《条形统计图》教案1
《条形统计图(一)》教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・《条形统计图（一）》教案教学目标1通过观察，使学生认识单式条形统计图，完成相应的图表。
2、通过学习能了解统计图的作用和用途，并能对统计图进行简单的分析。
3、通过学习，使学生了解条形统计图的组成和画法，并能依据所给的数据，独立绘制条形统计图。
4、通过动手绘制条形统计图，使学生观察、分析和动手操作的能力得到加强。
教学重点对条形统计图的信息作出解释和推断。
教学难点绘制条形统计图。
教学过程一、出示统计表1认识条形统计图。
师：上一节课我们班有同学统计了心理话最愿意跟谁说。
杭州胜利小学的学生也进行了统计，现在我们来看一下他们的调查结果。
课件出示：胜利小学四年级学生“心里话最愿意跟谁说”统计表。
师：要反映刚才这些问题，除了把这些数据制作成统计表之外，还可以采用什么形式？（统计图）你以前见过哪些统计图？（条形统计图……）二、新授：1揭示课题：今天这节课我们就一起来学习条形统计图（板书课题：条形统计图）2、师：你能把这张统计表制成条形统计图吗？（课件出示）生说师补充完整。
3、讨论：（1 ）这个图统计的是什么？你从哪儿看出来的？统计图要有标题。
（板书标题）参加我们统计的有几个类别？你是从哪儿看出来的？（横线的下面）这条横线叫做横轴，表示了统计的类别。
（板书：横轴）指着竖线问：这条竖线应该叫什么？（板书：纵轴）纵轴上标明了什么？（刻度和单位）（2）你是怎么来写纵轴上的数据的呢？一格代表几呢？说说你是怎么想的？（3）这一条一条的我们称为直条。
[板书：直条] ）我们怎么来确定直条的高度呢？直条的高度表示数量的多少。
师：我们在画图的时候，要按照纵轴上的刻度仔细标出每个直条的高度，才能再画直条。
大班数学教案《条形统计图》
大班数学教案《条形统计图》一、教学目标：1. 了解条形统计图的特点和作用，能够通过观察条形统计图来获取信息。
2. 学会制作条形统计图，培养幼儿的观察、比较和分析能力。
3. 培养幼儿的分类、排序和数学思维能力，提高幼儿的统计观念。
二、教学内容：1. 条形统计图的概念：条形统计图是一种以长条的长度来表示数据大小的图表。
2. 条形统计图的构成：轴线、轴标、直条、数字标签等。
3. 条形统计图的绘制方法：收集数据、绘制轴线、轴标、直条、数字标签等。
4. 条形统计图的应用：通过条形统计图来比较数据的大小，分析数据的分布情况。
三、教学准备：1. 教具：条形统计图模板、彩色笔、剪刀、胶水、统计数据卡片等。
2. 学具：每个幼儿一份条形统计图模板、彩色笔、剪刀、胶水、统计数据卡片等。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的条形统计图，让幼儿观察并回答问题，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解条形统计图的概念、构成和绘制方法，让幼儿理解并掌握。
3. 示范：教师示范制作一个条形统计图，让幼儿跟随操作。
4. 实践：让幼儿自主选择统计数据，绘制条形统计图，并互相展示、交流。
5. 总结：通过提问和讨论，让幼儿巩固所学知识，提高对条形统计图的理解和应用能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对条形统计图的掌握程度。
2. 收集幼儿制作的条形统计图，评价幼儿的制作质量和数据分析能力。
3. 通过提问和讨论，了解幼儿对条形统计图的理解程度，总结教学效果。
六、教学活动安排：1. 课堂导入（5分钟）：通过一个简单的条形统计图，让幼儿观察并回答问题，引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解条形统计图的概念、构成和绘制方法，让幼儿理解并掌握。
3. 示范操作（10分钟）：教师示范制作一个条形统计图，让幼儿跟随操作。
4. 实践活动（10分钟）：让幼儿自主选择统计数据，绘制条形统计图，并互相展示、交流。
5. 课堂小结（5分钟）：通过提问和讨论，让幼儿巩固所学知识，提高对条形统计图的理解和应用能力。
7.1《条形统计图》例1(教案)四年级上册数学人教版
7.1《条形统计图》例1（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 教学难点：如何运用条形统计图分析数据，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们能帮助我们解决什么问题？2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的图表。
（2）特点：直观、形象、易于比较。
3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴（2）确定刻度（3）绘制长方形（4）标注数据4. 演示绘制条形统计图的过程通过PPT或黑板演示，让学生直观地了解条形统计图的绘制过程。
5. 练习绘制条形统计图让学生分组练习，绘制一些简单的条形统计图，巩固所学知识。
6. 应用条形统计图解决实际问题（1）出示一些实际问题，引导学生运用条形统计图进行分析。
（2）讨论：如何根据条形统计图做出合理的判断和决策？7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。
（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。
五、课后作业1. 绘制一些简单的条形统计图。
2. 运用条形统计图分析实际问题，并写出解题过程。
六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为下一节课做好准备。
《条形统计图(一)》(教案)-2024-2025学年浙教版小学四年级上册
5. 条形统计图的简单分析：
- 引导学生观察制作好的条形统计图，找出最大的数据（直条最长的类别）和最小的数据（直条最短的类别）。
- 让学生比较不同类别的数据大小关系，如哪几个类别数据较为接近，哪几个类别数据相差较大等。
- 再提问：“你能推测一下为什么某个运动项目喜欢的人比较多吗？” 引导学生从生活实际出发，如学校的体育课程设置、运动场地设施等方面推测原因。
- 设计意图：通过一系列的问题引导，让学生学会从条形统计图中读取基本信息（最大最小值、数据大小关系等），并进行简单的推理分析，培养学生的数据解读能力和逻辑推理能力。
- 纵轴：介绍纵轴表示数量，如借阅量的人数，并且说明纵轴上有刻度，刻度的大小根据数据的范围确定。
- 直条：讲解直条的长度代表相应类别的数量多少，直条之间的间隔应保持一致，让学生观察实例中的直条，直观感受直条与数据的关系。
- 设计意图：通过结合实例的讲解，让学生直观地理解条形统计图的概念和组成部分，为后续制作和分析条形统计图奠定基础。
- 制作条形统计图的步骤。这是本节课的核心技能，学生要学会根据数据确定刻度、绘制直条等操作。
- 条形统计图的简单分析。能从统计图中读取基本信息（如最大最小值、数据大小关系等）并进行简单的推理。
2. 教学难点：
- 根据数据确定合适的纵轴刻度。如果刻度选择不当，可能会导致统计图不能准确反映数据的情况，这需要学生对数据的大小有一定的感知能力。
- 设计意图：课堂总结有助于学生梳理本节课所学的知识，形成完整的知识体系。让学生分享收获和体会，能够培养学生的反思和表达能力。
8. 作业布置
- 布置课后作业：
《条形统计图》教案(实用10篇)
《条形统计图》教案(实用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。
教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。
通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。
本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。
因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。
教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。
3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。
教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。
教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。
情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。
我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。
教学一格代表一个的单位的知识。
情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。
通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。
（预设教学1格代表2个单位的知识。
）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。
数学《条形统计图》教案范文
数学《条形统计图》教案范文第一章：条形统计图的引入1.1 教学目标1.2 教学内容1.3 教学重点与难点1.4 教学方法1.5 教学过程第二章：条形统计图的构成2.1 教学目标2.2 教学内容2.3 教学重点与难点2.4 教学方法2.5 教学过程第三章：制作条形统计图3.1 教学目标3.2 教学内容3.3 教学重点与难点3.4 教学方法3.5 教学过程第四章：条形统计图的应用4.1 教学目标4.2 教学内容4.3 教学重点与难点4.4 教学方法4.5 教学过程第五章：条形统计图的解读与分析5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学重点与难点5.4 教学方法5.5 教学过程第六章：条形统计图在不同场景的应用6.1 教学目标6.2 教学内容6.3 教学重点与难点6.4 教学方法6.5 教学过程第七章：利用条形统计图进行数据比较7.1 教学目标7.2 教学内容7.3 教学重点与难点7.4 教学方法7.5 教学过程第八章：条形统计图的扩展学习8.1 教学目标8.2 教学内容8.3 教学重点与难点8.4 教学方法8.5 教学过程第九章：条形统计图的创作与展示9.1 教学目标9.2 教学内容9.3 教学重点与难点9.4 教学方法9.5 教学过程10.1 教学目标10.2 教学内容10.3 教学重点与难点10.4 教学方法10.5 教学过程重点和难点解析一、条形统计图的引入重点和难点解析：引入环节是学生对新的学习内容产生兴趣和好奇心的阶段，需要重点关注如何激发学生的学习兴趣。
可以通过展示实际生活中的条形统计图，让学生感受到其应用价值，从而引发学生对条形统计图的好奇心。
二、条形统计图的构成重点和难点解析：构成环节是学生对条形统计图的基本概念和组成要素的理解，需要重点关注学生对条形统计图各部分名称和作用的掌握。
可以通过直观的图形展示和讲解，帮助学生理解和记忆。
三、制作条形统计图重点和难点解析：制作环节是学生动手实践的阶段，需要重点关注学生的操作技能和数据处理能力。
条形统计图1教案7篇
条形统计图1教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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条形统计图的教案
条形统计图的教案条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
下面是店铺收集整理的新课标条形统计图的优秀教案以供大家学习!条形统计图的教案(一)教学目标1.让学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。
2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制条形统计图，培养学生观察和动手操作的能力。
3.通过展示各种统计图(条形、折线和扇形统计图)使学生受到爱国主义的教育。
教学重点和难点重点：了解统计图的意义和用途。
难点：制统计图时如何分配条形统计图的位置和确定表示数量多少的单位长度。
教具、学具准备每一张小白纸、统计图表若干。
教学过程设计(一)谈话导入同学们，我们已经初步知道，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图。
现在是清明时节,常说清明时节雨纷纷,雨水量相对于其他节气来说多些,降水量的多少,称作降水量,降水量的单位一般用“毫米”，这是(引读)某地19996-2000年的年降水量统计表，这是(引读)某地19996-2000年的年降水量统计图(可对比强烈些的)。
比较这个统计表和统计图(适当再补充几组)，你最想发表怎样的评价?板书：很容易看出各种数量的多少。
(生讲不出可结合例题随机出示)对了，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象具体，使人一目了然，留下深刻的印象。
常用的统计图除了条形统计图外，还有折线统计图、扇形统计图。
(生边介绍，师边将统计图用实物投影打出来。
)今天我们重点学习条形统计图。
(板书课题)(二)学习新课1.介绍条形统计图的特点。
(投影出示条形统计图两到三个)引导学生观察讨论：这些条形统计图有什么共同特点?两条相互垂直的射线，垂直射线(我们称它为纵轴)表示什么?水平射线(称它为横轴)表示什么?单位长度各表示多少?那现在谁来说说这些条形统计图有什么共同特点?教师总结归纳学生发言，指出条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来，就制成了条形统计图。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇《条形统计图》教学设计篇一教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。
教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。
2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。
2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。
3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。
情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。
教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学方法：探究发现教学法、情景教学法教学准备：多媒体课件、学习卡片教学过程：一、对比图例，引入新课。
1、出示统计表我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年份国家级省级市级县级1997年124392843261999年壹伍5402一叁84492、出示统计图提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。
板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。
如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。
二、自主探究，合作交流。
学习例21、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。
同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图(1)-教案
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图(1)”是学生学习统计图知识的重要内容。
本节课通过具体实例让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据分析能力和图形表示能力。
教材以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解生活中的数据，并能够通过表格等形式表示数据。
但在运用条形统计图表示数据方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握条形统计图的特点和表示方法。
三. 教学目标1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点。
2.学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据分析能力和图形表示能力。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据。
2.教学难点：条形统计图的制作方法和数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现条形统计图的特点和表示方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的数据和条形统计图。
2.学具：为学生准备纸张、彩笔等制作条形统计图的材料。
3.教学素材：收集生活中的数据，如班级学生的身高、体重等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的数据，如班级学生的身高，引导学生观察数据，并提出问题：“你们能用什么方式表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师展示各种条形统计图，让学生观察并回答以下问题：a.条形统计图是什么样子的？b.条形统计图有哪些特点？c.条形统计图是如何表示数据的？通过观察和讨论，学生了解条形统计图的特点和表示方法。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案人教版四年级数学上册《条形统计图》教案篇一第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1.【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？(学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？(统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？(2)条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教案)
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是本单元的第一课时。
本节课主要让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，能根据条形统计图获取信息，解决问题。
教材通过具体的例子引导学生感受条形统计图的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能利用表格进行数据整理和分析。
但是，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生感受条形统计图的优越性，提高学生学习新知识的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点和作用。
2.培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，了解条形统计图的特点和作用。
2.难点：培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。
2.采用直观演示法，让学生直观地感受条形统计图的特点。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.采用练习法，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2.准备条形统计图的课件和教学素材。
3.准备练习题，以便学生在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例，如班级学生的身高统计，引入条形统计图的概念。
展示一张条形统计图，让学生观察并说出它的特点。
2.呈现（10分钟）通过展示多张条形统计图，让学生进一步了解条形统计图的特点和作用。
引导学生从条形统计图中获取信息，解决问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些统计数据，让学生尝试自己绘制条形统计图。
大班数学教案《条形统计图》
大班数学教案《条形统计图》第一章：引言教学目标：1. 引起幼儿对统计图的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿理解条形统计图的基本概念。
教学内容：1. 通过故事引入统计图的概念，让幼儿初步了解统计图的作用。
2. 展示一些简单的条形统计图，让幼儿观察和描述。
教学活动：1. 讲述一个故事，故事中的人物需要通过统计图来解决问题。
2. 展示一些简单的条形统计图，让幼儿观察并描述统计图中的信息。
第二章：条形统计图的基本概念教学目标：1. 帮助幼儿理解条形统计图的组成和特点。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
教学内容：1. 介绍条形统计图的横轴和纵轴的含义。
2. 解释条形统计图中每个条形代表的数据。
教学活动：1. 通过图片和实物，展示条形统计图的横轴和纵轴的含义。
2. 给幼儿提供一些数据，让幼儿自己绘制简单的条形统计图。
第三章：制作条形统计图教学目标：1. 培养幼儿操作和制作统计图的能力。
2. 帮助幼儿理解统计图的制作过程。
教学内容：1. 介绍如何制作条形统计图。
2. 引导幼儿操作材料，制作自己的条形统计图。
教学活动：1. 演示如何制作条形统计图，并指导幼儿操作材料。
2. 让幼儿自己选择数据，并制作相应的条形统计图。
第四章：解读条形统计图教学目标：1. 帮助幼儿理解和解读条形统计图中的信息。
2. 培养幼儿观察和分析的能力。
教学内容：1. 引导幼儿观察和分析条形统计图中的信息。
2. 讲解如何从条形统计图中获取有用的信息。
教学活动：1. 展示一些条形统计图，让幼儿观察和分析。
2. 引导幼儿从条形统计图中获取有用的信息，并进行简单的推理和分析。
第五章：应用条形统计图教学目标：1. 帮助幼儿理解条形统计图在实际生活中的应用。
2. 培养幼儿解决问题的能力。
教学内容：1. 讲解条形统计图在实际生活中的应用。
2. 引导幼儿运用条形统计图解决实际问题。
教学活动：1. 通过故事或情境，展示条形统计图在实际生活中的应用。
2. 让幼儿运用条形统计图解决实际问题，如统计班级中不同颜色衣服的数量等。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案《条形统计图》教案篇一一、说教材：本课的教学内容是四年级上册第九单元75—78页。
它是在学生已经掌握了数据整理的方法，学会绘制和分析统计表的基础上进行教学的。
它既是学生前面学习的统计知识的一个延续和发展，也是后面学习复式条形统计图和折线统计图的基础。
学好这部分内容非常有助于学生建构知识系统，培养统计能力，发展统计观念。
二、说学情：学生是学习活动的主体。
小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
另外四年级的。
学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。
这些都是我在教学中可以利用的资源。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。
三、教学目标：1、使学生充分感受条形统计图的特点，知道条形统计图的意义和用途；2、使学生与老师一起经历条形统计图的制作过程，了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图，并能解决简单的实际问题；3、渗透统计思想，培养动手操作和观察分析的能力。
教学重点：制作条形统计图的步骤。
教学难点：横轴位置的确定与纵轴单位长度的划分。
重点：是复式统计图的绘制方法和读图能力。
难点：是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测四、说教法学法：如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。
主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。
另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等教学准备：教师准备多媒体课件，学生做好预习，搜集各种统计图。
人教版四年级数学上册条形统计图教案最新4篇
人教版四年级数学上册条形统计图教案最新4篇《条形统计图》教学设计篇一设计说明本节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。
1、经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，注重知识的有效建构。
本节课通过营造轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣，从学生已有的知识经验出发，呈现复式统计表和两幅单式条形统计图，既复习、激活学生已有的对单式条形统计图的认知，又为后继的学习提供准备材料。
接着通过提出对统计图的数据进行分析比较才能作答的问题，让学生先遇到具体问题，再引导学生思考可以用数据来解释，并让学生尝试运用，从而切实经历复式条形统计图产生的过程，这对培养学生运用统计方法解决实际问题的主动性和敏锐性是大有好处的，这也恰恰是统计观念的精髓所在。
由单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程，既能让学生认识到复式条形统计图的学习是反映更丰富的信息的需要，又能体会到复式条形统计图是由单式条形统计图发展而来的，初步感悟复式条形统计图的结构。
2、培养学生的统计观念。
引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，体会统计的作用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的统计观念。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小楷纸教学过程⊙谈话引入1、我们学过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？（学生自由发言）2、导入新课：本节课我们继续学习统计图的相关知识。
设计意图：通过提问让学生回忆以前所学的知识，使学生对统计知识经历一个再认识的过程，并且通过比较明确各种统计图的特点，为学习新知奠定了基础。
⊙合作探究，学习新知1、引导学生进行猜测。
师：在体育课上你们玩过投球游戏吗？根据你的经验猜一猜：投球时单手投得远，还是双手投得远？结果与什么有关？（学生小组讨论、交流，根据已有经验进行猜测，大多数学生认为单手投得远）2、探究验证，引出复式条形统计图。
人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图(1)》教案
人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图（1）》教案一. 教材分析《条形统计图（1）》是人教版数学四年级上册第7单元的一课时内容。
本课时主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据观念和统计思想。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些简单的数学概念和运算方法。
但在数据处理和统计方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.学生能够学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据观念和统计思想。
3.通过学生自主探究、合作交流，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。
2.难点：让学生能够理解和运用条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受条形统计图的实际意义。
2.自主探究法：引导学生独立思考，主动探究条形统计图的特点和作用。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制条形统计图，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图课件、练习题、实物等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生关注统计数据，并提出问题：“你们知道这些数据是如何表示的吗？”学生可能回答：“用表格、用数字……”教师继续提问：“还有没有其他更好的方法来表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。
呈现（10分钟）1.教师通过课件展示条形统计图的定义和特点，让学生初步认识条形统计图。
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图(1)》教案
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图（1）》教案
一、教学目标
1.了解和会读条形统计图，能运用条形统计图进行数据分析和对比；
2.知道条形统计图的制作方法。
二、教学重难点
重点
1.掌握条形统计图的读取和制作方法；
2.进行数据对比和分析。
难点
1.针对不同类型的条形统计图进行分析和对比。
三、教学准备
1.课件：包含条形统计图相关的示例和练习题；
2.板书：条形统计图基本概念和制作方法；
3.学生课前预习相关知识。
四、教学过程
1. 导入
老师通过一个具体的案例引入条形统计图的概念，让学生认识到在日常生活中，我们经常会遇到各种形式的统计图。
2. 学习
1.讲解条形统计图的定义和基本概念；
2.演示如何读取一张条形统计图；
3.学生跟随老师一起做一道例题。
3. 练习
1.学生分组，每组给出一个数据，在纸上绘制相应的条形统计图，并进
行比较；
2.教师巡视指导学生合作完成练习。
4. 总结
1.老师总结本节课的要点，强调条形统计图的重要性；
2.引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题。
五、课后作业
1.完成练习册上相关练习；
2.收集一份周围环境中的数据，绘制对应的条形统计图。
六、板书设计
•条形统计图的定义
•条形统计图的制作方法
七、教学反思
本节课重点在于让学生掌握读取和制作条形统计图的能力，通过课堂互动和练
习加深学生对统计图的理解。
在未来的教学中，可以结合更多实际的案例进行讲解，帮助学生更好地理解和应用。
新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案
新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案1教学目标：1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2．使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
教学难点：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备：教学课件。
教学方法：导学法。
教学过程：一、情景引入教师：同学们，你们知道全世界有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们自己所在的南川区有多少人吗？老师告诉大家：联合国人口基金会今年的《世界人口状况报告》统计显示，目前世界总人口约为65亿，中国约有13.67亿人，我们南川区约有64万人，要了解这些问题就需要我们去收集和统计生活中的数据，这就是统计的知识。
同学们回顾一下我们学习了那些有关统计的知识？生回答后，老师课件展示有关统计的知识。
下面是某地区1985～20xx年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、自主探究，合作交流1．制作纵向单式条形统计图。
让学生根据教师提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
2．自主探究。
教师：根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？另外，还可以进一步引导学生想：我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事物成对进行对比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使学生发现可以在一个统计图中同时表达城镇和乡村人口的数量变化情况。
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第七单元《条形统计图》教学内容：第116—117页中的例1、例2；课本第118页“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标：知识与技能目标：让学生进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能根据要求在方格纸上补充绘制条形统计图，并能对条形统计图进行简单的分析。
过程与方法目标：使学生经历观察统计图、用直条表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式。
情感态度与价值观：让学生进一步增强用统计的方法解决问题的意识，发展学生的统计意识和能力，增强学生数学学习与实际生活间的联系。
教学重点：1、理解条形统计图中1格表示多个单位的必要性。
2、能根据要求正确美观的补充绘制完成条形统计图。
教学难点：1、让学生恰当选择1格表示几个单位。
2、学会分析条形统计图的数据，理解条形统计图上数据所表示的意义。
教学准备：1、多媒体课件、视频展示台课前熟悉学生，激发上课兴趣。
同学们，今天体育老师要给大家上一堂数学课，好不好！同学们上体育课时非常活跃。
今天上数学课，大家不要因为有老师听课感到拘束。
老师希望同学们大胆举手回答问题，我想听到你们响亮的声音，好不好！教学过程：一、创设情境，激趣导入1、游戏：考眼力师：同学们，首先老师要考考大家，请同学们仔细观察屏幕上的统计表，看谁能最先说出哪个小组的人数最多？谁来？课件出示下表：四年级参加兴趣小组人数统计表作文组数学组体育组科技组６１２７ 3生：数学组的人数最多。
（眼力真好）师：请同学们继续观察下面的统计图，哪个小组的人数最多？课件同时出示下图：生：（齐答）数学组的人数最多。
（声音真响亮，谢谢大家的配合！）师：那谁能告诉大家在这幅图中1格表示的数量是多少？（生：1格就表示1个单位。
）2、全班交流，引入课题师：同学们真是好眼力，一眼就看出来了。
请同学们比较一下四年级参加兴趣小组人数统计表和统计图，你认为哪一种更容易观察，更直观形象？生：条形统计图（很有观察力）师：条形统计图和统计表比较,它有哪些优点呢?生：直观、形象、具体、简洁，很容易看出各种数量的多少……（基础知识掌握得真不错!）板书：特点：直观、形象、具体，很容易看出各种数量的多少。
师：正因为条形统计图有这些优点，所以条形统计图在实际生活中应用非常广泛，同学们请看屏幕。
（课件出示生活中的同几幅条形统计图）师：你们有兴趣进一步研究条形统计图吗?今天我们就一起来研究这个内容。
板书：条形统计图。
二、讨论交流、探究新知（一）教学例1师：请同学们看大屏幕。
（课件出示例1中的统计表）希望小学冬运会踢毽子比赛成绩统计表姓名小红小方小奇踢毽子（下）120 100 90师：这是希望小学三位同学参加踢毽子比赛的成绩统计表。
如果我们要一眼就看出谁是冠军，可以怎么办呢？生1：可以比较数的大小。
(对，不错！)生2：也可以制成条形统计图。
……师：同意吗？那么，哪一种更直观形象一些呢？生：制成条形统计图。
师：大家达成一致了。
那要制成条形统计图的话，我们要先准备些什么呢？师：请同学们看到大屏幕。
课件出示：师引导：如果按照以前所学的用1格表示1下的方法来绘制统计图，小红画几格？小方和小奇呢？（生：120格，100格，90格。
）师（质疑）：100多格呀！可能快冲到屋顶了！我们这儿有这么多格子吗？生：没有师：那怎么办呢？请同学们分组讨论一下：怎样解决数量多，而格子少这个矛盾？生小组讨论，师巡视指导。
讨论后交流汇报。
师：讨论好了吗？哪一组的同学来汇报一下你们的讨论结果。
生1：我们认为可以用一格表示5下……生2：我们认为可以用一格表示10下……生3：我们认为可以用一格表示20下…………师：同学们太聪明了，原来只要每格表示的数量多一些，格子不就够了吗？板书：1格可以表示多个单位。
不过，这么多的情况中，你们认为哪一种选择最合适呢？用1格表示几下？最多要几格？请同学们想一想，算一算。
学生通过讨论后形成共识：用1格表示10下，最多要12格。
更合适。
师：既然大家都同意用1格表示10下更合适。
那我们一起做出来看看。
师引导同时课件展示制图过程。
师：接下来我们该怎么画呢？（生：横轴与纵轴的交点处写0。
）师：哪儿表示第1格的10呢？（生：横轴上的第一条线。
）课件依次表示出数据。
师：横轴上表示什么呢？（生：他们的姓名）师：小红踢了多少下？（120下）用几格表示？（12格）课件展示，然后图色。
师：小方踢了多少下？（100下）用几格表示？（10格）小奇踢了多少下？（90下）用几格表示？（9格）师：同学们，通过我们大家的努力做出来的条形统计图是不是比统计表更直观形象些呢？生：是。
师：不过在制作时有几个地方同学们要加以注意。
（课件展示：直条的宽度相同，直条间的间隔也相同）师：刚才我们知道了数目大的时候可以用1格表示10，如果数据再大些呢？1格还要以表示几呢？生：表示100、1000……师：对了。
用几格表示多少数量要根据实际情况来确定。
（二）教学例2师：我们接着往下看，小明回家统计了自家果园近几年的产量情况，并制成了统计表。
课件出示例2小明家苹果产量统计表年份（年）2004 2005 2006 2007产量（kg）4000 6000 7500 8000师：你从表中获取了哪些数学信息？生：2004年的产量是4000kg；2005年是6000kg……课件出示统计图：师：如果要把上面数据制成条形统计图，你会选择1格表示多少呢？生：1格表示500kg、1000kg、2000kg……师：那你们认为1格表示多少最合适呢？用1格表示多少，最多要几格？说说你的理由。
请同学们分组讨论。
讨论后学生汇报，生1：如果1格表示500kg，要画出16格，格子不够生2：如果1格表示1000kg，格子够，但其中7500kg应该如何表示呢？生3：可以用7格半表示。
师：既然1格表示1000kg是可以表示出7500kg，那我们就选择这种方法来绘制条形统计图。
课件演示1格表示1000kg。
师：你能接着往下做吗？请同学们拿出例2的条形统计图补充完整。
生独立完成例2的条形统计图，师巡视指导。
师：谁来展示一下自己的作品？学生展示作品。
（画得真仔细，线条很均匀。
）师：用1格表示1000的方法简单合理，同意吗？生：同意。
师：既然这么简单合理，在踢毽子的统计图中我们为什么不用1格表示1000吗？生：不行，因为上一题中数据较小，画出的图不美观。
师：看来1格到底表示几还有很学问，你们是怎么确定1格表示几的呢？生1：根据数据的多少确定的。
生2：还要使制作出的统计图美观、漂亮。
……三、游戏激趣，巩固新知师：现在我们来玩一个游戏，轻松一下行吗？（一）课件出示游戏：大家来找茬1、师：你们有什么发现吗？生：五、六月份直条间没有间隔。
（对了，我们刚才讲过直条的宽度要相同，直条间的间隔也要相同。
）课件纠错。
我们接着来找茬。
2、班级一二三四五六数量201530254035(支)师：这幅图呢？生：直条太短不容易观察；生：一格表示的数量不合适；……师：那可以怎么办呢？想一想，根据数量的多少你认为1格表示几支合适？（我想听到你们响亮的声音。
）生：1格表示5支合适一些。
因为最多只有40支，1格表示5支，8格就可以表示40支。
（这个同学的想法真周到。
）课件纠错。
3、师：这幅图呢？生：直条间的间隔不相等。
师：你认为合理吗？生：合理，因为相隔的年份不一样。
（课件出示相隔时间）（这个同学观察得太仔细了，想得很周到。
）师：你们能根据观察条形统计图回答以下问题吗？课件出示：1格表示多少？哪一年的产量最高？哪一年的产量最低？你还有其他的发现吗？生：略。
（二）动动手（根据时间而定）完成课堂活动第2题课件出示：师：如果让你们来完成这幅统计图，１格表示多少合适呢？生：１格表示50合适。
（课件补充完成）师：那么就请同学们完成练习题。
完成后，展示学生作品。
四、课后小结，体验收获师：条形统计图在生活中的应用是非常广泛的，通过今天的学习，你了解它了吗？学会了什么？生：学会了制作条形统计图。
生：知道了用1格表示多个单位。
……我们学会了制作条形统计图，但更重要的是能通过制作统计图获得更多的知识。
正如一位有名的数学家泰利斯所说：“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们如何知道”。
同学们，运用我们的智慧去感受，去发现，去探索，你就能从数学中得到无穷的知识，无穷的乐趣。
板书设计：条形统计图特点：直观，形象，具体，很容易看出各种数据的多少。
数据较大时：1格可以表示多个单位。