古对今教学设计.doc

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识字5.古对今

教材简析和课后练习

1.本课采用对对子的形式识字,由三个小节组成,每小节四行,且结构相同,分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。

2.虽然本课是一年级下学期的课文,但是“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变,而且一年级的课文是识字的文本,因此,要注意教学时间、精力等的合理分配,要突出“识字与写字”这个教学重点。

3. 一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,因此,一下在写字指导环节,要设计字形学习的步骤,通过学生记字方法的运用,引导进行形近字比较,音形义结合,认记会写的字。

4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元,因此,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。

教学目标

1.通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字;会写“古、凉”等7个字。

2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。

教学重点和难点

字音教学的重点为“圆、严、寒”;书写指导的重点是“夕、语”;词语理解重点在“严寒、酷暑”。

课前准备

1、生字卡片,制作多媒体课件(教师)

2、预习生字,做字卡(学生)。

教学课时

2课时

1、上学期我们学过一首对韵歌,你们还记得吗?谁来背一背?

2、师引导:今天我们再来学习一首对韵歌,题目是“古对今”。

(板书:gu对今)

读好课题。

3、指导书写“古”:看老师范写,交流:书写时要注意什么?

(一横长长往上斜,一竖稍稍往左斜,口字扁扁向里收)

学生书写两遍,写完评议

二、学习朗读课文,观察图画,认读词语

1音频出示课文朗读:这首对韵歌可有意思了,你们想听吗,我们来听一听。

2自读课文,注意读准字音,遇到难读的多读几遍

3出示词语,认读词语

晨暮

朝霞夕阳

严寒酷暑

春暖秋凉

4认读词语,送词语宝宝回家:严寒、酷暑、春暖、秋凉

(1)这几个词和一年中哪几个季节有关?出示春夏这四幅情景图。这四幅图也是上面词语宝宝的家,你能帮词语宝宝送回家吗?

(2)老师示范:春天太阳照在山上,不冷也不热,我们感觉很温暖。春天暖暖的,我把春暖送到春里面。

(3)秋凉。出示秋天枫叶上有霜的照片。秋天枫叶上有一层白的东西,你知道是什么吗?(霜)你知道霜是怎么形成的吗?(霜是靠近地面的空气遇冷凝结成的小冰晶。)

(4)酷暑。小朋友们看暑字上面是个日太阳在头顶上火辣辣的照着,你感觉怎么样?(炎热)那暑就是热,让我们感觉很热。那酷暑呢?(酷暑就是非常非常热的时候酷暑就是很热,很热,谁能读出来,读好这个词。

(5)严寒。出示冬天的下雪照片,下雪感觉怎么样?(很冷)。出示“寒”的古文字,我们看看这个人,这个人怎么样呢?在一个房子里,这个人觉得冷,就去找了好多稻草来取暖,还是冻得直发抖。地上都结冰了,古人就这样创造了古文字,再慢慢演变了今文字,猜猜是哪个字?那寒就是冷,严寒就是非常非常冷。

寒下面有两点,和什么有关?那你学过什么字下面也有两点的?(冬)这两点它还可以

变变变变成两点水,你还学过哪些两点水的字?小朋友的识字量真丰富,这里有几个字,我们一起读,以后看到两点水的字就知道和冰冻有关。

5我们又积累了一些词语,春天天气暖叫春暖,夏天特别热叫酷暑,秋天变凉了叫秋凉,冬天变冷了叫严寒。春暖到酷暑到秋凉到严寒,就这样一天又一天,一年又一年,就好像在画一个圆,所以古人认为天是圆的,地是方的,有一个词叫天圆地方,谁读“圆”和“方”。

6这几个生字宝宝他们都藏到了对韵歌中组成了对子,你还会读吗?

出示:古对今,

圆对方。

严寒对酷暑,

春暖对秋凉。

三、结合生活,品读语句,了解课文内容,感悟课文主题

1 “和风对细雨”

春天暖暖的,春天的风吹在身上什么感觉?这样的风就叫和风。谁再读这个词,请你。和风是什么意思,你来说,暖和的风。说的不错,这里有三个词“大风、狂风、微风”你觉得哪个词的意思和和风最接近?我们用找近义词的方法理解词语,你学会了吗,那我考考你,再来一个,谁来读,好,请你读细雨,这里有三个词“小雨、大雨、暴雨”哪个词和细雨意思最接近?为什么?

这两个好朋友还组成了一个对子,我们再一起读一读,“和风对细雨”。

2 “杨对柳桃对李”

在和风的滋润下,细雨的吹拂下,树变绿了,花都开了,看看这是什么树?再看这是什么花?粉红的桃树,洁白的李花。“杨、柳、桃、李”四个字,我们一起读,仔细观察这四个字有什么特点?木字旁和什么有关?树木枝繁叶茂,生机勃勃,花五颜六色,竞相开放,美不美,他们还组成了对子,我请两个小朋友来读一读“杨对柳桃对李”

3 “莺歌对燕舞,鸟语对花香”

这样的景色看起来美不美呀?看看书上插图,在这个美丽的春景中,你还看到了什么?(黄莺唱歌,燕子飞舞)看这燕子飞的轻巧优美,多么像舞蹈家呀。读“莺歌燕舞”,刚才他说黄莺在唱歌,我们来听一下好听吗?我觉得他唱的可好听了多像在唱歌呀,我们又会说“莺歌”,小鸟们一边飞还会一边说话,他们会说什么呢?老师觉得小鸟们还会说小朋友太棒了,这叫鸟语。我们再闻一闻,闻到了什么?(花香)。花香多迷人呀,“莺歌、燕舞、鸟语、花香”这四个词就是一副美丽的画,谁能通过朗读让我们看到这幅画?莺歌对燕舞,鸟语对花香这两个对子,我们一定能读好,一起来。

4现在在读二三小节。肯定能读好了,老师请同桌两个人来读。我们再分组读,一二组先读,三四组接着读,我们来比一比。

5现在我们把所有的对子都请出来,他们组成了对韵歌,对韵歌可以对着读,请女生先读,男生接着读。

6小朋友们读的很好听,怎么会这么好听呢?刚才女生读三个字,男生也读三个字,女生读五个字,男生也读五个字,多整齐呀,而且上上下下有短有长,读起来就特别好听。对韵歌里还藏着一个小秘密,是什么呢,你看后面几个字的读音,发现了吗?(押韵)“方、凉、霜、阳、杨、香”这几个字后面都有押运,他们都有后鼻韵母ang。

四、教学生字

1板书生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。

2全班交流识记方法。

3指导书写,重点指导“古、李、香”三个字:上下结构的字,注意写得扁一点,竖写的短一点。李、香”两个笔画很关键,撇和捺要写的舒展就像一把伞,要把下面的给盖住,这里

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