公平正义的价值
1公平正义的价值
５.自古以来，人们一直呼唤着正义。下列属于正义基本
要求的有（ Ｃ ）
①不侵犯他人的基本权利
②勇敢制止不良的社会现象
③正义就是绝对的公平
④匡扶正义是有良知的体现
Ａ．①③
Ｂ．①④
Ｃ．①②
Ｄ．③④
６.一名醉酒的乘客在公交车上无理取闹，抢夺正在行驶中的驾驶员
的方向盘。危急关头，严某冲上前去全力制止醉汉的危险行为，保
优化投入结构，缩小城乡、区域、校际差距，让教育资源惠及所有家庭
和孩子，让他们有更光明的未来。这有利于（ Ｂ ）
①推动教育公平发展
②贯彻落实科教兴国战略
③彻底阻断贫困地区的贫困代际传递
④保障公民平等地从国家获得接受教育的机会
Ａ．①②③
Ｂ．①②④
Ｃ．①③④
Ｄ．②③④
８．阅读材料，回答下列问题。 李克强总理在政府工作报告中指出，办好公平优质教育，统一
证了一车乘客的安全。这说明，正义（ Ｄ ）
①是社会文明的尺度
②要求人们要维护社会公共利益
③是社会制度的重要价值
④是社会和谐的基本条件
Ａ．②③④
Ｂ．①③④
Ｃ．①②④
Ｄ．①②③④
７．【核心素养·社会责任】（2020昆明中考）2020年《政府工作报
告》指出：扩大高校面向农村和贫困地区招生规模……要稳定教育投入，
Ｃ．公平
Ｄ．敬业
２.下列属于正义行为的是（ Ｃ）
①李某经常欺凌低年级同学
②商家为灾区捐献爱心蔬菜
③某药店销售“三无”口罩
④各地医务工作者驰援武汉
Ａ．①②
Ｂ．①③
Ｃ．②④
Ｄ．③④
３．（2020阜新中考）当今时代，公平问题已Ｄ 成为人们普遍关注的热点问题，因为公平是
道德与法治教案：公平正义的价值观
道德与法治教案：公平正义的价值观一、公平正义的重要性公平正义是人类共同追求的价值观，是道德与法治的核心之一。
在社会秩序和人际关系中，公平正义的实现有助于维护社会稳定，促进个体和谐发展。
公平正义的价值观不仅在个人行为中具有指导和约束作用，也在社会制度和法律规范中得到充分体现。
公平正义是对待每个人的公正和平等。
它要求每个人都享有平等的权利和机会，遵守公共规则和法律，不受特权阶级、权势滥用、人身歧视等不公平行为的侵害。
公平正义的实现既依赖于个体内心的道德观念，更需要法治机制和社会规范的保障。
二、道德与公平正义的关系道德规范是公平正义的重要基石。
在个人和社会行为中，道德规范起到了引导和规范的作用。
道德规范的内涵包括尊重他人、互助合作、诚实守信、不欺骗等，这些都是建立在公平正义基础之上的核心性原则。
道德的核心是对公平正义的追求。
一个有良好道德观念的人会关心他人的利益，注重公正公平的待人原则，遵守社会规范和法律法规。
通过道德的引导，人们能够克制自己的自私欲望，主动参与社会公益活动，维护社会的公平和正义。
三、法治与公平正义的关系法治是公平正义的重要保障。
法治的核心是以法为准，在法律规范下保障每个人的权利和利益。
法治的存在可以避免人为主观的判断和偏见，保证了公平正义的实现。
法治的存在为公平正义提供了可靠的制度保障。
通过建立健全的法律体系，有效实施权力制衡，确保公共利益和个人权利的平衡。
法律的普及和遵守，使得人们的行为规范更加明确，避免了权势滥用和腐败的现象。
法治的力量可以推动社会的公平正义，促进社会的和谐稳定。
四、建设公平正义的路径1. 培养良好道德观念。
道德的培养应始于儿童，在家庭和学校中注重培养孩子的公平公正观念，引导他们遵守规则，尊重他人，培养互助合作的精神。
在社会中，需要加强道德教育的力度，提倡正义感和公共利益意识，弘扬社会公德。
2. 加强法治建设。
推动立法和法律法规的完善，建立健全的法律体系。
加强法律的宣传普及，提高公众的法律意识和法治观念。
公平正义的价值优秀教案
公平正义的价值优秀教案公平正义的价值教案一、教学目标1. 理解公平正义的含义及其重要性。
2. 掌握公平正义的价值，包括对个人和社会的重要性。
3. 培养学生对公平正义的认同和追求，增强社会责任感。
二、教学内容1. 公平正义的概念2. 公平正义的价值：个人层面和社会层面3. 追求公平正义的重要性三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解公平正义的深层含义和价值。
重点：公平正义的价值，如何让学生认识到公平正义对个人和社会的重要性。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪及PPT课件2. 案例分析材料3. 视频资料（可选）五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对公平正义的理解程度。
2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，加深对公平正义的理解。
六、教学过程1. 导入：通过提问导入，询问学生对公平正义的理解，以此引出本节课的主题。
2. 讲授新课：讲解公平正义的概念，分析其价值，强调追求公平正义的重要性。
3. 巩固练习：提供案例，让学生分析其中的公平正义问题，并给出解决方案。
4. 归纳小结：总结本节课所学内容，强调公平正义的价值和追求公平正义的意义。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、口头反馈等方式了解学生对公平正义的理解程度。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予肯定和指导，帮助他们更好地理解公平正义的价值。
八、作业布置1. 写一篇关于公平正义的小论文，字数不少于300字。
2. 搜集生活中的一个公平正义的案例，并进行简要分析。
公平正义的价值
工人爬塔吊讨薪
美国地方法院确定将案件审判推迟到2019年4月2日。 在此之前，克里斯滕森将继续被看 押在监狱中。 事实上，章莹颖案审判日期已被多次延迟。章莹颖的父亲章荣高2月曾对 美方的决定表示不满，称不能理解“极其残忍的的嫌犯”为什么可以被推迟审判。
公平正义的价值
公平
正义
一、公平的含义：
二、公平的内涵：
权利公平
规则公平 机会公平
三、公平的重要性：
1、个人பைடு நூலகம்
2、社会
一、正义的内涵：
5.22，一群路人用床单 接住了六楼坠落儿童。
6月4日凌晨，温州市抢救中心接到报警称，有人被刀捅伤，急需救护车，因道路 复杂，询问外卖小哥，担心说不清楚，他直接给救护车领路 ，获赞最美背影。
二、正义的要求：
1、要求-----2、要求-----3、要求------
浙江省高级人民法院公开宣判由杭州市中级 人民法院一审的被告人莫焕晶放火、盗窃上 诉一案，裁定驳回上诉，维持原判；对莫焕 晶的死刑判决，依法报请最高人民法院核准。
三、正义的意义：
1、正义是社会制度的重要价值。 2、正义是社会和谐的基本条件。
公平正义的价值核心素养目标
公平正义的价值核心素养目标
公平正义的价值核心素养目标
公平和正义是人类永恒的价值追求，是社会和谐与发展的重要基石。
在当前人类文明进步和发展的过程中，公平正义的内涵和意义也在不断演变和深化。
作为一个有良知有担当的公民，拥有公平正义的价值核心素养是我们应该追求的目标。
一、认识公平正义的内涵
公平是指在社会资源分配、权利保障、机会公正等方面实现的平等和公正。
正义则更加强调道义和伦理，是一种保障权责平衡、行为合理性、价值导向的最高准则。
二、培养公平正义意识
追求公平正义离不开公民的归属感和责任感。
作为一个公民，要具有正确的人生观、价值观和社会伦理观，尊重法律、遵纪守法、诚实守信、尽责任，关注公益事务，为社会和他人尽一份力。
三、牢记公平正义行为准则
公平正义的核心在于行为，要体现出恰当的行为准则。
公民应该重视公共意识、尊重彼此、信任他人、讲诚信、持理智、重视全局和长远
利益、落实契约和信任、以道德为核心。
四、维护公平正义社会风气
公平正义不仅是一个理念和信仰，也是一个社会风气和文化传统。
通过多种途径和方式维护公平正义社会风气，最终形成整个社会的道德优势和文化特质。
五、建设注重公平正义的社会机制
社会公平正义不可能依靠个体的力量和努力，需要建立充分、高效的社会机制来支持和推动。
这包括政府机构、法律条文、社会组织、媒体和舆论等，共同构成公平正义社会的重要支撑系统。
以公平正义为核心素养目标，可以引导公民的思想和行为方向，帮助我们建设一个更加和谐、进步、公正、文明的社会。
公平正义的价值教学设计
（1）出示图片。（见PPT18）
（2）思考：结合以上图片，辩一辩他们行为是正义的吗？
3、看一看
（1）观看视频《最高法再审改判聂树斌无罪》
（2）思考：这起案件最终翻案的原因？
（3）讲解（见PPT20）
4、探究与分享
（1）阅读P104页的探究与分享。
（2）思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？
知识目标：知道公平正义的含义和意义。
重点
公平和正义的意义。
难点
正义是社会制度的重要价值。
教学过程
教学环节
教师活动学生Βιβλιοθήκη 动设计意图导入新课
1、观看视频《要“打好”精准脱贫攻坚战》
2、谈感悟
思考
通过视频和思考，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
第八课维护公平正义
第一节：公平正义的价值
1、析一析。
（1）出示材料（见PPT4）
通过探究与分享和阅读感悟和想一想，学生掌握为什么要维护正义。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。
总结升华。
板书
第八课维护公平正义
第一节公平正义的价值
一、认识公平
二、正义的力量
（2）提问：国家教育投入为什么继续向困难地区和薄弱环节倾斜？
一、认识公平
1、探究与分享
（1）阅读P101页的探究与分享。
（2）探究假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
（3）讲解（见PPT7-8）
2、探一探
部编版八年级道德与法治下册《公平正义的价值》说课稿
部编版八年级道德与法治下册《公平正义的价值》说课稿背景介绍《公平正义的价值》是部编版八年级道德与法治下册的一篇文章，主要讲述了公平与正义对个人和社会的重要性。
这篇文章通过引用实际案例和讨论问题的方式，引导学生思考公平与正义的内涵和意义，并激发学生对公平与正义的追求和行动。
学段定位这篇文章适用于八年级道德与法治下册的学习内容。
在道德与法治教育中，公平正义是一个重要的主题。
通过学习本篇文章，可以帮助学生深入理解公平正义的价值，并培养学生的公平意识和正义感。
教学目标知识目标•了解公平与正义的概念和内涵•掌握公平正义对个人和社会的意义和影响•理解公平正义与道德行为的关系能力目标•培养学生的道德判断能力和社会责任感•培养学生的批判思考能力和解决问题的能力•培养学生的合作与沟通能力情感目标•激发学生对公平与正义的追求和行动•培养学生的公民意识和法治观念•培养学生的团队合作意识和社会责任感教学准备教学素材•部编版八年级道德与法治下册教材•《公平正义的价值》原文教学方法•导入讨论法：通过提问和引导，激发学生对公平与正义的思考和讨论。
•小组合作学习法：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作与沟通能力。
教学步骤Step 1：导入讨论（10分钟）1.利用学生已有的知识，引导他们思考公平与正义的含义，并提出一些问题：–什么是公平与正义？–公平与正义对个人和社会有什么重要性？–举例说明公平与正义在我们生活中的体现。
2.让学生自由讨论，并鼓励他们就问题进行思考和表达。
Step 2：阅读文章（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
2.分发《公平正义的价值》原文，让学生在小组内默读，并提出问题或思考点。
3.提醒学生要关注文章中的实际案例和作者的观点。
Step 3：小组讨论（20分钟）1.引导学生在小组内进行讨论，可以使用以下问题作为引导：–文中举的实际案例给你的感受是什么？–你赞同文中的观点吗？为什么？–公平正义在你的生活中有怎样的体现？2.鼓励学生充分发表自己的观点，并听从他人的意见。
公平正义的价值
公平正义的价值公平正义是指对人类社会中各种不平等现象不断进行反思、批判，并通过社会实践逐步达到平等、正义和公正的一种理念和价值观。
公平正义不仅是社会进步的源泉，也是人类文明的核心价值之一。
公平正义的形成与背景公平正义的概念是在人类社会历史长河中形成的。
人类社会的不平等现象从历史上的奴隶社会、封建社会、资本主义社会到现代高科技社会都有存在。
这种不平等导致资源分配、社会地位和声誉等问题，在人们的生产、生活和文化活动中不断地反映出来。
随着人们对人权、平等和社会正义的认识逐步深入，公平正义的名词和概念开始得到普遍认同。
各国政府和国际组织也逐渐加强了公平正义方面的法律规定和政策制定。
公平正义在社会实践中的意义公平正义不仅仅是一种价值观，更是一种由政府、法律和社会共同实践的过程。
公平正义的实践不仅要达到个体利益的平等，更要实现社会整体利益的平等。
公平正义的实践需要政府、法律和社会三者共同作用。
政府需要制定和执行公平正义的法律和政策，为社会创造公正环境。
法律要确保公民的权利得到保障，禁止歧视和不公正的行为。
社会组织和个人可以行使自己的权利，参与到社会的公平正义实践中来。
公平正义实践的难点和问题公平正义的实践存在一些难点和问题。
首先，不同国家和地区的历史文化、有关法律和教育等因素差异巨大，公平正义的实践也会面临不同的困难和挑战。
其次，公平正义的实践还会遇到各种种族、性别、阶级等社会差异问题。
这些差异可能会导致公平正义的实践受到阻碍，因为不同社会成员对公平正义的理解和表现方式可能不同。
公平正义实践的趋势和前景随着社会的不断发展，公平正义的实践越来越被重视。
在未来，公平正义的实践会得到更多人的重视和支持。
各国政府和国际组织也将在推动公平正义实践方面发挥更重要的作用。
公平正义的实践也需要在技术、科学和教育等方面不断进行改进和革新。
发展先进的技术和科学可能带来新的公平正义实践解决方案，而教育则可以帮助人们更全面、深入地理解公平正义的意义和价值。
公平与正义的价值
公平与正义的价值公平与正义是人类社会中普遍认同的重要价值观念，关乎着人们的生活、关系和社会秩序。
公平和正义既是个体相对于社会所寄予的期待，也是社会相对于个体所应承担的责任。
本文将从不同角度探讨公平与正义的含义、重要性以及其在个人和社会中的价值。
一、公平与正义的概念公平与正义在不同的语境中有着不同的含义和解读。
通常情况下，公平指的是公正、合理的分配资源、权利和机会，使每个个体都能享受到相应的权益。
正义则多指追求一种道德和法律上的公正，通过判断行为是否符合道德规范和法律条文来评判一件事是否正义。
公平与正义的基本原则是对所有人一视同仁，不偏袒任何一方。
二、公平与正义的重要性1. 促进社会和谐稳定：公平与正义的价值观念是社会和谐稳定的基石。
当社会中的资源、权利和机会得到公平合理的分配，人们之间的利益冲突和社会矛盾就能得到缓解，从而促进社会的和谐发展。
2. 提升个体满意度：缺乏公平和正义会导致人们的不满和焦虑情绪，降低其生活满意度和幸福感。
相反，公平的社会环境能够使每个个体感受到公正待遇，增强其对社会的认同感和满意度，从而更好地融入社会。
3. 推动社会进步与发展：公平和正义有助于激发人们的创造力和积极性，促进社会的进步与发展。
当人们相信自己的努力会有公平的回报，他们就更愿意付出努力，从而推动整个社会向更好的方向发展。
4. 维护社会秩序与公共利益：公平与正义的价值观念有助于维护社会秩序和公共利益。
只有在公平和正义的基础上，社会规则才能得到认同和遵守，才能实现各种利益的平衡和协调，保障社会的稳定和公共利益的最大化。
三、公平与正义的实现途径1. 法治建设：建设法治社会是实现公平与正义的有效途径之一。
通过建立健全的法律体系，明确权益和义务，确保每个人的权益得到保护，将正义和公平固化于法律之中。
2. 社会制度改革：改革社会制度是实现公平与正义的重要手段。
通过改革完善的社会制度，消除隐性的不公平现象，为每个人提供公平的机会和平等的条件。
八下公平正义的价值课后反思
八下公平正义的价值课后反思
八下公正平等的价值课后反思
通过本节课，我深刻地体会到“公正平等”的价值。
“公正平等”是一种普遍的价值观念，它倡导所有人都具有相同的权利，不存在被
冷落、被歧视的现象，形成一个公正的社会上下文。
因此，这是一种
社会公义的理念，也能培养和维护我们公民意识，以便我们能够在遭
遇不公正待遇时能做出正确的反应。
在日常生活中，我们需要时刻小心，不尊重其他人的权利，不能
因为别人的身份背景、行为等原因而歧视他们，避免ו发生不公平的行为。
例如，在学校里，我们应该一视同仁，发展正确的竞争态度，认
真学习，并尊重他人。
同时，我们应该教育他人遵守和贯彻“公正平等”的价值，以鼓励有责任感的行为。
另外，我们也要用自己的实际行动营造一个充满公正平等的社会
环境，让大家都能够以公正的心态坦然地生活、工作、学习。
例如，
在家庭、学校、社会等方面，我们应该落实“公正平等”的价值，不
要因为身份背景的差异而不平等对待他人，这样才能让我们的社会变
得更加公正、公平。
总之，要保护“公正平等”的价值，首先要由我们自身开始，以
正确的态度去理解“公正平等”，从自身做起，行动起来，使之落实
到具体的行为中，让“公正平等”的价值成为我们日常生活中最重要
的一部分。
仅有这样，我们才能建设一个更加公正的社会，营造一种
良好的社会环境，包容他人、尊重他人，使我们每个人都受到公平、
公正的对待，善待他人，建立良好的社会关系。
人教八年级下册道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计及反思
人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公平正义的价值〕教学设计及反思人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公平正义的价值〕教学设计及反思第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1 教学分析〔教学目标〕感情、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象能力目标提高对社会稳定、个人开展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立推断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力知识目标了解公平、正义的根本内涵；理解公平、正义的价值〔重点难点〕教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2 教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了预防因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金〞的故事1．阅读教材第107页的第—个“探究与分享〞栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本例如：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担忧。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何静心。
人教版 初中 道德与法治 教案《公平正义的价值》教学设计
人教版初中道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计一、教学目标1. 让学生理解公平和正义的概念，认识到公平正义在社会中的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共赢的品质，提高社会责任感。
3. 引导学生学会用公平正义的眼光看待社会现象，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 公平的含义和意义2. 正义的含义和意义3. 公平正义的价值4. 公平正义与社会发展5. 青少年如何维护公平正义三、教学重点与难点1. 教学重点：公平正义的概念、意义和价值，以及青少年如何维护公平正义。
2. 教学难点：如何引导学生理解公平正义在社会发展中的作用，以及如何将公平正义理念融入到日常生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验公平正义的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作共赢的精神。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解公平正义的价值。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不公平现象的图片或视频，引发学生对公平正义的思考。
2. 讲解公平正义的概念和意义：引导学生了解公平和正义的含义，讲解公平正义在社会中的重要性。
3. 分析公平正义的价值：让学生认识到公平正义对于个人和社会发展的积极作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中维护公平正义，分享自己的观点和经验。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从公平正义的角度看待问题，并提出解决办法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、发言的积极性和准确性，评估学生对公平正义的理解程度。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
3. 作业评价：通过学生的心得体会，了解学生对公平正义价值的认识和应用情况。
七、教学反思1. 反思教学目标的实现：评估学生对公平正义概念的理解和应用，思考如何更好地达成教学目标。
2. 反思教学方法的选择：根据学生的反馈和教学效果，评估所选教学方法的适用性和有效性，思考如何调整教学方法以提高教学效果。
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是部编版道德与法治八年级下册第四单元第八课第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
教材通过生动的案例和深入的论述，引导学生思考和探讨公平正义的价值。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。
但是，对于公平正义的深层含义和价值，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和深入的讨论，帮助学生深化对于公平正义的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的观念，养成维护公平正义的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义和价值。
2.难点：如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解公平正义的含义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实践中学会如何维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的材料，用于实践教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生思考公平正义的含义。
例如，可以讲述一个关于平等机会的故事，让学生思考公平正义在日常生活中的体现。
2.呈现（15分钟）通过教材中的案例，呈现公平正义的含义和价值。
引导学生分析案例中的公平正义行为，讨论公平正义对于社会的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生针对教材中的案例，进行小组讨论。
讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何处理不公平的情况。
公平正义法律规定(3篇)
第1篇在人类社会的长河中，公平正义始终是人们追求的理想状态。
法律作为维护社会秩序、保障人民权益的重要工具，其核心价值便是公平正义。
本文旨在探讨公平正义在法律规定中的体现，分析其重要性，并探讨如何在法律实践中更好地实现公平正义。
一、公平正义的概念与价值1.1 公平正义的概念公平正义，是指在社会生活中，人们享有平等的权利和机会，法律对所有人一视同仁，确保每个人的合法权益得到尊重和保护。
公平正义是社会和谐稳定的基础，是法律的核心价值。
1.2 公平正义的价值（1）维护社会秩序：公平正义有助于维护社会秩序，减少社会矛盾和冲突，促进社会和谐。
（2）保障人民权益：公平正义保障了人民的基本权益，使每个人都能在公平的环境中生活和发展。
（3）促进社会进步：公平正义有助于激发人们的积极性和创造力，推动社会不断进步。
二、公平正义在法律规定中的体现2.1 法律原则（1）平等原则：法律面前人人平等，无论身份、地位、财富，每个人都应受到平等的对待。
（2）公平原则：法律在处理案件时，应充分考虑各方面的利益，力求实现公平。
（3）公正原则：法律在审判过程中，应确保程序的公正和结果的公正。
2.2 法律制度（1）司法制度：司法制度是保障公平正义的重要手段，包括审判制度、仲裁制度、调解制度等。
（2）法律援助制度：为经济困难的当事人提供法律援助，保障其合法权益。
（3）法律监督制度：对法律的实施进行监督，确保法律得到正确执行。
2.3 法律规范（1）宪法：宪法是国家的根本大法，确立了公平正义的基本原则。
（2）刑法：刑法规定了犯罪和刑罚，保障了公民的人身安全和财产权益。
（3）民法：民法规定了民事关系，保障了公民的财产权益和人身权益。
（4）行政法：行政法规定了行政机关的职权和责任，保障了公民的合法权益。
三、法律实践中实现公平正义的途径3.1 加强法律宣传教育提高全民法治意识，使人们了解法律、尊重法律、信仰法律，为公平正义的实现奠定基础。
3.2 严格依法行政行政机关在行使职权时，应严格遵守法律法规，确保行政行为的合法性和合理性。
公平正义的价值
公平正义的价值在现代社会中，公平与正义是构建和谐社会的重要基石。
它们不仅是道德伦理的要求，更是法律法规所追求的重要目标。
公平正义体现在社会生活的方方面面，影响着个体的行为、社会的稳定与发展。
首先，公平正义是社会和谐的基础。
公平意味着每个人在法律面前都应平等，享有相同的权利和机会。
正义则是对公平的追求，是对不公行为的制止与惩罚。
没有公平，社会就会出现严重的分化，弱势群体容易受到压迫，社会信任度下降，最终导致社会的不稳定和动荡。
只有通过确保公平正义的实现，才能促进社会的和谐与稳定。
其次，公平正义是发展进步的动力。
在经济快速发展的今天，如何分配资源、收益和权利成为人们关注的焦点。
若在发展过程中忽视公平，导致贫富差距扩大，社会矛盾将会加剧，进而影响经济的可持续发展。
相反，如果各个群体都能在发展中受益，社会各界的积极性和创造性将会被激发，从而推动整体的发展与进步。
因此，公平正义的实现不仅是道义的要求，也是社会经济发展的必然选择。
再次，公平正义是个人尊严的体现。
每一个人都渴望受到尊重和公平对待。
只有在一个公平正义的环境中，人们才能够充分发挥自己的潜力，实现自我价值。
社会中存在的任何不公现象都会削弱个体的自信心和自尊心，甚至导致人际关系的紧张。
因此，关注和维护每个人的公平正义，不仅是一种道德责任，也是在促进个体发展的必经之路。
此外，公平正义还与法律制度密切相关。
一个完善的法律体系能够为公平正义提供保障，通过法律手段保护每个人的基本权利。
在法律框架下，公民可以通过合法途径维护自己的权益，呼吁社会的关注与正义的实现。
因此，国家和社会应不断完善法律制度，确保法律的公正实施，让每一个个体在享有权利的同时，也要承担应有的义务。
最后，实现公平正义需要全社会的共同努力。
政府、企业、社会组织和每一个个体都应积极参与到维护公平正义的行动中来。
在政策层面，政府应加大对弱势群体的关爱，制定更加公平的社会保障措施；在企业层面，企业应提高社会责任感，推动社会公平的实现；在个体层面，公民应增强法律意识，积极参与社会公共事务。
人教版八下道德与法治公平正义的价值[2]
![人教版八下道德与法治公平正义的价值[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/6e92c008700abb68a882fb80.png)
①在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”；
当非正义行为在身边发生时，当看见他人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难或阻碍时……。
② 规则公平 每个人受到行为规范的约束 A．我国致力于通过制度维护社会公平正义
李克强总理在今年两会政府工作报告 中指出：发展公平而有质量的教育，推动 城乡义务教育一体化发展 ，教育投入继 续向困难地区和薄弱环节倾斜。
思考：国家教育投入为什么继续向困难地区和薄弱环节倾斜？
8.1 公平正义的价值
一、认识公平
目标导航一
②公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。 B．在社会生活中，我们可以做到绝对公平 3、公平、正义是社会和谐的基本条件。 2、正义的要求有哪些？
提示：（1）信息公开透明、不受性别、地域限制，体现机会公平；严格按规程 操作并接受监督，体现了规则公平；优秀者考察合格被招用，体现了权利公平。 （2）意义;对个人和社会。
3、公平的作用/意义
个人
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
①公平能保证个人应得的利益，使个人获 得生存和发展的物质条件。 ②公平能让人感受到尊严，从而激发自身 潜能，提高工作效率。
2.正义的要求有哪些？
2、正义的要求有哪①些？正义作为法治追求的基本价值目标之一。要求依法保
①在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”； 据悉，不少来自偏远农村的大学毕业生在激烈的竞争中脱颖而出，经考察合格，即被录用。
公平正义的价值 课标
公平正义的价值课标
《公平正义的价值》这一主题在中国的课程标准中占据重要位置，特别是在初中道德与法治课程中。
根据教育部颁布的《义务教育思想品德课程标准》（2011年版），学生应该了解公平正义的基本概念、内涵以及实现公平正义的途径和方法。
针对“公平正义的价值”这一课题，课程标准中可能包括以下几个方面的要求：
1. 知识目标：学生应该掌握公平和正义的基本概念，理解公平正义在社会生活中的重要性，并且能够辨别生活中的公平与不公平现象。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，提升他们维护自身权益和促进社会公平正义的实践技能。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对公平正义的尊重和追求，形成正直、诚信、责任感等核心价值观，树立为建设公平正义社会贡献力量的远大志向。
4. 重点难点：重点可能在于使学生深刻理解公平正义的价值，难点可能在于如何将抽象的概念应用到具体的生活情境中去。
这些课标要求旨在帮助学生全面理解公平正义的内涵，培养他们成为有责任感、有正义感的公民。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公平正义的价值
1 教学分析
【教学目标】
教学重点:公平和正义的意义。
教学难点:正义是社会制度的重要价值。
2 教学过程
一、导入新课
2017年已经过,全国多个省市已经上调了最低工资标准。
中新经纬客户端统计发现, 截至 7月 15日,上海、天津、江苏、山东等 11个省市及深圳上调了最低工资标准,其中, 北京在今年 9月调整到位。
数据显示, 地方政府上调最低工资的步伐有所放慢, 涨幅已经出现回落。
思考:全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准? (学生从不同的角度阐述 ) 教师总结:我国最低工资制度实施以来,其受益面不断扩大。
实行最低工资制度,对于保障职工的劳动权益和合法利益, 发挥了积极的作用, 有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则,维护社会稳定。
二、新课讲授
目标导学一:认识公平
活动一:小故事
(阅读教材第 101页的第一个“探究与分享”)
1.思考:(1)假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金? (2)结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。
提示:(1)平分。
(或大儿子精明,二儿子有孝心,一人一锭,三儿子生
计困难自然理应多分,这也符合中华传统。
)(2)公平通常指人们基
于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式; 公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益; 公平要帮助
和扶持弱势群体。
活动二:探究“公平”内涵
(阅读教材第 101页的第二个“探究与分享”)
2.问题:依据你对公平的理解,请对上图中的行为和政策进行评价。
提示:违反了交通规则接受处罚是公平的, 找朋友摆平就违背了公平
原则, 也是违法行为。
国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上
学是国家保障公平的措施。
3.教师讲述:公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。
权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求
每个人受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动三:探究公平对个人和社会的作用
(阅读教材第 102页“探究与分享”)
4.问题:结合以上图片,谈谈公平的价值。
提示:公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益, 使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。
公平是社会稳定和进步的重要基础。
公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾, 减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
目标导学二:正义的力量
活动四:热点再现
2017年 4月,由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》 ,正式在湖南卫视黄金档开播。
该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”, 开播以来引起强烈反响, 不但收视告捷,在社交媒体上也引发广泛热议。
1.思考:电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注?
提示:《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践,源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声,尤为重要的是, “人民的名义”彰显了正义的力量,必将助力清明政治生态建设,为社会传播更多的正能量。
活动五:小讨论——正义行为与非正义行为
(阅读教材第 103页“探究与分享”)
2.问题:根据所列举的行为,说说你对正义的认识。
提示:正义是社会文明的尺度, 体现了人们对美好社会的期待和追求。
正义有着极其丰富的内涵,一般而言,正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
活动六:事例学习
(阅读教材第 104页的第一个“探究与分享” )
3.思考:上述事例对你理解正义有什么启示?
提示:正义是法治追求的基本价值目标之一, 它要求人们对弱者给予必要的扶助, 以保证其有尊严地生存。
4
活动七:探究制度
(阅读教材第 104页的第二个“探究与分享”)
5.思考:国家建立和完善上述制度有什么意义?
提示:改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。
国家建立和完善这些制度有利于实现公平,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障, 得到社会的关爱。
6.教师讲解:正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义,有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。
三、课堂总结
通过这节课的学习, 我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。
公平的含义和内涵比较容易理解, 公平的意义要结合具体的例子理解; 通过事例比较, 分清正义行为与非正义行为,并结合例子体会正义的力量。
板书设计
公平正义的价值
1.认识公平公平的含义公平的内涵
公平的作用
2. 正义的力量正义的含义正义的作用
教学反思
本节课主要探究公平正义的价值。
关于公平的价值结合一系列事例探究, 逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义;关于正义的力量,先从写出与正义有关的词语开始,接着探究事例, 逐渐认识正义的含义和正义的意义。
通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值;建立一个公平正义的社会,是人类永恒的追求和共同的理想。