人教版六年级下册数学《常见的量》复习课教案2

常见的量

【教学内容】：

人教课标版教材六年级下册第六单元总复习p87-p88的内容和相关习题。

【教学目标】：

1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。

2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。

【教学重、难点】

进一步明确常用的计量单位及进率。

进一步建立计量单位的正确表象。

【教学准备】：

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，导入复习

谈话：同学们，大家都知道老师以前是带语文的，我在教语文的时候呀，经常让学生写日记，其中有一个孩子的日记给我留下了很深刻的印象，大家想看吗？请看大屏幕。（请一名同学读日记）

今天是2009年2月29日。早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。然后就背起了2000千克重的书包，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！

师：你们笑什么？

师：同学们观察得真仔细，我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）

师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、长度、质量、体积）

（设计意图：通过有趣的情境激发学生的兴趣，然后引出课题,为学生指明思考和复习的方向。）

二、回顾整理，建构网络

师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）

师：对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善。

(一)小组合作（学生自主讨论、复习）

（1）有哪些计量单位？是计量什么用的？

（2）常用单位有哪些？进率各是多少？

（3）特别要提醒同学们注意什么地方？

（设计意图：让学生整理“常见的量”的知识，培养了学生主动梳理旧知的良好复习习惯。同时，在课堂上引入小组合作再次整理相关知识，能更好激活学生的思维，让学生在活动的过程中的进行资源共享，加强自我反思。）

(二)汇报交流。

各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。（每个小组汇报一种量）

1、长度。

（1）什么是长度？长度：两点之间的距离。

（2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）（3）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）

（4）它们之间的进率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）

2、面积。

（1）什么是面积？面积：物体表面（图形）的大小。

（2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）

（3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？

（4）它们之间的进率。（1平方千米＝100公顷１公顷＝10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米）

3、体积、容积。

（1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。

（2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？

（4）进率。（1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升＝1000毫升1升=1立方分米1立方厘米=1毫升）

4、质量。

（1）常见单位：克（g）千克（kg）吨（t）

（2）进率：1吨=1000千克1千克=1000克

（3）估一估。老师的体重大约是多少？

5、时间单位。

（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。

（2）进率：1世纪=100年1年=12个月1年=365天(闰年366天)

有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。

有30天的月份是：4，6，9，11。

平年的二月有28日。闰年的二月有29日。

怎样判断某一年是闰年还是平年？

（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是

闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。）

教师补充：季度、旬、星期。

每月分三旬：上旬（１至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。

（设计意图：在自我探究的基础上进一步合作、交流，小组合作学习扩大了学生之间的交流，变单纯的师生交流为师生、生生间多项的交流互动，有效地促进自主学习能力和创新能力的提高。）

三、重点复习，强化提高

师：下面就让我们进入数学小考场，解决与生活有联系的问题吧，数学小考场的口号是：联系实际，活学活用，人人动脑，敢想敢做

1.实际生活和计算中，有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写。同学们还记得怎样改写吗？

4650m=（）km52公顷=（）平方米

3立方米=（）立方分米=（）立方厘米

0.3时=（）分9元4角=（）元

2.4时=（）时（）分 6.3kg=（）g

2050m=（）km（）m

（）平方米=750平方分米=（）平方厘米

（设计意图：通过比赛的形式让学生找出改写的小技巧，不仅培养学生的创新能力，更激发了学生的学习兴趣。）

2.上海到南京相距300千米，这辆火车平均每小时大约行多少千米？

始发站开车时间终点站到达时刻

上海22∶00南京第二天0∶30

3.你能用本课复习的知识让下面等式成立吗？

1=1001=101=10001＝60

（设计意图：通过各种形式的练习，让学生体验这些量的实际意义，解决一些相关的简单问题。）

四、自主检测，评价完善

1.再现课前引入日记。鼓励学生运用所学知识进行订正。

2.《数学日记》：写一段话，其中可以含有一些计量单位。

3.挑战题：一列470米长的火车，用1分20秒通过1030米长的大桥，又以同样的速度用40秒通过一隧道，隧道长几千米？

板书设计：

常见的量