《杨氏之子》教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《杨氏之子》教学设计
阿荣旗亚东一小李宏林
教学目标:
1. 流利地朗读课文,背诵课文。
2. 学习本课生字新词。参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。
教学重、难点:
参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。
教学课时:一课时
教学方法;自主学习,合作探究,教师引导
教学过程:
一、谈话导入,解释课题
指名读课题,读了课题,你知道课文讲的是谁的故事?杨家的儿子。(指一生问)请问你贵姓?那你就是韩氏之子,你是——张氏之子,你是——赵氏之女。课文讲的是——杨氏之子。(齐读课题)今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》,来学习一节文言文。板书:杨氏之子
2、解释课题
学生自由说,教师讲解。
二、读课文,初识文言文味道
1、课件出示故事,激发兴趣
2、自由读课文(课件出示自读要求:读通顺,读准字音。)
3.检查通读情况
(指名读、教师范读,齐读)
4.交流学习古文方法
引导方法有看注释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注。
请同学们用上这些方法,在小组里说一说每个句子的意思,试着用自己的话讲一讲这个故事。(课件出示)
5.质疑
同学们提出自己不懂得地方,大家一起来解决。
三、深入探究
1.学生自由读课文
读了课文,你觉得杨氏子是一个什么样的孩子?课文中哪个词直接写出了杨氏子很聪明。(板书:甚聪慧)
杨氏子甚聪慧,你是怎么体会到的?读一读,找一找。
2.细分辨,探究人物特点
从哪些地方感受到杨氏子甚聪惠?
学生回答。(课件出示)
为什么从他们的对话中可以看出杨氏子甚聪惠?谁来读一读孔君平说的这句话。指名读
孔君平说这句话的用意是什么,你读懂了吗?他为什么要这样说呢?你觉得他是带着什么样的口气说这句话的?
指名读,齐读。
杨氏子有没有听出孔君平的话中之意?你是怎么知道的?你们能读出杨氏子的回答好在哪里吗?(课件出示比较句子)
真是一个了不起的孩子,既维护了自己和家庭的尊严,又没有让客人生气。
3.小结:
今天,我们学习语言的艺术,说话的巧妙。我们的汉语有着无穷的魅力,同样的意思,运用不同的表达方式,效果也会截然不同。
五、作业(课件出示)
1、抄写本科生字词。
2、有感情地朗读课文,并背诵。
六、板书设计:
10杨氏之子
杨氏子杨梅杨家果
甚聪惠巧妙
孔君平孔雀孔家禽