中国科学制度是中国历史上的考试选拔官员的一种基本制度

中国科学制度是中国历史上的考试选拔官员的一种基本制度。

他渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历经隋、唐、宋、元、明、清。

根据史书记载，从隋朝大业元年（605）的进士科算起到光绪三十一年（1905）正式废除，整整绵延存在了1300周年。

“科举制对维护中国的统一和保持一个令人尊敬的文明水准，起了比任何其他制度更大的作用”。

科举深刻地改变了中国的社会结构，塑造了中国人的性格。

中国历史社会的方方面面无不留下了科举的烙印。

科举造就了中国的读书人群体。

他们的性格就成了中国人性格的集中体现。

中国科举制度的产生是历史的必然和一大进步，它所一直坚持的是“自由报名、公开考试、平等竞争、择优取仕”的原则，它对我国古代社会的选官制度，特别是对汉代的察举和征辟制、魏晋南北朝的九品中正制，是一个直接有力的替代和否定，给广大中小地主和平民百姓通过科举的阶梯而入仕以登上历史的政治舞台，提供了一个公平竞争的平台、机会和条件。

因此说，科举制度是中国历史上，也是世界历史上最具开严格说来，在中国科举史上，自唐以后，历来是文武两科，殊途并进。

但是，中国的科举制度历来重视文科，文科一直占据科举的统治地位。

实因武举作用有限，创性和平等性的官吏人才选拔制度。

说到这我们不得不提到当今的高考，高考并不是官员选拔考试，可是为什么我要将高考与古代的科举进行类比，而不是将公务员考试和科举对比呢？原因在于，古代社会中以高官厚禄光耀门楣为主流价值观，对于商人价值的鄙视，对于技术专家的轻蔑，是今天无法理解的。

可是在现代社会中，商人，又称企业家，高级蓝领，高级白领，虽然不是公务员，也在社会主流价值观中得到承认。

而这些承认的基础，是高考的基础下造就的。

可以这样说，古代人朝为田舍郎，暮登天子堂”，“名登龙虎黄金榜”，“一举成名天下知”，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”唯一的手段是科举，而现代人，最重要的还是高考。

高考是这个时代永远不会被冷落的词汇，每年的盛夏，它要比三伏天还要令人发汗，人生的命运，在交于高考之后，就充满了变化莫测，诡夷所思的味道。

高考制度实行了20多年，在拨乱反正、选拔人才方面，发挥了积极的作用。

但是，随着时代的发展，特别是高等教育大众化进程的加快，现行的高考制度也日益显露出种种落后于时代的弊端：不利于推进中小学素质教育、减轻学生负担；不利于调动高等学校在专业人才选拔上的自主性；不利于不同地区、不同高校的分类指导。

有人说：高考不改，教育难兴。

虽然言重了，但道出高考改革的迫切性。

另外一个中国的现状在于它的疆域广阔，地域差异，贫富差异，信息差异相对巨大，美国通过19世纪的西进运动，用百年时间略微调整了东西差异。

而中国的开发大西北不过是5年的时间，并且西部以西是高原和亚欧大陆的腹地，远非美国西部可比，因此，在相当长的一段时间内，中国的地区差异会越来越大。

而地域的差异定会导致人的综合素质的差异，由于经济发展的不平衡，人们获得信息的能力必然有差异，从而导致每个人信息保有量的差异。

可是这些差异不是现在招生规则的借口，因为一个根本的逻辑在于：对于同一个的游戏，只能有一个游戏规则，切不可指定双重标准。

科举的伟大在于自由报名，统一考试，平等竞争，择优录取，公开张榜，高考的伟大在自由报名，统一考试，可是没有作到平等竞争.
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如果说当今的高考就是古代科举的翻版，许多人一定不赞同。

因为他们会说，科举是对四书五经的最形式化的死记硬背，而现在的高考已经不把四书五经当回事了，它考的是科学、语文、英语之类了。

同时科举纯粹是为了做官而读书考试，而高考不仅用于做官，而且用于选拔工程技术人员等等。

高考与科举同样是国家与社会选拔人才的方式，无论它是选拔来做什么工作，是做官还是做技术工作，并没有防碍它们作为一种选拔人才的方式。

这种选拔人才的方式也是一种淘汰制，而不是对人类智慧的启发制。

因此，它似乎只要符合社会公正原则就被人认为是公正的，而不管它是否符合人类“智慧公正”的原则。

教育的实质，应该是启发人类智慧，让每个人能够发挥他固有的智慧特长，从而为自己、为社会做符合自己智慧特征的事情。

可见，当今高考已经与古代科举没有什么实质性差异了。

并非学生们不愿具有学识，而是因为教育被某些人弄得太过形式化了，并且与科举一样，成为社会地位天壤之别的关键。