吴佳瑛小兔找太阳教案

吴佳瑛小兔找太阳教案

一、活动目标分析

这个教学活动选材自小班的语言故事“小兔找太阳”，吴佳瑛老师通过认真地分析教材，发现这样的故事情节对于小班孩子而言非常简单，于是她根据小班孩子的年龄特点和认知特点，从幼儿原有的生活经验出发，另辟蹊径，把故事的内容做了调整，她想让孩子们在活动中学会观察，学会选择、学会比较，于是将此活动的目标之一定位在尝试根据相关线索的大胆想象，让孩子们在比较中筛选出符合线索的物品。通过这样的方式让孩子们进一步感知和认识太阳。因为本次活动主要以语言为主，所以吴老师将目标之二定位在大胆清楚地表达自己的想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。让孩子们联系生活经验，能在轻松活跃的氛围中感受到活动的乐趣，因此这样的活动更加让孩子们自主地从活动中学到很多经验。

二、重点难点分析

重点：因为本次活动毕竟是一个语言活动，所以重点我认为是大胆清楚地表达自己的想法。只有让孩子们大胆的说，才能让这节活动活起来，因为孩子是活动的主角。

难点：主要是让孩子通过观察线索来找到太阳，所以难点应该是尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

在本次活动中，由于教师精心设计的材料，有效的提问策略，多样化的教学手段，根据活动目标把握住了活动的重难点。

三、活动准备分析

小兔图片、信封、印有“0”的记录卡片、找寻步骤16格一览表

“小兔图片”分析：因为故事的主角是小兔，所以必然要引出这个角色，我万万没有想到吴老师是以这样新鲜有趣的方式引出了它：在出示小兔的图片时，教师并没有选择纯白色的小兔子，而是用了灰色的小兔子，让孩子进一步认识了灰色的兔子。兔子的引出也是局部出现的，依次顺序为：小兔的耳朵和尾巴——小兔的背面——出示完整的正面小兔图片，这样的材料展示让孩子们在局部的观察、猜测、验证中进一步认识和提升了对于兔子特征的原有经验，更加融入了对于前后方位的认识。

“信封”分析：小班孩子的活动以游戏情境为主，所以小兔带来的信封无疑引起了幼儿的浓厚兴趣，吴老师用这样的材料无形中给孩子们创设了一个情境，从信封中引出了线索，是本次活动的一个关键，孩子们在这样的氛围中大胆的想象和猜测，有效推进幼儿的活动兴趣。

“印有“0”的记录卡片”分析：在信封里，吴老师和孩子们拿出了这张记录卡片，可别小瞧这张卡，它就是本次

活动的线索卡，非常具有启发性。一共有4个线索：第一张显示寻找圆圆的东西，第二张显示寻找又圆又红的东西，第三张显示寻找又圆又红在天上的东西，第四张显示寻找又圆又红在天上会发光的东西。可见这样的显示方式是层层递进，在这样的线索中让孩子学会比较和筛选。

“找寻步骤16格一览表”分析：16格里画的都是圆形，这样的材料教师意在让孩子通过自己的生活经验猜测各种各样圆形的东西，然后通过之前的线索卡让孩子逐一筛选和比较。

不仅仅是如上这些材料体现了吴老师的精心设计，同时她对座位的安排也考虑到了幼儿的年龄特点，安排近，拉近了教师与幼儿之间的距离，更添亲近感。展板的展示美观简洁，方便老师展示的同时也方便孩子观看。最有意思的是吴老师还在口袋里准备了一包餐巾纸，那是她注意到这个班级有孩子感冒了，以备不时之需。从材料的准备上，不仅看到了吴老师的细心和严谨，更看到了她平时非常关注孩子们日常的点滴，从孩子的角度出发，准备他们需要的。

四、片段分析：

片段一：观察线索，帮助寻找

1、你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？

2、教师翻看第二页，“现在圆变得怎么样了？这些东西里面，哪些是又圆又红的？” 分析：教师在16格上

根据幼儿猜测的内容用添画的方式记录出来，这一片段充分让孩子根据记录卡上的线索大胆想象，让孩子们联系生活经验，回忆出圆形的东西，一来调动了孩子的积极性，另外一方面也能让小班的孩子大胆清楚地表达自己的想法。从提问方面我们也可以看到教师巧妙的提问，当孩子们总是把思维定位在吃的东西上时，教师会给孩子开一扇窗，请你想想马路上有没有圆形的东西呢？同时教师会将孩子们说的同一类型的东西进行概括，在师幼的互动中，我看到教师是不断地在引导和鼓励着孩子们去说。

在本次活动中，如果有幼儿说月亮有时候也是圆的，月亮有时候会红的时，你会怎么办呢？我从吴老师的机智反应中发现，她能抓住这样的教育契机，及时调整预设，接过孩子抛过来的球，提高这样小环节的有效性，帮助幼儿梳理和提升经验。

片段二：延伸讨论，感受阳光

本次活动的最后，吴老师把故事中的太阳延伸到了生活当中，她用ppt的形式让孩子们寻找生活中的太阳在哪里，同时让孩子们知道了原来太阳还有不同的作用，进一步了解了动植物，人类与太阳之间的联系，开拓了幼儿的眼界，让孩子的思维更加宽广。

从吴老师的活动中，我看见了不仅仅是活动本身的新颖性，更看到了一位老师她平日里对待教学工作的细心和严

谨，也看到了她善于发现，及时抓住日常生活中的教育契机，然后根据幼儿的经验和兴趣，整理成素材点，精心设计，找准挑战点，最后内化成有价值的内容。

一、活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，通过比较知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法。

3、体验画太阳的乐趣。

二、活动准备：

1、《小兔子找太阳》故事的自制图片

2、小兔子头饰

3、太阳图画

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师：你们看老师手里拿的是什么？

这只可爱的小兔子要找太阳做朋友，但是他不知道太阳是什么样子的，你们能告诉它吗？

我们来看看小兔子能找到红红的、圆圆的太阳吗？

二、利用《小兔子找太阳》图片，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

1、完整讲述《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找

到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

2、分段看《小兔子找太阳》图片，重点学习：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

师：小兔子是一下子就找到太阳了吗？我们一起看看她怎么找的，好吗？

小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？

小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？

它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？

哪个小朋友说一下太阳是什么样子的？

3、引导幼儿画太阳。

请幼儿将太阳画出来，并挂在“天空”上欣赏。

三、结束活动。

你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧！