浅谈计算机辅助教学的应用
浅谈计算机在教育教学中的运用
浅谈计算机在教育教学中的运用【摘要】传统的课堂教学具有丰富的教学经验，但也存在信息功能弱、个别教学能力差等局限性和不足。
随着计算机技术、网络技术、多媒体技术的发展，教学模式也发生了巨大变化，将传统教学方式和现代教学媒体有机结合起来的现代教学模式具有直观新颖、表现力丰富、教学容量大等优点，极大地提升了课堂教学的效率和效益。
【关键词】计算机教育教学运用随着现代科学技术的发展，以计算机和网络技术为代表的信息技术已经逐步渗透到各个领域，计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革，计算机辅助教学已经成为一种重要的教学方式，对学生素质教育具有划时代的意义。
计算机发展到今天，多媒体技术已成为教学的重要组成部分，要在一节课的课堂教学中提高教学的效益，进行高效率的教学，多体媒的应用也势在必行。
一、计算机在教育教学中的用途计算机作为信息技术的基本工具，在教育中有着极为广泛的用途，如计算机可以分别扮演教师、学习伙伴和学习工具等角色。
或者说，计算机在教育中的用途可以分为、学习计算机、用计算机学习和从计算机中学习三部分。
国外有人将计算机在教育中的用途概括为3t模式：第一是计算机作为辅导者(tutor)，进行教学和管理工作，第二是计算机作为被辅导者(tutee)，学生通过编程使计算机完成一定的任务，以此实现并检验学生的思想，并且，对编程的了解将有助于学生明了计算机是如何被控制的，如何“教”计算机完成任务,借此来培养学生的思维和解决问题的能力。
第三是计算机作为工具(tools)，学生使用计算机工具软件如字处理数据库管理等，进行学习。
在我国目前的教育中，计算机具备的基本用途有：一是作为学习对象。
学习计算机科学知识。
计算机在短短的50多年的发展中，形成了自己的一整套科学体系，是人类智慧的结晶。
学生应当学习计算机文化的起源与发展，应当掌握计算机的基本知识和基本技能，能正确、熟练地使用和管理计算机以及相应的配套设备等。
浅谈计算机辅助教学在农科专业课教学中的应用
【 摘要 】 多媒体可 以化静为动 、 化虚为实 、 化抽象为直观 ， 能够拓宽课本知识体 系， 拓展教学 的时间和空间 ，
拓 宽和加深课堂学 习的内涵和外延 ， 提高课堂教学 的质量和效率 。多媒体技术在职业教育教学 中越来越体现
出其优越性 ， 与传统教学方法结合起来效果会更好 。 【 关键词 】 多媒体 农科 专业课教学 应用
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中等职业教育
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学 科研究
浅谈计算机辅助教学在农科专业课教学中的应用
河北省阜平县职业技术教育 中心 王奋战
以网络多媒体技术为核心 的信息技术和计算机 活泼 ， 大大增强学生对抽象事物 的理解 ， 引起学生 的 辅 助教学为代表 的现代教育技术的飞速发展正迅速 兴 趣 和 注 意 。 可 以通 过 对果 园 、 厂 、 厂 等 预先 拍 如 农 林 地改变着我们 的课堂 ，计算机辅助教学利用形象生 摄好 的现场情况 ， 向学生展示场景 ， 进行对 照式讲解 ， 动的画面 ， 言简意赅 的解说 ， 悦耳 动听的音乐 ， 即时 实现教学与就业 岗位的零距离 ，让教学更接近实际。 有效 的反馈 ， 大大丰富了课堂教学的形式 ， 优化 了课 这样有为学生企业实践打下 了坚实的基础 ， 运用多媒 堂教学 的途径 。笔者结合在教学中的应用谈谈计算 体教学后 ， 提高 了学习兴趣 的有 ３ ％ ０ 学生。课 堂效果 机辅助教学在农科专业课课堂教学 中的一些体会 。 有 了明显改善 ， 学生的学 习兴趣和积极性也得到了提
计算机辅助教学应用
浅谈计算机辅助教学的应用【摘要】随着我国经济和科学技术的飞速发展，计算机辅助教学的理论和实践有了新的发展，在各级各类学校的应用也越来越普遍，各类开发工具更是迅速升级和更新。
如何正确认识计算机辅助教学以及怎样实施计算机辅助教学是值得我们认真探讨的问题。
【关键词】计算机辅助教学；cai 课堂教学现今，以计算机为主体的计算机辅助教学技术迅速发展，其应用已遍及我国各个高校，计算机辅助教学已成为教育技术中的主流技术，它本身所具有的特性和功能可以为高校提供理想的教学环境，并对教学过程产生了深刻的影响。
一、计算机辅助教学的定义计算机辅助教学（computer aided instruction ，简称cai）是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。
二、计算机辅助教学的作用用于进行各种各样教学活动的cai系统是一个复杂的计算机应用系统，它由硬件、系统软件以及课件三个部分组成，这些部分相互作用和支持，以共同实现cai活动。
它以提高教学质量，提高学习效率，使学习者实现有效学习为根本目的。
1.收集多媒体资料信息教师在准备教案时，需要大量的资料及信息源。
在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片、录音和录象等有限的手段向学生传输信息。
随着电脑技术的普及，教师可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图象、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。
2.全面优化课堂教学通过精心准备，运用大量的多媒体手段，教师创作出严谨而丰富的cai课件。
教学中，教师不必象以前那样，携带地球仪、三角板、化学试剂等烦琐的教具，而是借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，从而可以优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。
3.激发学生学习兴趣计算机是教学过程中的一种理想的认知工具，可以激发学习兴趣，帮助形成学习动机，提供图文声像并茂的交互式学习环境，有利于学生主动发现、主动探索；加上计算机网络可以提供协作学习模式，因而能有效地促进学生对所学知识的意义建构。
浅谈计算机辅助教学在教学中的应用
选取材料 ， 才能达到突出重点、 突破难点的作用。最成功的辅助 用媒体充分显示出来 ， 调动学生的视觉直观功能 ， 为突破难点创
心充分 和全面发展。在教学方 式上强调以学生为中心展开教 也不是很熟 练 ， 在设计时就要安排好界面 的引导和提示 ， 如何 学， 突出学生 的主体性 。教师在教学时 ， 要根据学生的现有水 进入 、 如何退 出、 如何转换等 问题 ， 必须有 明确 的图标和 帮助 ，
平和实际状况来进行 ， 在选择教学方法时 ， 就要求选择能够培 用 以引导师生来操作 ， 完成教学 目标 。否则极易发生师生不会
课堂教学过程 中 ，多媒体 的运 用能够把被感知 的对象形 的作用 ， 图以计算机来包办一切 的认识是错误 的 ， 试 也是不可 象 直观地呈 现出来 ， 通过音响 、 色彩 、 动态 画等刺激学 生的 多 取的。无论计算机多么先进 、 功能多么完善 ， 都不能凌驾于教 种 感官 ， 不断激发学 生的兴趣 ， 使他们 的注意力更 为集 中、 稳 学主体之上 。运用计算机辅助教学实现了三维展示 ， 了重 定 、 解决 持久 ， 思维更为积极活跃 ， 从而达到预期 的教学 目的。
Ｊ ｕ ｎｌｏ ａ ｎｎ ｕ ａｉｎ ｍｉ ｉｔａｉｎ Ｉｓｉ ｔ ｏ ｒａ ｆＬｉｏ ｉｇ Ｅｄ ｃ ｔｏ ａ Ａｄ ｎｓｒｔｏ ｎ ｔｔ ｅ ｌ ｕ
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浅谈计算机辅助教学在教学 中的应用
李洪涛
（ 阜新市第 二中等职业技术专业学校 ， 宁 阜新 辽 １ ３０ ） ２０ ０
【 摘
要】 计算机 不仅能呈现单纯的文字、 数字等字符教学信 息。 而且还能输 出动画、 视频、 图像和声音 ， 增强教 学信 息的真 实
浅谈智能计算机辅助教学的论文
浅谈智能计算机辅助教学的论文计算机辅助教学系统在各教育领域都扮演着重要的角色。
下面是店铺给大家推荐的浅谈智能计算机辅助教学的论文，希望大家喜欢!浅谈智能计算机辅助教学的论文篇一《浅谈智能计算机辅助教学》摘要：计算机辅助教学系统在各教育领域都扮演着重要的角色。
然而，现有的计算机辅助教学系统面临许多挑战，亟待改变。
随着科学技术的发展，各支撑学科的进步，人工智能技术逐渐被引入到现代教育技术中。
智能计算机辅助教学系统将成为教育技术的一个新的发展方向。
关键词：计算机辅助教学;智能计算机辅助教学;CAI系统随着科学技术的发展，计算机在教学过程中占有了一席之地。
计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction――CAI)就是利用计算机辅助教师进行教学活动，通过学生与计算机间的交互从而达到教学目的。
计算机辅助教学大致有两种方式：一种是将教师在课堂上用语言和板书的形式难以表述清晰的重点、难点以课件的方式呈现给学生，这种课件一般是以课堂演示的方式使用;另一种是以电子教案的形式出现。
电子教案中不仅包括学习内容及重点、难点的演示，还包括一些习题及习题的分析与解答等内容。
因为受到支撑学科及计算机水平的限制，CAI软件的实现水平远远落后于CAI理论的发展。
目前占主导地位的仍是基于行为主义学习理论的CAI软件系统。
众所周知，这种软件通常都是基于框面，采用小步骤的分支式程序设计，学生在使用这种软件时则是被动地接受知识。
现在，我国CAI软件的总体制作水平不高，软件的智能性和通用性不强，使得CAI软件的局限性比较大，有的仅仅是课堂教学的改版，教学内容、教学方法一成不变，无法根据学生的具体情况向他们提供合适的学习资料，进行恰当的个性化教学，从而达到实现学生全面发展的目标。
而且软件如果需要增加新的结构相似的教学内容时，开发人员还需重新编程，这样既给开发者增加了许多重复性劳动，又给学习者造成了诸多不便。
目前使用的CAI软件存在着以下一些缺点：(1)网络支持不足：现在的大多数CAI软件是以光盘形式存在，在单机环境下运行。
浅谈计算机辅助教学的应用与思考
65佳木斯教育学院学报J ournal of J iamus i Education Ins titute2010年第6期总第102期No.6.2010Sum 102Discussion and Consider ation of the applicat ion of comput er-aided instr uctionY in Yue（Nany ang Institute of Tech nolog y,Nany ang Henan,473004,C hina ）Abstract:The article analyzes the dom estic pro blems o f teaching platfo rm in the current desig n acco rding to the features fo r comp uter-assisted instructio n,and p ropo se desig n go al in computer-assisted teaching platform,in order to benefit the teaching practice.Key word s:com puter;assisted instruction［责任编辑：徐 达］浅谈计算机辅助教学的应用与思考殷 （南阳理工学院河南南阳473004）摘 要：文章针对计算机辅助教学的特点，分析了目前国内教学平台设计中存在的问题，并针对这些问题提出了计算机辅助教学平台的设计目标，以期对教学实践有所裨益。
关键词：计算机；辅助教学中图分类号：TP39文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）06-0265-01收稿日期：作者简介：殷 （），女，河南南阳人，硕士，从事网络软件设计方向的研究。
计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动,计算机不仅能增强信息的真实感和表现力，另外,学生还可利用一定的输入、输出设备,通过人机“对话”的方式进行学习。
浅谈计算机辅助教学
浅谈计算机辅助教学对学生智力发展的影响计算机教学作为一门教育学科，它是运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递信息以实现教育的最优化.因此研究计算机教学的规律探索,计算机教学在优化课堂教学中的有效途径，对于当前的教育,教改具有重要意义。
初步实践表明,加强计算机教学既有助于学生积极主动地获取知识，以有助于发展智力，培养能力,从而提高教学质量。
由于计算机体积越来越小,功能日益提高，价格日益降低，使计算机被用于教育，进入一个崭新的时期,为全面提高教学质量提供了有力的条件。
一、计算机辅助教学的过程由于计算机具有大量的储存单元。
对教学来源就可以预先把教学内容分成一系列的“小步骤”,使教学内容纵向呈阶梯状发展，横向呈平等状辐射，并按一定的逻辑顺序加以贮存。
形成许多不同程度不同水平的不同分支,我认为具体教学过程可按下图：计算机学生在开始上课时,学生开启计算机终端设备。
终端显示屏上显示出“菜单式”的教学内容栏目和课程的教学目标，供学生选择。
每个学生在选择了所学教学内容后，计算机还要通过学生的预测,掌握学生的知识水平。
并根据测验成绩水平的高低对学生进行分组，并对不同组别的学生分别采用不同的进度和给予不同的个别指导。
在每阶段教学后，都要对学生掌握知识的情况进行评价并对下一步学习内容及学习方法、步骤作出决策上。
如是继续（呈现新的博学内容）、不是复习(重演旧的内容或类似内容)，还是补习（提供更详细的补充材料），还是提示（提供启发学生理解问题的要点）.这样的教学过程有利于实现“优秀教师教学的全体化，不同学生学习的个别化”.二、对学生发展的影响:㈠能消除学习中出现的“两极悬殊分化”的观象，达到共同发展的目的。
传统的博学是以班组授课为主，在任何一个教学班上，学生的“材”（包括知识的智力展水平,以及学习态度和学习习惯等等)都是各异的。
因而在教学中必然会出现参差不齐或两极分化现象。
但是班上长期出现悬殊的分化，这也是极不正常的。
浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展
浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展1. 引言1.1 计算机辅助教学概述计算机辅助教学是指利用计算机技术和多媒体技术来辅助教学活动，以提高教学效果和教学质量的一种教学方法。
随着信息技术的飞速发展和普及，计算机辅助教学在教育领域的应用也日益广泛。
通过计算机辅助教学，教师可以利用多媒体教学资源，设计更具吸引力和趣味性的教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。
计算机辅助教学也能够为学生提供更加个性化、差异化的学习方式，满足不同学生的学习需求。
在当今数字化时代，计算机辅助教学已经成为现代教育的重要组成部分。
通过利用计算机技术，教育可以更加高效地传递知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
计算机辅助教学还可以为教师提供更多的教学资源和工具，帮助教师更好地实现个性化教学和学生的学习跟进。
计算机辅助教学的发展对教育领域有着积极的促进作用，为提高教学质量、促进学生学习提供了新的途径和方法。
随着技术不断创新和发展，计算机辅助教学将会在未来发挥更大的作用，为教育事业的进步做出更大的贡献。
2. 正文2.1 计算机辅助教学技术计算机辅助教学技术是指利用计算机和相关的软件技术来辅助教师进行教学活动的方法和手段。
随着信息技术的快速发展，计算机辅助教学技术越来越多地运用在教育领域中。
这些技术包括多媒体教学软件、虚拟实验室、网络课堂等。
多媒体教学软件是计算机辅助教学技术中最为常见和广泛应用的形式之一。
通过多媒体教学软件，教师可以将丰富的图像、动画、音频和视频等信息向学生展示，使得知识更加生动形象，有助于激发学生的学习兴趣。
虚拟实验室则通过模拟实际实验的过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作和观测，达到实现真实实验所无法达到的效果。
计算机辅助教学技术还包括了智能化教学系统、个性化学习系统等，通过这些技术，教师可以更好地根据学生的学习情况和特点进行教学内容和方式的调整，从而提高教学效果，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
计算机辅助教学技术为教育带来了更多的可能性和机会，使教学更加灵活多样化，有助于提高教学质量和效率，培养学生的综合能力和创新思维。
浅谈高校中计算机的辅助教学
浅谈高校中计算机的辅助教学
邓节军 ， 陈 莉， 罗翠福
昆明 ６ ５ ０ ３ ０ ４ ） （ 云南工程职业学院， 云南
摘要 ｉ 随 着时代 的进 步 ， 电子技 术 的飞速 发展 ， 社 会 各行 各 业 中都应 用到 了计 算机 这 种现 代技 术 工具 ， 目前 我 国的教 育
效果。 Ｃ Ａ Ｉ 目前在高校教学的应用范围较广 ，主要有三个方
里 ，任课教师可 以根据实际的需要进行其交互式功能 ， 灵 活地运用信息来 帮助其教学 ， 这就是计算机多媒体课堂辅 助 教学 。
一
、
对Ｃ Ａ Ｉ 认识的几大错误
错误一 ： “ 黑板” 变“ 白板” 。教学过程是一个复杂多变 的过程， 是教师的“ 教什么” 和学生的“ 怎么学” 相结合 的过 程， 只有在师生共 同参与下才能达到一定的教学效果 。教 师必须熟悉 自己的学生 ， 了解学生所掌握知识 的结构等情 况， 做到像一个医生一样能够对症下药 。如果仅仅通过计 算机完成这个过程， 那么就不需要任课教师了。 错误二 ： 必须追求精美 的画面 、 逼真的动 画效果和优
关内容可以综合系统地进行讲解分析 、 归纳总结 ， 如通过 列表总结疾病的鉴别诊断， 把大量的诊断内容通过表画的 形式进行直观地讲解 ， 增加完善教学 的整体信息 ， 使 教学 过程形成一个有机的整体， 教学效率高 、 效果好 。 总之 ， 用好多媒体教学辅助手段 ， 往往事半功倍 ， 同时 极大地调动了学生的学习热情 和积极性 ， 激发学生学习的
领域也 已经开始运用计算机辅助教学（ Ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ — ａ ｉ ｄ ｅ ｄ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ， 以下简称Ｃ Ａ Ｉ ） 这一现代化教学手段进行教育教 学。 运用 计算机辅助教学可以使教学 内容化静 为动 ， 调动 学生的学习兴趣 ； 变难为易， 提 高学生的学习兴趣 ； 使 学生寓学于乐 ， 培养 学生的学 习兴趣 。Ｃ Ａ Ｉ 已成为激发学生兴趣的新方法、 新手段 ， 如 电化教育、 现代信息技术教育、 语音教育及在各学科 中应 用的Ｃ Ａ Ｉ 手段 已在 大 学课 堂的教 学 中得 到 了广 泛的使 用。Ｃ Ａ Ｉ 作 为新 形势 下 的一 种教 学媒 体 ， 受 老 师和 学 生的 欢迎 度越 来
浅谈计算机辅助教学在现代教育改革中的作用
浅谈计算机辅助教学在现代教育改革中的作用摘要:随着计算机、多媒体、网络技术在教育教学中的全面应用,并得到迅速发展。
促进了教学方法和教学观念的改革,也促进了教学思想和教学理论的发展,为我们探索新的教学模式、教学方法和手段提供了机会,给教育领域改革带来了前所未有的机遇和挑战。
本文主要阐述计算机在现代教育改革中发挥的辅助作用,使我们在实践教学过程中认真地去研究、探讨,让计算机辅助教学真正在教学中发挥其特有作用。
关键词:计算机辅助教学教育改革作用在现代教育中,计算机不仅是一门学科,而且正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具。
作为学科,已经在众多领域产生深刻影响,在各级各类学校设置成为必需,而且由于计算机教育贴近现实,有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性,作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位。
特别是近年来,计算机多媒体技术、网络技术的日渐成熟,把计算机辅助教学的研究和使用推上了一个新台阶。
计算机辅助教学作为现代教学媒体是现代教育改革的重要组成部分。
计算机作为信息时代的主要载体和工具,正担负着越来越重要的作用,同时推动着现代教育技术理论的发展。
1 什么是计算机辅助教学计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction),简称CAI。
是在计算机辅助下进行的各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容,安排教学进程、进行教学训练的方法和技术。
计算机作为教学媒体,为学生提供一个良好的学习环境,是一种新型教学模式。
计算机用来向学习者呈示教学内容,并通过回答问题、练习等学习者与计算机之间的交互作用来完成各种环节的教学功能。
帮助教师改善教学效果,扩大教学范围,延伸教师教育功能。
计算机辅助教学改变了几百年来的一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。
它以生动的画面、形象的演示,给人以耳目一新的感觉。
但就总体而言,计算机辅助教学不仅能替代一些传统教学的手段,而且能达到的传统教学无法达到的教学效果。
浅谈计算机辅助手段在语言教学中的应用
（ ３ ） 课件设 计上要有 利于激发 学生 的兴趣 和能力
首 先 ， 外 语 多 媒 体 课 件 在 设 计 上 要 注 重 提 高 学 生 的 兴
技术性 和 艺术 性欠佳 ，许 多 多媒体课 件 完全 只是教 师 的 电 子版 文 字教 案 或者 教材 上 的 内容 转换 成 投 影 的方 式播 放 。
２ ．外语教 学多媒体 课件 计 算机 软件及 硬件 技术 迅速 发展 ，为 外语 教师进 行 课
件 制 作 提 供 了 便 利 。计 算 机 辅 助 外 语 课 件 是 以计 算 机 硬 件
常见 的外 语多媒体 的课件 分为六种类 型：课堂演 示型 、 自主 学 习型 、 模 拟 实验 型 、 训练 复 习型 、 游戏 型和 资料工 具 型， 它 们在现代 外语教 学中发挥着 巨大 的作用 。根据外语 教 学课程和教 学任务 的不 同选择 不 同风格 的多媒体课 件。 例 如 根据 外语精 读课 的教 学特 点，为达到精读 课的 目的和效 果 ， 应 主要选 择教 师课 堂演 示、 学 生 自主 学习 、 训练 复 习和资 料
计 算 机 工 具 软 件 有 办 公 自动 化 软 件 （ Ｏｆ ｉｃ ｆ ｅ ） ， 多 媒 体 制 作 软
件（ Ａｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗａ ｒ ｅ ） ， 图像 处 理软件 （ Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ ） ， 演 示文 稿制 作软
件 （ Ｐ ｏ ｗｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ ） ， 动 画制 作 软件 （ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ ） ，网 页 制 作 软 件 （ Ｆ ｒ ｏ ｎ ｔ Ｐ ａ ｇ ｅ ） 等等 。在实 际教学 中 ， 外语 教师可 以根据 自身教 学 内容性质 及特 点 ， 制 作各具特 色的助 教型或助 学型课件 。 多媒 体课 件在 外语 教学 中使用 率越 来越 高 ，但 许 多外 语 教师 在 多媒 体课 件 的制 作 上对 多媒 体 课 件 的教 学 内容 、 呈现 媒体 、拓展 性学 习 资源 的提供 和显 示界 面等方 面都 没
浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展
浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展计算机辅助教学是指通过计算机技术和相关软件来辅助教师进行教学活动的一种教学方式。
它可以为教育提供更多的资源和工具，提高教学效率和质量。
下面从应用和发展的角度来谈谈计算机辅助教学在教育中的作用。
计算机辅助教学可以丰富教学资源。
通过计算机辅助教学，教师可以从互联网上获取丰富的教学资源，包括教学视频、教学软件、电子课件等。
这些资源可以提供更多的例子和案例，使学生能够更加直观地理解和掌握知识。
教师还可以根据教学需要自己制作相关教学资源，满足教学的不同需求。
计算机辅助教学可以提高教学效率。
传统的教学方式可能需要大量的时间和人力来完成，而计算机辅助教学可以将一些繁琐的工作自动化，节省了大量的时间和精力。
计算机辅助教学可以通过自动批改作业、生成试卷等方式来减轻教师的工作量。
学生也可以通过计算机辅助教学自主学习，根据自己的进度和需求进行学习，提高学习效率。
计算机辅助教学可以增强学习兴趣和参与度。
计算机辅助教学可以通过多媒体、动画、游戏等形式呈现知识，使学习过程更加生动有趣。
这样可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣，并激发学生的学习积极性。
计算机辅助教学还可以提供互动性，学生可以通过互动的方式参与到教学过程中，积极思考和交流，提高学习效果。
计算机辅助教学的发展还面临一些挑战和问题。
首先是教师使用计算机辅助教学的能力和水平。
教师需要具备一定的计算机操作和应用能力，熟悉相关教学软件和工具。
其次是计算机设备的配套和运维问题。
计算机辅助教学需要有良好的计算机硬件设备和网络环境来支持，同时还需要进行设备的维护和管理工作。
计算机辅助教学的过程中也面临着信息安全和隐私保护的问题，需要加强相关管理和保护措施。
计算机辅助教学在教育中具有重要的作用和发展前景。
它可以丰富教学资源，提高教学效率，增强学习兴趣和参与度。
教师的能力与水平、计算机设备的配套与运维、信息安全与隐私保护等问题也需要引起足够重视。
浅谈计算机辅助教学
浅谈计算机辅助教学
计算机辅助教学，简称CAT，是一种利用计算机技术来帮助教育者教
授课程或传授技能的教学方式。
它能够提高教学效率、提高学习收益，以
及实现更高教育质量。
计算机辅助教学可以有效地改善教学效果，提高教学效率，全面提高
教育质量。
它是一种基于计算机软件的辅助教学交互式系统，具有互动性、可定制性强、教学效果明显等特点。
它可以提供多种功能，如自动更新、
内容管理、学习材料和测试等，从而加强对学生的认知与实践能力的训练，让学生更好地学习、更好地掌握知识。
此外，还有一种计算机辅助课堂，它可以使教师在课堂上快速建立一
个完整的学习环境，并可以快速记录学习过程中的重要内容，以便更好地
完成学习任务。
通过使用这种计算机辅助课堂，教师可以利用计算机辅助
教学系统迅速构建教学内容，从而提高课堂教学效率，缩短教学循环，帮
助学生实现高效学习。
除此之外，使用计算机还可以帮助学生快速熟悉计
算机的操作，为他们的专业学习打下坚实的基础。
计算机辅助教学的价值也是有益的，它可以改善教学的质量和效率，
提升学习者的技能和素养，更好地适应社会发展的需求。
浅谈多媒体计算机辅助教学的应用与思考
、
多媒 体 计 算机 辅 助 教 学 的 作 用
色 、 面 的 清 新 度 、 课 内 容 与 科 技 进 步 和 知 识 更 新 的 同 步 性 等 画 授 方 面人 手 ． 使得 多媒 体 计 算 机 教学 课 件 更 好 地 服 务 于 教学 。 ３应 用 多 媒体 计 算 机 辅 助 教 学 的几 点思 考 ３ １ 用 多媒 体 技 术 辅 助 教学 可 以大 大 优 化 教 学环 境 ， 进 学 ．运 促
从 自身 易于 学 习 的 角 度谈 谈 对 课 件 的 意 见 。随 时 收集 教 学 反 馈 信 息 ， 时 对 课 件 中存 在 的 问 题 加 以修 改 ， 及 使课 件 水 平 不 断 提 高 。一 般 说来 ， 从 教 学 内容 的 完 善 度 、 学 进 度 、 示 字 体 的 大 小 和 颜 可 教 显
的应 用 已成 为 二 十 一 世 纪 教 育 的 主 流 。 多媒 体 计 算 机 辅 助 教 学 ｆ ｌｍ ｄａＣ ｍ ｕｅ Ａ ｓ ｔ ｓ ｕ ｔ ｎ Ｍ Ａ ）已经 成 为现 代 教 Ｍｕｔ ｅ ｉ ｏ ｐ ｔｒ ｓｉ ｅ Ｉ ｔ ｃ ｏ ， Ｃ Ｉ ｉ ｓｄ ｎ ｒ ｉ
育 科 学 和 教育 技 术 的 重 要 组 成 部 分 。 因 此 ， 何 科 学 利 用 ＭＣ Ｉ 如 Ａ， 提 高 课 堂 教学 效 果 是 值 得 深 入探 讨 的课 题 。
运用 多媒 体 计 算 机 形 象 的动 态 表 现 功 能 。 以 将数 学 中 一 些 和调 用 功 能 ．教员 可 以在 课 堂 上 展 示 与本 节 课 教 学 内 容 相关 的各 可 抽 象 的 、 员 理 解 起 来 此 较 费力 的而 又 是 教 学 中 比较 重 点 的 知 识 种 信 息 ， 面 。 音 ， 助 学 员 掌 握 更 多 的 课 本 以 外 的 内容 或 本 学 学 画 声 帮
浅谈数学教育中计算机的辅助作用
习数学 的 兴趣 。
辅助教学能使情景不受时空的限制 ， 通过动态演示和静态 画面 共汽车超过骑 车人 ，如果ห้องสมุดไป่ตู้共汽车从始发站每次 间隔同样 的 相结合 ， 再现于学生的眼前 ， 有效 地调 动学生多种感官参 与学 时 间发一辆 车 ，那 么每隔几分钟发一辆公共汽车 ？在传统 的
习活动 ， 促使学生主动去探究新知识。如在教学 “ 分数基本性 教学模式 中 ，教师无论怎样分析 、讲解都是在静 态的形式 下 质” ，上课开始 ，我设计 了一个故事 ：熊妈妈做 了三个一样大 分 析题 意 ，学生难 以理 解 ，难 以找 出解 题 的突破 口，教 师
师 它 们所 分 得 的饼 一 样 多 吗 ？ 熊妈 妈 是 用 什 么 方法 既 满 足 则骑车人 的速度 为 ３ （ ／ ） Ｘ 米 分 。因为路上 的公共 汽车都是 了小熊的要求 ， 又将饼分得公平合理 呢？学生看了小熊 的憨态 以 ｖ Ｔ米 的间隔分布着 ，设 行人在 Ａ点 与某 辆车对齐 ，则后
小 的 饼 分 给 三 只小 熊 吃 。它先 把 第 一 个 饼 平 均 分成 ４ ，分 给 费尽心机 ，讲得 口干舌燥 ，到最后还是部分学生根本不 能正 块 老 大 ｌ ；老二 见 了说 ：“ 少 了 ，太 少 了 ，我 要 ２ 。 块 太 块 ”于是 确地理 解题 意。利用计算 机设计 出模 拟 的骑 车人和步行 人 ，
“
一
为 直观 ，变静 为动 。对 于难 理解 的应用 题 ，运用计 算机创 创设 情景 ，激 发兴 趣 。在课 堂教 学 中 ，媒 体是 教 学信 设情境 可以帮助学生快速准确理解题意 ，找 出解题思 路 ，尤 息 的载体 ，是传输信息 的工 具和手段 。它 的作用不仅是用来 其是关 于行 程问题的应用题 。例如 ：骑 车人 和步行人 在一 条 传递教学 内容 ，还 可以改变传 统的教学方法和学 习方法 ，调 马路上 同向而行 ，骑车人 的速度是步行人 的三倍 ，每 隔六 分 节课 堂气 氛 ，创设学 习情 景 ，激发学 生学 习兴 趣 。计 算机 钟 ，有 一辆公 共汽 车超 过步 行人 ，每 隔十分 钟 ，有 一辆公
浅谈小学数学计算机辅助教学
单纯靠传 统教学方式 中教 师宣 讲的形式 ，在 ４ ０分钟里 ， 是无 论如何也 突破不 了一 定量的 极限 的 ， 而“ 量” 是“ 质” 的前
将 重难点加 以突破 ， 抓住要害 。
是加大教学输 出信 息量提高教 学效率的有效 措施 ， 这样 ， 利用计算机 形象直观 的动态 演示功能 ， 形 象地呈 现 提与基础 ， 可收到事半 功倍的效果 。 事物的现象 ， 具体 地表达事物发 展的过程 ， 生动地 揭示事物 变 充分 利用它 ， 化 的规律 ， 使抽 象的知识转化 为一定的物质 形态 ， 变得形象 具 教学 手段的多样性 ，彻底打破 了传统教 学的传输 通道 的 使教 学信息可通 过不 同的途径 达到学生 一侧 ， 这就要 体， 生动 活泼 ， 再 加上教 师 的适 时适 度的讲 解 ， 做到 了把知 识 单一 性 ， 要结合学生实 际 ， 根 据不 同的教 学 内 化 难为易 ， 成功地 突破了教学 难点 ， 使 学生对应掌握 的知识 理 求教 师在平时的教学 中，
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浅谈小 学数学计算机辅助教学
黄艳杰 （ 吉林省榆树市大岭镇中心小学。 榆树 １ ３ ０ ４ ０ ０ ）
【 摘 要 】 计算机 辅助教 学是 一种用 计算机 帮助教 师传递 教 学信息 ， 实 现教 学 目标 ， 完成教 学任务 ， 以达 到 向学生传 授知
识、 培养 技能之 目的的一种教 学形 式。我在 经过 大量实践 与调查 的基 础上 ， 就 正确地设计 、 制作和运用 计算机课 件辅助 数 学教 学， 最大 限度地提 高课堂教学效 率 ， 提 高学生 的整体 素质及各项 能力方面 ， 进 行初步 的探 讨。 在教学过程 中灵活运用 多媒 体计算机辅助 教学 ， 创设情境 ， 激发 学生 学 习兴趣 ， 突 出重点 ， 突破难 点 ， 能使 数学课上得 更 生 动、 更活泼 ， 让 学 生在轻 轻松松之 中迈进 数学王 国的大 门。
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浅谈计算机辅助教学的应用
论文摘要：随着计算机的发展和科学技术的不断进步，计算机技术应用正逐渐向各个领域扩展。
计算机技术在教学中的逐渐普及，应用计算机技术已经成为广大工作者改革教学方法、改进教学手段、改善教材形式和课堂教学结构的重要途径。
本文将结合自己的教学实践，探讨计算机技术在教学中的应用。
论文关键词：计算机技术；辅助教学；应用
中图分类号：g623.58
1计算机技术在辅助教学中应用的意义
计算机技术的加入，对教育事业来说具有划时代的意义，它使教育由传统的单人能教学模式转变成了多功能的现代化教学模式。
新型的计算机辅助教育模式结合多媒体教学软件，使教育方式更加生动活泼，充满趣味性，提高了学生的学习积极性，使学生的对知识点的记忆更加深刻。
计算机技术在教育中的应用大大节省了教育的费用，随着计算机技术的应用，出现了很多新型的教学模式，例如远程教学和网络教学的广泛应用，是教育成本降低，学生可以根据自己的经济状况有更多的选择，教学的覆盖范围得到扩展。
2计算机技术在教育中的应用
2.1计算机技术在辅助教育中的应用
计算机辅助教育的基本概念是：为了提高教学质量和效率，在教学过程中对利用计算机工具，按照科学的方法解决遇到的问题，
这种新的教育技术就称为计算机辅助教育。
计算机辅助教育大体分为两个部分：计算机辅助教学和计算机管理教学。
计算机辅助教学是指老师利用计算机作为教学媒介帮助教学活动的开展，从而促进学生学习成果的一种现代化新型教学模式。
计算机管理教学广义上是指计算机在学校管理中的应用和操作，狭义上是指计算机在课堂教学中对教学过程的管理应用。
2.2计算机技术在远程教育中的应用
计算机技术在现代化远程教学中的应用是指利用信息技术、通讯技术多媒体应用以及网络技术等诸多现代化的信息传输手段，通过音视频播放形式将优秀的教学资源传输给广大学子的一种远程
教学模式。
它的主要内容包括：软件课程，课件素材库，视频点播，时时视频传输等几大部分。
其中软件课程是指运用先进的计算机技术编写的教学课程并通过对网页源代码的修改，保护文本不受更改和损害。
课件素材库是指对教学的媒体素材形成一个文件库的形式，进行管理和储存，需要专门的软件支持。
它方便老师对自己的素材进行使用和管理，方便随时增加，删除和下载使用，也方便学生的查阅和下载。
视频点播是指通过媒体流技术将影像和声音压缩处理放在网站上，供大家下载观看的文件，方便学生对已学课程进行点播和再次学习。
实时视频传输是指通过网络技术连接，帮助学生随时随地的进入一个真实的课堂环境进行学习，不受时间和空间的控制。
2.3计算机技术在其它教育中的应用
计算机技术在教育中应用多种多样，除了我们常见的计算机辅助教育和远程教育之外，计算机技术在教育中的长用领域还包括：职业教育中、和特殊人群教育等等。
职业教育是与一般教育的不同之处在于它对学生的知识和技能的学习和培养具有专一性，是进行专门的单一技能的系统化深入教学形式。
它在教学过程中广泛使用计算机技术的辅助教学，多媒体教学以及模拟教学。
计算机技术的辅助教学和多媒体教学的结合和应用前文已经提到，我们这里对模拟教学进行具体介绍。
模拟教学方法是指利用计算机技术设计出一种仿真的学习环境，学生根据模拟的界面进行实际学习和实验操作，并通过电脑综合处理得出结论和可能出现的状况，从而达到学生情景交融的学习效果。
模拟教学给学生在职业技能的训练提供了更多的学习和训练机会。
因为是模拟操作，还降低了训练过程中的经费和花销，增加了学生学习的积极性，帮助他们能过在模拟过程中有更多的机会和时间进行观察和研究，可以深入理解和学习。
3计算机技术在教育应用中应注意的问题
计算机技术的加入是教育界的福音，它让教育变得丰富多彩，知识环境不再单调乏味，更加的多元和立体，但是计算机技术不是万能的。
计算机在教学中的应用存在很大的局限性，固定性和不敏感性，对于学生学习中遇到的问题和不适应的地方不能及时发现和改善，它只是客观制定的一套具有固定模式的教学系统，不具备主观思考和辨别的能力。
4结束语
计算机技术给教育界带来的全新的教育理念和教学方法，它丰富了我们的精神生活。
在未来的发展中，计算机技术在教育中的应用涉及面会更加广泛和深入，跟教育事业的关系更加密不可分。
但是，计算机技术在教育中的应用也不是万能的，这告诉我们，在计算机技术日益发达的今天，教育也不应当过分依赖于计算机的功能，应当做到老师、学生与计算机技术相结合，才能面面俱到。
参考文献：
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