岭南版小学美术六年级下册教案

第1课古代传说中的艺术形象

教学目标：

1.知识与技能：

（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；

（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。

2.过程与方法：

了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。

3.情感、态度、价值观：

辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教学重点：

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认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。

教学难点：

分析和描述神话艺术形象的造型特点。

教具：图片资料

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。

2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。

3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。

（1）他在干什么呢你能模仿一下他的动作吗

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（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗

（3）你最喜欢他的哪些方面为什么

4、出示课题，神话故事中的艺术形象。

二、课堂发展。

1、探讨课题，明确学习目标。

（1）同学们对这个课题有疑问吗有没有不明白、想弄清楚的地方（什么是神话什么是艺术形象……）

（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。

（3）神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化遗传！

2、角色扮演游戏，激发学习兴趣。

（1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。

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（2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢

小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。

（3）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么

小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。

3、细节欣赏，品位艺术形象。

（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢从哪些方面来欣赏好呢请同

学列举一下。

（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。

（3）神话故事中的人物有什么样的事迹表现出他怎么样的性格呢

（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征

（板书：动作、表情、衣服、兵器）

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（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方他与我们身边的小朋友有什么区别

（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）

（6）通过分析哪吒这个神话艺术形象，你能得出什么结论呢

小结：神话故事中的艺术形象都有鲜明的性格和时代特色，艺术家们就是以此为想象的依据，创造出独特的艺术形象。

（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗你可以从哪里找到证据呢

（2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同

（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗（善与恶、正与邪、人、动物、神）

5、欣赏评述。

（1）再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。

（2）用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。

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第2课科幻故事中的艺术形象

教学目标：

1.知识与技能：

（1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；

（2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。

2.过程与方法：

[

了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。

3.情感、态度、价值观：

辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教学重点：

认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。

教学难点：

分析和描述科幻艺术形象的造型特点。

教具：图片资料

教学过程：

一、课前准备：

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1、布置学生收集有关的图片资料。

2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。

3、准备相关题材的学生作业。

二、课堂导入：

1、提问：你知道电影《帝国反击战》的内容吗

2、播放电影中的经典片段。

3、启发：这部电影给你什么样的感觉你对电影中的哪个角色印象最深它有哪些特征能说出了吗与你们最熟悉的形象有何区别

4、引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。

三、课堂发展：

1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型其艺术形象特点、功能、结构如何？

2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。

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3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。让学生进行大胆想象以及构思。

4、讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。

四、反思评价：

1、设计的艺术形象是否有科幻的特点

2、作品的功能是否清晰、明显合理

3、作品的外观设计是否美观

4、能为所设计的作品取名字吗