小学数学三年级上册《观察物体》
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新苏教版小学数学三年级上册《观察物体》精品教案教学内容:苏教版三年级上册第86-87页。
教学目标:
1、通过实际的观察、操作和比较,认识到从例外位置观察物体所看到的形状可能是不一样的;知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察长方体形状的物体,最多只能3个面;能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图,能根据视图摆出相应的物体。
2、在观察活动中,积累数学活动经验,在判断、辨认活动中,发展数学思考。
3、在活动中培养学习数学的热情,以及优良的交流、合作的习惯。
教学重点:体会从例外位置观察物体所看到的形状是不一样的,学会多角度地观察物体
教具准备:照相机;正方形、长方形模型。
教学过程:
一、课前谈话:
在这么多老师来听课,哪位同学愿意作一下自我介绍?面对大家,落落大方,真不错!我们跟人打招呼就应这样正面对着大家。
揭示课题,板书课题。
二、认识物体的正面、侧面和上面
1、认识讲台等物体的正面、侧面和上面
谈话:同学们,我们一起来做一个调查好不好?你坐在自己的位置上看教室里的物品,并且说一说物体的正面、侧面和上面分别在哪?注意:观察的时候人要坐端正,头不能移动。
学生观察后互相交流。
问:你是怎样确定的?
指出:讲台这面大家是正面,它的左侧或右侧的面都叫侧面,台顶的一面是上面。
学生互相说一说。
2、认识长方体、正方体的正面、侧面和上面
谈话:老师请大家准备了,拿出正方体像我这样放好!
请生找出三个面分别在哪?解放发言。
说明:生活中有些物体的正面、侧面已经约定俗成了,但是像正方体模型这样,没有明明的标志,就把正对着大家的一面称为正面。
指名说说正方体的正面、侧面和上面分别是什么颜色?3、认识洗衣机、电冰箱的正面、侧面和上面。
做87页第一题,指明回答。
三、从例外位置观察物体
1、活动中质疑。
谈话:请自己来进行一次观察活动,拿出正方体,先选择一个位置说说看到了哪几个面。观察结束了,有什么想法?让学生解放发表意见。(在例外的位置看到的物体的面是不一样的)
2、活动中验证
谈话:是这样吗?那么我们就以整理箱为例,一起来看一看。
问:你坐的座位上看到了箱的几个面?哪几个面?
让三个坐在例外角度的学生说一说。
A:我看到了左侧面、正面。
B:我看到了正面。
C;我看到了右侧面、正面。
怎么会有三个答案呢?引导验证上面一句话,板书。
猜一猜:你知道老师站在这儿观察到了哪几个面吗?
鼓励学生大胆地猜一猜,并说说依据。
让各组学生轮流站起来,从例外位置观察整理箱,验证自己猜得怎样?
小结:a、我们在生活中观察物体时,最多可以看到物体的三个面;b、我们(观察者)站的位置例外,观察到物体的面也会例外。老师的个子高,站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面,而学生们个子矮,站在这里只能看到书柜的正面和侧面,看不到图书柜的上面。
3、活动中运用
1)照相
A、请一位同学按要求照,其他同学判断他站的角度是否正确?
B、教师在上面照,学生按要求站好,摆好姿势。2)观察长方体。
按要求不动长方体,应在什么位置观察。
A:只能观察到正面.
B:既能看到左侧面,又能看到正面。
C:既能看到右侧面,又能看到正面,还能看到上面。
小结:通过刚才的活动你知道了什么?
四、练习
第二题:请同学们把文具盒放在桌子上,站在例外的位置看一看,然后告诉同桌的同学,最多能看到几个面?
第三题:出示正方体和长方体,观察后回答问题:什么位置只能看到一个面?什么位置能同时看到两个面?什么位置能同时看到三个面?最多能同时看到几个面?
学生观察、讨论,小组交流,请一组在班内交流,其它小组的同学补充。
归纳:因为正方体和长方体每两个面是相对的,看到了上面就看不下面,看到了正面就看不到反面,看到了左侧面就看不到右侧面,所以最多只能看到三个面。请学生说说图中正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色?
第四题:想一想正方体的形状,你不看正方体能回答这两个问题吗?第五题:各自动手,把两个小正方体照书上的样子摆在课桌上,各自从正面、侧面、上面观察自己摆成的物体。请个别学生口答书中的问题。(左图是从正面和上面看到的,右图是从侧面看到的
五、全课总结
谈话:今天学习了什么内容?你有什么收获?
请语文教师结合本课介绍一首古诗《题西林壁》
教学后记:本课主要教学认识物体的正面、侧面和上面,使学生通过实际观察,能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状,并在此基础上,由只观察到物体的一个面,发展到可以同时观察到两个面或三个面。以学生每天生活的教室为背景,选择讲台、整理箱为观察对象去认识显得亲密自然,又选择洗衣机、电冰箱、文具盒等多见的物品和正方体、长方体让学生观察,简易激活学生已有经验,发展空间观念。
课后评议:
教师基本功结壮,熟练掌握教材,有驾驭教材的能力。教师教态自然、滑稽、俳谐。——李缜峥
这是一堂很胜利的课,上得轻松自如,并且充分体现了语文和数学的整合,这一新课程改革的精神。——陆嵘嵘