三年级上册《带刺的朋友》课程教案
三年级上册语文教案带刺的朋友 人教(部编版)
三年级上册语文教案带刺的朋友人教（部编版）第一章：导入教学目标：1. 激发学生的学习兴趣，引导学生关注文本内容。
教学重点：1. 引导学生关注文本，理解文本内容。
教学难点：1. 培养学生对文本的理解和分析能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，包括课文文本、PPT等。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入新课：教师通过引入话题，引导学生关注文本内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解文本内容。
3. 讨论交流：学生之间进行交流讨论，分享对文本的理解和感悟。
4. 总结导入：教师对学生的讨论进行总结，引导学生进入下一章节的学习。
第二章：课文理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
教学重点：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 帮助学生对课文内容进行深入理解。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，包括课文文本、PPT等。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
教学过程：1. 阅读课文：学生自读课文，理解文本内容。
2. 问题讨论：教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
3. 回答问题：学生回答问题，分享对课文内容的理解。
4. 总结理解：教师对学生的回答进行总结，帮助学生深入理解课文内容。
第三章：词语学习教学目标：1. 帮助学生理解和掌握课文中的重点词语。
教学重点：1. 帮助学生理解和掌握课文中的重点词语。
教学难点：1. 帮助学生对课文中的重点词语进行理解和掌握。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，包括课文文本、PPT等。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
教学过程：1. 阅读课文：学生自读课文，注意重点词语的出现。
2. 词语解释：教师对课文中的重点词语进行解释和讲解。
3. 词语练习：学生进行词语练习，巩固对重点词语的理解和掌握。
4. 总结词语学习：教师对学生的词语学习进行总结，帮助学生加深对重点词语的理解。
第四章：文本分析教学目标：1. 帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案
带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解“朋友”的概念，了解朋友的重要性；2.能够理解“带刺”的含义，并体会相处中遇到困难时的正确处理方式；3.通过阅读、朗读、模仿、演绎等形式，培养学生的语言表达和合作意识；4.培养学生养成良好的人际交往习惯，提高情感素质。
二、教学重点1.理解“带刺”的含义；2.了解如何处理相处中的困难。
三、教学难点1.运用课文中的语言表达来模仿、演绎；2.培养学生处理相互间矛盾的能力。
四、教学过程1. 情境渲染教师用“刺”、“带刺”的生动词语描述不同的形态，并让学生触摸一些有刺的物品，引导学生想象什么样的朋友是“带刺”的。
### 2. 阅读课文并分析 1. 教师指导学生阅读课文，帮助学生理解课文内容，解决生词和词语的含义； 2. 引导学生分析文中人物的性格特点和相处方式，理解“带刺”的含义。
### 3. 课文朗读 1. 教师带领学生一遍遍地朗读课文，让学生学会如何正确哦朗读； 2. 学生分组进行小组朗读，并尝试模仿课文中人物的语气和表情； 3. 随机抽取学生展示朗读成果，让其他同学进行评价和指导。
### 4. 情景演绎 1. 教师分组导演，分组或全班学生分角色演绎懒虫与小蚂蚁、大树与小草、小鸟与大雁、狼与羊等“带刺”的故事； 2. 每组或个人表演后与其他组学生进行讨论和交流。
### 5. 总结 1. 教师引导学生总结今日所学内容，总结“带刺”的概念和正确的相处方式； 2. 学生画出今天上课的“思维导图”并带回家分享。
五、教学评价1.学生在课堂上是否认真听讲，带着思考，积极参与；2.学生在小组朗读、情景演绎中的表现，是否理解故事情节，是否能够运用课文的语言表达进行模仿、演绎；3.学生在总结课堂所学时，是否能够理解“带刺”的概念，是否能够正确处理相处中的困难。
三年级上册语文教案带刺的朋友 人教(部编版)
三年级上册语文教案带刺的朋友人教（部编版）第一章：导入教学目标：1. 让学生通过观察和思考，理解“带刺的朋友”这个主题的含义。
2. 引导学生关注身边的动植物，培养他们的观察力和想象力。
教学重点：1. 理解“带刺的朋友”这个主题的含义。
2. 观察和思考身边的动植物。
教学难点：1. 如何引导学生关注身边的动植物。
2. 如何培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 图片素材。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示“带刺的朋友”这个主题，引导学生关注身边的动植物。
2. 分享图片：展示一些身边的动植物图片，让学生观察并思考它们的特征。
3. 学生分享：邀请学生分享他们对身边动植物的观察和思考。
4. 总结：教师总结学生分享的内容，引导学生认识到身边动植物的独特之处。
教学反思：第二章：刺猬的特点教学目标：1. 让学生了解刺猬的外形特点和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 刺猬的外形特点。
2. 刺猬的生活习性。
教学难点：1. 如何让学生了解刺猬的外形特点。
2. 如何培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学准备：1. PPT课件。
2. 刺猬的图片素材。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示刺猬的图片，引发学生对刺猬的兴趣。
2. 讲述刺猬的特点：教师讲述刺猬的外形特点和生活习性，引导学生了解刺猬。
3. 观看视频：播放刺猬的生活片段，让学生更直观地了解刺猬的生活习性。
4. 讨论保护刺猬：引导学生思考如何保护刺猬和它们的栖息地。
5. 总结：教师总结刺猬的特点，强调保护动物的重要性。
教学反思：第三章：乌龟的特点教学目标：1. 让学生了解乌龟的外形特点和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 乌龟的外形特点。
2. 乌龟的生活习性。
教学难点：1. 如何让学生了解乌龟的外形特点。
2. 如何培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学准备：1. PPT课件。
2. 乌龟的图片素材。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
（2）学生能够掌握生字词，并能正确书写。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读课文，提高阅读能力。
（2）学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
（2）学生能够在学习过程中，培养合作精神和分享意识。
二、教学重点1. 课文《带刺的朋友》的主要内容。
2. 生字词的掌握和正确书写。
三、教学难点1. 课文中的重点句子和词语的理解。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和分享意识。
五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
4. 小组合作学习所需的材料。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示刺猬的图片，引导学生观察并说出刺猬的特点。
（2）教师简要介绍刺猬的生活习性，激发学生对刺猬的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《带刺的朋友》，理解课文大意。
（2）学生找出课文中的生字词，并与同桌互相交流。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解刺猬的特点和习性。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生表演课文中的情景，增强对课文的理解。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“我们应该如何保护刺猬和其它动物？”（2）学生分组讨论，并提出保护措施。
六、教学内容1. 学习课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
2. 掌握生字词，并能正确书写。
七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文《带刺的朋友》，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察生活中的一种动物，了解其特点，下节课分享。
23.带刺的朋友 人教部编版三年级上册语文教案
23.带刺的朋友人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究的方式，理解课文内容。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：感受作者对刺猬的喜爱之情，培养关爱小动物的意识。
二、教学内容1. 课文内容：23.带刺的朋友2. 生字词：刺、猬、枣、偷、聪、暗、缩、努、尝3. 比喻句的学习与仿写三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
（2）培养关爱小动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？（2）今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘这个小动物的。
2. 自主阅读课文（1）学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？（2）学生分享阅读感受，教师点评并总结。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，互帮互助记忆生字词。
（2）教师检查学生生字词掌握情况，并进行讲解。
4. 理解课文内容（1）学生分组讨论：课文中的小动物有什么特点？作者是如何描绘这个特点的？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 学习比喻句（1）学生找出课文中的比喻句，并分享自己的理解。
（2）教师讲解比喻句的用法，并进行仿写练习。
6. 总结课文（1）学生总结课文内容，教师点评并总结。
（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、板书设计1. 23.带刺的朋友2. 内容：（1）刺猬的特点：聪明、勇敢、可爱（2）比喻句：刺猬像一个聪明的小偷。
七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思(精品3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第1篇】《带刺的朋友》第一课时教学设计教学目标：1. 正确有感情地朗读课文。
2. 认识“枣、馋、缓”等十个生字，领会多音字“扎”，会写“枣、刺”两个字。
3.找出描写刺猬偷枣的内容，通过动词、拟声词的运用感受刺猬的高明，体会语言的生动。
教学重点：1.正确流利地朗读课文。
2.学习课文，通过理解重点词句体会语言的生动。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件教学设计：一、谈话导入、揭示课题。
1.在我们多姿多彩的童年中肯定有许多朋友，有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我们今天的学习中作者有一位特别的朋友，他是一位带刺的朋友？（板书：23 带刺的朋友）来，让我们读好课题。
2.带刺的朋友是谁？（刺猬）3. 同学们都预习了课文了是不是？那我要再考察一下同学们的预习情况（认读生字、词）二、初读课文、整体感知。
1.现在我们打开课文，一起来认识下这位“带刺的朋友”。
老师播放录音朗读，我们跟着一起读好不好？然后边听边想课文主要写了刺猬的什么事？2.生汇报，指导概括出：课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。
（板书刺猬偷枣）3.观察“枣”与“刺”，你有什么发现。
（1）生汇报预设：“刺”左边部分有勾，枣上边部分没有勾；“刺”是左右结构，“枣”是上下结构……（2）“枣”字演变：为什么“枣”“刺”有相同的偏旁“朿”呢？他们有什么共同点？我们来看一下枣字的起源。
引导：这是一棵枣树，枣树的特点是树比较直，而且有刺，勤劳而智慧的古代人民创造了“枣”字，观察金文的枣，有什么特点，（像一棵树、有刺），所以在小篆是两个朿叠在一起，再往下看楷书就（3）指导书写“枣”“刺”。
教师提醒注意关键笔划，学生练习。
三、走进课文、理清脉络1.写好了枣字，你们指导枣是什么季节成熟的吗？你们看（出示课件）哇，你们都发出了赞叹！那么这句“秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。
三年级语文上册课文《带刺的朋友》教案
三年级语文上册课文《带刺的朋友》教案一、教学目标1.理解和掌握课文《带刺的朋友》的主要内容；2.掌握描写人物特征的基本语言表达方式；3.培养学生良好的品德和友好待人的态度。
二、教学重难点1.重点：理解和掌握课文的主要内容，掌握描写人物特征的基本语言表达方式；2.难点：培养学生的情感态度，引导学生理解和欣赏刺猬的个性特征。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一个刺猬的图片，让学生观察图片，与刺猬相关的特征和习性。
引出“刺猬”一词，为下面的课堂讨论做好准备。
2. 学习课文《带刺的朋友》（10分钟）老师播放课文录音，学生跟读并阅读课文。
课文结束后，老师提问学生理解的关键问题，如“刺猬是怎样的一种动物？”等。
3. 听读课文（15分钟）将课文分成若干小节，让学生自由阅读小节后进行朗读，然后同桌之间进行彼此对话，讨论小节中的问题。
引导学生感受刺猬的个性特征，并思考为什么刺猬会有这样的特征。
4. 小组合作探究（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一段课文进行探究。
要求学生通过分析文中的描写和对话，找出刺猬的个性特点，并将其进行总结。
每个小组派一位代表表演或描述刺猬的个性特点。
5. 全班讨论（15分钟）要求小组代表将刺猬的个性特点进行展示，其他小组进行听辨和补充。
通过全班讨论的方式，培养学生观察、思考和表达的能力，加深对刺猬个性的理解和认识。
6. 制作创意小书（20分钟）让学生分成小组，每个小组设计并制作一本刺猬的小书，介绍刺猬的个性特点和习性。
鼓励学生运用描绘人物特征的语言表达方式，例如形容词、动词、对比等，让自己的小书更生动有趣。
7. 总结归纳（10分钟）课堂结束前，让学生回顾刚才制作的小书，并和同桌分享自己的创意和发现。
老师进行总结，强调刺猬的个性特点以及在现实生活中如何与带刺的朋友相处。
四、课后作业1.完成《带刺的朋友》的课后习题；2.继续观察和了解刺猬，并写一篇小短文，描述自己对刺猬的印象和感受。
小学语文三年级上册《带刺的朋友》教案
小学语文三年级上册《23.带刺的朋友》教案一、教材分析本文是小学语文三年级上册第二十三篇课文，篇幅较短，语言简洁明了，并带有一定的情感色彩，适合用于激发学生的学习兴趣和表达能力。
本文通过以刺猬为例，告诉孩子们不要轻视生命，不要因外表而轻易地否定一个人或一件事。
二、教学目标1.知识目标：通过本文的学习，使学生了解到生命的可贵和不可轻视；了解刺猬的生活习性和生存方式，培养学生的爱护动物的意识。
2.能力目标：培养学生观察、想象和表达能力，提高学生的阅读理解和口头表达能力。
3.情感目标：通过本文的学习，培养学生的爱护生命、珍惜友谊的情感，让学生懂得欣赏不同的人和事物。
三、教学重难点1.重点：学生了解刺猬的生活习性和生存方式等知识。
2.难点：培养学生的阅读理解和口头表达能力。
四、教学方法采用启发性教学法、情景导入法、讲述教学法、互动式教学法、评价式教学法。
五、教学过程设计1.导入通过图片或视频，导入本文的主题，让学生感受一下刺猬的生活习性和生存方式，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2.阅读首次阅读：根据本文的题目，让学生预测文章内容，并读一遍，让学生了解文章的大意。
二次阅读：教师逐段讲解文章的内容，解释生词和难点，让学生全面了解文章的内涵。
三次阅读：让学生闭目想象内容，并表演。
3.口头表达让学生在小组内讨论，取得一致意见后，向全班汇报。
4.语文作业运用学过的知识，写一篇关于珍惜生命和保护动物的文章。
5.课后反思教师与学生一起分析本节课的教学过程，对教学效果进行评价和反思。
六、板书设计带刺的朋友1.不要轻视生命2.刺猬的生活习性3.珍惜友谊七、小结本文通过生动的实例，告诉孩子们珍惜生命、保护动物的重要性，并通过小组讨论和表演等方式，提高了学生的语言表达能力和情感素养。
中心思想是：珍惜生命，爱护动物，珍惜友谊。
2024年统编版秋季三年级上册语文《带刺的朋友》教学设计
3.教师鼓励学生在课后继续观察和探索自然界的奥秘，培养对科学的兴趣。
十九、教学记录与档案管理
1.教学记录：教师应详细记录每节课的教学内容、学生的参与情况、作业完成情况以及学生的反馈信息，以便于对教学效果进行评估和后续的教学规划。
2.学生档案：建立学生的学习档案，记录学生的成长轨迹，包括成绩、学习态度、参与活动的情况等，为学生的个性化发展和教学调整提供依据。
二十、教学后续跟进
1.课后辅导：对于课堂上理解不够深入或者有困难的学生，教师应提供课后辅导，帮助他们克服学习障碍。
2.家长沟通：教师应定期与家长沟通，分享学生在校的表现和学习进度，共同关注和支持学生的学习。
二十一、教学创新与改进
1.教学方法创新：教师应不断探索新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
2024年统编版秋季三年级上册语文《带刺的朋友》教学设计
一、导入
1.教师出示一颗鲜艳的石榴，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点呢？”
2.学生回答后，教师总结：“对，这就是我们今天要学习的课文《带刺的朋友》中的主角——石榴。它不仅好吃，还有很多有趣的故事。下面我们就来学习这篇课文。”
二十三、教学总结与展望
1.教学总结：在每个教学单元结束后，教师应进行教学总结，评估学生的学习成果和教学目标的达成情况。
2.教学展望：教师应根据教学总结的结果，规划下一阶段的教学目标和计划，不断优化教学过程。
2.教学内容改进：根据学生的学习反馈和教学效果，教师应对教学内容进行适时调整，使其更加符合学生的学习需求。
二十二、教学资源更新
1.教学资源库：教师应不断更新教学资源库，包括图书、网络资源、多媒体材料等，以丰富教学内容和手段。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计【第1篇】一、质疑导入，指明学习任务同学们，今天我们继续学习23课，请读课题——23.带刺的东西。
生质疑：为什么不是带刺的朋友；师：偷了我们的枣，我们还能叫他朋友吗？预设1：生：不对，他偷枣的本事很高明，所以我很钦佩他，称它为朋友。
预设2：师：作者好奇怪，暗暗钦佩，聪明的小东西，偷枣的本事真高明！今天我们就来学习讲小刺猬偷枣的故事。
二、多种形式读课文，讲好故事1、讲好故事，读好课文很重要，请同学们现在开始自由朗读课文。
师：你们读得真投入，老师先送你们一个故事的开头：小刺猬偷枣的本事真高明，我很好奇他是怎样做到的？谁试着来说说？指名两生讲述预设1：背课文可不是讲故事，需要挑出关键词来串讲；预设2：讲故事时，可以用上顺序词：首先、接着、然后、最后等等，按照事情发展顺序来讲，别人听起来会更清晰；预设3：作者的语言很生动，可以用上课文的语言帮助我们讲好故事。
2、过渡：老师画了四幅图，帮助你们更好地了解刺猬偷枣的先后顺序，请你们帮忙排列出正确的顺序。
3、a.你能说说第一幅图刺猬在做什么？——爬树b.第二幅图是——预设：这幅图藏在课文第7-9自然段，请你浏览一下，找到关键词。
生：用力摇晃、摔下来——师：可以更简洁一些：摇树摔下c.第三幅图是——归拢扎枣，预设：你们真会学习，一下子就学会了找到句子中的关键词。
d.第四幅图是——背枣跑去，预设：小刺猬驮着满背的红枣，急火火地跑去了，并不是慢悠悠地跑呀，能不能换个更准确的词：驮枣逃跑、背枣溜走……4、你们真了不起，把三年级重要的知识——概括课文主要内容学会了。
这回，老师再请你们来讲故事，你会用上哪些方法。
（1）找到课文的关键词（2）用上课文的关键词（3）还可以用上我们平时积累的词句。
请你们用上这些方法，和同桌合作，进行头脑风暴，讲好故事。
预设评价：（1）你能把故事的先后顺序讲得很有条理，谁来挑战他，说得更精彩、生动。
三年级语文上册《带刺的朋友》教案
三年级语文上册《带刺的朋友》教案三班级语文上册《带刺的伙伴》教案1【教材分析】这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的伙伴》。
本文通过记叙刺猬偷枣的本领高超这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜欢之情。
全文语言生动、明快，条理清晰，用词精确，特别是细致地描写了刺猬偷枣，把刺猬的机智、机敏写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本领高超，表达了对它的喜欢之情。
【本课教学目标】1.从整体把握课文内容，理清课文脉络。
2.抓住情感改变这条主线，从“我”对刺猬不同的称呼切入，通过理解关键词，有感情朗读，体会“我”对刺猬的喜欢之情。
3.让同学代入角色，选一部分用“小大家都夸我——偷枣本领真高超”开头，说一段话。
4．借助板书，练习简要地复述课文内容。
【教学过程】板块一：整体感知课文，理清文章脉络1.带刺的伙伴是文中的小刺猬，请同学们自由朗读课文，想想围绕它写了一件什么事？沟通明确：秋天的一个晚上，小刺猬偷枣。
2.能用三个简洁的词语概括小刺猬偷枣的过程吗？沟通明确：爬树、摇枣、收枣、逃走板块二：从课题切入，感受情感改变1.课文的标题是《带刺的伙伴》，把小刺猬当作是自己的伙伴，可在文中，对小刺猬是怎样称呼的呢？那个东西、那个家伙、聪慧的小东西2.为什么同一个小刺猬，会用不同的称谓来称呼它呢？第一次：自由朗读2-5节，想想为什称呼它为“那个东西”？提示：引导同学抓住重点词句，通过朗读体会，重点感悟“诡秘”。
第二次：自由朗读6-9节，为什么改称它为“那个家伙”？“那个东西”比较，情感有了什么改变？提示：引导同学抓重点“也许”“噼里啪啦”“茅塞顿开”，去感受小刺猬偷枣的高超，体会到对它的新奇和惊异。
第三次：聪慧的小东西从收枣这部分内容最能感受小刺猬的“高超”。
抓住重点词语“逐个归拢”“长大了一圈”去体会转化角色，你就是那只高超的小刺猬，请你来介绍你是怎样做到的？用“小大家都夸我——偷枣本领真高超”开头，以小刺猬的口吻，介绍如何“收枣”。
板块三：借助板书，练习简要复述课文提供句式：课文主要讲了〔时间〕〔人物〕〔做了什么事〕，表达了〔〕的感情。
三年级语文上册《带刺的朋友》教案
三年级语文上册《带刺的朋友》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“枣、核、汁”等10个生字，会写“扎、瓶、胆、怪”等13个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
（3）了解刺猬偷枣的过程，体会作者对刺猬的喜爱之情。
2.过程与方法：通过品词析句，学习作者仔细观察、抓住特点进行描写的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，关爱小动物的感情。
二、教学重点1.学习生字、新词。
2.理解课文内容，体会作者对刺猬的喜爱之情。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学习作者仔细观察、抓住特点进行描写的方法。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片五、教学过程第一课时（一）导入新课1.板书课题，齐读课题。
2.激发兴趣：同学们，你们在生活中一定交过很多朋友吧，那你们听说过带刺的朋友吗？今天我们就来学习一篇课文——《带刺的朋友》。
（二）自读课文1.学生自由读课文，要求：读准生字，读通句子，边读边思考课文的主要内容。
2.指导学生交流识字方法。
（三）学习课文第1自然段1.默认学生读第1自然段。
2.引导学生理解“荒野”一词，了解刺猬生活的环境。
3.齐读第1自然段。
（四）学习课文第2自然段1.默认学生读第2自然段。
2.引导学生理解“乘凉、胆小、羡慕”等词语。
3.分角色朗读第2自然段。
（五）课堂小结本节课我们学习了课文第1、2自然段，了解了刺猬生活的环境和特点，下节课我们将继续学习课文。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课所学内容。
2.导入新课：上节课我们学习了课文第1、2自然段，了解了刺猬生活的环境和特点，那么刺猬到底做了什么有趣的事情呢？让我们一起来学习课文第3、4自然段。
（二）学习课文第3自然段1.默认学生读第3自然段。
2.引导学生理解“重叠、蜷缩”等词语。
3.体会刺猬偷枣的有趣情景。
4.齐读第3自然段。
（三）学习课文第4自然段1.默认学生读第4自然段。
2.引导学生理解“贪婪、胆怯”等词语。
2024年秋季人教版三年级语文上册《带刺的朋友》教学设计
1.课堂参与度：
-观察学生在课堂上的提问、回答问题及小组讨论的参与情况。
-对学生的发言内容进行评价，鼓励有创意和深度的思考。
2.作业完成情况：
-评价学生作业的准确性、完整性和创造性。
-对学生的写作作业进行批改和反馈，指导学生改进写作技巧。
3.学生作品展示：
-评价学生作品的创意、美观度和与课文内容的关联性。
5.教学辅助材料：生字词卡片、绘画材料等
十四、教学时间安排
-本节课为1课时，可根据学生的实际情况适当调整。
-教学延伸活动可根据学校安排和学生的兴趣，在课后或周末进行。
十五、教学风险管理
1.安全管理：
-在进行实物观察和种植体验活动时，确保学生的安全，提供必要的保护措施。
-教育学生正确处理仙人掌的刺，避免受伤。
2.过敏管理：
-提前了解学生是否对仙人掌或其它植物有过敏反应，采取相应的预防措施。
-准备好必要的医疗用品，如创可贴、消毒药水等。
3.行为管理：
-在小组讨论和课堂活动中，确保学生遵守纪律，保持秩序。
-对学生的不当行为进行及时纠正和引导，鼓励积极向上的学习态度。
十六、教学效果评估
1.定期评估：
-通过定期的测验和作业，评估学生对课文内容的掌握程度。
-教师对活动效果进行评估，收集学生的反馈，为未来的教学活动提供参考。
二十、长期教学规划
1.课程衔接：
-规划后续课程内容，确保与当前教学主题的衔接，形成系统的知识体系。
-通过定期的复习和小结，帮助学生巩固和扩展所学知识。
2.学生发展：
-关注学生的个性化发展，提供不同的学习机会和挑战，满足不同学生的学习需求。
2024年秋季人教版三年级语文上册《带刺的朋友》教学设计
带刺的朋友三年级新部编版三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计
带刺的朋友三年级新部编版三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计一、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）通过阅读文章《带刺的朋友》，了解与感知仙人掌的外形及特点，并掌握相关词汇。
（2）理解文章的主题，培养学生对自然界中各种不同生物的关注与尊重。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过练习找出文章中的关键信息。
（2）培养学生的合作与探究精神，通过小组合作的方式，共同讨论仙人掌这个“带刺的朋友”。
3. 态度与情感目标：（1）培养学生对自然界中各种生物的关注与尊重，增强保护环境的意识。
（2）培养学生积极合作的精神和乐于分享的品质，增强学生的社交能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）理解文章的主题，通过阅读文章，感知仙人掌的外形及特点，并掌握相关词汇。
（2）培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）培养学生的合作与探究精神，通过小组合作的方式，共同讨论仙人掌这个“带刺的朋友”。
（2）培养学生的社交能力，增强学生的发言自信心。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）出示一张仙人掌图片，引导学生观察仙人掌的形态特征并与学生进行互动对话，导入本节课的主题。
2. 阅读与理解（15分钟）（1）呈现文章《带刺的朋友》，并指导学生阅读。
（2）学生独立读一遍文章，并找出一些关键词，如仙人掌、射出、满身、危险等。
（3）学生小组讨论，分享自己找到的关键词及对仙人掌的认识。
3. 合作探究（20分钟）（1）学生分成几个小组，每个小组选择一个“带刺的朋友”（如蜜蜂、刺猬、海胆等）进行探究。
（2）通过查阅相关书籍或网络资料，了解所选择生物的特点、习性及保护措施，并记录在活动表格上。
（3）小组代表向全班分享自己的研究成果，并班级讨论。
4. 合作评价（10分钟）（1）教师就本节课的活动进行评价和总结。
（2）学生对本次活动进行自我评价，并分享自己在小组合作中的收获。
5. 布置作业（5分钟）要求学生以“带刺的朋友”为题，书写一篇短文，介绍自己喜欢的动物，并陈述自己如何保护它。
《带刺的朋友》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《带刺的朋友》优秀教案及反思课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，懂得珍惜友情。
教学重点：生词认读、理解课文内容、情感态度的培养。
教学难点：生词的理解运用、情感态度的培养。
教学准备：课文课件、生词卡片、教学工具。
二、教学过程1. 导入新课教师播放课文课件，引导学生关注课题《带刺的朋友》。
2. 生词学习教师出示生词卡片，带领学生认读、理解生词，并对生词进行适当拓展。
3. 课文朗读教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4. 理解课文教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文内容，探讨课文中的情感态度。
5. 情感交流教师组织学生分享自己在生活中与动物相处的经历，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
三、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于关爱动物的短文。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在情感态度方面的培养，确保教学目标得以实现。
五、课后跟进教师应及时了解学生在家庭作业中的表现，针对存在的问题进行个别辅导，巩固所学知识。
关注学生在生活中的行为表现，引导他们将所学情感态度付诸实践。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过课件、生词卡片等教学工具，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和主动探究精神。
3. 情感教学法：以关爱动物、保护环境为主题，引导学生关注生活中的情感态度问题，培养学生的道德观念。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2024年统编版秋季三年级上册语文《带刺的朋友》教学设计
3.根据学生的反馈，教师可以对教学设计进行进一步的优化和改进，以提高教学效果。
十三、教学跟进
1.在下一节课开始时，教师可以回顾上节课的学习内容，巩固学生对课文的理解和生字词的掌握。
2.针对学生的课后作业，教师可以提供反馈和指导，帮助学生改进写作技巧和语言表达。
b.教师选取重点段落进行示范朗读，引导学生关注修辞手法。
2.课文理解
a.教师提出问题，引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解。
b.学生回答问题，教师进行点评、总结。
3.生字词学习
a.教师出示生字词，引导学生认读、组词。
b.学生书写生字词，教师检查并指导。
4.课文分析
a.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
-如果发现学生对某些生字词掌握不牢固，可以增加一些趣味性的练习，如生字词游戏、拼写比赛等，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。
-根据学生的讨论情况，教师可以调整小组讨论的策略，比如提供更多的讨论素材或问题，以引导学生深入思考和交流。
十二、教学反馈
1.在课程结束后，教师应收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和感受。
二、教学目标
1.知识与技能：
a.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
b.学习生字词，掌握生字的读音和书写。
c.了解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2.过程与方法：
a.通过图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
b.采用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容。
c.通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.教师可以继续关注学生的日常表现，鼓励他们在日常生活中运用所学的知识和技能，如用课文中的修辞手法描述事物、与他人交流友谊的价值等。
《带刺的朋友》教学设计（精选13篇）
《带刺的朋友》教学设计（精选13篇）《带刺的朋友》教学设计（精选13篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《带刺的朋友》教学设计，希望能够帮助到大家。
《带刺的朋友》教学设计篇1教学流程：一、导入，通过语言文字来认识一位特别的朋友1.教师书写课题。
讲解“刺”字。
齐读课题。
2.这位朋友是谁，它做了一件什么事。
3.教学“枣”字。
对比教学“刺”与“枣”。
（相同部件，一个有勾一个没有勾，出示图片加深印象）4.学生书写“枣”字。
二、走进课文1.请学生读学习要求（自由地读一读）：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到读不准的字音和不理解的词语做上标记。
（3）和同桌互相请教，请教刚才读课文中遇到的问题。
不能解决的，待会儿一起讨论。
学生上黑板贴自己写的求助卡片，不理解的词语意思：“斑斑驳驳、诡秘、钦佩”。
请其余学生解决。
（联系上下文语境朗读、拆分词语理解、找近义词）2.教师出示词语，检测学生认读情况（教师强调“散落”读音）3.词语送回句子是否能读好。
教师出示句子，学生自由朗读，请生朗读。
三、走进课文内容1.教师画枣树与树枝，粘贴词语卡，请学生排列卡片，小刺猬是怎样摘到红枣的？2.教师将词语卡片用线连起来，借助示意图，请学生讲一讲小刺猬偷枣的过程。
（爬树、摇枣、扎枣、驮枣）3.课文中哪里把小刺猬偷枣的过程写得有趣。
学习要求：快乐地品一品：默读小刺猬偷枣的内容，用横线画出你觉得生动有趣的句子，用圈圈出其中最有趣的词语。
（圈画好的同学把圈画的句子读一读，品一品。
）4.学生交流分享，你觉得哪里有趣？就地打了一个滚、圆乎乎、噗的一声、劈里啪啦、哗哗作响……5.教师出示第十自然段，学生朗读第十自然段。
教师范读。
6.听完老师读，你有什么感受？带着朗读的方法和你刚才的感受，再读一读这个自然段。
7.用上词句把故事讲给爸爸妈妈听。
23《带刺的朋友》 人教部编版三年级上册语文教案
《带刺的朋友》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《带刺的朋友》，使学生能够正确认读“枣、刺、orns”等生字词，理解“确实、诱人、寂寞、智慧、伶俐”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力及口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到作者对刺猬的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
二、教学内容1. 课文内容：学习《带刺的朋友》一文的生字词、词语理解、内容理解及朗读课文。
2. 语文活动：开展阅读讨论、合作学习、朗读比赛等活动，提高学生的阅读兴趣和语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、合作能力及口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示刺猬，引导学生观察刺猬的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 学习生字词：利用生字词卡片，引导学生正确认读生字词，理解词语意思。
3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 复述课文：让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
6. 总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注大自然，关爱小动物。
六、板书设计1. 课题：《带刺的朋友》2. 生字词：枣、刺、orns等3. 词语：确实、诱人、寂寞、智慧、伶俐等4. 课文内容：刺猬的特点、生活习性等七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。
2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。
2023年部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第【1】篇〗第一课时：1.通读课文，生字注音，断句。
（……如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
）（好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，……）2.解释词语意思（眼馋、斑斑驳驳、诡秘、恍然大悟、归拢、钦佩、驱使、蹑手蹑脚）试着进行积累。
3.发现环境描写，第1、2自然段，指导朗读，体会月下美景和枣的诱人香甜，积累：朦胧、斑斑驳驳、新月斜挂。
4.学习生字，指导书写。
图片一、指导思想和理论依据：图片图片图片图片《语文课程标准》中强调学习语文要加强积累。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
朗读亦是一种积累。
部编版教材指出，积累是第一要务，三上的教学目标中对积累做了如下的概述：“在阅读教学中，积累课文中的优美词句，精彩句段，以及在课内外阅读和生活中获得的语言材料。
在习作教学中，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
”图片二、教材分析：图片图片图片图片《带刺的朋友》是作家宗介华写的一篇散文，文章按事情发展顺序叙述了刺猬偷枣的详细经过，表现了刺猬偷枣的本事高明。
从作者对刺猬称呼的不同，表达了作者对刺猬的喜爱和钦佩之情。
全文语言生动、明快，好玩有趣，条理清楚，用词准确，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致。
结合本单元语文要素“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，进行探讨。
本单元以“我与自然”为题，编排了三篇课文，它们蕴含着人与自然和谐相处的美好感情，同时本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
”三篇课文又从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生体会描写声音词语的生动；《父亲、树林和鸟》引导学生引导感受语言的丰富；《带刺的朋友》既要引导学生抓住动词看到画面，又要引导学生看看小刺猬偷枣的环境，还有引导学生听听那“哗哗”“噼里啪啦”“噗”，更要引导学生体会称呼中蕴含的情味。
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23 带刺的朋友
【教学目标】
1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】
1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】
体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】
多媒体课件
【板书设计】
23、带刺的朋友
偷枣儿→爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑→本事高明。