4、通过课堂作业、小组报告等形式，检验学生的学习成果，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
五、评估方式1、出勤率2、课堂参与度3、小组讨论表现4、课堂作业完成情况5、期末考试成绩六、教学资源1、教师队伍：拥有具备丰富教学经验和专业背景的教师团队。
2、教学资料：课程教材、参考书籍、学术论文、案例库等。
3、教学设备：多媒体教室、电脑、投影仪等设备。
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名词解释：1. 传播学探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。
2.传播传播是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。
信息是传播的内容。
传播的根本目的是传递信息，是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反馈活动的总称。
3.媒介第一，它指信息传递的载体，渠道，中介物，工具和技术手段；第二，它指从事信息的采集，加工制作和传播的社会组织，即传播机构4、符号传播学意义上的符号指的是负载并传递着一定信息的代码及代码系统，包括声音、文字、姿态、表情、图形、图像等等。
符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载着交流双方向对方发出的信息。
5.编码位于传播者一端，是指将信息转化成便于媒介载送或受众接受的符号或代码。
6.译码位于受传者一端，是指将接收到的符号或代码还原为传播者所传达的那种信息或意义。
7.语言是社会约定俗成的用一定的声音和文字形式标记事物或思想以获得意义的符号系统。
8.非语言符号是指语言之外的其他所有传播信息的符号,信息传播不以有声语言和书面语言为载体,能直接打动人的感觉器官的各类符号9.自我传播又称人内传播、内向传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
人际传播指个人与个人之间的信息传播，其中包括了面对面的和非面对面的。
10.群体：群体是具有相同利益或情感的两个或两个以上的人以某种方式相结合在一起的集合体。
11.群体传播亦称为小团体传播（Small Group Communication)，或“小组中的沟通”。
它介于人际传播和组织传播之间，是一种规模较小有非专业化的群体内进行的传播，参与传播的每一位成员具有相对平等的社会地位，分享相对平均的传播资源，可以充分发表自己的意见，每个人的意见和建议都可以比较充分地在决策过程中被体现出来。
12.组织传播是为了一定的组织目标，在社会组织内外的众多人和众多群体、组织之间进行的传播活动。
组织传播过程需要社会各方面的协助和支持，特别是组织内部成员的协助和支持。
组织的概念：指一个社会组织，是多个个人为实现一定的目标按照一定的社会关系组成的一个社会集合体。
组织是一个社会系统，由多个部分组成的有层次有结构的一个社会系统。
如：单位、团体、企业、群体、国际组织等。
13.内向传播是将环境的信息输入组织，功能是组织对环境的监测和分析。
14.外向传播是将组织的信息输出到环境，功能是组织对环境的“宣示”、“告知”和影响。
组织的广告传播、公共关系传播、CIS系统等传播行为都属于外向传播行为。
15大众传播就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
16跨文化交流指的是拥有不同文化感知和符号系统的人们之间进行的交流，他们的这些不同足以改变交流事件17.刻板印象（stereotype）是社会认知的一类，指人们对某个社会群体以及社会事物的一种简单而固定的看法，是对认知对象的一种“先入为主”的印象。
18.文化中心主义就是把自己所属文化作为文化的中心，并作为评价其他文化的参照系和标准，用以衡量异文化价值观的优劣高下。
19.文化帝国主义是指西方强国通过对其他国家人民生活的系统渗透和控制,将自己的价值观和信仰强加于他国人民头上,以达到重塑其价值观、行为方式、社会制度和身份,减弱帝国主义势力扩张的阻力的目的。
20.社会环境是指存在于传播活动中的由人类主体聚集、汇合后所形成的社会状况和条件。
21.传播效果是指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、态度及行为方式等的变化。
22.受众即受传者，或称阅听人，是对大众媒介信息接收者的总称。
23.传播者即传播活动中运用特定手段向传播对象发出信息的行为主体。
处于信息传播链条的第一个环节，是传播活动的发起人，也是传播内容的发出者。
24.媒介组织是专门从事大众传播活动以满足社会需要的社会单位或机构。
25.把关人在信息流通的过程中，总有一些人就信息是否被允许进入流通渠道或者继续在渠道中流动作出决定。
这些对信息进行筛选和过滤的人或机构称为“守门人（gatekeeper）或把关人”，26意见领袖由于对某些方面的信息有着比较详细的理解，对有关问题能够作出较为全面的判断，因而赢得他人的信任，在形成和引导舆论中起重要作用的一小部分人，又称“舆论领袖”。
27.议程设置理论(麦库姆斯和肖)大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。
大众传播可能无法影响人们怎么想，却可以影响人们去想什么。
28使用与满足理论（卡茨）具有社会和心理根源的需求对大众媒介或其他信源的期望媒介披露的不同形式最后导致需求的满足以及其他(往往是非有意的)结果受众面对大众传播并不是被动的，实际上受众总是主动地选择自己所偏爱的和所需要的媒介内容和讯息，而且不同的受众还可以通过同一个媒介讯息来满足不同的需要，并达到不同的目的。
因此，不是传播媒介在使用人，而是人在使用媒介。
29.传播模式施拉姆模式传播模式模式强调传者和受传者的同一性及其处理信息的过程，揭示了符号互动在传播中的作用。
图中的“信息反馈”，表明传播是一个双向循环的过程。
30.诺纽曼：沉默的螺旋理论大众传播所鼓吹的观点被人们认为是主流观点，于是持异见的人避免发表自己的意见，人际支持也随之减弱，最终“把一种意见确立为主要的意见。
大众传播的三个特质是累积性、普遍性和共鸣性，三者综合，对民意产生了巨大的效果。
简答题1.传播学产生的基本条件现代传播学兴起于第二次世界大战前后的美国，其中有深刻而必然的历史原因和社会原因,主要有以下五个方面：1、现代科技的发展促进了以大众传播为核心的人类传播事业的整体进步和传播活动水平的整体提高，传播环境的变化所带来的众多问题引起了人们的全新思考。
2、市场经济规模的扩大和竞争的激烈，使众多的工商企业注意到了大众传播媒介在社会生产、经营活动中的巨大作用，他们开始以各种方式支持传播研究，传播学研究特别是新闻传播、广告传播、公关传播方面的研究获得了广泛的社会支持。
3、两次世界大战期间的战争动员和宣传所遇到的问题为传播学的产生提供了最直接的动力。
4、美国国内外政治活动形式和内容的变化，迫切需要寻找新的斗争手段的方法。
政治传播的兴起是传播学产生的重要的社会需要。
5、传统学科研究的新成果和一些新学科的出现，为传播学的产生提供了基本的学术条件。
6. 传播学的形成还受到了其它许多学科的支持与促进，如社会学、心理学、社会心理学、政治学、宣传学、语言学、符号学、数学、统计学等。
7. 在众多学科中，二战以后出现的信息论、系统论和控制论以及传统新闻学的新发展对传播学的成熟作了充分的理论准备。
2.传播学的四大奠基者●（1)政治学家——哈罗德•拉斯韦尔●（2)心理学家——卢因●（3)社会心理学家——霍夫兰●（4)社会学家——拉扎斯菲尔德拉斯韦尔及其5W模式●内部结构：●谁说什么通过什么渠道对谁说产生什么效果（控制分析）（内容分析）（媒介分析) (受众分析）·（效果分析）外部功能：监视社会环境协调社会关系传递社会遗产卢因：群体动力学（1)一个群体就像一个“场”，必须把它作为一个整体来看待，而不是群体中各个成员相加的总合。
（2）在群体与个体的关系中起着决定作用的不是个体，而是群体。
群体凝聚力和群体规范对个人的行为和态度改变有着重要的影响。
（3)要想通过传播活动来改变一个人的观念、认识和态度，就应该首先从他所属的群体的价值规范上寻找突破口，而不应该首先从他个人身上打主意。
卢因在传播学研究领域的主要贡献●率先将心理学引入传播学研究，将“场论”同社会心理学的研究结合起来，提出了群体动力学说。
●提出了“守门人”理论：参与传播的每个人都不可避免从自己的角度，对信息进行筛选与过滤，而这种筛选与过滤行为就是把关，有这种行为的人就是“把关人”（守门人）。
霍夫兰（耶鲁学派）霍夫兰的主要贡献1、最早研究用说服的方法来改变人的态度。
2、提出了传播者的权威性和个人能力对传播效果的作用的问题，“当传播者被认为是具有可靠和可信赖的两种品德时，就会产生最大的效果。
”3、提出了传播方法中的“一面理”、“两面理”理论。
认为传播活动中，受传者个人的差异是传播者无法回避的。
只说一面理对于原先就赞成此信息的人非常有效，而说两面理则对原先持反对态度的人有效；只说一面理对于文化水平低者有效，而说两面理则对文化水平高者有效。
拉扎斯菲尔德与“两级传播”理论●“两级传播论”与“舆论领袖”。
●两级传播：信息先由大众媒介传播到舆论领袖那里，然后再经舆论领袖扩散给社会大众。
●舆论领袖：由于对某些方面的信息有着比较详细的理解，对有关问题能够作出较为全面的判断，因而赢得他人的信任，在形成和引导舆论中起重要作用的一小部分人，又称“意见领袖”。
拉扎斯菲尔德的主要贡献：1、提出了“有限效果论”。
对总统竞选期间选民的调查研究发现：大众传媒对选民态度的影响非常有限。
2、提出了“两级传播”理论和“舆论领袖”概念。
3、运用数学语言和模型对各类社会现象进行了调查、描述和分析，首先将数学方法引进社会科学研究。
创立了传播研究中的定量研究方法。
3.传播学的集大成者——施拉姆施拉姆对传播学的贡献1、编写出版了一批传播学专著，并通过这些著作把众多传播学者的研究成果进行了系统化提高，从而建立了完整的传播学理论体系。
2、创建了一批高水平的传播学研究机构，不仅建立了传播学研究的阵地，也为传播研究培养了许多专门人才。
3、推动传播学成为一门独立自主的学科。
4. 传播学的三大思想来源达尔文的生物进化论、弗洛伊德的精神分析学、还有马克思主义5. 传播学的三大来源以科学主义和实证精神为基础的行为科学以信息论,控制论和系统论即俗称的"三论"为主干的信息科学以新闻传播及其规律为研究对象的新闻学6. 传播社会功能（1）监视环境——只有及时了解、把握和适应内外环境的变化，人类社会才能保证自己的生存和发展。
——对社会起“了望哨“的作用。
（2）协调社会关系——传播是执行联络、沟通和协调社会关系功能的重要社会系统。
（3）传递社会遗产——人类社会的发展是建立在继承和创新的基础之上的，只有将前人的经验、智慧、知识加以记录、积累、保存并传给后人，才能在前人的基础上做进一步完善、发展和创造。
传播是保证社会文化遗产代代相传的重要机制。
（4）提供娱乐——大传内容的相当部分是为了满足人们精神生活需要。
尤其是在电视媒体中，娱乐性内容占其传播信息总量的一半以上。
7. 传播学研究的发展历程（1) 20世纪50年代传播模式建立时期。