Unit2Schoollife教学设计
牛津译林英语Unit2 School life全套教案
Unit2 School life课题及内容Unit2 School life第1课时Comic strip & Welcome to the unit教学目标1.简要谈论学校生活，复习与学校生活有关的词汇。
2.掌握相同概念在英式英语和美式英语中的不同表达法。
3.了解英式英语和美式英语在词汇方面的区别。
教学重、难点1.简要谈论学校生活，复习与学校生活有关的词汇。
2.掌握相同概念在英式英语和美式英语中的不同表达法。
3.了解英式英语和美式英语在词汇方面的区别。
教学设计Step 1:Daily greetings:T:Good morning,everyone.S:Good morning.T:How are you?S:I'm fine,thank you.And you?T:I'm OK.Thank you.Sit down,please.Step 2:Show" Learning aims"T:Today we will learn Unit 2 Comic strip& Welcome to the unit.Please look at our " Learning aims"(Then I read it slowly.)T:Are you clear?S:Yes.T:Let's go on.Step3:Show" Guide One"to the students.Guide One 5´1. Listen to the tape and answer the following questions within 4 minutes..Why does Eddie think dogs don’t go to school?2. Repeat the dialogue after the tape.Have a match!Who can do it best?Step4.Show" Guide Two"to the students.Guide Two1.Look at partA and finish it.2、Read these words together。
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》(Study skills)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》（Study skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 2 School life》主要介绍了学校生活的各个方面。
本单元的主题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生掌握学校生活的相关词汇和表达方式，提高学生的英语交际能力。
此外，教材还引导学生关注学校生活的一些问题，如学习压力、课外活动等，有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学校生活有一定的了解。
但部分学生在英语学习中存在恐惧心理，不敢开口说英语。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力各有差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素。
三. 教学目标1.知识目标：学生能熟练掌握学校生活的相关词汇和表达方式，如classroom, teacher, friend, school day等。
2.能力目标：学生能用英语简单描述自己的学校生活，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够积极面对学习压力，合理安排课外活动，享受学校生活。
四. 教学重难点1.重点：学校生活的相关词汇和表达方式的掌握。
2.难点：如何用英语描述自己的学校生活，以及如何合理安排课外活动。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设各种学校生活的情境，帮助学生理解和运用所学知识。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种学校场景，引导学生谈论自己喜欢的学校生活。
教师提问：“What do you like about your school life?”，学生回答并介绍自己的学校生活。
aunit2schoollife教学设计英文教案
UNIT TWOPART ONE: TEACHING DESIGN第一部分：教课方案Unit Objectives● To get the students to understand the difference between British/American English● To l earn how to use ‘more⋯than ’, ‘fewer...than’ and‘less⋯than ’ to compare amounts● To learn to use‘the same as’and‘different from’ t● To develop the ability of listening,speaking, reading and writingLANGUAGEPOINTSANDFOCUSVOCABULARY British, lift, post, eraser, fall, math, movies, mixed,subject, sew, myself, tasty, even, practice, hero, close,taste, article, art, geography, language, PE, science,useful, unimportant, useless, unpopular, point, least,health, able, tonight,monkey, finish,table tennis,tennis,chess, hall,pop, court, paper clip ( 四会 )soccer, softball,senior, admire, online,timetable,length, baseball, (三会) elevator, Home Economics, guy,buddy, summertime, drama, ideal (二会) EXPRESSIONS A mixed school, how to cook and sew, how to do thing foroneself, cook healthy and tasty meals, as well, drivinglessons, drive to, twice a week, help sb. with sth.,listen to one’s problem, more⋯than, fewer..than,less ⋯ than, the most⋯, the fewest⋯, the least⋯, thesame as, be different from, half an hour of homework, goon a school trip.USEFUL It takes less time than taking the bus.SENTENCE I spend a lot of time practicing.PATTERNS We always have a great time talking to each other.Chinese students have more weeks off in the summertimethan British students.British Students spend less time doing their homeworkthan Chinese students.PERIOD 1: COMIC STRIPES & WELCOME TO THE UNIT Teaching Objectives● To introduce vocabulary used in British English and AmericanEnglish● To make sure that students can tell British English from AmericanEnglish●To sort out vocabulary in two categories: British and AmericanEnglish● To introduce the topic‘School Life’ to students● To make sure that they can start to compare different school livesin different countriesTeaching ProceduresSTEP 1 Showing a world mapGet the students to know the English-speaking countries around the world, by showing a worldmap to them. Meanwhile write the name of different English-speaking countries in the world.STEP 2 Matching the two words that refer to the same thingsTell the students that people use different words to talk about the same things. Ask the students toopen their book and match the two words that refer to the same things.P23Get the students to read these words syllable by syllable to help themremember it.STEP 3 Doing Part B on page 19Get the students to finish doing Part B on page 19. Showthe pictures and ask the students to speak out both the British and American words outloudly.STEP 4 Working in groupsDivide the whole class into two groups. Tell the first group is nowstudying in a British school andthe second group is in American school. Show more pictures and get thestudents to talk about it.school is clean and tidy. We never drop things carelessly, because itis easy to find a dustbin in our school.we makemistakes in our homework, we need a/an earser to help correct them.3. We often / seldom play American footbal l after school.autumn of our school is very beautiful.Tree leaves turn yellow or red. STEP 5 Guessing what they are talking about?Picture talkingPlay the tape for the students to listen and find out the answer tothe questions.Get the students to read and feel the humor here. (In fact, Eddie hasno idea what school is likeand why people need to got to school. However, he still thinks dogsare clever. )Practice the dialogue in pairs and act out the dialogue in front ofthe class.Encourage the students to add something to make the dialogue funnier and more interesting.Teachers should give some comments and praise the groups for their actingand creativeness.STEP 6 Talking about the sentencesTalking about the following two sentences:We are smarter than people There are fewer advertisements.What is school like?It ’s like watching TV.Eddie thinks school life is like watching TV. What do you think ofour school life? Encourage thestudents to give some reasons for their ideas by offering a sentencepattern on the black board.I think my school life is ______________, because it / we _______________. It is very necessary for our teacher to lead the students to talk aboutthe brighter side for the kid todevelop a active attitude towards school life as well as to study.STEP 8 Homeworka. Try to find more information about the differences between British and American English.Evaluation Handbook and Learning b. Finish off the exercises in theEnglish .PERIOD 2: READING ITeaching Objectives●To guess general meaning from pictures and keywords●To understand feelings and opinions●To identify specific information about school life.● To Learn about the lives in a British school and an American school Teaching ProceduresSTEP 1 Introducing words with different spellingUse the following table tointroduce words with different spelling.British English American Englishfavourite, colour favorite, colorcenter, theatre center, theaterTraveler travellerCheque checkPractise (v.) licence (n.)Practice (v.) license(n.)STEP 2 Finding differencesTell the students that the differences not only lie in the language.There are also somedifferences between different schools. And ask them to open the books and read the passage to find differences and try tofill in the table.GradeSpecial Special Activities lessonsLife in a British schoolIn year 8Have Home EconomicsHave a reading weekLife in an American schoolin 9 th gradehave driving lessonsplay softball/go to a buddyclubWhat else?Near the end of class we During lunchtime,we have acan talk to our friends great time talking to eachabout books.other.STEP 3 Finishing Part C2Get the students to finish Part C2 on page 26. Get the students totalk about Home Economics, Reading week, Buddy Club etc.STEP 4 Reading the passagesGet the students to read the passages and then finish Part C1 on page 26. Ask the students to correct the sentences if it is not right.STEP 5 Reading for informationGet the students to read for more specific information and answerthe following questions.1.Where is Woodland School? (In British. In England. Near London.)2.Is it a mixed school? (Yes, it is.)3.What is a mixed school? (Boys and girls can have lessons together.)Is your school a mixed school? Yes.4.Is John ’s favorite subject Home Economics? (Yes, it is. )5.Why does he like Home Economics?(Because he can learn how to cook and sew. He can learn how to cook healthy and tasty food and how to do things for himself.)6.Did he know how to cook and sew before he came to this school?7.What do they do during the reading week?After this, get the students to read the whole passage aloud together.This may help to know how the students grasp the passages.PASSAGE B1. Where does Nancy study? (She studies at Rocky Mountain high school.)2. Why does Nancy ’s brother take her to school by car? (Because it ’s faster than taking the bus.)3.How often does she play softball?(Twice a week.)4.Where does she go every Monday? (She goes to the Buddy Club.)5.What do they do in the Buddy Club?(Older students help new students to learn all about the new school.They also help them with their homework and listen to their problems.)6.What do they usually do at lunchtime?(They always have a greattime talking to each other.)Get them to read the passage aloud and then do the exercise in Part B2.Get the students to read aloud the conversation.STEP 7 HomeworkRead the passages three times.Finish off the exercise in the Evaluation Handbook and Learning English.PERIOD 3: READING IITeaching Objectives●To understand the structure of each passage●To recite the passages●To use the sentences in the passage to talk or write aboutschool lives●To focus on the language pointsTeaching ProceduresStep 1 Reading aloud the passagesGet the students to read aloud the passages one by one.Step 2 Showing the logosGet the students to talk about the school life in a British school andin an American school.What is special about the school life of Woodland School?Home economics Reading weekWhat is special about the Rocky Mountain School?Driving lessons Softball/ Buddy Club At lunchtime/After school,⋯Step 3 Reading the passages and speaking out the detailsHome EconomicsLearn how to cook and sew / how to cook healthy and tasty foodRead any books from the school libraryHe drives me to school. / It’s great because it’s faster than takin g the bus.Softball I spend a lot of time practicing.Buddy ClubShe helps me learn all about my new school.She helps me with my homework and listens to my problems.At lunchtimeWe have a great time talking to each otherWith the help of the structure, it may be easier for the studentsto understand and recite the text.With the help of the structure, it may be easier for the studentsto understand and recite the text.Step 4 Reading through the passages and explaining the language pointsGet the students to read through the passages and explain the language points.1. a mixed school magazines2. favorite subject 8. talk to sb. about our books3. how to cook and sew 9. as well4. how to do things for myself 10. have driving lessons5. how to cook healthy and 11. drive sb. to schooltasty meals 12. twice a week6. have a reading week 13. during lunchtime7. bring in books and 14. have a great time doing1. We can even bring in books and magazines from home.2. We have to tell our English teacher what we are reading .3. We want to read all our fri ends’ books as well .4. This is great because it takes less time than taking the bus.5. I spend a lot of time practicing .6. We always have a great time talking to each other.Step 5 Doing some consolidate exercises1.看！他们正很高兴地玩着篮球呢 ?2.Look! They are having a great time playing basketball.3. 南希花了好多的时间在打垒球上。
Unit2Schoollife教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册
在行为习惯方面，学生们具备较好的学习习惯和纪律性，能够按时完成作业和参加课堂活动。然而，部分学生可能存在对英语学习兴趣不高、积极性不足等问题。针对这一情况，我将采用多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
Unit2Schoollife教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册
主备人
备课成员
教材分析
《Unit2 Schoollife》教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册
本节课内容主要围绕学校生活展开，通过描述不同学科的老师和学生们的日常生活，让学生们能够掌握相关词汇和表达方式，提高他们的听说读写能力。同时，通过本节课的学习，学生们能够更好地了解学校生活，增强他们对学习的热情和兴趣。
3. 思维品质：通过各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，学生能够培养他们的批判性思维和创新思维，提高他们解决问题的能力。
4. 学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，提高他们的学习效率。
学情分析
本节课的对象是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本节课的内容时，他们能够运用已学的知识进行简单的交流和表达。然而，他量和提高语言运用能力。
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》(Reading 2)教学设计1
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》（Reading 2）教学设计1一. 教材分析《School life》是人教版牛津译林英语八年级上册Unit 2的一篇阅读文章，主要介绍了英国学校的日常生活。
文章通过讲述一个名叫Li Ming的交换生在英国学校的学习和生活经历，让学生们了解不同国家的学校生活和文化差异。
文章内容丰富，语言简单易懂，适合学生学习。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章的理解和分析。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，如“schooluniform”，“PE class”，“host family”等。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主要内容。
2.难点：帮助学生理解文章中的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备文章的PPT，包括文章内容和相关图片。
2.准备文章的翻译，以便学生在课堂上参考。
3.准备与文化差异相关的教学材料，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示英国学校的日常生活，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示文章的内容，让学生整体理解文章大意。
在呈现过程中，引导学生关注文章中的关键词汇和短语。
3.操练（15分钟）设计各种任务，让学生分组讨论和完成。
8A Unit2 《 School life》单元教学设计-优秀教案
⑹Who is Tony? Why does John think Tony is his hero?
⑺Why do John and his friends do sports together on Friday afternoon?
⑴Who wrote the first article? (Nancy.)
⑵What activity does the school have every year?
(It has a Reading Week every year.)
3．阅读课文第一部分，做判断正误练习：
⑴Nancy is in Year 9 at Woodland School, a mixed school. (F)
I often read more books than my classmates.
Time seems to go faster when we are reading interesting books.
教学过程设计
教学流程与课堂设计
On Friday afternoon, our school ends earlier than usual.
课型
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
学习目标确定
1．了解英美国家中学生的校园生活。
2．理解作者的个人感受和观点。
3．掌握文中的语言点。
学习重点难点
了解英美国家中学生的校园生活
理解作者的个人感受和观点
6.学习活动设计
8年级上册Unit2Schoollife教案4年级上册数学全册教案
8年级上册Unit2Schoollife教案4年级上册数学全册教案教案1：Unit 2 School Life教学目标：1. 学习并掌握有关描述学校生活的词汇和短语。
2. 学习并掌握有关问问题和回答的句型。
3. 培养学生的听说读写能力。
教学重点：1. 学习并掌握有关描述学校生活的词汇和短语。
2. 学习并掌握有关问问题和回答的句型。
教学难点：1. 学习并灵活运用有关描述学校生活的词汇和短语。
2. 学习并灵活运用有关问问题和回答的句型。
教学准备：教学录像、图片、课件、单词卡片、黑板、白板等。
教学过程：Step 1: Warm-up播放一段描写学校生活的视频，让学生观看并回答相关问题，激发学生对学校生活的兴趣。
Step 2: Presentation1. 教师出示图片，引导学生讨论图片中的场景，学生用英语描述场景。
2. 教师逐一呈现单词卡片，教授单词的发音和意思。
3. 教师采用多媒体方式展示学校生活的图片，引导学生学习并掌握有关描述学校生活的词汇和短语。
Step 3: Practice1. 教师带领学生进行问问题和回答的练习。
教师出示问题，学生用合适的句型回答。
2. 学生分组进行对话练习，互相提问和回答有关学校生活的问题。
Step 4: Production学生根据所学内容，编写一段短对话或写一篇关于学校生活的短文。
Step 5: Summary and Homework教师总结本课所学内容，并布置相关作业，如复习生词，做练习题等。
教学延伸：1. 引导学生在课后继续收集与学校生活有关的资料或图片，并进行英语表达。
2. 让学生在课后用英语写一篇关于自己学校生活的日记。
3. 定期组织学生进行学校生活相关的活动，如参观其他学校、对学校进行调研等。
八年级上册Unit 2 School life 教案
八年级上册Unit 2 School life 教案八年级上册Unit 2 Shl life 教案三维目标:一、知识与技能1 掌握本中出现的重点词汇和句型2 熟练运用副词比较级和最高级的构成和用法3 熟练运用re/feer/lessthan 和the st/feest/least进行比较4 学会谈论不同的学校及各类学生的学校生活二、过程与方法通过对比中外各类学校情况,借助外媒体、材料,反复使用练习,在潜移默化中学好本单元需要掌握的知识点和语言点三、情感态度与价值了解中西方学校情况,感受中西方化如在教育、人等反面的异同,为理解英语、学好英语奠定基础Perid 1 ele t the unitTeahing ais and deands:1 Tal abut the shl life and revie the rds abut shl life2 Learn different rds hih ean the sae thing beteen British English and Aerian English3 Learn the differenes beteen British English and Aerian English Teahing diffiulties and iprtane:1 Grasp the spelling f British rds and Aerian rds suh as shp and stre, lrr and tru, fil and vie, ftball and ser, and s n2 n the differenes beteen British English and Aerian English3 Grasp the rds: British, lrr, eraser, fall, stre, tru, vie, ser4 Grasp the phrases: be leverer than, be lie dingGrasp the sentenes: h dn’t sb d sth? =h nt d sth? hat’s shl lie? Teahing preparatin: pitures, rerder, puter, and the flags f Britain and EnglandTeahing steps:StepⅠLead-inT: D u lie ur shl?hat d u lie?H an subets d u learn?an u tell e se naes f the?S: hinese, ath, English, PE, Gegraph, et (Enurage the Ss t sa re abut it) T: Gd Is there anther rd fr ath? S: es athsT: Great aths is ath aths is British English hile ath is Aerian English (rite n Bb)StepⅡPre-tas (ele t the unit)Sh the flags f the U and the USA Tell the that peple spea English in bth Britain and the USA, but seties the use different rds hih ean the sae thing T: I n an bs lie plaing ftball D u n hat it sas in Aerian English?S: SerT: D u n the sae use f ther rds? Please give e se exaples rite ther rightansers f the students n the Bb Teah the students the ne rdsStepⅢhile-tasTas 1 Pratise the ne rds re Pa attentin t the prnuniatins and spellingTas 2 Finish Part A n Page 23Tas 3 rite dn bth the British and Aerian rds, then finish Part BStepⅣi stripsD u reeber Hb and Eddie? The are taling abut shl life Listen t the tape and anser: hat des Eddie thin f the shl life? Listen again and read after it At the dialgue in grups and pairsStepⅥExplanatin1 British / Aerian English 英式/美式英语2 see a fil = ath a fil 看电影3 bu sth fr sb= bu sb sth 买某物给某人4 g ith u 和你一起去have t r harder 不得不更勤奋工作6 be lie 像……7 ideal shl 理想的学校Step V Pst-tas Fill in the blanets一、用所给动词的适当形式填空。
牛津译林版英语八上Unit 2《School life》(reading1)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（reading1）教学设计一. 教材分析《School life》是人教版牛津初中英语八年级上册Unit 2的一篇阅读文章，主要介绍了英国学校的日常生活。
文章通过描述英国学校的各种活动，让学生了解不同国家的学校生活，同时培养学生的英语阅读能力和跨文化交际意识。
文章难度适中，语言真实自然，贴近学生的生活实际。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。
但部分学生对英国的学校生活了解不多，可能存在一定的阅读障碍。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，适当降低阅读难度，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解文章的主要内容，掌握关键词汇和短语。
–能够运用所学的单词和短语，描述自己或他人的学校生活。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语阅读水平。
–提高学生的跨文化交际意识，增强学生的英语运用能力。
3.情感目标：–激发学生对学校生活的热爱，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点•掌握文章的主要内容，理解英国的学校生活。
•运用关键词汇和短语，描述自己或他人的学校生活。
•理解文章中的一些细节信息，如英国学校的课程设置、课外活动等。
•正确运用情态动词和一般现在时进行描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的英语运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在情境中感受和体验英语。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学材料：人教版牛津初中英语八年级上册教材、多媒体课件。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
3.教学资源：与学校生活相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与学校生活相关的图片，如教室、操场、课堂等，引导学生谈论自己或他人的学校生活。
Unit 2 School Life第1课时公开课教学设计【八年级英语上册(译林版)】
Unit 2 School LifeComic strip &Welcome to the unit教学设计一、教学目标1. 掌握本课重点词汇：British, biscuit, rubber, American, eraser, vacation, cookie, fall, store, truck, yard, movie, advertisement, lorry, soccer2. 掌握本课重点句型：Because we’re cleverer than people.They have to work harder.What’s school like? It’s like watching TV.There are fewer advertisements.I’d love to, but the school football team will practise this Saturday.3. 区分英式英语和美式英语，并能总结二者差异的规则。
4. 通过读、听，获取Eddie和Hobo对学校的看法的信息。
5. 谈论自己的学校生活。
6. 善于思考文化现象，具有探究精神。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握有关描述学校生活的词汇。
2. 通过听力获取Eddie和Hobo对学校的看法的信息。
3. 区分英式英语和美式英语。
难点：总结英式英语和美式英语差异的规则。
三、教学过程Task 1Step 1 Warming-upFree talk:Offer the following questions to ask Ss to do the free talk activity to describe their school life.1. What do you think of our school? Why?2. What activities can we do in our school?【设计意图】结合单元话题进行自由对话，引入本单元话题，激活学生对学校生活的看法。
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》(Reading 1)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》（Reading 1）教学设计一. 教材分析《School life》（Reading 1）选自牛津译林版八年级上册，主要介绍了一名英国中学生George在Hillview School的学习生活。
文章通过描述George的日常生活、学习情况和与同学的互动，让学生了解英国学校的生活。
本篇文章题材贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生用英语描述日常生活的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但学生在阅读理解方面仍有待提高，特别是对于长篇文章的理解和分析能力。
此外，学生的词汇量和语法知识也需进一步拓展和巩固。
针对学生的具体情况，教师在教学过程中应注重培养学生的阅读理解能力，引导学生运用已学知识进行语言实践。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够掌握文章中的核心词汇和短语，如：homework、PE、music lesson、school uniform等。
（2）能够理解文章的主旨大意，了解英国学校的生活。
（3）能够运用所学知识描述自己的学校生活。
2.能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的关键信息。
（2）培养学生的口语表达能力，能够用英语描述日常生活。
（3）提高学生的写作能力，能够撰写关于学校生活的短文。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强学生的团队协作意识。
四. 教学重难点（1）掌握文章中的核心词汇和短语。
（2）理解文章的主旨大意，了解英国学校的生活。
（3）运用所学知识描述自己的学校生活。
（1）正确运用词汇和短语进行句子构建。
（2）提高阅读理解能力，分析文章中的细节信息。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在实践中运用所学知识。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
北师大版英语七年级上册Unit2SchoolLifeLesson4SchoolThings教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生能够掌握关于学校物品的词汇，如textbook, notebook, schoolbag, ruler, pen等，并能运用一般现在时进行简单描述。
教学设计具体环节：
1.导入：通过图片展示学校生活中的各种物品，引导学生用英语进行描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师展示本课重点词汇和句子，引导学生跟读、模仿，并运用到实际情景中。
3.练习：设计各种形式的练习，如填空、选择、连线等，帮助学生巩固所学知识。
4.应用：组织学生进行小组活动，用英语讨论学校生活中的物品，提高学生的口语表达能力。
2.学生尝试用已学的英语词汇描述图片中的物品，如：“I can see a schoolbag, a textbook...”
3.教师根据学生的回答，适时引入本节课的新词汇，如：“YБайду номын сангаасs, you can see a schoolbag. Today we are going to learn some new words about school things.”
北师大版英语七年级上册Unit2SchoolLifeLesson4SchoolThings教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本课所学的关于学校物品的词汇，如textbook, notebook, schoolbag, ruler, pen等，并能在实际情景中熟练运用。
牛津译林版英语八上Unit 2《School life》(Reading2)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（Reading2）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（Reading 2）主要介绍了英国学校的日常生活。
通过阅读一篇关于英国中学生活的文章，学生可以了解英国学校的不同之处，以及他们的日常生活是如何度过的。
教材内容丰富，插图清晰，难易适中，适合学生阅读和理解。
二. 学情分析学生在进入八年级时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读、写作、听力和口语交流。
但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对英国的文化和教育体系了解不多，需要通过本节课的学习来拓展视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和短语进行口语和书面表达，提高阅读理解能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解英国的学校生活，培养对不同文化的尊重和兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练阅读并理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和短语。
2.难点：学生能够运用所学词汇和短语进行口语和书面表达，以及对英国学校生活的理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：通过创设真实的语境，帮助学生理解文章内容，提高学生的阅读理解能力。
3.交际法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（Reading 2）2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关图片、视频等4.作业材料：相关练习题和阅读材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示英国学校的图片，引导学生谈论自己学校的日常生活，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师快速阅读文章，让学生获取文章大意。
Unit2Schoollife教案设计
Unit 2 School life 教案三维目标:一、知识与技能1. 掌握课本中出现的重点词汇和句型2. 熟练运用副词比较级和最高级的构成和用法3. 熟练运用more/fewer/less...than 和the most/fewest/least进行比较4. 学会谈论不同的学校及各类学生的学校生活二、过程与方法通过对比中外各类学校情况,借助课外媒体、材料,反复使用练习,在潜移默化中学好本单元需要掌握的知识点和语言点.三、情感态度与价值了解中西方学校情况,感受中西方文化如在教育、人文等反面的异同,为理解英语、学好英语奠定基础.Period 1 Welcome to the unitTeaching aims and demands:1. Talk about the school life and review the words about school life.2. Learn different words which mean the same thing between British English and American English.3. Learn the differences between British English and American English. Teaching difficulties and importance:1. Grasp the spelling of British words and American words such as shop and store, lorry and truck, film and movie, football and soccer, and so on.2. Know the differences between British English and American English.3. Grasp the words: British, lorry, eraser, fall, store, truck, movie, soccer4. Grasp the phrases: be cleverer than, be like doing5. Grasp the sentences: Why don’t sb do sth? =Why not do sth? What’s school like?Teaching preparation: pictures, recorder, computer, and the flags of Britain and EnglandTeaching steps:StepⅠLead-inT: Do you like our school?What do you like?How many subjects do you learn?Can you tell me some names of them?S: Chinese, Math, English, PE, Geography, etc. (Encourage the Ss to say more about it.)T: Good. Is there another word for Math? S: Yes. Maths.T: Great. Maths is Math. Maths is British English. While Math is American English (write on Bb)StepⅡPre-task (Welcome to the unit)Show the flags of the UK and the USA. Tell them that people speak English in both Britain and the USA, but sometimes they use different words which mean the same thing.T: I know many boys like playing football. Do you know what it says in American English?S: Soccer.T: Do you know the same use of other words? Please give me some examples. Write other right answers of the students on the Bb. Teach thestudents the new words.StepⅢWhile-taskTask 1 Practise the new words more. Pay attention to the pronunciations and spelling.Task 2 Finish Part A on Page 23.Task 3 Write down both the British and American words, then finish Part B. StepⅣComic stripsDo you remember Hobo and Eddie? They are talking about school life. Listen to the tape and answer: What does Eddie think of the school life? Listen again and read after it. Act the dialogue in groups and pairs.StepⅥExplanation1. British / American English 英式/美式英语2. see a film = watch a film 看电影3. buy sth. for sb.= buy sb. sth 买某物给某人4. go with you 和你一起去5. have to work harder 不得不更勤奋工作6. be like 像……7. ideal school 理想的学校Step V Post-task Fill in the blankets一、用所给动词的适当形式填空。
八年级上册Unit2Schoollife教案
八年级上册Unit 2 Shl life 教案八年级上册Unit2Shllife教案三维目标:一、知识与技术把握本中显现的重点辞汇和句型2熟练运用副词比较级和最高级的组成和用法3熟练运用re/feer/lessthan和thest/feest/least进行比较4学会谈论不同的学校及各类学生的学校生活二、进程与方式通过对照中外各类学校情形,借助外媒体、材料,反复利用练习,在潜移默化中学好本单元需要把握的知识点和语言点三、情感态度与价值了解中西方学校情形,感受中西方文化如在教育、人文等反面的异同,为明白得英语、学好英语奠定基础Perid1elettheunitTeahingaisanddeands:Talabuttheshllifeandrevietherdsabutshllife2LearndifferentrdshiheanthesaethingbeteenBritishEng lishandAerianEnglish3LearnthedifferenesbeteenBritishEnglishandAerianEng lishTeahingdiffiultiesandiprtane:GraspthespellingfBritishrdsandAerianrdssuhasshpands tre,lrrandtru,filandvie,ftballandser,andsn2nthedifferenesbeteenBritishEnglishandAerianEnglish 3Grasptherds:British,lrr,eraser,fall,stre,tru,vie,ser4Graspthephrases:belevererthan,beliedingGraspthesentenes:hdn’tsbdsth?=hntdsth?hat’sshllie?Teahingpreparatin:pitures,rerder,puter,andtheflagsfBrit ainandEnglandTeahingsteps:StepⅠLead-inT:Dulieurshl?hatdulie?Hansubetsdulearn?anutellesenaesfthe?S:hinese,ath,English,PE,Gegraph,etT:GdIsthereantherrdfrath?S:esathsT:GreatathsisathathsisBritishEnglishhileathisAerianEng lishStepⅡPre-tasShtheflagsftheUandtheUSATellthethatpeplespeaEnglis hinbthBritainandtheUSA,butsetiestheusedifferentrdshi heanthesaethingT:InanbslieplaingftballDunhatitsasinAerianEnglish?S:SerT:Dunthesaeuseftherrds?Pleasegiveeseexaplesritetherr ightansersfthestudentsntheBbTeahthestudentsthener dsStepⅢhile-tasTas1PratisethenerdsrePaattentinttheprnuniatinsandsp ellingTas2FinishPartAnPage23Tas3ritednbththeBritishandAerianrds,thenfinishPartB StepⅣistripsDureeberHbandEddie?ThearetalingabutshllifeListentth etapeandanser:hatdesEddiethinftheshllife?Listenagain andreadafteritAtthedialgueingrupsandpairsStepⅥExplanatinBritish/AerianEnglish英式/美式英语2seeafil=athafil看电影3busthfrsb=busbsth买某物给某人4githu和你一路去havetrharder不能不更勤奋工作6belie像……7idealshl理想的学校StepVPst-tasFillintheblanets一、用所给动词的适当形式填空。
8AUnit2Schoollife教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校8A Unit2School lifePeriod 1Comic strip and Welcome to the unit教课目的1.简要讨论学校生活，复习与学校生活有关的词汇2.掌握同样看法在英国英语和美国英语中的不一样表达法3．认识英国英语和美国英语的有关差别教课内容四会内容词汇： British lift post eraser fall vocation math movie词组： go to school be like watch TV句型： Why don ’tdogs go to school, Eddie?What ’s school like?It ’s like watching TV , but there are fewer advertisements.其余内容词汇： elevator soccer词组： be smarter than fewer advertisements教课准备1.教课图片2.录音机3.多媒体教课步骤Step I体现1. 在看卡通漫画以前，先复习有关描绘质量的形容词，特别解说smart 一词以及形容词比较级构造和 There be 句型。
2. 若有必需，可提早教授 What is like? It ’s like 的句型。
向学生发问：What is our schoollike?Step II 阅读1.播放 Comic strip 部分录音前，让学生思虑问题： What does Eddie think school is like? 听完请学生回答。
2.翻开课本，让学生看几分钟漫画。
鼓舞学生就其对话进行发问。
牛津译林版英语八上Unit 2《School life》(task)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 2 School life》主要介绍了学校生活相关话题。
本单元通过讲述不同国家的学校生活，让学生了解并对比不同文化背景下的教育方式，提高他们的跨文化交际意识。
教材包括课文阅读、词汇学习、语法讲解和综合任务练习等部分，旨在提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，能够运用英语进行简单的日常交流。
但他们在词汇、语法和口语表达方面仍有待提高。
此外，学生对于不同国家的学校生活和文化背景了解有限，需要通过教材学习来拓展视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和语法知识，正确运用它们进行口语和书面表达。
2.能力目标：学生能够流畅地朗读课文，提高听力理解能力；通过小组讨论，提高口语交流能力；能够运用所学知识写一篇关于学校生活的短文。
3.情感目标：学生通过学习，增强对不同文化背景下的教育方式的尊重和理解，提高跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和语法知识。
2.难点：词汇在具体语境中的运用和语法在实际交流中的应用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的实际运用能力。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.情境教学法：创设各种真实的语境，帮助学生更好地理解词汇和语法。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学资源。
2.设计各种任务和活动，以便在课堂上进行操练和巩固。
3.准备听力材料和相关的阅读资料，以便拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同国家的学校生活，引导学生谈论自己学校的日常生活，为新课学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）讲解本节课的核心词汇和语法知识，通过例句或情境展示词汇和语法的用法，让学生在具体语境中感知和理解。
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Unit2Schoollife教学设计Teaching design of unit2schooll life
Unit2Schoollife教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学重难点及复习要点
main task:
complete a questionnaire about your school. then
write about your ideal school for the schools around the world club.
task:
1.learn to introduce your own school to others.
2.grasp some important vocabulary about school.
e “more…than” “fewer…than ” “less…than” “the most” “the fewest” “the least” to ask about
and express qualities.
eg. millie has more flowers than mary.
daniel has fewer cds than kitty.
simon has less orange juice than sandy.
4.practise using “like” and “alike”, “the same
as” and “different from”
eg. amy’s sweater is like millie’s sweater.=amy’s sweater and millie’s sweaters are alike.
daniel’s uniform is the same as simon’s uniform.
=daniel’s uniform is different from simon’s.
5.learn about the differences in vocabulary between british and american english.
重点、难点：
welcome to the unit
1.区分few, a few, little, a little的用法
修饰可数名词的复数修饰不可数名词、形容词、副词
表肯定 a few a little
表否定few little
2.世界上有很多国家以英语作为母语.但英语又和美式英语之分,下表列出了一些常用词汇的两种不同拼法:
chinese british english american english
秋天autumn fall
休息break recess
大厅corridor hall
垃圾箱dustbin garbage can
电梯lift elevator
橡皮rubber eraser
还有一些词语在拼写上有差异
british english american english
favourite, colour, neighbour,humour favorite, color, neighbor, humor
center, theatre center, theater
maths math
practise（v.）practice（v.）
licence（n.）license（n.）
1.how to cook and sew 如何做饭和缝纫
a．“疑问词+不定式”的结构，在句中可做主语、宾语、表语等句子成分
b．“疑问词+不定式”的结构相当于一个名词性从句，常常可用同等成分的从句代替
2.辨析as well ，also，too和either
grammar
区分like 和alike，the same as和be different from
1.alike 是以a开头的形容词，只作表语，不能充当定语，而like却可以作介词或形容词，作形容词的like即可作表语，
也可作定语。
也就是说alike用于句末,联系动词之后，like用于句中。
eg. the twin brothers are very much alike.
the twin brother is like that one very much.
2.the same as和 be different from 是反义词
our school is the same as theirs.
chinese names are different from english names.
3.比较级、最高级的运用
a）两者之间进行比较，用比较级，如：more …than （既可用于可数名词的比较,也可用于不可数名词的比
较）,fewer…than （用于可数名词的比较）,less…than（用于不可数名词之间的比较）
he has more money than i.
tom picked more apples than bill.
lily did less homework than bill.
i have fewer stamps than li ping.
the most+可数名词复数/不可数名词最多的……the most money/cities
the least+不可数名词最少的……the least coffee the fewest +可数名词的复数最少的……the fewes t people
1.bring in
2.near the end of
3.as well
4.spend time doing sh.
5.practise doing sth.
6.have a great time doing sh.
7.make some mistakes 8.find out
9.send an e-mail to sb. 10.on the right/left
11.be different from 12.the same as
13.have time off 14.at weekends
15.at the end of 16.less/fewer…than
17.more…than18.garbage can
19.high school 20.cook healthy and tasty meals
21.in year 8 22.in 9th grade
23.a close friend 24.home economics
25.have morning assembly 26.spend…on sth.
27.go on a school trip to …28.wear school uniform
29.my ideal school 30.after-school activities
31.have cakes for dinner the reading week
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