科学课课堂常规
从教案中总结：如何进行科学课堂常规教学
科学课堂常规教学是指以规范化、制度化、常规化的教学方式进行教学。
它是科学教学的基础，是提高教学效果的关键。
在教学过程中，教师需要遵循科学课堂常规教学的原则和方法，实施科学课堂常规教学，使教育教学常态化，增强教育教学效果。
本文从教案中总结，综合分析如何进行科学课堂常规教学的具体方法。
第一、科学课堂常规教学的原则1. 必须遵循《教育法》、《义务教育法》等教育法规，保证教师的权益，进一步促进教育教学改革。
2. 科学课堂教学应遵循教学科目的特点和学生的认知规律。
3. 教学过程中应注重鼓励学生参与，增强学生的学习主动性和创造性，让学生感受到学习的乐趣。
4. 课堂管理应规范，营造积极向上、安全和谐的教育教学气氛。
第二、科学课堂常规教学的方法1. 教学内容的组织安排在具体教学中，要根据教材的内容，合理安排教学计划和教学内容，切实发挥教材的特点和各章节之间的联系，建立知识体系框架。
在知识组织方面，可以采用问题发现教学和探究式教学的方法，激发学生的兴趣，促进学习效果。
2. 教学方法的多样化在教学中，要根据学生的成长规律、认知规律和学科特点，掌握熟练的教学方法，在教学过程中灵活运用。
对于比较抽象的概念，可以采用实验教学的方法，让学生参与实验设计、数据处理等环节，通过实验来观察现象、理解概念，掌握知识。
对于比较直观的概念，可以采用比较直观的案例教学法、图片教学法等，激发学生学习的兴趣。
3. 课堂氛围的营造营造和谐安全的课堂氛围，可以有效地调动学生的学习积极性和创造力。
同时，教师应根据教材内容和学生的特点，多设计一些互动环节，让学生积极参与，增强课堂的活跃性和趣味性。
在互动环节中，教师可以采用问答、小组讨论、课堂活动等形式，以激发学生的思维和兴趣。
在课堂管理上，教师应加强组织和控制，建立规范的课堂秩序，保障顺畅有效地教学过程。
4. 教学评价的重视教学过程的重点不在于教师的表现，而在于学生的反应，教学评价应当是教育教学常规化的重要组成部分。
科学教学常规要求2
春阳实验学校科学教学常规要求一、认真备课1.熟悉教材。
教师必须认真学习?科学?课程标准，钻研教材，熟悉教材内容以及教材编排意图。
2.理解学生。
理解学生的起点知识与才能，分析学生学习情况，理解学生的学习态度。
预设教学过程中学生可能出现的问题。
3.选择教学方法与手段。
根据教学目的、教材内容、教学对象、教学重点、难点，选择合理的教学方法、教学手段，提倡教学方法多样化。
4.撰写教案。
严格遵照课程标准，结合学校和学生实际，制定学期教学进度，单元教学方案和课时教案。
教案的撰写包括：教学目的；教学重难点；教学准备〔包括教师和学生〕；教学过程〔包括引入、探究新知、理论应用、课堂小结〕；作业布置；教学后记(课后完成)。
教案至少超2课时完成。
5.积极参与集体备课。
二、认真上课1.坚持在科学实验室上课〔科学考察课除外〕,如遇疫情特殊时期，在各班上课。
2.按教学方案进展教学，教师课前要熟悉教案，做好所需教学准备。
3.根据科学课标理念，教师应创设良好教学气氛，充分调动学生的学习积极性。
教学中表达合作交流、自主探究科学知识，注重学生学习的过程与方法。
认真做好教师演示实验和学生实验，实验前加强学生操作平安教育；在实验、示范、操作等环节，正确纯熟，并做好实验记载。
4.教学手段运用得当。
充分利用多媒体手段辅助教学，进步课堂教学效益。
5.板书设计应高度概括教学内容，突出教学重、难点。
位置安排恰当，书写正确，字迹工整、美观、标准。
6.教师应注意自己的仪表，着装要朴素大方，手势、姿态、表演等动作要适度、得体，充分发挥好体态语言的感染力和辅助教学的作用。
三、认真实验1.要认真完成新课程标准和教科书中规定的演示实验和学生实验。
提倡自制简易实验教具，进步实验开出率。
2.对于演示实验要提早三天做准备。
进步实验成功率，确保实验效果。
3.对于学生实验要提早一周做准备，尽可能为学生提供有构造的材料。
学生在进展实验时，应加强巡视指导，防止发生意外事故。
小学科学课堂常规(顺口溜)
小学科学课堂常规(顺口溜)小学科学课课堂常规科学学习，很重要；实验过程，第一要！小组成员，分配巧；各个环节，配合好！你动手来，我动脑；你记录来，我思考！认真实验，不能吵；影响别人，可不好！小组合作，不能少；多少资料，齐心找！小组合作，少不了；多少问题，齐心讨！小组合作，固重要；全班智慧，更可靠！注意倾听，又一要；他人经验，很需要！重要数据，认真找；分析数据，找奥妙！小小数据，看似小；汇集起来，不得了！大小问题，都能找；所有答案，都明了！科学实验，真奇妙；长了知识，心灵巧！科学知识，装满脑；走到哪里，都骄傲！科学探究六要素提出问题猜想与假设制定计划或设计实验进行实验或收集数据分析与论证交流与合作科学观察的方法与原则方法：1．顺序法。
自然事物和自然现象都有各自的“序”，在空间上有各自的位置，在时间上有各自的发展过程。
因此，在自然教学中，应让学生在观察时根据观察对象的特点，做到心里有个观察的“序”。
也就是说先看什么，后看什么，要有一定的次序。
只有观察有序，才能达到观察的目的。
顺序法可分为方位顺序和时间顺序。
（1）方位顺序法。
由整体到部分或由部分到整体；先上后下或先下后上；由左至右或由右至左；由近及远或由远及近；由表及里或由里及表；先中间后两边或先四周后中间；定点观察或移点观察（随着观察对象的行踪而改变观察点）。
（2）时间顺序法。
即按观察对象的先后发展顺序观察。
如指导学生观察一天中太阳下的物体变化，观察蝌蚪的发育过程，观察蚕一生的变化，观察月亮在不同日期同一时刻在天空中位置的变化等。
无论是方位顺序观察还是时间顺序观察，它们并不是孤立的，如果只用一种观察方法贯穿于一次观察全过程，就不可能观察得全面、细致。
因此，只有用多层次、多角度的观察方法，围绕观察目的进行观察，才能真正把握自然事物之间的联系和变化。
2．比较法。
比较是人们认识自然事物或现象最常用的方法之一。
在自然教学中，运用比较观察容易发现自然事物或现象之间的异同。
科学课课堂常规要求
科学课课堂常规要求
1. 准时到达课堂
- 学生应在上课时间之前准时到达课堂，以免影响教学进程。
- 遇到特殊情况无法准时到达时，必须提前向老师请假或告知原因。
2. 课前准备
- 学生应在上课前预相关课程内容，以便更好地理解授课内容和参与互动讨论。
- 准备好课堂所需的教材、笔记本、文具等研究工具。
3. 积极参与讨论和活动
- 学生应积极参与课堂讨论和活动，提出问题、分享观点，并与同学和老师互动交流。
- 尊重他人意见，友善地表达自己的看法，并为他人提供帮助和支持。
4. 做好课堂笔记
- 学生应认真记录课堂重点内容，包括老师的讲解、课堂演示、实验等。
- 课后可以将笔记整理并加以巩固，以便复和回顾研究内容。
5. 提出问题和解疑答惑
- 学生应在课堂上勇于提出问题，积极寻求解答并消除自己的
疑惑。
- 可以向老师请教、与同学讨论、查阅相关资料等方式解决问题。
6. 课后作业完成
- 学生应按时完成课后作业，巩固和深化在课堂上学到的知识。
- 遇到困难时，可以寻求老师的帮助和指导。
以上为科学课课堂常规要求，学生们应自觉遵守，以促进良好的学习氛围和提高学习效果。
科学课的课堂学习常规新
科学课的课堂学习常规一、课前常规。
课前常规包括预习需要研究的主题、准备好课本、准备好学生自己收集的实验研究材料等。
这些准备包括学生的自主准备，也包括老师提前布置的要求学生小组合作准备的。
二、课堂常规。
目的是为了让学生养成良好的学习习惯。
强调学生“能动能静”，在实验的过程中，允许学生离开座位，允许学生互相讨论。
但老师需要解释，同学在汇报实验结果时，则要求学生能安静的听老师、同学的讲解或解释。
三、合作常规。
科学课的学习非常强调同学之间的合作学习，因此，合作常规也是学生必须养成的。
合作常规要求学生之间彼此尊重、平等互助、友好交流，这对于现在都是独生子女的学生来说，要做到这一点是比较困难的。
为了强化学生的小组意识，对学生的评价都是以小组为单位的，让小组成员一荣俱荣。
所有的活动都是以小组为单位开展的。
四、课后常规。
科学课的学习不是以下课的铃声为终止的。
它需要一定的延续和拓展、深化，比如允许家长参与学生的种植和养殖活动，但不能由家长代替学生的工作。
研究性学习课的课堂学习常规一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放在桌面的正中间。
二、候课：上课铃声响起，要迅速而安静地走进教室，等待老师上课。
三、铃声响后：1、上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
2、下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊：“起立”，学生向外跨出一步立正站好后，鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们，再见！”，学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。
四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举止，肘部不离开桌面。
坐姿：老师和同学讲话时，要坐姿端正，左右臂自然交叉在胸前，平放在桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。
五、学会倾听：专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手，得到同意后才能发表自己的观点：或陈述，或补充、或更改。
小学科学课堂常规管理制度
小学科学课堂常规管理制度一、课堂学习目标1. 引导学生理解课程学习目标和要求，明确课堂学习目标。
2. 激发学生学习兴趣，培养学生好奇心和求知欲。
3. 帮助学生树立正确的学习态度，自觉遵守学习纪律。
二、课前准备1. 教师提前准备好教学教具、实验器材、课本教材。
2. 学生预习相关知识，复习上节课内容。
3. 班主任提醒学生按时到达教室，带齐学习用品。
三、课堂学习环境1. 教室整洁，黑板清晰，讲台整齐。
2. 科学实验室设备和仪器整齐摆放，使用安全。
3. 安排座位，保持学生和教师之间的交流顺畅。
四、课堂纪律1. 学生应于第一铃或老师进入教室后，快速就坐并准备上课。
2. 学生不得随意交谈、嬉戏或打闹。
3. 学生不得在课堂上离开座位，如有特殊情况需请假，经老师同意后方可离开。
4. 严禁在课堂上私吸烟、嚼食、乱扔废纸或乱动教室设施。
5. 学生与老师之间相互尊重，不得张扬个人情绪，不得传播有损校风和师德的言论。
五、学习内容1. 学生认真听课，积极思考问题，主动提问。
2. 学生积极参与互动，与同学进行讨论、合作解决问题。
3. 学生对实验操作进行认真观察和记录结果。
4. 学生尊重老师和同学的意见，不得随意打断他人发言。
六、课堂纪律要求1. 遵守上课纪律，不得迟到、早退或旷课。
2. 所有学生均应预先准备好所需学习用品并妥善保存，以保证课堂学习秩序。
七、实验操作规范1. 学生应严格按照老师的操作流程进行实验操作，操作时不得擅自更改实验步骤。
2. 学生应严格遵守实验室使用规定，使用实验器材时需轻拿轻放，避免损坏。
3. 学生在进行实验操作时应佩戴实验室规定的安全防护用品，确保人身安全。
4. 学生在进行实验操作时不得随意调侃、嬉戏，以确保实验安全和学习质量。
八、课后回顾1. 教师应及时进行学生学习情况的诊断和评价，对学习进步较大的学生进行表扬激励，对学习态度不端正的学生进行批评。
2. 学生及时复习和整理课堂学习内容，完成作业，巩固和强化所学知识。
小学一年级科学课堂上的常规
小学一年级科学课堂上的常规
1. 上课准备
在上课前，老师需要做好充分准备，包括准备教案、教材和实验器材等。
确保教材内容与学生年龄和能力相适应，能够吸引学生的兴趣。
2. 操作安全
在进行实验或观察活动时，老师需要向学生们详细介绍操作方法，并强调安全注意事项。
确保学生们了解并遵守实验室规则，如禁止私自触碰实验器材、不可接触危险物质等。
3. 培养观察力
科学课堂上，老师通过展示实物、图片或视频等方式引导学生观察，并提出问题让学生思考。
鼓励学生描述所观察到的现象，并提出自己的解释和猜想。
4. 实验探究
通过简单的实验，培养学生的实验探究能力。
引导学生提出问题、制定实验方案、记录实验结果，并从实验中总结归纳规律。
同时，教师需要关注每个学生的实验过程，指导他们观察和记录。
5. 讨论交流
在课堂上，鼓励学生积极参与讨论和交流，分享自己的观点和
想法。
老师要引导学生提出问题及解决问题的思路，培养他们的逻
辑思维和表达能力。
6. 总结归纳
在课堂结束时，老师要帮助学生对所学知识进行总结归纳，梳
理理解的重点和难点，加深对科学知识的理解和记忆。
以上是小学一年级科学课堂上的一些常规做法。
通过这些常规，可以让学生在科学课堂上获得更好的研究效果，并培养他们对科学
的兴趣和好奇心。
小学科学常规基本规范标准
小学科学常规基本规范标准（试行）为提高我旗教学质量，深化教育教学改革，抓好教学常规工作的制度化、规范化和科学化是最根本的保证。
现根据我旗实际，对中小学各学科教学常规基本规范做出以下标准。
（四）小学科学一、认真备课认真研读小学科学《课程标准》，明确教学目标，制定学期教学计划，安排好教学进度。
深入钻研教材，阅读教师用书等相关资料，弄清教材编写意图及思路，明确“观察”、“实验”、“思考”、“制作”等活动要求。
1.必须备课。
坚持不备课不得上课的原则。
2.要体现课改新理念和课程特点，要符合学情。
根据教学内容和学生实际，精心设计好科学学习与科学探究活动的每一个环节。
3.要有多种预设教学策略。
对教学过程可能遇到的问题要有预测,有相应的对策。
以便及时调整课堂教学。
4.根据教学内容，做好课前教学材料、仪器的准备工作。
5.教案（学案）书写格式。
教案（学案）书写格式包括：⑴教学目标；⑵教学重点、难点；⑶教学材料准备；⑷教学策略及步骤（或称“过程”）；⑸作业设计；⑹教学反思。
二、上课规范科学课的教学不再是把知识简单地向学生灌输，而是设计活动，引导学生在对自然事物的探究中，通过搜集材料、整理材料、形成概念的科学过程中获取知识，在这个过程中获得技能与方法，并逐步形成科学的情感、态度和价值观。
1.课堂教学要体现科学课程特点，坚持以科学探究为核心。
探究的一般程序是：提出问题、猜想假设、制定计划、操作实践、收集信息、思考整理、得出结论、交流表达、拓展应用。
2.坚持“用教材教”的原则，创造性地使用教材。
可适时进行教材内容调整、教学材料替代，但不得随意提高、降低标高，不得随意增加、删减教学内容。
3.教学中认真做好观察、实验、制作等项活动的组织工作。
4.教师教学力求语言准确、生动、简练、富有感染力。
努力让课堂好玩、有趣，启发学生积极探究。
三、作业规范1.根据教学内容的需要，可适当布置一些作业。
形式包括材料准备、观察、记录，制作或课后延伸学习等。
莫旗小学科学学科上课常规要求
莫旗小学科学学科上课常规要求课堂是学生学习数学的主要场所，教师必须充分做好课前准备，按课表上课、准时进入课堂，不空堂、不拖堂、不许擅自离开课堂或做与课堂教学无关的事。
在上课过程中，就努力做到以下要求：1.精神饱满地投入到教学活动中去，教态亲切、自然，语言清晰、生动、准确。
板书工整、布局合理、书写工整、作图准确、重点突出。
2.教学要突出学生的主体地位，保证学生有充分的动手、动口、动脑的机会和时间。
面向全体学生，学习活动的组织兼顾不同层次的学生。
关注学生间的互帮互学，建立良好的学习共同体。
“探究—体验”式课堂教学策略1．提出问题学习目标：引导学生认真进行观察、思考，并在观察、思考中引发问题，为探究活动做好准备。
操作要领：教师要依据教学目标、遵循学生认知规律、有机结合学生生活中熟知的现象，创设问题情境，让学生在问题情境中感知问题、寻找问题，并提出问题。
本步的关键“科学学习要以探究为核心”，科学探究又以问题解决为重点，问题是科学学习的关键。
德国物理学家海森堡说：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半”。
因而让学生提出高质量的问题是本步的关键。
问题情境的概念问题情境是学生自己觉察到的“有目的但不知如何达到”的心理困境，是一种由于认知失调而急需设法解决的心理状态。
问题情境创设应具备的要素：一是情境要指向新的未知的事物。
二是情境要激起学生认知冲突，激发探究愿望。
三是情境要贴近学生已有的知识能力水平。
本步注意事项：一、要鼓励多样性问题的提出。
在创设的问题情境中，教师要引导学生积极地进行观察、思考、想象，鼓励学生从不同角度、不同层面进行思考，提出不同的问题。
二、要注意多样问题的梳理。
由于学生生活经历、认知水平的不同，所提出的问题也会不一样，教师应引导学生对所提出的问题进行梳理，对问题进行归纳、整理、分类，在此基础上提取出有研究价值的、学生感兴趣的问题。
选择要重点研究问题的方式：一是由各小组自主选择不同的问题，分别研究；二是由全班选择一个或者几个相同的问题，共同探究。
小学科学教学常规讲课讲稿
二 课中要求
• 1 坐姿——坐姿端正 不伏桌上 不讲小话 不 做小动作。
• 口令：一二三 身坐端
（2）写字姿势
（3）握笔姿势
四 纪律
五 小组合作
• 小组讨论——小组交流时要小声，有序，完 成后用坐姿告诉老师。
• 小组汇报——小组分工要明确，汇报声音响 亮，没有轮到自己时，认真倾听。
小学科学教学常规
• 1 课前准备 • 2 课中要求 • 3 作业要求 • 4 奖励惩罚 • 5 课间要求
目录
一 课前要求
预备铃响
• 整队 ——安静 整齐 • 行走——安静 整齐 • 进教室——安静 整齐
1.桌椅整齐 黑板干净 教学设备开启 2.课本与学习用品放左上角 3.坐端正 做好上课准备 口令：一二三 身坐端
• 讨论结束口令——一二三 身坐端
03 作业要求
04 奖励惩罚
• 根据加分统计表进行奖惩
（1）奖励
（2）惩罚
5 课间要求
收课本 收记录本 检查板凳
•谢谢观看
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小学科学课堂常规十二条
小学科学课堂常规十二条(一)课前l、带好记录本、笔(课本)，以及当天所需要的其他材料，在本班教室门口排队。
2、上课铃声响之前，队伍安静、整齐地到达科学教室门口等待。
3、铃声响起后，安静、有序地进入教室。
4、轻轻拉开凳子，坐在指定位置，由课代表领诵名人名言或诗歌。
(二)课中5、领取材料时，由材料员安静排好队到指定区域领取自己小组的材料。
6、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随意乱动。
7、实验中，由操作员为主，其他组员协助，认真实验，轻声讨论，并及时做好记录。
8、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回托盘，放在课桌中间位置。
9、整理完毕，调整坐姿，整理心情，做好发言和倾听的准备。
lO、交流时，发言者要大方完整表达观点；倾听者安静思考，及时提出不同见解。
(三)课后11、下课前，小组材料员将材料完整、有序地放回材料区。
12、小组其他成员将课桌椅摆放整齐，所有同学站在原位，待评价交流后安静有序地离开教室。
参考名言：1．我平生从来没有做出过一次偶然的发明。
我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。
——爱迪生(美国)2．科学需要幻想，发明贵在创新。
——爱迪生(美国)3．科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。
——华罗庚(中国) 4．知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
——培根(英国)5．人的天职在勇于探索真理。
．一哥白尼(波兰)6．一切推理都必须从观察与实验得来。
——伽利略(意大利)7．聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。
——牛顿(英国)8．对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。
——茅以升(中国)9．提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。
而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
——爱因斯坦(美国)10．发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。
——爱迪生(美国)。
科学课堂纪律常规
狮马路 2011-10-281．课前准备课前整理课桌，除科学书、记录本、文具盒等科学课常备物品外，桌上不放任何无关的物品。
2．课内要求（1）上课坐姿要端正，不随便说笑，不讲脏话、粗话，不做与课堂无关的事。
（2）专心听讲，积极思考与讨论，细心观察，认真记录。
回答问题应起立，声音响亮。
（3）尊重他人，学会倾听他人发言，不随便插话。
（4）课堂中发生意外事故或发现异象，不喧闹，不起哄。
3．课后整理（1）及时复习，发现问题及时问老师或同学。
（2）积极完成老师布置的课前准备实验材料或观察调查活动的任务。
（3）留心生活，能自主发现生活中的科学知识。
1．科学课合作学习常规：①明确每次探究的目的是什么，明确自己在小组内的分工。
②在组内谈话用适当的语气。
有不同意见协商解决，必要时能作出让步。
③在合作前先独立思考，明确探究活动展开的顺序。
④轮流使用实验器材，共享科学资料。
⑤能清晰地表达自己的想法，能耐心地听取别的小组的发言。
⑥汇报时要全面、声音响亮，要代表整个小组的意见。
（2）交流时合作①交流要讲究秩序。
当一个小组汇报材料时，首先是一位同学代表小组发言，他的意见不是个人的而是小组的；当这位同学汇报完毕，同组的同学可以进行补充；而其它小组必须要等该小组汇报结束后再次进行汇报交流。
②交流要注意方法。
当学生汇报、交流时，要求汇报者面要向着绝大部分同学。
③交流要合理安排时间。
问题大、易交流，甚至问题容易产生碰撞，时间可以安排多些；问题小、不易交流，已经没人举手了，干脆就点到为止。
最后，交流要强调技巧。
一般交流分组内、组间及全班交流。
2．自主学习常规①明确问题，提出猜想，设计方案。
②收集提供丰富多彩的学习材料。
③得出结论、质疑结论、评价交流。
1．课前准备（1）到实验室上课时，要排队进入；（2）进入后不说话，保持实验室的安静。
不得随便去碰实验桌上准备的材料和实验室的其它物品。
2．课内要求带着明确具体的目的去观察。
（1）观察时说实话，说真话，不伪造结果和编造数据。
小学科学课堂常规要求
郑州市XXXXXXXX小学科学课堂常规要求在科学探索的殿堂里，每一位学生都是小小科学家，每一次实验、每一次讨论都是向未知世界迈进的主要步伐。
为了营造一个安全、有序、高效的学习环境，特制定以下科学课堂常规要求，旨在促进每位学生的全面发展与科学素养的提升。
一、课前准备要求1.课前准备充分学生在课前应主动预习即将学习的科学概念、原理及实验内容。
通过预习，初步了解知识点，标记不理解或感兴趣的部分，以便在课堂上更加专注地听讲和提问。
2.准时进入课堂尊重课堂时间，确保在上课铃声响起前进入教室，并迅速安静就座，为上课做好身心准备。
迟到者需轻声报告，经老师允许后方可进入教室，尽量减少对课堂秩序的影响。
3.器材材料齐备根据课程要求，提前检查并准备好所需的实验器材、学习资料及笔记本等，确保实验和学习活动顺利进行。
如发现器材缺失或损坏，应及时向老师报告，以便及时补充或调整。
二、课堂学习要求1.专注听讲互动上课时保持注意力高度集中，认真聆听老师讲解，积极捕捉关键信息。
鼓励提出疑问，勇于表达自己的观点和见解，与老师及同学形成良好的互动氛围。
2.积极参与讨论在小组讨论或全班讨论中，积极参与，贡献自己的思考成果，同时尊重他人的意见，学会倾听与理解。
3.规范实验操作严格遵守实验室安全规则，按照实验步骤和操作规程进行实验，确保实验过程的安全与有效。
细心观察实验现象，准确记录实验数据，培养严谨的科学态度。
4.清晰工整书写实验报告、课堂笔记等书面材料应做到字迹清晰、条理分明、内容准确。
使用科学术语，规范表达，体现科学思维的逻辑性和准确性。
5.课后整理归位实验结束后，及时清理实验台面，将实验器材归还原位，保持实验室的整洁有序。
整理好个人学习用品，如笔记本、书籍等，为下一节课做好准备。
三、作业书写要求1.作业书写应做到字迹清晰、条理分明、内容准确，使用科学术语和规范符号，体现科学思维的严谨性和准确性。
2.鼓励学生独立完成作业，不抄袭他人成果。
小学科学课堂常规
小学科学课堂常规科学课是小学生学习过程中非常重要的一部分，通过科学课的学习可以培养小学生的科学素养和科学思维能力。
本文将介绍小学科学课堂的常规，包括科学课的准备工作、教学方法和评价方式。
一、科学课的准备工作科学课的准备工作是确保课堂教学顺利进行的关键。
首先，教师需要根据教材内容和教学要求制定科学教学计划，明确每节课的教学目标和重点。
其次，教师需要准备相关教学资源，包括教具、实验器材等，以便让学生更好地理解和掌握科学知识。
此外，教师还需提前预习教材内容，了解相关知识和实验操作步骤，以便在教学中能够清晰地向学生讲解。
二、科学课的教学方法科学课堂教学方法应注重培养学生的实践操作能力和动手能力。
常用的教学方法有以下几种：1. 实验法：通过实验引导学生进行观察、探索和发现，培养学生的观察力和实验能力。
教师可以选取简单易行的实验，让学生自己操作，并引导学生观察实验现象，得出相关结论。
2. 案例法：通过实际案例引发学生的思考和讨论，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
教师可以选取与学生生活经验相关的问题，引导学生提出自己的观点和解决方案。
3. 比较法：通过比较不同事物之间的相似性和差异性，帮助学生理解科学知识的本质和规律。
教师可以利用图片、实物等教具进行对比教学，让学生感受到科学知识的普适性和变化性。
4. 讨论法：通过讨论问题的方式激发学生的积极性和主动性，培养学生的思维能力和合作意识。
教师可以设计一些引导性问题，让学生自由发表自己的观点，并展开讨论。
三、科学课的评价方式科学课的评价方式应该全面客观，注重学生的思维过程和实际能力的培养。
常见的科学课评价方式有以下几种：1. 观察记录：教师可以要求学生观察并记录实验现象或实物特征，评价学生的观察力和记忆能力。
观察记录可以通过图表、文字或图片的形式展示。
2. 实验报告：教师可以要求学生撰写实验报告，记录实验步骤、实验数据和结论，评价学生的实验设计和实验操作能力。
3. 问答互动：教师可以提出一些开放性问题，让学生自由回答并进行互动讨论，评价学生的问题解决能力和表达能力。
小学科学教学常规
预备铃响
• 整队 ——安静 整齐 • 行走——安静 整齐 • 进教室——安静 整齐
1.桌椅整齐 黑板干净 教学设备开启 2.课本与学习用品放左上角 3.坐端正 做好上课准备 口令：一二三 身坐端
二 课中要求
01
02
坐姿——坐姿端正 不伏桌上 不讲 小话 不做小动作。
口令：一二三 身坐端
五 小组合作 小组讨论——小组交流时要小声，有序，完成后用坐姿告诉老师。
欢迎同学们来到学校
——
四年级科学课堂常规
我是教四年级科学的孙老师，我的办公室在乐学楼四楼4401
01. 02. 03. 04. 05.
课前准备
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课中要求
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作业要求
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奖励惩罚
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课间要求
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目录
01
小组汇报——小组分工要明确，汇报声音响亮，没有轮到自己时，
02
认真倾听。
讨论结束口令——一二三 身坐端
03
根据加分统计表进行奖惩
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科学课堂常规_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，科学教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
科学课堂常规的建立，不仅有助于提高学生的科学素养，还能培养学生严谨的科研态度和良好的学习习惯。
为了进一步探讨和优化科学课堂常规，提高教学质量，我们学校特此开展了科学课堂常规教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对科学课堂常规重要性的认识。
2. 总结科学课堂常规的实践经验，形成一套科学、规范、有效的课堂常规。
3. 通过课堂常规的优化，提高科学课堂的教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升科学教学水平。
三、活动内容1. 课堂常规讨论活动伊始，各年级科学教师针对当前科学课堂中存在的问题，如学生纪律、实验操作、课堂互动等，进行了深入的讨论。
大家纷纷结合自身教学经验，提出了许多切实可行的改进措施。
2. 案例分析为了使教师们更加直观地了解课堂常规的重要性，教研活动邀请了具有丰富教学经验的教师进行案例分享。
这些案例涉及了不同年级、不同学段，涵盖了课堂纪律、实验操作、小组合作等多个方面，为教师们提供了宝贵的借鉴。
3. 课堂常规制定在讨论和案例分析的基础上，教研组结合学校实际情况，共同制定了《科学课堂常规》。
该常规包括以下几个方面：（1）课前准备：学生提前预习，教师准备好实验器材和教学资源。
（2）课堂纪律：学生保持安静，认真听讲，积极参与课堂活动。
（3）实验操作：严格遵守实验规程，注意安全，保持实验室整洁。
（4）课堂互动：学生主动提问，教师耐心解答，营造良好的课堂氛围。
（5）课后反思：教师对课堂常规执行情况进行反思，不断改进教学方法。
4. 课堂常规实施与反馈在课堂常规制定后，各教师开始尝试在课堂上实施。
在实施过程中，教研组定期组织听课、评课活动，对课堂常规的执行情况进行反馈和指导。
教师们根据反馈意见，不断调整和优化课堂常规，使之更加符合实际教学需求。
四、活动成果1. 教师对科学课堂常规的认识得到提高通过本次教研活动，教师们深刻认识到科学课堂常规的重要性，纷纷表示要将课堂常规融入到日常教学中，努力提高教学质量。
1、科学课堂常规教育
四年级上册科学课教案
编号： 1
主备人郭晖教学时间年月日第周星期第节学习内容科学课堂常规教育课型第 1 课时
学习目标知识与技能明确本学期科学课的学习要求。
过程与方法通过学习、交流，培养爱校、爱科学的品质。
情感与态度养成勤学、守纪的良好习惯。
教学重点常规教育媒体
运用课件
教学难点常规教育
导学过程
1、爱校教育
提问：同学们，你们在文星小学念书已经整整三年过去了，能谈谈对学校的认识吗？当这学期你们再踏进校门的时候，对学校有什么新的认识吗？
学生交流。
老师小结，激发学生的荣耀感，教育学生爱学校，爱护学校的一草一木及各种设施。
2、安全教育
设问：同学们，你们知道每天当你们走出家门的时候，你的家长最大的希望是什么吗？那就是你们能完好无损的回家。
提问：安全对我们来说十分重要，那么你们知道怎样才能让自己尽量不受到伤害吗？
学生交流。
老师小结，强调在学校应该怎样注意安全。
3、课堂常规教育
提问：我们是学生，主要任务是学习，怎样才能保证自己学得好呢？
学生交流。
老师小结，强调科学课课前要做那些准本，课堂上该完成些什么，试验课该注意些什么。
4、学生推选学习小组长和课代表。
板书计划
爱学校
怎样做个好学生讲安全
守规范
后
记
与
反
思。
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2016学年上学期科学课堂常规要求
1、到实验室上课带好科学书、笔记本、科学工具袋。
教室外站队队形整齐，保持安静。
2、进入实验室以后按照座位坐好，保持安静。
上课专心听讲，认真思考，积极发言。
3、实验时按照要求操作，注意安全，一切行动听指挥。
实验完成后按老师要求把实验器材放好，不做实验时一律不准动用实验器材。
4、下课时请每个组的组长整理好本组的实验器材，交还给老师。
二、下课时带好自己的学习用品，回教路上要保持安静，上下楼梯靠右走
三、作业
1、独立完成作业，字迹清楚，按时上交，认真完成课堂笔记，每个组的组长随堂检查。
四、加分项目
1、上课认真听讲，回答问题有见地
2、做实验保持安静，按照实验要求操作
3、课堂笔记和作业100分★，违反以上纪律每次扣1-3分，期末90分及以上行为习惯优秀，60-89分合格，60分以下不合格。
80分以上如果期末考试不合格总评合格。
五、科学课堂常规顺口溜
小组讨论声音小，开口之前要思考；
操作实验不霸道，分工合作效果好；
观察认真又仔细，现象记录要准确；
汇报发言要倾听，意见不同我不吵；
别人不会我帮助，为组争光集体好；无论对错要诚实，团结互助向前跑。
实验过程最重要，关键数据这知晓！需要怎样现材料，出示还得讲技巧！小组成员分配好，角色互换很重要！实验过程不能吵，安全操作第一要！规范操作是最好，实验准确如实早！实验信息认真找，分析数据找奥妙！教师作用可不小，组织引领和指导！你动手来我动脑，全体参与共提高！。