《四季》第1课时公开课教学设计
一年级数学《四季》公开课教案
一年级数学《四季》公开课教案课程概述本节课的主题是《四季》。
通过本节课的研究，学生将了解四季的变化和特点，并学会用简单的数学知识对四季进行描述和比较。
教学目标1. 了解四季的名称和顺序：春、夏、秋、冬。
2. 掌握描述不同季节的常见天气现象和自然变化。
3. 学会使用词汇和数字对四季进行描述和比较。
4. 提高学生观察和描述的能力。
教学准备1. PPT或黑板。
2. 绘制不同季节的插图或图片。
3. 讲义或教材。
4. 颜色画笔或彩色纸。
教学过程1. 导入新知识（5分钟）- 利用图片或插图展示不同季节的特点，引发学生对四季的思考。
- 与学生交流，询问他们对四季有什么了解。
2. 研究四季的名称和顺序（10分钟）- 展示四季的插图，引导学生说出并记住四季的名称。
- 通过唱歌、游戏等方式帮助学生记忆四季的顺序。
3. 描述不同季节的天气变化（15分钟）- 利用图片或插图展示春、夏、秋、冬的天气现象。
- 引导学生用简单的词汇描述不同季节的天气变化，例如：春天温暖、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷。
- 鼓励学生自己观察和描述，帮助他们提高观察能力。
4. 数字描述季节的特点（15分钟）- 引导学生使用数字来描述季节的特点，例如：春天有多少个月、夏天有多少天等。
- 让学生比较不同季节的长度和特点，例如：春天比夏天短、冬天比其他季节冷等。
5. 综合练（10分钟）- 将学生分成小组，让他们根据所学知识创作一个小故事，描述不同季节的变化和人们的活动。
- 每组选一位代表分享自己的小故事，并让其他组员提问、评论。
6. 总结和反思（5分钟）- 回顾本节课学到的知识，并检查学生对四季的理解程度。
- 鼓励学生提出自己的思考和问题，并进行讨论。
课堂扩展1. 让学生在家中观察和记录不同季节的变化，并进行口头或书面汇报。
2. 利用季节主题进行手工制作活动，例如：制作季节鲜花或季节风车等。
家庭作业1. 让学生完成一个关于四季的小练，巩固所学的知识。
2. 建议家长与孩子一起观察和记录现实生活中的季节变化，并进行简单的讨论。
《四季》第1课时公开课教学设计
《四季》第一课时优秀教案一、教材分析《四季》是部编版一年级上册课文部分的第四课，是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天谷穗和冬天雪人这几种代表性事物的描述来表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
教学重点是识字、写字和练习朗读。
低年段的语文教学要将识字、写字、指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
基于学生年龄小，识字量少，学习习惯没有养成，学生程度参差不齐，活泼好动，爱做游戏的年龄特点：所以在教学《四季》这一课时，没有让学生重复的读，而是采用多种方法识字、读文、写字。
例如：摘苹果识字，随文识字，让学生多次和生字见面。
我从一开始就重视朗读基本功的训练，表演读文，做动作读文，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿，不断提高朗读能力。
写字让学生观察，用眼睛“量字”，展示学生的字，让学生在轻松愉悦的环境中，既会认、会写了生字，又会背了课文。
二、教学目标：1学生能认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生字，认识三个偏旁：“讠、虫、夂”2学生正确流利有感情的地朗读课文，感受四季的美丽。
3会写“天、四”两个字，写得正确美观。
三、教学准备教师准备：生字卡片、生词卡片、多媒体课件，音乐《致爱丽丝》，春、夏、秋、冬四季图。
学生准备：学生预习课文，简单了解四季有哪些美景？四、教学过程：一、直接导入，认识四季1.师：大自然有四个美丽的女儿：春、夏、秋、冬。
拿出你们的小手一起说春、夏、秋、冬。
把这四个季节放在一起，就是四季。
2.师：咱们今天就来学习《四季》这首儿歌。
一起读（师板书课题）生再读课题。
3.师：孩子们拿出你的右手跟老师写“四”这个字。
“四”的第二笔是横折，第四笔是“竖弯”，“弯”要写在横中线上。
咱们的眼睛是一把尺子，用眼睛量一量：田字格的上下左右都有空，差不多是三个点的空。
2024年一年级语文四季公开课教案
2024年一年级语文四季公开课教案一、教学目标在一年级语文四季的教学中，我设定了以下教学目标：知识目标：使学生掌握四季的名称、特点及其相关的基本常识，了解四季变换对自然界和人们生活的影响。
能力目标：培养学生观察自然、感知四季变化的能力，鼓励他们用语文语言描述四季的景色和特点，提高学生的语言表达能力。
情感目标：激发学生对四季的热爱之情，培养他们珍惜自然、保护环境的美好情感，增强学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点和难点教学重点：四季的名称和顺序。
四季的基本特点和代表景象。
四季与人们生活的联系。
教学难点：如何引导学生深入感知和体验四季的变化。
如何通过课堂活动帮助学生巩固记忆和深化理解。
如何激发学生参与兴趣，让他们在活动中学习和进步。
三、教学过程1. 导入新课通过播放四季变换的视频或图片，吸引学生的注意力，让他们初步感知四季的变化。
提问学生：“你们喜欢哪个季节？为什么？”引导学生分享自己的感受和体验，为新课的学习做铺垫。
2. 知识讲解逐一介绍四季的名称、顺序和基本特点，用生动的语言和丰富的实例帮助学生记忆和理解。
结合课文《四季歌》，引导学生朗读并理解歌词内容，感受四季的美好和变化。
讨论四季对人们生活的影响，比如农耕、服饰、活动等方面的变化，培养学生的生活观察力。
3. 课堂活动开展“四季转转乐”游戏，通过旋转四季转盘，让学生快速回答与当前季节相关的问题，巩固所学知识。
组织“四季绘画比赛”，让学生根据自己的理解和想象，画出不同季节的景色，培养他们的艺术创造力。
实施“四季故事会”，鼓励学生分享与四季相关的故事或经历，增强他们的口头表达能力和情感交流能力。
4. 拓展延伸介绍与四季相关的节气和节日，如春分、夏至、秋分、冬至等，让学生了解更多的传统文化知识。
讨论四季与环境保护的关系，引导学生思考如何在享受四季美景的同时，保护我们的地球家园。
5. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调四季的重要性和特点。
鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，发现四季的美好和变化。
【部编版】小学语文一年级上册- 四季 第一课时 教案
部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教材分析1.1 教材内容本课时是《部编版小学语文一年级上册》的第一课，主要讲解四季的变化。
通过简单的课文和图片，让学生了解和认知春、夏、秋、冬四季的不同特点，初步理解四季交替的规律。
1.2 教材特点本课时内容简单易懂，符合学龄儿童的认知水平。
教材通过文字和图片相结合的方式，让学生可以直观地看到四季的变化，易于理解和掌握。
二、教学目标2.1 思维目标通过本课的学习，学生可以初步认识四季的变化、掌握四季交替的基本规律，初步培养孩子们观察、分析和思考的能力。
2.2 能力目标1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。
2.3 情感目标通过本节课的学习和活动，培养学生的动手能力和创造力，激发学生对四季的热爱，让学生在玩中学、在学中玩，增强学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。
3.2 教学难点在动手操作制作季节手抄报时，需要学生能够发挥自已的创作想象力，制作出独具特色的季节手抄报。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师播放一段季节变化的视频或播放简短的《小兔子爱看图》视频，让学生了解四季的变化。
4.2 详细讲解（20分钟）教师通过简要讲解、课件播放、绘本讲解等方式讲解春夏秋冬四季的变化。
4.3 操作制作（30分钟）在教师的指导下，学生动手制作简单的季节手抄报，并在动手制作的过程中，加强对四季特点的认识。
4.4 总结（5分钟）教师进行简单的总结，让学生认识到四季交替的规律，并鼓励学生多去观察、思考、感受、表达。
五、教学评价5.1 学生作品展示学生在操作制作时制作的季节手抄报，让全班一起欣赏，给学生鼓励和肯定。
部编版小学语文一年级上册- 四季 第一课时 教案
部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教学目标1.知道春、夏、秋、冬四季的名称；2.会正确朗读四季的名称并写出大写字母；3.能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。
二、教学重点和难点1.学生能够正确朗读四季的名称和写出大写字母；2.学生能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。
三、教学准备1.教具：PPT、海报、小太阳、小花、小雪人等制作的季节模型；2.工具：音响、黑板、粉笔、彩笔、计时器。
四、教学过程1. 课前准备（5分钟）准备PPT，将四季的照片做成幻灯片，用来让学生认识四季，并做出相关的心理准备。
2. 导入新知识（10分钟）使用制作好的季节模型向学生展示四季的形态，并请学生口头说出每个季节的名称和心中所想的相应事物。
教师激发学生兴趣，引导学生思考。
3. 正文内容（25分钟）(1)询问四季的名称教师用海报或特制幻灯片分别显示春夏秋冬并询问学生这季节的名称是。
(2)学生口头朗读与写作1.春：朗读、学写字母C；2.夏：朗读、学写字母D；3.秋：朗读、学写字母E；4.冬：朗读、学写字母F。
(3)讲解与互动1.课件演示自然界的现象，分别让学生说出春天、夏天、秋天、冬天的天气变化，并展示应季的服装、食品等；2.让学生展示他们的写作，让同学根据内容猜测这个季节是哪一个。
4. 课后练习（10分钟）1.给每位学生一张含有四季名称的卡片，要求带着卡片在班级中自由走动，向其他同学问出对应的季节的名称；2.学生回去后，整合课堂后的心得体会，画出自己心目中最喜欢的季节的插图。
5. 课堂小结（5分钟）教师向学生科普相关知识，从自然现象、天气等方面进一步挖掘四季内容的丰富性。
五、教学反思针对学生存在的问题，今后需多注重听说训练、知识与生活联系，增强学生的学习兴趣和参与度。
同时，学生在个人独立思考和实际操作中能够更好地吸收知识，因此在今后的课堂教学过程中需要更多地运用互动和实践，完善教学环节，提高教学质量。
部编版语文一年级上册四季公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、整体感知课文，具体学习第一二小节。
2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。
3、能背诵表演诗歌第一二小节。
4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。
5、会写一个“天”字。
教学重难点：学会仿编诗歌。
教学准备:课件、识字卡片。
教学过程：一、开课导入。
1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？2、我们再来读读这四个词语。
（春天、夏天、秋天、冬天）春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。
3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。
像这样四个季节循环反复，就叫：四季。
4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。
这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。
这是我们今天要学习的第4课。
请齐读课题：4、四季。
【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。
简洁明了，扎实有效。
】二、学习课文，语用训练。
（一）整体感知，学分小节：1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。
是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。
2、瞧。
这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。
这是第2节。
（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。
3、这首诗有几小节啊？（四小节）【点评：这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。
用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。
】（二）指导读书方法。
1．范读。
小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。
老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。
注意读准字音，不多字，不少字！2．自由指读。
一年级美术《四季》公开课教案
一年级美术《四季》公开课教案
教学目标
- 了解四季的概念和特征
- 研究绘画四季的基本元素和色彩运用
- 培养学生观察和表达四季景象的能力
- 增强学生对自然美的欣赏和表达能力
教学准备
- 素描纸和绘画工具
- 彩色纸和剪刀
- 四季的图片和资料
- 课堂展示板
教学过程
导入（5分钟）
- 引导学生回忆四季的概念和特征
- 展示四季的图片，让学生观察和描述不同季节的景象探究（10分钟）
- 展示四季的不同颜色，并让学生猜测每个季节应该使用的颜色
- 引导学生思考四季的特点和与之相关的颜色和元素
实践（25分钟）
- 让学生选择一个季节进行绘画，提供素描纸和绘画工具
- 引导学生观察和表达该季节的景象，绘制相关元素和运用相应的颜色
- 鼓励学生发挥想象力，添加细节和背景
展示（10分钟）
- 让学生依次展示自己绘制的四季作品，并发表自己的感想和表达
- 学生互相欣赏和评论作品，鼓励积极的反馈和建议
总结（5分钟）
- 回顾研究过程，强调四季的特点和与之相关的颜色和元素
- 引导学生思考四季的美和与之相关的情感和意义
教学延伸
- 邀请艺术家或美术老师来校进行讲座或示范课程，进一步开拓学生的美术视野
- 组织四季绘画比赛，展示学生的作品，并给予奖励和认可
参考资料
- 季节的图片和资料
- 美术教材或教辅资料
教学评估
- 学生绘制的四季作品和表达能力的评价
- 学生在展示和评论环节的参与度和表现
- 学生对四季的概念和特点的理解程度
注意事项
- 确保教学材料和工具的齐备与有效性
- 关注学生的情感体验和创造力的发挥。
《四季》第一课时教学设计一等奖 公开课教案教学设计课件
《四季》第一课时教学设计一、图片导入，激发兴趣1. 今天老师给大家带来了四幅图，你能说说，这四幅图分别代表的是哪四个季节吗？注意把话说完整。
2. 认识季节。
（1）你的小眼睛真亮。
我们一起拼读这四个季节的名字。
（2）注意这个春是翘舌音，再来拼一拼读一读。
（3）我发现，这两个字有相同的部位，谁的火眼金睛发现了？“夏”和“冬”都是上下结构，比一比，你有什么发现吗？你能发现这两个相同的地方吗？标红的部分就是今天要学的新偏旁，它的名字叫“折文”。
（3）那小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（厉害！“立冬”过后就是冬天啦！）（4）冬天过后，就是温暖的春天。
春天过后是夏天，夏天过后是秋天，秋天过后又是冬天啦！像这样循环反复出现的季节，咱们就把它叫做——四季。
请和我一起写一写吧。
3. 四的笔顺是什么，我们一起说。
一笔竖，二笔横折，三笔撇，四笔竖弯，五笔横。
第二笔要注意，只是书法里边为了漂亮会有小小的连笔，一个钩。
但是名字还是——横折。
谁有好方法，帮我们认识“季”，季字上边一个禾，下边一个孩子的子。
跟我一起读课题。
（一次）二、初读课文，感受四季1. 认识小节。
（1）《四季》是一首优美的诗歌，诗歌也分段，诗歌的段有自己的名字，就叫小节。
（2）你瞧！这一小段话就叫第一小节。
我们就在第一行的前面标上1。
这两个小节之间空了一行，所以这是第二小节。
你也能像老师一样，在每小节前面标上序号吗？拿起笔，开始标吧。
（3）谁来告诉大家这首诗共有几个小节？看看你是不是这样标的。
对的请举手，小朋友们可真厉害！2.接下来，我们就来读一读吧！这首诗实在是太美了！老师想先试试，让我看看谁是最认真的听众。
2. 奖励你们自由读课文。
注意，自由读，速度可以和别人不一样。
我们读的时候，自己听得到就行，不要打扰到别人。
好吗？而且读的时候，不加字，不漏字，读准每个字的字音。
怎么才能做到呢？我们可以读到哪，手指就指到哪。
读完一遍请安静地举手。
（如果有孩子没读完就等等他。
一年级语文公开课《四季》教学设计
一年级语文公开课《四季》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《四季》教学设计湖北省枝江市前进路小学谭江峡【教学过程】一、看，初识美1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2．出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。
3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？4．大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？5．（板书）四季。
［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。
利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。
］二、读，感悟美1．借助拼音读通课文。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。
（2）小组内读课文和生字，互读互听。
介绍自己的识字方法。
（3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。
（4）全班齐读课文。
2．精读课文，了解四季特征。
（1）学生探究适合自己的学习方法。
师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。
那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？（学生谈学法。
）（2）学生选择自己喜欢的方法，精读课文。
（3）学生分小组谈自己的收获。
（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。
）师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。
（4）集体汇报交流。
（5）质疑。
（通过生生互动、师生互动来解决。
）3．美读最喜欢的季节。
（1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。
（2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。
［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。
部编版一年级语文上册《四季》第1课时备课教案设计
部编版一年级语文上册《四季》第1课时备课教案设计一、教学目标1.了解四季的名称和特点；2.能够通过简单的诗句表达对四季的喜爱；3.能够用简单的语言描述四季的变化。
二、教学重点1.认识四季的名称和特点；2.听、说、读《四季》这首诗，感受四季的美好。
三、教学难点1.通过诗词表达对四季的喜爱；2.用适当的语言描述四季的变化。
四、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册；2.教具：图片、板书、诗集等。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引导学生谈论四季的名称，并讨论四季的特点。
2.引入《四季》这首诗，培养学生的情感。
第二步：学习诗文1.朗读《四季》这首诗，感受其中蕴含的情感。
2.学习诗文中生词和句子，理解每个季节的特点。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们根据诗文内容讨论四季的特点和变化。
2.激发学生表达对四季的情感和喜爱。
第四步：表演1.让学生自由发挥，小组内进行四季主题表演，展示对四季的理解和表达。
2.引导学生用简单语言描述四季的变化。
六、教学延伸1.让学生观察周围自然环境的变化，感受四季的转换。
2.鼓励学生创作有关四季的诗句或小故事。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生能够认识四季的名称和特点，能够用诗歌表达对四季的喜爱，并能够用简单语言描述四季的变化。
八、作业布置1.课后练习书上相关练习；2.完成一篇简短的小作文，描述你最喜欢的季节，并说明理由。
九、教学反思本节课通过诗歌学习的方式，让学生在情感上更好地理解四季的特点，但在语言描述方面仍需引导学生用更恰当的词语来表达。
以上是本节课的备课教案设计，请根据实际情况进行调整和完善。
希望能够帮助学生更深入地理解和喜爱四季。
人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案
人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课研究储备必需的情感因素。
）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？XXX：好听！师：想不想读读？XXX：想。
一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。
师：他读谁了吗？评一评。
生1：“说”是翘舌音，他没读准。
师：你能教大家读读吗？学生教人人读。
师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。
师：应当怎么读？生读。
师：你的后鼻韵母读得真准，教人人读读。
生教大家读。
师：你教的真好！生3：“雪”是三声，他读成了二声。
师：那你读来听听。
生读。
师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。
（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。
师：（出示生字卡片）谁会读？学生当小老师教大家读。
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计_1
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计4.《四季》教学设计一、教材分析《四季》是统编版一年级语文上册第五单元的第四篇课文。
这是一首富有童趣的儿歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点。
课文语言简洁明快，富有韵律感，非常适合一年级学生朗读和背诵。
二、教学目标1. 认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬"10 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解四季的不同特点，感受四季的美丽。
4. 培养学生对大自然的热爱之情和观察能力。
三、教学重难点1. 重点（1）认识生字，正确、流利地朗读课文。
（2）了解四季的特点，背诵课文。
2. 难点理解“草芽尖尖”“荷叶圆圆"谷穗弯弯”等词语的意思，感受四季的美。
四、教学方法1. 情境教学法：创设四季的情境，让学生仿佛置身于不同的季节中，感受四季的变化。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文的韵律美和意境美。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，提高学习效果。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放四季的图片和音乐，让学生感受四季的美丽。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？听到了什么？你们最喜欢哪个季节呢？（3）引出课题：今天我们要学习一篇关于四季的课文，看看课文中是怎么描写四季的。
2. 初读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生认真听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
3. 学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固发音。
（3）交流识字方法。
如“尖"可以用实物演示的方法，让学生观察铅笔尖，认识“尖”字；“说"可以用加一加的方法，“讠”加“兑"就是“说”。
（4）游戏巩固生字。
如“摘苹果"游戏，在黑板上贴上带有生字的苹果图片，让学生认读生字，读对了就可以把苹果摘下来。
人教版小学一年级语文《四季》公开课教案 (一)
人教版小学一年级语文《四季》公开课教案(word浏览)教材说明：这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于同学观察想象，预设教学目标：1.认识11个生字，会写quot;七、八、九、无quot;4个字。
认识两种笔画quot;七、九quot;和4个偏旁quot;月、雨、口、禾quot;。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让同学通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让同学在自主、合作学习中，发生探究的兴趣。
教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写quot;七、八、九、无quot;4个字。
认识两种笔画quot;七、九quot;和4个偏旁quot;月、雨、口、禾quot;。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班协助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节和平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
4四季 第一课时 公开课一等奖创新教学设计
4四季第一课时公开课一等奖创新教学设计《四季》第一课时文本分析：《四季》是一首富有童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富有童趣且朗朗上口，各小节语言、句式、结构大致相同，便于学生仿说。
所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。
教学目标1、认识“尖、说"等10个生字和讠、虫、折文”3个偏旁，读准多音字“地"的字音;会写“天、四、是”三个生字；2、正确流利地朗读课文,背诵课文，读准叠词、轻声。
3、初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
课时目标：1、认识“尖、说"等10个生字和言字旁、虫字旁、折文三个偏旁，读准多音字“地”，能正确书写“天、四"两个生字。
了解诗歌是由小节组成的，认识“小节”。
正确朗读诗歌，初步了解四季的特征。
教学重难点1、认识说、蛙、夏、弯、就"5个生字和“讠、虫、折文旁”3个偏旁，读准“说、春、青"的字音。
2、初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
教学过程：一、直接导入，揭示课题（一）直接导入。
今天我们要学习一篇新的课文，请看黑板。
谁来拼一拼。
这就是我们要学的第四课，一起读。
（四季）看老师写课题，四是我们今天要认识的新朋友，看！四就像我们的小拳头，他的字形四四方方的，伸出你的小手和老师一起学写四字，一笔竖,稍稍往右斜;二笔横折,横长折短，折要稍稍往左斜;三笔撇，四笔是竖右弯（换颜色）转弯要圆，竖弯是新笔画，跟着老师说两遍，竖弯、竖弯，五笔横是封口。
端正坐姿。
看老师写季字，上面这个字大家都认识吧！（禾）下面是个子。
禾和子组成了季字。
一起再来读读课题吧二、初读诗歌，学习生字过渡语：同学们知道一年中有哪四个季节吗？预设1：春天、夏天、秋天、冬天（完整的;你懂得真不少。
人教版小学语文一年级上册《四季》公开课教案 (一)
人教版小学语文一年级上册《四季》公开课教案教材说明：这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于同学观察想象，预设教学目标：1.认知11个生字，会写quot;七、八、九、无quot;4个字。
认知两种笔画quot;七、九quot;和4个偏旁quot;月、雨、口、禾quot;。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让同学通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让同学在自主、合作学习中，发生探究的兴趣。
教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认知11个生字，会写quot;七、八、九、无quot;4个字。
认知两种笔画quot;七、九quot;和4个偏旁quot;月、雨、口、禾quot;。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？俺们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了俺们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。
①碰到不认知的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班协助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
部编版五年级语文上册《第4课四季》(第一课时)教案公开课
部编版五年级语文上册《第4课四季》（第一课时）教案公开课一. 教材分析本课为部编版五年级语文上册《四季》第一课时，主要内容为对四季的描述和描绘。
通过阅读文章，学生可以了解到四季的特点以及不同季节的景象。
文章语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然的热爱和对文学的欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文章了解到四季的特点。
但部分学生对四季的描绘和表达可能还不够深入理解，需要通过教学进行引导和深化。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者对四季的描绘和表达。
3.能够运用课文中的词语和句式，表达自己对四季的感受。
四. 教学重难点1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者对四季的描绘和表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备课文课件、黑板、教学挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示四季的景象，引导学生说出自己对四季的感受，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知四季的特点。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语气，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
如：“课文中的四季分别是怎样描述的？请用课文中的句子来说明。
”学生回答问题后，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会作者对四季的描绘和表达。
教师适时提出问题，检查学生对课文内容的理解情况。
5.拓展（10分钟）学生以小组为单位，讨论自己喜欢的季节，并用课文中的词语和句式来表达。
讨论结束后，各小组派代表进行分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调四季的特点以及作者对四季的描绘和表达。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起讨论四季的特点，并用课文中的词语和句式来表达。
新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计
新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计一、教学背景1.1 教学目标•认识和理解《四季》这篇课文，激发学生对四季变化的认知和探索兴趣。
•培养学生对自然的热爱，激发学生的观察力和想象力。
•提高学生的语言表达能力和朗读能力。
1.2 教学内容《四季》是新部编版一年级上语文课本第四篇课文，通过描述自然中四季的变化，引导学生认识四季的特点和规律。
1.3 适用对象适用于一年级学生，可以用于课堂教学或公开课教学。
二、教学内容和活动设计2.1 课前准备1.环境布置：将课堂布置成四季的主题，搭配相应的装饰和背景音乐。
2.教具准备：图片、PPT等辅助教学材料，让学生直观感受四季的变化。
2.2 教学过程2.2.1 导入活动教师引导学生回忆自己在不同季节里喜欢做的事情，并展示相关图片或物品，激发学生的兴趣。
2.2.2 导学活动教师播放有关四季变化的视频，引导学生观察，并提出问题，让学生积极参与讨论。
2.2.3 阅读课文教师朗读《四季》这篇课文，重点解释生词和句子，让学生跟读，培养学生的语感和语言表达能力。
2.2.4 情感教育通过课文中描述的四季变化，引导学生体会自然的美好，并引导学生在日常生活中爱护环境。
2.2.5 提高思维能力设置一些与四季有关的问题，让学生展开思考，培养学生的逻辑推理和解决问题的能力。
2.2.6 综合活动根据学生的兴趣和实际情况，设计一些与四季相关的手工或绘画活动，让学生动手实践，加深对四季的理解。
2.3 教学评价教师通过课堂观察、学生作业和小组讨论等方式进行评价，了解学生对四季的理解和表达能力，及时调整教学方法。
三、教学反思通过本次《四季》这节课的教学，我发现学生对四季变化有了更深入的认识，对自然产生了更加热爱和敬畏之情。
在未来的教学中，我会更多地借助多媒体资源，增加互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
以上是新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计，希望能为您的教学实践提供一些参考。
部编版小学语文一年级上册- 四季 第一课时 教学设计
部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教学目标1.了解春天、夏天、秋天、冬天四个季节的名称和特点；2.通过活动和图片等形式感性认识季节，了解一年四季的变化规律；3.培养学生的观察力和形象思维能力；4.接触一些常用的教学语言，如“很久很久以前”、“长这样”等词语。
二、教学重点1.春夏秋冬四季的名称和特点；2.变换季节的方式。
三、教学难点1.让学生在视觉、听觉上感受四季的变化；2.让学生理解“很久很久以前”、“长这样”等词语的意思。
四、教学过程1.导入（5分钟）引入《四季》这首诗歌，念诵一遍让学生跟读。
2.季节的认识（15分钟）教师向学生展示春夏秋冬的图片，让学生感受不同季节的特点。
教师向学生讲解春天、夏天、秋天、冬天四个季节的名称和特点，通过图片和实物等感性形象帮助学生理解。
同时，教师也可以引导学生讲述在不同季节里他们喜欢做些什么事情，以增强学生对季节的认知。
3.教学活动（30分钟）<1> 看图猜季节通过PPT向学生展示一些季节的图片，让学生根据图片内容猜测是哪个季节，并解释自己的理由。
教师可以通过图片中的植物、动物、天气等元素帮助学生理解季节的变化。
<2> 季节拼图将四季图片分成不同的碎片，并让学生按照正确的季节拼成完整的图片。
通过这个活动，学生可以更深入地了解季节，同时也能够培养学生的动手能力。
4.小结（5分钟）教师与学生一起总结四季的名称和特点，并让学生回答一下总结中提到的“很久很久以前”、“长这样”等词语的意思。
同时也可以让学生回答这节课他们学到了什么内容。
五、教学反思这一节课主要是通过图片和活动的方式帮助学生了解四季的变化，同时培养学生的观察能力和动手能力。
在这个过程中，课堂上通过引导学生说出自己对季节的感知和想象，能够培养学生的形象思维。
同时，对于一些常用的教学词汇也进行了讲解，在学生理解的同时，也扩大了学生的知识面。
这一节课的教学效果还是达到了预期的目标，参与度也比较高，同时也让学生从参与角度感受到四个季节的变化。
部编版小学语文一年级-上册-《四季》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《四季》第一课时（教案）教学目标1.知道四季的名字和特点。
2.掌握正确使用四季词汇的方法。
3.听、说、读、写四种语言形式来讨论季节与日常活动的关系。
教学重点1.适当运用四季的名字和特点。
2.听、说、读、写四种语言形式多角度欣赏与感知四季。
3.通过听、读、写等活动，让学生了解季节与日常活动的关系。
教学难点1.听、说、读、写四种语言形式来描述四季的特点。
2.学生能够正确运用语言，表达自己的观察和感受。
教学准备1.PPT、音频素材、图片素材等；2.教学课本以及相关辅助材料；3.注重课堂环境的布置和学习氛围的营造。
教学过程1. 导入（5分钟）通过PPt播放相关图片和音频素材，让学生快速了解季节的名称及其特点。
2. 落实（10分钟）老师出示季节卡片，统领学生用自己的话表述对应季节的特点。
如学生说不出时，老师可提示一些关键词汇帮助学生理解。
3. 对比（15分钟）1.老师让学生观察一组关于四季的图片，了解人们在不同季节里的活动方式，培养学生观察、思考的能力。
2.通过放映相关视频素材，让学生了解四季特点及其不同之处。
4. 运用（20分钟）1.针对每一季节，老师首先引领学生进行想象性语言描述。
2.老师引导学生运用“三句话”模式，搭配自己的学习日常来描述自己日常的更直观性跟四季特点的关系。
3.通过小组或班级的形式，帮助学生互相检查自己表达的清晰度和是否符合本实际情景。
5. 总结（5分钟）针对本堂课的重点难点及学生表现，老师给学生一个全面的总结，并提出后续练习建议。
课后作业1.记住四季的名称和特点。
2.家长带领孩子在生活中寻找能够突出季节特色的环境现象，带领孩子完成相应练习任务。
教学参考1.《小学语文》一年级上册，课时《四季》；2.资料：四季卡片、四季图片、视频素材等。
写在最后本节课是小学语文一年级上册的《四季》第一课时。
本节课的教学目标是让学生掌握四季的名称和特点，并能正确运用语言表达自己对四季的感受。
部编本人教版语文一年级上册《四季》公开课教学设计
部编本人教版语文一年级上册《四季》公开课教学设计XXX《四季》教学设计教学目标】１、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点】本课的教学重点是认字和练朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学时间】1课时教学教法应用】小组讨论法，质疑问难。
教具准备】生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。
教学过程】一、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。
看图片（以动画形式连续出现课文中的４幅图，最后定格）。
师：这４幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。
我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。
师：这四幅风趣的图和几句优美的文字构成了我们本日要学的课文。
（板书课题２、四季）齐读课文。
二、新课内容1、初读课文：师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。
再数一数课文中有几句话，开始。
师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu，u。
师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。
我们来开战车读。
师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？生：有４句话。
师：好，请一位小朋友来读一读第一句。
（放图和第一句话的投影。
）2、再读课文，理解内容：⑴进修第一句：师：谁来说一说（板书：说。
），这句话写了什么？生：写了，XXX对小鸟说，他是春天。
（板书：草芽。
）师：在这句话傍边，你有甚么不懂的题目？请你问一问。
（板书：问。
）生：“草芽”是什么？师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。
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《四季》第一课时优秀教案
一、教材分析
《四季》是部编版一年级上册课文部分的第四课，是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天谷穗和冬天雪人这几种代表性事物的描述来表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
教学重点是识字、写字和练习朗读。
低年段的语文教学要将识字、写字、指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
基于学生年龄小，识字量少，学习习惯没有养成，学生程度参差不齐，活泼好动，爱做游戏的年龄特点：所以在教学《四季》这一课时，没有让学生重复的读，而是采用多种方法识字、读文、写字。
例如：摘苹果识字，随文识字，让学生多次和生字见面。
我从一开始就重视朗读基本功的训练，表演读文，做动作读文，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿，不断提高朗读能力。
写字让学生观察，用眼睛“量字”，展示学生的字，让学生在轻松愉悦的环境中，既会认、会写了生字，又会背了课文。
二、教学目标：
1学生能认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生字，认识三个偏旁：“讠、虫、夂”
2学生正确流利有感情的地朗读课文，感受四季的美丽。
3会
写“天、四”两个字，写得正确美观。
三、教学准备
教师准备：生字卡片、生词卡片、多媒体课件，音乐《致爱丽丝》，春、夏、秋、冬四季图。
学生准备：学生预习课文，简单了解四季有哪些美景？
四、教学过程：
一、直接导入，认识四季
1.师：大自然有四个美丽的女儿：春、夏、秋、冬。
拿出你们的小手一起说春、夏、秋、冬。
把这四个季节放在一起，就是四季。
2.师：咱们今天就来学习《四季》这首儿歌。
一起读（师板书课题）生再读课题。
3.师：孩子们拿出你的右手跟老师写“四”这个字。
“四”的第二笔是横折，第四笔是“竖弯”，“弯”要写在横中线上。
咱们的眼睛是一把尺子，用眼睛量一量：田字格的上下左右都有空，差不多是三个点的空。
“四”这个字写的时候注意上宽下窄。
二、初读课文，读中认字
师强调：言字旁。
1.师：拿出绳子，你能想到哪个字？
生说：弯。
你读，你读，一起读。
2.师：如果把字宝宝放到词语中你还会读吗？咱们来摘苹果游戏，如果能把词语读对了，苹果就会掉到筐里。
（生读词:尖尖说话春天青蛙夏天弯弯就是冬天顽皮
地说）读对一个，苹果就会掉下去。
三、指名读文，感受四季的美
（一）学习第一节
1．师：我把字宝宝都放到课文中你还会读吗？谁愿意读第一节，一生读第一节。
师：你生字读的真准确。
2.一生再读。
你读的声音真响亮。
3．师：拿出字卡“尖尖”指名生读，学生齐读。
4.师：看屏幕上的小草图，哪里尖尖的？生上台指出。
再读“尖尖”这个词。
5．师：春天到了，草芽从厚厚的，黑黑的泥土中钻出来，（老师用手做草芽钻出地面的动作），生跟学。
他们看到了小鸟，心情怎样呢？生：很开心。
你开心的读读这一节。
师：你真是开心的小草芽。
6.师：草芽会做着什么样的动作对小鸟说呢？摆着手。
你摆着手读读这一节。
生读。
多可爱的小草芽！
7.师：草芽还会做什么样的动作？生：扭着腰。
师：扭着腰一起读读。
（二）学习第二节
1. 师：谁愿意读夏天这一节？生读第二节。
每个字音都读准了。
谁还读？生读，你也读的很准确。
2. 老师把青蛙也带来了，这里有一只小动物：青蛙，(课件出示青蛙图片)
（1）青蛙是运动健将，它跳的距离相当于20个青蛙的距离。
老
师举字卡：青蛙，一生读。
（2）青蛙是捉虫能手，专吃害虫保庄稼。
师举字卡：你读，你读，一起读。
（3）青蛙还是歌唱家呢，学生说呱呱。
第一组读：“青蛙”，其它组说：“呱呱”第二、三、四组读“青蛙”，其它组说“呱呱”。
3.荷叶听到那么多的青蛙为他歌唱，太开心了，谁能开心的读一读第二节。
学生一起开心地读。
（三）学习第三节
1．师：谁愿意读秋天这一节，这里有个难读的字读准了。
出示字卡：“弯弯”。
2.（1）师：书上告诉我们什么弯弯？生：谷穗弯弯。
（2）还有什么弯弯？（生：香蕉弯弯，真好吃。
月亮弯弯，挂蓝天。
）你读，你读。
谁再来读读秋天这段话。
3.（1）师：秋天是丰收的季节，出示课件：谷穗图、玉米图。
苹果图、葡萄图等。
（2）师：同学们能看其中的一幅图说一句话吗？
（3）生A：谷穗成熟了。
生B：一筐筐苹果，好大呀！生C:秋天到了，葡萄成熟了。
（4）师：秋天丰收了，你看农民伯伯脸上露出了笑容。
带着这种心情齐读这一节。
师：我听出了农民伯伯的开心。
（四）学习第四节
1.师：最后还剩什么季节没读了？（冬季）谁来读这一节，你读
得真准。
2．这里有个多音字你都读对了，出示字卡：“地”。
你读，你读。
3.（1）师：小雪人特别顽皮，他有时声音尖尖地说：“我就是冬天。
”（老师声音尖尖的范读）一生读“我就是冬天”。
（2）他有时声音粗粗地说：“我就是冬天。
”（老师声音粗粗的范读）一生读。
（3）老师声音慢慢的、快快的范读，学生模仿。
4.（1）师：谁愿意这样顽皮的读这一节。
一生读。
（2）师：听你读，我觉得小雪人太可爱了。
（3）师：孩子们起立做着动作读。
师：小雪人真可爱。
四、课文总体回顾，拓展四季其它景物。
1.师：老师把春、夏、秋、冬四个季节和四个季节的景物都请来了，谁能把字卡：春、夏、秋、冬和图片贴到黑板上。
2.请出四个小朋友到黑板上贴图。
你们真棒，都贴对了。
3.师：除了书上的四种景物，四季还有其他景物呢。
你看，配乐电脑出示四季的其他图片。
学生感受了大自然的美。
五、学习写字
1师：咱们班的小朋友识字认真，读书好听，相信写字也棒。
电脑写“天”字。
2师：孩子们拿出你的右手跟老师写“天”字.写这个字应该注意什么呢？
3.生说A：天的第二笔“一”写在横中线上，横要写得长。
生
说B：“撇、捺”要写得舒展。
师：你们观察的真认真。
4.师：咱们在书上书空“天、四”注意写字的姿势：头正，肩平，背直，足安。
课件出示：小朋友写字坐端正的图片。
学生写字。
5.师：打开展示台，你看这个小朋友的字怎么样？生A：老师他“天”的撇捺写得很舒展。
生B:她“四”的竖弯没写在横中线上。
6．师：你们观察的真仔细。
可以在书上改过来。
学生修改自己写的字，同桌互相交流。
四、小结
师：咱们这节课学了《四季》这一课，认识了生字，读了课文，写了两个字。
我们下堂课也来学习《四季》这一课的写法，当小诗人写写你眼中的四季。
下课。
板书设计：
4、四季
春夏秋冬。