学前儿童注意力的培养之家庭教育

在活动之前，成人不能强迫儿童做什么，而要让他知道为 什么要这样做，激发他做好这件事的愿望。家长应当帮助儿童 明确活动的目的和要求。
在活动过程中，家长应当及时提醒儿童，使其注意 力始终指向某个方向。
例如，家长和儿童种一颗豆放在窗台上。最初几天，儿童可 能出于好奇而经常来看一看。但时间久了，兴趣趋于淡化，自然 不会来光顾了。
易集中到需要观察的地方。
• 例如，儿童在户外跑来跑去，心跳加速，全身的每 一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后，儿童很难 立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求 儿童立刻安静下来，集中注意力。这种要求本身就是不 合理的，是违背儿童的身体器官的运作规律的。
二、营造安静、简单的环境
儿童注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，因此， 父母应根据这一特点，排除各种可能分散儿童注意的因 素，为儿童创造安静、简朴的物质环境，减少外界刺激 对儿童的干扰。
四、激发儿童对活动的兴趣与需要
• 兴趣与需要是宣琪儿童进行活动的内在推动力，同 时也是直间影响学前儿童注意力的情绪系统。有培养儿 童的注意力，需要从儿童的兴趣需要出发。
因此，家长培养孩子广泛的兴趣，应该采取诱导的 方式去激发在家中，如果家长想培养孩子的识字兴趣，就 要充分利用孩子喜欢听故事，看故事的特点，给孩子买一 些有文字提示的图画故事书。让孩子一边听故事一边看书， 引发学前儿童识字的兴趣。
五、培养儿童的自我约束能力
注意力容易分散的另一个重要的原因是儿童的自控 能力较差。当有新意刺激出现时，成人可以约束自己不去 关注他。但儿童却很难做到，因此为培养儿童的注意力， 成人可以有意识地创设情景，逐渐提高儿童的自我约束能 力。
例：
家长可以偶尔在儿童做事的时候，假装无意地把他 感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他的/旁边。当儿童表 现出要放弃当前的活动去选择新的诱惑时，家长应及时地 明确提出要求，让儿童集中注意力。幼儿在做某件事或学 习做游戏时，最好不要东张西望，不要胡言乱语，不要乱 动、乱摸等。
• 儿童玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的 来回走动影响儿童的活动；墙面布置不应过于花哨；电视、 糖果等可能吸引儿童注意力的物品也应摆放在较远的位置。
• 父母还应注意调整自己的言行举止，适时地对儿童提出适 当的要求，与儿童形成良好的互动模式。
三、明确活动的目的与要求
注意是为任务服务的，任务越明确，完成任务的愿望 越迫切，注意就越能集中和持久。
目录
CONTENTS
有规律的生活 营造安静、简单的环境 明确活动的目的与要求 培养儿童的自我约束能力 激发儿童对活动的兴趣与需要
一、பைடு நூலகம்规律的生活
• 儿童一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响 他的注意力。因此，家长应当注意安排好儿童的生活作 息。
• 让儿童的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间 的转换要平和，给儿童一个过渡准备。
如果家长能在种豆之前对儿童说：“这颗豆不久会长出绿色 的长长的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉妈妈”。这 样就交给儿童一个任务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经 常注意它。
小提示 ：
家长向儿童提出活动目的和要求时，应当注意要求一定要具 体，要有明确的指向性。笼统模糊的要求对于儿童维持注意并没 有太多的积极作用，因为儿童并不明白应当如何去关注，什么时 候去关注以及去关注什么。
1.记号码 妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以
问孩子家庭住址，家里的电话号码，爸爸妈妈的生日，特别是名 人生平等。
2.拼图游戏 注意，拼图的难度要逐渐加大，要让宝宝有成功感，才能保
持他对拼图的热情。
3.一模一样 4.戴帽子
让儿童在动手操作中加强观察的注意度
5.找相同进行分类 给宝宝做的分类游戏须特征分明、要求单一，使他的注意力容