大海的歌[1]
大海的现代诗歌3篇
大海的现代诗歌3篇大海的现代诗歌1大海的歌，母亲的歌；扑进那母亲温暖的怀抱。
大海的歌，海风的歌；海风中吹起多情的歌谣。
大海的歌，故乡的歌；那大海是我成长的故乡。
大海的歌，海浪的歌；海浪中扬起那生命的帆。
大海的歌，快乐的歌；快乐中有那执着的追求。
大海的歌，深情的歌；唱起那热情似火的赞歌。
大海的歌，顽强的歌；那狂风暴雨中从未低头。
大海的歌，希望的歌；希望中看到升起的太阳。
大海的歌，醉人的歌；有那碧蓝的'天如团的云。
大海的歌，奋发的歌；抛弃了那般寂寞的眼泪。
大海的歌，激昂的歌；树起了那最热烈的激情。
大海的歌，有志的歌；拥抱起了这神州的大地。
大海的歌，豪爽的歌；有着那好爽般坚强性格。
大海的歌，包容的歌；艰难中亮起了深沉的爱。
大海的歌，行进的歌；行进中看到希望的曙光。
大海的现代诗歌2《关于海》只有汹涌的大海才能使我释怀只有奔腾的浪花才能让我动心我想，我是属于海的我才是大海年轻力壮的儿子重峦叠嶂的高峰已不能阻隔我的思念荒蛮无边的草原也不能淡薄我的情感我所有的'骄傲都来自于一场惊心动魄的潮汐一次关于海的歌赞大海的现代诗歌3如果你能像天空那样倾斜下来如果你能站在最远的礁石上看最近的海鸥起飞，你闭上眼睛时用下巴靠近我，并用世上最细腻的声音给我温柔那么，这片海滩就是你一个人的我将在最荒远的海域，拾掇贝壳紧握那盐凉的海水下面每一片海土和岩石的语言，还有鱼的翅膀上，水晶般的温暖水流大海的现代诗歌3篇扩展阅读大海的现代诗歌3篇（扩展1）——描写大海的现代诗歌10篇描写大海的现代诗歌1紫色海故作潇洒的不提，身边却开始嘻嘻唆唆你的动静，有风无风，海都从来不静。
突然的一天，黑压压一片，徘徊头上，走到哪儿跟到哪儿。
才发现，那是许久不见的乌云，记不清谁教的这个词。
他们说，为什么有人叫白云却没人唤乌云，他们除了色彩也没差，后者还更有存在感。
是谁？灌输了这类思想，乌云，是不开心的，又是谁？规定了，想你是错的。
温暖的红色，冷静的蓝色，才出了流芳千年的祥贵之色。
《大海的歌》教学设计 3篇
《大海的歌》教学设计5教材分析：一、歌曲《海》《海》是一首日本儿童歌曲,是一首海的抒情诗、海的赞歌。
歌曲为四三拍，四乐句构成的一段体结构，描绘了月光初上碧波相逐远去的海面。
这首短歌诗画一般的意境,让人遐想……二、管弦乐《海上凤暴》管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》，描写了海上的惊涛骇浪，呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣，气氛十分紧张。
教学内容:（一）、聆昕《海》、《海上风暴》（二）、演唱、表演《海》（三）、编创与活动教学目的:（一）、通过表演《海》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
（二）、通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现出来。
（三）、培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。
教学过程:1.律动(导入新课)模仿海鸥飞翔的动作飞进教室。
(音乐<海鸥>)师：刚才同学们模仿了海鸥飞翔的动作，你们知道海鸥的家在哪里吗？它生活在什么地方吗?生：(在海上)师：你见过海吗？海是什么样的？生：(电影里、电视里见过,蓝色的、很大很大)。
师：你能模仿一下海浪的声音吗？能用动作模仿一下海浪的样子吗?生:(模仿)师：(鼓励那些能用不同动作、声音表现的孩子)。
师：同学们模仿得真象，现在就请同学们和老师一起看看海鸥的家一一美丽的海。
师：(多媒体播放海的录像片、放歌曲)(学生边昕边画线条并说一说自己的感受)。
2.复听《海》师：歌曲中的海是美丽平静的，可大海永远都这么美丽平静吗?我们再听听这段音乐,大海发生了什么变化？你的心情怎么样?3.初听《海上风暴》师：同学们这段音乐描写了海上的暴风雨，狂风掀起了巨浪,海上电闪雷鸣,气氛十分的紧张。
(老师边说边在黑板上展示出《海上风暴》的图画，与第一幅画形成对比)。
4.复听《海上风暴》师：请边听边用划线条的方式表达你的心情。
(请划好的学生在黑板上画出线条并说一说)。
师：你觉得这时的海是愉快的`还是生气的?生：(是生气的)师：大海也和我们小朋友一样是有脾气的，有时会高兴，有时会生气。
[大海的歌]《大海的歌》教案设计
![[大海的歌]《大海的歌》教案设计](https://img.taocdn.com/s3/m/641009f3fad6195f302ba6d3.png)
[大海的歌]《大海的歌》教案设计教学内容：小学语文第五册《大海的歌》教学目的：1．让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的繁荣，激发学生热爱祖国，热爱社会主义的思想感情。
2．理解课文第二，三自然段的主要呢容。
3．学习作者从不同角度观察景物的方法，培养学生的观察能力。
教学重点：学习作者从不同角度观察景物的方法．教学难点：理解课文第二，三段主要内容。
着重指导学生理解语句得意思，注意语句之间的联系，领悟观察和描述景物的方法。
教具准备：PowerPoint课件教学过程：（一）、复习导入：上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下，我们都学到了什么？作者看到这些景物心情1/ 3会怎样呢？对。
展现在作者眼前的是一副日出的美丽景色，他怎能不高兴呢？作者便及不可待的蹬上了一只海轮，那么在海港里看到了什么呢？今天我们就来学习。
（二）、新授：1．自读课文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且画出你喜欢的词句。
2．学生自读。
3．比较句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮犹如卫队，密密层层的排列在码头两边。
钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。
4．你是从那个词语看出吊车多，海轮多呢？你从那些词语看出吊车高大，工作繁忙呢？5．作者看到海港十分繁忙心情如何？书上那句写出了作者当时高兴的心情的？6．读出来。
飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能模仿一下？7．作者站在船头，再阳光的照耀下迎着猛烈的海风，浪花飞溅。
作者认为是在唱歌，因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴旺景象感到自豪。
8．指导读。
读出欢乐，自豪的心情。
过度语：船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变深蓝，这表明了什么？2/ 39．讲读课文4，5自然段。
1）、自由读课文四，五自然段。
画出你喜欢的句子。
你喜欢那句呢？比较句子：那是咱们自己的石油钻探船。
咱们自己的石油钻探船！2）谁能够读出作者高兴自豪的心情？3）在原文中找出带有瞭望和极目瞭望的句子，思考这两个词语可不可以交换？作者看到了什么？4）这种景色给你什么感受？你好像来到什么地方了？5）你还喜欢哪个句子？6）比较句子：大海正在唱着一曲新歌。
大海的歌
无边的海， 像一面大玉镜， 映着天， 天变蓝了； 映着鸟， 鸟也变蓝了。 仰着看， 天变成了海。 那云， 就是翻滚奔腾的波流； 那鸟， 就是来往穿梭的鱼群。
海水海水我问你： 你为什么这么蓝? 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。 海水海水我问你： 你为什么这么咸? 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
浪花家在哪儿? 家在大海中。 浪花几时开? 请你去问风。 浪花什么色? 朵朵白如云。 浪花开多少? 千千万万朵。
假如生活欺骗了你， 不要悲伤， 不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧， 快乐的日子将会来临！ 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
大海的歌
大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她熟睡的鼾声。
海上的风是花神， 它一来，
就绽开万朵浪花。
海上的风是琴师，
它一来， 就奏出万种乐声。
海上的风是大力士， 它一来，
就送走万片鱼帆。
海上的风是狮子，
它一吼， 就掀起波浪滔天。
潮声 熟睡 鼾声 绽开 琴师 渔帆 狮子 掀起 波浪滔天
她抱着明月，
她背着星的风是花神， 海上的风是 它一 ， 它一来， 就绽开万朵浪花。 就
海上的风是琴师， 它一来， 就奏出万种乐声。 海上的风是 它一 ， 就
，
。 ，
。
蓝色的雾， 蓝色的云； 蓝色的波纹， 蓝色的潮声。
大海的歌 (1)
蓝色的波纹
无边的海像一面大玉镜
无边的海像一面大玉镜
仰（yǎnɡ）头看， 天变成了海。 那云， 就是翻（fān）滚奔腾（ténɡ）的波流； 那鸟， 就是来往穿梭（suō）的鱼群。
——把天想象成海洋
翻பைடு நூலகம்奔腾的波流
翻滚奔腾的波流
l来往穿梭的鱼群
欢迎指导
谢 谢
再见
天和海 蓝 色 的 雾， 蓝 色 的 云； 蓝 色 的 波纹 ， 蓝 色 的 潮声。
——写了大海神奇的蓝
写出了大海辽阔，平 无边的海， （比喻句） 静，纯净的特点。 像一面大玉镜。 把——比作——。 映着天， 天变蓝了; 映着鸟 ， 鸟也变蓝了。 你能从这两节诗中找出一个表示颜 色的词语吗？（ ）你能找出一 个比喻句来吗？
第一课 大 海 的 歌
同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海 是什么样子的？
无边无际的大海
蓝蓝的大海
多姿多彩的大海
大海的歌由三组诗构成的分别是： 《天和海》，《海上的风》，《大海睡了》。
天和海
海上的 风
大海睡了
这节课我们先来学习第一 首诗歌：思考：
1、大海是什么颜色的？
2、天和海有什么相同 的地 方？ 、
小学三年级语文知识点：大海的歌
小学三年级语文知识点：大海的歌小学三年级语文知识点：大海的歌原文蓝色的雾，蓝色的云;蓝色的波纹，蓝色的潮声。
无边的海，像一面大玉镜。
映着天，天变蓝了;映着鸟，鸟也变蓝了。
仰头看，天变成了海。
那云，就是翻滚奔腾的波流;那鸟，就是来往穿梭的鱼群。
海上的风海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子他一吼，就掀起滔天波浪……大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了。
深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星。
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
字词波纹(wén)、潮(cháo)声、仰(yǎng)头、翻(fān)滚、奔腾(téng)、穿梭(suō)、绽(zhàn)开、琴(qín)师、渔帆(yúfān)、滔(tāo)天波浪、鼾(hān)声重点句子无边的海，像一面大玉镜。
那云，就是翻滚奔腾的波流;那鸟，就是来往穿梭的鱼群。
他一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子练习题一、看拼音，写词语。
yǎnɡtóubōwénfānɡǔnbēnténɡqínshīshuìjiào二、判断对错(对的打“√”，错的打“×”)。
“仰”字共六画。
()2.《海上的风》作者用拟人化的手法写了大海有风时的景象。
()“风儿不闹了，浪儿不笑了。
”这句话运用了拟人的修辞手法。
()“她抱着明月，她背着星星。
”这句话中把大海比做母亲，把明月和星星比做大海的儿子。
()“蓝色的雾，蓝色的云;蓝色的波纹，蓝色的潮声。
”这句话运用了排比的修辞手法。
()：51EDU精品学习网。
《大海的歌》课文原文阅读
《大海的歌》课文原文阅读
1大海的歌天和海蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹（wén），蓝色的潮（cháo）声。
无边的海，像一面大玉镜。
映着天，天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。
仰（yǎng）头看，天变成了海。
那云，就是翻（fān）滚奔腾（téng）的波流；那鸟，就是来往穿梭（suō）的鱼群。
海上的风海上的风是花神，他一来，就绽（zhàn）开万朵浪花……海上的风是琴（qín）师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆（yúfān）……海上的风是狮子他一吼，就掀起滔（tāo）天波浪……大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了。
深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星。
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾（hān）声。
___________________________________作者张岐、刘饶民，选作课文时有改动。
《大海的歌》教学设计5篇
《大海的歌》教学设计5篇《大海的歌》教学设计1教材分析：一、歌曲《海》《海》是一首日本儿童歌曲,是一首海的抒情诗、海的赞歌。
歌曲为四三拍，四乐句构成的一段体结构，描绘了月光初上碧波相逐远去的海面。
这首短歌诗画一般的意境,让人遐想……二、管弦乐《海上凤暴》管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》，描写了海上的惊涛骇浪，呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣，气氛十分紧张。
教学内容:（一）、聆昕《海》、《海上风暴》（二）、演唱、表演《海》（三）、编创与活动教学目的:（一）、通过表演《海》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
（二）、通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现出来。
（三）、培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。
教学过程:1、律动(导入新课)模仿海鸥飞翔的动作飞进教室。
(音乐)师：刚才同学们模仿了海鸥飞翔的动作，你们知道海鸥的家在哪里吗？它生活在什么地方吗?生：(在海上)师：你见过海吗？海是什么样的？生：(电影里、电视里见过,蓝色的、很大很大)。
师：你能模仿一下海浪的声音吗？能用动作模仿一下海浪的样子吗?生:(模仿)师：(鼓励那些能用不同动作、声音表现的孩子)。
师：同学们模仿得真象，现在就请同学们和老师一起看看海鸥的家一一美丽的海。
师：(多媒体播放海的录像片、放歌曲)(学生边昕边画线条并说一说自己的感受)。
2.复听《海》师：歌曲中的海是美丽平静的，可大海永远都这么美丽平静吗?我们再听听这段音乐,大海发生了什么变化？你的心情怎么样?3.初听《海上风暴》师：同学们这段音乐描写了海上的暴风雨，狂风掀起了巨浪,海上电闪雷鸣,气氛十分的紧张。
(老师边说边在黑板上展示出《海上风暴》的图画，与第一幅画形成对比)。
4.复听《海上风暴》师：请边听边用划线条的方式表达你的心情。
(请划好的学生在黑板上画出线条并说一说)。
师：你觉得这时的海是愉快的还是生气的?生：(是生气的)师：大海也和我们小朋友一样是有脾气的，有时会高兴，有时会生气。
大海的歌作文共九篇
大海的歌大海的歌（一）天和海蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹，蓝色的潮声无边的海，像一面大玉镜。
映着天，天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。
仰头看，天变成了海。
那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。
海上的风海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐器……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波浪……本文是3年语文书上的，还请见笑，呵呵。
大海的歌（二）呼呼的海风吹起了号角，滚滚的浪花奏响了乐章。
茫然间，层层乌云犹如一把利剑，把天地劈成两半。
两个不同的时空相撞着，摩擦着，听，阵阵雷声是击起的大鼓；看，丝丝闪电是点起的鬼火。
天暗下来了，云压下来了，这个世界迷惘在一片混沌之中。
一瞬间，海燕如同一道黑色的闪电，穿梭在迷茫的时空，为不知所措的世界燃起了进行曲的激昂。
他一会儿飞向苍穹，向乌云，向闪电示威；他一会儿划过海面，翅膀掠起浪花，荡起点点涟漪。
他洞察着一切，他发现鼓声不再用力，他发现闪电不再明亮。
他相信乌云是遮不住太阳！暴风雨来了，大海愤怒了。
波涛汹涌的海面上卷起漩涡，把蓝色的闪电熄灭在自己无尽的深渊。
豆大的雨滴落在海面上，哗哗，哗哗，是一个美丽的小女孩，他会发出美丽的歌声。
我爱你大海，美丽的大海。
河北省承德市隆化县存瑞小学五年级:苏冠宇大海的歌（三）那年暑假，我和妈妈随着旅游团一起来到海南岛观光。
站在海边远远望去，天连着海，海连着天，天水一色，一望无际，景色极为壮观。
阳光洒在海面上，像是撒上了一层金子，波光粼粼。
一阵轻风吹来，一排排的浪花涌动着，像是翻卷的雪浪花扑打在金色的沙滩上，发出“哗哗”的声响，听着耳边传来这大海的呼吸声，我的心里别提有多舒畅了。
我顺着海边朝前刚走了几步，鞋里便进了许多沙子。
我索性光着脚丫，漫步在松软平滑的沙滩上。
这里的沙子很细，自己仿佛走在铺着上等绸缎的路上。
海水跳跃着一波一波朝我涌来，轻柔地漫卷过我的脚面，洗涤着我的双脚。
1 大海的歌
⒉《海上的风》每小节后面都用省略号，有何作 用？
句末的省略表示留有余音、余韵，表明海上 的风还在不断地变化,很能激发我们的想象。
⒊作者不直接写海风的特点，而是用排比、拟人和比 喻的方式来呈现，有哪些好处？( ABC) D
A.不直接罗列特点，增加了诗歌的趣味性和可读性。
B.排比使诗歌形式上整齐美观，读起来很有气势。
仿写：根据提示，运用多种修辞手法写一段话。 山林苏醒了，她
描写海的词语 水天一色 汹涌澎湃 波光粼粼 一望无际 惊涛骇 浪 风平浪静 海纳百川 海阔天空
描写海的诗句 秋风萧瑟，洪波涌起。——（东汉）曹操《观沧海》 白日依山尽，黄河入海流。——（唐）王之涣《登鹳雀楼》 海上生明月，天涯共此时。——（唐）张九龄《望月怀远》
他一来，
风吹渔帆，使渔 船快速前进。
就送走万片渔帆……
海上的风是狮子， 狂风时。 他一吼， 就掀起滔天波浪……
海上的风是花神，
他一来，
就绽开万朵浪花……
◆排比：这首诗运用排
海上的风是琴师,
海 上
他一来， 就奏出万种乐曲……
比的手法，使诗歌形式 上更加整齐美观，读起 来很有气势。
的
风
海上的风是大力士， 他一来，
1.在括号中填入恰当的表示颜色的词。 2.穿着夏衣、戴着纱巾的“女郎”指的是： 天空 3.这段文字表达了作者对海与天 赞美和喜的爱思想感情。
生子学习新方法 6人为一小组 小组学习内容 1.读音和结构 2.组词和造句 3.特殊提示 4.认真倾听，小组点评
wén
纹
yìng
映 映
部首：纟 字义：条纹。 组词:花纹 波纹 指纹 皱纹 造句：这个文物花瓶上的纹路十分精 致。
C.比喻、拟人的手法形象生动地表现了不同海风的不同 特点，亲切感人。
大海的歌歌词
大海的歌歌词大海的歌歌词大海的这首歌曲你们听过?是不是在找这首歌的相关歌词?下面是店铺为你整理的这首歌的相关歌词资料，希望对你有用!大海的歌歌词从那遥远海边,慢慢消失的你,本来模糊的脸,竟然渐渐清晰. 想要说些什么,又不知从何说起, 只有把它放在心底. 茫然走在海边,看那潮来潮去,徒劳无功,想把每朵浪花记清, 想要说声爱你,却被吹散在风里.茫然回头,你在那里.如果大海能够,唤回曾经的爱.就让我用一生等待.如果深情往事,你已不再留恋. 就让它随风飘远.如果大海能够,带走我的哀愁.就象带走每条河流.所有受过的伤,所有流过的泪.我的爱……请全部带走.茫然走在海边,看那潮来潮去,徒劳无功,想把每朵浪花记清,想要说声爱你,却被吹散在风里. 茫然回头,你在那里.如果大海能够,唤回曾经的爱. 就让我用一生等待. 如果深情往事,你已不再留恋. 就让它随风飘远.如果大海能够,带走我的哀愁.就象带走每条河流. 所有受过的伤,所有流过的泪.我的爱……请全部带走.如果大海能够,唤回曾经的爱. 就让我用一生等待.如果深情往事,你已不再留恋.就让它随风飘远.如果大海能够,带走我的哀愁. 就象带走每条河流.所有受过的伤,所有流过的泪.我的爱…… 请全部带走.大海的演唱者信息张雨生(1966年6月7日——1997年11月12日)，生于中国台湾，亚洲第一男高音，华语流行乐坛大师级音乐人、金牌制作人、实力派歌手，其对华语流行音乐的升级和发展有着重大贡献，享有“音乐魔术师”之盛名。
其经典专辑《卡拉ok.台北。
我》作为华语流行音乐的探索之作，领先华语流行音乐整整20多年;其为当张惠妹量身打造的首张专辑主打歌《姐妹》，一举将还是新人的阿妹登鼎“天后”宝座，其记录至今无人打破;其为阿妹打造的歌曲《badboy》一举颠覆了华语流行音乐的原有型态，将华语流行音乐进行成功升级。
1997年10月20日凌晨，张雨生在回淡水途中因过度疲劳驾驶发生车祸。
《大海的歌》人教版
《大海的歌》人教版远处涛声阵阵，海浪急流汹涌，大海像一位歌者正高亢地歌唱着。
大海，你像一张广袤无垠的织布机，浩渺无边地编织着波涛的旋律。
你像一个诗人，在默默地诉说你的故事，倾诉你的心声。
大海，你的歌声是如此激昂，宛如壮丽的交响乐。
每一声涛声都是对大自然的赞美，是对生命的礼赞。
你的歌声让人心旷神怡，仿佛能穿越时空，穿越到一个没有痛苦和忧伤的世界。
大海，你的歌声是一个勇敢者的传奇，在无尽的旅程中默默承担着各种挑战和考验。
你迎着风浪劈波斩浪，顽强地前行，唱着生命的赞歌。
就算是遭受无数次的打击和冲击，你也不曾低头，因为你知道，只有坚持才能够达到成功的彼岸。
大海，你的歌声是如此宽广，包容着无数的生命。
你给予了海洋生物温暖的港湾，让它们在你的怀抱里自由自在地舞动。
你的歌声不仅哺育着无数的生命，还抚慰着每一个步履蹒跚的旅人的心灵。
大海，你的歌声是如此纯净，洗涤着人们内心的污垢。
当你的歌声穿透人们的耳朵，进入他们的灵魂深处，它们会不由自主地放下烦恼和忧虑，享受这片祥和和谐的绿色世界。
大海，你的歌声是如此壮丽，激荡着人们的豪情壮志。
当你的歌声传递给人们的心灵，它们会奋发向前，挑战人生的极限，追逐梦想的篝火。
大海的歌声回响在大地上，让人们感受到人类与自然相互依存、和谐共生的美好。
让我们一起倾听这首大海的歌，感受它那无穷无尽的力量和温情，让我们沉浸在这美妙的旋律中，与大海共舞，与大自然共生。
大海的歌曲绵延不绝，如同大自然的呼吸，让人们领悟到生命的无尽奥秘。
无论身处何地，当你靠近大海的时候，你都能感受到它那强大而坚韧的气息。
尽管大海看似无情，但它却用自己震撼人心的歌声唤醒了每一个人的激情和勇气。
大海的歌声让人迷恋，它既有深沉的低吟，也有高亢激昂的高唱。
当大海冲击着岸边的礁石，迸发出浪花与岩浆的交织声时，它的歌声仿佛大自然的交响乐，宏大而震撼。
这时，你会让自己沉浸在这盛世之中，让内心跳动的音符与大海的歌声合为一体。
大海的歌曲是一幅丰富多彩的图画，它以各种各样的声音和节奏勾勒出大海的浩瀚与壮美。
1大海的歌
1.大海的歌教学目标1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
教学难点有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
教学课时：1课时教学过程一、导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受。
结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
（四）质疑：读了课题，你有什么问题？引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。
学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）. 由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？（整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受。
）三、朗读课文，读中感悟。
1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？出示思考问题，引导学生探究学习：（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。
？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
3．小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
小学三年级语文：大海的歌知识点
小学三年级语文：大海的歌知识点小学三年级语文：大海的歌知识点原文gt;gt;gt;gt;蓝色的雾，蓝色的云;蓝色的波纹，蓝色的潮声。
无边的海，像一面大玉镜。
映着天，天变蓝了;映着鸟，鸟也变蓝了。
仰头看，天变成了海。
那云，就是翻滚奔腾的波流;那鸟，就是来往穿梭的鱼群。
海上的风海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子他一吼，就掀起滔天波浪……大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了。
深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星。
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
字词gt;gt;gt;gt;波纹(wén)、潮(cháo)声、仰(yǎng)头、翻(fān)滚、奔腾(téng)、穿梭(suō)、绽(zhàn)开、琴(qín)师、渔帆(yúfān)、滔(tāo)天波浪、鼾(hān)声重点句子gt;gt;gt;gt;无边的海，像一面大玉镜。
那云，就是翻滚奔腾的波流;那鸟，就是来往穿梭的鱼群。
他一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子练习题gt;gt;gt;gt;一、看拼音，写词语。
yǎnɡ tóu bō wén fān ɡǔn bēn ténɡ qín shī shuì jiào二、判断对错(对的打“√”，错的打“×”)。
1.“仰”字共六画。
( )2.《海上的风》作者用拟人化的手法写了大海有风时的景象。
( )3.“风儿不闹了，浪儿不笑了。
”这句话运用了拟人的修辞手法。
( )4.“她抱着明月，她背着星星。
”这句话中把大海比做母亲，把明月和星星比做大海的儿子。
( )5.“蓝色的雾，蓝色的云;蓝色的波纹，蓝色的潮声。
”这句话运用了排比的修辞手法。
一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版
一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《大海的歌》优秀教案
小学语文《大海的歌》优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1、大海的歌
《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。
诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。
诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。
所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
感受大海的美丽与奇妙。
教学目标：
1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点、难点：：
1、理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
2、感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
教具准备：课件、实物投影。
教学时间：两课时
教学过程：
一、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
（二）汇报。
（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
它写了大海的什么？表达了作者什么样的感情？齐读课题。
（四）质疑：读了课题，你有什么问题？
二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
重点指导：仰、翻、滚、琴
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？
三、朗读课文，读中感悟。
1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？
课件出示思考问题，引导学生探究学习：
（1）这首诗让你感到大海有什么特点？
（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？
（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。
？
2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
3．汇报、你喜欢那首诗？这首诗让你感到大海有什么特点？你最喜欢哪些语句所描写的情景？
（1）感悟一：大海色的神奇：
1、第一节：四个“蓝色”重读；范读、指名读，说说读懂了什么？（空中的云雾是
蓝色的，海上的波纹的蓝色的，就连听到的潮声仿佛也是蓝色的了。
）
2、第二节：第一句是比喻句，指导读，感受大海的辽阔、平静、纯净的特点；练习
说话。
引读第二句，体会天和鸟倒映在海里，天和鸟都变蓝了。
3、第三节：引导学生朗读，品味：翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，
从而读出感情。
（2）感悟二：大海风的神奇：
A课件出示填空：
海上的风是（）、是（）、是（）、是（）
他一来，就（）……就（）……就（）……就（）……
B 大海为什么会有这样的变化？（风的力量）
C、那我们如何让听我们读书的人感受到不同呢？比如风是花神（微风时），这一小节怎样读？剩下
几节应该怎样读？试读，汇报读
D、这首诗歌有怎样的特点？（每一小节的结构相同，运用了比喻。
）末尾为什么用了一
个省略号？
[引发想象] 仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
如：“海上的风是梳子，他一来，就＿＿＿；山上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿”
（三）感悟大海静的神奇：
1、名读，边听边思考：从哪里看出大海睡觉了？
2、指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？
3、什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？
4、再读读，说说大海她像谁？为什么？（母亲）是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈
爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情地读读这句。
5、大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，她睡得香吗？从哪里看出。
同学们再读读这句。
三、朗读课文，选背诗句。
1、自愿结合小组，合作朗读课文。
2、选择自己喜欢的段落练习背诵。
四、拓展活动：
收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。
板书设计：
蓝：雾、云、波纹、潮声、天、鸟
1、大海的歌动：花神、琴师、大力士、狮子
静：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
巩固性训练
(知识点考点) 在括号里填上合适的词语：
一（）玉镜一（）乐曲一（）海风
一（）浪花一（）渔帆一（）波纹
综合性训练
1、仿照文中第二部分内容，练习写一段话。
照样子，写句子。
2、例：无边的海像一面玉镜。
课后反思：。