《学会看病》
学会看病读后感100字
学会看病读后感100字
《学会看病》读后感。
《学会看病》这本书是一本非常实用的健康读物，它不仅教会了我如何正确对
待生病，还教会了我如何正确与医生沟通，以及如何正确选择医疗机构。
这本书从多个角度为我们解答了看病这一常见问题，让我受益匪浅。
首先，书中提到了如何正确对待生病。
在生病时，我们往往会情绪低落，容易
焦虑和恐慌。
但是，书中告诉我们要保持乐观的心态，要相信医生和医疗技术，要积极配合治疗。
这些都是非常重要的，因为心情愉快和乐观的态度对康复是非常有利的。
其次，书中还提到了如何与医生沟通。
在就医过程中，与医生的沟通是非常重
要的。
我们要主动向医生提供病史和症状，要认真听取医生的建议和诊断，要积极配合医生的治疗方案。
只有这样，才能更好地帮助医生了解病情，制定更合适的治疗方案。
最后，书中还介绍了如何正确选择医疗机构。
在当今社会，医疗机构种类繁多，质量参差不齐。
因此，我们要擦亮眼睛，选择正规、有资质、口碑好的医疗机构。
只有这样，才能确保我们得到的医疗服务是安全、有效的。
通过阅读《学会看病》，我深刻地体会到了健康的重要性，也学会了如何正确
对待生病。
希望更多的人能够读到这本书，从中受益，学会正确看病，保持健康。
《学会看病》读后感(15篇)
《学会看病》读后感(15篇)《学会看病》读后感1读了《学会看病》这篇课文，我感到了母爱的另一种表现方式。
这篇课文讲了儿子生病时作者让儿子自己去医院看病以此锻炼儿子的独立能力。
当儿子生病，母亲决定让他自己去医院看病时，儿子问：“妈妈，您的意思是让我独立去医院看病？”母亲只用了两个字：“正是。
”来回答。
读到这里我感到母亲的做法很残忍。
为什么儿子病了不帮他？我继续往下读，儿子走后，作者心理开始负责自己：“我想我一定是世界上最恨心的母亲。
”原来作者是爱他的儿子的。
“时间艰涩的流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
”锻炼孩子的独立其实也是母爱，只是母爱的另一种表现方式。
我原来有一个疑惑的地方：为什么作者自己是医院还让生病的儿子去医院呢？但我现在明白了，因为母亲像让儿子在自己去医院看病的是让儿子锻炼一下儿子的独立能力。
在我的生活中妈妈现在不让我自己出去，如果出去也不让我打车等等不让自己一个人出去。
我希望妈妈从现在开始也像这__中的母亲一样让我自己做事。
我体会到母亲爱不一定是对孩子的保护，这篇课文一样，这种表达方式也是母爱的另一种表达方式。
爱的表达方式有序多种多样，也有温柔的，也有严厉的……母亲爱伴着我们成长的，是对我们成长很重要的。
作文《学会看病》读后感2生活是知识的大门，有一把钥匙可以开启，那就是实践。
《学会看病》这篇课文向我们讲述的是：一个母亲侧面的爱。
作者毕淑敏在一天发现儿子生病了，她并没有像以往一样给儿子找药，而是让他自己去医院看病，在这过程中这位母亲是着急的，是后悔的，是坎坷不安的。
在生活中，每位父母也像这样，表面上不爱孩子了，但是事实上心却一直挂念着孩子。
这篇课文让我知道了每个人只有学会“自己做”，才会拥有生活的能力和经验。
《学会看病》这篇课文还让我想起二年级的一件事，记得在那时，妈妈总是每天非常辛苦的接送我上下学，然后再去上班，有一天早晨妈妈突然对我说，她不能再送我上下学了，这句话好像晴朗的天空中来了一道闪电，我的脑袋“嗡”地一下子就大了，这可怎么办呀？这时，妈妈要上班去了，她一边把一串新钥匙拿给我，一边急冲冲地跑下楼去，这下家里就只剩我一个人了，上学的时间也要到了，我只好背起书包，硬着头皮往外走。
《学会看病》课程教案
《学会看病》课程教案一、教学目标1. 让学生了解看病的基本流程和注意事项。
2. 培养学生正确的就医观念和自我保健意识。
3. 提高学生对医学常识的认知水平。
二、教学内容1. 看病的基本流程：挂号、就诊、检查、取药、复诊等。
2. 注意事项：如何选择合适的医院和医生，如何正确描述病情，就诊过程中的礼仪等。
3. 医学常识：人体基本解剖结构、常见疾病的表现及预防。
三、教学方法1. 讲授法：讲解看病的基本流程、注意事项和医学常识。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解看病过程中的关键环节。
3. 小组讨论法：分组讨论医学常识和就医经验，分享学习心得。
四、教学准备1. 教材：《学会看病》课程教材。
2. 课件：看病流程、注意事项、医学常识等。
3. 案例素材：选取具有代表性的看病案例。
五、教学过程1. 导入：介绍《学会看病》课程的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解看病的基本流程：挂号、就诊、检查、取药、复诊等，强调注意事项。
3. 分析实际案例：选取典型案例，让学生了解看病过程中的关键环节。
4. 小组讨论：学生分组讨论医学常识和就医经验，分享学习心得。
5. 总结与反思：总结课程要点，引导学生树立正确的就医观念。
六、教学活动1. 观看医疗节目：选择适合学生年龄段的医疗节目，如健康知识讲座、医疗纪录片等，让学生通过观看了解医学知识和看病流程。
2. 角色扮演：学生分组扮演医生和病人的角色，模拟看病场景，加深对看病流程和医患沟通的理解。
3. 实地考察：组织学生参观医院，了解医院的布局、功能和就诊流程，使学生对看病有更直观的认识。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对看病流程和医学常识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和对就医经验的理解。
八、教学拓展1. 邀请医生讲座：邀请医院专业医生为学生讲解医学知识，拓宽学生的视野。
2. 健康知识竞赛：组织学生参加健康知识竞赛，激发学生学习医学知识的兴趣。
《学会看病》教案
《学会看病》教案一、教学目标：1. 让学生了解看病的流程和注意事项，提高学生的医疗素养。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生应对疾病的能力。
二、教学内容：1. 看病的基本流程2. 挂号、就诊、检查、取药的注意事项3. 常见疾病的自我判断与简单处理4. 正确使用药物的方法5. 就医的交通方式和时间选择三、教学重点与难点：1. 教学重点：看病的基本流程，常见疾病的自我判断与简单处理。
2. 教学难点：正确使用药物的方法，就医的交通方式和时间选择。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解看病的流程和注意事项。
2. 采用讨论法，引导学生思考和探讨如何正确应对疾病。
3. 采用实践操作法，让学生学会正确使用药物的方法。
五、教学准备：1. 准备相关案例资料，用于分析和讨论。
2. 准备药物使用手册，供学生查阅。
3. 准备交通方式查询工具，供学生了解就医交通方式和时间选择。
六、教学过程：1. 引入新课：通过讲解生活中常见的疾病，引起学生对看病话题的兴趣。
2. 讲解看病的基本流程，包括挂号、就诊、检查、取药等环节。
3. 分析常见疾病的自我判断与简单处理方法，引导学生学会识别疾病信号。
4. 讲解正确使用药物的方法，强调药物的剂量、用法和注意事项。
5. 介绍就医的交通方式和时间选择，提高学生就医的效率。
6. 开展案例分析，让学生分组讨论并总结看病流程和注意事项。
7. 进行实践操作，让学生模拟就医过程，巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
七、课后反思：1. 学生对看病流程和注意事项的掌握程度。
2. 学生对常见疾病自我判断与处理能力的提升。
3. 学生对正确使用药物方法的熟悉程度。
4. 学生对就医交通方式和时间选择的了解。
5. 针对教学过程中存在的问题，进行改进和调整。
八、评价与反馈：1. 学生自评：评价自己在课堂学习中的表现和收获。
2. 同伴评价：互相评价在案例分析和讨论中的表现。
五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案
五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案【导语】母爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？WTT准备了以下内容，供大家参考!课文儿子长得比我高了。
一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
“你病了。
”我说。
“噢，可能是病了。
我还以为是睡觉少了呢。
妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。
我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。
这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
“你长大了，你得学会看病。
”我说。
“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。
“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。
”“假如……你找不到我呢？”“那我就……找我爸。
”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。
反正你们早晚会回家的。
”儿子说。
“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。
得了病最应该做的事是上医院。
”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。
“正是。
”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
“你到街上去打车，然后到医院。
先挂号，记住，要买一本病历本。
然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。
查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。
我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。
”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。
我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。
”儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
《学会看病》精彩教案
《学会看病》精彩教案第一章：认识疾病1.1 教学目标：了解常见疾病的名称和基本症状。
理解疾病的成因和预防方法。
1.2 教学内容：介绍几种常见疾病的名称和基本症状，如感冒、流感、高血压等。
解释疾病成因，如细菌感染、遗传因素、不良生活习惯等。
第二章：就医流程2.1 教学目标：学会正确就医的方式和流程。
了解如何选择合适的医院和科室。
掌握看病的步骤和注意事项。
2.2 教学内容：介绍就医的基本流程，如挂号、就诊、检查、取药等。
解释如何选择合适的医院和科室，如根据病情选择专业科室。
提供看病的注意事项，如提前预约、携带相关证件和病历等。
第三章：医学检查3.1 教学目标：了解医学检查的重要性和常见检查项目。
学会正确进行医学检查的方法和注意事项。
3.2 教学内容：解释医学检查的重要性，如帮助医生诊断疾病和制定治疗方案。
介绍常见的医学检查项目，如血液检查、影像学检查、体格检查等。
提供进行医学检查的方法和注意事项，如配合医生进行检查、遵守检查前的准备要求等。
第四章：药物治疗4.1 教学目标：了解药物治疗的基本知识和原则。
学会正确使用药物和遵守用药规范。
4.2 教学内容：介绍药物治疗的基本知识，如药物的种类、作用机理、副作用等。
解释药物治疗的原则，如根据病情选择合适的药物、按时按量服药等。
提供正确使用药物的方法和注意事项，如阅读药物说明书、遵守用药时间等。
第五章：健康生活方式5.1 教学目标：了解健康生活方式的重要性。
学会如何保持健康的生活方式。
5.2 教学内容：解释健康生活方式的重要性，如预防疾病、提高生活质量等。
介绍保持健康生活方式的方法，如均衡饮食、适量运动、充足睡眠等。
第六章：常见疾病的自我管理6.1 教学目标：学会对常见疾病进行自我管理和监测。
了解自我管理疾病的方法和技巧。
6.2 教学内容：介绍常见疾病的自我管理方法，如监测病情、管理药物使用等。
解释如何进行自我管理，如定期检查、记录病情变化等。
提供一些自我管理技巧，如设定提醒、建立健康习惯等。
人教版小学语文《学会看病》课文原文及赏析
人教版小学语文课《学会看病》课文原文及赏析《学会看病》课文原文：儿子病了，我让他自己去看病。
“你看看你，都这么大了，还不会自己去看病。
”我说。
“我又不是医生，怎么看？”儿子反驳道。
“你就按照我教你的步骤去做，先去挂号，然后看医生，最后拿药。
”我耐心地解释。
儿子犹豫了一下，还是决定自己去看病。
我看着他远去的背影，心里有些不安。
这是我第一次让他独自去看病，我能放心吗？过了许久，儿子回来了，手里拿着药袋，满脸疲惫但又带着成功的喜悦。
“你看，我不是看好了吗？”儿子骄傲地说。
我看着他，心中充满了欣慰和自豪。
他不仅学会了看病，更学会了独立面对问题。
赏析：《学会看病》这篇课文以一个简单的生活场景，生动地描绘了孩子在父母的引导下，逐步学会独立面对生活中的困难和挑战的过程。
课文首先通过母子之间的对话，展现了孩子对独立看病的恐惧和不确定，以及母亲的耐心指导和鼓励。
这种情景真实反映了孩子们在成长过程中常常面临的困扰和挑战，以及父母在教育子女过程中的责任和智慧。
接着，课文通过描绘儿子独自去看病的场景，展现了孩子在面对困难时的勇气和决心。
这个过程充满了紧张和不安，但也充满了期待和希望。
最终，儿子成功地完成了任务，带回了药品，也带回了自我成长的喜悦和自信。
最后，课文通过母亲的内心感受，表达了对孩子独立成长的欣慰和自豪。
这个结尾深化了主题，强调了独立生活能力的重要性，也提醒我们作为父母应该适时放手，让孩子有机会独立面对和解决问题。
总的来说，《学会看病》这篇课文以细腻的笔触和深刻的主题，向我们展示了孩子成长过程中的重要一课——学会独立。
它提醒我们要尊重孩子的自主性和独立性，鼓励他们勇敢面对生活的挑战，培养他们的自我管理和解决问题的能力。
同时，它也让我们反思自己的教育方式和态度，是否真正做到了放手和信任，是否为孩子的成长提供了足够的支持和引导。
《学会看病》课文原文
学会看病课文原文我们的健康是最重要的财富之一。
然而，生活中难免会有一些疾病的困扰。
当我们生病的时候，要学会正确的看病方法，以便及时获得有效的治疗。
首先，要及时寻求专业的医生帮助。
试图自行诊断和治疗疾病是非常危险的，因为我们没有医学专业知识和经验。
我们应该到医院或诊所寻求医生的建议和诊断。
医生可以根据病情为我们开出合适的药物和治疗方案，确保我们得到最佳的治疗效果。
其次，要坚持按时服药。
有些疾病需要长期治疗，我们不能因为感觉好了就停药。
医生会根据病情制定治疗方案，并指导我们按时服药。
如果我们不按时服药，可能会导致疾病复发或产生其他不良反应。
此外，要关注饮食和生活习惯。
良好的饮食和生活习惯有助于加速康复和增强身体的抵抗力。
我们应该遵循医生的建议，合理安排饮食，避免油腻和刺激性食物，多食用新鲜蔬菜水果。
此外，要保持良好的生活习惯，如定时锻炼、充足的睡眠和适量的放松。
最后，要定期体检。
即使没有生病的症状，我们也应定期进行体检。
体检可以及早发现潜在的健康问题，并进行及时治疗。
定期体检还有助于监控我们的身体状况，以便及时调整生活方式和预防疾病的发生。
总之，学会正确的看病方法对于维护健康至关重要。
我们应该寻求专业医生的帮助，按时服药，关注饮食和生活习惯，定期体检，以保持身体健康。
引言健康是我们最重要的财富之一。
无论我们生活得多么富裕，如果身体感到不适或生病，我们将无法真正享受生活的乐趣。
因此，在面对疾病困扰时，我们应该学会正确的看病方法，以便及时获得有效的治疗。
本文将介绍一些关于学会看病的重要事项，如寻求专业医生的帮助、按时服药、关注饮食和生活习惯以及定期体检。
寻求专业医生的帮助在面对疾病时，我们应该及时寻求专业的医生帮助。
试图自行诊断和治疗疾病是非常危险的，因为我们没有医学专业知识和经验。
因此，当我们感到身体不适或出现疾病症状时，应该尽快到医院或诊所寻求医生的建议和诊断。
医生可以通过询问症状、进行体检和必要的实验室检查，为我们做出准确的诊断。
《学会看病》教案-经典教学教辅文档
《学会看病》教案教学目标：知识与技能1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。
2、了解课文次要内容，学习作者经过人物言语和心思活动等描写来表现人物，领会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，领会母亲对儿子的爱。
过程方法经过朗读课文，探求质疑掌握本课知识。
情感态度与价值观让先生领会特殊的母爱。
教学重点：引导先生读懂课文内容，学习作者经过人物言语和心思活动等描写来表现人物，领会母亲感情的变化。
教学过程：一、说话导入，激趣读文母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以安然从容地让儿子去买本人心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀决心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。
然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时分，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去病院看病。
这位母亲到底爱不爱本人的儿子?她当时又是怎样想的呢?她是怎样的一位母亲呢?我们一同来学习《学会看病》这篇课文。
二、自学自练1、自在朗读课文，读准每一个字音，把课文读迟滞，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2、和同桌交流本人记生字的办法，并互相读一读课文。
3、简要复述课文内容，用本人的话说说课文讲了一件甚么事?4、再读课文，画出描写母亲言语和心思的句子，多读几遍，领会母亲感情的变化。
并把本人的感受写在书的空白处。
5、重点句子“工夫艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地膨胀成一团。
”(由于担心孩子，心疼孩子，所以觉得工夫的流动艰难缓慢。
母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。
)“我知道该当不断地磨练他，在这个过程中，也磨练本人。
”(让孩子独自去看病，是对孩子的考验。
在这个过程中，母亲饱受着担心与苦楚的熬煎，所以说也是对母亲本人的考验。
)孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
《学会看病》读后感15篇
《学会看病》读后感15篇《学会看病》读后感1最近我学了一篇课文，叫“学会看病”。
讲了一个这样的事：一位母亲的儿子生病了。
她当过医生，所以，以前得病都从家里给儿子治。
这次她想锻炼锻炼自己的孩子，想让孩子自己去医院看病。
孩子去了，心却软了，真想让孩子留在身边。
时间像沙漏一样艰涩的流着，她心如刀割……孩子回来了，孩子回来了，孩子回来了，她的心终于放了下来，“我已经学会了看病，看病不过如此……”孩子没有独立生存的能力怎么行呢?现在的家长把自己的孩子当掌上明珠：放在手上怕掉了、含在嘴里怕化了，不知该怎么疼怎么爱。
我们现在既任性，又依赖家长。
家长应该学会放手，给我们一些锻炼的机会，否则，溺爱我们最终成害我们!“书籍是人类进步的阶梯”是书让我们懂得了很多，《学会看病》这篇文章更是让我受意匪浅，同时也是那些不理解父母的孩子有时改变和感悟。
《学会看病》读后感2读了这篇文章，我很佩服文中妈妈的行为和勇气。
在生活中我和孩子经常遇到文中这样的事情，可我从没想过让一个孩子独立完成。
我总是对自己说孩子还小，以后长大了孩子会做的，其实还是一种溺爱心里。
我们家在新华路南住，每天早晨上学要二十多分钟的路程，家里有电动车，可以很快接送孩子上学，为了锻炼儿子，我和儿子没人一辆自行车，我天天陪着他骑车上学。
有时，他在家磨蹭快迟到了，他说妈妈咱骑电动车吧。
我还是坚持骑自行车，这样儿子就改掉了在家磨蹭的习惯。
但星期天我去上班，我不会让孩子独自在家，我会把他送到他奶奶家，其实我应该让孩子自己在家，或自己坐车去奶奶家，对他说怎样去做就可以了这对孩子的成长很重要。
文中的妈妈说的很对，总有一天，孩子要离我远去，独自去面对生活，我预先能帮助孩子的是让他学会独立。
《学会看病》读后感3《学会看病》这篇课文让我明白，无论做什么事都不要依靠别人，要学会独立。
这篇课文主要讲的是，儿子生病了，当过医生的妈妈在给儿子找药的时候，自己意识到儿子长大了，要让孩子学会独立，要让他自己学会看病。
小学五年级语文《学会看病》原文及教案
小学五年级语文《学会看病》原文及教案小学五年级语文《学会看病》原文及教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学五年级语文《学会看病》原文及教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
儿子长得比我高了。
一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
“你病了。
”我说。
“噢，可能是病了。
我还以为是睡觉少了呢。
妈妈，我该吃点儿什么药?”他问。
我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。
这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
“你长大了，你得学会看病。
”我说。
“看病还用学吗?您给看看不就行了吗?”他大吃一惊。
“假如我不在家呢?”“那我就打电话找你。
”“假如……你找不到我呢?”“那我就……找我爸。
”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
“假如你最终也找不到你爸呢?”“那我就忍着。
反正你们早晚会回家的。
”儿子说。
“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。
得了病最应该做的事是上医院。
”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病?”他说。
“正是。
”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
“你到街上去打车，然后到医院。
先挂号，记住，要买一本病历本。
然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。
查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。
我的'心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。
”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。
我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。
”儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
学会看病读后感100字
学会看病读后感100字
《学会看病》读后感。
《学会看病》这本书是一本让人受益匪浅的健康读物，通过作者的细致解读和案例分析，让我对看病有了全新的认识和理解。
首先，书中强调了预防的重要性。
作者指出，很多疾病都可以通过科学的预防来减少发病率，而不是等到病情恶化才去治疗。
这让我意识到，平时要多注意饮食、运动和生活习惯，以预防疾病的发生。
其次，书中提到了看病的正确方式。
作者强调了患者要主动参与诊疗过程，要了解自己的病情和治疗方案，不要盲目听从医生的建议。
这让我明白了，患者要有主动性，要和医生进行充分沟通，才能得到更好的治疗效果。
另外，书中还介绍了一些常见疾病的诊断和治疗方法。
通过学习这些知识，我对一些常见病症的识别和处理有了更清晰的认识，这对我以后的健康保健有很大帮助。
总的来说，这本书让我深刻认识到了健康的重要性，也让我学会了如何正确看病。
我会将这些知识应用到实际生活中，不断提升自己的健康意识，做一个懂得照顾自己身体的人。
感谢这本书给我带来的启发和指导。
《学会看病》教案文档
《学会看病》教案文档一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解看病的途径、流程以及如何选择合适的医院和医生。
2. 能力目标：培养学生学会自我诊断常见病症的能力，提高健康素养。
3. 情感目标：培养学生关注自身健康，树立正确的就医观念。
二、教学内容：1. 看病的基本流程2. 如何选择合适的医院和医生3. 常见病症的自我诊断方法4. 就医注意事项5. 健康生活方式的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解看病的基本流程、选择医生和医院的技巧等。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生学会自我诊断。
3. 小组讨论法：讨论就医注意事项和健康生活方式。
4. 实践活动：模拟看病过程，培养学生实际操作能力。
四、教学准备：1. 课件：制作相关教学内容的课件。
2. 案例资料：收集典型的病例资料。
3. 医疗器械：准备一些简单的医疗器械，如体温计、血压计等。
4. 场地：安排一个模拟看病环境的场地。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考为什么要看病，引发学生兴趣。
2. 讲解看病的基本流程，如挂号、就诊、检查、取药等。
3. 讲解如何选择合适的医院和医生，如根据病症选择专业医院，了解医生资历等。
4. 分析典型病例，教授学生常见病症的自我诊断方法。
5. 讨论就医注意事项，如就诊时如何向医生描述病情、如何正确用药等。
6. 引导学生思考如何树立正确的就医观念，关注自身健康。
7. 总结课堂教学内容，进行课堂小测验。
8. 实践活动：模拟看病过程，培养学生实际操作能力。
9. 课堂反馈：听取学生意见和建议，对教学内容进行调整。
10. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度，评估学生的兴趣和积极性。
2. 知识掌握情况：通过课堂小测验和课后作业，评估学生对看病流程、病症自我诊断和就医注意事项的掌握程度。
3. 实践操作能力：在模拟看病活动中，评估学生的实际操作能力，如正确使用医疗器械、准确描述病情等。
2023年《学会看病》阅读答案(十四篇)
《学会看病》阅读答案篇一一个很热很热的夜晚/我从梦中醒来/妈妈正在给我扇扇子/汗水湿透了她的衣衫/啊，妈妈的爱是清凉的风一个很凉很凉的雨天/妈妈到学校接我/一把雨伞遮在我的头顶/雨水打在妈妈身上/啊，妈妈的爱是遮雨的伞有一回我病了/妈妈抱着我去医院/摸着我很烫很烫的额头/她着急地哭了/啊，妈妈的爱是滴落的泪三八妇女节那天/我给妈妈献上一束鲜花/妈妈把我抱在怀里/轻轻地亲吻我的脸颊/啊，妈妈的爱是甜甜的吻/我在妈妈的爱里一天天长大师：听了这首诗，你有什么感受？生：拥有妈妈的爱真是太幸福了。
生：妈妈太关心我们、太爱我们了。
生：我也被妈妈的爱深深地感动了。
师：是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就学习《学会看病》这篇课文。
《学会看病》阅读答案篇二《学会看病》是当代女作家毕淑敏的作品，文章讲的是身为医生的母亲让生病的孩子独自上医院看病的事，在这件儿子看来没什么大不了的事情中，母亲却有着极其复杂的心理变化。
文章从母亲的视角来反应了另一种方式的母爱，孩子们初读时可能会对母亲的行为有些不理解。
陈老师用亲切的语言、娴熟的教学艺术引领学生走进文本、品味语言，感受母亲复杂的心理与情感变化，理解并体验到母亲这种更深沉、更宽广的爱。
我想从以下三个方面来阐述对这节课的所思所感。
一、主线明朗层层深入《学会看病》是一篇略读课文，在学生初读课文之后，陈老师用“说说面对病中的儿子，妈妈是怎么做的？”“这种做法你们赞成吗？”帮助学生整体把握了课文内容，让学生粗浅的表达了自己对文中母亲做法的看法。
当学生对母亲的看法有不一致时。
陈老师用“让我们走近妈妈，走进妈妈的内心世界，找找妈妈要生病的儿子学会看病的理由。
”用过渡语不露痕迹地帮学生指明了思考的方向。
“尽管妈妈的理由非常的充分，可儿子出门时和出门后，妈妈却又有着复杂的心理斗争。
2024最新-《学会看病》教案设计和反思(优秀5篇)
《学会看病》教案设计和反思（优秀5篇）身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是爱岗的小编Waner为家人们分享的5篇《学会看病》教案设计和反思，希望对大家有所帮助。
学会看病教学反思篇一《学会看病》这篇课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
在学习中，我引导学生从心理描写入手，让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理变化的句子进行体会。
通过分析，理解了母亲的心理变化过程是从下决心到担心、自责到最后的释然。
整个过程都包含着母亲对儿子浓浓的爱，也让学生更全面地认识父母之爱，懂得父母之爱，这对现在的独生子更具现实意义理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。
为了突破难点，我在教学中采用了以“说”与“读”、“读”与“悟”相结合的方式，引导学生一步一步去理解母亲尽责的独特方式。
所以教学的重心放在研读探究，体会母爱的教学环节中。
我先让学生用不同的符号勾画出描写母亲语言和心理活动的句子，然后叫他们多读几遍，体会母亲感情变化的过程，并在自己感受最深的地方写一两句话接着小组合作交流各自阅读所得。
在此基础上，全班交流怎样才能让学生体会出母亲的良苦用心，体会母亲的感情变化。
我抓住这篇课文中大量描写母亲心里活动这个特点，引导学生找出描写母亲心里活动的句子，在交流的过程中，充分利用朗读这个有效的教学手段，引导学生体会出母亲在让孩子一个人去看病的那段时间中的后悔和担心，从而体会到母亲的用心良苦，感受母爱的伟大，感受母亲深深的爱子深情。
但在上课的过程中也存在着一些问题，比如：细节不够细，体会的不够深入。
这些都是在今后的教学中努力完善的地方。
《学会看病》教学反思篇二作为略读课文，我基本上是放手，就让学生抓住一个问题——“母亲的感情有何变化”，让他们自己去独立阅读、探讨交流。
五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案
三一文库（）/小学五年级〔五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案〕课文儿子长得比我高了。
一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
“你病了。
”我说。
“噢，可能是病了。
我还以为是睡觉少了呢。
妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。
我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。
这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
“你长大了，你得学会看病。
”我说。
“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。
“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。
”“假如……你找不到我呢？”“那我就……找我爸。
”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。
反正你们早晚会回家的。
”儿子说。
“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。
得了病最应该做的事是上医院。
”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。
“正是。
”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
“你到街上去打车，然后到医院。
先挂号，记住，要买一本病历本。
然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。
查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。
我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。
”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。
我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。
”儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
读《学会看病》有感600字作文
读《学会看病》有感600字作文读《学会看病》有感600字作文（精选5篇）读《学会看病》有感600字作文篇1最近，我读了不少文章，最令我记忆犹新的还得要数《学会看病》了。
他就像一块浓香的巧克力，至今仍令我回味无穷。
故事是这样开展的：一天，儿子感冒了，当了多年医生的母亲为了让他能学会独立生活，便叫他独自上医院，最终，儿子学会了看病。
母亲用这种方式磨练儿子独立生活的能力，表达了母亲对儿子有着深深的爱。
文中的妈妈是一个有长远眼光的好妈妈，知道为儿子的未来精打细算，我非常佩服她，我也要做一个独立的人。
我主动向妈妈提出要培育自己的生存能力，妈妈爽快地答应了。
一次，妈妈买的打折电影票就快过期了，为了锻炼我的社会交际能力，就让我去卖票。
忐忑不安地来到了卖票点，我望着排成了长龙的队伍。
看了半天，最终选中了一位面容慈爱的阿姨，我壮起了胆子来到阿姨跟前。
当我刚想开口，却紧张地把想说的话都给忘了，阿姨微笑地看着我，亲切地对我说道："小朋友，找我什么事?'我的思路这才慢慢地回到正轨，一股脑儿地把事情的来龙去脉向阿姨叙述了一遍。
让人意想不到的是她竟一口答应了。
我兴奋地一蹦三尺高，兴奋地欢呼道："耶!我成功了!'妈妈看了我的表现，脸上露出了会心的微笑。
我喜欢《学会看病》，它让我懂得了"独立生活是金'的人生哲理。
读《学会看病》有感600字作文篇2《学会看病》这篇课文讲了儿子感冒发烧了，作为医生的妈妈不但不给儿子看病，而且还狠下心让儿子忍着病痛独自去医院看病，只给了儿子一张看病的流程图。
当儿子走出家门的那一刻，这位妈妈就开始后悔，经过漫长的等待，儿子终于回到了家，看到儿子脸上的笑容，就知道他学会了看病，也学会了面对困难。
读着读着，我脑海里清晰地出现了一幕往事。
那时我刚好十岁。
那天，妈妈生病了，爸爸也去上班了。
妈妈给我画了一张路程图，让我独自去上爱好班。
我按图索骥，感觉路很遥远，我的心情十分急切，因为害怕迟到。
【部编版人教版】五年级语文上册《20.学会看病》附答案
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理解词语
按图索骥： 照着图像去寻找良马。本文指依据一定的线索去
寻找目标。 造句：去北京旅游时，我买了份地图，按图索骥终 于找到了故宫。 来日方长： 未来的日子还很长，表示事有可为，或劝人不必急
于做某事。本文指教孩子学会看病的 时间和机会
还有很多。 造句：不要总想着来日方长，其实，我们每一天都
顺利。从第25自然段可以看出来。
4.你是怎样理解课文结尾的“路线图”的含义的？ “路线图”，文中指看病的程序。这张“路线图” 其实也泛指面对生活、面对困难的种种应对的办法， 指生存的能力，生活的能力。
课文结构 母亲： 坚定 犹豫 后悔 担心 勇气回升
学会看病 儿子： 依赖
爱
自责 独立
课文主旨
本文讲的是儿子感冒了，母亲让他独自上医院， 他学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自 面对生活的能力，表现了母亲对儿子深深的爱。
裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。
父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们 染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的 态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
国学诵读
人常咬得菜根，则百事可做。骄养太过的，好看不 中用。(《药言》(明)姚舜牧) 父母之爱子，则为之计深远。(《战国策》) 哀哀父母，生我劬(qú )劳。 (《诗经》)
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？ ——雨果 母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失
败时的伴侣。 ——郑振铎
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《学会看病》教学设计
教学目标：
1、联系上下文，认识本课生字词，理解词语意思。
2、学习课文怎样描写人物的心理活动，读懂母爱。
教学重点：学习人物心理描写，感受母爱。
教学难点：学习作者通过心理描写来表达人物情感的方法。
一、导入新课，新闻激趣。
师：同学们，老师昨天看电视的时候发现了一则很有意思的新闻，大家想听一听吗?(出示“新闻”)大声读一读，听完告诉我你对这则新闻的看法。
新闻：
一个孩子看病六个家长陪同陪诊大军加大医院负荷
本报讯：秋季是传染病的高发期，绍兴市人民医院人满为患。
记者通过观察发现，医院里更多的竟是陪在孩子身边的家长，儿科门诊室内，几乎每个孩子都有好几名家长陪着来看病。
前天，一名2岁的男孩因发烧来医院就诊，陪同他前来的家属竟然有6人，连80岁的祖奶奶也颤巍巍地陪着宝贝曾孙子打点滴。
“规模庞大”的陪护家长队伍，把原本就拥挤的急诊室挤得更加密不透风。
有医生提醒家长，一名小病人，陪同家长最多不超过2名为佳。
(学生说看法，老师相继穿插：你有过这样爸爸妈妈陪同看病的经历吗?)
师：是啊，父母的爱总是无私的，尤其是中国的家长，总是无微不至地照顾着自己的子女。
可是就有这样一位母亲，她却在儿子生病的时候没有陪孩子去看病。
她是不是不爱孩子呢?她当时是怎么想的?她又是一位怎样的母亲?答案就在我们今天要学习的课文中，齐读课题《学会看病》。
2、学习略读课文的时候要学会扫读和跳读。
这样的方法能让我们直接快速地知道我们想要的答案。
现在请同学们用这样的方法迅速读默读课文并选择学习单上给出的词语来完成填空。
开始吧！
交流，你们看，找出这三句话其实也就理清了文章的主要内容。
请同学们把所填的词语读两遍，理解词语意思：
①雪上加霜在课文中是什么意思呢？对，这就是联系上下文理解词语。
对文中的儿子来说，雪指什么？（雪指孩子生病了）。
孩子病了，当母亲不仅没有及时雪中送炭，反而雪上加霜，“霜”在课文里指什么？（母亲不急着带孩子上医院，
作为母亲，本身就是医生可以自己给她看，不但没给孩子看，反而让他一个人去医院。
）
②忐忑不安，这个词很有意思。
从字形上来猜一下它是什么意思？心忽上忽下，心神不宁的，就是——忐忑不安。
你有忐忑不安的时候吗？
3磨炼是什么意思？（在艰难困苦的环境中锻炼）两个磨炼，磨炼了谁？磨炼了儿子独自去看病，磨炼了母亲，磨炼的就是母亲忐忑不安的心啊。
扫清了词语的障碍能够更好的帮助同学们理解文章的内容。
二、再读，品味心理描写
1、表达人物的情感可以用上什么样的方法？这篇课文主要用了什么方法呢？板
书（语言、心理活动）这篇文章就用了将近一半的文字描述了母亲的忐忑不安。
大家能找出来吗？请同学们再次默读课文，画出描写母亲心理活动的句段。
看看这些心理描写表达了母亲怎样的感情呢？
2、交流：说说你画出了哪些段落？只说序号。
也画了这一段的同学请举手。
3、我看到很多同学都画出了这一段，那我们先来看看吧。
【这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
】
点名读，齐读。
她是如何逼问的呢？谁找到了？
同桌合作，相互“逼问”。
老师和同学相互“逼问”。
（对话朗读）这样的逼问是不是很残忍？
如果你是母亲，你应该怎样表达你当时的心情？
让我们一起了解一下作者的背景经历：毕淑敏，她不仅当过二十二年的医生，还从17岁起在平均海拔五千米以上的高原当了11年兵，那里缺氧，使人简直难以生存。
这样环境磨炼出的毕淑敏该是一个意志多么坚强的人啊！可此时此刻她却矛盾重重。
那是因为？了解了这些，我们一定能将作者的话读出不一般的味道。
再一次齐读。
4、我们不仅要会读，读后还应该有自己的感受。
你从这里读出了母亲怎样的情感？
抓住关键词句来思考。
她是真的残忍吗？她自己是医生，却还要孩子自己去看病，这不是多此一举吗？学生说。
（示范批注：看似残忍，实则深爱。
我从中感受到了母亲态度的坚定。
）你
读出了母亲怎样的心理？你们还可以怎样写批注呢？让我们再次回到课文。
5、出示学习单：
a)读相关句段，在空格中简要批注。
6、小组合作交流所做的批注。
全班交流批注（读、评、板书：后悔、坚决、担心、犹豫、平静、自责……）你是从具体哪个词语体会到的？
出示段落，指名个别读、男女生读，齐读……
小结：课文中这样的心理描写还有很多，作者也正是通过大量细腻的描写写出了母亲内心的百感交集。
其实如果没有这些心理描写并不影响儿子学会看病，并不影响故事情节的发展啊，能删去吗？
是的，因为课文通过这些心理描写要表达的就是一种深沉的母爱，如果删去了，文章主题就不突出了，读出来也就不感人了。
所以啊，我们平常写作文，也要学会描写人物的心理活动。
三、迁移，适度拓展文本
作者将自己的心理描写得这样具体，可她仍然担心我们不能明白她的心，她这样说——我的这篇小文是从一个妈妈的眼光和心情来写的，不知道孩子们能不能体会到母亲那种既想要孩子锻炼成长，又怕孩子遭受磨难的复杂心情。
的确，课题是什么？谁学会看病？可写儿子的内容多吗？你说儿子能理解吗？那现在我们就来试一试，写写儿子的心理活动。
请学生读写作要求。
你对哪个感兴趣就写哪一个。
1、我独自一人向医院走去，走着走着，我觉得还是有点奇怪，母亲为什么
不陪我去看病呢？__________________________________________________
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2、儿子长大成人了，从中国人民大学毕业后，拿到了心理学和法学双科研究生毕业证书。
当他与母亲谈起小时候这次独自去看病的事情时，他对母亲说：“______________________________________________________________
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”
四、结束语
这么说来，你们好像也明白母亲的用心良苦，对吗？我们再来读读母亲的心声。
读到这里，你觉得这是一个怎样的母亲？
如果想更多的了解一位母亲的心，请大家和我再来看看毕淑敏在另外一篇文
今天，我们通过学习课文，走进了作者的心灵，她告诉我们，包容是一种爱，狠心也是一种爱。
在这儿，老师还送给大家几篇文章《剥豆》同时，也把作家毕淑敏这些书推荐给你们的爸爸妈妈。