喜怒哀乐教学反思20

《喜怒哀乐》教学反思

《喜怒哀乐》是一节绘画课，教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张变形的手法来表现人物的不同神态。我在课前精心设计教案，用讲故事的方式导入本课，选几名学生表现故事中的情节添加表情，让孩子们仔细观察，表情变化和什么有关联，并通过准备好的眉毛、眼睛、嘴等进行拼摆，巩固对喜怒哀乐的表情的变化，开展课堂教学。

生活中不仅有幸福与快乐，还有烦恼与忧愁，要使学生能够自主地感受与体验生活中人们不同的表情来自于不同的心情，在这点上我做得还不够好。我只是让学生互做表情，我觉得那种表情只是抓住了表情本身的特征，但有些表情不是发自孩子内心的体验。如果我要设计好一些煽情的情境使学生亲身感受与体验人物的心理变化与内心世界，再让学生在此基础上通过各种方式观察人物脸部的表情变化，最后让学生展开画画创作，那么学生的美术学习就能变枯燥无味为生动有趣，变被动表演为主动发现，变单纯地培养学生的美术技法为美术技能技巧的培养与情感教学目标的落实相结合。在观察同学表情说五官特征的时候，我速度快了些，应该让学生多说说，自己发现喜怒哀乐的表情特征。（画人口诀：“1、画人笑，眉开眼弯嘴上翘；2、画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；4画人愁，皱眉缩眼嘴角掉）