(原创)一年级上册品社教学设计我喜欢和同学在一起_科教版
思品教案-喜欢和同学在一起_小学思想品德教案_模板
思品教案－喜欢和同学在一起_小学思想品德教案_模板教学目标认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：喜欢和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学建议教材分析：本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。
小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。
针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。
这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议：1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。
如：羞怯、不合群等。
这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。
教学设计示例认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：喜欢和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点：是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程（）：导入新课：一、看一看。
（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。
）每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。
（看一看中的图）（1）说一说：清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？（2）小结：学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。
二、说一说。
（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。
）出示图一1.小组交流：和同学在一起学习有什么好处？2.小结：和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。
一年级品德与生活上册 第三单元 第二课 我喜欢和同学在一起教案 沪科版(2021年整理)
一年级品德与生活上册第三单元第二课我喜欢和同学在一起教案沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级品德与生活上册第三单元第二课我喜欢和同学在一起教案沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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我喜欢和同学在一起设计理念：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
要达到课程的总目标,就得摈弃传统的教学方法，紧密联系学生的生活实际.以现实生活为本在课堂中开展一系列有目的的活动，让课堂回归生活，让学生在活动中得到感受、体验、探究和感悟,并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
在活动中提高教学实效，在活动中促进自主发展.让课堂真正回归生活,让生活走进课堂。
教学目标：1、通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。
2、了解并学会求助他人时要用的文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。
3、通过活动，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。
教学过程：第一课时一、故事激趣1、师讲绘本故事《贝尔熊的新朋友》。
2过渡：贝尔熊以他的热情和真诚拥有了很多很多的朋友，他们在一起多快乐啊！我们不也是如此吗？我们每天都和同学们一起玩耍、一起学习、一起活动。
导入课题，齐读板书：我和同学在一起。
二、看图明理1、师问:你们每天都会和同学们干什么呢？学生自由说。
2、看看书中的小朋友们都干了些什么吧.3、观察书中P34、35，请学生逐一说说图的内容.P34让学生明白别人不会的地方，我们应该教教他。
教科版道德与法治一年级上册《我喜欢和同学在一起》教案
我喜欢和同学在一起教学目标：1．能和同学一起高兴地学习。
2．能与同学共同游戏，愉快地玩。
3．喜欢与同学一起活动，学会分享快乐。
教学难（重）点：引导学生和同学快乐相处。
教学（具）准备：教师准备：多媒体课件及活动器材，如皮球、拼音卡、跳棋、少儿百科全书等。
学生准备：回忆和同学一起活动、一起游戏时发生的小故事。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活师：校园里每天都充满了小朋友们的欢笑声，在这里，你认识了哪些同学？你喜欢和同学在一起吗？为什么？师总结：和同学在一起，我们能玩有趣的游戏；和同学在一起，我们能共同进步；和同学在一起，我们能一起成长！今天就让我们一起走进同学中间，感受同学相处的快乐吧。
（板书课题：我喜欢和同学在一起）二、合作学习，体验生活（一）活动一：快乐学习屋1．我们成为一年级的小学生已经有一段时间了，在这段时间里，你学会了哪些知识和本领？是怎么学会的？2．下面让我们走进“快乐学习屋”，一起快乐学习吧。
课件出示活动要求：读拼音、讲故事、下跳棋、画画、研究蚂蚁，你喜欢哪一种学习活动？请你加入到相应的学习小组里和同学一起学习吧。
一会儿要向大家汇报你的学习收获哦！教师可根据学生实际情况增减或调整学习活动内容，并提前规定好活动地点，让学生自由组合形成学习小组。
教师巡视，指导学生互相帮助，共同学习。
3．全班交流，教师评价鼓励。
汇报交流时围绕以下几点进行：①和同学一起学习，你开心吗？②你学到了什么？是怎么学到的？③在小组里，你最喜欢和谁一起学习？为什么？教师随时点拨，引导学生感受和同学共同学习的快乐，并认识到与伙伴共同学习要谦虚礼貌，互帮互助。
4．其实，除了在教室里共同学习，我们和同学一起学习的地方还有很多呢。
课件补充照片：和同学在不同地点，一起学习不同的内容。
5．教师总结：俗话说，三人同行，必有我师，我们身边的同学也是我们的好老师呢。
大家在一起互相帮助，互相学习，就能共同进步了。
（二）活动二：开心游戏园1．课件出示学生课间游戏的照片，引导学生回忆自己与同学游戏的场景，并说一说你最喜欢和同学玩什么游戏，怎么玩，可以让学生现场玩一玩。
一年级品德与生活上册第三单元第二课我喜欢和同学在一起教案沪科版
作业反馈：
1.在批改学生的作业时，关注学生对于与同学愉快相处经历的描述，鼓励学生分享更多的细节，提高学生的表达能力。
2.在评价学生的行动计划时，关注学生的实践过程和成果，鼓励学生积极参与并付诸实践。
3.对于学生与家长一起讨论的内容，关注学生对于与同学相处的理解和认识，鼓励学生提出自己的观点和想法。
4.在反馈时，针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，如在表达感受方面可以更加具体和生动，或者在行动计划方面可以更加具体和可行。
5.鼓励学生在作业中提出问题或困惑，及时给予解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
然而，学生在与同伴相处时可能遇到一些困难和挑战。首先，他们可能缺乏有效的交流和沟通能力，不知道如何表达自己的想法和需求。其次，学生可能在分享和合作方面存在困难，容易产生争抢和独占的行为。此外，学生可能对于如何建立和维护良好的人际关系缺乏认识和经验。
针对这些学习者特征和可能遇到的困难，教师需要设计贴近学生实际的教学活动，引导他们通过观察、体验、分享等方式，掌握与同学相处的方法和技巧。同时，注重培养学生的交流和合作能力，提高他们的人际交往素养。
4.作业内容：请学生设计一个与同学一起进行的活动，并说明这个活动如何增进彼此的了解和友谊。
答案示例：我可以写：“我可以设计一个‘我的特长展示’活动，邀请同学们一起参加。每个人都可以展示自己的特长，比如唱歌、跳舞、画画等。通过这个活动，我们可以更好地了解彼此的才能，增进友谊。”
5.作业内容：请学生思考如何在日常生活中展现良好的同伴关系，并制定一个行动计划。
学生学习效果
1.认识和体验到与同学相处的乐趣，建立和维护良好的同伴关系。
小学一年级思想品德：喜欢和同学在一起
小学一年级思想品德：喜欢和同学在一起一年级思想品德《喜爱和同学在一起》教学目的认知：知道和同学在一起生活十分欢快有趣。
情感：喜爱和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学建议教材剖析：本课是根据课程规范“团结友爱”得目中设计的，教学内容局部“同学之间团结友爱”和一年级中小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间互相关怀、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和他人在一起的现象。
小时不合群，长大就不容易与别人合作，又容易养成孤僻的性格。
针对这种情况，在一年级中小学生刚刚离开家庭和少儿园，开始过中小学生活的时候，及时教育他们喜爱和同学在一起是大有益处的。
这包含着集体意识和学会关怀、学会合作的启蒙。
教法建议：1．本课教学环节实验中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实到达目标。
2．本课教学一定要联络本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问习题。
如：羞怯、不合群等。
这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。
教学教案示例认知：知道和同学在一起生活十分欢快有趣。
情感：喜爱和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习十分欢快、有趣，激发他们喜爱和同学在一起的情感。
教学难点：是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程：导入新课：一、看一看。
（使学生知道校园里同学多，大家在一起很高兴。
）1.想一想：每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。
（"看一看"中的图）（1）说一说：清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么快乐呢？（2）小结：学校里有许多同学，大家在一起可高兴了。
二、说一说。
（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分欢快有趣。
小学一年级学生《喜欢和同学在一起》德育校本课程教学设计
3喜爱和同学在一起教课方案示例<教课目的 >认知：知道和同学在一起生活十分快乐风趣。
感情：喜爱和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教课要点：是使学生知道和同学在一起生活、学习十分快乐、风趣，激发他们喜爱和同学在一起的感情。
教课难点：是使学生知道和同学在一起时应当如何做。
教课过程：导入新课：一、看一看。
（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。
）1.想想：每日清早当你在校园里遇到自己的同学时，你什么心情？会如何做？2.出示投电影。
（ " 看一看 "中的图）（ 1）说一说：清早，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为何这么快乐呢？（2）小结：学校里有很多同学，大家在一起可快乐了。
二、说一说。
（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分快乐风趣。
）出示图一1.小组沟通：和同学在一起学习有什么利处？2.小结：和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学惯器具时，同学会替你出想法、想方法。
同学之间相互帮助，会使大家共同进步。
b5E2RGbCAP出示图二1.即兴表演：几个同学在一起做游戏时，一个同学不当心跌倒了，其余同学连忙上前扶起他，并宽慰他。
2.现场采访：当他人扶起你时，你内心怎么想？你为何要去扶这位同学？（给表演好的同学鼓舞）小结：和同学在一起游戏时，不单能够玩得快乐，并且当你碰到困难时，同学还会帮助你、照料你。
看！大家互有关怀、相互帮助、友善相处，多快乐呀！p1EanqFDPw3.全班沟通：此刻你们谈谈是一个人学习、游戏存心思呢，仍是和同学在一起学习、游戏存心思呢？谈谈理由。
三、想想。
（使学生知道和同学在一起应当如何做。
）出示课件一（小动物学校的故事）1．小组议论：小羊哪些地方值得我们学习？你想对小兔说什么？小兔听了小羊的话会如何做呢？2．小结：同学会面时要主动打招呼，课上一起学习，课下一起游戏，只有和同学在一起才会快乐、存心思。
上海教科版品生一上第三单元《第二课我喜欢和同学在一起》说课稿
上海教科版品生一上第三单元《第二课我喜欢和同学在一起》说课稿一. 教材分析上海教科版品生一上第三单元《第二课我喜欢和同学在一起》是一节关于人际交往和友谊的课程。
本节课通过引导学生回忆和同学在一起的美好时光，让学生认识到朋友的重要性，学会珍惜友谊。
教材内容丰富，包括故事、讨论、活动等多种形式，旨在帮助学生理解和掌握与人交往的基本原则和技巧。
二. 学情分析根据对学生年龄特点和认知水平的了解，以及前几节课的学习情况，学生在人际交往方面已具备一定的基础知识。
但部分学生在与同学交往过程中，仍存在交往方式不当、沟通技巧欠佳等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有的放矢的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解友谊的重要性，学会与人交往的基本原则和技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，提高学生的沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，关爱他人的美好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到友谊的重要性，学会与人交往的基本原则和技巧。
2.教学难点：如何帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高人际沟通能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过故事、讨论、活动等多种形式，让学生在情境中感受友谊的重要性。
2.小组合作学习：引导学生积极参与小组讨论，培养团队协作精神。
3.实践教学法：学生进行情景模拟，提高实际沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对友谊的思考，激发学习兴趣。
2.教学新课：讲解友谊的重要性，引导学生了解与人交往的基本原则和技巧。
3.学生活动：学生进行小组讨论，分享与同学在一起的美好时光。
4.情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际操作中提高沟通能力。
5.总结提升：对本节课内容进行总结，强调珍惜友谊，关爱他人的价值观。
七. 说板书设计板书设计如下：1.友谊的重要性2.与人交往的基本原则3.沟通技巧八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、互动等情况，了解学生的参与程度。
小学思品 喜欢与同学在一起
喜欢与同学在一起小学思品教案认知:知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感:。
行为:在学校里要和同学在一起。
教学建议教材分析:本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的,教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多,由于他们在家里没有兄弟姐妹,缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件,因而“以我为中心”的意识较强,时常出现不愿意和别人在一起的现象。
小时不合群,长大就不容易与他人合作,又容易养成孤僻的性格。
针对这种情况,在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园,开始过小学生活的时候,及时教育他们是大有益处的。
这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议:1.本课教学环节中学生活动较多,所以应把每一个环节组织好,在活动之前要明确活动的要求,使学生的注意力集中地参加到活动中,活动后要有小结,切实达到目的。
2.本课教学一定要联系本班实际,了解本班学生在与同学交往时的问题。
如:羞怯、不合群等。
这样可在让学生演出时有意安排羞怯,不合群的学生参加演出,使本课更有针对性。
教学设计示例<教学目标 >认知:知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感:。
行为:在学校里要和同学在一起。
教学重点:是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣,激发他们的情感。
教学难点 :是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程 :导入新课:●一、看一看。
(使学生知道校园里同学多,大家在一起很快乐。
)1.想一想:每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时,你什么心情?会怎样做?2.出示投影片。
("看一看"中的图)(1)说一说:清晨,在校园里,同学们脸上都是什么表情?他们是怎么做的?他们为什么这么高兴呢?(2)小结:学校里有许多同学,大家在一起可快乐了。
●二、说一说。
(使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。
)出示图一1.小组交流:和同学在一起学习有什么好处?2.小结:。
小学一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案
小学一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案_中班社会喜欢和你在一起教案一年级思想品德《喜爱和同学在一起》教学目标认知：知道和同学在一起生活非常开心好玩。
情感：喜爱和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学建议教材分析：本课是依据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容局部“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际状况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关怀、爱惜、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常消失不情愿和别人在一起的现象。
小时不合群，长大就不简单与他人合作，又简单养成孤僻的性格。
针对这种状况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开头过小学生活的时候，准时教育他们喜爱和同学在一起是大有好处的。
这包含着集体意识和学会关怀、学会合作的启蒙。
教法建议：1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的留意力集中地参与到活动中，活动后要有小结，切实到达目的。
2．本课教学肯定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。
如：羞怯、不合群等。
这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参与演出，使本课更有针对性。
教学设计例如认知：知道和同学在一起生活非常开心好玩。
情感：喜爱和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习非常开心、好玩，激发他们喜爱和同学在一起的情感。
教学难点：是使学生知道和同学在一起时应当怎样做。
教学过程：导入新课：一、看一看。
（使学生知道校园里同学多，大家在一起很欢乐。
）1.想一想：每天早晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。
（“看一看“中的图）（1）说一说：早晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么快乐呢？（2）小结：学校里有很多同学，大家在一起可欢乐了。
二、说一说。
（使学生知道和同学在一起学习、嬉戏非常开心好玩。
小学思品 喜欢和同学在一起
喜欢和同学在一起小学思品教案教学目标认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学建议教材分析：本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。
小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。
针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们是大有益处的。
这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议：1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。
如：羞怯、不合群等。
这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。
教学设计示例<教学目标>认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们的情感。
教学难点：是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程：导入新课：●一、看一看。
（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。
）1.想一想：每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。
（"看一看"中的图）（1）说一说：清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？（2）小结：学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。
●二、说一说。
（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。
）出示图一1.小组交流：和同学在一起学习有什么好处？2.小结：和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。
思品教案-喜欢和同学在一起
思品教案－喜欢和同学在一起教学目标认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：喜欢和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学建议教材分析：本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。
小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。
针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。
这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教学设计示例板书设计：三、喜欢和同学在一起同学们，在一起，同学习，同游戏。
你喜欢我，我喜欢你，好朋友，多亲密，在一起，多欢喜。
合群喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。
合群是达到自我与社会统一的重要品质。
在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。
能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。
合群的反面是“孤僻”。
性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。
因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。
可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。
——摘自《小学教学全书思想品德卷》怯懦作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。
上海教科版品生一上第三单元《第二课 我喜欢和同学在一起》教学设计
上海教科版品生一上第三单元《第二课我喜欢和同学在一起》教学设计一. 教材分析上海教科版品生一上第三单元《第二课我喜欢和同学在一起》主要让学生了解和同学在一起的意义，培养学生与同学友好相处的情感，通过本课的学习，使学生认识到与同学在一起可以共同学习、共同进步，可以分享快乐与悲伤，从而增进同学间的友谊。
教材内容通过丰富的图片和情景，引导学生思考和探讨，从而达到情感、态度、价值观的培养。
二. 学情分析本课适用于小学一年级学生，这个年龄段的学生刚开始进入学校生活，对于同学之间的相处有一定的了解，但还需要进一步引导和培养。
学生在这一阶段具有较强的模仿能力和好奇心，对于图片和情景较为敏感，可以通过引导，让学生产生共鸣，达到教学目标。
三. 教学目标1.让学生了解和同学在一起的意义，认识到与同学友好相处的重要性。
2.培养学生与同学友好相处的情感，增进同学间的友谊。
3.提高学生的表达能力，学会用恰当的方式与同学沟通交流。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到与同学在一起的意义，培养学生与同学友好相处的情感。
2.难点：让学生学会用恰当的方式与同学沟通交流，增进同学间的友谊。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，感受与同学在一起的氛围。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和交流能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、情景等。
2.教学道具：准备一些与课程内容相关的道具，如图片、卡片等。
3.教学场地：选择一个宽敞、明亮的教学场地，以便进行课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些同学在一起快乐学习的图片，引导学生思考和探讨：同学们在一起学习有什么好处？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现教材中的情景，让学生观察和思考：这些同学为什么在一起很开心？他们是怎么相处的？引导学生认识到与同学在一起可以共同学习、共同进步，可以分享快乐与悲伤。
教科版道德与法治一年级上册第8课《我喜欢和同学在一起》教案
教科版道德与法治一年级上册第8课《我喜欢和同学在一起》教案1教学目标1、通过活动，培养学生集体意识和合作意识，让他们认识到学校生活是种集体行为。
2、让学生在活动中体验与同学一起玩耍、学习的快乐，感受集体生活的不同和幸福。
3、通过活动，让学生懂得同学之间要互相帮助，团结合作，做到心中有他人。
2学情分析现在的小学生，多为独生子女，入学前群体交往沟通的机会不多，因此造成不少孩子个性强，以自己为中心，与同学相处不和谐的现象。
“我喜欢和同学在一起”这一主题力图通过“和大家一起玩”、“和大家一起学习”、“和大家一起活动”三部分内容，让学生意识到在学校里玩、学习、活动都要和大家在一起，只有互相帮助，互相合作，才能感受到快乐的道理。
从而培养学生初步的群体意识，引导学生认识和感受与同学在一起的快乐，懂得关心爱护身边的人，学会与同学、与周围的小伙伴友好相处、愉快合作。
3重点难点教学重点难点：让学生认识到学校生活是种集体行为，并懂得关心爱护身边的人，学会与同学、小伙伴友好相处，愉快合作。
4教学过程活动1【导入】一、课前体验，初步感悟采访调查：小朋友，你喜欢学校吗，喜欢和同学在一起吗？为什么？师：和同学在一起，我们能玩各种游戏；和同学在一起，有了困难可以互相帮助，和同学在一起多好呀！今天就让我们走到同学之间，感受一下和大家一起玩，一起学习、活动的乐趣吧。
板书课题：我喜欢和同学在一起（学生齐读课题)活动2【活动】二、课中体验，深化感悟活动一：和大家一起玩1、我们喜欢的游戏（1）引导学生说说最喜欢和同学玩什么。
（农村孩子和城里孩子喜欢的游戏可能不一样，但是只要是孩子们喜欢的就好！）（2）说说玩这些游戏时要注意些什么？（引导学生从游戏规则、安全、如何配合等方面说一说）师小结：原来会玩游戏也是一种本领啊，它需要大家守规则，多配合才行，而且人多才热闹。
2、创设情景：在和大家玩时往往会碰到一些小问题，遇到下面几种问题时，该怎么办呢？大家一起想想办法吧。
2024小学一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案
2024小学一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案一、教学目标知识目标：让学生了解为什么要和同学在一起，以及同学间相处的重要性。
能力目标：培养学生与同学建立良好关系、解决同学间小矛盾的能力。
情感态度和价值观目标：引导学生珍惜同学情谊，形成积极向上的交友态度。
二、教学重点和难点教学重点：为何喜欢和同学在一起，如何与同学建立良好关系。
教学难点：如何引导学生正确处理同学间的矛盾。
三、教学过程导入：通过故事导入，讲述同学们在一起玩耍的快乐时光，引发学生的兴趣。
讲授新课：探讨为什么喜欢和同学在一起：从友谊、共同成长等方面展开。
分享如何与同学建立良好关系：通过实际案例，讲解沟通、分享、尊重等技巧。
分析如何处理同学间的矛盾：引导学生认识矛盾的普遍性，学习宽容、理解与协商。
巩固练习：分组活动，模拟解决同学间的小矛盾，教师给予指导。
归纳小结：总结本节课学到的知识，强调与同学友好相处的重要性。
四、教学方法和手段教学方法：采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法相结合。
教学手段：利用多媒体展示相关图片、视频，增强直观感受；组织角色扮演活动，提高实际操作能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设置与同学相处的情境问题，让学生在课堂上思考并回答。
作业布置：回家后与家长交流自己与同学相处的故事，第二天分享。
评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况及小组讨论成果进行评价。
六、辅助教学资源与工具教学资源：教师需准备与教学内容相关的图片、视频及实际案例。
教学工具：黑板、投影仪、教学PPT等。
七、结论通过本节课的学习，学生们明白了与同学在一起的重要性，学会了如何与同学建立良好关系，并懂得了如何正确处理同学间的矛盾。
希望学生们在今后的学习生活中，能够珍惜与同学的情谊，共同成长进步。
八、教学反思本节课的亮点在于通过多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，使其能够积极参与课堂活动。
但在教学过程中，也发现部分学生在处理同学间矛盾时仍存在困惑，需要在今后的教学中加强这方面的指导。
2019-2020年小学品德与生活一年级《我喜欢和同学在一起》教学设计
2019-2020年小学品德与生活一年级《我喜欢和同学在一起》教学设计教学目标1．感受和大家在一起玩耍的快乐；2．学会与同学友好相处。
教学过程一、游戏引入1．师：同学们，上课之前，让我们一起来玩一个游戏，好吗？这个游戏的名称叫《大家来拍手》，我先请一个小朋友和老师一起来做这个拍手游戏(请一个学生上台）。
2．示范之后，请全班同学共同做游戏，同桌拍手齐唱：你拍一，我拍一……3．游戏之后问：你觉得和同学在一起玩耍快乐吗？今天我们就来感受和大家一起玩的快乐吧 (出示课题：和大家一起玩)。
二、情境表演1．师：老师这儿有一个鸡毛毽，谁想上来玩？2．请几个同学上来玩踢毽子游戏，在玩的过程中，老师扮成一个学生，走过去问：我可以和你们一起玩吗？学生同意之后接着问：可是我不会踢毽子，怎么办呢？3．让学生自由发表意见(当有学生提出“教你玩”时，给予肯定，并进行表扬）。
三、问题讨论(一)投影出示课文中的爬杆图1．师：请同学们看图，这些同学正在上体育课，活动的内容是爬高杆，轮到这位女同学时，她却不敢爬上去，如果你在场，你会对她说什么？2．同桌讨论，再指名汇报。
给回答的好的同学表扬。
(二)投影出示课文中的滑滑梯图1．看图，指名读图中小朋友的话。
2．四人小组讨论：他们这样做对不对，为什么？3．全班讨论之后，老师小结：在大家一起玩耍时，只有人人讲团结，守秩序，大家才会玩得开心，玩得愉快。
4．齐读儿歌：小朋友，滑滑梯，不抢先，不乱挤，守秩序，笑嘻嘻。
四、体验快乐1．师：现在，让我们一起来玩一个“老鹰捉小鸡”的游戏吧。
但是，要想玩得开心，必须要遵守游戏的规则。
首先请各小组的同学在一分钟之内选出“老鹰”和“母鸡”，比一比，哪组的速度最快。
2．各小组自由选出“老鹰”和“母鸡”。
对速度最快的小组给予表扬，指出：只有大家共同协商，互相谦让，才能很好地解决问题。
在活动中，要注意安全。
3．学生分组到操场进行活动，老师下到各组，引导学生解决活动中出现的问题。
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第三单元我的同学和老师
主题
我喜欢和同学在一起
1.活动目标
1）学会与同学友好相处。
2）学会与大家一起分享快乐。
2.活动准备：
1）学情分析：
现在学生多为独生子女，个性比较强，自我为中心，不懂得关
爱
别人。
2）物质资料准备：
课间活动调查
3.活动时间：3 课时
4.活动过程：
第一课时
、课前体验，初步感悟
根据活动目标，引导学生与大家一起玩、学习、活动，学会与
同
学友好相处。
一）引入话题，唤醒生活
二、课中体验，深化感悟
同学们喜欢玩吧？你喜欢自己玩还是和大家一起玩？
二）合作学习，体验生活
1.课间，你们最喜欢玩哪些游戏？
2.用自己喜欢的方式，把玩的情况记录在调查表上
3.同位交流，分享感受。
4、做游戏
1）自由合作
2）每人用一句话或一幅画来表达自己的感受。
三）深化感悟，引导生活
1.玩的时候，有的同学不小心摔倒了怎么办？
2.有的同学不会玩这种游戏怎么办？
3.如果遇到不开心的事情怎么办？
4.怎样才能玩得开心？5、汇报
三、课后践行，内化感悟希望课下与同学友好相处，到玩一些开心、有益的游戏。
第二课时
和大家一起学习
、课前体验，初步感悟引导学生在平时的学习中要互相帮助。
二、课中体验，深化感悟
一）引入话题，唤醒生活
在学习中，你有哪些不会的？是怎样解决的？二）合作学习，体验生活
一）引入话题，唤醒生活
一）引入话题，唤醒生活
第 4 页 1. 分组背儿歌，看哪组背的快背的好。
2. 有不会背的怎么办？
3. 背不齐怎么办？ 4、交流上学以来的收获。
我会 我会
三）深化感悟，引导生活
1、分组准备
2、汇报
3、评比鼓励
4、互相帮助
你想怎样帮助同学？ 三、课后践行，内化感悟 课后希望同学们互相帮助，把帮助别人的事情记录下来。
第三课时
和大家一起活动
、课前体验，初步感悟 引导学生感受到在集体中的快乐， 让学生在实际生活中充分感受 和大家在一起的乐趣。
二、课中体验，深化感悟
同学们在一起活动、玩耍，高不高兴？为什么？
二）合作学习，体验生活
1. 说说自己参加过哪些活动？
2. 在活动中有哪些高兴的事？
3. 在活动中你有哪些收获？受到什么教育？ 4、小组讨论。
5、汇报。
6、自我展示。
三）深化感悟，引导生活 把你的快乐说出来和大家一起分享
1、我的快乐在教室里
2、我的快乐在操场上
3、我的快乐在——
三、课后践行，内化感悟课后希望同学们互相帮助，把帮助别人的事情记录下来。
反思：现在的小学生多为独生子女，由于与同伴群体的交往和沟通的机会少，造成不少孩子个性比较强，与同学关系不和谐，这一主题力图培养学生初步的群体意识，引导学生认识和感受与同学在一起的欢乐。
懂得关爱身边的人，学会与同学、周围的小伙伴友好相处，愉快合作，在教学过程中，我采取灵活多样的教学手段，通过学生喜爱的活动，如“做游戏” “比背儿歌”等，让学生在活动中体会到在集体生活中相互爱护、相互帮助的愉快，激发他们喜爱集体生活，喜欢和同学、小伙伴在一起的愿望。
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