《认识长方形》小班数学教案
幼儿园小班数学教案认识长方形(通用
幼儿园小班数学教案认识长方形(通用教案：认识长方形一、教学内容1. 教材章节：幼儿园小班数学教材，第5章。
2. 详细内容：通过观察和操作，让幼儿认识长方形，了解长方形的特点，能够辨别生活中的长方形物体，并能够用彩纸、积木等材料制作长方形。
二、教学目标1. 培养幼儿对长方形的认知，使其能够辨别和描述长方形的特点。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够辨别生活中的长方形物体，并能够用彩纸、积木等材料制作长方形。
2. 教学重点：让幼儿认识长方形，了解长方形的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、长方形模型、彩纸、积木等。
2. 学具：每人一份长方形卡片、彩纸、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的长方形物体，如桌子、椅子、黑板等，引导幼儿注意到长方形的特点。
2. 讲解长方形的特点：展示长方形卡片和模型，讲解长方形有四条边，四个角，对边相等，角是直角的特点。
3. 例题讲解：出示一些长方形图片，让幼儿辨别出长方形，并说明理由。
4. 随堂练习：让幼儿用彩纸、积木等材料制作长方形，并展示给大家看。
5. 小组合作：将幼儿分成小组，每组用彩纸、积木等材料制作一个大的长方形，培养幼儿的合作意识和团队精神。
六、板书设计长方形特点：四条边四个角对边相等角是直角七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找家里的长方形物体，并画下来，第二天带到学校和大家分享。
2. 请幼儿用彩纸、积木等材料制作一个长方形，并写一篇小短文，描述长方形的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对长方形的认知有了进一步的了解，大部分幼儿能够辨别生活中的长方形物体，并在制作长方形的活动中，展示了他们的创造力和动手操作能力。
但也有一部分幼儿对于长方形的特点掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：下一节课，我们将学习正方形的特点，并让幼儿用正方形卡片、彩纸、积木等材料制作正方形，进一步培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
小班数学公开课教案《认识长方形》
小班数学公开课教案《认识长方形》一、教学目标1.认识长方形的定义和特征；2.学会长方形的简单测量和比较方法；3.培养学生的观察能力和分类能力。
二、教学内容1.长方形的定义和特征；2.长方形的测量和比较；3.长方形的分类。
三、教学重点和难点1.教学重点：长方形的定义和特征；2.教学难点：长方形的分类方法。
四、教学准备1.教具准备：长方形图形卡片、尺子、计数器；2.课前准备：粘贴计数器、贴纸或彩笔。
五、教学过程1. 导入环节1.让学生观察教室内的长方形物品，如桌子、黑板等，询问学生长方形物品的特征；2.引出长方形的定义：长方形是四边形，两对相对的边相等，且两两平行。
2. 正文环节1.让学生用尺子自己画一个长方形，再用计数器算一下长和宽的长度，并记录在笔记本上；2.让学生用尺子测量不同长方形的长度和宽度，并比较哪个更长、哪个更宽；3.让学生观察不同长方形的特征，正确分类。
3. 拓展环节1.让学生在教室内找出尽可能多的长方形物品，并用计数器测量它们的长和宽；2.让学生口头描述两个不同长方形物品的特征，并把它们贴在课堂展示板上。
六、教学总结1.向学生总结长方形的定义和特征；2.回顾学生的测量和比较结果；3.教师再次让学生观察两个不同长方形物品的特征，帮助学生巩固知识点。
七、课后练习1.每个学生用尺子自己画一个长方形，再用计数器算一下长和宽的长度，并记录在笔记本上；2.让学生在家中找出尽可能多的长方形物品，并用计数器测量它们的长和宽。
八、教学反思小班的学生认知能力还比较有限，需要通过具体的教学资料和带领学生实际测量，形成对于长方形的逐渐认知，掌握复杂知识点的能力有待长期培养。
同时，通过分组让学生互相交流、讨论长方形的特征，进一步加强学生们的观察能力和交流能力。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案
幼儿园小班数学《认识长方形》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，认识长方形的基本特征。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识长方形，了解长方形的基本特征。
2.教学难点：让幼儿能够运用长方形的基本特征进行分类和拼搭。
三、教学准备1.教具准备：长方形图片、长方形实物、正方形图片、正方形实物、圆形图片、圆形实物。
2.学具准备：长方形积木、正方形积木、圆形积木。
四、教学过程（一）导入环节1.老师出示长方形、正方形、圆形的图片和实物，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.老师提问：“你们在哪里见过这些形状？它们有什么特点？”（二）基本环节1.认识长方形（1）老师出示长方形图片，引导幼儿观察并说出长方形的特点。
（2）老师拿出长方形实物，让幼儿触摸并感受长方形的特征。
2.长方形分类（1）老师出示长方形、正方形、圆形的图片和实物，引导幼儿进行分类。
（2）老师提问：“哪些图形是长方形？它们有什么共同点？”（3）幼儿分组讨论，得出长方形的特点，并将长方形图片和实物归为一类。
3.长方形拼搭（1）老师出示长方形积木，引导幼儿观察并说出长方形的特点。
（2）老师提出拼搭任务：“请用长方形积木拼搭一个长方形。
”（3）幼儿动手操作，老师巡回指导。
（4）老师与幼儿一起展示作品，并进行评价。
（2）老师出示长方形、正方形、圆形的图片，引导幼儿进行拓展活动，如：找出生活中的长方形物品、用长方形进行拼搭等。
（三）结束环节1.老师出示长方形图片，让幼儿说出长方形的特点。
五、作业1.家长协助幼儿找出生活中的长方形物品，并拍照分享到班级群。
2.家长与幼儿一起用长方形积木进行拼搭，记录拼搭过程并分享到班级群。
六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等多种形式，让幼儿认识长方形，了解长方形的基本特征。
在教学过程中，老师注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察能力和合作意识。
幼儿园中班数学教案《认识长方形》含反思
幼儿园中班数学教案：认识长方形教学目标1.让儿童了解什么是长方形。
2.让儿童能够通过观察和比较不同物体的形状，发现其中的长方形。
3.让儿童能够自己画出长方形，并区分其与其他形状的差别。
4.激发儿童的学习兴趣和想象力。
教学准备1.海报或图片展示不同长方形的图片。
2.彩色笔、彩色纸及剪刀等绘画工具。
3.小学生练习用的长方形填色练习册。
教学内容1.导入环节首先向小朋友们解释一下长方形是什么，可以使用图片或海报来进行展示示例，同时引导小朋友们一起探讨不同长方形的样式。
2.学习环节教师可以使用黑板或白板来更加清晰地梳理概念，并使用板书帮助小朋友们理解不同长方形的样式。
3.练习环节教师可以准备练习册，并对小朋友们进行以下练习：•根据图样来填涂长方形•根据图片出现时，让小朋友们用颜色笔为其涂色•让小朋友们互相比较两个长方形的不同之处4.总结反思在教学结束前，要求小朋友们总结一下学习内容，并进行自我评价。
同时，教师也要与小朋友们一起分析一下学习过程中的问题和不足。
教学考核及评价方法1.观察小朋友的学习态度，包括是否认真听讲、是否及时回答问题、是否有思考和发言等。
2.录取小朋友的作品、以及他们在练习中的表现，包括涂色是否规整、认识程度等。
教学改进思考在教学过程中，我发现有些小朋友对该课程的兴趣不大，或者由于年龄太小而无法理解一些概念。
因此，我认为教师需要耐心引导小朋友们，帮助他们找到兴趣的点，并利用小朋友们的性格特点和兴趣点，设计有趣好玩的课程，将知识潜移默化地传递给小朋友们。
认识长方形小班数学教案
认识长方形小班数学教案一. 教学目标：1. 能够认识长方形，并能够区分长方形和其他形状。
2. 理解长方形的特点，并能运用到实际问题中。
3. 学会测量长方形的周长和面积。
二. 教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、白板、彩色粉笔、绘图纸、尺子、长方形的模型等。
2. 学生准备：教材、笔、橡皮、尺子等。
三. 教学过程：1. 导入新课（5分钟）：- 教师可以通过展示一些长方形的图片，引发学生对形状的思考。
- 提问：你们见过哪些长方形的东西？它们有什么特点？2. 学习长方形的定义（10分钟）：- 教师向学生解释长方形的定义：长方形是一种有四个角和四条边的四边形，其中相对的两边相等且平行。
- 通过黑板上画出长方形的图形，向学生展示长方形的特点。
3. 区分长方形和其他形状（15分钟）：- 提供一些形状的图片（包括正方形、矩形、三角形等），要求学生在其中找出长方形，并解释为什么他们选择了这些图形。
- 学生讨论并回答问题。
教师可以适当给予指导和解释。
4. 认识长方形的特点（20分钟）：- 教师通过示范，提供一些长方形的实际物体（如书、桌子、板凳等），让学生触摸、测量，并了解长方形的特征。
- 学生将自己的观察结果记录下来，并和同伴分享。
5. 计算长方形的周长（15分钟）：- 教师通过绘图纸上的数学问题，引导学生计算长方形的周长。
- 学生跟随教师的指导，进行长方形周长的计算。
6. 计算长方形的面积（20分钟）：- 教师通过实际测量长方形的边长，让学生学会计算长方形的面积。
- 学生跟着教师一起进行实践，计算长方形的面积。
7. 练习与巩固（20分钟）：- 教师提供一些练习习题，让学生巩固所学知识。
- 学生独立完成练习，并相互交流解题思路。
- 教师对学生的练习进行及时的纠正和指导。
8. 总结与展望（5分钟）：- 教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生需要掌握的重点。
- 展望下一节课的内容，让学生对下一步的学习有所期待。
四. 教学延伸：1. 教师可以带领学生游览学校或者校园周边的地方，找寻长方形的物体，并进行观察和测量。
幼儿园中班数学教案《认识长方形》
幼儿园中班数学教案《认识长方形》教学目标：1.了解长方形的定义和特征；2.能够准确辨认和画出长方形；3.让孩子们认识长方形在日常生活中的运用。
教学准备：1.白板、白板笔、擦板布；2.数学玩具（如积木、拼图等）；3.图书等教具（如《长方形的故事》等）；4.用于计算的卡片或纸片。
教学过程：1. 导入介绍本堂课的主题，引导孩子们讨论身边常见的长方形物品。
例如：书、门、窗户等等。
2. 观察、探究长方形让孩子们通过走进感受长方形的特点。
1.拿出数学玩具（如积木、拼图等），让孩子们把各种形状的积木分门别类，将长方形的积木单独拿出来。
2.让孩子们探究长方形的不同特征。
通过观察长方形的形状、角度、周长、对边长度等特点，让孩子们慢慢认识长方形。
3.让孩子们亲自感受长方形的特点。
老师可以叫孩子们找出教室里有哪些长方形，要求孩子们摸摸、拍拍、比比，进一步了解长方形的特点。
3. 学习长方形的定义通过幼儿园中班的语言表达能力，以启发性的方法引导孩子们理解长方形的定义。
1.拿出一张展示长方形的图片，让孩子们自由畅想并用语言描述。
例如：巴掌那么长，差不多有一个口袋那么宽。
2.让孩子们一起说出怎样才能算是长方形，老师可以帮助孩子们理清思路。
长方形应该是一种四面都有直角的四边形，且对边相等。
4. 认识长方形的画法1.教师画一个长方形，让孩子们模仿。
我们可以先把长方形画在空中，让孩子们观察，然后再由大家一起模仿画。
2.让孩子们自己画长方形。
教师可以发现自制积木、纸片等教具，让孩子们自由发挥想象和操作能力，练习画长方形。
5. 运用长方形让孩子们了解长方形在日常生活中的运用。
1.让孩子们回忆一些日常生活中可以看到长方形的物体，例如：书、门、窗户等。
2.让孩子们参与长方形的测量。
用卡片或纸片做一个长方形，让孩子们比较一下两侧的长度是否相等。
3.给孩子们出一些有关长方形的问题，例如：长方形有那些特征？两条对边相等的四边形叫什么？每组长方形的两侧长度分别是8cm和5cm，求这个长方形的周长是多少？教学总结：在本堂课中，我们让孩子们面对实物感性认识长方形，通过课内活动达到让孩子们学准长方形定义和特征、掌握画长方形的基本技能、了解长方形在日常生活中的运用，达到启发认知，并让孩子们感受到学习的乐趣。
幼儿园小班数学教案：《认识长方形》
幼儿园小班数学教案：《认识长方形》一、教学目标1.能够认识长方形的形状特征。
2.能够辨认和画出长方形。
3.能够与他人分享关于长方形的认识和经验。
二、教学准备1.长方形的图片或卡片2.彩色粉笔或马克笔3.白板或黑板4.玩具长方形模型三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.引导学生回顾之前学过的图形知识，如正方形、三角形等。
2.出示长方形的图片或卡片，让学生观察长方形的形状特征，引导他们猜测这是一个什么形状。
第二步：认识长方形（15分钟）1.通过图片或卡片展示长方形，让学生仔细观察长方形的特征，包括两对相等的边和四个直角。
2.让学生用彩色粉笔或马克笔在黑板上画出长方形，帮助他们加深对长方形的认识。
第三步：辨认长方形（10分钟）1.出示多个图形，让学生分辨其中的长方形，并指出长方形的特征。
2.让学生说出长方形与其他图形的异同之处。
第四步：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每组分发玩具长方形模型。
2.让学生用玩具长方形模型进行游戏，如通过搭积木或拼图的方式，加深他们对长方形的认识。
第五步：分享交流（5分钟）1.让每个小组派代表向全班展示他们用玩具长方形模型玩的成果。
2.引导学生分享关于长方形的认识和经验，鼓励他们相互学习和交流。
第六步：课堂练习（10分钟）1.发放练习册或工作纸，让学生完成练习题目，包括画出长方形、辨认长方形等。
2.老师巡视课堂，帮助学生解决问题并纠正错误。
四、课堂总结（5分钟）1.老师总结本节课的重点内容，强调长方形的形状特征和辨认方法。
2.鼓励学生在课后继续练习，巩固长方形的认识。
以上是本节课《认识长方形》的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
如果有任何问题或建议，请随时向老师提出，谢谢！。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》第四章第二节数学图形的认识。
详细内容为：认识长方形，通过实践活动，让幼儿观察和感知长方形的特点，学会辨别长方形，并能够运用长方形进行简单的创意拼图。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识长方形，了解长方形的特征，并能够正确辨别长方形。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创意思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：长方形的特征及其辨别方法。
难点：让幼儿能够灵活运用长方形进行创意拼图。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、实物长方形物品。
学具：彩泥、剪刀、胶棒、彩色纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个长方形的纸盒，引导幼儿观察并提问：“这个盒子是什么形状的？你们在哪里见过这种形状的物品？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示长方形，讲解长方形的特征，如四条边、四个角、对边相等、相邻两边不相等。
（2）教师展示实物长方形物品，让幼儿观察并辨别。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放长方形卡片，让幼儿自己观察并说出长方形的特征。
（2）幼儿分组，每组选出一个长方形物品，进行观察和描述。
4. 创意拼图（10分钟）（1）教师发放彩泥、剪刀、胶棒、彩色纸等材料，让幼儿利用长方形进行创意拼图。
（2）幼儿展示自己的作品，分享创意过程。
六、板书设计1. 长方形的定义和特征。
2. 长方形的实物举例。
3. 长方形的创意拼图作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长方形物品，并与家长分享你的发现。
答案：略。
2. 作业题目：用长方形进行创意拼图，并与家长讲述你的创意过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿认识了长方形，了解了长方形的特征，并能够运用长方形进行简单的创意拼图。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和应用，引导幼儿发现更多长方形物品，激发幼儿对数学图形的探索欲望。
幼儿园小班数学教案认识长方形
幼儿园小班数学教案认识长方形一、教学内容幼儿园小班数学教案，认识长方形。
本节课的教学内容主要包括长方形的特点、长方形的识别以及长方形在生活中的应用。
1. 长方形的特点：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。
2. 长方形的识别：通过观察图片，让学生找出长方形，并说出长方形的特点。
3. 长方形在生活中的应用：让学生观察周围的环境，找出生活中的长方形物体，如桌子、书本、电视等。
二、教学目标1. 让学生了解长方形的特点，能够识别生活中的长方形物体。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：长方形的特点，长方形的识别。
难点：长方形在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、图片、生活用品等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的长方形物体，如桌子、黑板等，并说出它们的特点。
2. 讲解长方形的特点：通过长方形卡片，让学生触摸和观察长方形的特点，引导学生发现长方形的对边相等，四个角都是直角。
3. 识别长方形：出示一些图片，让学生找出长方形，并说出长方形的特点。
4. 应用长方形：让学生观察周围的环境，找出生活中的长方形物体，并说出来。
5. 小组合作：让学生分组，用彩纸剪出长方形，并拼成一个大的长方形，培养学生的合作精神。
6. 随堂练习：出示一些长方形的图片，让学生判断是否为长方形，并说出理由。
六、板书设计板书内容：长方形的特点、识别长方形、应用长方形。
七、作业设计1. 请学生画出自己喜欢的长方形物体，并标出长方形的特点。
答案：学生可以根据自己的喜好，画出不同的长方形物体，如桌子、书本、电视等，并准确标出长方形的特点。
2. 请学生观察周围的环境，找出生活中的长方形物体，并说出来。
答案：学生可以观察到教室里的长方形物体，如桌子、黑板等，也可以观察到家里的长方形物体，如电视、冰箱等。
小班数学教案认识长方形6
小班数学教案认识长方形6小班数学教案：认识长方形引言：学龄前儿童的数学启蒙阶段是培养他们数学思维和逻辑推理能力的关键时期。
在这个阶段中，教师需要设计合适的教案，通过直观、有趣的学习活动，帮助孩子建立起对数学概念的基本认识。
本篇教案将着重介绍小班数学教案中认识长方形的部分。
一、教学目标：1. 认识长方形的基本形状和特点；2. 能够发现身边事物中的长方形；3. 能够模仿和创造长方形。
二、教学准备：1. 教具：纸、笔、长方形的图形卡片；2. 材料：长方形的图片、身边事物中长方形的图片。
三、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）：引导孩子观察教室中的物体，例如桌子、椅子、黑板等，并提问：“你们发现桌子、椅子和黑板有什么共同的特点？”引导孩子发现这些物体都是长形的。
2. 概念引入（10分钟）：以图片和图形卡片的形式呈现长方形的形状。
教师向孩子展示不同大小和比例的长方形图片，并解释长方形的特点：有四条边，对边相等，相邻边垂直。
3. 认知巩固（15分钟）：教师分发纸和笔，让孩子模仿长方形形状进行练习。
教师可以指导孩子先画一个长方形，再通过对边相等和相邻边垂直的要求，让孩子调整画图，直至画出符合要求的长方形。
4. 动手实践（20分钟）：教师带领孩子进行户外探索活动，在环境中找寻长方形。
教师可以鼓励孩子观察周围的建筑物、道路、窗户等，找出其中的长方形，并记录下来。
回到教室后，教师可以让孩子展示他们找到的长方形并进行简单的分类。
5. 拓展应用（15分钟）：教师展示一些生活中使用长方形的物品，例如书籍、笔盒、电视等，并与孩子分享长方形的实际应用价值。
教师可以引导孩子对这些物品进行观察和思考，提问：“为什么这些物品选择长方形的形状？你能找出其他类似的例子吗？”6. 小结与评价（5分钟）：教师与孩子一起回顾当天的学习内容，总结长方形的特点和应用场景。
并鼓励孩子互相评价，分享他们对长方形的理解和发现。
四、教学延伸：1. 在课后继续带领孩子观察和发现身边事物中的长方形，并进行记录和分享。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节数学图形的认识。
详细内容为认识长方形，通过实践活动和例题讲解，使幼儿能够理解长方形的特征，并能从日常生活中找到长方形的物体。
二、教学目标1. 让幼儿了解长方形的特征，能够识别长方形。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解长方形的特征，能够识别长方形。
教学重点：通过实践活动和例题讲解，让幼儿掌握长方形的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：水彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅含有多个长方形的挂图，引导幼儿观察并找出其中的长方形。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示长方形卡片，讲解长方形的特征：四个角、四条边、对边平行且相等。
b. 邀请一名幼儿上台演示，加深其他幼儿对长方形特征的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿在画纸上用水彩笔画出长方形。
b. 教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组活动（5分钟）a. 将幼儿分成小组，每组发一张长方形卡片，让幼儿用剪刀将卡片剪成长方形。
b. 各小组展示成果，评选最佳创意奖。
六、板书设计1. 板书认识长方形2. 板书内容：a. 长方形的特征：四个角、四条边、对边平行且相等。
b. 例题解析。
c. 随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画a. 在家中找一找有哪些物品是长方形的，记录下来。
b. 用水彩笔画出至少3个长方形。
2. 答案：a. 家庭作业答案略。
b. 画出的长方形需符合长方形的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织一次长方形创意画活动，鼓励幼儿发挥想象。
b. 在日常生活中，引导幼儿观察、寻找长方形的物品，加深对长方形的认识。
小班数学认识图形教案8篇
小班数学认识图形教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【幼儿教案】幼儿园小班数学《认识长方形》教案
参考范本【幼儿教案】幼儿园小班数学《认识长方形》教案______年______月______日____________________部门教学目标：1.能在与正方形的比较中认识长方形。
2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系教学准备：1.神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。
2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。
3.《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。
教学过程：一.感知长方形1.出示神奇口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。
2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。
二.在操作中比较正方形和长方形1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。
2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。
使幼儿在操作中发现长方形的特征。
三.导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。
1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。
2.运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形（三角形除外），长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。
四.连连看看1.指导幼儿做画册上的练习，鼓励幼儿说出自己的发现。
教学建议：1.在摸图形时可以告诉幼儿XX图形是长方形。
2.引导幼儿发现周围环境中有长方形特征的某些物体，建议家长帮助幼儿寻找。
日常活动与教育1.可在智力角区里玩《图形接龙》的游戏。
2.在美工区中玩《图形拼图》粘贴的游戏，让幼儿自己动手把彩色的几何图形进行自由粘贴成各种物品，进一步激发幼儿对图形的兴趣。
游戏宝库：《小动物找家》目的：复习几何图形准备：在场地上布置四种小动物的家，分别用圆形，三角形，正方形，长方形表示，每一位幼儿一个几何图形的项链或胸卡。
玩法：老师扮“老狼”幼儿扮“小动物”。
告诉小动物老狼在5点钟要来抓它们，然后“大舅灰狼”往前走。
“小动物”一边喊“老狼来啦”一边模仿动物走路。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第四章《形状世界》第三节《认识长方形》。
通过本节课的学习，孩子们将了解长方形的特征，学会识别周围环境中的长方形。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们掌握长方形的基本特征，能够辨别长方形。
2. 能力目标：培养孩子们观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发孩子们对数学学习的兴趣，培养他们合作学习的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解长方形的特征，能够灵活运用到实际生活中。
2. 教学重点：掌握长方形的定义，学会识别长方形。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示生活中的长方形，如门、窗户、书本等，引导孩子们观察、描述这些物品的形状。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）发给孩子们长方形卡片，让他们在卡片上找出长方形，并描述其特征。
4. 动手操作（5分钟）孩子们分组合作，利用画纸、彩笔、剪刀和胶棒，制作一个长方形。
各组展示制作的长方形，其他组评价并说出长方形的特征。
六、板书设计1. 长方形的定义及特征2. 长方形的生活实例3. 制作长方形的方法七、作业设计1. 作业题目：找出家中的长方形物品，并描述其特征。
答案：例如，沙发垫是长方形，它有两对边，分别是长和宽，且对边相等。
2. 作业题目：用彩笔在纸上画出一个长方形。
答案：孩子们需要在纸上画出一个有两对边，分别是长和宽，且对边相等的图形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们对长方形的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：引导孩子们观察其他形状，如正方形、圆形等，培养他们的观察能力和空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解长方形的特征，能够灵活运用到实际生活中。
3. 作业设计：找出家中的长方形物品，并描述其特征；用彩笔在纸上画出一个长方形。
数学教案认识长方形小班
数学教案认识长方形小班教学目标：1. 让学生能够正确认识长方形，并能够区分长方形和其他形状之间的不同。
2. 帮助学生了解长方形的基本属性，如边长和面积的计算方法。
3. 培养学生的观察能力和数学思维能力，能够通过观察和推理来解决问题。
教学重点：1. 让学生能够正确理解长方形的定义和基本属性。
2. 帮助学生运用所学知识，能够进行简单的长方形相关问题的解答。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔或白板、彩色笔等。
2. 学生准备铅笔、橡皮、直尺和细纸。
教学过程：引入活动：1. 教师通过展示一副长方形的图片来引入活动，并让学生观察并回答问题：a. 这是一个什么形状的图形？b. 这个图形有哪些特点？2. 引导学生思考，通过观察图片和自己的经验，给出长方形的定义。
概念解释：1. 教师给出长方形的定义：“长方形是一种有四个直角的四边形，其中两对相对边长度相等。
”2. 教师在黑板上画出长方形的示意图，并标出长和宽。
3. 引导学生观察长方形的特点，如长和宽的关系、相邻边的关系等。
练习活动：1. 学生根据自己的认识，画出至少3个长方形，并标明长和宽。
2. 学生交换作业，相互观察对方画的长方形是否正确，并提出改正意见。
3. 教师在黑板上列出不同边长的长方形，让学生估算各长方形的面积，并与估算的结果进行比较。
拓展应用：1. 教师给出一个长方形的面积问题，并引导学生用所学知识来解决。
2. 学生自己设计一个长方形的问题，并让其他同学进行解答。
3. 学生在日常生活中观察并记录长方形的例子，然后和同学分享。
总结巩固：1. 教师在黑板上总结长方形的定义和基本属性。
2. 学生回答一些与长方形相关的问题，以巩固所学知识。
3. 教师对学生的学习情况进行简单评价，并提出改进建议。
教学反思：本节课通过引入活动使学生对长方形的认识产生兴趣，并通过讨论和练习来加深学生对长方形的理解。
通过设计一些拓展应用和总结巩固的环节，使学生在实际应用中巩固所学知识并培养观察能力和数学思维能力。
幼儿园小班数学教案认识长方形
幼儿园小班数学教案认识长方形一、教学内容本节课的教学内容主要围绕幼儿园小班数学教材第四章第二节“认识长方形”进行。
详细内容包括：长方形的定义、特征及其在日常生活中的应用；通过实践活动，使幼儿能够识别和描述长方形；培养幼儿对长方形的感知和认知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解长方形的定义，掌握长方形的基本特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述长方形的能力，使幼儿能够独立识别和描绘长方形。
3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长方形的特征，并能独立识别长方形。
教学重点：长方形的定义、特征及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、多媒体课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示日常生活用品，如书本、电视、桌子等，引导幼儿观察并找出它们共同的特征，进而引出长方形的定义。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示长方形卡片，让幼儿观察并描述其特征。
（2）讲解长方形的定义，强调长方形有四条边，对边平行且相等，四个角都是直角。
（3）通过磁性教具演示，让幼儿更直观地了解长方形的特征。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿在画纸上用水彩笔画出长方形，并剪下来，培养幼儿动手操作能力。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论，让幼儿互相展示自己的作品，并说出长方形的特征。
六、板书设计1. 板书认识长方形2. 板书内容：（1）长方形的定义（2）长方形的特征（3）长方形在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家中的长方形物品，并描述其特征。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动和小组讨论，使幼儿掌握了长方形的定义和特征。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对长方形的掌握程度。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿探索其他形状，如正方形、三角形等，提高幼儿对图形的认知能力。
小班数学教案之认识长方形
小班数学教案之认识长方形认识长方形是小班数学教学中的一个重要内容。
长方形作为一种简单的几何图形，是孩子们数学学习的基础。
通过认识长方形，不仅可以培养孩子对几何图形的观察力和形状判断能力，还可以引导孩子发展逻辑思维和解决问题的能力。
本文将围绕认识长方形的定义、特点、性质以及应用等方面展开讨论。
一、认识长方形的定义长方形是指四边分别平行且相等的四边形。
简单地说，就是一个有四个直角的四边形。
长方形是矩形的特殊形式，它的对边相等，对角线也相等。
在几何中，长方形经常用矩形的字样表示，如ABCD。
二、长方形的特点1. 四个内角都是直角：长方形的四个内角均为90度，这使得长方形具有良好的稳定性和均衡性。
2. 对边相等：长方形的相对边长相等，即两对相邻边的长度相等。
这也是长方形与矩形的主要区别之一。
3. 对角线相等：长方形的两条对角线相互垂直，并且长度相等。
这也是长方形内角个数为4个直角的重要特点之一。
三、长方形的性质1. 周长：长方形的周长可以通过求所有边的长度之和来计算。
设长方形的长为a，宽为b，则周长为2(a+b)。
2. 面积：长方形的面积可以通过长乘以宽来计算。
设长方形的长为a，宽为b，则面积为ab。
3. 对角线：长方形的对角线可以通过勾股定理来计算。
设长方形的长为a，宽为b，则对角线长度为√(a²+b²)。
4. 长方形的对边平行且相等，这是长方形与普通四边形的主要区别之一。
四、长方形的应用长方形是我们日常生活中常见的几何图形，广泛应用于各个领域。
1. 建筑设计：在建筑设计中，长方形的平衡性和稳定性使得它成为常用的设计要素。
很多建筑物的平面结构和空间布局都以长方形为基础，例如房屋、办公楼等。
2. 绘画和设计：在绘画和设计中，长方形经常被用作画布、纸张、画框等的基本形状。
它的简单性和规则性使得它易于处理和应用。
3. 地理测量：在地理测量中，长方形可以被用来表示陆地的形状，例如测量农田、建筑用地等。
认识长方形幼儿园小班数学教案
认识长方形幼儿园小班数学教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》第二册第四章《有趣的图形》，主要详细内容为认识长方形。
通过教材的学习，使幼儿能够认识长方形，理解其基本特征，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握长方形的特征，能够识别和描述长方形。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及合作交流的意识。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿对图形的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：长方形的特征及其运用。
教学重点：掌握长方形的基本特征，能够识别和描述长方形。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、实物模型等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个长方形的物品，如书本、盒子等，引导幼儿观察并说出其形状。
邀请幼儿上台展示自己找到的长方形物品，分享发现。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具展示长方形的特征，如对边相等、四个角是直角等。
通过实物模型，让幼儿观察并理解长方形的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放长方形卡片，让幼儿找出生活中的长方形，并描述其特征。
幼儿互相检查，共同讨论，巩固长方形的认识。
4. 小组活动（15分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放彩纸、剪刀、胶水等材料。
每组幼儿合作完成一个长方形的手工作品，并展示给大家。
对幼儿的表现给予鼓励和评价，激发幼儿对数学学习的兴趣。
六、板书设计1. 板书认识长方形2. 板书内容：长方形的定义长方形的特征：对边相等、四个角是直角长方形在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长方形，并描述其特征。
2. 答案示例：我家里的电视是一个长方形，它的对边相等，四个角都是直角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、实践操作、小组合作等形式，让幼儿掌握了长方形的特征。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
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《认识长方形》小班数学教案【活动目标】1、在活动中初步感知长方形的外形特征2、能在生活中找到像长方形的物品能区别长方形和正方形3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力【活动准备】“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等【活动过程】1、初步了解感知长方形的特征（1）创设情境：“小火车开来了看看车上都卸下了什么货物教师出示“火车”从中取下一个长方形原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形我们现在一起来认识一下这位新朋友（2）师：有个图形要先给给小朋友表演魔术想知道是谁（三角形）他要给小朋友変一个魔术（三角形变长方形先三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征引导幼儿总结出长方形有四条边四个角）2、进一步认识长方形（1）小朋友记住我了现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来（接着看课件）说说长方形变成了什么（2）请幼儿寻找教室里长方形的物品如“柜子”“桌子”“书本”…3、指导幼儿认识长方形和正方形有些相同和不同的地方运用折纸的办法认识长方形请将长方形纸变成正方形的纸再将正方形的纸变成长方形进一步理解长方形和正方形的关系发现长方形和正方形的区别（正方形的四条边一样长长方形相对的两条边一样长挨着的两条边不一样）4、游戏活动游戏“站四角”教师在地上画几个长方形每组请5名幼儿参加游戏教师喊“开始”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑音乐一停每名幼儿迅速找到长方形的一个角站好没找到角的幼儿表演一个节目利用音乐来控制幼儿游戏的过程每次站好四个角后让其他的幼儿数一数长方形有几个角游戏可反复进行利用音乐来控制幼儿游戏的过程5、交流小结收拾学具教师针对活动情况做适当评价幼儿园小班数学教案：小猫玩球幼儿园小班数学教案：小猫玩球（认识1和许多）活动目标1、认识1和许多,了解他们的关系.2、学习滚接大皮球.活动准备1、小猫头饰若干与幼儿人数相等.2、两个幼儿一个大皮球.活动过程1、通过游戏”小猫学本领”,学习认识1和许多,以及它们之间的关系.(1)出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈.(2)桌子上面放着许多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫.(3)请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出许多个成了一个,一个的.(4)妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是许多个.2、小猫学滚接球的本领,双手将球向前滚.(1)1只小猫学本领.(2)许多只小猫学本领.(3)两只小猫相对滚接大皮球.活动延伸在计算角内提供许多1与许多的实物或图片,教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼幼儿园小班数学活动：逛苹果园一、活动构思刚入园2个月的小班孩子的注意力还很不稳定容易分散不能时时注意教师的讲解因此我以“苹果”这个孩子最熟悉的水果为主角采用了活泼生动的情景教学方法让幼儿在有趣、直观、形象的“逛苹果园”情景中通过对学具的操作使幼儿始终以角色身份参与游戏感受数量学习按颜色分类、配对使幼儿学得轻松、自主一环扣一环的情节既符合小班幼儿好动的特点又不断吸引了幼儿的注意力让幼儿在有趣的游戏中体验并感知引发幼儿对数的好奇和探索的兴趣二、活动目标1、发展幼儿对物品颜色、数量的感知能力尝试简单的分类2、幼儿在玩的过程中练习用夹子夹物发展幼儿的小肌肉群3、幼儿能愉快地参与活动三、活动准备1、音乐《郊游》、《苹果》2、椅子若干皱纹纸铺成的小路一条（宽25cm）红黄绿篮子各2个3、彩色苹果夹若干纸杯制成花状（比幼儿人数多花瓣数分别为2、3、4）4、数码相机一个5、事先在门口为每个孩子发一张果园的门票上面印有不同颜色的苹果四、活动过程㈠引出活动内容1、师：“今天老师请小朋友一起去苹果园玩玩瞧前面有一条小路我们必须走小路、跨过小沟才能进入苹果园走小路的时候要当心千万不要踩到旁边的小草让我们一起出发吧！”2、幼儿走小路跨过小沟进入苹果园（这个环节使活动更具性同时又锻炼了幼儿的平衡与跨的能力）㈡捡苹果1、走进“果园”师：“呀昨晚刮了大风苹果树上的苹果都被大风刮下来了我们快来帮忙捡苹果吧！”幼儿分散捡苹果老师参与幼儿活动2、幼儿集中老师请小朋友们摸摸苹果宝宝、亲亲苹果宝宝满足其好奇心3、老师出示自己捡的苹果宝宝利用夹苹果的机会让幼儿集体数数师：“瞧我也捡了几个苹果宝宝你们来帮我数数吧！”4、请幼儿把小苹果夹在自己的衣服上（让幼儿夹苹果目的一是练习用夹子夹物发展幼儿的小肌肉群；目的二是为下面的活动更清楚地看到自己和别人苹果数量奠定基础）⑴师：“哈哈你们都变成了苹果树啦！我们一起来唱《苹果》歌、跳苹果舞吧！音乐一停小苹果树就不能动喽”放音乐音乐声停给幼儿拍照：“让我来看看棵苹果树是一动不动的我来给他拍照”（孩子都特别喜欢拍照因此这个环节用拍照的形式能使活动更有趣味性而且小班的幼儿是好动的拍照可以使他们更好地遵守规则）老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果”（巩固幼儿对数量的认识如果有超过4个以上的可以让幼儿以“许多”表示）⑵第二次游戏要求音乐声一停幼儿坐下休息：“我们再来玩一次吧不过小苹果树们刚才站得很累了这次音乐一停我们可以坐下来休息一下”放音乐音乐声停老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果”再次拍一张集体照㈢送苹果1、师：“现在苹果宝宝该回家啦我们把她们送回去吧！看那里有什么颜色的篮子”“红苹果宝宝应该送到什么颜色的篮子里去……”2、幼儿把苹果送到相应颜色的篮子里去老师引导幼儿发现送错的苹果宝宝并请幼儿自己纠正（幼儿第一次尝试按颜色分类）㈣找朋友1、引导幼儿按照自己门票上苹果的颜色去取相同颜色的纸杯花师：“我们在进入苹果园之前每个人都发了一张门票小朋友看看自己门票上的苹果宝宝颜色的我们来为它们找个好朋友吧！瞧那里有许多小花请你去找一朵花心颜色和你苹果宝宝颜色一样的小花会”（幼儿第二次尝试颜色配对）2、师：“小朋友们花心的颜色和你门票上苹果宝宝的颜色一样看看小花上有几片花瓣”（再次巩固幼儿对数量的认识）“听那里的苹果宝宝也吵着要和小花做朋友呢我们来帮帮它们吧看看老师手里的花心颜色的那我该找什么颜色的苹果宝宝来和它做朋友呢”引导幼儿发现可以用苹果夹子做花瓣并强调一片花瓣夹一个夹子3、幼儿每人拿一只纸杯花找相应的苹果夹子来装饰先做好的可以再选择另外的纸杯花（再次让幼儿用夹子夹物渗透一一对应的概念并第三次进行颜色配对的练习）老师巡回指导（放音乐《苹果》）4、拍照留念发现有错误的进行纠正（利用拍照使幼儿迅速地集中到老师的周围同时也便于检查幼儿操作的结果）㈤回家自然结束师：“今天我们来到苹果园做了好多事情大家都是能干的小朋友现在现在让我们带着小花回家吧！”（播放音乐《郊游》）原路返回小班数学活动：树叶分类有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:小班数学活动：树叶分类设计理念：《纲要》中提到：引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间幼儿园老师经常带小朋友开展着捡落叶的活动这些颜色不一大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇“老师这是黄树叶老师你看这是片树叶真大呀！”当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候心中就有说不出的激动设计树叶分类的科学活动能够满足孩子的探究愿望在学习的过程中主动建构认知尽情畅游在树叶多彩的世界里活动目标：1在教师的引导下积极参与活动体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情2能排除大小的干扰按黄、绿颜色对树叶进行分类活动准备：一颗大树（树干为主）树叶（大小不等合计60多片黄色多些绿色略少）幼儿每人一个盒子里面放3片树叶放在椅子底下活动重点：在教师引导下积极参与活动活动难点：能排除大小的干扰按黄、绿颜色对树叶进行分类活动过程：一、树叶宝宝问个好——区别颜色1、秋天到秋风吹小树叶一片一片落下来看看这颜色的树叶宝宝（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）2、那和绿树叶宝宝问个好吧3、这颜色的树叶宝宝（黄树叶宝宝方法同上）二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色初步感知分类1、你们喜欢树叶宝宝那请你们去捡树叶听清楚每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)2、老师拿一片黄树叶问：黄树叶宝宝在里黄树叶宝宝在里请把黄树叶宝宝举起来3、老师拿一片绿树叶问：绿树叶宝宝在里绿树叶宝宝在里请把绿树叶宝宝举起来重复几次三、送树叶宝宝回家——颜色对应操作中学习分类1、大树妈妈想念树叶宝宝了我们送树叶宝宝回家吧（出示颜色标记——绿房子和黄房子放在大树的两边）2、请绿树叶宝宝住绿房子黄树叶宝宝住黄房子（分批摆放树叶）3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边真开心绿树叶宝宝住绿房子黄树叶宝宝住黄房子真好四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类1、秋风吹又有许多树叶飘落下来帮助大树妈妈给树叶宝宝按绿色、黄色分一分（出示塑料篮子4个2个黄色2个绿色）2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子里面放2—4片树叶3、操作后简单讲评幼儿操作情况五、延伸活动激发继续探索的兴趣1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队2、我们到外面去捡树叶找一找还有些颜色的树叶宝宝设计意图：和树叶宝宝问个好使幼儿很快进入角色并认知绿、黄树叶宝宝为下环节做铺垫角色扮演使幼儿感受浓浓的亲情并初步感知了分类的意义通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类满足幼儿的需要在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望幼儿园小班数学教案：小小救援队活动目标：1、感知物体的形状、颜色通过探究尝试有规律的排序体验数学中的规律美2、训练幼儿的推理能力发展幼儿的创造性3、体验帮助别人的快乐初步学会相互合作活动准备：1、印有各种小动物（大灰狼、小兔、小鸡、小鸭）脚印的地垫若干2、音乐磁带一盘3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个4、图形卡（圆形、方形、三角形）若干活动过程：1、游戏导入体验感知排序规律引导语：“今天我们班的‘小小救援队’成立了我们要救助一些需要帮助的小动物现在我们就到森林里去巡视一下看看有没有需要帮助的小动物”（背景音乐响起幼儿跟随节奏律动）①设定花园、和池塘情景请幼儿与花儿、青蛙打招呼体验规律性排序A、以“红花好、黄花好红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼B、模仿池塘里青蛙的叫声指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼2、巧设情景感知颜色的规律性排序①设定情景：呤……电话铃响传来兔妈妈的声音：“小小救援队我是兔妈妈一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子抢走了我的小兔乖乖你们能帮帮我们”②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序通过推理判断得出结论提问：个是受伤大灰狼的脚印教师与幼儿一同讨论、推理【预设结论】：黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印③幼儿亲身实践推理的结论引导幼儿沿着脚印追踪大灰狼救出小白兔3、情景探究实践操作体验图形的规律性排序①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路（按路标指示牌：红方形、蓝圆形红方形、蓝圆形的规律）提问：请找出通往小兔乖乖的家是一条路引导幼儿按规律找出去小兔家的路②在实践体验中发现被破坏就的道路进一步感知规律（规律被破坏）教师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好再送小兔乖乖回家幼儿共同讨论：怎样按照完整的路面找出缺失的图形【预设结论】：引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形再动手操作③相互合作共建“彩色路”A、相互合作共同搭建B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿重点指导：引导幼儿观察路标指示牌的规律找出并完成缺失的路面④共同检验铺好的路送小兔乖乖回家4、教师小结：我们身边还有好多按规律排序的物品请小朋友注意观察寻找更多的规律活动延伸：1、娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸布置娃娃家2、美工区：画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色利用彩泥制作彩条“棒棒糖”能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列3、操作区：（1）给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链（2）挂窗帘：利用形状、图案、颜色按规律进行4、建筑区：“給灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行小班计算活动：“1”和“许多”一、活动目标：1、通过活动让幼儿感知“1”和“许多”并初步区别“1”和“许多”两个不同的量2、培养幼儿对数活动的兴趣并学习用语言来进行表达二、重点和难点：重点：通过操作游戏活动让幼儿感知“1”和“许多”难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量三、材料及环境设计：小ji人手一只套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）四、设计思路：根据小班幼儿学习数的特点来看孩子学数比较形象、直观因此设计了这一教学活动让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量使幼儿在愉快的气氛中感知数概念五、流程设计：提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论——〉提高尝试教学手段：师讲——〉个别游戏——〉师生讨论——〉集体游戏（一）、提出问题——〉尝试活动：师：“叽叽叽谁来了”（小ji来了）出示小ji：师：有多少小ji（许多小ji）想不想和小ji做游戏（想）每个小朋友和一只小ji做游戏（二）、提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论：师：咯咯咯谁来了（ji妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小ji回家放进筐里）刚才家里没有小ji现在了（许多小ji）师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋只拿一个一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋”师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋（许多）原来我有许多蛋蛋现在我把它分给小朋友你一个、我一个请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋（三）、提高尝试：1、师：现在我们要到草地上去生蛋一边生蛋一边说：“小母ji真能干生下一个大蛋蛋生好了蛋蛋回家了”（幼儿游戏）师：刚才草地上没有蛋现在拉（许多蛋蛋）师：你生一个我生一个变成了许多蛋蛋2、师：蛋蛋放在地上我不放心我们来帮ji妈妈把蛋拉回家一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋”（四）、讲评：1、刚才箩筐里没有蛋蛋现在拉（许多蛋蛋）2、告诉幼儿下次再来玩游戏评析：根据>幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标孙老师明确了本次活动的基本要求即正确区别“1”和“许多”两个不同的量老师在活动中始终能围绕目标开展活动活动中老师能根据小班幼儿的年龄特点采用了让幼儿直接参与的情景教学方法让幼儿在有趣、直观、形象的情景中通过对学具的操作感受“1”和“许多”这两个不同的量使幼儿学得轻松、自主如：老师采用了“和小ji做朋友”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景游戏使幼儿始终以角色身份参与游戏这一方面即符合小班幼儿好动的特点又吸引了幼儿的注意力让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”并通过反复的游戏使幼儿能正确区别“1”和“许多”理解两个量的实际意义引起幼儿对数的好奇和探索兴趣活动中有一个较好的方面即在活动中老师强调了让幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念《看谁抓得多》数学教学反思生活中处处有数学《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活是幼儿生活中常会碰到的的事情本次活动让孩子们发现生活中的数字初步了解它们的不同用途并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题从中体验活动的乐趣这样不仅激发了孩子对数字的兴趣也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度本次活动主要是让孩子学会记录的方法所以在整个活动中我分了三个步骤1、怎样玩2、抓玩具3、猜猜看在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题设置悬念激发幼儿的想象力让幼儿主动去想办法成为课堂的主体教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂也要让别人看懂让孩子带着目的去操作第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉让孩子玩看谁抓得多的游戏孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知通过不同的数量进行观察、数数、记录比比谁的眼力快谁的动作速度快这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸因为数学来源于生活而最终必回归生活通过这一过程孩子可以进一步体验到数字的妙用感受到运用数字的快乐从中也增强了孩子学习数学的信心在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。