叙事要完整
记叙文——叙事要具体
实用写作
《一件难忘的事》78页
详写：招惹狗后被狗追击
修改作文
学生当堂练习： 学生口头叙述开学爸爸妈妈送我到学校的那件 事。要求：交代清楚事情的时间、地点、人物、起 因、经过、结果。
就开学爸爸妈妈送“我”到学校的那件事中 为了突出“爱”（事情：开学爸爸妈妈送我到学 校的那件事。中心：体现爸爸妈妈的爱）
二、写具体事情的过程—— 镜头式描写
起因、经过和结果——在记叙中一定要 写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情 的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
叙述经过时，在最能表现主题的地方要用镜头式描 写。（心理描写、动作描写、神态描写等各种描写综合
运用。）
细节描写综合示例
初一刚住校，我很想家，就 打电话回家，接电话的是母亲， 我说，妈妈我想你，妈妈说她也 想我……
借来一双慧眼 • 一天，我与吾母对镜晨妆，我好奇问母日：“我与 隔壁之荣荣孰关?”吾母欣然告之：“吾女靓妞也，隔壁 荣荣何敢望其项背。”我闻之，喜不自禁。 • 翌日，我于隔壁窥荣荣风采，怅然若失。沮丧回家 ，再问妈妈，母携我于镜前，惊指镜中，叹道：“吾女 绝妍，举世无双，荣荣何足道哉。”听了妈妈的感叹， 我被惊得清醒起来，顿觉悟透了一个人间事理：准确无 误地辨别是非，须借来一双慧眼，不戴有色眼镜的、不 受感情干扰的一双慧眼。
叙事完整、具体
一、要交代清楚事情发生的时间、地点。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候 可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接 表示出来。如：“西边的太阳就要落山了”指的是傍 晚。
学生当堂训练：
下午，我独自坐在教室。
午后的阳光斜射在课桌边，黑板上，洒下 一室温暖的橙色。
叙事完整、具体
此类描写的失误是：
怎样记事
怎样记事
写人离不开事件，写日记、读书笔记、写景、状物有时也需要记事，它是写好各类文章的基础。
一、叙事要完整
记事，必须交待清楚事情的来龙去脉。
一般包括时间、地点、人物、起因、经过和结果，但也有一些特例。
根据具体情况，省略某一部分。
二、经过要具体
若要给读者留下深刻的印象，事件的经过必须详写，让事件中的每一个人都充分地展示自己，他们的外貌、语言、举止乃至表情都是鲜活的材料，都有鲜明的个性。
三、情节要感人
现在，有些同学在写作时，文章一开始就急于把事情的结果告诉读者。
读者已经知道了事情的结局，就不会对你的文章感兴趣。
有的同学更实在，挤牙膏似地往下写，拖拖沓沓，让人觉得索然无味。
要想使文章有吸引力，在叙事过程中必须巧妙安排情节，使其曲折、生动、有波澜，要善于讲故事吸引读者。
四、情感要真实
“感人心者莫先乎情”。
文章只有融进真情，才能使读者相信，进而感染读者。
记事是学生作文的一个难点。
写这类文章的关键在于有真实的材料、切实的体验，并且在写作过程中，必须在“趣”字上下功夫。
否则，会一败涂地。
同学们多发现生活中的乐趣，有意积累趣事，作文就会写得成功。
作文训练
1．《我家的喜事》
选一件你印象最深，发生在你家里的喜事，写一篇作文，如你获奖、搬新房……
2．《童年趣事》
童年是充满乐趣的。
如捕蝴蝶、爬山、钓鱼等等，请选择一件写一篇记叙文。
注意写出儿童特点，语言、情节都要有一定的趣味。
3．《这件事我做对了》
可以写你关心、帮助别人的一件事，也可以写你与丑恶现象做斗争的一件事。
记叙文如何叙事才能得高分？
记叙文如何叙事才能得高分？记叙文的叙事部分是作文的主要内容，占整篇作文字数的75%以上，写的好坏决定着作文的成败，所以，学生必须要重视，而且要在比较短的时间内，写对、写好、写美。
这是衡量一篇记叙文质量高低的标准。
一、所说的写对，是指学生写的内容要真实、连贯、完整，而且要符合作文的要求，就是说文要对题。
不能文不对题，离题万里。
这是记叙文的最基本的要求，也是三等文的标准。
如果达不到这一点，就等于写作失败了。
二、所说的写好，是指学生写的内容在符合作文要求的基础上，表达方式不只是单一的叙述，而是能比较熟练地运用描写等方法，把事情说的比较具体生动形象。
这是二等文的标准。
三、所说的写美，是指学生写的内容符合作文的要求，不但能熟练地运用叙述、描写等方法，而且能恰当地运用比喻、排比、拟人、设问等修辞方法，使叙述的内容真实、连贯、完整，具体、生动、形象。
这是一等文的标准。
学生在写作文时，就应该有一个明确的思路，从写对起步，向写好、写美努力，最后，就会写出一篇高分作文。
请看下列实例：第一稿：暑假的一天上午，我在家里认真地读我国的四大名著之一《三国演义》。
这句话做为事件的开端，写的没有问题，达到了“写对”的要求，但还没有达到“写好”“写美”的要求，还需要进一步修改。
第二稿：暑假的一天上午，天气晴朗。
我一个人静静地在房间里，饶有兴趣地默读我国的四大名著之一《三国演义》。
这句话修改后，增加了天气描写的句子“天气晴朗”，增加了状态描写“静静地”，增加了成语“饶有兴趣”，比第一稿具体了许多，也生动了许多，达到了“写好”的要求，但还需要向“写美”的目标努力。
第三稿：暑假的一天上午，天气晴朗。
我一个人静静地在温馨宽敞的房间里，一边听着轻音乐，一边饶有兴趣地默读我国的四大名著之一《三国演义》。
这句话在第二稿的基础上，又增加了描写词语“温馨宽敞”，而且恰当地运用关联词语“一边 ...... 一边......”使表达的内容更加充实，达到了“写美”的要求。
叙事要完整(1)
三：叙事的层次与脉络
层次（3-5） 脉络：线索（人、事、物、情）
开头与结尾
开头的方法：
1、开门见山，直入主题。《散步》：我们 在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和 儿子。
2、设置疑问，引人入胜。《我的伯父鲁迅 先生》：那时候我有点惊异了，为什么伯 父得到这么多人的爱戴?
叙事要完整
叙事
想到 看到 感受到
生活与阅读
完整
结构完整 条理清楚 语句通顺 语义明确
怎样叙事才完整？
一：叙事的要素
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和 事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的 “记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才 能让读者明白究竟是一件什么事。在六要素当中， 起因、经过、结果是事情的主要环节。其中， “经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关 键所在。在学生的作文里，“经过”部分写得不 具体是带有普遍性的问题。
有梦的夜晚，朦胧之中，我又看见一 觉蔷薇开，又见外祖母笑靥如花……
时间会改变许多，但是花还是从 凋零到绽放。我们又何曾不是呢？ 又见花开，我也长大！
莺飞草长有四月，一角蔷薇开。
外祖母本是最爱蔷薇花的。
小时候，爸爸妈妈工作忙，常把我送 到乡下让外祖父和外祖母照料。四月， 一个百花齐放、姹紫嫣红的季节。外 祖母爱花，她的后院里种满了数不尽 的花草——春日迎春初探；夏天月季 羞垂；秋季菊花傲岸；冬时腊梅映雪。 外祖母独爱着蔷薇花。
经过：即事情发展的全过程，也是叙事文 的主要内容。经过交待不清楚或写得过于 简单，就会使内容单调、不丰满。
结果：时间的结局。结果交待清楚了，对 突出全文的中心会起到很大的作用。
完整叙事作文写作技巧指导
人物：
要求：1.确定好主要人物。 2.根据情况加入人物。 3.恰当运用刻画人物的方
法。 4.主要人物是我和小孩，
添加人物是小孩妈妈。
事件的起因 ：
要求：以“小孩趴（摔倒）在地上” 为起因
注意事项： 1.想象好小孩趴在地上的样子； 2.观察要有一定的次序：先远远 地看见，然后是走近看到的。
记叙的六要素
• 时间 临近考试 • 地点 家里 • 人物 我、爸爸、妈妈 • 事件的起因 临近考试，几个要好的
同学商量着周末出去放松一下的事， 让父母得知。 • 事件的经过 父母争吵 • 事件的结果在我的调解下父母和好
写好作文要做到
• 首先要思考客观事物是怎样发展变 化的，掌握发展过程，写的时候要 把实际发展过程写完整。
写作 叙事要完整
——写作指导之一
叙事完整写作技巧
一、交代清楚记叙要素 二、结构完整，首尾照应 三、叙事要有合理的顺序
一、交代清楚记叙要素
时间、地点、人物、
事件的起因、经过、结果
一件事总是在一定的时间、地点发生 的，总会涉及一些人物，事情也会有一定 的起因、经过和结果。交代清楚这六个 “要素”是叙事完整的基础。
• 其次是抓重点过程写，重点过程要 详写，一般过程要略写。
• 最后就是观察要仔细，要全面了解 事物。
题目：今天，我很高兴
原因：我扶了一个小孩
时间：
要求： 1.时间要写具体。 2.时间的表现和表达要灵活。 3.特定时间。 4.以“早晨上学就要迟到啦”
为特定时间。
地点：
要求：1.确定好具体位置。 2.以“上学路上，一家
小结：如何做到叙事完整
1、记叙“六要素”的完整。 2、Байду номын сангаас把事情的经过写具体，并做
八年级语文上册第二单元：写作—叙事要完整
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果 作用：讲清楚六要素，
事件就可以叙述完整
写作导引
• 在六个要素中，事情的起因、经过和结果 是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。 要想把“经过”写得清楚、完整、有意思， 需要考虑下面几个因素： • 1、是否有一条清晰的脉络，如时间先后、 场景变化、情感发展等？ • 2、是否有前后连贯的情节？这些情节是不 是按照适当的顺序安排的？
写作提示
• 1、要求以记事为主，那就要注意记叙的 六个要素，要能够将事情的经过写得清 楚、完整。 • 2、重点的情节要写得详细些，如当时的 情境、事情的过程、人们的反应等；还 要适当描写当事人的语言、动作、表情， 甚至心理等。 • 3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙 述的重点相照应。
第一步:审题
小道很曲折。周围全都是深绿的植被。高高低 低，枝叶全都伸到了小道上。小道的路面若隐若 现，如草蛇灰线，很是神秘。起先，路很平坦， 大家都有说有笑的。张哲和叶尔文有时还装神弄 鬼，突然尖叫：“啊！救命啊！”可渐渐地，大 家都认真起来了。因为路越来越陡，越来越难走， 稍稍不注意，就会滑跤或被树枝刮破手脚。 小路时高时低，时平时陡。渐渐地，我们感到 有些迷茫，不知小路通向何方。周围静悄悄的， 偶尔才能听到几声虫鸣，还有就是我们脚下枯叶 发出的沙沙声。 • 光线越来越幽暗。不过最让我担心的不是山路 陡峭，而是在茂密的草木丛中，万一碰到蛇、蜈 蚣、蜘蛛之类的不速之客，没有人知道该怎么对 付。一阵山风刮过，微微出汗的身子不禁打了一 个寒战。伴随着沙沙的树叶声，我的眼前浮现出 了一幕幕惊悚电影中的场景。
•
好像从乡下进城的农民吧。她焦急地拉 着我和我的朋友说：“小同学，我们是进 城来看我儿子的，可却不知道儿子在哪， 我们身上的钱也没有了，我们都一天没吃 饭了，你看，能否请我们吃个饭？”（写 法点评：交代故事的起因--路遇求助的老 夫妻） • “不好意思，我忘带钱了。”朋友首先打 破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定，我 身上只有要还给父母的十元钱，若帮助了 他们，我回家无法交差，不帮助我又于心 不忍看着她那真诚的眼神中夹杂着一丝乞 求，我便答应了。没走几步，它们就停滞 不前了，原来有一个小摊上卖面条。那个
人教部编版七年级语文上册 第二单元写作学会记事 课时练习(含答案)
写作学会记事文题一:下面这段文字记事过于简单,读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”,把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕破了。
回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我以后走路要小心。
文题二:以《那一次,我真》为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
文题三:我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的关怀照顾、理解支持,都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵?以《我们是一家人》为题,自主立意,写一篇作文。
不少于500字。
文题一:可以从两个方面入手来“添枝加叶”:一是添加细节,二是融入情感。
添加细节,如为什么摔跤、摔跤时的惨状、长辈看到后心疼的目光等。
融入情感,就要写出自己的感受和心情。
可以在叙事之中融入个人情感,也可以在结尾处抒发情感,以此点题。
文题二:这是半命题作文,题目中的“真”是“很、十分”的意思,因此横线上可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。
写作时要写生活中的真情实感,如父母的深爱、朋友的关心、陌生人的帮助,或者做过的好事、受过的委屈等,表现感动、快乐或沮丧等心情。
文题三:这是一道命题作文题,题目是《我们是一家人》。
写作时要突出真情。
家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。
可以写家庭成员间的互敬互让,也可以写成员间的关怀与支持,还可以写大家一起面对困难、解决问题等。
这篇文章的重点应放在叙事上,通过对事情的叙述,表现出家人之间的浓浓真情。
写作时要把重点梳理一遍,做到详略得当,条理清楚。
如何记事1.叙事要完整。
记事,必须交代清楚事情的来龙去脉,一般需要包括时间、地点、人物,和事情的起因、经过和结果。
2.条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结束的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种。
依据六要素把一件事叙述完整的技法
•
“我再问你们几个问题。”同学们立刻集中注意力，准备回 答问题。“地球的赤道有多长啊？”我们都吁了一口气，原 来问的竟是这个问题，便异口同声地回答：“四万公 里！”“四万公里长不长啊？同学们想这个问题还用问，当 然长呗。我显出疑惑不解的神色，这个小学生也懂的问题， 怎么来问我们初中生呢？ “赤道虽长，但是我国的河流可以绕地球十圈半，长达四 十二万公里，这当中还不包括人工河。”奥，这时我才恍 然大悟，悟出刚才老师所问的两个简单问题的用意。我们 都为我国有这样丰富的水力资源而感到高兴和骄傲。 接着，徐老师从长江讲到黄河；从黑龙江讲到珠江；又从 洞庭湖讲到青海湖。他讲得是那样的仔细，那样的生动， 吸引着我们的心随着他教鞭所指的地方，飞到了那些河湖 的旁边。 时间过得飞快，快下课了。徐老师最后深沉地说：“我 国有这样丰富的水力资源，但是发电却远远落在后面。这 就需要你们努力了。好好学习，同学们！” 叮铃铃，下课了。徐老师在同学们热情的目光中离开了教 室。我们多想再听一些啊。这时，徐老师的话又响在我的 耳旁：“好好学习。”
记叙的六要素
• • • • 时间 临近考试 地点 家里 人物 我、爸爸、妈妈 事件的起因 临近考试，几个要好的同 学商量着周末出去放松一下的事，让父 母得知。 • 事件的经过 父母争吵 • 事件的结果在我的调解下父母和好
我的排列顺序是：
A、按照事情发展的顺序来叙述一件事（顺叙）
7→6 → 1 →2 → 4 → 3 → 5
•
生活还是要继续，我也不再管别人的闲言 碎语，其实只要做一个善良的人就足够了， 因为善良能给别人带来温暖。不要太在意别 人的不理解。第一次心碎，让我明白了人世 间的冷暖，也明白了善良需要坚守。（点评： 从事情中悟出道理，既点明了中心，又在结 构上与开头呼应。） • 教师点评：本文作者运用倒叙记叙了自己帮 助一对有困难的老年夫妇，却被朋友质疑、 被摊主的鄙视故事。第一次心碎，让我明白 了人世间的冷暖，也明白了善良需要坚守. 叙事完整、清楚，人物的语言、动作、神态、 心理等描写真实、细腻、生动、传神，很好 地突出了文章的中心。
写叙事文的具体要求
一、什么是叙事文用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。
写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。
小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。
二、写叙事文应把握的要求1、“六要素”是叙事的基本要求，缺一不可叙事，首先必须把事件交代清楚，事情叙述完整，这就要求一定要在写作中把握“六要素”（时间、地点、人物、原因、经过和结果）。
时间。
一般地说在文章开篇时就应交代。
时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。
如“三月月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等，都是对时间的交代。
地点。
地点一般也应在文章的开头交代明白。
人物。
人物必须交代清楚，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。
原因。
任何事情都有起因，它是事情全过程的“头”，是不可缺少的。
经过。
它是构成叙事文的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。
因此，不但要交代清楚，还要具体地、详细地写清楚、写完整。
结果。
“结果”在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。
“六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体，它们只是对所记事件起说明的作用。
文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。
但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。
还应强调的是，叙事文不一定有集中的人物，虽然人物也是文章的主干之一，但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”，要知道，“人物”是为“完整的故事”服务的，否则，写事也就变成写人了。
“六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。
如课本中“我的战友邱少云”，将时间放在文章的最后一节，更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。
还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头，以求引起读者的悬念。
至于六要素中某一要素何时“登场”更合适，这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理，切忌刻板的排列。
记叙文写作导航：叙事要完整
叙事要完整写作导航(一)参考题目1．童年的一件趣事2．上中学后遇到的一件事3．根据下边的情况，自拟题目，写一篇叙事的文章。
体育课时，王勇同学没做准备活动就“跳山羊”，结果把脚给崴了。
4．我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文。
(二)例题简析1．童年，是五彩缤纷、充满趣味的。
回忆童年，写一件趣事，对大家来说，应该是很容易的，也应该是情不自禁的。
在“童年的一件趣事”这个题目中，“童年”是叙事的大前提，是叙事遵循的范围；而“一件”则是同学们应该注意的细节，文章只能写一件趣事，不能情不自禁了就一发不可收拾，应该有所选择，有所舍弃，符合要求的趣事只能写一件。
当然，还应该全面构思、精心选材，把这件趣事叙述完整。
2．“上中学后遇到的一件事”，这个题目明确而又直接，文章是标准的叙事记叙文，其中，“上中学后”规定了事件的大范围，从时间和地点方面有一定限制和明示；“一件事”就不是两件事或者多件事，事情应该是“你”遇到的，要叙述完整，有真情实感。
3．材料所给的情况是“体育课时”“王勇”“没做准备活动”“跳山羊”“把脚崴了”，要求按照材料提出的情况，写一篇叙事的文章。
按照这些“前因”和故事的开端，同学们可以展开思路，发挥想象，把这个故事补写、续写下去，使这个事件合情合理地叙述完整。
4．在学习和生活中，我们都有过“第一次”，以“我的第一次”为话题，写一篇作文，可以认为，这篇作文是以记事为主的，那么就应该把时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果完整地叙述出来。
(三)写作指导写作中基本的表达方式有：叙述、描写、议论、说明和抒情。
叙述是文章写作中最基本、使用频率最高的一种表达方式，叙述是对人物的经历和事件的发展变化过程进行述说的一种表达方式。
我们知道，任何一件事(或一种活动)总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。
写作叙事要完整
在这篇文章里，事情的经过写清楚了吗？试着仿照教材对《王几何》的分析评析这篇文章。 《风波》用的是顺序，试着和你的同桌用倒叙和插叙分别讲讲这个故事，比较一下，说说你觉得哪种排序更好。 按照我们学习到的叙事要完整的要求，这篇文章还有没有可以修改的地方？ （提示：文章首尾连贯，呼应扣题）
请运用学到的写作方法，任选一题完成，不少于400字。
谢谢！再见！
03
请以“风波”为话题写一段话，自拟题目。
要求：片段必须交代清楚叙事六要素，200字左右。zx``x```k 交代清楚“六要素”是叙事完整的基础
“苹果”风波
昨天晚上，家里发生了一场风波：我和弟弟吵了一架。我正在房间写作业，弟弟递给我一个苹果。我刚想表示下感谢，突然发现这个苹果又小又丑，而他的另一只手上拿着一个又大又红的苹果，平时他就仗着自己年纪小，觉得一切好的东西都是他的。我决定教训一下他，不能那么自私，于是我让他把大苹果给我，他不干，我坚持，他耍赖，我生气了，把那个大苹果拿过来啃了一口，他恶狠狠地瞪着我，正准备“回敬”我时，妈妈出现了，教育了我们，我们相互道歉，和好了。zx``x```k —— （摘自学生周记，有改动）
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
片段一：
作文技法指导-叙事要完整--作文指导PPT
第二步:选材
选择印象深刻的，触动内 心的事件。
有新意的事情
回忆自己亲身经历的印象深刻的事或者 生活中遇到的感人事件。注意：选材要 健康向上，有某种精神品质值得学习和 深思。
先列提纲，再说一说。
提示：印象最深刻的，最感人的，内心 最受触动的……
题目：拨动我心弦的故事
写作要求： 1.开头要简洁，入题要自然； 2.要围绕中心事件选取合适的材料，注意详
的分类
动物、静物
生活细节描写：
Байду номын сангаас
情节、事件的 细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
例一：
(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 的流下来了。
a、真实。 b、典型。 c、细致。
布置作业
文题：我从没有这样
过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、 激动、烦恼、懊悔等。
２、以写人、记事为主，记事要完整、 具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿 红笔用曲线勾画出来。 ４、不少于６００字。
作文细节描写
朗读下面几段文字:
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔 起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏 杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终 点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭， 随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个 个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩 在身后，闪电般的冲过了终点------
叙事要完整作文教案
叙事要完整作文教案【篇一：《叙事要完整》教学设计】纪春玲教学设计第 1 页共 5 页纪春玲教学设计第 2 页共 5 页纪春玲教学设计第 3 页共 5 页纪春玲教学设计第 4 页共 5 页纪春玲教学设计第 5 页共 5 页【篇二：作文训练叙事要完整】作文训练：叙事要完整学习目标：1、通过片段写作掌握叙事六要素2、通过分析例文、扩写片段学会叙事完整的写作方法3、运用学到的方法写一篇记叙文【自主学习】1、复习课文，注意课文的叙事六要素和叙事顺序《走一步，再走一步》叙事顺序 ________________ 线索：情节顺序：详细描写：刻画人物：《爸爸的花儿落了》叙事顺序 ________________刻画人物：【试水中思考】1、片段写作：我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目写一段话。
要求：写清楚六要素，200字左右。
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《叙事要完整》课件
习作指导
3、适当分段，巧妙过渡。 过渡和照应可以使文章眉目清楚。 动笔前先把记叙的轮廓整理出来，安 排好记叙的顺序，巧妙过渡、适当分 段使条理清楚，衔接紧密。
习作指导
• 4、详略皆有、突出重点。 在记叙文六个方面的内容中，起因、 经过和结果，是构成事情最主要的环 节，注重事情的经过写具体，给人完 整深刻的印象。
写作导引
依据六要素整理出《走一步，再走一步》 的微课文，通过与原文的对比，体会详写经过 的好处和方法。 1、有一条清晰的脉络，如时间先后、场 景变化、情感发展等。 2、有前后连贯的情节。 3、重要的情节有较为详细的描写。 4、涉及的人物能做一定程度的刻画。
写作导引
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大 小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
……
我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这 是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在 热恋中的人们也难比啊! 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
揣摩《我的老师》的开头和结尾，体会这 样开头结尾的好处。
开头点明题旨, 在结尾的地方又加以呼应，使得文章 有始有终，首尾连贯。
小结：怎样做到叙事完整呢？ 1、叙事“六要素”的完整。 2、要把事情的经过写具体，并做到 重点突出。 3、记叙的条理要清晰。
1、灵活掌握、合理布局。 这六个方面内容不能呆板，根据文章的 需要灵活交代六要素。时间、地点也并不是 非要直接点明不可的，有时候可以通过描述 自然景物的特征及其变化，将它们间接表示 出来 。
习作指导
• 2、条理清晰、巧用顺序。 • 顺叙：叙事清楚、层次分明。 • 顺叙，是按照事物发生、发展的先后，根据事情发生、发 展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述。 • 倒叙：引人入胜，颇具吸引。 • 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙 述，然后再从事件的开头进行叙述。 • 插叙：富有变化，条理清晰。 • 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中 断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
叙事要完整教学反思
《叙事要完整》教学反思学会记叙事情是中学生作文训练的重点之一。
记事作文是通过记叙一件或几件事情的发生、发展、结果来说明一个道理，或表现歌颂一种精神，或表达作者本人的一种思想情感。
一、紧扣生活，练说练写丰富多彩的生活素材。
首先碰到的问题是写什么，记什么事。
学习、生活中的事就像树上的叶子、河中的流沙、天上的星星一样多，每天都要发生许许多多大大小小的事，可是有些学生对此视而不见，听而不闻，不用心去观察，总觉得平淡，没意义，不是写作文的好材料。
可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。
其实身边的人、事、景、物无处不有，关键是要善于观察分析。
引导学生做生活的有心之人，练说练写这丰富多彩的生活素材。
二、练说真话，练情实感。
作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。
在写“难忘的一件事”，我从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年之事，从校内到校外。
说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。
这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。
三、创设自由表达的空间，让学生在交流中，细细品味，体验真情实感。
学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感，说出了真话，再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了。
通过学生们发自内心的交流，基本上对自己想要写什么有了初步的概念，而且这种想写的需求是学生们主动产生的，不是老师强加给他们的，积极性不可比拟。
四、从阅读中学习文章的结构和表达方法。
我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。
作文指导——学会记事
写作引导
怎样记叙好一件简单的事呢？ 一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及 一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。 交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果 作用：讲清楚六要素，事件就叙述完整啦
“经过”想写好，下面几条少不了：
学会记事
训练要点
一、记叙要完整 二、记叙中融入描写
小试一下：
请给下面这段话“添枝加叶”让它丰富、 生动起来！
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕碰了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶 奶都很心疼，嘱咐 我以后走路要小心。
那天放学回家，我像往常一样，沿着马路牙子走 ，突然脚底一滑，一个趔趄，我侧摔在隔离带的栏 杆上。栏杆尖子扎到我的腋下的皮肉，一瞬间眼泪 就出来了。“我的妈呀！”我龇牙咧嘴，蹲下身子 直掉眼泪。我手捂着腋下，好不容易挨到家里。奶 奶看我状态异样，得知我摔了之后，奶奶一边给我 检查伤口，一边数落我：“让你不好好走路，该！ 下次注意不？”
学会在记叙中融入描写使文章生动形象、 富有感染力，还可以营造意境，还可以凑字 数哦。
老师再也不用担心我的作 文字不够！
题目：那件事使我______ （成长、难忘、感动、愧疚、骄傲……）
评分标准：
1.把题目补充完整（5分）； 2.叙事要清楚、完整，注意记叙文六要素（10分）； 3.在记叙中加入一定的描写（10分）； 4.书写工整，卷面整洁（5分）。
1、是否有一条清晰的脉络，如：时间先后、地点转换、 情感发展等？ 2、对重要的情节是否做了较为详细的描写？ 3、对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？
记叙中融入描写
描写可以身临其境
完整无缺 尽善尽美——例谈记叙文的叙事完整
章 的表达效 果 。 试想 ， 如果这位 同学按照 “ 产生误 会、 相互敌 视、 消 除误会 、 和好如 初、 一 起游玩 ” 这 样 的前因后果来写 ， 让叙 事完完整 整 ， 结 果自然 大
不相 同。 当然 ， 在叙 事过程中 ， 时间、 地点 、 人物 、 事 情
中选一 个或两个同 时作为 “ 主要情节 ” 进行 详写 。
象变得更生动具体 ， 那主要情节就不 能一略而过 ， 否则就会让人意犹未 尽， 甚至导致 文章详略不当。
代 清楚， 那就必须要 注意记叙 的六要素。 记 叙 文 的
六 要素是 指 时 间、 地点、 人物 、 事情 的 起因 、 经 过
和结 果。 写记 叙文 ， 如 果 能 适 时 把 这 些 要 素交 代 清
如 果 写 几件 事 ， 可 从 中选 一 两 件 与 主 题 关 系最 密 切 的 事 作 为主 要情 节 ， 重点着墨。
三、 关键人物的描写不能粗。 写人物 类记叙文 ，
ＮＥ Ｗ Ｗ Ｒｌ Ｔ ｌ ＮＧ穆 ２ ０１ ５ ． ５
。方法 引航， 写作指导 Ｘ Ｉ Ｅ Ｚ Ｕ Ｏ Ｚ Ｈ Ｉ Ｄ Ａ 热心 肠》 这 篇作
文 时， 写 了 在 小 区 里 几 个 邻 居 助 人 为 乐 的 事 。由于
’ 的感觉 。 我们来看一 个作文 《 好人李玉梅 》 中的
片段 ： 透过 窗户， 我看见李玉梅 正在 王奶奶 家忙忙碌
这 几件 事 之间 没有 多大 的联 系 ， 所 以 需要 进行 过
比如有位同学 写了一篇作 文 ， 题 目为 《 老爸种 树ｉ ｉ Ｚ ｝ ＞ ， 按 理说 ，“ 爸 爸种树 ” 这个环 节应该 是整件
事 中的主 要情 节， 作者应 把 爸爸 种树 的 整个 过程
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友情提示：
• 1，要求以记事为主，那就要注意记叙的六 要素，要能够将事情的经过写得清楚、完 整。
• 2，重点的情节要写得详细些，如当时的情 境、事情的过程、人们的反应等；还要适 当描写当事人的语言、动作、表情以及心 理等。
• 3，要注意开头、结尾要与所写题目和叙述 的重点相照应。
写作从阅读及体验开始！
事情过去快一个世纪的五分之一了。现在想起来，我 唯一感到安慰的是，我只有这么一个妹妹。妈妈没有再给 我生第二个妹妹。这是妈妈不应有的疏忽。
童年记事
那天，妈不在家，就我和妹妹两个
人。她爬上柜子偷糖吃，谁知她一不小 心把糖罐打破了。我想这回妈回来肯定 要骂她了，可她却说妈会骂我。我正在 想原因的时候，妈回来了。她一见地上 的糖罐，就痛打了我一顿。疼得我一直 到现在还十分清楚地记得这事。
想要操笔阅卷的念头油然而生。那时的想法十分幼稚：一支红笔在手，
生杀大权尽在手中。有人喜，有人忧，尽在我的掌控之中。想亲自阅
卷的想法，让我在自己的日记中发誓，将来一定要当老师，享受一下
阅卷的快感。
•
现在我升入了中学，一次偶然的机会，老师为了锻炼我们，让我
和另一位同学帮助老师阅卷。当时，我的心中无比激动，不知道小学
时的理想，是否就要实现了。但老师毕竟是老师，将一切的一切，包
括我那错误的想法都考虑在前。当我们来到办公室时，老师说：“阅
卷时，一定要仔细认真，不要埋没一个‘状元’，也不能出现一个漏
洞……”我被老师的话打动了，但又不想让老师看不起。只是二十几
张试卷，再说还有答案，用不了50分钟，我就可以搞定。但事情没有
看，妈呀！竟然是班里“前三名”的卷子，悲惨呀！……总算改完了，
我的头都大了。抬头一看表，都过去两个小时了，时间怎么过的这么
快？
•
回到教室后，我想：我只改了二十几张试卷
的一小部分，就用了两个多小时。基础知识和作
文，再加上我们，还是两个班，都需要老师来管， 老师实在是太辛苦了。当我赖在被窝里睡懒觉时，
• 详细描写：爸爸打我这一件事；爸爸养花；爸爸让我去寄 钱。
• 刻画人物：语言、动作、神态等。
写作实践：
• 一、下面这几段文字顺序凌乱，条理不清。 以小组为单位讨论：怎样给它们排序最好？ 为什么？见语文书第42页。提示：可以按 不同的顺序排列这些材料，但要说出各自 的好处。
提示：可以按照顺叙来排序 还可以按照插叙或者倒叙顺序来排序，应该是怎样的顺序呢？
有一天妈妈出门了。院门刚关上，妹妹就从 她坐的椅子上站起来，直接到罐子里拿糖——而 且还
把它打破了。我当时正站在一边，看到这情景真是说不出 的高兴。我明明白白地对她说，我要告她。妹妹一点也不 急，她安安静静地说：“你看着吧，看妈会听谁的。”
当时我没有理解这句话的奥妙所在。等妈妈回来，看 到罐子在地上碎成一片一片，她气得说不出话来。我得意 洋洋地等着她问：“谁干的？”可她什么也没问——她用 戴着针箍的手在我头上猛击了一下。我疼得浑身发抖，脑 袋上肿起一个大包，一度得戴两顶帽子。我又羞又恼地发 作起来，我对她说，那不是我干的，是妹妹。妈妈只是沉 默了一下，她说：“这没什么，你反正会背着我干这干那 的。这不算什么。”
写作指导：
• 要做到叙事完整，必须注意哪两个方面？ • 一，特别要注意叙事的顺序。 • 二，还要注意安排好文章的开头和结尾。 • 所以，完整的叙事要做到开头、中间、结
局以及叙述的顺序，古人称之为“凤头、 猪肚、豹尾”。离开了这三个方面，叙事 就不够完整，就是缺陷美了。
例文引路：过把阅卷瘾
•
小学时，望着老师手中的红笔在那试卷上打上钩或者是叉，一种
我想像的那么顺利，比如：“冒出来了”的“冒”字，经常有人，喜
欢写成黑团；有些同学在做题时，写了划，划了写，写了再划，满篇
地找答案，终于找到了，却是错的，早知道直接打叉就好了；有的实
在拿不准，还要请教老师……二十几张试卷改完之后，我同学那还堆
着七八张。怎么办呢？一方有难，八方支援，又顺手拿来了哪里玩耍时，老师可能只用面条充饥……一想到
这些，我就真想要长出一对梦幻的翅膀，给老师 递一杯清茶，润润喉。
•
人们都说：“教师是太阳底下最光辉的职
业。”我相信这是真的。
写作实践：
• 三.我们都有过“第一次”：第一次读书， 第一次看动画片，第一次自己出远门，第 一次烧饭，第一次帮妈妈做事等等。请以 “我第一次 ”为题，补全题目，写一 篇以记事为主的记叙文，不少于500字。
叙事要完整
——写作训练指导
记叙的六要素
• 时间 • 地点 • 人物 • 事件的起因 • 事件的经过 • 事件的结果
•请阅读这则小故事，并从 中找出那六个记叙要素来。 仔细想想，作者是怎样来表 现它们的？
•将所找出的六要素连接成 段。
童年记事
那时我六岁。我有个妹妹，比我小一岁多一 点。她很听话，很乖，是个很好的小姑娘，好得 过分，好得令人讨厌——好得我巴不得淹死她。 在我家客厅的木柜上，放着一个糖罐，是我父母 结婚时买的，我妈把它当宝贝。她从不允许我私 自从罐里取糖吃，因此我就加倍地喜欢这么做。 我受过不少惩罚。但妈妈从没有疑心过妹妹。
•读书破万卷 •下笔如有神
如：《爸爸的花儿落了》
• 线索：两条线索，一是围绕着爸爸种的花，二是围绕着 “我”的毕业典礼。
• 情节顺序：按时间顺序（顺叙）：参加毕业典礼前；毕业 典礼进行中；毕业典礼结束后。在每一部分插叙相关内容： 典礼开始前引出头天探望生病的爸爸，通过父女对话引出 六年前因为赖床被爸爸打的事情；典礼进行中由韩主任的 话引出爸爸爱养花种花以及让我去给在日本读书的叔叔寄 钱的事；毕业典礼结束后赶紧回家，老高告诉我爸爸去世 了这一消息。