小白兔音乐中班教案

小白兔音乐中班教案

【篇一：中班音乐活动：兔子和狼】

活动目标：

1、借助讲述故事和欣赏音乐的方式，熟悉歌词和旋律，演唱歌曲《兔子和狼》。

2、幼儿用兔跳、手腕抖动等动作表现歌曲内容。

3、在兔跳时，保持与同伴间的一定距离，相互间不碰撞。

活动准备：小白兔、狼、风图片各一张，背景图一张，大灰狼头饰

一个，小白兔胸饰若干个，围巾若干条，皱纸若干等。录音机、磁带。

活动过程：

一、通过讲述故事，了解歌曲内容（背景图贴在黑板上作森林）

幼儿听老师讲解《兔子和狼》的故事情节：

二、、幼儿完整倾听歌曲，熟悉歌词

1、教师演唱歌曲一遍，幼儿仔细倾听。

2、幼儿看着图片跟着老师有节奏地念歌词

（引导幼儿用手拍打节奏，重点学念休止符处。）

三、幼儿学唱歌曲。创编动作

1、请个别幼儿说说最喜欢那句？教师引导幼儿学唱。

2、请幼儿欣赏磁带《兔子和狼》幼儿轻轻哼唱。

3、幼儿完整演唱歌曲数遍。

4、请幼儿按歌词创编动作。

5、幼儿边唱边做动作。

四、游戏《兔子和狼》

1、讲解游戏玩法。（请一幼儿扮兔妈妈，一幼儿扮大灰狼，其余

幼儿扮演兔子，兔妈妈和扮演兔子的幼儿随着音乐快乐地表演歌唱，当唱到“狼来了！”时，小兔子做双手抱紧手臂蹲下

的动作，然后，“大灰狼”进场，随着“狼走路”的音乐，寻找小兔子。若小兔子动了，被大灰狼抓住，停止游戏一次。若没发现小兔子动，大灰狼走一圈就下场。当兔妈妈说“大灰狼走了！”大家开心呼喊，

然后游戏重新进行。）

2、请个别幼儿进行角色游戏。

五、带领幼儿开展游戏2——3遍，扮演“小兔子”的幼儿跳跃时，

注意不与同伴发生碰撞。

【篇二：中班音乐小白兔和大黑熊教学教案】

中班音乐小白兔和大黑熊教学教案

活动目标：1、能较合拍地做兔跳和熊走的动作并根据游戏情节随着音乐的变化及时变换动作。

2、在游戏过程中有节制地控制情绪共同体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1、有兔跳的动作经验。

2、磁带、录音机。

活动过程：

1、以故事形式引起兴趣。

今天老师给小朋友带来一个故事仔细听听讲了一件什么事情？

教师讲述故事：树林里几只调皮的小白兔一蹦蹦跳跳非常高兴地去

找大黑熊玩可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔们想今天要和大黑熊开

个玩笑。于是就轻轻地拍拍他们然后又躲了起来。大黑熊被吵醒了

起来东找找西看看什么也没看到又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看

黑熊走了又蹦蹦跳跳地跑出来了还大声说：“我在这儿！”

提问：你听到故事里有谁？讲了一件什么事？

2、倾听音乐根据故事情节理解音乐性质。

有一首音乐也讲了小白兔和大黑熊的故事我们仔细听一听谁先出来？接着又是谁出来？

提问：你听到谁先出来了？小白兔出来时音乐怎么样？（轻快、活泼）接着又是谁出来了？大黑熊出来时音乐怎么样？（很慢、笨重） 3、再次欣赏听清有几段。

我们再来听听这首音乐一共有几段？小白兔出来我们可以怎么样？

大黑熊出来呢？（放音乐边听边拍肩、跺脚）

提问：你听到一共有几段？哪两段的节奏是一样的？育婴??会

4、分段欣赏引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

（1）引导幼儿创编小白兔调皮的动作

听！这是谁出来了？（第一段音乐）小白兔在干什么？谁来学一学？还有谁跟他做得不一样？大家一起来试一试！（第一段音乐）我们

轻轻地去拍拍大黑熊。

（2）引导幼儿创编大黑熊走的动作

大黑熊被吵醒了它会怎么做？我们一起来试试看！这只大黑熊做得

真不错你来做做看！

听！大黑熊被吵醒了！（第二段音乐）

（3）集体做小白兔的动作

大黑熊睡觉去了小白兔又出来了一起来跳！（第三段音乐）

5、集体完整表演

（1）下面我们连起来表演一遍小朋友表演时要注意表情小白兔是很调皮很可爱的大黑熊是懒洋洋、很笨重的。

（2）提要求再次集体表演一遍

6、分角色表演。

（1）请女小朋友扮小白兔男小朋友扮大黑熊小白兔要注意及时躲起来不要被熊发现。

（2）自由选择角色

想当小白兔的到这边来大黑熊到这边来。

【篇三：幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动大班《小兔跳

跳跳》教案】

幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动大班《小兔跳跳跳》教案

年龄班：大班

黄悦游府西街幼儿园

活动目标：

1．在玩数字游戏情境中学唱歌曲《小兔跳跳跳》，初步理解歌曲情境和歌曲内容。

2．利用图帮助自己理解、记忆歌词，在色子游戏中尝试替换小动物的热身运动进行演唱。

3．体验和同伴一起游戏、一起唱歌的快乐。

活动准备：

1.图谱（附1）、色子一个、数字编号。

2．曲谱《小兔跳跳跳》（附2）。

活动过程：

1．提问导入，激发幼儿兴趣

——森林里有一群可爱的小兔子正在开运动会，你们知道／j兔子最擅长做什么运动吗？—起来听一听，它们在做什么热身运动呢？

2．出示部分图谱，教师范唱，幼儿学习游戏玩法

(1)提问：它们在做什么热身运动？你在歌里还听到了什么？

(2)出示部分图，讲解比赛规则。

3．教师完整演唱歌曲，幼儿游戏（第二遍范唱）

——那我们到森林里和小兔子们一起做热身运动吧1

4．幼儿边演唱歌曲边游戏

——刚才我听到好多小朋友都在跟着我唱歌呢！这次再玩的时候，

都来跟着唱一唱，好吗？

5．教师调换数字，幼儿演唱歌曲（连续两遍）

(1)提问：看来运动员都很能干哦！这次比赛更难了，刚才我们都是

按数字顺序做热身运动的，这次我们把顺序换一换，运动员们你们

知道怎么做吗？

(2)数字又要变了哦，请一个小兔子做裁判员来换数字。

6．教师出示图谱，幼儿完成剩余图谱，再次验证演唱

——我这还有一些图呢，看看是什么？这图还没有完成谁能帮我完成？一起来唱，检查一下她摆的对不对。

7．加入“掷色子”游戏，创编歌曲歌词进行演唱

——比赛项目除了“跳跳跳”，还有很多运动，都在这个“色子”上，

看一看还有什么运动？有??有??

8．教师随机演唱歌曲，幼儿“掷色子”，再次创编歌词演唱歌曲——这次我来考考你们，我来唱，我唱到什么数字，谁就站起来做什

么运动。

活动反思：

在整个学习活动中，幼儿的学习状态都非常投入，孩子学得轻松，

玩得愉快，教师教得也轻松。通过设计、执教，我的感触很深，这

次之所以比较成功的原因是：

1．教材的改编适合幼儿的年龄特点

改编后的歌曲歌词简单，幼儿更容易演唱，在记忆歌词方面没有什

么

负担，这样幼儿有了更多的精力投入到游戏中，在游戏中就可以很

快学会歌曲。与以前的教学活动相比，幼儿在本次活动中更加享受，因此课堂效果也就有了相应的改善。

2．适宜的挑战，调动了幼儿持续的学习兴趣在游戏中不断地变化热身运动对应的数字顺序，对幼儿来说具有一定的挑战性。幼儿挑战

成功后，能体验到每次“唱对”后的成功感，从而获得幸福体验。创

编活动中，“掷色子”游戏改变了以往创编歌词的形式。活动中，孩

子不仅可以玩跳跳跳的游戏，还可以变化各种方式玩，如扭一扭、

抱一抱等。以游戏的形

式引导幼儿创编，调动了幼儿学习的积极性，使幼儿一直保持着学

习的兴趣。