高中政治教案《揭开货币的神秘面纱》教学设计(2014人教版)

第一课《揭开货币的神秘面纱》教学设计

本课概述

本课从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。

本课分为2个框题

一、揭开货币的神秘面纱

二、信用工具和外汇

1.1揭开货币的神秘面纱

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

（二）能力目标

1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

★教学重点

理解货币的本质及其基本职能。

★教学难点

货币的本质、纸币。

★教学方法

教师启发、引导，学生自主探究、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议

本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。

★教学过程

（一）导入新课

教师活动：指导学生讨论日常生活中衣食住行等活动都离不开货币，提出问题：货币是用来干什么的？——用来购买商品（和服务）

（二）教学过程

一、货币的本质

探究一：（多媒体展示）

1.上述不同种类的商品有什么共同特征？(教师引导)

2.小李同学在商场买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？为什么？

学生活动：提前预习课文，通过探究活动，从而引发学习欲望和兴趣。

1、商品的含义

教师活动：提出问题：要了解货币，首先要了解商品。然后，通过第一个探究活动，引导学生自己总结，要成为商品，必须具备哪两个条件？

学生总结：一是劳动产品；二是必须用于交换。

商品是用于交换的劳动产品。

教师活动：反问学生，你们穿的衣服，是劳动产品又是交换得来的，是商品吗？

学生活动：（否）原因？——交换以后则成为消费品，因为它们已经退出流通领域，进入了消费领域。

教师总结：商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。

课堂练习及时巩固（多媒体展示）：要求学生判断下列哪些是商品？为什么？

原始森林

校园三楼超市里的物品

你在使用的笔

食堂里的饭菜

自种自用的蔬菜

送给同学的生日礼物

家庭用水电

向灾区捐助的援救物资

卖给废品收购站的酒瓶

（过渡）商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的无差别的人类劳动叫商品的价值。

2．商品的两个基本属性

多媒体展示：使用价值和价值

使用价值——商品能够满足人们某种需要的属性

价值——价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动

教师活动：举例，学生用的书包，它能够满足同学们装书的需要，这是它的使用价值（自然属性）；它又需要工人们生产出来，包含了无差别的人类劳动，是它的价值（社会属性）。

总结：有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。（教师引导学生进行解释）

3.商品交换的发展历程

探究二：（多媒体展示）

1.如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？

2.如果这几个人都能成交，需要什么？

3.你能设想出让更多的人都成交的方法吗？

教师活动：引导学生看书本第4页虚线框的内容，探究并回答相关问题。进而引出商品交换发展的四个阶段，此内容让学生理解即可。

4.货币的产生与本质

教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？

学生活动：学生就所提问题发表见解，货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。

（多媒体展示）货币的产生过程，教师引导学生在书本上找出货币的含义、本质，并把它们画起来。

教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。

多媒体展示：货币与一般等价物的区别与联系的表格（让学生进行填写，巩固所学知识点。）

（过渡）货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？

探究三：多媒体展示小王的故事（略）

1.这和直接的物物交换有何不同？

2.这分别体现了货币的什么职能？

教师活动：引导学生探究回答问题，进而讲解货币的职能知识点。

一辆汽车价值80万元人民币——价值尺度

小王首付60万元把车开回了家——流通手段

小王5年后付清了其他20万元——支付手段

美国人在中国花了10万美元买了这辆车——世界货币

小王10万美元兑换成人民币买了黄金——贮藏手段

二、货币的基本职能

（1）货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。

价值尺度

价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。

提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？

教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。

用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。

需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。

流通手段