新人教部编版一年级数学上册第2课时 图形的拼搭
一年级上册数学教案第2课时 拼搭 人教新课标
一年级上册数学教案第2课时拼搭人教新课标【教学内容】教材第35、36页例2、例3及〝做一做〞，练习八的第4、5、7、8题。
【教学目的】1.使先生经过拼搭等实际活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的看法。
2.在活动中培育先生初步的空间观念、判别才干及想像力。
3.使先生了解几何体在日常生活中的复杂运用，初步培育先生的数学应意图识。
4.经过小组活动的方式，培育先生与他人协作交流的良好态度，在幽默的学习活动中取得积极的数学学习情感。
【重点难点】在活动中体会平面和曲面的区别。
【教学预备】幻灯片、积木。
【情形导入】1.提问：上节课我们学了看法物体，请大家回想一下，学了哪些物体？〔先生说，教员依次贴出四种平面图形。
〕2.提醒课题：明天，我们就一同来入手玩〝幽默的拼搭〞游戏。
希望同窗们在拼搭的活动中能细心观察，积极动脑，发现新知识，失掉新体会，取得新乐趣。
〔板书课题：幽默的拼搭〕【停止新课】1.展开〝拼一拼〞的活动〔1〕师：取出你们的积木，小组协作，区分用几个相反的物体拼一拼，看能拼什么。
小组完成后引荐一个展览作品，并说明用了怎样的积木拼的。
〔2〕小组展开〝拼一拼〞活动。
〔3〕交流、展现、先生评价。
〔4〕小结：大家十分聪明，用积木拼成了大的长方体、正方体、圆柱。
〔5〕及时稳固：完成第35页〝做一做〞。
2.展开〝搭一搭〞的活动〔1〕师：经过刚才的活动，我们对各种物体有了新的看法。
下面请大家当〝小小设计师〞。
每个组的同窗先团体讨论，然后大家入手，用桌子上的资料搭本钱人喜欢的、幽默的作品，比如植物呀、交通工具呀、房子呀等等。
比一比哪个组搭的东西既幽默又美观！比一比哪个组搭的东西最高。
〔2〕小组展开〝搭一搭〞活动，教员巡视。
〔3〕讨论、交流、展现：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？〔引导先生联络生活实践，了解这些物体在生活中的运用。
〕〔4〕评选优秀设计师。
3.展开〝数一数〞的活动〔1〕师：小冤家们拼搭的东西真幽默。
【最新推荐】一年级上册数学课件-第四单元第2课时 图形的拼搭 人教新课标(2014秋)(共12张PPT)
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人教版小学数学一年级
图形的拼搭
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1
复习导入
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？
自主探究
用2个 拼一拼。
我拼成了长方体。
自主探究
用3个 拼一拼。 还能拼成这样
拼成了长方体。 的形状呢！
小组合作
要想拼成 ,需要几个 ？试一试。 8个。
小组合作
用4个
拼一拼。
看，我拼成了一个 正方体！
学以致用
( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
学以致用
( 4 )个
( 5 )个
让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！
学以致用
你要怎知样 搭道呢谁？搭快的动高手， 搭怎一么搭办吧呢！？
总结提升
请小朋友们说说你学习了 什么?你有什么收获?
作业设计
课本38页练习八 第7题
人教版小学数学一年级
一年级上册数学课件-第四单元第2课时图形的拼搭人教新课标(2014秋)(共12张PPT)
( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
一年级上册数学课件-第四单元第2课 时图形 的拼搭 人教新 课标（2 014秋 ）(共12 张PPT)
学以致用
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( 5 )个
让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！
课本38页练习八 第7题
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小组合作
要想拼成 ,需要几个 ？试一试。
8个。
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小组合作
用4个
拼一拼。
看，我拼成了一个 正方体！
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图形的拼搭
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复习导入
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？
自主探究
用2个 拼一拼。
我拼成了长方体。
自主探究
用3个 拼一拼。 还能拼成这样
拼成了长方体。 的形状呢！
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新人教版(新插图)一年级上册数学 第2课时 立体图形的拼搭 教案(教学设计)
第2课时立体图形的拼搭（教案）教学内容教材第35页例2、第36页例3。
教学目标1. 通过拼一拼，摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区分这几种立体图形。
2. 在搭一搭的实践活动中，发展想象力和空间观念。
3. 培养学生良好的观察能力，思维能力和与他人合作的意识。
教学重点进一步认识立体图形的特征。
教学难点初步感知立体图形之间的关系。
教学方法学生动手操作，教授法授课。
教学准备多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、球。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏师：同学们，你们认识这些图形吗？预设：从左到右依次是长方体、正方体、圆柱和球。
师：那么这些图形都有什么特征呢？预设：长方体长长方方的，有6个平平的面，相对的面完全相同；正方体有6个平平的面，是方方正正的，6个面一样大。
圆柱有两个平平的面，上下一样粗细，能滚动。
球是圆圆鼓鼓的，能任意滚动。
设计意图用旧知识引出新内容，为学习新课作好铺垫。
（二）引入新课我们今天就用这些立体图形来搭一搭，看看能搭出什么形状。
我们用2个正方体可以搭成什么形状呢？预设：可以搭出长方体。
师：是不是能搭出长方体呢？我们一起来搭一搭吧！（板书课题：立体图形的拼搭）设计意图通过提问2个正方体可以拼出什么立体图形，引起学生的思考，动手操作，为下面的探究打下基础。
二、探究新知探究点1 相同立体图形的拼搭1. 用2个相同的立体图形拼搭。
师：拿出2个相同的正方体，搭一搭看看能搭出什么形状。
（学生动手操作，教师巡视指导。
)预设1：我把2个正方体前后拼，可以拼出一个长方体。
预设2：我把2个正方体上下拼，可以拼出一个长方体。
预设3：我把2个正方体左右拼，可以拼出一个长方体。
师：观察这三位同学拼出的长方体，你发现了什么？预设：我发现这三个长方体的形状是一样的。
师：用2个相同的正方体拼成的立体图形，是一个长方体。
用2个相同的长方体可以拼出什么图形？（学生动手操作，教师巡视指导。
）预设1：我把2个长方体前后拼，可以拼出一个长方体。
一年级上册 课件 图形和拼搭 人教新课标
一年级上册 课件 图形和拼搭 人教新课标
答：6种。
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2.数一数。
( 4 )个
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( 5 )个
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五一、课情堂景小导结入
通过今天的搭积木活动，你们有 什么收获？
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怎样搭才能 把球放稳呢？
把球放在3个长方体 上面，可以放稳。
一年级上册 课件 图形和拼搭 人教新课标
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比一比就知道了。
一年级上册 课件 图形和拼搭 人教新课标
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数一数，说一说。
哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画 “√”。
No Image
( √)
()
(√ )
(
)
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三一、总情结景归导纳入
No Image
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四、巩固应用 1.用4个相同的 同的长方体？
，你能拼出几种不
8个。
4. 用4个
拼一拼。
看，我拼成了 一个正方体！
看谁搭的又稳又高。
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用所有的积木搭，看 谁搭的又稳又高。
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尽量往高搭。
球也要搭上。
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一年级上册数学教案-第四单元第二课时图形的拼组人教版
一年级上册数学教案第四单元第二课时图形的拼组人教版教案：一年级上册数学教案第四单元第二课时图形的拼组人教版一、教学内容1. 学习平面图形的拼接方法，培养学生动手操作和观察能力。
2. 通过图形拼接，使学生感知到图形之间的转化，培养学生的空间想象能力。
3. 学会用简单的语言描述图形的拼接过程，培养学生的表达和沟通能力。
二、教学目标1. 让学生掌握平面图形的拼接方法，能够独立完成图形拼接任务。
2. 培养学生观察、操作、想象、表达等多方面的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现图形拼接的方法，培养学生空间想象能力。
2. 教学重点：让学生掌握平面图形的拼接方法，能够用语言描述拼接过程。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀、一些平面图形卡片（如正方形、三角形、圆形等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、椅子等物品，引导学生发现这些物品是由哪些图形拼接而成的。
2. 讲解与示范：通过课件展示一些平面图形的拼接过程，如正方形拼接成更大的正方形、三角形拼接成平行四边形等。
在讲解过程中，引导学生发现图形拼接的方法，并用语言描述拼接过程。
4. 例题讲解：出示一些拼接图形的问题，如“用两个正方形拼成一个较大的正方形”、“用三个三角形拼成一个平行四边形”等，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些拼接图形的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：图形拼接方法正方形 + 正方形——> 大正方形三角形 + 三角形——> 平行四边形……七、作业设计2. 请用语言描述拼接过程中的步骤和心得，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了平面图形的拼接方法，能够在实践中运用所学知识解决问题。
但在教学过程中，要注意引导学生发现图形拼接的方法，培养学生的空间想象能力。
2024(新插图)人教版一年级数学上册第2课时图形的拼搭[001]-课件
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4 认识图形（一）
第 2 课时 图形的拼搭
÷
复习导入
你它认们识都这有些什图么形特吗点？
探究新知
（教材第35页例2）
拼一拼。
探究新知
1. 用2个
拼一拼。
我拼成了一 个长方体。
探究新知
2. 用3个 拼一拼。
我拼成了一个长方体。 我拼成了这样的形状。
探究新知
3. 要想拼成
,需要几个 ？试一试。 我用8个 拼成了 一这个不正是方正体方。体。
探究新知
4. 用4个
拼一拼。
看，我拼成了 一个正方体！
探究新知
5. 用2个
拼一拼。
两个 可以拼 成一个大圆柱。
知识小结
用长方体或正方体可以拼组出不 同形状的立体图形；用圆面相同的圆 柱可以拼成更高的圆柱。
做一做
（教材P35 做一做）
哪些是用4个 拼成的？在（ ）里画“√”。
√
√
探究新知
（教材第36页例3）
所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。
优翼
探究新知
要做什么？
要用所有的积木搭， 看谁搭得又稳又高。
探究新知
怎样搭呢？
尽量往高搭，怎样搭 才能把球放稳呢？
探究新知
怎样搭呢？
把球放在3个长方体 上面，可以放稳。
探究新知
谁搭得高？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成本课时的习题。
天每
课后作业
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
一年级上册数学课件-第四单元第2课时 图形的拼组 人教版
3. 要想拼成
探索与发现
,需要几个 ？试一试。
8个。
4. 用4个
探索与发现 拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
探索与发现 （二）数一数。
( 20 )个
( 5 )个 ( 15 )个
探索与发现
( 4 )个
( 5 )个
过渡：让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！
探索与发现
（三）搭一搭。
交流：你都知道了什么？ 1. 用所有的积木搭。 2. 看谁搭得又稳又高。
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第2课时 图形的拼组
01 情景导学
情景导学
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么 特点？ 过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭 一搭。
02 探索与发现
探索与发现
（一）拼一拼。
1. 用2个
拼一拼。
我拼成了长方体。
2. 用3个
探索与发现 拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样 的形状呢！
操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1. 尽量往高搭。 2. 怎样搭才能把球放稳？
检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？ 比一比就知道了！
03 知识小结
知识小结
图形的拼组
感谢观看
16 、对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。 20 、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 5. 注意力是智慧的门户。要得惊人艺，须下苦功夫。 23. 只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 13. 勿将今日之事拖到明日。 8 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。 4 、只有自强、自立、自信，你才能付得起人生的账单。 14. 有高水平的集体，才有高水平的个人。 11. 抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。 16. 伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的 6 、乐观的人能重整旗鼓东山再起，悲观的人因缺乏自信，往往一败涂地。 11. 如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧! 5 、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 25. 凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。( ) 12 、人生最大的敌人是自己怯懦。 7 、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。 20 、竹子用了年时间，仅仅长了cm，从第五年开始，以每天cm的速度疯狂的生长，仅仅用了六周时间就长到了米。其实在前面的四年，竹 子将根在土壤里延伸了数百平米。做人做事亦是如此，不要担心你此时的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根。人生需要储备!多少 人，没熬过那三厘米! 23. 只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 7 、有了梦想，就应该迅速有力地实施。坐在原地等待机遇，无异于盼天上掉馅饼。毫不犹豫尽快拿出行动，为梦想的实现创造条件，才是梦 想成真的必经之路。
【新】人教版一年级数学上册第2课时 图形的拼搭-优质教案.doc
第4单元认识图形（一）第2课时图形的拼搭【教学内容】：教材P35、P36及练习八第3-8题【教学目标】：1.通过学生自己动手拼一拼、摆一摆，了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。
2.通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
【教学重点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学难点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学准备】：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。
【教学过程】：一、复习。
出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。
1.取出两个正方体，可以拼成什么图形?2.取出三个正方体，可以拼成什么图形?3.取出八个正方体，可以拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及它们之间的关系。
4.取出四个长方体，（学生操作）可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体。
)三、巩固练习。
1．完成教科书P35页面下方的“做一做”。
2．完成教科书P37第4题。
学生独立完成，全班讲评。
3.完成教科书P37第5题。
4.完成教科书P38第7题。
5.完成教科书P38第6、8题。
四、课外实践作业利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱的图形。
【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
一年级上册数学教案-第4单元《第2课时图形和拼搭》人教版
一年级上册数学教案第4单元《第2课时图形和拼搭》人教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
下面是我根据人教版一年级上册数学第4单元《第2课时图形和拼搭》的教学内容，为同学们准备的教案。
一、教学内容本节课主要涉及教材第47页的例题和第48页的练习。
例题通过展示不同的图形，让学生认识并了解图形的特征，以及如何进行图形拼搭。
练习部分则通过具体的操作活动，巩固学生对图形的认识和拼搭技能。
二、教学目标1. 让学生掌握图形的名称和特征。
2. 培养学生动手操作，拼搭图形的能力。
3. 培养学生的观察能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：认识图形，学会拼搭图形。
难点：如何引导学生发现图形的特征，以及创新性地拼搭出不同的图形。
四、教具与学具准备教具：PPT，图形卡片，拼图板。
学具：每组学生准备一套图形卡片，拼图板，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示不同的图形，让学生观察并说出图形的名称。
接着，我将邀请几位同学上来用拼图板拼出这些图形。
2. 例题讲解（10分钟）以教材第47页的例题为例，让学生观察图形，引导学生发现图形的特征，如正方形的四条边相等，圆没有边等。
然后，我会讲解如何将这些图形进行拼搭，创造出新的图形。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实践活动，用图形卡片和拼图板拼出不同的图形。
在学生操作过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创新拼搭（10分钟）鼓励学生发挥创新意识，用所学的图形进行拼搭，看谁拼出的图形最有创意。
学生可以独立完成，也可以与小组成员合作。
5. 成果展示（5分钟）邀请几组学生展示他们的拼搭成果，让其他同学猜猜这些图形是由哪些基本图形拼搭而成的。
六、板书设计板书将主要包括本节课所学的图形名称和特征，以及拼搭的方法。
七、作业设计1. 请同学们用彩色笔描绘出今天所学的图形。
2. 尝试用家里的废旧物品，如纸板、瓶子等，拼出一个有趣的图形。
【推荐】一年级上册数学课件-第4单元第2课时 图形和拼搭 人教新课标(共18张PPT)
认识图形
第2课时 图形和拼搭
一、情景导入
长方体
正方体
圆柱
球
长方体、 正方体、 圆柱和球 都是立体
图形。
二、探究新知 自主搭一搭,你能发现什么？
把这些立体图形放在一起，能组成很多有趣的图形， 现在，就让我们一起来玩一玩这有趣的拼搭游戏吧！
图形和拼搭
2个 可以拼成一个 长方体。
四、巩固应用 1.用4个相同的 同的长方体？
，你能拼出几种不
答：6种。
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2.数一数。
( 4 )个
( 5 )个
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五一、课情堂景小导结入
通过今天的搭积木活动，你们有 什么收获？
10
怎样搭呢？
尽量往高搭。
球也要搭上。
11
怎样搭呢？
怎样搭才能 把球放稳呢？
把球放在3个长方体 上面，可以放稳。
12
谁搭得高？
比一比就知道了。
13
数一数，说一说。
哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画 “√”。
(√)
()
(√ )
(
)
三一、总情结景归导纳入
让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的 长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保 整体的稳定，并用上所有的积木
1. 用2个
拼一拼。 我拼成了长方体。
5
2. 用3个 拼一拼。 拼成了长方体。
还能拼成这样的 形状呢！
6
3. 要想拼成
,需要几个 ？试一试。
8个。
7
4. 用4个
拼一拼。
看，我拼成了 一个正方体！
8
看谁搭的又稳又高。
要把所有的积木都用上，而且还要高，不能倒。
知道了什么？
一年级上册数学教案-4、认识图形(一)第2课时 图形的拼搭人教版
一年级上册数学教案－4、认识图形(一)第2课时图形的拼搭人教版教案：一年级上册数学教案－4、认识图形(一)第2课时图形的拼搭人教版一、教学内容今天我们要学习的是认识图形(一)的第2课时，图形的拼搭。
我们将通过教材的第73页的内容来学习。
在这一部分，我们将探索如何用三角形、正方形、长方形等基本图形进行拼搭，创造出各种不同的形状。
二、教学目标1.了解并能够识别三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.学会用这些基本图形进行拼搭，创造出不同的形状。
3.培养学生的观察能力和创造力。
三、教学难点与重点在这一课时中，重点是让学生们学会用基本图形进行拼搭。
难点则是如何引导学生发现和创造出不同的形状。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和实践，我已经准备了一些教具和学具，包括：1.教材第73页的图形的拼搭部分。
2.不同形状的图形卡片。
3.彩色笔和练习本。
五、教学过程2.讲解：我会引导学生翻到教材的第73页，然后详细讲解如何用三角形、正方形、长方形等基本图形进行拼搭。
我会用示例来展示不同的拼搭方法，并鼓励学生们积极参与，提出问题和想法。
4.分享与讨论：在学生们完成实践后，我会邀请他们分享自己的作品，并讨论他们的创作过程和感受。
我会引导他们互相欣赏和鼓励，同时也会给予他们一些建设性的反馈和建议。
六、板书设计1.课题：认识图形(一)第2课时图形的拼搭2.基本图形：三角形、正方形、长方形3.拼搭方法：举例一些基本的拼搭方法，如三角形+三角形=正方形，正方形+正方形=长方形等。
七、作业设计1.题目：用三角形、正方形、长方形等基本图形进行拼搭，创造出不同的形状，并画下来。
2.答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握用基本图形进行拼搭的方法，并能够创造出不同的形状。
同时，我也希望他们能够培养观察能力和创造力。
在课后，我会反思这一课时的教学效果，看看学生们是否掌握了所学内容。
如果需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生们学习和进步。