幼儿园绘本教案：三只小猪
《三只小猪》的教案6篇
《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。
活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。
教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
5、教师完整叙述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。
教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。
本活动提高了幼儿的动手动脑力量。
但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。
幼儿园中班教案《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》
适龄范围
3-4岁
教学目标
1.让孩子们通过互动游戏和故事了解《三只小猪》中的角色和情节；
2.通过游戏和语言表达，促进孩子们的口语表达能力和社交能力；
3.通过玩具和艺术品的操作，促进孩子们的动手能力和想象力。
教学准备
1.《三只小猪》故事书；
2.三个小猪和一只大灰狼的玩具；
3.彩色纸、剪刀、胶水等制作艺术品所需的工具；
4.小礼品，如口香糖等。
教学步骤
第一步：引入故事情境
教师表现出不开心的情绪，孩子问原因，教师说“我最喜欢的小猪丢了，家也
被大灰狼吹倒了，没地方住了”。
第二步：听故事
教师讲述《三只小猪》的故事，讲到大灰狼吹倒两只小猪的房子时，停顿一下，问孩子：“如果你是小猪，你会怎么办？”鼓励孩子们踊跃说出自己的想法。
第三步：角色扮演
将三只小猪和灰狼的玩具发给孩子，让孩子分别扮演不同角色，在游戏中学习合作，反复体验小猪们建房子的过程，加深对故事情节的理解和记忆。
第四步：制作艺术品
教师给孩子们讲解如何用彩色纸和剪刀制作小猪和灰狼，让孩子们动手制作，锻炼他们的动手能力和想象力。
第五步：结课
教师夸奖孩子们，在游戏中学会合作和分享，学会了制作艺术品，引导孩子们珍视友谊、学习分享，给每个孩子发一颗小礼品，以激励他们。
教学反思
通过本次教学活动，孩子们对《三只小猪》故事的理解深化了，同时也进一步锻炼了他们的语言、社交、动手等能力。
教师注意到一些孩子在游戏中表现较为内向，需要多给予鼓励和引导。
此外，还可以通过加入音乐等多样化教学手段，让教学更生动有趣。
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》一、教学目标1.能够听懂和理解《三只小猪》这个故事。
2.能够模仿表演《三只小猪》中的内容，培养幼儿的表达能力。
3.能够通过学习《三只小猪》故事中的人物和事件，培养幼儿的观察和分析能力。
二、教学准备1.《三只小猪》故事绘本2.三只小猪面具3.幼儿园中班学生三、教学过程第一节：导入1.利用三只小猪面具，让幼儿自由玩耍，引入故事主题。
2.回顾前几节课学过的内容，预告今天要学习的《三只小猪》故事。
第二节：讲故事1.通过展示图书或口述，向幼儿讲述《三只小猪》的故事情节，重点介绍三只小猪的房子及狼的故事。
2.引导幼儿一起讨论故事中的人物和事件，激发他们的想象力和思考能力。
第三节：角色扮演1.分发三只小猪面具给幼儿，让他们模仿小猪的生活状态和情感。
2.设计简单的角色扮演情景，例如小猪建房子、狼吹房子等，让幼儿在角色扮演中体会故事情节。
第四节：情景演绎1.小组合作，模拟故事中的情景，让其中的一组扮演小猪，一组扮演狼，进行戏剧表演。
2.观摩其他小组表演，互相学习补充。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿在愉快的氛围中熟悉和了解了《三只小猪》这个脍炙人口的故事，培养了他们的表达、想象和协作能力。
同时，通过实践中的互动和角色扮演，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们对故事的理解和分析能力。
在未来的语言活动中，将继续引入类似的故事和活动，帮助幼儿全面提升语言表达和沟通能力。
以上为2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》的设计，希望能够有效引导幼儿学习和成长。
幼儿园大班绘本教育-《三只小猪》教案
幼儿园大班绘本教育-《三只小猪》教案幼儿园大班绘本教育-《三只小猪》教案一、教学目标：1.启发幼儿对于小动物的关注，探索小动物的特点，了解其生命方式和行为习惯。
2.培养幼儿的语言表达能力,提高幼儿的口语表达能力,发展幼儿的语言能力，掌握与描述事物的对应词汇。
3.鼓励幼儿通过观察、记忆和品味绘本中的人物角色，认识故事情节，帮助幼儿了解并理解生活中的情境和道德规范。
4.通过教学活动，激发幼儿的创造性思维，使他们关注社会和自然环境，参与主动探索和观察，积极体验和表达自己的感受和思考。
二、教学内容：《三只小猪》故事绘本三、教学活动：1.热身活动：通过声乐、舞动等活动激发幼儿的注意力，放松身心，创造愉悦的学习气氛。
2.导入活动：引导幼儿通过观察绘本图像，回答问题，描述小猪的特点，了解故事背景和情节梗概。
3.主体活动：3.1讲故事：教师为幼儿讲解故事情节、人物性格和课程范围等。
3.2缩图：引导幼儿根据故事情节和人物特点，按照表现性格发展的线索，用形态化的形式（绘画、拼图、影视等），打造自己的“三只小猪”。
3.3角色扮演：设计角色扮演，组织幼儿自编自导，编写剧本，表演故事情节。
3.4观看影视：引导幼儿观看动画影视，深入认识故事情节，理解故事主题，讨论故事背后的道德意义。
4.结尾活动：反思活动，对课程内容和教学方式进行评价和总结，培养学生的自我反思能力。
四、教材应用：引入一些互动游戏和实际操作，让幼儿更好的探索和感知自然世界和动物世界等。
并运用各种多媒体语言，丰富课堂，加强视听体验和情感体验，让幼儿们能够更好地抓住教学内容，从而更好的理解和记忆课程内容。
五、教学资源：1.《三只小猪》公共图书馆绘本2.多媒体教室设备3.活动玩具和教具：尺子、颜色、纸张和彩笔笔，等。
六、课程安排：本课程为一小时，包含热身、导入、主体活动和结尾等共四个环节。
七、教学反思：1. 活动设计要多样化，以促进幼儿的良好学习状态。
2.说话要仔细，注意节奏和语速。
幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案
《三只小猪》教案- 培养幼儿园小班孩子的语言表达与想象力【导读】《三只小猪》是一部经典的绘本故事，它富有情节性、韵律性和趣味性，特别适合作为幼儿园小班教学中的教案素材。
通过这个故事，可以促进幼儿的语言表达能力、想象力和创造力的培养。
本文将从多个方面全面探讨《三只小猪》的教学内容，以期帮助老师们更好地设计教案，培养孩子们的综合素养。
【第一部分：故事梗概】1. 三只小猪的故事背景三只小猪分别建造了稻草屋、木屋和砖房，分别受到大灰狼的袭击，最终通过智慧和勇气成功躲避了大灰狼的追捕。
2. 故事的主题独立、勇敢、智慧、家庭和友情等。
【第二部分：教学目标】1. 语言表达能力培养通过教学活动，提升幼儿使用语言表达自己的能力。
2. 想象力和创造力培养通过故事情节和绘本图画，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 思维逻辑发展通过分析故事情节和人物角色，培养幼儿的逻辑思维能力。
【第三部分：教学内容与方法】1. 情境再现通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，激发他们的情感投入。
2. 词汇启蒙教师可以有意识地选择一些有代表性的词汇，进行启蒙教育。
3. 创意绘画引导幼儿根据自己的想象，绘制出自己心中三只小猪的样子和住房。
4. 游戏互动通过游戏的形式，巩固故事情节，增强幼儿对故事的记忆。
【第四部分：课堂实践】1. 故事绘本共享通过展示绘本图片，向幼儿介绍故事情节，引发他们的兴趣。
2. 小组讨论设计问题，引导幼儿进行小组讨论，培养他们的合作意识。
3. 创意手工利用各种材料，让幼儿们动手制作三只小猪的房子，培养他们的动手能力。
【第五部分：教学反思】通过这个教案的实践，我深刻意识到幼儿园小班孩子是非常容易被故事吸引的，他们对于美好的故事总是充满了强烈的好奇心和兴趣。
在教学过程中，我们应该适时发挥故事的魅力，引导他们在情感、认知和行为等多个方面获得全面的发展。
也要深入了解每个孩子的个性和特长，有针对性地设计教学活动，引导他们全面、深入地理解这个故事。
三只小猪教案（精选17篇）
三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。
生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。
当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。
班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2.选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
语言《三只小猪》优秀教案（精选5篇）
语言《三只小猪》教案语言《三只小猪》优秀教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的语言《三只小猪》优秀教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语言《三只小猪》教案1活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。
活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。
小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
语言《三只小猪》教案2活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：大图书活动过程：一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
中班语言《三只小猪》教案5篇
中班语言《三只小猪》教案5篇为了适应不同学生的学习需求，个性化教案的编写非常重要，精心编写的教案能够为教师提供系统的教学步骤和方法，以下是本店铺精心为您推荐的中班语言《三只小猪》教案5篇，供大家参考。
中班语言《三只小猪》教案篇1活动目标学会观察图片，初步理解故事内容。
知道做事要认真，不要图省力。
初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备物质准备：角色手偶，故事情节图片。
活动过程一、认识故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引导语：这是猪妈妈。
它有三个可爱的儿子。
它们长什么模样？幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。
教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
2．引入故事。
引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。
三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。
二、欣赏图片，猜想故事情节。
1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。
(2）幼儿交流。
提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？幼答1、我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2、我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。
幼答3、小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
（1)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？幼答1、小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2、小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
幼答3、小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。
(3）猜想：故事的结果会是什么样的呢？幼答1、大灰狼被三只小猪打败了。
幼答2、以后大家都会学小花猪盖砖房。
幼儿园绘本教育：《三只小猪》教案
幼儿园绘本教育：《三只小猪》教案一、教学主题幼儿园绘本教育：《三只小猪》教案。
二、教学目标1. 了解故事情节，并能通过回答问题表达出对故事的理解。
2. 学习认识三只小猪的不同职业和房屋材料，能将房屋材料和职业进行配对。
3. 通过角色扮演，锻炼幼儿的语言表达和情感表达能力。
三、教学内容及方法1. 故事情节的讲解和回答问题讲解故事《三只小猪》，并针对性地提出一些问题，检查幼儿的故事理解情况，让幼儿主动回答问题，加深对故事情节的理解。
例如：这个故事讲了什么？三只小猪为什么要建房子？它们都用了什么材料建房子？大灰狼为什么会袭击他们的房子？2. 房屋材料和职业的配对游戏游戏前，先让幼儿参考书中的图片，较大声音读出房屋材料的名称，并让幼儿在相应的房屋材料旁边贴上图片。
再参考角色图片，与不同的职业建立联系并黏贴到角色图片的旁边。
在游戏中，教师可以出示图片，让幼儿配对相应的职业和房屋材料，以检查他们的理解能力。
3. 角色扮演活动将三只小猪和大灰狼的角色图片展示给幼儿，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，与同伴一起扮演故事角色，再根据角色进行口语表达，发挥想象力，通过言语和行动，增强幼儿的语言表达和情感表达能力。
四、教学评价通过教学材料的准备，老师能够观察幼儿对《三只小猪》故事情节的理解以及对角色扮演的积极程度和口语表达情况。
可以采用口语测试和观察记录等方式针对性地进行考察，以便更好地了解幼儿的教学水平和学习需要。
五、教学资源1. 《三只小猪》故事绘本2. 三种不同材质的建筑图片3. 不同职业类别的角色建筑图片4. 活动游戏道具六、教学过程1、故事情节的讲解和回答问题教师读绘本《三只小猪》，讲解故事情节。
并在讲解过程中阶段性地向幼儿提出一些问题，检查幼儿对故事的理解情况。
2、房屋材料和职业的配对游戏a.先与幼儿一起查看书中建筑材料和角色图像。
b.大声读出房屋材质的名称，并让幼儿在相应的图像旁边贴上图片。
c.再参考角色图片，与不同的职业建立联系并黏贴到角色图片的旁边。
幼儿园绘本阅读教案：《三只小猪》 幼儿园教案
幼儿园绘本阅读教案：《三只小猪》一、教学目标1. 让幼儿了解并掌握《三只小猪》的故事情节和主要人物。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和能力，提高他们对绘本的理解和表达能力。
3. 启发幼儿思考生活中的安全问题，如何应对困难和解决问题。
二、教学重点1. 了解《三只小猪》的故事情节和人物形象。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学准备1. 《三只小猪》绘本故事书。
2. 三只小猪的图片或模型。
3. 教师准备好相关教学素材和故事情节。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师通过问答或者故事引入的方式，激发幼儿对《三只小猪》故事的兴趣，让他们预测故事情节或结局，引导幼儿思考。
2. 故事阅读与讲解（20分钟）教师边讲解边出示图片、绘本让幼儿观看，简要介绍《三只小猪》的故事情节和主要人物，引导幼儿关注故事中的关键信息。
3. 故事表演（15分钟）教师组织幼儿进行表演，在角色扮演中让他们感知和理解故事情节，培养幼儿的表演能力和团队合作精神。
4. 分组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论《三只小猪》中的安全问题以及三只小猪面对困难时的解决办法，引导幼儿思考生活中的应对方式。
5. 制作手工（20分钟）教师组织幼儿进行相关的手工制作，如制作三只小猪的纸板偶或搭建房子的模型，让幼儿在动手的过程中回顾故事情节并加深对故事的理解。
6. 温馨点评（5分钟）教师对幼儿的表现进行点评，鼓励和表扬他们的表现，并引导他们总结故事中三只小猪的故事，培养幼儿的自主学习能力。
7. 教材延伸（10分钟）教师根据故事主题或内容，可以进行相关的拓展，如安全教育、搭建小屋的游戏等。
五、教学反思在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力、表达能力和团队合作精神，在讲解故事情节的注重引导幼儿进行思考和讨论，让他们在参与、实践中感知和理解故事中的道理和智慧，提高幼儿对绘本的理解和阅读兴趣。
六、教师反思在教学过程中，教师应注重提前准备，选择合适的教学方法和手段，引导幼儿在参与的过程中融入教学，激发他们的学习兴趣和主动性，帮助他们理解和表达故事中的道理和智慧。
三只小猪小班语言教案
三只小猪小班语言教案# 三只小猪小班语言教案## 一、教学目标1. 认知目标：学生能够理解故事内容，认识三只小猪的形象和特点。
2. 技能目标：学生能够通过角色扮演和故事复述，提高语言表达能力和想象力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对故事的兴趣和对阅读的热爱。
## 二、教学准备1. 故事绘本：准备《三只小猪》的绘本，供学生阅读和观察。
2. 角色卡片：制作三只小猪和大灰狼的角色卡片。
3. 教学图片：准备三只小猪建造房子的图片，以及大灰狼吹倒草屋和木屋的图片。
4. 音乐：准备轻松愉快的背景音乐，用于故事讲述和角色扮演环节。
## 三、教学过程### （一）导入新课1. 激发兴趣：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入故事情境。
2. 提问导入：老师提问：“你们知道三只小猪的故事吗？它们都做了什么？”### （二）新课呈现1. 故事讲述：老师边展示绘本边讲述《三只小猪》的故事，让学生初步了解故事情节。
2. 图片辅助：利用教学图片，帮助学生理解三只小猪建造房子的过程和大灰狼的破坏行为。
### （三）互动学习1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（一只小猪或大灰狼），进行角色扮演，复述故事情节。
2. 讨论交流：学生讨论三只小猪的不同选择和结果，理解不同选择的重要性。
### （四）巩固练习1. 故事复述：学生个人或小组形式，复述《三只小猪》的故事，老师给予指导和鼓励。
2. 情感体验：让学生谈谈如果自己是小猪，会选择建造什么样的房子，为什么。
### （五）课堂小结1. 总结分享：老师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
2. 情感引导：强调团队合作的重要性，鼓励学生在生活中也要学会合作和互助。
## 四、作业布置1. 绘画作业：让学生画一幅三只小猪建造房子的画，或者设计一个更坚固的房子。
2. 阅读作业：鼓励学生回家和父母一起阅读《三只小猪》的故事，分享阅读感受。
通过这样的教案设计，学生不仅能够理解《三只小猪》的故事内容，还能在角色扮演和故事复述中提高语言表达能力，同时培养团队合作精神和对阅读的兴趣。
绘本教案《三只小猪》完整版.全文可读
绘本教案《三只小猪》完整版.全文可读一、教学内容本节课我们将学习绘本《三只小猪》。
该绘本主要讲述了三只小猪兄弟在应对大野狼的过程中，通过智慧与勇气，各自建造了不同的房子，并最终成功抵御了大野狼的攻击。
教学内容涉及教材第一章《童话故事》第三节《三只小猪》。
二、教学目标1. 了解《三只小猪》的故事情节，理解故事中所传递的智慧、勇敢、团结等品质。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中体会到合作、创新的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中三只小猪应对问题的智慧与勇气，以及团结协作的力量。
教学重点：通过阅读与讨论，培养学生的阅读理解能力，提高他们的思维品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《三只小猪》、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示三只小猪，引导学生猜测今天的故事内容，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲述：详细讲述《三只小猪》的故事，让学生关注故事情节，理解故事主题。
3. 例题讲解：分析三只小猪分别建造的房子，探讨为什么一只小猪的房子最坚固。
4. 随堂练习：让学生分小组讨论，设计一个更坚固的房子，并分享设计理念。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 主要人物：三只小猪、大野狼3. 故事主题：智慧、勇敢、团结4. 重点句子：团结力量大、勇敢面对困难、创新思维七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，以“我心中的三只小猪”为主题，创作一篇短文。
答案：例文：我心中的三只小猪，他们勇敢、聪明、团结。
在面对大野狼的威胁时，他们凭借智慧与勇气，成功抵御了大野狼的攻击。
这让我明白了，只要我们团结一致，勇往直前，就能战胜一切困难。
2. 拓展作业：收集其他关于三只小猪的故事或相关素材，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《三只小猪》的故事，引导学生体验阅读的乐趣，培养他们的阅读理解能力。
课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的实际情况，调整教学方法，提高教学质量。
三只小猪故事绘本教案
三只小猪故事绘本教案教案标题：《三只小猪》绘本教案教案目标：1. 帮助学生通过阅读《三只小猪》绘本，理解故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和创造力。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引入故事主题：向学生介绍《三只小猪》这个故事的主题，即勤劳与懒惰的对比，并提出问题：“你认为勤劳的小猪和懒惰的小猪最终的结局会如何？”鼓励学生发表自己的观点。
阅读（15分钟）：1. 分发《三只小猪》绘本给学生，并让他们自行阅读。
2. 在学生阅读过程中，教师可以提醒他们关注故事中的关键事件和角色。
讨论（15分钟）：1. 引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和观点。
2. 鼓励学生提出问题，促进他们的思考和分析能力。
创作（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色（小猪、大狼、母猪等）进行创作。
2. 学生可以用绘画、手工制作或者书写的方式，表达自己对故事的理解和想象。
3. 鼓励学生在创作中展示团队合作和创造力。
分享（10分钟）：1. 让每个小组展示他们的创作成果，并解释他们的创作背后的想法和意义。
2. 鼓励学生互相提问和交流，加深对故事的理解和共享。
总结（5分钟）：1. 教师对学生的表现给予肯定和评价，鼓励他们的努力和创造力。
2. 引导学生总结《三只小猪》故事中的主题和教训，例如勤劳与懒惰的区别和重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后阅读其他与勤劳与懒惰相关的故事，并写下自己的感想和思考。
2. 组织学生进行角色扮演，重新演绎《三只小猪》故事，加深对故事情节和角色的理解。
教案评估：1. 观察学生在讨论和分享环节的参与度和表达能力。
2. 评估学生的创作成果，包括创意和表达方式。
3. 收集学生的书面反馈，了解他们对故事的理解和学习效果。
教案备注：1. 教师可以根据学生的年龄和能力水平进行适当的调整和修改。
2. 教师应注意学生的安全，在创作环节提供必要的材料和指导。
小班三只小猪教案6篇
小班三只小猪教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三只小猪教案(精选6篇)
三只小猪教案(精选6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案
幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案一、教案背景绘本故事是幼儿园教学中的重要资源，通过绘本故事的阅读，可以培养幼儿的审美情趣、想象力和语言表达能力。
《三只小猪》是孩子们喜爱的经典绘本故事之一，讲述了三只小猪如何通过自己的聪明才智和勇气，躲避狼的追捕的故事。
本教案旨在通过阅读《三只小猪》，培养幼儿的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
二、教学目标1.学习阅读绘本故事《三只小猪》，并能够理解故事的主要情节。
2.通过角色扮演和讨论，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3.通过故事情节的分析和讨论，培养幼儿的思考能力和解决问题的能力。
三、教学准备1.绘本故事《三只小猪》2.道具：建筑积木、模型小猪、假发（代表狼）3.独白卡片：1张写着“稻草屋”、1张写着“木头屋”、1张写着“砖头屋”四、教学过程1.导入(5分钟)教师出示绘本故事《三只小猪》，引起幼儿的兴趣，并询问幼儿是否听说过这个故事。
2.阅读绘本(15分钟)教师向幼儿讲述《三只小猪》的故事，注意语调和情感的表达，吸引幼儿的注意力。
教师可以通过绘本的图画，边讲边指出故事中的关键情节，帮助幼儿更好地理解。
3.角色扮演(15分钟)教师分发道具和独白卡片，并安排幼儿扮演不同的角色，进行角色扮演。
其中，教师扮演狼，幼儿们扮演三只小猪和各自建造的房屋。
教师：（戴上狼的假发）我是大灰狼，我要吃掉你们！小猪1：（举着稻草屋的卡片）别怕，我们有一个稻草屋，灰狼进不来的！小猪2：（举着木头屋的卡片）是的，我有一个木头屋，灰狼也进不来的！小猪3：（举着砖头屋的卡片）我更厉害，我住在一个砖头屋里，灰狼绝对进不来！通过角色扮演，幼儿们可以更加深入地理解故事情节，同时培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
4.讨论与总结(15分钟)教师引导幼儿回顾故事情节，并提出一些问题进行讨论：- 小猪们为什么要建造不同材质的房屋？- 大灰狼为什么吹倒了两只小猪的房子？- 为什么砖头屋没有被吹倒？- 你们觉得小猪们是不是很聪明？通过讨论，幼儿可以进一步思考和探讨故事中的逻辑关系和解决问题的方法。
幼儿园中班语言活动《三只小猪》精品教案通用
幼儿园中班语言活动《三只小猪》精品教案通用一、教学内容本节课，我们选取教材中《三只小猪》这个故事，主要围绕中班语言活动展开。
该故事讲述三只小猪各自用不同材料建造房屋，最终抵抗大灰狼故事。
教学内容包括：理解故事情节，学习新词汇，培养幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，能够复述故事主要内容；2. 学习新词汇，如：稻草、木棍、砖块等；3. 培养幼儿语言表达能力和想象力；4. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事寓意，培养他们语言表达能力；2. 教学重点：学习新词汇，理解故事情节，培养幼儿想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、小猪玩偶、大灰狼玩偶；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶和大灰狼玩偶，创设一个生动故事情境，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）挂图配合故事卡片，详细讲解《三只小猪》故事内容，引导幼儿关注故事情节。
3. 新词汇学习（5分钟）结合故事内容，学习新词汇：稻草、木棍、砖块等。
4. 例题讲解（5分钟）通过提问方式，让幼儿复述故事情节，培养他们语言表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用新词汇表演故事，培养他们想象力。
6. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 新词汇：稻草、木棍、砖块3. 故事简要情节图七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢小猪房子，并描述它特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，关注他们语言表达和想象力发展，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励幼儿用新词汇进行家庭分享，与家长共同完成作业，提高幼儿语言运用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 新词汇学习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入使用形象逼真小猪和大灰狼玩偶，让幼儿产生身临其境感觉；以互动形式，邀请幼儿参与故事情境创设，激发他们兴趣。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》教学目标1.学会正确朗读故事中的单词和短语。
2.学会故事中人物和事件的简单描述。
3.培养幼儿的口语表达能力和想象力。
教学准备1.《三只小猪》故事书。
2.猪、狼、房子等角色卡片和道具。
3.黑板、粉笔。
教学内容1. 情境导入在黑板上画出三个猪窝，让孩子们猜猜这是干什么用的。
随后拿出猪、狼、房子等角色卡片，引导孩子们认识角色，让孩子们用卡片组合拼出猪窝和房子。
2. 主要教学活动讲故事：《三只小猪》 1. 在故事前要强调好狼的坏习惯，老师可以在课堂上和小朋友们互动，问他们在生活中有没有类似的经历。
2. 宣读故事，讲述猪的三个房子被吹倒后，三只小猪如何汇聚智慧，最终成功躲过大灰狼的攻击。
3. 帮助孩子们学会故事中的单词和短语，例如“砖头房子”，“稻草房子”，“木板房子”等。
4. 帮助孩子们描绘故事中的人物和事件，例如“狡猾的大灰狼”，“三只机智的小猪”，“大风吹倒房子”等。
5. 帮助孩子们发挥想象，鼓励孩子们去设计更加坚固实用的房子，让大灰狼无从下手。
3. 课堂小结老师可以梳理一下孩子们学到的新知识，例如： 1. 学会了关于猪和狼的基本知识。
2. 掌握了一些汉语词汇。
3. 提高了想象力和口语表达能力。
教学延伸老师可以把《三只小猪》中的角色制成手偶，让小朋友们自己创作故事，用偶像移动来讲述自己的故事，增加活动的趣味性和互动性。
总结通过本次语言教学活动，小朋友们学会了故事中的常用单词和短语，提高了口语表达能力和想象力，同时通过故事中的角色和情节激发了他们对于情景的理解和掌握。
三只小猪绘本教案：激发幼儿阅读兴趣
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解三只小猪的故事内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、独立的品质，激发幼儿阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解三只小猪的故事情节，认识故事中的角色。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
三、教学准备：1. 教具准备：三只小猪绘本、图片、建筑材料（纸牌、积木等）、角色头饰等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示三只小猪的绘本封面，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 故事讲解：教师有感情地讲述三只小猪的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 观察与讨论：教师出示故事中的图片，引导幼儿观察并讨论：三只小猪分别建造了什么样的房子？为什么会被大野狼吹倒？4. 动手操作：教师分发建筑材料，引导幼儿动手搭建自己心目中的房子，并分享搭建过程和感受。
5. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演，加深幼儿对故事的理解。
五、作业与评价：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起回顾三只小猪的故事，并用绘画的方式表达自己对故事的理解。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及作业完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 互动式讲解：教师与幼儿互动，提问并引导幼儿思考，提高幼儿的参与度。
2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境地感受故事中的情节，增强幼儿的体验感。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 导入：教师展示三只小猪的绘本封面，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 故事讲解：教师有感情地讲述三只小猪的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 观察与讨论：教师出示故事中的图片，引导幼儿观察并讨论：三只小猪分别建造了什么样的房子？为什么会被大野狼吹倒？4. 动手操作：教师分发建筑材料，引导幼儿动手搭建自己心目中的房子，并分享搭建过程和感受。
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三只小猪详教案设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对百的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求： 1、小观众要认真看他们的表情、动作 2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候有是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。
知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。
（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。
师：在表演时，我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情，最好听的语气都好好的展现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了。
所以我们要加油哦！（3）教师介绍表演场地的安排。
师：小朋友仔细听，今天我们分五组，先是小组表演，在是两组或三组表演，在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿，师：好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组，想演什么的角色。
想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。
四、情景表演、一、幼儿游戏，教师观察指导。
1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。
4、师幼互评，分享交流表演体验。
1、制作表演评比表格。
从动作、表情、语言三方面进行评比。
师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好？二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。
1、师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。
2、师；小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一下下。
3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“活动延伸；回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》，这个游戏，从中感受温馨快乐的表演大班音乐活动歌曲：三只小猪通信工程学院幼儿园吉莉一、设计意图：教材分析：本课歌曲《谁怕那只大灰狼》是一部动画片的歌曲，选自迪士尼神奇英语动画片《三只小猪》，是孩子们喜爱的内容。
歌曲由上下两句构成，曲调简短，节奏明快，情绪活泼，表现了三只小猪无忧无虑的悠闲生活。
采用听唱、范唱的方式教授歌曲，重点让幼儿掌握轻快、得意的情绪。
通过创编小猪们盖房子时发出的不同声音及小猪们盖房子时的不同动作，培养幼儿(幼儿食品)观察生活，养成倾听音乐的习惯，发展幼儿的语言能力、形体表演能力并增强幼儿的创新意识。
教学重点：创编声音并加入歌谣使之成为一个新的歌谣。
通过创编声音，培养幼儿观察生活，养成倾听声音的习惯，发展幼儿的语言能力并增强幼儿的创新意识。
教学难点：创编小猪盖房子的动作并表演出来。
通过讨论、表演培养幼儿的发散思维和形体表演能力。
采用策略：在学习歌曲部分，我采用图与歌词匹配的策略，帮助幼儿掌握歌词的结构和内容。
并采用层层递进和迁移已有学习经验策略，第一段歌词由老师带读，第二段请幼儿尝试说出歌词，第三段请幼儿直接尝试唱出来。
在创编像声词环节，我采用符号提示的策略。
在整个活动中，我注意运用引导幼儿主动学习策略、退位策略、动画片的兴趣导入策略及点评激励策略。
二、活动设计：活动目标：1、初步学习歌曲，感受歌曲中欢快的情绪。
2、通过观察课件及迁移生活经验创编小猪们盖房子时发出的不同声音及小猪们盖房子时的不同动作。
3、在表演音乐的过程中与同伴合作商量。
活动准备：笔记本电脑、投影仪、碟片。
图谱一套，三只猪头饰，白纸、笔。
活动过程：1、导入：出示课件中的三只小猪。
指导语：“上节课我们听了三只小猪的故事，今天老师请来了这三只小猪，我们来和他们打个招呼吧”分别跟三只小猪问好。
2、学唱歌曲。
（1）观看动画片1``——2``。
指导语：“猪老大是用什么盖的房子？老二呢？老三呢？我们来听听猪老大是用什么盖房子的？”教师边出示第一段图谱边念歌词。
（我用稻草盖房子，盖房子，盖房子，我用稻草盖房子，哈哈哈哈哈。
）（2）教师范唱。
“你听到了什么？猪老大还会一边盖房子一边唱歌呢。
（3）幼儿学唱。
提问：“这幅图对我们学习歌曲有什么帮助？”“我们试着来看图学唱这首歌。
”（4）出示木头的图片，提问：“老二用什么盖的房子?”出示第二段图谱，“你们能看着图自己念出歌词吗？”幼儿念歌词: 我用木头盖房子，盖房子,盖房子。
我用木头盖房子，盖房子，哈哈哈哈哈。
“猪老二也想唱歌了。
”（5）出示“砖头”的图画并提问：“老三用什么盖的房子？”出示第三段图谱，“你们能直接看着图唱歌吗？”（6）两段歌曲连起来唱，指导语：“把三只小猪的歌连起来唱一遍，你们会不会呀？3、创编动作。
“刚才我们看的动画片里面，猪老大盖稻草房子时做了什么动作？”“怎么盖木头房子的呢？”“怎么盖砖头房子呢？”固定幼儿创编的动作，边唱边表演动作。
4、创造声音。
用声音模仿三只小猪盖房时发出的不同声音。
（1）老大用茅草盖房子，大家想一想，茅草会发出什么样的声音？幼儿可能出现的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙……教师：好，现在我们用一个声音来代表老大盖房子时发出的声音，把这个声音加入歌曲当中去。
我用稻草盖房子，盖房子，盖房子，我用稻草盖房子，盖房子，sh sh sh sh sh。
教师拿一张白纸画出sh sh sh sh sh，盖在哈哈哈哈哈的上面。
幼儿唱加入像声词的歌。
（2）木头会发出什么声音？幼儿唱加入像声词的歌。
（3）砖头会发出什么声音？幼儿唱加入像声词的歌。
（4）把三只小猪的新歌连贯起来唱。
4、表演歌曲。
（1）讨论：我们分成几个角色来表演这个故事？老大出场时唱什么？狼要干什么？（练习吹的动作），草屋倒了，老大怎么办？老二怎么表演？狼吹不倒老三的砖房子，最后逃走时，小猪们很高兴，可以唱什么？（2）连贯表演。
选四个表演组，分别表演三只小猪和大灰狼，将三张椅子套上猪老大、老二、老三的头饰，分散在活动室的三块，当作小猪的家。
教师在狼吹房子时加上鼓声增加气氛。
（4）表演小小音乐剧──三只小猪。
歌曲：三只小猪1=d 4/45 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 3 2 1 | 5 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 5 1 0 ||我用稻草盖房子盖房子盖房子我用稻草盖房子哈哈哈哈哈我用木头盖房子盖房子盖房子我用木头盖房子哈哈哈哈哈我用砖头盖房子盖房子盖房子我用砖头盖房子哈哈哈哈哈活动反思：这首歌曲经过了设计、试上、反思、修改这样一个过程。
一、在歌曲学唱过程中，三段歌曲调相同，歌词只有一个地方变化，是较简单的，在引导孩子学习时，第一次设计我的提问相同，对孩子来说没有挑战性，第二次我就注意采取层层递进的提问方式，让孩子迁移第一段、第二段的学习方式，第三段学习时能不经过念歌词直接学会唱歌曲。
二、在课的整个环节设计中，第一次设计时我采用了学习一段歌词，紧接着编动作，再学习一段歌词，再编动作，孩子感觉要记住的东西太多，负担很重。
在修改过的设计中，我采用先全部学会歌曲，再创编动作，再加创编象声词，最后表演的几个层次，环节就变得清楚，孩子学起来也轻松。
图谱的重新设计。
第一次的图谱，我每段用了一张图来表示歌词意思，孩子不清楚歌曲的结构，改过后的图谱为：这样孩子就很清楚地学会了。
(转自鸣星育儿网：/jiaoan/db/200701/81690.shtml)。