二年级数学下册导学案

导学案（№ 1 ）课题：数据收集整理（一）

乐学目标：

1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

课前准备：

导学案（№ 2）课题：数据收集整理（二）

乐学目标：

1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

课前准备：

导学案（№ 3）课题：练习一

乐学目标：

1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。

2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。

教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：分析、提出合理化建议。

课前准备：

导学案（№ 4）课题：平均分的认识（一）

乐学目标：

1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。

教学重点：学生通过动手分一分，并能用语言描述平均分的结果，体验平均分的含义。教学难点：通过实践让学生建立平均分的表象。

课前准备：小棒

导学案（№5）课题：平均分的认识（二）

乐学目标：

1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

教学重点：让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。

教学难点：理解“每几个一份地分也叫平均分”。

课前准备：筷子、苹果、盘子、小棒

导学案（№ 6）课题：除法的含义及读写法

乐学目标：

l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。

2．使学生认识除号，初步了解除法的算式的写法和读法。

教学重点：理解除法的含义。

教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系。

课前准备：小棒

导学案（№7）课题：认识除法的各部分名称

乐学目标：

1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。

2．使学生掌握除法的各部分名称，培养学习数学的兴趣。

教学重点：进一步理解除法运算的含义，知道除法算式各部分的名称。

教学难点：进一步理解除法运算的含义。

课前准备：

导学案（№ 8）课题：除法初步认识练习课

乐学目标：

巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。

教学重点：

教学难点：

课前准备：

导学案（№ 9 ）课题：用2—6的乘法口诀求商（一）

乐学目标：

1．初步学会用乘法口诀求商。

2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

教学重点：使学生学会求商的方法。

教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。

课前准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。

导学案（№ 10）课题：用2~6的乘法口诀求商（二）

乐学目标：

使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。

教学重点：

教学难点：

课前准备：

导学案（№ 11）课题：整理和复习

乐学目标：

1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

课前准备：小黑板、卡片等

导学案（№ 12 ）

课题：轴对称图形

乐学目标：

1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的意义。

2、能找出轴对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。教学重点：掌握轴对称图形的特征。

教学难点：找图形的对称轴。

课前准备：

导学案（№ 13 ）

课题：平移与旋转

乐学目标：

1、初步感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。

2、让学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

教学重点：

初步感知平移与旋转现象。

教学难点：

发现原图形与平移后图形间的关系。

课前准备：