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新时代提升高校网络思想政治教育实效性的问题与对策

新时代提升高校网络思想政治教育实效性的问题与对策
闫冬;张澍军
【期刊名称】《东北师大学报（哲学社会科学版）》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】在新时代国家形势变革、教育创新趋势及融媒体科技发展的背景下,系统性审视并应对高校网络思政实效性的问题与对策至关重要。

当前,我国高校在网络思政实效性方面面临内容接受度待提升、信息传播载体需优化、思政队伍领导力待加强及机制协同效率待提高等问题。

为此,高校应整合思政资源,构建“大思政”协同育人机制,深耕文化基因,传承民族精魂,坚持基本理论,推动“互联网+文化”深度融合,强化师风建设,打造专业化育人队伍,并推进资源整合,形成矩阵化传播体系。

通过积极探索网络思政的有效路径,推动高校网络思政工作实现更优质的育人效果。

【总页数】7页(P137-143)
【作者】闫冬;张澍军
【作者单位】东北师范大学党委宣传部;东北师范大学马克思主义学部
【正文语种】中文
【中图分类】G641
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加强实践教学,提升高校思政课教学效果-精选教育文档

加强实践教学 , 提升高校思政课教学效果基金项目：本文系海口经济学院2010 年校级教研教改课题的研究成果之一。

实践教学是高校思想政治理论课教学中的重要组成部分，是对思想政治理论课教学的深化。

理论教学与实践教学的有机结合对新时期提高思想政治理论课教学效果，开创高校德育教育工作的新局面具有重要意义。

近年来高校思想政治教育工作者对思想政治理论课的实践教学做了大量的研究和尝试，并总结出了一些行之有效的实践教学方法，如观看影音资料、专题讨论、社会调查、参观访问等等，但这些实践教学方法也存在着许多问题。

只有不断研究解决这些问题，才能使思想政治理论课教学改革进一步深化，教学的实效性不断提高。

一、高校思想政治理论课实践教学中存在的问题及原因目前，学界对高校思想政治理论课实践教学内涵的界定并不统一，但笔者认为“实践教学与课堂理论教学是统一的，实践教学从内容上讲必须与所讲授的理论有内在联系，是理论教学的深化和拓展；从形式上讲是在教师指导下，学生动口、动手、动脑的活动，是师生的教学互动。

因此，实践教学的进行可以在课内也可以在课外，可以在校内，也可以在校外，可以说也可以做……”，［1］也就是说思想政治理论课的实践教学一般可以分为校外社会实践和校内课堂实践两种形式。

实践教学是调动学生学习积极性和主动性，发挥学生主体作用的有效途径。

目前，在实践教学中主要存在以下几个方面的问题和困难。

1.思想政治理论课中各门课程的实践教学缺乏整体规划，重复实践影响效果虽然各门课程都制定了相应的实践教学计划，但由于缺乏统一的规划，使各课程出现了重复内容的实践教学。

常见的就是观看影音资料，一部历史教育片“纲要”课看完“概论”课看，甚至“基础”课也看，这自然会大大降低教学效果，难以提高学生的兴趣。

由于可供参观的场所有限，所以教师们在上实践课时选择余地小，重复参观也时有发生。

2.校外实践教学效果不理想根据对学生的调查，在常用的实践教学方法中，学生最喜欢最感兴趣的就是到校外参观或做社会调查。

思政课实践教学的创新(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，思政课作为我国高校思想政治教育的主渠道，其教学质量直接关系到学生的思想道德素质。

然而，传统的思政课教学模式往往过于注重理论灌输，忽视了学生的主体地位和实践能力的培养。

为了提高思政课的教学效果，创新实践教学方式成为当务之急。

本文将从以下几个方面探讨思政课实践教学的创新。

二、思政课实践教学创新的必要性1. 培养学生的实践能力。

实践教学是培养学生实践能力的重要途径，通过实践活动，学生可以将所学理论知识与实际相结合，提高解决实际问题的能力。

2. 增强学生的社会责任感。

思政课实践教学有助于学生了解社会、关心民生，增强社会责任感，培养学生的爱国主义精神。

3. 激发学生的学习兴趣。

实践教学以学生为主体，通过实践活动，激发学生的学习兴趣，提高思政课的教学效果。

4. 适应时代发展需求。

随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高，思政课实践教学创新有助于培养适应时代发展需求的优秀人才。

三、思政课实践教学创新的具体措施1. 创设实践教学平台（1）建立实践教学基地。

与企事业单位、社会组织等合作，建立实践教学基地，为学生提供实践机会。

（2）开展校内外实践活动。

组织学生参加社会调查、志愿服务、实习实训等活动，让学生在实践中锻炼自己。

2. 创新实践教学方式（1）项目式教学。

以项目为载体，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和创新能力。

（2）案例教学。

通过案例分析，让学生了解社会热点问题，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）情景模拟教学。

通过模拟实际情境，让学生亲身体验，加深对理论知识的理解。

3. 强化实践教学评价（1）建立实践教学评价体系。

对学生的实践过程、实践成果进行评价，激发学生的学习积极性。

（2）引入多元化评价方式。

将学生自评、互评、教师评价相结合，全面评价学生的实践能力。

4. 提高教师实践教学能力（1）加强教师实践教学培训。

通过培训，提高教师对实践教学的认识和重视程度。

（2）鼓励教师参与实践教学。

网路思政教育实施方案

网路思政教育实施方案一、总体要求。

1. 加强组织领导。

建立健全网路思政教育工作领导小组，明确各部门职责，确保工作顺利开展。

2. 完善制度机制。

建立健全网路思政教育工作制度，明确工作流程和责任分工，确保工作有序推进。

3. 提高技术保障。

加强网络技术支持，确保网路思政教育平台的稳定运行和信息安全。

二、具体措施。

1. 搭建网路思政教育平台。

建设专门的网路思政教育平台，集中发布党的路线方针政策和思想理论，为广大网民提供学习交流的平台。

2. 创新教育方式方法。

利用多种形式，如微信公众号、短视频、网络直播等，开展丰富多彩的网路思政教育活动，提高教育的吸引力和趣味性。

3. 加强内容建设管理。

严格筛选发布内容，确保内容真实可靠、健康向上，引导广大网民树立正确的世界观、人生观、价值观。

4. 拓展宣传渠道。

利用新媒体平台，加大网路思政教育宣传力度，提升宣传效果，让更多的网民参与到网路思政教育中来。

三、实施保障。

1. 加强宣传引导。

通过各种渠道和方式，广泛宣传网路思政教育的重要性和必要性，引导广大网民积极参与。

2. 加强监督检查。

建立健全网路思政教育工作考核机制，加强对网路思政教育工作的监督检查，确保工作取得实效。

3. 健全激励机制。

建立健全网路思政教育工作激励机制，对取得突出成绩的单位和个人给予表彰和奖励，激发工作积极性和创造性。

四、预期效果。

1. 提高网民思想政治素质。

通过网路思政教育，引导广大网民坚定理想信念，增强爱国主义、社会主义思想，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2. 增强网络舆论引导能力。

通过网路思政教育，引导广大网民自觉维护国家利益和社会稳定，增强网络舆论引导能力，营造清朗的网络空间。

3. 推动社会主义核心价值观传播。

通过网路思政教育，加强社会主义核心价值观的传播，引导广大网民树立正确的文化价值观，推动社会主义核心价值观在网络空间的传播和弘扬。

总之，网路思政教育实施方案的制定和实施，对于加强网路思政教育工作，提高网民思想政治素质，增强网络舆论引导能力，推动社会主义核心价值观传播，具有重要的意义和深远的影响。

提升大学生思想政治教育实效性的对策研究

提升大学生思想政治教育实效性的对策研究随着我国高等教育的发展，越来越多的大学生走进了校园，其中包括对我国未来发展和建设具有重要影响力的大学生。

近年来，一些大学生对思想政治教育存在理论学习不深入、实践效果不明显等问题。

提升大学生思想政治教育的实效性，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

本文将探讨提升大学生思想政治教育实效性的对策研究。

一、注重思政课教学方法改革思想政治课是大学生思想政治教育的主渠道，因此改革思政课教学方法，提升教学效果是关键。

教师应注重与学生的互动，提高课堂活跃性。

运用翻转课堂等教学方法，引导学生在课堂上进行问题探究和讨论，激发学生思考的积极性和主动性。

教师应利用多媒体技术和互联网资源，丰富课堂教学内容。

通过展示精彩的视频、图片、案例等资料，使思政课的内容更加生动、形象，增强学生的学习兴趣和参与度。

要坚持理论联系实际，开展丰富多样的实践教学活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，增强实践意识和创新能力。

二、构建多元化的思想政治教育平台大学生具有丰富的学科知识和专业技能，为了提升思想政治教育的实效性，应构建多元化的教育平台。

一方面，可以建立专题讲座、学术交流等形式多样的课外讲座和学术活动，邀请专家学者和社会名流参与，开展讨论和辩论，提供丰富的思想交流和碰撞的机会。

可以鼓励学生参加社会实践和志愿者服务活动，拓宽视野，增长见识，培养社会责任感和奉献精神。

三、加强思想政治教育师资队伍建设教师是思想政治教育的主要实施者，加强师资队伍建设是提升思想政治教育实效性的关键。

要加强对思政课教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和思政课教育理论知识。

加强教师队伍的建设还应注重思想政治教育师资队伍的结构和质量。

要鼓励优秀的思政教师参与课题研究和教学改革创新，提高其教学水平和专业素养。

四、建立完善的评估机制为了提高思想政治教育的实效性，建立完善的评估机制是必要的。

通过实施定期的思政教育教学评估，对思政课的教学内容、教学方法、教学效果等进行评估和改革。

网络教学思政实践报告(3篇)

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，网络教学已经成为我国教育领域的重要组成部分。

在网络教学中融入思政教育，有助于培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的综合素质。

本报告将从网络教学思政实践的意义、实施策略、存在问题及改进措施等方面进行探讨。

一、网络教学思政实践的意义1. 培养学生的社会主义核心价值观网络教学思政实践有助于将社会主义核心价值观融入教学过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和责任感。

2. 提高学生的综合素质网络教学思政实践能够拓宽学生的知识面，培养学生的创新思维和批判性思维能力，提高学生的综合素质。

3. 适应时代发展需求在新时代背景下，网络教学思政实践有助于培养学生的国际视野和跨文化交际能力，为我国培养具有国际竞争力的优秀人才。

二、网络教学思政实践的实施策略1. 创设思政教育情境在网络教学中，教师应根据课程内容创设思政教育情境，让学生在潜移默化中接受思政教育。

例如，在讲解历史课程时，教师可以引导学生关注历史人物的道德品质，培养学生的爱国情怀。

2. 整合思政教育资源教师应充分利用网络资源，整合思政教育资源，丰富教学内容。

例如，利用网络平台展示优秀事迹、英雄人物等，激发学生的爱国热情。

3. 强化思政教育师资队伍建设提高教师思政教育素养，加强教师对网络教学思政实践的认识，培养一支具备思政教育能力的教师队伍。

4. 创新网络教学思政教学方法运用多媒体技术、网络互动等手段，提高网络教学思政实践的效果。

例如，开展线上讨论、案例分析等，让学生在互动中提高思政素养。

5. 融入课程思政元素将思政教育融入专业课程，使学生在学习专业知识的同时，接受思政教育。

例如，在经济学课程中，引导学生关注民生问题，培养学生的社会责任感。

三、网络教学思政实践存在的问题1. 思政教育资源不足网络教学思政实践过程中，部分教师缺乏丰富的思政教育资源，难以满足教学需求。

2. 教学方法单一部分教师网络教学思政实践教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

智慧思政建设方案

智慧思政建设方案一、背景智慧思政建设是推动高校思想政治教育现代化、信息化的必然要求。

当前高校面临着多元化、复杂化、全时空网络化的教育形态，思想政治工作面临的困境和挑战依然存在。

整合信息化技术和思政教育方法，以“互联网+”思想政治教育方式为核心，通过智慧思政建设，为高校思想政治教育注入新的活力和动力，保证其质量和效果。

二、目标1.构建强大的思想政治教育信息化平台，形成多途径、多方式、多内容、全方位的思想政治教育体系。

2.推进思想政治教育的全方位覆盖和精准管理，为思政教育提供科学、有效、可视化的数据支撑，支持决策。

3.探索新的思想政治教育方式和方法，提高思政教育的针对性和实效性。

4.打造开放、互动、共享的思想政治教育生态环境，搭建学生、教师、社会互动平台，让思政教育真正成为大学生涯的重要组成部分。

三、内容1.建设智慧思政教育平台以智慧思政教育平台为基础，构筑思想政治教育信息化网络，支持视频教学、线上学习、直播课堂、在线评价等多种教育方式，为学生提供更为便捷、丰富、全面的学习体验。

2.提升精准化管理能力通过智能化的数据分析和管理，实现对学生思想政治教育工作的全方位监督，对学生的思想动态进行实时观察和分析，为决策提供支持。

3.创新思政教育方式和方法借助虚拟现实技术、人工智能等前沿科技手段，建设交互式思政教育平台，提高思政教育的趣味性和参与性，激发学生的学习热情。

4.打造互动共享平台运用移动互联网技术，为学生提供基于人性化细节设计的互动交流和分享平台，建立健康积极、融洽互动的思政教育生态环境，使思政教育成为学生自主发展和全面提升的重要推动力。

四、步骤1.明确智慧思政建设目标，确立智慧思政建设方案。

2.制定智慧思政建设实施计划，明确计划实施阶段和时间节点。

3.组建智慧思政建设团队，参与智慧思政建设的人员具备思想政治教育工作经验、互联网技术实现和管理经验等多种相关能力。

4.构建智慧思政教育平台，包括规划系统架构、确定技术选型、打造基础设施，确保平台稳定可靠、功能完善、易于使用。

提升线上思想政治教育质量的对策

圆园20年7月20日E-mail：****************摘要关键词互联网对传统的课堂组织形式、教师的地位、教材的权威、学生的角色进行了解构与重塑。

借助互联网开展在线思想政治教育成为思政教育的必然趋势。

然而在线思政教育也暴露出教师课程设计能力及责任心不足、课程内容缺乏针对性和吸引力、学生学习敷衍应付、网络平台服务滞后等问题。

针对此类问题，建议通过加强教师培训与监督、设计组织有针对性和吸引力的教学内容、发挥学生学习主体作用、协助不具备网络条件的学生等措施提升在线思想政治教育质量。

互联网思想政治教育在线教育从1994年中国接入国际互联网以来，中国经济社会与互联网相互促进，均实现了迅猛发展，而且二者关系愈加渗透，密不可分。

互联网在社会中的使用，由最初的新闻、社交，再至电子商务、电子政务，再到大数据、云计算、物联网等领域，互联网将网络世界与现实物质世界连为一体。

互联网也由最初可有可无的工具转变为不可或缺的助手，直至成为中国经济社会的重要组成部分。

当互联网渗透到整个社会的各个领域的时候，也同时实现了对传统社会的解构，互联网按照自己的特点，重新建构了一个新的信息世界。

一、互联网对传统课堂的解构与重构1.互联网对传统课堂组织形式的解构传统意义上的一堂课是在固定的时间、固定的地点，由教师的教与学生的学组成。

而互联网背景下的课堂，打破了课堂的时空限制和课堂组织形式。

课堂不一定在同一个地点，亦不一定在同一个时间。

教师不必囿于三尺讲台，学生也不必面见老师。

在一定意义上消解了传统的课堂组织形式。

2.互联网对教师地位的解构传统的课堂，教师在课堂上发挥着绝对的主导作用。

教师安排一节课的讲授内容，掌控整个课堂节奏与氛围，是知识的传授者，是课堂上的权威。

而互联网背景下的课堂使传统意义上教师的角色被改变、权威的地位被瓦解。

教师由主导者变为引导者，由掌控者变为伴学者。

教师的角色与其他众多教育资源一样，是学生获取知识的渠道之一。

增强思想政治课程实效,提升大学生政治素养

增强思想政治课程实效，提升大学生政治素养随着中国的快速发展，大学生们面对着更加复杂和多样化的社会现实和思想文化环境，在大学生活中，思想和价值观念起着至关重要的作用，这些都需要通过思想政治课程来进行培养和提升。

思政课程不仅是大学生思想道德素质教育的重要阵地，更是大学生全面发展的重要载体，是培养高素质人才的有力工具。

因此，如何增强思政课程实效，提升大学生政治素养，成为一个急需解决的问题。

一、多元化思政教育形式，激发学生学习兴趣对于大学生而言，课堂之外的社会生活和自我认知也极其重要，学校应该采取多元化的思政教育形式来引导学生，以体现思想政治课实效。

例如，课程教育可以与实践相结合，引导学生关注时政热点，落实国家大政方针。

另外，学校也应该支持学生提出自己的观点和表达自己的看法，鼓励学生参与到课堂讨论和互动中去。

这些多元化的教育形式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进学生的全面成长。

二、及时跟进现实热点，开展政治教育大学生思想政治课程应该与社会、政治现实相结合，及时跟进社会发展，开展符合大学生实际情况的政治教育。

例如，近年来，网络安全事件屡次发生，这说明大学生网络安全意识和网络素质不断需要提高，学校应及时跟进这些实事热点，引导大学生如何正确使用网络，如何保护个人信息，等等。

这样才能真正提高大学生的综合素质，让他们有能力融入复杂社会中去。

三、强化教师队伍建设，提高教师教学质量思想政治课程的实效，还需要建立优秀的教师队伍。

学校需要把教师聘任作为重要的教育保障，重视并支持教师的教学创新和研究，逐步形成多种多样的系列课程体系，不断提高教师教学质量和水平。

此外，教师应该遵循一定的教学原则，例如重视学生发展、学生自主学习等原则，让学生更加融入思想政治课的课堂中。

四、构建创新评价体系，提升思政课程实效在评价体制重视经济效益的背景下，思想政治课程是广大学生思想素质、人生价值观的核心要素。

如何评价思想政治课程的实效是一个大学教育中急需解决的问题。

思政实践教学网络平台(3篇)

第1篇随着我国教育事业的发展，思想政治教育（思政）在高校教育中的地位日益重要。

为了更好地培养学生的思想政治素质，提高学生的综合素质，思政实践教学网络平台应运而生。

本文将从思政实践教学网络平台的建设背景、功能特点、实施策略等方面进行探讨。

一、思政实践教学网络平台的建设背景1. 传统思政教学模式存在弊端传统的思政教学模式以课堂教学为主，教师讲授为主，学生被动接受。

这种模式存在以下弊端：（1）教学方式单一，缺乏互动性；（2）教学内容与现实脱节，难以激发学生的学习兴趣；（3）考核方式单一，难以全面评价学生的思想政治素质。

2. 网络技术的飞速发展随着互联网、大数据、人工智能等技术的飞速发展，网络教育逐渐成为教育领域的新宠。

网络教育具有以下优势：（1）资源共享，提高教学效率；（2）个性化学习，满足不同学生的学习需求；（3）线上线下结合，丰富教学形式。

基于以上背景，建设思政实践教学网络平台具有重要的现实意义。

二、思政实践教学网络平台的功能特点1. 资源共享思政实践教学网络平台汇聚了丰富的教学资源，包括视频、音频、图文等多种形式，满足不同学生的学习需求。

2. 互动性强平台采用线上互动、线下实践相结合的方式，提高学生的参与度和积极性。

3. 个性化学习根据学生的兴趣、特长和需求，平台提供个性化的学习路径和课程推荐。

4. 实践性强平台提供多样化的实践教学活动，如在线模拟、案例分析、小组讨论等，培养学生的实际操作能力。

5. 考核评价全面平台采用多元化考核评价体系，全面评价学生的思想政治素质。

三、思政实践教学网络平台的实施策略1. 建设完善的教学资源库（1）收集整理思政教学相关资料，包括政策法规、经典著作、案例分析等；（2）邀请专家学者录制视频课程，提高教学内容的权威性和实用性；（3）开发线上互动环节，如在线测试、讨论区等，增加学习趣味性。

2. 创新教学方式（1）采用翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，提高学生的参与度和积极性；（2）引入虚拟现实、增强现实等技术，打造沉浸式教学环境。

网络平台在大学生思政教育工作中的作用

网络平台在大学生思政教育工作中的作用摘要：互联网技术高速发展的形势下，思想和知识传播的途径呈现出多元化的传播趋势，尤其是新媒体的发展，使得网络平台成为思政教育的重要载体。

开展大学生思政教育工作时，完全可以借助网络平台实现思政内容的高效传递，且大学生是在信息技术时代下成长起来的，对于这种新型教学模式的接受程度较高，可以显著提升思政教育效果。

下文在分析网络平台的思政教育作用后，探究网络平台在大学生思政教育中的运用策略，以期充分挖掘网络平台的思政教育价值。

关键词：网络平台；思政教育；大学生网络平台指的是，依托于网络基础设施，通过计算机编程营造的网络学习环境，其后台需要有较为完善的数据库作为支持，且为了达成良好的学习效果，还需设置较为简洁的网页界面。

在进入信息时代以来，育人环境和育人条件也发生了深度的变化，借助信息技术和网络技术打造网络学习平台是高效利用网络资源提高教学成效的重要途径。

在大学生思政教育工作中，因教学内容较为枯燥，很难保障思政教学成效。

鉴于此，可以积极探索利用网络平台展开大学生思政教育的策略，以提升思政教学效果。

1.大学生思政教育工作中网络平台的作用1.1打破传统思政教育的瓶颈针对大学生的思政教育工作，实际上就是借助特定的思想观念和政治观点对学生进行有组织有规划的引导，确保其能够具备现代社会发展所需要的道德与品质。

在思政教育过程中离不开各类工具与载体的支持，在信息传播速度持续加快的今天，传统的思政教育工作表现出一定的局限性，已经难以适应当前较为复杂多元的思想环境。

如何突破传统思政教育瓶颈成为现阶段需要关注的重点问题，急需探索一种新型教育手段，打破传统思政教育的瓶颈。

网络平台在思政教育中的应用，不仅可以提供可靠的学习平台，也能被作为思想传播的重要载体，可以有效适应当前的思政教育环境，且能够弥补在传统思政教育中的不足。

1.2强化思政教育的感染力与吸引力网络媒体已经逐步晋升为新时期的主流媒体，网络平台中海量的信息资源，趣味的内容以及便捷的访问形式均满足当代大学生的学习需求，这种大学生喜闻乐见的思政教育形式更容易引发学生的关注。

大学生网络思政教育工作的现状与对策研究

大学生网络思政教育工作的现状与对策研究【摘要】本文旨在研究大学生网络思政教育工作的现状与对策。

在分析了研究背景和研究意义。

在首先对大学生网络思政教育的现状进行了分析，然后指出存在的问题包括宣传不足、体系不完善和实效性不高。

接着提出了三点对策：加强网络思政教育的宣传力度、建立完善的网络思政教育体系、提升网络思政教育的实效性。

在总结了现状和对策，并展望未来的发展方向。

本文旨在为提升大学生网络思政教育工作质量提供参考和借鉴。

【关键词】大学生、网络思政教育、现状分析、问题、对策、宣传力度、教育体系、实效性、总结、展望未来1. 引言1.1 研究背景网络思政教育是指通过网络平台和工具，利用网络思维方式和教育手段，对大学生进行思想政治教育的一种新型教育形式。

随着互联网的发展和普及，网络思政教育已经成为大学生思想政治教育的重要组成部分。

网络思政教育能够实现全天候、全方位、全覆盖的教育目标，有助于提高大学生的思想政治素质，培养他们的正确价值观和世界观。

当前大学生网络思政教育工作仍面临一些问题，如教育宣传力度不足、体系建设不完善、教育实效性不高等。

针对这些问题，本文将对大学生网络思政教育的现状进行分析，提出相关对策，旨在提升大学生网络思政教育的效果和质量，促进大学生思想政治教育工作的深入开展。

1.2 研究意义大学生网络思政教育工作的现状与对策研究具有重要的研究意义。

随着互联网的普及和信息化技术的发展，大学生已成为网络时代的主要受众，他们更容易受到网络信息的影响和渗透。

加强大学生网络思政教育工作，对于引导大学生正确看待网络世界、提高大学生的思想道德水平、增强大学生的法治意识具有重要意义。

大学生作为社会的中坚力量和未来的栋梁，其思想品质和道德水平直接影响着整个社会的文明程度和发展方向。

加强大学生的网络思政教育工作，不仅是为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，更是为了构建和谐稳定的社会环境，促进国家长治久安。

思政课网上实践教学计划(3篇)

第1篇一、背景与意义随着互联网技术的飞速发展，网络已经成为人们获取信息、学习知识的重要途径。

在新时代背景下，高校思政课教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高思政课的教学效果，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定思政课网上实践教学计划具有重要意义。

本计划旨在通过线上教学资源、互动交流平台、实践项目等，实现思政课教学的多元化、个性化，激发学生的学习兴趣，提高思政课的教学质量和实效性。

二、实践教学目标1. 培养学生的思想政治素质，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2. 提高学生的实践能力，使学生能够将理论知识与实际相结合，解决实际问题。

3. 增强学生的创新精神和团队合作能力，培养学生的综合素质。

4. 拓展学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。

三、实践教学内容1. 线上教学资源（1）课程视频：邀请知名专家学者录制思政课视频，涵盖课程核心知识点，便于学生随时随地学习。

（2）教学课件：提供PPT、PDF等教学课件，帮助学生梳理课程脉络，加深对知识点的理解。

（3）案例分析：收集整理国内外典型案例，分析案例中的思政元素，引导学生运用所学知识分析问题。

2. 互动交流平台（1）在线答疑：建立线上答疑平台，及时解答学生在学习中遇到的问题。

（2）讨论区：设置讨论区，鼓励学生发表观点，开展辩论，提高思辨能力。

（3）线上作业：布置线上作业，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养实践能力。

3. 实践项目（1）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，将思政课所学知识与实际相结合，提升社会责任感。

（2）社会调查：引导学生开展社会调查，了解社会热点问题，培养观察力和分析能力。

（3）创新创业：鼓励学生参加创新创业项目，提高学生的创新精神和创业能力。

四、实践教学实施步骤1. 实践教学准备阶段（1）确定实践教学主题，制定实践教学计划。

（2）收集整理线上教学资源，搭建互动交流平台。

（3）组织学生参加实践项目，明确实践项目要求和考核标准。

大思政课大平台建设实施方案

大思政课大平台建设实施方案一、项目背景与目标作为大学生思想政治教育的重要组成部分，思政课的教学质量和效果直接关系到培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

随着互联网技术的快速发展，以及大学生对高质量在线教育资源的需求增加，建设一个大思政课大平台旨在提供高质量的思政教育内容，促进思政课的在线教学，推动思政教育向更广泛的受众传播，实现思政课的全面提质。

二、项目内容与实施方案1. 平台建设（1）搭建大思政课大平台：运用一流的云计算技术和网络技术，构建一个具有高可用性、高稳定性和高性能的在线教育平台，提供全面的知识库、学习资源和互动交流功能。

（2）平台设计：根据大学生的学习特点和思政课教学需求，设计简洁、直观、用户友好的界面，提供个性化、差异化的服务，以满足学生的需求。

（3）内容策划与资源整合：整合来自高校、社会各界以及第三方教育机构的优质思政教育内容，如教材、课程视频、在线讲座等，并进行内容分类和标签化，以便学生快速查找和获取所需内容。

（4）互动交流功能：提供在线学习、讨论、问答、考试等互动环节，促进学生之间的交流与合作，加强思政教育的实效性和针对性。

2. 培养师资队伍（1）培训教师：通过开展线上线下的教师培训，提高教师的教学水平和教育教学理论素养，加强教师对思政课特点和教学方法的认识和应用能力。

（2）优化教师评价：建立完善的教师评价机制，使得教师发挥自身优势和特长，并通过教师评价反馈机制持续改进和提升教学质量。

3. 提供学习支持与服务（1）学习指导策略：为学生提供学习指导策略，如学习方法、阅读指南、学习计划等，帮助学生形成正确的学习态度和方法。

（2）学习资源共享：促进学生之间的资源共享和互助，在平台上搭建学生社群，并提供学习资源分享功能，鼓励学生相互学习和提供帮助。

4. 推动多元化教学方式（1）在线直播教学：引入在线直播教学模式，通过优秀教师的实时互动授课，提高学生的学习积极性和参与度。

（2）模块式学习：将思政课划分为不同的模块，供学生选择学习，提升学习的灵活性和个性化。

浅谈提升高校网络思想政治教育实效性的对策

进。【
厚的彰显个性的平台。它以无限的自由度、不可计量的信息
和丰富多样的功能为大学生提供了无数可选择的机会。任
何一个大学生都可以参与信息的制造和传播，从而满足了当代大学生个性化的需求。然而，科技产物往往具有双面性。互联网的开放性和虚拟性容易使大学生摆脱现实社会诸多道德约束，容易放纵自身行为，忘却社会责任，呈现出道德弱化现象：过分依赖网络的新型人际交友模式使得大学生无法适应现实的人际交往。造成一定的人际交往障碍。
对多” 的网络群体交流模式。他们与学生之间的互动性
作用。传统的思想政治教育在网络时代面临巨大的冲击和
挑战。如何在互联网的环境下有效地开展高校思想政治教育成为高校辅导员面前的一项重要课题。
一
不强，时效性不高，缺乏吸引力；还有些高校辅导员在网络上仍保持着 “ 说教者 ” 的姿态，无法做到平等地与学生交流，这使得他们与学生间的距离进一步扩大。现在的高校网络思政工作还无法有效利用网络做到了解学生动态、干预学生网络失范行为、抵制不良信息侵蚀。达到引导学生树立正确世界观、人生观和价值观的目标。
１９９４年我国成功实现与互联网全功能网络连接．由此诞生了我国最早的国际互联网络。经过近２０年的发展。中国互联网已经形成规模，成为全球第一大网，拥有最多的网民人数。据中国互联网络信息中心（ＣＮＮＩＣ）调查显示，截至２０１２年ｌ２月底，我国网民规模达５．６４亿。网民的主力军是

提升思想政治理论课教学实效性的研究视角及路径分析-2019年文档

提升思想政治理论课教学实效性的研究视角及路径分析一、高校思想政治理论课取得的成绩高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）是高校思想政治理论教育的主要形式，是高校思想政治教育工作的主阵地，在高校思想政治教育工作中发挥着关键的作用。

同时，党和政府在高校思政课的学科建设、教材建设、教师队伍建设、教学方法的改革等方面投入了大量的人力、物力，大大增强了高校思政课的实效性，取得了较为丰硕的成果，主要体现在以下几个方面：一是学生的价值观念得到正确引导。

通过思政课的学习，多数大学生系统地掌握了马克思主义的基本原理与方法，树立了科学的世界观、人生观和价值观，深入了解了马克思主义中国化的最新理论成果，全面提升了自身的综合素质，顺应了当前形势下对大学生培养的时代要求。

二是教师的理论知识得到了升华。

思政课教师在教学的过程中再一次升华了理论知识，提升了自身专业素质。

在丰富自身涵养、开拓自身视野的同时完成了教学任务，取得了较好的教学效果，帮助大学生明白了学习思想政治理论知识的重要性。

三是教学方法得到了改进。

经过刻苦钻研，思政课教师学会了采用丰富多样的教学方法，启发式、参考式、研究式、专题式、案例式等教学方法被大面积推广[1]。

四是教学手段得到了改善。

多数教师基本都已经将多媒体等手段运用于课堂教学，这种以运用现代多媒体技术为特点的现代教学手段不仅得到了深入的研究，还为课堂氛围增添了一丝“现代气息”。

二、影响高校思政课教学实效性的因素在“05方案”实施以来，经过广大高校的共同努力，思政课取得了突出的成绩，为社会稳定、高校的发展发挥了重要作用。

但是，其教学效果并没有达到预期的目标，所取得的成绩还只是阶段性的，相当一部分高校的思政课教学工作实效性不强，这引起了学术界的高度关注。

接下来，我们将立足于思想政治教育结构论的基本构成即教育主体、客体、环体及介体等视角，具体分析近年来的主要学术成果，以期能更好地把握思政课教学改革的研究方向。

智慧教育环境下高校思政课教学实效提升研究

智慧教育环境下高校思政课教学实效提升研究【摘要】在现代化教育背景下，人才培养的关注度越来越高，传统的高校思政课堂教学已经无法满足新时代的发展要求，需要在课堂中融入新技术、新理念。

高校在开展思政课教学的时候要积极转变教学方式、教学理念和教学能力，引入智慧教育理念，将科技与传统教学融合起来，使学生的思政课认同感得到提升。

基于此，本文以智慧教育环境为背景，针对高校思政课教学如何提升教学效率和教学质量进行了探讨，希望可以满足当前的教育改革要求，使教育实效得到提升。

【关键词】高校；思政课；智慧教育；实效提升对于高校课程体系来说，思想政治课程是非常重要的组成部分，直接关系到大学生的思想道德价值观念的发展方向。

但目前高校在开展思政课教学的时候，会受到多方面因素的影响，导致教育效果远远达不到预期目标。

随着时代的发展社会的进步，智慧教育为教育事业提供了重要推动力，如何在高校思政课堂中渗透智慧教育，是当前相关专家学者都非常关注的课题。

一、智慧教育相关概述（一）智慧教育含义当前智慧城市的打造，也在一定程度上推动了智慧教育的进步，越来越多的教育工作者开始重视智慧教育。

而且智慧教育的内涵也在不断地丰富完善当中，特别是利用现代信息技术打造的生态化教育信息系统，为建设现代化建设提供了重要支持。

从这一点就可以明确看出，智慧教育与现代科学技术有非常密切的关系，是一种新型的教育教学手段。

本文对于智慧教育的定义指的是在教育科研、管理和教学的过程中，利用现代科学技术进行教育教学，打造智慧型的教学模式和环境，使教育资源跌倒智慧共享。

（二）智慧教育特征首先，智能化。

基于物联网、通信技术、大数据以及云计算为一体的智慧教育新模式，使传统的教育模式发生了巨大改变，满足了当前现代化教育发展要求。

其次，个性化。

智慧教育对信息时代的特征能够准确把控，使传统教育方式得到了根本性的改革，学生可以通过移动终端随时随地查找想要的信息。

而教师也可以通过大数据技术及时掌握学生的学习进度和习惯，为学生提供针对性的教学内容和方式，将“以人为本”的教育理念贯彻落实下去。

构建课程思政数字化体系提升育人实效

构建课程思政数字化体系提升育人实效摘要：本文探讨了如何构建课程思政数字化体系以提升育人实效。

随着数字化技术的飞速发展，教育领域也面临着巨大的变革和机遇。

课程思政是当前教育中的重要任务之一，它旨在培养学生的思想道德素养和社会责任感。

文章首先通过引言部分引出数字化时代对教育的挑战和机遇，特别强调了课程思政的重要性。

接下来，在正文部分，分别探讨了构建课程思政数字化体系的三个关键要点：数字化教材和资源的开发、在线教育平台的建设以及教育评估的数字化转型。

关键词：课程思政，数字化体系，育人实效，在线教育，教育评估。

引言：数字化时代的到来已经彻底改变了我们的生活方式和工作方式，教育领域也不例外。

随着互联网和数字技术的迅速普及，教育机构迎来了前所未有的机遇和挑战。

如何充分利用数字化技术，提升教育的质量和效益，是当前教育界亟待解决的重要问题之一。

课程思政作为教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素养和社会责任感，具有特殊的重要性。

然而，传统的课程思政教育模式面临着一系列挑战，包括传播效果受限、教育资源不均衡分配等问题。

在这个背景下，构建课程思政数字化体系成为了一项紧迫任务。

本文将深入探讨如何利用数字化技术来提升课程思政的育人实效，以满足现代教育的需求。

一、数字化教材和资源的开发数字化教材和资源的开发在构建课程思政数字化体系中占据重要地位。

它们不仅丰富了课程内容，还提供了多样化的学习工具，为课程思政的育人实效提供了有力支持。

本节将详细探讨数字化教材和资源的开发，包括其意义、方法和应用。

1. 意义与价值数字化教材和资源的开发对于提升课程思政育人实效具有重要的意义和价值。

数字化教材和资源能够提供多样化的学习内容，包括文字、图像、音频、视频等多种形式，满足不同学生的学习需求，增强了学习的趣味性和吸引力。

数字化教材和资源具有时效性，可以随时更新和调整，跟进社会和时事动态，使课程思政保持与时俱进。

2. 开发方法数字化教材和资源的开发涉及多个环节和方法。

构建网络思政平台的具体思路与方法浅析

构建网络思政平台的具体思路与方法浅析廖梓岑【摘要】随着信息化建设不断推进,现代教学理念不断成熟和完善.高度开放的教学环境,使得学生学习、成长所接触的知识和信息已经突破了以往高等教学的复杂度.因此,丰富大学生思想教学内容,通过合理高效的教学活动,让学生明白如何养成正确的思维观念,尤为重要.互联网时代的到来,让学生知识来源更丰富,教学的把关与引导作用逐渐弱化,传统的教学方式已经很难有效实施思政教学活动,结合网络途径,构建思政教学新阵地日益重要与突出.本文分析了当前高校思政工作开展的现状,并结合互联网时代思政教育的特点,提出了构建网络思政平台的具体思路与方法.【期刊名称】《延边教育学院学报》【年(卷),期】2016(000)002【总页数】3页(P15-17)【关键词】网络思政平台;构建;思路;方法【作者】廖梓岑【作者单位】中山大学新华学院,广东东莞 523133【正文语种】中文【中图分类】G641随着我国对外开放程度不断提升，全球各地的文化和思维观念借助互联网渠道陆续涌入我国。

而大学生作为互联网应用的主力军，加上其接受新鲜事物能力最强的能力，其在接触到其他地区文化后，很快就被其“征服”。

诸如：“欧美范”、“哈韩”、“哈日”等现象层出不穷。

诚然，发达文化有很多可学之处，然而凡事最关键的是度的把握。

学生对这些文化的过度崇拜，使得文化学习变了“味道”。

而这一过程中，很容易被一些人利用，一些人就借助这一机会，大肆宣扬“传统文化落后论”、“欧美文化精英论”等等。

学生由于自身辨析能力不足，很容易被这一错误思想所误导。

在这一背景下，如何高效开展大学思想教育，选择合理的教学素材，选择合适的教学方法，极为重要。

复杂多变的互联网教学环境让当前高校思政工作开展产生了与以往教学活动截然不同的新情况。

正是这一系列变化和要求，使得我们必须对思想政治教学状况进行有效了解。

从客观实际出发，完善思政工作开展方式。

2.1 思想教育呈现“教学形式”的全面变化思想教育的全新变化，新在教育氛围，也就是教育形式发生了重大变化。