《杨氏之子》教学设计

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《杨氏之子》教学设计

阿荣旗亚东一小李宏林

教学目标:

1. 流利地朗读课文,背诵课文。

2. 学习本课生字新词。参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。

教学重、难点:

参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。

教学课时:一课时

教学方法;自主学习,合作探究,教师引导

教学过程:

一、谈话导入,解释课题

指名读课题,读了课题,你知道课文讲的是谁的故事?杨家的儿子。(指一生问)请问你贵姓?那你就是韩氏之子,你是——张氏之子,你是——赵氏之女。课文讲的是——杨氏之子。(齐读课题)今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》,来学习一节文言文。板书:杨氏之子

2、解释课题

学生自由说,教师讲解。

二、读课文,初识文言文味道

1、课件出示故事,激发兴趣

2、自由读课文(课件出示自读要求:读通顺,读准字音。)

3.检查通读情况

(指名读、教师范读,齐读)

4.交流学习古文方法

引导方法有看注释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注。

请同学们用上这些方法,在小组里说一说每个句子的意思,试着用自己的话讲一讲这个故事。(课件出示)

5.质疑

同学们提出自己不懂得地方,大家一起来解决。

三、深入探究

1.学生自由读课文

读了课文,你觉得杨氏子是一个什么样的孩子?课文中哪个词直接写出了杨氏子很聪明。(板书:甚聪慧)

杨氏子甚聪慧,你是怎么体会到的?读一读,找一找。

2.细分辨,探究人物特点

从哪些地方感受到杨氏子甚聪惠?

学生回答。(课件出示)

为什么从他们的对话中可以看出杨氏子甚聪惠?谁来读一读孔君平说的这句话。指名读

孔君平说这句话的用意是什么,你读懂了吗?他为什么要这样说呢?你觉得他是带着什么样的口气说这句话的?

指名读,齐读。

杨氏子有没有听出孔君平的话中之意?你是怎么知道的?你们能读出杨氏子的回答好在哪里吗?(课件出示比较句子)

真是一个了不起的孩子,既维护了自己和家庭的尊严,又没有让客人生气。

3.小结:

今天,我们学习语言的艺术,说话的巧妙。我们的汉语有着无穷的魅力,同样的意思,运用不同的表达方式,效果也会截然不同。

五、作业(课件出示)

1、抄写本科生字词。

2、有感情地朗读课文,并背诵。

六、板书设计:

10杨氏之子

杨氏子杨梅杨家果

甚聪惠巧妙

孔君平孔雀孔家禽

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