第一次课程介绍
培训学习资料-AMESim培训第一次
培训学习资料-AMESim培训第一次培训学习资料 AMESim 培训第一次在当今工程领域，仿真技术的应用日益广泛，而 AMESim 作为一款强大的多学科仿真平台，为系统建模与仿真提供了高效而精确的解决方案。
本次 AMESim 培训的第一次课程，为我们打开了这一领域的大门，带来了丰富的知识和实用的技能。
培训伊始，讲师首先对 AMESim 软件进行了简要介绍。
AMESim 拥有强大的建模能力，可以模拟机械、液压、气动、电气等多种系统及其相互作用。
其直观的图形化界面使得模型的构建变得相对简单，即使对于没有深厚编程基础的人员也能轻松上手。
接下来，我们深入学习了 AMESim 的基本操作界面。
主窗口包含了菜单栏、工具栏、模型库以及工作区等部分。
菜单栏提供了各种功能选项，如文件操作、模型设置、仿真运行等。
工具栏中的快捷按钮则方便了我们快速执行常用命令。
模型库中丰富的元件模型为构建复杂系统提供了基础，通过简单的拖拽即可将所需元件添加到工作区。
在模型构建方面，讲师通过实例演示，让我们清晰地了解了如何从简单的元件开始，逐步搭建起完整的系统模型。
比如，构建一个简单的液压传动系统，我们首先选择合适的液压泵、液压缸、控制阀等元件，然后通过连接线路将它们组合起来。
在连接过程中，需要注意端口的匹配和信号的流向，以确保模型的正确性。
参数设置是影响模型准确性和仿真结果的关键环节。
每个元件都有一系列的参数需要根据实际情况进行设定。
讲师详细介绍了常见参数的含义和取值范围，并强调了准确设置参数的重要性。
同时，还介绍了如何利用 AMESim 提供的参数优化功能，来寻找最优的参数组合，以满足特定的设计要求。
仿真运行是检验模型有效性的重要步骤。
在设置好模型和参数后，我们可以选择不同的仿真算法和时间步长进行运行。
讲师讲解了如何根据模型的特点选择合适的仿真算法，以提高仿真效率和准确性。
在仿真过程中，我们可以实时观察系统的动态响应，如压力、流量、速度等参数的变化。
第一次课程 APQP 及 CP 培训大纲
★总成品项目立项阶段 总成品项目立项阶段的INPUT 顾客的呼声 业务计划/营销策略 产品/过程指标 产品/过程设想 产品可靠性研究 不断地输入顾客要求 总成品项目立项阶段的OUTPUT 设计目标 可靠性和质量目标 初始材料清单 初始过程流程图 产品和过程特殊特性的初始明细表 产品保证计划 管理者支持
《项目管理和控制计划(APQP&CP）实务》培训大纲
【项目管理APQP 培训描述】 项目管理已经在企业和组织中扮演着越来越重要的角色。
本课程通过对项目管理(APQP 产品质量先期策划)的理论知识的阐述和实际案例的分析、 标准工具使用方法的介绍，系统讲解产品质量先期策划从立项到计划、执行、控制直至APQP 产品质量先期策划收尾各个阶段的内容和方法。透过小组活动和学员亲自参与、案例分析来 了解过程方法和APQP 产品质量先期策划的涵义、思路与技巧 。此外，更对如何策划和定义 项目管理(APQP 产品质量先期策划)跟踪计划、组织会议、目标管理等具有实际意义。在授 课中演示的经典案例和与资深讲师丰富项目管理经验进行广泛的沟通、互动，将使学员解决 问题更有触类旁通、如虎添翼、驾轻就熟的 可制造性设计（DFM）／可装配性设计 (DFA)
设计验证
设计评审-汽车总成品的5 大组成部分
样件制造——控制计划
工程图样（包括数学数据）
工程规范
材料规范
图样和规范的更改 • 新设备、工装和设施要求 • 特殊产品和初始过程特性 量具和试验设备要求 • 小组可行性承诺和管理者支持 ★各零件和系统过程设计开发和验证
项目管理常见问题 问题解决建议 老师经验分享
★学员释疑与互动__
举例 项目经理的主要责任 项目经理的素养 其他成员的责任 定义/明确项目范围—项目可行性研究与评估 工作定义的好处 为项目的目标下定义 成本管理 估算成本 控制费用 Team-to-Team 信息沟通 信息沟通的各类形式举例 如何召开项目管理会议 项目看板管理 文件要求 各类文件的关系与衔接 培训 培训什么 培训谁 FMEA 介绍 FMEA 什么？ 有何作用？ 控制计划介绍 问题处理及控制体系 ★项目的进度计划 总成品项目策划进度图表示例 汽车顾客（OEM）的特殊要求的考虑 什么是同步技术/关键路径/提前期 如何确定项目阶段
开学第一课讲解教案
开学第一课讲解教案开学第一课讲解教案：一、引言开学第一课是学生们迎接全新学期的第一堂课，对于学生来说，这节课通常具有特殊的意义，因为它为他们揭开了新的学习篇章。
在这节课中，我们应该始终保持积极的态度，激发学生的学习热情，并帮助他们建立正确的学习态度和方法。
二、目标1. 帮助学生树立正确的学习态度和价值观；2. 激发学生对学习的兴趣和热情；3. 引导学生了解新学期的学习目标和课程安排；4. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、导入1. 以生动有趣的方式介绍课程内容；2. 激发学生的好奇心和求知欲，引起他们对学习的兴趣。
四、学习态度与价值观1. 培养学生正确的学习态度，如积极主动、主动思考、敢于提问等；2. 强调学习的价值和重要性，让学生明白学习是改变自己命运的关键。
五、学习方法与技巧1. 向学生介绍高效的学习方法和技巧，如制定学习计划、合理安排时间等；2. 鼓励学生多元化的学习方式，如阅读、实践、合作学习等。
六、学习目标与课程安排1. 介绍新学期的学习目标，引导学生对学习内容和要求有清晰的认识；2. 分析新学期的课程安排，帮助学生制定适应性的学习计划。
七、学习习惯与自主学习能力1. 引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习课堂内容等；2. 培养学生自主学习的能力，鼓励他们自己寻找问题、解决问题。
八、实例分享1. 邀请优秀学生分享他们的学习经验和方法，激励其他学生学习；2. 给予学生实例分析的机会，让他们从实际案例中学习。
九、讨论与互动1. 组织学生参与讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验；2. 通过小组活动等方式，促进学生间的互动和合作。
十、提问环节1. 设计一些引发思考的问题，鼓励学生积极参与；2. 引导学生思考问题的多种角度和解决方法。
十一、补充材料1. 提供相关的书籍、网站等资源供学生进一步学习和探索；2. 鼓励学生主动获取知识，丰富自己的学习素材。
十二、总结在本节课中，我们通过引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，激发学生对学习的兴趣和热情。
工程造价专业课程第一次课如何进行课程介绍
工程造价专业课程第一次课如何进行课程介绍摘要：高等职业技术院校工程造价专业学生开始学习专业课程，学习编制安装施工图预算，如何在第一次课中对学生介绍所要学习的课程内容，让学生对专业课程有个初步的了解和认识，进而增加对专业课程的学习兴趣，了解这门课程的学习方法和学习要求，上好第一次课就显得非常重要。
关键词：安装工程；施工图预算编制高等职业技术院校工程造价专业学生在完成大学一年级基础课的学习后，二年级开始进行专业课程的学习，特别是核心专业课——《建筑工程预算》和《安装工程预算》，这时的学生对专业课程的学习内容是非常陌生的，如何在第一次课中对学生介绍所要学习的课程内容，让学生对专业课程有个初步的了解和认识，进而增加对专业课程的学习兴趣，了解这门课程的学习方法和学习要求，上好第一次课就显得非常重要。
我所承担的是《安装工程预算》的教学，下面我就结合自己的教学方法对此进行探讨。
第一步：初步认识“安装工程”。
在第一次课中，我发现学生对“安装工程”的概念很陌生，以为安装工程就是装修工程。
因此，我就拍摄了大量安装工程的图片让学生观看，让学生对安装工程有个初步认识，知道常见的安装工程如给排水工程、电气照明工程、通风空调工程等。
再通过一个教学楼工程的建设实例，让学生学习建设工程“单项工程”、“单位工程”、“分部工程”、“分项工程”等相关概念。
工程造价专业学生的核心专业课程：土建工程预算和安装工程预算；土建工程、安装工程分为两门课程学习。
一安装工程初步认识１）建筑的建造过程：以7号教学楼为例：土建工程内容：建造房屋，其内容包括：基础、梁、柱、楼板、墙体、地面、门、窗等；２）安装工程：土建工程完成后不能使用，如果要达到一定的使用功能，需要安装工程。
二安装工程的定义和特点安装工程的定义p1；把各种设备放置并固定在一个地方；（２）将工程材料经过加工并安置、装配而形成具有功能价值的产品。
举例1）安装空调；2）卫生间的下水道：安装工程一般是在土建工程完工后才进行的，（除需要预埋的部件外）。
开学第一课教案详细介绍
开学第一课教案详细介绍一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解学习目标和学习方法的重要性；2. 掌握良好的学习习惯和技能；3. 培养积极主动的学习态度；4. 培养团队合作和沟通能力。
二、教学准备1. 展示材料：写有“学习目标”、“学习方法”、“学习习惯”、“团队合作”、“沟通能力”等关键词的幻灯片；2. 教学案例：准备一些学习方法、习惯和团队合作过程的真实案例；3. 奖励机制：准备一些小奖品，鼓励学生积极参与。
三、教学过程1. 情景导入教师在黑板上写出“开学第一课”的主题，引导学生思考：在人们的一生中，第一课意味着什么？并给学生留下时间思考。
2. 课程介绍教师通过幻灯片展示学习目标和课程内容，说明本课的意义和目的。
3. 探讨学习目标的重要性教师提出一些关于“为什么我们需要学习目标”的问题，并引导学生一起讨论。
通过学生的回答，教师强调学习目标对于明确方向、提高效率、增强动力的重要性。
4. 学习方法的介绍教师引导学生思考什么是好的学习方法，并逐一介绍常用的学习方法，如创设学习环境、积极思考、合理规划时间等。
5. 习惯的养成教师通过幻灯片展示一些学习习惯的案例，如每天预习和复习、整理学习笔记、有计划地做作业等。
教师鼓励学生选择一个他们认为自己需要改进的学习习惯，并与同桌交流。
6. 团队合作的重要性教师通过案例讲述团队合作的重要性，并向学生解释团队合作可以提高效率、分享资源和互相学习的好处。
7. 沟通能力的培养教师向学生介绍良好的沟通方式和技巧，并提供一些角色扮演的活动，帮助学生实践如何有效地表达自己的意见和倾听他人。
8. 小组活动教师组织学生分成小组，进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习目标、学习方法、学习习惯、团队合作和沟通能力的培养。
9. 个人总结教师要求学生每个人都写一份个人总结，总结自己对于学习目标、学习方法、学习习惯、团队合作和沟通能力的理解和感悟。
10. 分享与反馈学生轮流分享自己的总结，并互相给予反馈和建议。
开学第一课教案概要
开学第一课教案概要一、引言开学第一课是新学期开展教育教学工作的重要环节。
通过本次开学第一课的教学设计和安排，旨在帮助学生认识到新学期的重要性，激发学生的学习热情，为他们树立正确的学习态度和目标。
二、目标与要求本节课的主要目标是：1. 帮助学生认识到新学期的重要性和学习的意义；2. 引发学生对新学期的期待和热情；3. 引导学生树立正确的学习态度和目标；4. 培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
三、教学内容与方法1.分享夏假经历教师先分享自己的夏假经历，鼓励学生也分享自己的夏假经历，了解彼此的成长和收获。
2.学习新学期的计划让学生思考并讨论新学期的学习计划，明确学习目标和方法，激发他们的学习热情和动力。
3.讲述学习方法与技巧通过讲述学科学习方法和技巧，指导学生正确学习，养成良好的学习习惯。
4.展示学习成果鼓励学生展示自己在假期中的学习成果，以激发他们的自信心和学习动力。
四、教学过程1.分享夏假经历通过图片或短视频展示教师夏假经历，引导学生分享自己的夏假经历，让他们感受到学习和成长的乐趣。
2.学习新学期的计划引导学生思考新学期的目标和计划，鼓励他们制定合理的学习目标，并提供学习方法和技巧的指导。
3.讲述学习方法与技巧教师通过生动的故事和实例，向学生介绍常用的学习方法和技巧，如阅读方法、记忆方法、思维导图等，鼓励学生积极尝试和运用。
4.展示学习成果学生可以通过小组讨论、演讲、展示自己的作品等形式，展示在假期中的学习成果，增强他们的学习自信心。
五、教学资源与评价1.教学资源可以利用多媒体设备播放教师的夏假经历照片或视频，展示学生的学习成果，以及介绍学习方法和技巧的PPT等。
2.教学评价通过观察学生的参与度、对话质量、学习计划和目标的合理性等方面进行评价。
六、课堂氛围与学生角色1.课堂氛围营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享，充分尊重每个学生的发言权。
2.学生角色学生在分享夏假经历、制定学习计划、展示学习成果等环节中发挥主动性，成为课堂的主体。
开学第一课精讲教案
开学第一课精讲教案一、引言新的学年开始了，学生们在开学第一天即将迎来一节重要的课程——开学第一课。
开学第一课不仅仅是教学的开始，更是对学生们进行思想教育和精神建设的关键时刻。
在这节课中，学生们将通过一系列的活动和讨论，了解学校的规章制度、校园文化，培养积极向上的心态，为未来的学习生涯奠定坚实的基础。
二、认识新环境开学第一课的第一个环节是认识新环境。
学生们将参观学校的各个场所，如图书馆、实验室、体育馆等，了解校园的设施和资源，并且跟老师一起探讨如何正确利用这些资源。
通过这个环节，学生们将会对学校更加熟悉，为后续的学习打下良好的基础。
三、认识新同学开学第一课的第二个环节是认识新同学。
学生们将分组进行互相介绍，分享自己的兴趣爱好和学习经验。
通过这个环节，学生们可以建立起互相信任的关系，培养合作精神，为未来的团队合作打下基础。
四、规章制度学习开学第一课的第三个环节是规章制度学习。
学校将对学生进行详细的讲解，包括学校的纪律要求、考勤制度、课程安排等。
学生们需要理解并熟悉这些规章制度，并且承诺遵守。
通过这个环节，学生们将树立正确的价值观和行为准则。
五、校园文化教育开学第一课的第四个环节是校园文化教育。
学校将向学生介绍学校的特色文化和传统活动，如校庆活动、读书节等。
学生们可以了解并参与到这些活动中，感受学校的文化氛围，培养对学校的归属感和自豪感。
六、目标规划开学第一课的第五个环节是目标规划。
学生们将对自己未来学习的目标进行规划，并制定相应的计划和步骤。
学校将鼓励学生们树立远大的理想和目标，通过努力和奋斗，实现自己的梦想。
七、情绪调适开学第一课的第六个环节是情绪调适。
学校将通过一系列的活动和练习，帮助学生们调整情绪，缓解开学的紧张感和不适应感。
学生们可以通过分享和交流，寻求同伴和老师的支持和关怀，从而积极应对学习和生活中的困难和挑战。
八、学习方法讲解开学第一课的第七个环节是学习方法讲解。
学校将给学生们介绍一些高效的学习方法和技巧，如如何合理安排时间、如何高效记忆等。
太极拳第一次课程
太极拳第一次课程一直以来，我对太极拳都充满了好奇和向往。
那种行云流水般的动作，刚柔并济的力量，以及蕴含其中的深厚文化底蕴，都让我心驰神往。
终于，我迎来了太极拳的第一次课程，怀着既兴奋又紧张的心情，走进了那充满神秘的课堂。
当我踏入教室的时候，发现已经有不少同学早早地到了。
大家的脸上都洋溢着期待的神情，看来和我一样，都对这即将开始的太极拳之旅充满了憧憬。
授课的老师是一位看起来精神矍铄的长者，他的目光中透着温和与坚定。
老师先向我们简单介绍了一下太极拳的历史渊源和基本特点。
他说，太极拳起源于中国古代，经过数百年的发展和传承，已经成为了一种独具特色的武术形式。
太极拳不仅能够强身健体，还能够修身养性，让人达到身心的和谐统一。
接下来，老师开始带领我们进行热身运动。
这些热身动作看似简单，却也需要我们全神贯注地去完成。
通过热身，我们的身体逐渐放松下来，为接下来的太极拳学习做好了准备。
正式的太极拳教学开始了。
老师先从最基础的站立姿势教起。
他告诉我们，太极拳的站立姿势要求双脚分开与肩同宽，膝盖微微弯曲，身体保持正直，重心放在双脚之间。
听起来似乎很容易，但当我们实际去做的时候，才发现要保持这样的姿势并不简单。
在大家基本掌握了站立姿势后，老师开始教我们太极拳的第一个动作——起势。
老师的动作缓慢而流畅，仿佛每一个动作都蕴含着无穷的力量。
他一边做动作，一边给我们讲解动作的要领和注意事项。
我们则跟着老师的节奏，认真地模仿着。
然而，刚开始的时候，我发现自己的动作总是很僵硬，无法达到老师那种自然流畅的效果。
老师似乎看出了我的困惑，他走到我身边，轻轻地调整了我的姿势，耐心地说：“不要着急，慢慢来，用心去感受身体的力量和动作的节奏。
”在老师的鼓励和指导下，我逐渐找到了一些感觉，动作也变得稍微自然了一些。
在学习了起势之后，老师又陆续教了我们几个简单的动作，如野马分鬃、白鹤亮翅等。
每一个动作，老师都反复地示范和讲解，让我们能够更好地理解和掌握。
《解放天性》教学设计——形体训练课程第一次课
《解放天性》教学设计——形体训练课程第一次课解放天性，可以看做是一场关于身体、思维和感官的挑战和转变，是一种新的体验和体验，主要通过身体的感知和形式来达到这一目标。
随着社会的发展和人们紧张的工作，许多人渴望放松自己，不断探索自我，寻找心灵宁静。
解放天性是一种可以帮助人们实现身心解脱的方式，是一种以身体为基础的实践曲线，可以帮助人们控制和释放情绪，提高自我认知，改善人际关系以及提升身体健康。
二、课程目的本次课程旨在通过形式训练，让学员们了解自身身体的能力，培养灵活的肌肉和精准的动作感，并培养感知力，增加身体的力量，有助于理解解放天性的原则。
通过形式训练改善肌肉柔韧性，提高肌肉控制，增加肌肉灵活性，改变身体的姿势，通过训练来练习解放自己的精神，放松身心，并提升自身的身体素质。
三、课程内容1、调理身体：本次课程的第一部分以及每一节课的开始，都会集中精力介绍调理身体的心理和身体状态，让大家了解自身的力量，进一步感受形体的感知能力，通过放松和恢复调理身体，学习如何改善张力和疲劳，从而获得身心节奏的和谐。
2、动作训练：动作训练精彩纷呈，从简单的放松动作到把握节奏的柔韧性动作，再到以旋转腰部为特色的灵活动作，以及可以帮助调整脊椎的康复动作等。
通过动作的训练，可以让身体更加灵活，更加协调，使身体更加敏捷，改善身体的平衡性，提高肌肉的力量和耐力，同时也能增强感知力，增强长期体育训练的抗性。
3、表演：在课程结束时，学员们将一起学习一些拉丁舞蹈，让自己沉浸在动感的旋律中，感受形体训练的无限快乐。
通过表演来展示学员们在训练中积累的动作和感知，展示他们克服困难，追求快乐的精神。
四、教学方法课程采用培养感知力的方法，使学员能够了解自身的身体状态，感受自身的力量和限度，通过指导老师的演示和解说，增强自我感知的能力，以及结合研究解放天性实践曲线的相关理论，引导学员们自主认知，从而实现解放天性的目的。
五、总结解放天性的课程为学员们提供了一个探索自身身心能力的机会，帮助学员们了解自身身体力量、认知力以及感知能力，以达到身心解脱和舒缓身心的目的。
第一次上课怎样开场白好
第一次上课怎样开场白好【1】简单的介绍一下自己，就开讲。
最好别给学生一种你很嫩的感觉，干净利落给自己树立个好形象。
第一节课，最好给学生留下比较严厉的感觉，要不以后，就更镇不住了。
简单自我介绍后，课再简要介绍这门课，以及自己上课的规矩，然后，入主题。
就是，要先给自己树立课堂的规矩，这门课程的规矩。
自信\干练最终要!记得我的第一节课是先介绍自己，然后讲我上课的要求，也就是先树威，然后和学生开了几个玩笑，活跃了一下气氛，最后进入正题，不过最吸引学生的应该是你的第一堂课的设计简单自我介绍，点次名，课程介绍，开讲。
首先，要介绍一下自己，但不要过长，两、三分钟即可，切忌长篇大论（要炫耀自己的成长经历，以后有的是机会）。
接下来，要介绍本课程的基本内容和重点，尤其是要介绍本课程的地位，与相关课程的关系。
这一点非常重要，要显得胸有成竹。
整个课堂，总的原则有以下几点：第一，要显得亲和，但不要让人觉得太老实巴交。
第二，要显得干净利落（包括说话做事和衣着），但衣着不要太正经。
第三，要显得有学问、胸有成竹，但切忌夸夸其谈。
第四，语速适中。
语速过快，学生听不清；语速过慢，显得迂腐。
1. 课程名称学时分配2. 自我介绍联系方式3. 订好规矩成绩评定用自己独特的人格魅力去感染学生。
先介绍一下自己，如果是新专业的教师，有必要做一些专业引领，然后介绍本课程的一些提纲及考核体系。
说点套话就可以了，主要是站姿（既形象）和眼神，眼神最重要，你要学会边说话边有眼睛盯着捣蛋的学生。
做这些之前你得把课背到1+1=？的程度1）第一次课，提前要做好充分的准备，最好是你要讲的内容都已经深深记在你的脑海中，而且有可能的话在家里一个人演练一次。
2）开场白，可以简单介绍一下自己，今后与学生沟通交流的联系方式，也可以稍微介绍一下专业与课程。
3）认识一下学生，可以适当开点玩笑活跃气氛。
4）将学生当作朋友，注意下课的时候多聊聊天。
开学第一课教案细节解读
开学第一课教案细节解读一、引言开学第一课是每个新学年开启的关键时刻，是学生全面了解学校教学内容和规定的重要课程。
本文将细致解读一份开学第一课教案，按照教案的顺序进行分析和解释。
二、目标教案明确了本次课的目标，即让学生了解本学期的教学安排和学校的规定，引导学生树立正确的学习态度和学习方法。
三、教学准备根据教案，教师要提前准备好课件和教具，并确保教室环境整洁有序。
这有助于提高教学效果，让学生更好地专注于课程内容。
四、课程内容1. 自我介绍在开学第一课中，教师会对自己进行简短的介绍，包括姓名、教学经验等。
这有助于学生建立师生关系，增强对教师的信任感。
2. 学校介绍教师会向学生详细介绍学校的概况，包括学校历史、校训、校园设施等。
这有助于学生对学校的整体了解，增强对学校的归属感。
3. 学习规定教师会向学生介绍学校的学习规定，包括作业完成要求、考试制度等。
这有助于学生明确学习目标和要求，提高学习效率。
4. 课程安排教师会逐一介绍每门课程的学习内容和教学方法。
这有助于学生了解本学期的学习内容，提前做好学习准备。
五、引导学生思考教师会通过提问和讨论，引导学生思考学习的重要性和方法。
这有助于培养学生的自主学习能力和批判思维能力。
六、激发学生兴趣教师会通过展示有趣的教学案例和实践活动，激发学生对学习的兴趣。
这有助于培养学生的学习动力和发展他们的创造性思维能力。
七、培养学习团队意识教师会组织学生分组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
这有助于学生学会互相支持和合作，提高整体学习效果。
八、评估学生学习情况教师会通过小测试或问答等方式评估学生对教学内容的掌握程度。
这有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
九、课堂互动教师会鼓励学生积极参与课堂互动，提问、回答问题，共同探讨学习问题。
这有助于增强学生的自信心和表达能力。
十、教学总结教师会对本节课进行总结，强调学生需要树立正确的学习态度和学习方法。
这有助于对学生的学习进行归纳总结，促进进一步的反思。
建国以来基础教育的8次课程改革
建国以来基础教育的8次课程改革自建国以来，中国的基础教育经历了8次重大的课程改革，这些改革不仅为学生们提供了更好的教育资源和机会，也对教育体制进行了深刻的改革和创新。
本文将依次介绍这8次课程改革的背景、目标和实施情况。
第一次课程改革（1950年代-1960年代）建国初期，中国社会经历着巨大的变革和重建，因此教育改革是迫在眉睫的任务。
在这个时期，课程改革的目标是为了推行社会主义教育并推广普及九年制义务教育。
课程内容强调马克思主义的基本原理，注重培养学生的思想品德和社会责任感。
第二次课程改革（1970年代-1980年代）这个时期，中国正在进行社会主义革命，课程改革旨在贯彻毛泽东思想，将政治教育置于核心位置。
课程内容分为三部分：政治、语文和数学。
政治课程被强调为“红旗下的一代”，培养学生的革命精神和社会主义理念。
第三次课程改革（1990年代）这次课程改革是在全国高考改革的背景下进行的，旨在提高高中阶段的教育质量。
改革的目标是培养具有综合素质和创新能力的学生。
课程内容的改革包括减少课程负担，注重培养学生的实践能力和综合素质。
第四次课程改革（2001年）这次课程改革主要是针对小学阶段的教育，目标是缩小城乡之间、地区之间的教育差距，提高教育公平性。
改革的重点是优化课程结构，提高教师的教育能力和教学质量。
此外，教育部还鼓励学校开展多元化的教育活动，培养学生的创新能力和兴趣爱好。
第五次课程改革（2004年）这次课程改革是在全面推行素质教育的大背景下进行的。
改革的目标是鼓励学生个性发展、兴趣培养和创新能力的培养。
课程内容的改革主要包括增加选修课程的数量和种类，提高学生的综合素质和核心竞争力。
第六次课程改革（2010年）这次课程改革的目标是进一步推行素质教育，加强核心素养的培养。
改革的重点是提高学生的跨学科能力和综合素质。
在课程内容方面，增加了创新创业课和社会实践课，培养学生的实践能力和创新意识。
第七次课程改革（2014年）这次课程改革是在“育人为本”理念的指导下进行的，旨在培养学生的全面发展和终身学习能力。
新中国的八次课改
新中国八次课程改革“第一次课程改革”：1949年启动，1952年结束。
1949年12月23日召开的第一次全国教育工作会议强调，要对旧教育实行“坚决改造，逐步实现”的方针，指出要“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验，建设新民主主义教育”。
这次“课程改革”，初步建立起了新中国中小学的课程体系、制度和传统，内容包括：（1）规定了中小学的课程门类，统一了课程安排和课时安排，优化了中小学课程的比例结构和衔接；中学新的教材。
1952，这“有计划年颁发了建国以来全国第一套比较齐全的教学大纲—《中小学各科教学大纲修订草案）》，在这次课程改革期间，中小学基础教育的教学计划每年都有调整，课程设置变动频繁。
人民教育出版社组织各学科专家编辑出版了第二套全国通用的中小学各科教材。
第二次课程改革因为课程变动频繁，教材难以满足需要，致使教学工作不能完全按照教学计划执行；部分学科间的相互联系和配合不够紧密，课程设置不尽合理；第二套教材只使用了一年，因为以苏联教材为蓝本，内容偏深过难，被教育部要求精简。
“第三次课程改革”：分为前后两个阶段（1958—1965），前一阶段是1958—1960年的“大跃进”时期。
这一时期我国社会主义改造基本完成，开始探索建设社会主义道路。
1958年9月，中共中央、国务院发布了《关于教育工作的指示》。
据此，全国开展了轰轰烈烈的“教育革命”。
在基础教育课程领域进行如下改革：下放课程管理权力；缩短学制，自编教材，自请教师；组织参加生产劳动，建设生产劳动课程；强化思想政治教育和对教师的思想改造。
后一阶段是1961—1965年的课程调整时期。
在1961年召开的中共八届九中全会上，党中央确立了“调整、巩固、充实、提高”的方针，以纠正“教育革命”中出现的问题，并对基础教育课程作如下调整。
（1）统一管理基础教育课程。
1963年3月，国家教育部颁布了《全日制中、小学暂行工作条例（草案）》，对中小学课程实施统一管理，首次提出了“国定制”与“审定制”相结合的教科书制度。
建国以来基础教育的8次课程改革
建国以来基础教育的8次课程改革《建国以来基础教育的 8 次课程改革》新中国成立以来，基础教育课程经历了多次改革，每一次改革都反映了时代的需求和教育理念的更新。
这些改革旨在提高教育质量，培养适应社会发展的人才，促进教育公平。
以下将详细介绍这 8 次课程改革的背景、主要内容和影响。
第一次课程改革（1949 1952 年）新中国成立初期，百废待兴，教育事业也面临着整顿和重建。
这次课程改革的重点是改造旧教育，确立了新民主主义的教育方针。
在课程设置上，强调了思想政治教育，注重培养学生的爱国主义和集体主义精神。
同时，对旧教材进行了修订和改编，删除了封建、买办、法西斯等内容，增加了反映新中国建设和人民生活的新内容。
第二次课程改革（1953 1957 年）随着社会主义改造的推进，教育也需要适应新的形势。
这一时期的课程改革学习了苏联的教育经验，强调系统知识的传授和学科体系的完整性。
在课程设置上，增加了物理、化学等自然科学课程的比重，加强了基础知识的教学。
但在实践中，也出现了一些生搬硬套的问题。
第三次课程改革（1958 1965 年）“大跃进”时期，教育也受到了影响。
这次课程改革强调教育与生产劳动相结合，缩短学制，精简课程。
但由于过于强调劳动实践，忽视了基础知识的教学，导致教育质量有所下降。
1961 年以后，进行了调整，重新强调了基础知识的重要性。
第四次课程改革（1966 1976 年）“文化大革命”期间，教育受到了严重破坏，课程改革陷入混乱。
学校停课，教材被废弃，教学秩序被打乱，教育质量大幅下降。
第五次课程改革（1978 1980 年）“文革”结束后，教育开始拨乱反正。
这次课程改革恢复了正常的教学秩序，重新制定了教学大纲，增加了外语、计算机等课程，注重培养学生的能力和创新精神。
第六次课程改革（1981 1985 年）这一时期，课程改革强调提高教育质量，加强基础知识和基本技能的训练。
在课程设置上，进行了适当的调整和优化，使课程更加符合学生的身心发展特点和社会需求。
田径普修接力跑第一次课
分组与练习安排
分组
根据学生人数和水平，将学生分成若干小组，每组4-6人。
练习安排
每组进行接力跑练习，包括起跑、加速、交接棒等基本技术。
练习过程中的指导与纠正
指导
教师对学生在练习过程中的技术动作进 行指导，强调正确的姿势和动作要领。
VS
纠正
针对学生在练习中出现的错误动作，教师 及时给予纠正，并给出正确的示范。
接力棒的握法有三种，可以根据个人习惯选择。在传递接力 棒时，可以采用上挑式、下压式和水平式三种方式，根据实 际情况选择最合适的方式可以提高传递效率和稳定性。
03热身运动与ຫໍສະໝຸດ 伸热身运动的重要性提高身体温度
热身运动可以帮助身体 逐渐升温，降低肌肉拉
伤的风险。
增加关节灵活性
通过热身运动，关节逐 渐活动开，提高关节的
04
技术动作讲解与示范
起跑技术
起跑姿势
讲解起跑时身体重心前倾、膝盖 微屈、双手放在起跑线后的动作 要领，示范正确的起跑姿势。
起跑反应
强调起跑时听到信号后迅速蹬离 起跑器的技巧，演示如何通过练 习提高起跑反应速度。
加速跑技术
加速方式
讲解不同加速方式的优缺点，如逐渐加速、快速启动等，并示范正确的加速跑动 作。
步频与步幅
强调在加速过程中保持适当的步频和逐步增大步幅的技巧，演示如何通过练习提 高加速能力。
交接棒技术
接力棒传递方式
讲解接力棒传递的几种方式及其适用 场景，示范正确的接力棒传递动作。
接力区使用
强调接力区的作用及进入、离开接力 区的时机和注意事项，演示如何通过 练习提高接力棒传递的准确性和速度。
05
进行有针对性的肌肉激活练习 ，如高抬腿、原地踏步等。
开学第一课教案设计介绍
开学第一课教案设计介绍第一节：引言每年开学第一课是学校教学工作重要的组成部分，它是为了迎接新学期的到来，让学生重回学校的学习状态，培养他们积极向上的学习态度和正确的学习方法。
本文将介绍一套开学第一课的教案设计，以帮助教师更好地开展这个重要的教学环节。
第二节：教学目标开学第一课的教学目标是培养学生积极向上的学习态度、发展学习兴趣、提高自主学习的能力和方法，并增进师生之间的交流和理解。
通过这堂课，学生应该能够明确新学期的学习目标，了解学校的规章制度，规划自己的学习计划和目标。
第三节：教学内容1. 学校介绍：介绍学校的历史、规模、设施、优势专业等方面，让学生对学校有一个整体的认识。
2. 学习目标设定：教师和学生共同制定新学期的学习目标，并讨论如何实现这些目标。
3. 学校规章制度介绍：介绍学校的课堂纪律、考试制度、校服要求等规章制度，让学生明确学习和生活中的规范。
4. 学习方法指导：教师引导学生认识不同的学习方法，如阅读理解、记忆方法、思维导图等，提供学习的技巧和方法。
第四节：教学方法1. 演讲与讨论：教师通过演讲介绍学校和教学目标，引发学生的思考和讨论。
学生也可以发表自己对新学期的期望和建议。
2. 视频展示：通过视频展示学校的风采、成功的案例等，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们共同商讨学习目标并制定学习计划，培养他们的合作能力和批判思维。
第五节：教学资源1. PPT演示：设计有关学校介绍、学习目标等的PPT，以便教师清晰地呈现内容。
2. 视频资源：寻找与学校和学习方法相关的视频资源，让学生能够直观地感受到学习的重要性和乐趣。
3. 教材与习题：准备与学校介绍和学习方法有关的教材和习题，以便学生加深对所学内容的理解和应用。
第六节：教学活动设计1. 学校介绍：通过PPT、视频和教师演讲等方式介绍学校的历史、规模、设施、优势专业等，让学生对学校有一个整体的认识。
2. 学习目标设定：教师为学生提供一些参考，然后让学生个别或小组讨论并确定新学期的学习目标，教师进行指导和点评。
自我介绍初中第一课教案
自我介绍初中第一课教案教学目标：1. 让学生通过写作活动，介绍自己的基本情况、兴趣爱好、特长等，提高学生的写作能力。
2. 培养学生积极表达自己的能力和勇气，增强学生的自信心。
3. 培养学生关注他人的习惯，学会倾听和尊重他人的差异。
教学重点：1. 如何清晰、有条理地介绍自己。
2. 如何运用恰当的词语和句式表达自己的特点和兴趣。
教学难点：1. 如何突出自己的独特性和个性特点。
2. 如何使文章具有吸引力和生动性。
教学准备：1. PPT课件2. 作文纸3. 教学视频或故事素材（可选）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些著名的自我介绍视频或故事，引导学生关注自我介绍的重要性和技巧。
2. 邀请学生分享一些自己听过的有趣或令人难忘的自我介绍。
二、写作指导（15分钟）1. 教师向学生讲解如何写一篇自我介绍，引导学生思考自己的基本情况、兴趣爱好、特长等。
2. 教师给出一些写作提示，如：介绍自己的姓名、年龄、家庭背景、学习经历等。
3. 教师引导学生思考如何运用恰当的词语和句式表达自己的特点和兴趣，如：使用形容词、副词、比喻等。
三、写作实践（20分钟）1. 教师给出作文题目：“写一篇自我介绍”，并发放作文纸。
2. 学生根据教师的指导和自己的思考，开始写作。
3. 教师在教室内巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。
四、分享与评价（15分钟）1. 学生将自己的作文读给全班同学听，并分享自己的写作心得。
2. 同学们互相评价，给出建议和鼓励。
3. 教师对学生的作文进行点评，强调优点和需要改进的地方。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获和体会，让学生认识到自我介绍的重要性和写作的乐趣。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多练习写作，不断提高自己的表达能力。
教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，相互介绍自己的特点和兴趣爱好，增进彼此的了解和友谊。
2. 邀请家长参加学生的作文分享会，让家长了解学生的学习成果和进步。
《大学语文》第一次课
中国历史朝代顺序
夏、商、 周（东周、西周） 春秋、战国 秦、汉（西汉、东汉） 三国、魏晋（西晋、东晋） 南（宋、齐、梁、陈）北（东魏、西魏、北齐、北周）朝、 隋、唐 五代十国（后梁、后唐、后晋、后汉、后周） 宋（北宋、南宋、辽国、西夏、金） 元、明、清 民国 中华人民共和国
《国语》
是一部国别体 史书，分别记载 了周、鲁、齐、 晋、郑、楚、吴 、越八国史事， 是一部以记言为 主的史书。
《战国策》
是由各国史料汇编而成的历史 著作，西汉刘向考订整理后定名为 《战国策》。与其说 《战国策》 是一部历史著作，不如说它是一部 散文集，因为这部书的文学价值很 大而历史价值有限。 《战国策》体现了战国时代 活跃的思想氛围，重视语言艺术。 它的词采华丽、铺排夸张的风格对 后代的散文、辞赋有着深远而广泛 的影响。
《论语》与《大 学》《中庸》 《孟子》《诗经》 《尚书》《礼记》 《易经》《春秋》 并称“四书五
经”。
《论语》十八则
孔子（前551——前479）
名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。 春秋末期著名思想家、教育家， 儒家学派创始人。
（一）
子曰：“富而可求也， 虽执鞭之士，吾亦为 之。如不可求，从吾 所好。”
楚辞
楚辞亦作“楚词”，原为楚地歌谣。战国 后期以屈原为代表的诗人，在楚国民歌的 基础上开创了一种新诗体。创作出《离骚》 等巨制鸿篇，运用楚地的文学样式、方言 声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情， 具有浓厚的地方特色。汉代时，刘向把屈 原等人的作品编辑成集，名为《楚辞》。 《楚辞》是继《诗经》之后，对我国文学 具有深远影响的一部诗歌总集，它是我国 第一部浪漫主义诗歌总集。 其句式参差错落，富于变化，采用大量的 楚地方言，如“兮”、“些”等。感情奔 放，想象丰富奇特，文采华美，风格绚烂。
开学第一课教案概述
开学第一课教案概述开学第一课是新学期开始的重要环节，它旨在为学生营造一个良好的学习氛围，帮助他们逐渐适应新的学习环境。
本文将针对开学第一课的教案内容进行概述，分为以下12个部分进行展开。
第一部分：建立联系开学第一课的目的之一是帮助学生建立与班级和教师的联系。
教师可以通过自我介绍、了解学生的背景和兴趣等方式拉近与学生的距离，让学生感到教师的关心和支持。
第二部分：制定学习目标在开学第一课上，教师可以与学生一起制定学习目标。
通过与学生的讨论，了解他们对新学期的期望和目标，帮助他们明确自己的学习目标，并制定相应的计划和策略。
第三部分：介绍学习资源该部分主要介绍学习资源和教学工具，帮助学生熟悉并能有效地利用它们。
教师可以向学生展示教学用书、电子资源以及其他辅助学习材料，并提供相应的说明和指导。
第四部分：学习规则和纪律在开学第一课中，教师需要向学生介绍学校的学习规则和纪律。
通过明确规定的学校规章制度，学生能够更好地遵循学校的纪律，建立起良好的学习秩序和行为规范。
第五部分：培养学习兴趣激发学生的学习兴趣是开学第一课的重要任务之一。
教师可以通过精心设计的课堂活动和故事讲解，引起学生的兴趣，并调动他们积极参与学习的态度和动力。
第六部分：制定学习计划在开学第一课中，教师可以引导学生制定个人学习计划。
学生可以根据自己的学习目标和兴趣，合理安排自己的学习时间和任务，提高学习效率和成绩。
第七部分：推广合作学习合作学习是开学第一课的重要内容之一。
通过小组活动和合作项目，学生可以培养团队合作和交流能力，促进互相学习和分享经验，提高学习的成果。
第八部分：激发创造力创造力的培养是开学第一课的重要任务之一。
教师可以通过鼓励学生提出问题、解决问题以及独立思考等方式，激发他们的创造力和创新能力。
第九部分：引导个性发展开学第一课的目标之一是引导学生的个性发展。
在该阶段，教师可以通过课堂讨论和个别指导，帮助学生发现自己的优势和潜力，培养他们的个性特长和兴趣。
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而这一扩展项目中的CCNA Exploration课程为高级专 业学员提供网络相关专业知识和技能。我们不学！ 注：2013年6月，Cisco网络技术学院又推出了最新的 CCNA Routing and Switching课程，但尚未完成版本
更新和中文版翻译。
Cisco网络技术学院项目简介
在本课程FTP上可下载包括本次课的 PowerPoint课件在内的各次课件！大家现在即 可将本次课件（FTP的“课件”目录中的“第一 次.rar”）下载下来边看边听讲！ 推荐大家用Total Commander或FlashFXP软 件作为FTP客户端来访问本课程FTP！也可用IE 浏览器作为FTP客户端访问（建议可以直接在 Windows资源管理器中以FTP文件夹视图形式 打开上述地址的FTP）。
作要求，因为我们有自己的实验！
Mind Wide Open™ 4. 反复实践。您是否曾遇到过这种情况， 本以为自己知道怎么做某件事情，但是真 正到了在测试或工作中需要应用时，却突 然发现自己实际上并未掌握？正如学习任 何新技能（如某项体育运动、游戏或语言） 一样，学习专业技能也需要实践、实践、 再实践，然后才能说自己已经真正掌握了 技能。本教程的在线教材针对许多技能提 供了反复实践的机会，您应充分利用这些 机会。
(Cisco Networking Academy Program) 由美国的Cisco(思科)公司发起建立和资 助的网络技术培训学院。 Cisco公司已在全球资助建立了上千所网 络技术学院，在中国也已有上百所。 我们实验室的“Electronic Lab, Zhejiang University”是Cisco网络技术 学院的一个地方学院(Local Academy)。
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CCNA Discovery课程不但为学生 提供其所需的网络基本专业技能， 同时还帮助他们顺利掌握入门级的 专业知识和职业拓展能力。 除基本PC技能外，CCNA Discovery课程不要求学员具备任 何特殊的技能或知识。
CCNA Discovery中包含4个Semester （学期）的课程。整个CCNA Discovery 课程教授的均为日常运行网络所需知识， 涉及到各类网络环境中的主要网络概念— —从小型办公室和家庭办公室（SOHO） 网络（Semester 1）直到更复杂的企业网 络以及理论上的网络模式。 而我们这门课只选讲Semester 1。 CCNA Discovery课程还提供简单易懂的 逐步实践（实验）指导，旨在通过具体的 指导和反馈来帮助学员掌握最终解决方案。
本课程的主要内容
计算机网络的基础知识及其应用、 无线局域网（WLAN）的基础知识及其应用 理论部分教材－采用Cisco网络技术学院电子 教材（注意：此教材有版权，请勿外传！） Cisco CCNA Discovery 4.03 Semester 1 “家庭和小型企业网络”中文版 实验部分教材－采用自编PowerPoint课件 本课程以实验操作为主，理论授课为辅！
不仅仅是信息 这种基于计算机的学习环境构成了网络技术学 院学生和教师整体课程中的重要部分。这些在 线教材应该与其它教学工具和练习配合使用。 其中包括： 教师组织的课堂演示、讨论和实践 使用课堂内的网络设备进行的实验操作 在线评分考试和成绩簿（部分同学选做） Packet Tracer网络仿真软件（我们不作要求） 课堂练习用到的其它软件
本课程实验部分的主要内容
本课程实验主要包括以下内容： 网线制作与测试实验
（直通线、交叉线、反转线）
无线路由器及无线AP的配置应用实验
WLAN接入外网实验
无线网络中DNS和IIS服务器的配置应用
实验
本课程实验部分的主要内容
本课程实验主要包括以下内容（续）：
虚拟服务器、防火墙等无线网络安全性配置 实验 无线网络中DHCP服务器的配置应用及无线 AP的组网实验 无线Ad Hoc模式、虚拟WiFi组网及流媒体 服务配置应用实验 校园网无线覆盖的规划及设计实验（大作业）
统我们只是部分同学选做！
当今世界，所有人都相互联系。当人们想到某 个创意时，可以即时与其他人沟通，使创意变 为现实。新闻事件和新的发现在几秒钟内就能 举世皆知。每个人都有机会与他人互联、分享 并使自己有所作为。在这个以人为本的网络中， 协作的力量远远大于任何个体的能力。以人为 本的网络改变了我们的生活、学习、工作和娱 乐方式。 这一切的核心，是由网络设计师、工程师和技 术人员组成的团队，他们使以人为本的网络时 刻保持连接。在本教程中，您将学习连接家庭 和小型企业网络所需的基本联网技能。
无线路由器：TL-ຫໍສະໝຸດ R541G+ TL-WR847N
TL-WA801N 无线网卡：TL-WN550G TL-WN851N
无线AP：TL-WA501G+
遵循URL网址的标准写法规范
本课程FTP地址为：ftp://wlan:wlan@10.71.72.84:111
IP地址为10.71.72.84，端口号为111，用户名及密码均为wlan
无线网络应用
浙江大学信电系
本课程的概况
本课程主要学习：
计算机网络的基础知识及其应用
无线局域网的基础知识及其应用 无线局域网：Wireless Local Area Network, WLAN
本课程是全校性通识课程，并不需要相关专业
方面的背景和基础。 总学分为1.5学分，其中理论部分为0.5学分， 实验部分为1.0学分。故每周5学时，其中1学 时为理论部分，4学时为实验部分。
Mind Wide Open™ 2. 勤于思考。本教程提供的信息既是为 了增加知识，也是为了提高技能。在课 程学习过程中，应该想一想哪些做法有 意义，哪些做法没有意义。遇到不明白 的地方，一定要停下来提问。对于感兴 趣的主题，可以尝试深入钻研。如果无 法确定某些课程的教授目的，可以考虑 请教您的教师或朋友，认真揣摩课程的 不同部分是如何组织和衔接的。
Mind Wide Open™ 3. 实践。学习新技能必须通过实践。 我们认为这一点对于电子教学尤为重 要，因此给它起了个特别的名称—— “e-doing”电子实作。完成在线教材中 的练习并完成实验操作和Packet Tracer练习非常重要。注：教材中的 实验操作和Packet Tracer练习我们不
CCNA Discovery课程介绍了语音、视频、 无线和安全等高新技术，并包含“e-doing” 电子实作的教学手段，以贯彻让学生自己 动手的原则，获取最好的教学效果。通过 全新的图形化用户界面、多媒体的Flash动 画、内置的教学软件Packet Tracer，学生 们可以享受到丰富和高度互动参与的学习 体验，并加深对所学内容的理解。 该课程的电子版教材于2007年下半年推出， 并且正在持续修订更新中。英文版及其更 新先于简体中文版等其它语言版推出。
本课程的最新改革
实验室电脑操作系统： 原为Windows Server 2003 Enterprise版 （基于Windows XP技术，相当于XP的服务器版本） 现为Windows Server 2008 R2 Enterprise版 （基于Windows 7技术，相当于Win7的服务器版本） 实验室无线网络设备： 802.11g技术 802.11n技术（54Mbps 300Mbps）
前已提及，CCNA Discovery 4.0中包含4个 Semester的课程。我们认为其中的 Semester 1“家庭和小型企业网络”是目 前为止最新最好的一套网络入门教程，通俗 易懂，示例生动，非常适合于网络初学者。 因此我们选讲Semester 1“家庭和小型企 业网络”的部分内容，力求让来自不同专业 的同学对网络知识概况都有较全面的认识以 更好地指导我们的实验。但并不要求这些理 论知识大家全都掌握，毕竟我们这门课是以 实验为主的，而且是并不设期末考试的！
Mind Wide Open™ 5. 传授。向朋友或同事传授通常是 提高自身知识的好办法。要想成为 好老师，您就需要复习第一遍阅读 时可能遗漏的一些细节。与同学和 教师讨论教材内容有助于巩固您对 网络概念的理解。
Mind Wide Open™ 6. 不断调整。本教程通过交互式练习 和测验、在线考试系统以及您与教师 之间的互动来提供反馈。您可以利用 这些反馈途径，更好地了解自己的强 势和弱势领域。如果您在学习某个领 域时感觉困难，应该加深该领域的学 习和实践。还可以向教师和其他同学 征询反馈意见。注：官网在线考试系
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CCNA网络技术学院课程的目的
1. 训练学生达到通过CCNA、CCENT等认证考 试的水平 2. 能实际完成设计、安装和维护典型的校园网 及中小型企业网等常见网络 注意：我们的《无线网络应用》课程仅选讲 CCNA Discovery课程的1/4（即四个学期中
的第一学期），所以我们的目的不是参加认 证考试，而是结合我们的TP-LINK无线网络 应用实验学习大量的无线网络应用的基本知 识和实用技能。
信息技术即IT技术通过语音、视频 和其它数据通信，为人们的工作、 生活和娱乐方式提供了便利。本教 程的教材介绍了大量的此类技术。 教程的编者与来自世界不同地方的 教师们共同编写了这些教材。您需 要与教师和同学们合作，因地制宜 地应用本教程的教材。
Mind Wide Open™ 教育的一项重要目标就是通过扩大学生 的知识面和技能，使学生能充实自己。 但您必须知道，教材和教师只能促进这 种转变。您必须自己身体力行地学习新 技能来实现这种转变。 以下是几条有助于学习的建议： 1. 记笔记。网络领域的专家们通常都坚 持记录工程日志，写下自己观察到的事 物和经验教训。记笔记是帮助您逐步加 深理解的重要途径。
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由Cisco公司发起建立的网络技术认 证体系，是目前全球最有效的网络技 术认证体系，它的认证资格具有相当 的权威性，并在全球通用。 Cisco公司的认证资格是进入许多著 名IT企业的通行证和敲门砖。