初三物理下册听课笔记
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率》一、教学目标（核心素养）标体加粗：本节课旨在通过实践活动，培养学生的科学探究能力，使学生能够设计并实施实验方案来测量小灯泡的电功率；同时，增强学生的物理观念，深入理解电功率的概念及其与电压、电流的关系；此外，通过数据分析，培养学生的科学思维，以及科学态度与责任，认识到实验误差的不可避免性并学会合理处理。
二、导入1.1 教师行为：•展示不同亮度的小灯泡，提问：“为什么这些小灯泡的亮度不同？亮度与什么因素有关？”引导学生思考电功率的概念。
•简要回顾电功率的定义（单位时间内电流所做的功）及公式P=UI，并说明本节课将通过实验测量小灯泡的电功率。
1.2 学生活动：•观察小灯泡，思考并尝试回答教师的问题。
•回顾电功率的相关知识，为实验做准备。
过程点评：通过直观展示和提问，有效激发学生的探究兴趣，为新课学习做好铺垫。
三、教学过程1. 实验设计1.1 教师行为：•讲解实验目的、原理及所需器材（电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线等）。
•引导学生讨论并设计实验步骤，包括电路连接、数据记录方法等。
1.2 学生活动：•积极参与讨论，提出自己的见解。
•分组设计实验方案，并准备实验器材。
过程点评：通过讨论设计实验方案，培养了学生的合作精神和科学探究能力。
2. 实验操作与数据记录1.1 教师行为：•强调实验安全注意事项，如正确连接电路、避免短路等。
•巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
1.2 学生活动：•按照实验方案进行电路连接，调节滑动变阻器改变小灯泡两端的电压。
•观察电流表、电压表示数，并记录不同电压下对应的电流值。
过程点评：实验操作规范，学生积极参与，数据记录准确，体现了良好的实验素养。
3. 数据处理与结论分析1.1 教师行为：•引导学生利用公式P=UI计算小灯泡在不同电压下的电功率。
•组织学生讨论实验数据，分析小灯泡亮度与电功率的关系。
沪版初三物理课堂笔记(九下)
九年级 第二册 第八章 电能与磁 8-1 电功 电功率 1.电功（W ）： 电流所做的功 叫电功。
2电流做功的特点：电流做功时，把 电 能转化为 其它形式的能 。
3.电功的单位：国际单位： J 。
常用单位有：度（千瓦时），1度=1 千瓦时 =3.6×106焦耳。
4.电能表是测量 消耗电能多少 的工具。
5.电流做功的多少与 电压 、 电流 和 通电时间 有关。
电功计算公式： W ＝UIt 。
利用W=UIt 计算电功时注意：①式中的W.U.I 和t 是在同一段电路；②计算时单位要统一；③已知任意的三个量都可以求出第四个量。
6.计算电功还可用以下公式：W=I 2Rt ；t RU W 2= ，W=Pt ；7.电功率（P ）定义：电流在 单位时间内所做的功 。
国际单位有： 瓦特 ；常用单位有：千瓦8.计算电功率公式：P= W/t = UI （式中单位P → W ；W → J ；t → S ；U → V ）；I → A9..利用tWP =计算时单位要统一，①如果W 用焦、t 用秒，则P 的单位是瓦 ；②如果W 用千瓦时、t 用 小时 ，则P 的单位是 千瓦 。
10.计算电功率还可用右公式（只适用于纯电阻电路）：P=I 2R 和P=U 2/R 11.额定电压（U 额）：用电器 正常工作时 的电压。
额定功率（P 额）：用电器在额定电压下的功率。
12.实际电压（U 实）：实际加在用电器两端的电压。
实际功率（P 实）：用电器在实际电压下的功率。
以灯为例子： 当U 实> U 额时，则P 实 ＞ P 额 ；灯很亮 ，易 烧坏 。
当U 实< U 额时，则P 实 ＜P 额；灯很 暗 ，当U 实= U 额时，则P 实 ＝ P 额；灯 正常发光 。
如：当实际电压是额定电压的一半时，则实际功率就是额定功率的 1/4 。
例一盏灯标有“220V100W ”是表示额定电压是220伏， 额定功率是100瓦，如果接在110伏的电路中，则实际功率是 25W 。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第八章运动和力》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第八章运动和力》教学目标（核心素养）1.知识与技能：全面掌握运动和力的基本概念、原理和计算方法。
2.科学探究：提升学生分析运动和力关系的能力，理解力如何影响物体运动。
3.实践应用：培养学生将运动和力的知识应用于解决实际问题的能力。
导入1.1教师行为：通过播放物体运动的视频，如自由落体、抛物线运动等，引发学生对运动和力关系的思考。
1.2 学生活动：学生观察视频，讨论物体运动状态与力的关系。
1.3 过程点评：通过视频观察，激发学生对运动和力概念的兴趣，并引导学生回顾相关知识。
教学过程2.1 教师行为：复习力的基本概念，包括力的作用效果、力的分类和力的合成与分解。
2.2 学生活动：学生认真听讲，记录力的相关知识，并参与课堂提问。
2.3 过程点评：确保学生对力的基本概念有清晰的理解。
2.4 教师行为：讲解牛顿运动定律，包括惯性、加速度与力的关系、作用与反作用等。
2.5 学生活动：学生学习牛顿运动定律，参与课堂讨论，尝试解释生活中的运动和力现象。
2.6 过程点评：通过讲解和讨论，加深学生对牛顿运动定律的理解和应用。
2.7 教师行为：通过例题讲解，展示如何应用牛顿运动定律解决运动和力的问题。
2.8 学生活动：学生分析例题，尝试自己解答，并讨论解题方法。
2.9 过程点评：通过例题讲解和学生解题，提高学生解决运动和力问题的能力。
板书设计•力的基本概念：力的作用效果、分类、合成与分解。
•牛顿运动定律：o牛顿第一定律：惯性定律。
o牛顿第二定律：加速度与力成正比，与质量成反比。
o牛顿第三定律：作用力与反作用力。
•例题分析：展示应用牛顿运动定律解决运动和力问题的典型题目和解题步骤。
作业布置3.1 教师行为：布置学生搜集生活中的运动和力现象，并尝试用牛顿运动定律进行解释。
3.2 学生活动：学生搜集现象，分析并尝试解释，准备课堂分享。
3.3 过程点评：通过搜集和分析，培养学生的观察能力和应用物理知识的能力。
物理听课笔记1
物理听课笔记1
本次物理听课笔记主要内容为力学中的运动学。
课程首先讲述了两个基本概念：位移和时间。
位移指的是物体在一段时间内的移动距离，可以用矢量表示。
时间则是指运动物体的持续时间，通常用秒为单位。
然后，老师介绍了速度的概念。
速度可以理解为单位时间内位移的大小和方向，用矢量表示。
速度越快，物体运动的距离就越大。
速度的单位可以是米每秒，千米每小时等。
老师进一步解释了加速度的物理意义。
在匀加速直线运动中，物体的加速度可以表示为a=(v-u)/t，其中，v为末速度，u为初速度，t为时间。
这个公式说明了加速度的本质就是速度的变化量和时间的比值。
除了匀加速直线运动，还有匀速圆周运动。
老师在课程中介绍了圆周运动中的概念和公式。
圆周运动中，物体的速度可以表示为v=rω，其中，r为半径，ω为角速度。
角速度可以理解为物体在单位时间内绕圆心旋转一周的角度，单位可以是弧度每秒。
根据这个公式可以发现，半径越大，角速度越小，速度也就越慢。
最后，老师还讲解了自由落体的相关知识。
自由落体指的是只受重力作用的物体在垂直方向上的自由下落。
自由落体的加速度在地球上约为9.8米每二次方秒，因此可以用g 表示。
老师介绍了自由落体的公式和应用，包括落地时间、落地速度等。
经过本次课程的学习，我对位移、时间、速度、加速度、匀加速直线运动、匀速圆周运动以及自由落体等相关知识有了更深入的了解。
这些知识在日常生活中的应用也非常广泛，例如车速计、电子钟表、重力感应器等，值得我们进一步了解和利用。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律》一、教学目标（核心素养）标体加粗：本节课旨在通过理论讲授、实验探究和案例分析，培养学生的物理观念，使其深刻理解欧姆定律的内容、表达式及适用范围；发展学生的科学思维，学会运用欧姆定律分析电路问题，解决实际电路中的电流、电压和电阻之间的关系；同时，通过合作学习和实验操作，提升学生的科学探究能力和科学态度与责任，培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。
二、导入1.1 教师行为：•展示一个简单的电路图，包括电源、开关、导线和一个小灯泡，询问学生：“当我们闭合开关，小灯泡为什么会亮起来？电流在电路中是如何流动的？”•引导学生思考电路中电压、电流和电阻之间的关系，引出欧姆定律的重要性。
1.2 学生活动：•观察电路图，思考教师提出的问题。
•尝试用已有知识解释小灯泡发光的原因及电路中电压、电流和电阻的关系。
过程点评：通过直观展示和启发式提问，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，为后续学习欧姆定律奠定了良好的心理基础。
三、教学过程1. 欧姆定律的概念与表达式1.1 教师行为：•讲解欧姆定律的基本概念：在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
•推导并展示欧姆定律的数学表达式：I = U/R，解释各符号的含义。
1.2 学生活动：•认真听讲，记录欧姆定律的概念和表达式。
•尝试理解欧姆定律的物理意义，思考其在电路分析中的应用。
过程点评：概念讲解清晰，表达式推导简洁明了，有助于学生准确掌握欧姆定律的核心内容。
2. 实验探究：验证欧姆定律1.1 教师行为：•介绍实验器材和实验步骤，强调实验安全注意事项。
•引导学生设计实验方案，包括如何改变电阻两端的电压、测量不同电压下的电流值等。
1.2 学生活动：•分组进行实验，按照实验方案进行操作。
•记录实验数据，观察并分析电流与电压、电阻之间的关系。
过程点评：实验探究环节培养了学生的动手能力和观察能力，通过实际操作验证了欧姆定律的正确性，加深了学生对欧姆定律的理解。
弹力教案 听课笔记
《弹力弹簧测力计》听课笔记授课年级：九年级开课时间：2013年10月17号听课过程记录：一导入：请学生回忆玩过的蹦蹦床，或家里的席梦诗床垫上蹦来蹦去的情景。
由此导入。
二新课推进接下来，请同学们发挥你们的想象力，利用桌面上的器材，看看哪些物体类似于蹦床的，当我们对它用力时形状会发生变化。
实验开始！实验现象：请同学们互相讨论一下，以上实验中有哪些共同点，哪些不同点？生：共同点——物体受到力的作用，形状发生了改变。
不同点——有的物体（弹簧、直尺、橡皮筋、气球）撤去外力时恢复原状，有的物体（铝导线、橡皮泥）撤去外力不能恢复原状。
1引入概念形变、弹性、塑性2弹力的产生弹力——物理学中，把物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
3弹簧测力计：1)原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长。
分析：用橡皮筋模拟弹弓，轻轻拉弹弓，弹弓伸长量很少，纸团被弹得近，说明弹力小；用力拉弹弓，弹弓伸长量很大，纸团被弹得远，说明弹力大。
说明：物体受到的外力越大，形变就越大。
引申：（弹簧）弹簧测力计：弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越大。
2)构造：3)使用：A观察：量程、最小刻度值（每一小格表示多少牛）。
B测量前，应沿弹簧的轴线轻轻来回拉动挂钩，松手后，检查指针是否在零点，否则应先调零。
C测量时，拉力方向应沿着弹簧的轴线方向。
D读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。
读数不用估读到最小刻度值下一位。
4)应用：A一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。
B将两个弹簧测力计在水平方向上互拉，发现读数是一样的。
从而进一步证实：力的作用是相互的。
C感受拉起一根鸡蛋的力，约0.5牛。
课堂小结：1.引入概念：形变、弹性、塑形2.弹力：由于物体发生弹性形变而产生的力。
（重点）3.弹簧测力计：1)原理：弹簧受到拉力越大，弹簧伸长就越大2)构造3)使用（重点）听课感想：1.本节课在传统教学模式中，加入了分组讨论及实验，是非常适合盲生的一种教学方式。
初三物理下册听课记录10篇小红书
初三物理下册听课记录10篇小红书第一课:课程章节:曲线运动教学过程及方法:1.寻找生活中的曲线运动,提出问题。
2.猜测物体在经过某一位置(某一时刻)时的速度方向，实验探究，理论分析，得出结论。
3.推广应用，提出问题:做曲线运动的条件。
4.实验探究,形成结论，分析事例。
优点:教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
缺点:1、本节课老师一直没有板书课题。
2、老师教具准备应加以改进。
建议:建议老师不会用多媒体教学,可以多用小黑板，以便节省不必要的抄题时间。
老师上课是真正留给学生探究的时间很少，实验班应尽量放手让学生去思考。
第二课:课程章节:探究平抛运动的规律教学过程及方法:1、设计验证抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动的实验；2、通过对平抛轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力；3、经历实验探究过程，发现规律；4、分组实验。
优点:1、教学基本功扎实,教学目标明确；2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；3、语言亲切自然,有亲和力；4、能充分调动学生思维,学生参与欲望强烈。
缺点:两个比较法的课件是搜集而来，有缺点，关于竖直方向的比较应该两次的高度不同而不是课件中的平抛速度不同；关于水平方向的比较应该是两次平抛的速度不同而不是课件中的高度不同。
建议:第一课时的教学目标应该是创新能力和实践能力的培养，但是最后没有使学生意识到这一点(教师未点明)，使部分学生感觉本节课没有收获，认为只有具体知识才是收获。
第三课：课程章节:圆周运动教学过程及方法:1、让学生了解做圆周运动的物体的共性和个性，展示一些物体的圆周运动情景。
2、通过生活实例或多媒体资料，让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别。
3、根据匀速圆周运动的概念引导学生认识弧长与时间的值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第一章机械运动》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第一章机械运动》教学目标（核心素养）1. 知识与技能：深入理解机械运动的基本概念，包括参照物、速度等。
2. 科学探究：提升学生分析运动状态和解决运动学问题的能力。
3. 实践应用：培养学生将机械运动知识应用于解释现实生活中的运动现象。
导入1.1 教师行为：展示不同物体的运动视频，如行驶中的汽车、行走的人等，引导学生思考物体运动的描述方式。
1.2 学生活动：学生观察视频，讨论物体运动的快慢和方向。
1.3 过程点评：通过视频观察，激发学生对机械运动概念的兴趣。
教学过程2.1 教师行为：复习机械运动的基本概念，强调参照物的重要性。
2.2 学生活动：学生认真听讲，记录机械运动的相关知识。
2.3 过程点评：确保学生理解机械运动的相对性。
2.4 教师行为：讲解速度的概念，包括平均速度和瞬时速度，并介绍速度的计算方法。
2.5 学生活动：学生学习速度的概念，参与课堂练习，计算给定运动的速度。
2.6 过程点评：通过讲解和练习，加深学生对速度概念的理解。
2.7 教师行为：通过例题讲解，展示如何分析物体的运动状态和计算速度。
2.8 学生活动：学生分析例题，尝试自己解答，并讨论解题方法。
2.9 过程点评：通过例题讲解和学生解题，提高学生解决机械运动问题的能力。
板书设计机械运动的概念：物体位置的变化。
参照物的作用：判断物体运动的基准。
速度的定义：物体单位时间内通过的路程。
速度的计算：平均速度和瞬时速度的计算方法。
例题分析：物体运动状态分析和速度计算的典型题目。
作业布置3.1 教师行为：布置学生搜集生活中物体运动的例子，并尝试计算其速度。
3.2 学生活动：学生搜集例子，计算速度，并准备课堂分享。
3.3 过程点评：通过搜集和计算，培养学生的观察能力和应用物理知识的能力。
课堂小结4.1 教师行为：总结机械运动的基础知识和中考复习的重点。
4.2 学生活动：学生回顾课堂内容，分享学习体会。
初中物理课听课记录中学物理评课笔记
初中物理课听课记录中学物理评课笔记今天我来听了一堂初中物理课，以下是我的听课记录和评课笔记。
听课记录：1. 课程内容：本节课是关于电流和电阻的讲解。
老师首先通过一个实例，解释了电流的概念和流动规律。
然后介绍了电阻的定义和计算方法。
最后通过一些实验，展示了电阻对电流的影响。
2. 教学方法与技巧：- 老师采用了多媒体教学手段，通过投影仪展示了电路图和实验过程，使学生更直观地理解了概念。
- 老师还组织了小组讨论，让学生互相交流思考，提高了课堂的互动性和研究效果。
- 老师对重要概念进行了强调和总结，使学生能够更好地记住和理解。
3. 学生反馈：- 学生积极参与课堂活动，表现出较高的兴趣和研究热情。
- 学生在小组讨论中能够与同学互相合作，共同解决问题，培养了合作能力。
- 学生对电流和电阻的概念有了更深入的理解，能够运用所学知识解决简单问题。
评课笔记：1. 教学目标：本节课的教学目标明确，学生能够理解并应用电流和电阻的概念。
2. 教学内容：课堂内容紧密围绕电流和电阻展开，条理清晰，符合课程标准和教材要求。
3. 教学方法与技巧：老师采用了多种教学方法与技巧，如多媒体展示、小组讨论等，增加了课堂的趣味性和互动性。
4. 学生表现：学生积极参与，表现出对物理学科的研究兴趣。
在小组讨论中表现出较强的团队合作能力。
5. 改进建议：- 老师可以在教学中增加更多与实际生活相结合的例子，帮助学生更好地理解。
- 在布置作业时，可以设计一些拓展性问题，培养学生的思考能力和创新思维。
- 鼓励学生提问和讨论，增加课堂的思辨性和探究性。
总体评价：本节课教学内容充实，教学方法灵活多样，学生表现积极，但仍有一些改进的空间。
希望老师能进一步提升教学效果，提高学生的研究兴趣和成绩。
以上是我的听课记录和评课笔记，仅供参考。
初中物理教研组听课记录(3篇)
第1篇一、听课时间：2022年9月15日二、听课班级：八年级（1）班三、授课教师：张老师四、课题：《摩擦力》五、教学目标：1. 知识与技能：了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的产生条件、大小和方向。
2. 过程与方法：通过实验、观察、分析等方法，培养学生观察、实验、分析的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
六、教学过程：1. 导入新课张老师通过展示生活中的摩擦现象，如鞋底与地面的摩擦、汽车刹车等，引导学生思考摩擦力的产生原因。
然后，张老师引入课题《摩擦力》。
2. 新课讲授（1）摩擦力的概念：张老师通过讲解摩擦力的定义，让学生了解摩擦力的含义。
同时，结合生活实例，让学生认识到摩擦力在我们的生活中的重要性。
（2）摩擦力的产生条件：张老师介绍了摩擦力的产生条件，包括接触面粗糙、有压力、相对运动或有相对运动趋势。
通过实验演示，让学生直观地观察到摩擦力的产生。
（3）摩擦力的大小：张老师介绍了影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力等。
通过实验数据，让学生了解摩擦力大小与这些因素的关系。
（4）摩擦力的方向：张老师讲解了摩擦力的方向，即与相对运动方向相反。
通过实验演示，让学生直观地感受到摩擦力的方向。
3. 课堂练习张老师设计了几个与摩擦力相关的练习题，让学生巩固所学知识。
同时，鼓励学生在课堂上积极回答问题，提高学生的参与度。
4. 总结与反思张老师对本节课的内容进行了总结，强调摩擦力的重要性，并鼓励学生在生活中观察、思考摩擦现象。
同时，张老师对本节课的教学效果进行了反思，认为学生在实验操作和问题回答方面表现良好，但在课堂纪律方面还需加强。
七、听课评价：1. 教学目标明确，教学内容丰富，能够满足学生的学习需求。
2. 教学方法多样，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
3. 教学过程流畅，课堂气氛活跃，学生参与度高。
4. 教师对学生的评价及时、准确，能够帮助学生树立自信心。
初中物理听课笔记范文10篇
初中物理听课笔记范文10篇
以下是10篇初中物理听课笔记范文。
1.笔记主题：测量重力加速度
主要内容：通过自由落体实验，使用打点计时器、直尺等仪器，测量重力加速度。
2.笔记主题：欧姆定律
主要内容：介绍欧姆定律的定义，通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
3.笔记主题：光的传播
主要内容：讲解光的传播原理，通过实验观察光的折射和反射现象。
4.笔记主题：能量守恒定律
主要内容：阐述能量守恒定律的概念，通过实例分析能量的转化和守恒。
5.笔记主题：电路的串并联
主要内容：介绍串联和并联电路的特点，分析电路中电流和电压的分布规律。
6.笔记主题：磁场
主要内容：讲解磁场的概念，通过实验观察磁铁和电流周围的磁场。
7.笔记主题：力的作用
主要内容：介绍力的概念，通过实验探究力的作用效果，如压力、摩擦力等。
8.笔记主题：热传递
主要内容：讲解热传递的原理，通过实验观察热量的传递和转换。
9.笔记主题：声音的产生和传播
主要内容：介绍声音的产生和传播原理，通过实验观察声音的频率、振幅等特性。
10.笔记主题：简单机械
主要内容：讲解简单机械的原理，如杠杆、滑轮等，通过实验观察机械的优势和应用。
这些笔记范例可以帮助学生更好地记录和整理初中物理课堂所学内容，加深对物理知识的理解和记忆。
在实际听课过程中，学生可以根据自己的学习习惯和需求，适当调整笔记的格式和内容。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十章电与磁第4节电动机》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十章电与磁第4节电动机》教学目标（核心素养）1.科学知识：掌握电动机的工作原理和基本构造。
2.科学探究：通过实验探究电动机的工作原理和能量转换过程。
3.科学态度与责任：认识电动机在日常生活中的应用，培养创新意识和节约能源的意识。
导入1.1教师行为：展示电动机的实物或图片，提出问题：电动机是如何工作的？1.2学生活动：学生观察电动机，思考并尝试回答电动机的工作原理。
1.3过程点评：通过实物或图片展示，激发学生的好奇心，引导学生思考电动机的工作原理。
教学过程2.1教师行为：讲解电动机的工作原理，包括电磁感应和转子的转动原理。
2.2学生活动：学生认真听讲，记录电动机的工作原理和基本构造。
2.3过程点评：确保学生理解电动机的工作原理，为后续实验打下理论基础。
2.4教师行为：演示电动机的实验，展示电动机的启动、运转和停止过程。
2.5学生活动：学生观察实验，记录电动机的工作状态和特点。
2.6过程点评：通过实验演示，帮助学生直观理解电动机的工作过程。
2.7教师行为：组织学生进行电动机的拆装实验，了解电动机内部结构。
2.8学生活动：学生动手拆装电动机，观察并记录电动机的内部构造。
2.9过程点评：通过拆装实验，加深学生对电动机内部结构和工作原理的理解。
板书设计电动机的工作原理：电磁感应、转子转动电动机的基本构造：定子、转子、换向器等电动机的工作过程：启动、运转、停止电动机的拆装实验：拆装步骤、观察要点作业布置3.1教师行为：布置学生设计一个简单的电动机模型，并解释其工作原理。
3.2学生活动：学生设计电动机模型，准备材料并制作。
3.3过程点评：通过设计和制作电动机模型，培养学生的创新能力和实践能力。
课堂小结4.1教师行为：总结电动机的工作原理、基本构造和工作过程。
4.2学生活动：学生回顾课堂内容，分享自己的学习体会和对电动机的理解。
4.3过程点评：课堂小结帮助学生巩固知识，同时鼓励学生继续探索电动机的应用。
初中物理听课记录30篇
初中物理听课记录30篇记录1：主题：物质的三态变化内容：老师通过实验向我们展示了固态、液态和气态物质的变化过程。
我们学会了固体加热会变成液体，再加热会变成气体；冷却过程中则相反。
记录2：主题：力的作用内容：老师介绍了重力和弹力的概念，并通过实际例子解释了它们的作用。
我们也学习了如何测量物体的重量。
记录3：主题：简单机械内容：我们学习了一些简单机械装置，如杠杆、轮轴和斜面。
老师通过实例向我们展示了它们的应用。
记录4：主题：声音与光线内容：我们学习了声音和光线的性质。
老师通过实验向我们展示了声音的传播和光线的反射现象。
记录5：主题：能量与能量转化内容：我们学习了能量的概念，并了解到能量可以在不同形式之间进行转化。
老师通过实验给我们示范了这一过程。
记录6：主题：电的基本概念内容：老师向我们介绍了电的基本概念，包括电流、电压和电阻。
我们还学习了如何用电流表和电压表测量电量。
记录7：主题：电路内容：我们学习了闭合电路和开放电路的概念，并通过实验观察了它们的不同现象。
老师还介绍了电池的作用。
记录8：主题：磁铁与磁场内容：我们学习了磁铁的性质和磁场的概念。
老师通过实验向我们展示了磁铁的吸引和排斥现象。
记录9：主题：静电内容：我们学习了静电的概念和现象。
老师通过实验给我们展示了带电物体的吸引和排斥现象。
记录10：主题：太阳能与风能内容：我们学习了太阳能和风能作为可再生能源的重要性。
老师通过实例向我们展示了它们的应用。
记录11：主题：运动和力的关系内容：老师向我们解释了力对运动的影响，并举例说明了不同力对物体的作用。
记录12：主题：电磁感应内容：我们学习了电磁感应的原理和应用。
老师通过实验向我们展示了电磁感应产生电流的过程。
记录13：主题：电路中的并联和串联内容：我们学习了电路中的并联和串联连接方式，并了解了它们对电流和电压的影响。
记录14：主题：光的折射内容：老师向我们讲解了光的折射现象，并通过实验展示了光线在不同介质中的折射规律。
九下物理笔记
九下物理笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：九下物理笔记物理是自然科学的一门重要学科，是研究物质的运动、变化和相互作用规律的学科。
在九年级下学期的物理学习中，我们将继续深入学习各种物理现象和规律，增强我们对自然界的认识和了解。
下面是我整理的九下物理笔记，希望对大家的学习有所帮助。
第一章光的直线传播第二章颜色第三章分光第四章镜子第五章凸透镜第六章光学仪器第七章光的波动性第八章光的偏振第九章光的衍射第十章光的干涉第十一章彩虹第十二章相机和显微镜第十三章热力学第十四章热量的传递第十五章热状态方程第十六章气体分子运动第十七章热力学第一定律第十八章热力学第二定律第十九章热力学第三定律第二十章牛顿力学第二十一章物体的重心第二十二章牛顿第一定律第二十三章牛顿第二定律第二十四章牛顿第三定律第二十五章地球的引力第二十六章机械运动第二十七章机械能第二十八章功与动能第二十九章动量定理第三十章碰撞第三十一章线性运动通过对以上章节内容的学习和总结，我们可以更深入地理解光的特性和运动规律，熟练掌握牛顿力学的基本理论和应用，了解热力学的基本概念和公式，加深对自然界规律的理解和认识。
希望大家可以认真学习物理知识，掌握基本规律，提高解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
祝大家学业有成，未来可期！第二篇示例：一、光学1. 光的传播方式：光可以通过直线传播、反射和折射。
反射是波通过界面传播时所表现出的现象，而折射是波传播时由于介质的变化而改变方向的现象。
2. 光的成像：凸透镜和凹透镜都有放大和缩小的功能，我们可以根据不同的需求选择不同的透镜来实现成像。
我们也需要了解像的性质和特点。
3. 光的颜色：光是有色的，它由不同的颜色组成。
波长越短，频率越高的光就越容易产生光感，也就是看到彩色。
不同的颜色有不同的波长和频率。
二、电学1. 电路基本概念：电路是由电源、导线和元件组成的。
在电路中，电流可以通过导线传输，它的方向和大小受电源和电阻的影响。
文档九年级下册物理笔记
4.原子结构：（1）内容：物质→分子→原子→原子核和核外电子→原子核→质子中子组成。
（2）与太阳系的异同：运动所需要的力不同、都围绕质量很大的中心转。
5.纳米：（nm）（1）定义：最小的长度单位。
（最大的长度单位是光年，应用在宏观宇宙中）（2）应用：常在微观世界中应用。
如：分子直径：0.3～0.4nm。
（3）大小：1nm=10-9m。
二.质量：1.定义：物体中所含物质的多少。
（m）2.单位：（1）主：千克。
（kg）（2）常：比千克大的有吨（t）、小的有克（g）、毫克（mg）。
（3）算：1t＝103kg＝106g＝109mg 3.常见物体质量：（1）氢原子1×10-27 （2）大头针约8.0×10-5 （3）一元硬币约1×10-2 （4）成人50～70 （5）大象6.0×103 （6）地球6.0×1024 （7）太阳2.0×1030 4.属性：质量是物体本身的一种属性，它的大小不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。
5.测量工具：天平：（1）用途：测质量工具。
（2）常见：A.实验室：天平：（托盘天平和学生天平）B.买卖市场：各种秤：（台秤、杆秤、电子秤）（3）构造：横梁、指针、分度盘、游码、标尺、平衡螺母、天平盘、砝码。
（4）使用：A.使用前三步调：a.天平水平放置。
b.砝码移到零位。
c.调螺母指针指中线。
（左偏右移偏移）B.使用时两步做：a.左盘放物体右盘用镊子由大到小增减砝码、移动游码，使天平平衡。
b.左盘物体质量等于右盘砝码质量加上游码对应刻度的质量。
C.使用后要整理：本着先放后拿的方法归原位。
（5）注意事项：A.不要超量程 B.砝码要用镊子捏，不要用手拿。
C.潮湿腐蚀物品不能直接放盘中。
三.密度1.定义：单位体积的某种物质的质量。
2.公式：ρ＝m/V（ρ—密度、m—质量、V—体积）。
3.单位：（1）主：千克/米3（kg/m3）（2）常：克/厘米3（g/cm3）(3）算：1g/cm3＝1kg/dm3＝1t/m3＝1000kg/m3 4.常见密度：（1）固：金19.3、铅11.3、银10.5、铜8.9、钢铁7.9、铝2.7、冰0.9×103。
初三物理下册听课笔记
初三物理下册听课笔记第六章力和运动第一节力及其作用效果一、力1、定义：力是物体对物体的作用。
２、特点：（１）力不能脱离物体而存在。
（2）力总是存在于两个物体之间，一个是施力物体，另一个是受力物体。
注意：两个物体直接接触不一定有力产生。
两个物体不直接接触也能有力产生。
3、力的单位：牛顿，简称牛, 符号为N。
4.物体间力的作用是相互的，施力物体在施力的同时也受到了受力物体施加的力5.相互作用力的特点：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在相互作用的两个物体上,同时产生同时消失。
二、力的作用效果1.力的作用效果：力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态。
（运动状态包括速度大小和运动方向两个方面）2.力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
3.力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果。
（控制变量法）三、力的示意图1.定义：用一根带箭头的线段，表示力的三要素的方法。
•线段的长短表示力的大小；•箭头表示力的方向，•线段的起点或终点表示力的作用点。
2.画法：(１)确定受力物体和力的作用点、方向。
（２）从力的作用点起沿力的方向画一条线段。
力大的线段长，（３）在线段的末端标箭头。
（４）写上力的符号及大小。
第二节弹力弹簧测力计一、弹性：1.弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的特性。
如橡皮筋、弹簧等。
2.塑性：物体形变后不能自动恢复原来形状的特性。
如橡皮泥、铜丝等。
3、弹性形变：撤去外力后能够恢复原状的形变4、弹性限度：发生弹性形变的最大形变量5、物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。
6.弹力产生的条件:相互接触发生弹性形变注意：我们常说的压力、支持力、推力、绳子的拉力实质都是弹力。
二、测力计1.定义：测量力大小的工具2.常用的测量工具是：弹簧测力计3.弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
4.弹簧测力计的使用：（1）观察认清分度值、量程，被测力不能超过量程。
九年级下册物理笔记知识点
九年级下册物理笔记知识点电流与电压- 电流是指单位时间内通过导体横截面的电荷量，单位为安培（A）。
- 电压是指电场力单位正电荷间的电势差，单位为伏特（V）。
- 电流和电压之间的关系由欧姆定律描述：I = U/R，其中I为电流，U为电压，R为电阻。
电阻与电导- 电阻是指电流在电路中产生的阻碍作用，单位为欧姆（Ω）。
- 电导是指导体通过单位长度横截面的电流量，单位为西门子（S）。
- 电阻与电导的关系为R = 1/G，其中R为电阻，G为电导。
串联与并联电阻- 串联电阻是指将电阻依次连接，电流依次流过各个电阻，串联电阻之和为总电阻。
- 并联电阻是指将电阻并排连接，电流分流通过各个电阻，总电流等于各个电流之和，总电阻为各个电阻的倒数之和的倒数。
电功和功率- 电功是指电流对电阻所做的功，单位为焦耳（J）。
- 功率是指单位时间内的电功，单位为瓦特（W）。
- 电功和功率之间的关系为P = W/t，其中P为功率，W为电功，t为时间。
电能和功率- 电能是指电流对电阻所做的功累计值，单位为焦耳（J）。
- 功率是指单位时间内的电能转化率，单位为瓦特（W）。
- 电能和功率之间的关系为E = P × t，其中E为电能，P为功率，t为时间。
电流表和电压表- 电流表是用来测量电路中的电流，连接在电路中的串联位置。
- 电压表是用来测量电路中的电压，连接在电路中的并联位置。
电路中的电功率- 电路中的电功率可以通过电压表和电流表测量得到。
- 电功率大小与电源功率、电阻大小和电路连接方式有关。
电流和磁场- 电流在导线中会产生磁场，导线周围的磁场形状由安培定律决定。
- 磁场的方向可通过右手定则确定。
电场与电势差- 电场是指电荷周围存在的力场，对于正电荷指向电荷的方向。
- 电势差是指电场力单位正电荷间的电势差，单位为伏特（V）。
基本电路元件- 电阻是电路中最基本的元件，用来阻碍电流的流动。
- 电容是电路中的元件，用来储存电荷。
- 电感是电路中的元件，用来储存磁场能量。
初三下册物理笔记
6.1 力及其作用效果一．力的作用效果1．改变物体的形状（伸长、缩短、弯曲）2．改变物体的运动状态速度大小、运动快慢的改变。
运动状态的改变2 运动方向的改变。
运动状态不变：静止状态或成匀速直线状态。
二．力的单位：牛顿简称：“牛”用符号“N”表示。
两个中等大小的鸡蛋的重力约为1N。
一个中等个子的人站在地面上对地面的压力约为600N。
托起一个大苹果的力约为5N。
三．力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
（影响力的作用效果）力的作用效果与力的大小（拉弹簧）方向（NS极）作用点（推门）有关四．力的图示：1．用一根带箭头的线段把力的三要素用作图的方法表示出来叫做力的图示。
2．线段的起点表示力的作用点线段的长度表示力的大小箭头表示力的方向3．作图步骤：四定两标1）定标度a:每条有向线段至少含有两个标度大小的长度，且尽量是标度的整数倍。
b:每个受力图上无论作用着几个力，其标度要统一。
2）定作用点作用点必须在受力物体上，通常画在物体的中心。
未明确指出也可以画在施力物体和受力物体的接触处。
重力必须画在重心。
3）定方向：从作用点沿力的方向画一条线段。
4）定长度：线段的长度与力的大小成正比。
5）标箭头：在线段末端画箭头。
力的图示中的总长度应包括箭头在内。
6）标力的符号、单位、数值：力：F 重力：G所有物体均可用方框代替。
五．力的示意图（两定两标）1.定作用点2.定方向3.标箭头4.标力的符号、数值、单位六．力1．概念：力是物体对物体的作用（物体间的相互作用）2．力的特点1）力不能离开物体而独立存在，只要有力产生，必须同时存在是施力物体和受力物体。
二者同时存在，同时消失。
2）力只能在两个物体之间产生，单独一个物体不能产生力的作用。
3）不相互接触的物体间可能有力的作用（磁体），相互接触的物体间可能没有力的作用。
七．物体间力的作用是相互的施力物体同时是受力物体相互作用的两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上对同一个力，施力物体和受力物体是一定的。
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初三物理下册听课笔记第六章力和运动第一节力及其作用效果一、力1、定义：力是物体对物体的作用。
２、特点：（１）力不能脱离物体而存在。
（2）力总是存在于两个物体之间，一个是施力物体，另一个是受力物体。
注意：两个物体直接接触不一定有力产生。
两个物体不直接接触也能有力产生。
3、力的单位：牛顿，简称牛, 符号为N。
4.物体间力的作用是相互的，施力物体在施力的同时也受到了受力物体施加的力5.相互作用力的特点：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在相互作用的两个物体上,同时产生同时消失。
二、力的作用效果1.力的作用效果：力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态。
（运动状态包括速度大小和运动方向两个方面）2.力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
3.力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果。
（控制变量法）三、力的示意图1.定义：用一根带箭头的线段，表示力的三要素的方法。
•线段的长短表示力的大小；•箭头表示力的方向，•线段的起点或终点表示力的作用点。
2.画法：(１)确定受力物体和力的作用点、方向。
（２）从力的作用点起沿力的方向画一条线段。
力大的线段长，（３）在线段的末端标箭头。
（４）写上力的符号及大小。
第二节弹力弹簧测力计一、弹性：1.弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的特性。
如橡皮筋、弹簧等。
2.塑性：物体形变后不能自动恢复原来形状的特性。
如橡皮泥、铜丝等。
3、弹性形变：撤去外力后能够恢复原状的形变4、弹性限度：发生弹性形变的最大形变量5、物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。
6.弹力产生的条件:相互接触发生弹性形变注意：我们常说的压力、支持力、推力、绳子的拉力实质都是弹力。
二、测力计1.定义：测量力大小的工具2.常用的测量工具是：弹簧测力计3.弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
4.弹簧测力计的使用：（1）观察认清分度值、量程，被测力不能超过量程。
（2）测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动几次，放手后看指针能否回零，若不能，则需调零。
（3）测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，以免杆与外壳之间产生过大的摩擦。
（4）读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。
视线必须与刻度面垂直。
注意：测力计的示数只显示钩子一端所受拉力的大小。
第三节重力一、重力1.定义: 物体由于地球的吸引而受到的力。
（ G ）2.施力物体：地球3、地球附近的一切物体每时每刻都受重力作用。
4、重力是地球吸引力的一部分，同一物体在不同位置所受重力不同。
注意：我们常把物体受到的重力简称物重．把重力的大小叫做重量5.万有引力（牛顿）：宇宙间任何两个物体都存在互相吸引的力。
二、重力大小：1、物体所受的重力跟它的质量成正比.其比值约为 9.8N/kg2、公式：G=mg 变形：m=G/g3、单位：G-重力-牛顿（N）m-质量-千克（kg）g=9．8N/kg4. g=9.8N/kg的意义:质量为1kg的物体受到的重力为9.8N三、重力的方向1、重力的方向总是竖直向下的。
2.重力方向的应用：重垂线-----作用：检查是否竖直或水平四、重心:重力的作用点⏹1、质地均匀、形状规则的物体的重心就在它的几何中心⏹2、重心不一定都在物体上第四节摩擦力1.定义：两个互相接触的物体，当他们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
２、分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力3.摩擦力的作用点在接触面上。
4.摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
5.摩擦力大小的测法：用测力计沿水平方向拉木块做匀速直线运动，摩擦力大小等于测力计的示数。
（原理：二力平衡）6.滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度有关。
在接触面粗糙程度相同时；压力越大，滑动摩擦力越大。
在压力一定时；接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
7. 把木块分别平放、侧放、竖放在木板上，用测力计沿水平方向拉木块做匀速直线运动，比较测力计的示数，发现示数相同。
说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关8.增大摩擦力的方法：（1）增大接触面的粗糙程度（2）增大压力（3）变滚动摩擦为滑动摩擦。
9.减小摩擦力的方法：（1）减少压力（2）使接触面变光滑。
（3）变滑动为滚动（4）使两个接触面彼此分离。
自行车上的摩擦：有益摩擦：车把套、脚踏板、刹车、轮胎有害摩擦：轮轴、飞轮、脚踏板、车把。
第五节二力平衡一、二力平衡1.物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。
这几个力就是平衡的。
2.如果物体只受两个力而处于平衡状态叫做二力平衡。
这两个力就叫做一对平衡力。
3.二力平衡的条件: 作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一直线上。
(即合力为零)二、二力平衡的条件的应用1.当物体处于静止或匀速直线运动状态时，所受力一定是平衡力。
2.物体在平衡力作用下保持运动状态不变。
即处于静止或匀速直线运动状态3.力的合成：（１）合力：如果一个力作用在物体上的效果与几个力同时作用在物体上的效果相同，我们就说这个力是那几个力的合力。
（２）二力合成：求两个力的合力就叫二力合成（3）作用在同一物体上同一直线上的两个力的合力：a.如果方向相同： F合=F1+F2方向与两个力方向相同。
b.如果方向相反： F合=F大– F小方向与较大的力相同。
三、一对平衡力与一对相互作用力的异同第六节牛顿第一定律惯性一、探究阻力对物体运动的影响1.改变小车受到的阻力的方法：换用粗糙程度不同的接触面：毛巾、木板、玻璃面2.要使小车从斜面同一高度滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的速度3.平面越光滑,小车运动的距离越远_,这说明小车受到的阻力越_小__,速度减小得越慢__4.推理:如果运动的物体不受力,它将保持匀速直线运动。
5、实验方法：控制变量法、转换法、理想实验法二、牛顿第一定律（又叫惯性定律）1、内容：一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态.2.牛顿第一定律是在实验的基础上推理概括出来的3.力是改变物体运动状态的原因。
三、惯性：1、定义：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。
2、说明：（1）一切物体在任何情况下都有惯性。
（2）惯性大小只与质量有关，质量越大，惯性越大。
3.分析步骤：（1）分析原来状态，（2）条件改变，（3）由于惯性，（）要保持原来的（）状态，（4）得出结论。
4.为防止惯性造成危害（交通上）而采取的措施：(1)系安全带。
(2)限速。
(3)保持车距。
（4）禁止超载。
5.利用惯性的事例：（1）跳高、跳远需助跑。
（2）拍打衣服上的灰尘。
（3）使锤柄套紧锤头。
6.惯性和惯性定律的不同点(1)惯性是物体的一种性质,惯性定律是一条规律。
(2)惯性是无条件的,惯性定律有条件，必须以“不受外力”为先决条件四、力和运动的关系:1、物体不受力时，运动状态不变，保持静止或匀速直线运动状态。
２、物体受平衡力时，运动状态不变，但形状改变。
３、物体受不平衡力时，运动状态改变，可能速度大小改变或运动方向改变。
第七章压强和浮力第一节压强一、压力：1.定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
（F）2、方向：垂直于物体表面，并指向受压物体内部3、作用点：在受压物体表面上4.重为G的物体在承面上静止不动。
指出下列各种情况下所受压力的大小。
G G F+G G –F F-G F5.自由放置在水平面上的物体施加给水平面的压力大小等于它的重力二、探究压力的作用效果的影响因素1.通过观察小桌陷入沙中的深度比较压力作用效果的大小2.方法：控制变量法、转换法、对比法3.结论：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
（１）在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显（２）在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显三、压强：1.定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
2. 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
3.公式：P=F/S 变形：F=pS S=F/p4.各量的单位分别是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S；米2（m2）。
A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积指两物体的接触部分）。
B、特例：对于放在水平面上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对水平面的压强P=ρgh。
5..换算关系：1 Pa=1N/m26.0.5 Pa 的意义：0.5Pa表示地面每平方米面积上受到的压力为0.5N。
7.增大压强的方法：受力面积一定时，增大压力；压力一定时，减小受力面积8.减小压强的方法：受力面积一定时，减小压力；（缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄）压力一定时，增大受力面积（铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等）第二节液体的压强一、液体压强：1、结论：液体对容器底部有压强原因：液体受重力作用2、结论：液体对容器侧壁有压强原因：液体受重力作用，且液体具有流动性。
3.测量：压强计用途：测量液体内部的压强。
测量原理:当探头上的橡皮膜受到压强时, U形管左右两侧液面产生高度差;压强越大，U 形管左右两侧液面的高度差越大5、液体内部压强规律：液体内部向各个方向都有压强。
在同一深度，液体向各个方向的压强相等;深度越大,液体的压强也越大。
液体压强还与液体密度有关，深度相同时，液体密度越大，压强越大。
二、液体压强计算：1、液体压强公式：p=ρgh（推导压强公式使用了理想模型法，前面引入光线的概念时，也是用了理想模型法）2、符号意义及单位：液体密度----ρ-----千克/米3（kg/m3)重力与质量的比值----g------9.8N/Kg液体深度----h-----米（m)液体压强------P------帕(Pa)3、说明：（1）液体的压强只跟液体的密度和深度有关，而跟液体的重力、体积无关。
（2）深度h：自由液面到该点的竖直距离。
（3）液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。
4.各种液体压强计算规律：液体对容器底部的压强：公式1：p =ρgh （任意形状的容器）公式2 ：P=F/ S=G/s(柱形容器）液液体对容器底部的压力：公式1：F ＝ P S （任意形状的容器）公式2 ：F = G液(柱形容器）容器对水平面的压力： F=G容 +G液容器对水平面的压强：P=F/S=(G容 +G液)/S第三节连通器1、连通器：上端开口，下端连通的容器2、连通器原理：连通器里装同一种液体，且液体不流动时，各容器中液面总保持相平3.应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。
第四节大气压强一、大气压1．概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。