听觉记忆能力不足的表现及训练方法

听觉记忆能力不足的表现及训练方法

通过本节课程的学习将学习到以下三点内容：第一听觉记忆能力是什么，也就是听觉记忆能力的概念。第二听觉记忆能力不足，在孩子的学业当中会引发哪些问题？第三是听觉记忆能力的六大训练方法，

我们很多家长特别会玩，以小推车为例孩子在房间走来走去，实在是无聊，我们很多家长给孩子玩的时候，在地下放好多卡片，比如我们今天晚上学的英文单词，这就是一个很好的办法。

听觉的记忆能力。在课堂上会发现，同样坐在一个教室里听同一个老师用同一个声讲同一个内容，当老师问到刚才讲的内容相关的问题时，有的孩子几乎记住老师所讲的所有知识点，而有的孩子只能答出其中一部分，有的干脆一问三不知。孩子们的总总表现跟孩子们听力记忆能力的优劣有关。那什么是听觉记忆能力？专业的解释：听觉的记忆是指能够对听到的口语信息，进行加工处理，存储在大脑中能够回忆出听到的什么，而且其中包含了注意、倾听、处理、存储和回忆的技能，那么简单的来说，听觉的记忆能力是指存储与回忆所听到的信息的能力。我们为什么要做听觉记忆的训练？主要发展孩子的听力，并且建立语言理解的基础，我们知道视觉没有理解能力，只有听觉有理解能力，我们的孩

子都是把语言文字信息转化到听觉进行理解加工的，我们的孩子在见立语言理解的基础之上，能够依据听到的句子是做出正确的反应，发展听更长的句子，能够训练孩子听懂复杂的句子，发展孩子说长句的能力，能够通过听来获得更多的语言刺激，并且进行信息拓展，养成良好的听力习惯能说会听。孩子在学校里主要是通过视听这两大通道来获取外界信息，并且做出相应反应的，而听说这个通道对儿童上课听讲来说非常重要，因为学生上课基本上是一个听讲的过程，小学生上课的时间50%是在听老师讲话，因此能不能专心的听，听到多少、听懂多少，记住多少，最终决定了他的学习成绩。记忆这个词，它本身就透着一点点玄妙，为什么有些事情我们能记住，有些会忘，为什么年纪越大记忆力越差？为什么有时候我们会对久远的事情，记忆深刻，为什么说小时候记东西很快，记忆就像个神奇的印记，烙印在我们的脑海中，听觉它作为一个特殊的印记存储的是听到的语言和声音，就是孩子语言学习的关键，听觉记忆的目的是拓展孩子聆听长句和建立语言理解的基础。但是科学家研究发现对声音的记忆其实非常差，相比之下，回想起看见或者触摸过的东西，要比记住听见的东西更容易，比如给你个电话号码，你立刻拨号，一般都不成问题，但如果你在这期间做点别的事儿，然后再回想这个电话号码，你忘记的概率就会相当高，2到5岁阶段是孩子听觉记忆能力最强的阶段，这个时候孩子的

听觉记忆效果也最佳，现在我们很多孩子已经上小学了，小学阶段的家长也不需要太焦虑，这个阶段仍然是听觉记忆训练的黄金期，只不过训练的效果要比2到5岁这个阶段要差一些。

听觉记忆能力不足的孩子，在学业当中都有哪些表现？首先幼儿园阶段，在幼儿园里就听故事，老师明明看他认真听了，复述故事的时候却颠三倒四，逻辑不清，或者丢失很多信息，在课堂上老师看到孩子的目光始终追随老师，但老师叫他复述课文，复述这个故事或者回答问题的时候，他可能需要翻过来载看看。在小学里，老师让孩子去背诵课文或者复述刚才老师讲的大概内容的时候，对于老师讲过的就知识需要翻书翻笔记，或者干脆就没记住，第二就是老师口头布置作业，或其他事情常记不住、记不全，会忘记做作业，或者做的作业和老师布置的不一样。第三，上课不能长时间的听讲，注意力比较分散，第四，无法理解老师的讲课内容，经常是听而不闻。第五是听觉的广度比较小，信息稍微多一点就慌张，反应不过来，记不住，听一点漏一片。第六，就是昨天或者前不久刚学过的东西都忘得特别快，很难把这个新旧知识联系起来，理解水平较低，学习成绩比较差，我们知道有句话叫记忆是智慧之母，一个孩子挺倔的记忆比较弱，听到信息没有刻在脑子里，老师提问他一定答不上来，考试也一定写不出来，所以听觉记忆能力的高低将直接关系

到孩子学习的效果。

我们来看看孩子一个简单的测试。我们家长可以说，有指导语叫爱心动物园里有大象、猴子、熊猫、斑马、长颈鹿，然后请孩子回答，爱心动物园里有熊猫吗？有河马吗？有老虎吗？有猴子吗？有梅花鹿吗？小孩子来复述，另外我们还可以通过记词语的方法来检测孩子的听觉记忆，家长可以说十个词语，然后让孩子听完以后复述出来，水平比较高的能记住八个以上中等能记住七个，六个以下就不及格。

训练方法：第一个训练方法叫玩中学，是一个模仿秀，怎么来模仿呢，就是做家务，是孩子非常喜欢参与的事情，可以充分满足孩子模仿大人的一个愿望，孩子感觉到自己很棒，可以跟大人同样的事，如果还能够得到家长的肯定，就会让他们更有成就感和建立自信，所以我们就跟随孩子的兴趣从家务活入手，来几个听觉记忆的小游戏。

第一个，帮妈妈洗衣服，洗衣服的时候我们交代给孩子几件事，第一，摆放要洗的衣服，把妈妈的衣服放进洗衣机，橙色的裤子放盆里，先洗所有的衣服再洗裤子，然后准备洗衣粉和肥皂，这些步骤，第二个就是放清洗剂，帮妈妈往洗衣机里放三勺洗衣粉，我们用肥皂洗衣服，然后就是拧衣服这几个过程，让孩子来复述一下。第二就是帮妈妈做饭，还有小小服务员，帮妈妈整理物品呀，包括大扫除。

其实我发现我们现在很多孩子最早时候，孩子在幼儿园阶段都有这个感觉，妈妈干什么孩子都喜欢参与，你拖地，他拿个掃束在那帮你，你叠被，他钻到被子里他也帮你叠一叠，什么时候让我们的孩子突然变得不爱参与家务活动的呢？就是家长包办的太多，觉得孩子打扫卫生动作太慢，收拾碗筷、擦桌子动作太慢，甚至害怕孩子危险，洗碗洗不干净等等问题，我们就不让孩子参与家务活，我们会发现越来越多的小学的孩子在大城市里我们调查90%以上，甚至高于这个比例的孩子不参与家务劳动，其实这也是剥夺我们孩子的手眼协调能力非常非常重要的阶段，我不建议家长这么做，很多时候还是让孩子参与一些家务劳动，第一个，孩子在学校呆了一天，放学回家第一件事就写作业，我觉得太辛苦。这是一个对比试验，我们先抄五分钟的字儿，然后做手指操作，做完手指操让孩子再来抄字的时候，你会发现一个小时的作业，他会提升15分钟，也就是1/4左右的时间，