三年级上册公开课《奇怪的大石头》教案

三年级上册公开课《奇怪的大石头》教案《奇怪的大石头》教案
【课时目标】
1、理解课文内容，感受人物优美品质。

3、感受勤于思考、善于动脑、执着追求的难得品质对一个人的事业成功是非常严重的。

4、阅读选读课文《做风车的故事》。

【教学过程】
一、(创)创设情境，激发阅读兴趣
1、导语：生活中同学们一定也有很多不明白的问题，不理解的自然现象，能向同学老师展示一下你的疑惑吗?(学生解放表达)当你心中有疑惑时你会怎么做呢?(生回答)
2、导入新课：今天，我们要欣赏的两篇文章中也有小孩遇到了疑惑，他们又是怎样对待自己的狐疑的呢?我们先来走进《奇怪的大石头》中听一听李四光的疑惑，看一看他是怎样对待自己的疑惑的吧!
二、(读)自主合作，体验阅读内容
1、出示导读提纲：
①、大声读一遍课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里?在书上划出有关词句。

②、在文中李四光提出了哪些问题?用括号画出来。

③、小组内交流你的思考奇怪的的大石头“怪“在哪?
读一读李四光的问题，从他的问题中你觉得李四光是一个什么样的人?
(学生解放读画，小组交流)
2、交流：
同学们读得真认真，我看到有的同学眉头都紧锁了，哪个小组汇报你们的思考?
谁来做xx提出自己的问题?
你觉得xx是一个什么样的人?
它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”。

这块石头体积庞杂──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”
时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”。

没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。

谁来做xx提出自己的问题?
你觉得xx是一个什么样的人?
②、这么大一块石头，是从哪儿来的呢?
是谁把它放在那儿的呢?
这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。

它应该把草地砸一个很深很深的大坑。

可它为什么没卧进土里去呢?
这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平展的土地，没有一块石头呢?
③、善于观察、善于思考、执着追求的人。

三、(交流)朗读交流，发现阅读欢乐
这些问题因何而来呢?这还得从李四光小时候的玩捉迷藏说起。

小时候的他常常和小伙伴们围着一块石头捉迷藏。

让我们到现场去，去看看这是一块怎样的石头，他们是怎样围着石头捉迷藏的吧?
1、出示导读提纲：
请大家各自轻声朗读第2自然段，他们是怎样围着这块石头捉迷藏的?并画出有关语句。

2、请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。

3、电脑多媒体课件显示xx讨论：
xx和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的?
4、小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么?(石头大，便于躲藏这也是原因之一)
天长日久，李四光对这块大石头产生了兴趣：越来越觉得奇怪，不由得在心里想：这么大一块石头，是从哪儿来的呢?
四、(感悟)体会感悟、挖掘内心想法
1、出示导读提纲：
有了疑问，他首先想到的是问老师，李四光会怎么问?老师怎么答的?李四光又会怎么想?同学们读读课文，同桌间
分角色演一演3——8自然段。

2、同桌读、演后挑选学生xx表演。

3、表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗?为什么?”
4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。

五、(升华)
(一)探索中心，升华文章主题。

1、出示导读提纲：
听了老师、爸爸的回答，李四光是不是就放弃了自己心中的疑团呢?后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段
读后讨论。

李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的?
引导学生认识以下要点：
2、xx思考这个问题想了二十多年。

3、长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动强大的石头旅行几百里甚至上千里。

4、李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从渺远的秦岭被冰川带到这里来的。

5、对这块巨石的研究引导他发现了什么巨大成果?
6、一块大石头，引发了一项巨大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界!所以我们自豪地说(引读)：李四光是
我国出名的地质学家。

是呀!同学们，李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的精神，不但替自己解决了小时的狐疑，他的善于思考、善于动脑、执着追求的精神还为我国的石油事业做出了贡献。

新中国成立后，国家急需石油，但很多外国专家断定中国没有石油。

而李四光经过长期的研究，认定我国的陆地一定有石油。

也就是根据他的研究成果，我国先后找到了大庆油田、胜利油田、华北油田等大油田，摘掉了“中国贫油“的帽子。

所以我们骄傲地说(引读)：李四光是我国出名的地质学家。

读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗?
李四光爷爷，我想对你说：____________________。

(二)补充阅读，进行思维延伸
1、谈话，激发学生阅读兴趣：
李四光爷爷小时侯看到了一块强大的石头，引发他的思考和探索，后来出现了震惊世界的研究成果。

两百多年前，有一个孩子看到苹果往下掉后，也引发了思考：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢?究竟是什么东西在吸引它呢?”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律──“万有引力定律”，成为世界出名的科学家。

你们知道他是谁吗?
2、揭示课题：选读课文《做风车的故事》
3、出示导读提纲;
默读文章思考：
⑴文章写了一件什么事?
⑵文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方。

你最欣赏小牛顿哪一点?画一画，与同学分享。

4、学生自主阅读。

5、交流，指导朗读。

同学们，谁能想到，孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年时伙伴的一句嘲笑竟能促进一个科学家的诞生，貌似大凡的事件不大凡，奇怪的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。

愿同学们也有剧烈的奇怪心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个奇特之谜，为国家、为人类作贡献。

喜悦作业：(任选一)
1(读)课外继续搜集、阅读其他名人故事，和同学们谈谈你的感受。

2(写)学了这两篇文章，你一定有很多想法，把它写出来吧。

3(做)用自己的慧眼去观察世界，用自己的小嘴去提出问题，用自己的大脑去思考解决，用自己的双手去探索发现，相信明天的你们会更棒。

板书设计：
7、奇怪的大石头
小时xx善于观察
xx善于思考震惊世界。